有效引導(dǎo)

點(diǎn)，提高效率有效引導(dǎo)的關(guān)鍵在于發(fā)揮學(xué)生自主性，而不在于教師對學(xué)生的全面管理所以，當(dāng)代小學(xué)教師要及時(shí)意識到這一點(diǎn)，正視自己在教學(xué)引導(dǎo)中存在的各種問題，積極發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)的真正價(jià)值，與學(xué)生共同發(fā)展二、營造教學(xué)氛圍，奠定引導(dǎo)基礎(chǔ)新課改要求教師要全面落實(shí)以人為本的教學(xué)理念結(jié)合教育現(xiàn)狀來看，越來越多的教師逐漸意識到構(gòu)建教學(xué)氛圍的重要性教學(xué)氛圍會對教學(xué)質(zhì)量形成直接的影響教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情相對較高，學(xué)生對于教師的指導(dǎo)會給予積極反應(yīng)，從而提升教學(xué)效率；教學(xué)氛圍壓抑

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年27期2022-11-08

在課堂上實(shí)施有效引導(dǎo)策略已成為教師和學(xué)生的熱門話題。以課堂為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)問題非常成功，不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且以有效的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，為在課堂上取得好成績奠定了基礎(chǔ)。本文主要對現(xiàn)今小學(xué)教育中“有效引導(dǎo)”策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 有效引導(dǎo) 策略[正文]小學(xué)數(shù)學(xué)教育是教學(xué)課程中的一門重要實(shí)踐學(xué)科。教師引導(dǎo)學(xué)生可以使現(xiàn)代教學(xué)方式變得更加科學(xué)和更有趣，教師在課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)與教育，讓一些孩子們能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，能夠產(chǎn)生出

快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)有效引導(dǎo)教學(xué)的思考

維能力，通過有效引導(dǎo)，切實(shí)激發(fā)出小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，全面幫助學(xué)生們學(xué)深學(xué)透相關(guān)知識點(diǎn).如此一來，教師即可更好地實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生群體的有效引導(dǎo)，從而提高小學(xué)生們的成績.本文從六個(gè)方面探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中有效引導(dǎo)教學(xué).【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);有效引導(dǎo);教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理想成效，就是讓學(xué)生們掌握教師思考問題的方法，這就要求教師加強(qiáng)有效引導(dǎo)，而并非僅僅是單純的講解.在當(dāng)前教學(xué)中還有一些教師依舊沿用灌輸式教學(xué)法，學(xué)生們只能被動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以至于學(xué)生們逐步喪失了學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年4期2022-06-17

巧用“追問”，建構(gòu)高效數(shù)學(xué)課堂

】追問策略;有效引導(dǎo);高效課堂;小學(xué)數(shù)學(xué)作者簡介：顧盤英（1968—），女，江蘇省南通市南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，新課改要求教師對學(xué)生的發(fā)展應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。教師將學(xué)生的發(fā)展置于本位，通過運(yùn)用具有一定目的性和方向性的“追問”教學(xué)方法，可以優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，營造輕松和諧、生動有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師合理設(shè)計(jì)“追問”過程，能夠活躍、發(fā)散學(xué)生的解題思維，促使學(xué)生對問題展開進(jìn)一步的思考和探究，進(jìn)而加深學(xué)生對知識的印象，使學(xué)生

教育界·A 2022年9期2022-06-02

探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效引導(dǎo)

，教師要將“有效引導(dǎo)”作為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，充分發(fā)揮好自身在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)是一門相對抽象復(fù)雜的科目，而傳統(tǒng)教學(xué)方式下的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并不高，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)對于學(xué)生的有效引導(dǎo)，通過合理引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文將在分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“有效引導(dǎo)”重要性的基礎(chǔ)上探討行之有效的教學(xué)引導(dǎo)方法，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效引導(dǎo);情境;課堂練習(xí);自主學(xué)習(xí)能力中圖分類號：G

學(xué)周刊 2022年16期2022-05-27

初中語文課堂教學(xué)中教師如何有效引導(dǎo)

;主體地位;有效引導(dǎo)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A“應(yīng)試教育”是目前我國的主要教育方式，這種標(biāo)準(zhǔn)化的教育方法，確實(shí)提高了國民平均知識水平，但同時(shí)也會限制學(xué)生的發(fā)展，因?yàn)槠渥龅氖枪残缘氖虑椋瑹o法因材施教，無法達(dá)到到讓學(xué)生全面發(fā)展的目的。因此初中語文教學(xué)在這種教育方式的壓力之下，學(xué)生教師都以提高語文試卷分?jǐn)?shù)，進(jìn)入優(yōu)秀高中為己任。為了應(yīng)付考試，教師負(fù)責(zé)將課本知識全盤脫出，并不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，其是否能夠接收;學(xué)生則只是將課本知識囫圇吞棗，只知其然，不知其所以然

小作家報(bào)·教研博覽 2022年14期2022-05-23

：小學(xué)數(shù)學(xué);有效引導(dǎo);探究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言小學(xué)新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的知識，有用性的知識。從而有效的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。在新課程改革的背景下，新的教學(xué)也逐漸代替了傳統(tǒng)教學(xué)的理念，再促進(jìn)小學(xué)課堂中的教學(xué)改革發(fā)揮出了極大地推動作用。教師要在教學(xué)中對于學(xué)生有效的引導(dǎo)，所謂有效的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)的是師生之間強(qiáng)烈的情感交流，能夠維持彼此之間的和諧關(guān)系。1有效的引導(dǎo)在小學(xué)教學(xué)中的作用1.1能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣我們都知道，

小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略

改革的推進(jìn)，有效引導(dǎo)的教學(xué)方式逐漸成為教育教學(xué)主流。小學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的啟蒙期，許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)品質(zhì)正是在這個(gè)時(shí)期形成和發(fā)展的，這就要求數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要明白學(xué)生是課堂的主體，摒棄“填鴨式”的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生動手探究，獨(dú)立思考，通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。此外，有效引導(dǎo)也是一種良好的師生交往方式的體現(xiàn)，能拉進(jìn)師生間的距離，營造融洽、愉悅的教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有

小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22

論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效引導(dǎo)策略

數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效引導(dǎo)策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效引導(dǎo);策略小學(xué)生擁有良好的邏輯思維能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。從以往傳統(tǒng)教學(xué)形式來看，教師單一講授，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，與新時(shí)期“以生為本”的教學(xué)理念背道而馳，無法將學(xué)生的自覺性調(diào)動起來?；诖朔N情況，教師應(yīng)加大教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)力度，使其能自行進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探索與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。一、針對學(xué)生的錯誤及時(shí)進(jìn)行有效引導(dǎo)在小學(xué)階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中難免出現(xiàn)錯誤，教師

中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19

論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效引導(dǎo)策略

課堂。所以將有效引導(dǎo)策略引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，可以滿足當(dāng)前新課程改革的要求。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效引導(dǎo);實(shí)施策略引言在現(xiàn)階段的教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革速度不斷加快，很多教師發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動中實(shí)施有效的引導(dǎo)策略，能夠有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力和素質(zhì)。因此，教師紛紛改變教學(xué)理念和方法，在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的過程中，通過多元化的方式對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，借此提升小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量和效率。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）教師占據(jù)課堂主導(dǎo)，學(xué)生缺乏

學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23

通過多元化的有效引導(dǎo)模式，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文就此展開論述。◆關(guān)鍵詞：有效引導(dǎo);數(shù)學(xué);小學(xué)一、前言受到傳統(tǒng)理念的影響，教師普遍重視學(xué)生的卷面成績，采取題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這種方法學(xué)生只能機(jī)械學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力的提升，很難改變學(xué)生對數(shù)形知識的理解。因此，教師需要在轉(zhuǎn)變理念的情況下，通過有效的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生能夠高質(zhì)量、高效率的理解數(shù)學(xué)知識。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效引導(dǎo)的意義在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革不斷完善的模式下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念已經(jīng)與當(dāng)前小

速讀·中旬 2022年2期2022-04-11

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略

種問題，從“有效引導(dǎo)”角度出發(fā)，提出了多項(xiàng)優(yōu)化教學(xué)的策略，旨在逐步改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效引導(dǎo);教學(xué)策略;問題情境中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）11-0048-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.11.016  “有效引導(dǎo)”在教學(xué)改革實(shí)踐的不斷深化中，成為教學(xué)領(lǐng)域中的重要課題，擁有著多重內(nèi)涵，但各種內(nèi)涵全都指向

學(xué)周刊 2022年11期2022-03-27

程教學(xué)中實(shí)施有效引導(dǎo)的重要意義，接著論述了有效引導(dǎo)教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的優(yōu)勢和作用，并研究提出了具體的舉措，希望能以此不斷推動小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效引導(dǎo);策略【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）02-0108-03On the Strategy of "Effective Guidance" in Primary School M

當(dāng)代家庭教育 2022年2期2022-03-18

數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效引導(dǎo)策略，希望可以為相關(guān)教育人士提供有力的參考依據(jù)，以期驅(qū)動學(xué)生的數(shù)學(xué)探索動機(jī)，助推數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效引導(dǎo);智慧課堂;生活化中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）07-0040-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.017 隨著我國新課標(biāo)教學(xué)改革的有效推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中也面對著新的

學(xué)周刊 2022年7期2022-03-14

初中班主任班級行為教育策略研究

班主任管理;有效引導(dǎo)引言很多班主任在教育初中生的過程中，容易忽視對其進(jìn)行行為教學(xué)管理，這不利于初中生未來的成長和發(fā)展。良好的道德教育對青春期階段的初中學(xué)生來說是非常必要的，可以幫助學(xué)生建立健康的人格和三觀，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升。因此，初中班主任作為學(xué)生行為教育的引導(dǎo)者，必須對管理工作充滿熱情，在教學(xué)管理中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，本文就初中班主任行為教育教學(xué)現(xiàn)狀展開談?wù)?，主要研究初中教師對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的有效措施，以期更好地推動行為教育教學(xué)

中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年3期2022-03-09

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“有效引導(dǎo)”的策略

數(shù)學(xué)課堂中的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的努力，探究數(shù)學(xué)知識的形成過程，從中積累更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性與實(shí)用性，鼓勵學(xué)生更加用心、專注地融入數(shù)學(xué)課堂教育活動，從中獲得成長、提升、發(fā)展。一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題1.教師教學(xué)觀念有待更新在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師的教育觀念有待更新。教師無法做到隨機(jī)應(yīng)變，依然是按照備課計(jì)劃來開展教學(xué)活動，缺乏變通性、靈活性，依然習(xí)慣于自己占據(jù)著數(shù)學(xué)課堂的主導(dǎo)權(quán)，沒有結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)

山西教育·教學(xué) 2022年2期2022-03-03

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略

教師需要通過有效引導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并加快學(xué)生的理解知識點(diǎn)的速度。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效引導(dǎo);教學(xué)研討中圖分類號：A   文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A借助引導(dǎo)來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升，是一個(gè)非常不錯的選擇，但達(dá)到這一目的并不是一件容易的事情，比如有效引導(dǎo)的開展，需要營造出一個(gè)良好的課堂氛圍，并讓學(xué)生能夠主動的進(jìn)行思考，當(dāng)然小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的過程中會遇到各種各樣的問題，教師需要幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的心理，讓學(xué)生能夠正視問題并主動的解決自身存在的問

小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中空間觀念的培養(yǎng)策略

解。關(guān)鍵詞：有效引導(dǎo);結(jié)合實(shí)際;結(jié)合生活中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系中重要的組成部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。但是，數(shù)學(xué)知識比較抽象，加之小學(xué)生的理解能力有限，在學(xué)習(xí)過程中比較吃力?；诖?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采取行之有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，并且引導(dǎo)學(xué)生將生活中常見的一些物體想象成幾何體的組合，以此來鍛煉學(xué)生的空間想象力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和

小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效引導(dǎo)的必要性(一)由數(shù)學(xué)學(xué)科的特征決定數(shù)學(xué)是研究數(shù)量結(jié)構(gòu)等概念的學(xué)科，它具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性.數(shù)學(xué)學(xué)科的知識點(diǎn)比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感覺力不從心,所以教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的有效引導(dǎo),避免學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣.(二)由學(xué)生所處的階段決定小學(xué)生正處于身體、心智功能發(fā)育不成熟的階段,且心理與情緒都不穩(wěn)定，在這樣的情況下，教師應(yīng)有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).小學(xué)生的理解能力有限，教師在課堂上直接教授課本上內(nèi)容，會使學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年36期2022-02-23

小學(xué)數(shù)學(xué);“有效引導(dǎo)”; 和諧的學(xué)習(xí)氛圍;主動思考習(xí)慣;激活數(shù)學(xué)思維中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-加強(qiáng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)局面，進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)變，因?yàn)橛辛苏n堂教學(xué)氛圍是比較枯燥和乏味的，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，并不是特別的理想，而且也會影響學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)科運(yùn)用，所以教師在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念的前提下，才能夠?qū)τ谛W(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容的講解，呈現(xiàn)出嶄新的教學(xué)局面，并且在教學(xué)工作取得優(yōu)

小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期2022-02-22

“有效引導(dǎo)”策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探究

教學(xué)理念。“有效引導(dǎo)”作為一項(xiàng)新的教學(xué)策略，其可以作為一項(xiàng)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。本文在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)上，探究了有效引導(dǎo)在課堂教學(xué)的實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：有效引導(dǎo);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐探究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-027眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)知識比較抽象化和概念化，小學(xué)生會因?yàn)樽陨淼乃季S邏輯能力受限制，目前課堂教學(xué)中有的學(xué)生因?yàn)閷?shù)學(xué)這門學(xué)科缺乏興趣、長時(shí)間進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且有的學(xué)生對課堂教學(xué)步驟和模式產(chǎn)生了厭煩心理，因此教師

小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18

一定要運(yùn)用“有效引導(dǎo)”策略開展教育工作，從而培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最大限度地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，發(fā)揮其自身的主觀能動性來思考小學(xué)數(shù)學(xué)知識，更好地掌握相關(guān)必要的知識點(diǎn)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。伴隨著小學(xué)課程改革政策的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要牢牢把握教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教育模式，以全新的眼光看待當(dāng)今的小學(xué)生，采取一系列的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生正確看待自身的不足。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中實(shí)施“有效引導(dǎo)”策略的重

家長 2021年15期2021-12-16

而代之的是“有效引導(dǎo)”教學(xué)策略。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“有效引導(dǎo)”有助于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到不斷地完善與提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中運(yùn)用“有效引導(dǎo)”的策略，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生的被動地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極主動性，有助于幫助學(xué)生奠定良好的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，形成高效的數(shù)學(xué)思維方式，對學(xué)生日后階段的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、“有效引導(dǎo)”策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用“有效引導(dǎo)”策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程

華夏教師 2021年26期2021-12-02

數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效引導(dǎo)策略進(jìn)行探究。一、當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題今天的孩子逐漸不再喜歡數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課上氣氛壓抑，教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在教師里懵懵懂懂，一堂課下來，教師感覺身心俱疲，學(xué)生在小學(xué)年齡段是好動的年齡段，課堂上不能夠長時(shí)間的集中注意力，這就容易造成一些打瞌睡、走私等現(xiàn)象，甚至?xí)猩险n不集中注意力，破壞課堂秩序的情況發(fā)生，而在這種情況下，影響教學(xué)質(zhì)量，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，課后學(xué)生在完成課后的作業(yè)質(zhì)量也是參差不齊，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性更就無

家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年39期2021-11-30

小學(xué)語文課堂有效教學(xué)策略研究

興趣”“教師有效引導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量”這三個(gè)方面入手，針對小學(xué)語文課堂有效教學(xué)進(jìn)行了初步的分析和探索?！娟P(guān)鍵詞】閱讀活動;繪本故事;有效引導(dǎo)閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要方面，那么，如何提升閱讀教學(xué)質(zhì)量呢？這就表明，任課教師要有意識提高教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生積極投入其中，充分感知閱讀的魅力，從而獲得真正意義上的提高。然而，光是開展閱讀教學(xué)活動是不夠的。任課教師不僅要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，采用新穎靈活的教學(xué)方式進(jìn)行授課，還要善于營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在課堂之中

家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年9期2021-11-28

有效引導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

生學(xué)習(xí)質(zhì)量。有效引導(dǎo)教育模式可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識內(nèi)容。關(guān)鍵詞：有效引導(dǎo);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號】G623.5 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）28-0145-02【Abstract】With the continuous development of education in our country，we pay more and more attentio

當(dāng)代家庭教育 2021年28期2021-11-28

用心發(fā)現(xiàn)，科學(xué)引導(dǎo)

學(xué)科學(xué)教學(xué)中有效引導(dǎo)的措施探索。【關(guān)鍵詞】新課改背景;小學(xué)科學(xué);有效引導(dǎo)隨著時(shí)代的發(fā)展，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w信息量大，可以滿足小學(xué)生的求知欲，而且多媒體技術(shù)的使用在很大程度上讓學(xué)生體驗(yàn)了新鮮感。教師可以利用多媒體的優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且通過在課堂中打造情景式教學(xué)，更好的讓學(xué)生進(jìn)入到課堂當(dāng)中，集中學(xué)生注意力對其進(jìn)行引導(dǎo)。除此之外，在教學(xué)過程中，教師還可以通過提問環(huán)節(jié)積極引導(dǎo)小學(xué)生，提高小學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。在課后時(shí)間里讓學(xué)生收集科學(xué)知識的資料，

啟迪·上 2021年8期2021-11-25

有效引導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

教學(xué)措施，并有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，凸顯出學(xué)生的主體地位，可以更好地落實(shí)以生為本的理念，促使學(xué)生得到獨(dú)立、自由的發(fā)展，取得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的極大成功。為此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者要積極做好有效引導(dǎo)工作，讓學(xué)生掌握成長和發(fā)展所必備的數(shù)學(xué)知識和本領(lǐng)，為學(xué)生今后更好地適應(yīng)社會提供極大的幫助。關(guān)鍵詞：有效引導(dǎo);小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);質(zhì)疑情境;錯誤資源以往，小學(xué)數(shù)學(xué)教師總是采用“填鴨”的方式向?qū)W生傳遞重要的數(shù)學(xué)內(nèi)容，卻很少發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探

中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年19期2021-11-24

“有效引導(dǎo)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探究策略

的內(nèi)容，利用有效引導(dǎo)的方式，提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的興趣與積極性，以此提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)水平與邏輯思維。在探索有效引導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐策略時(shí)，老師應(yīng)利用下列方式：課前引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;借助課堂題目練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考;落實(shí)因材施教，引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)引導(dǎo);有效引導(dǎo)引言數(shù)學(xué)這一學(xué)科以其他科目不同，具備著自身的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)要求學(xué)生的邏輯思維能力與抽象思維能力都要很高。從數(shù)學(xué)老師的角度出發(fā)，想要達(dá)到對學(xué)生進(jìn)

中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年18期2021-11-24

淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”

學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”，扭轉(zhuǎn)師生地位，將學(xué)生作為教學(xué)主體，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究，能夠有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力及思維能力?；诖?，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效引導(dǎo)展開探析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效引導(dǎo);教學(xué)策略一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“有效引導(dǎo)”的意義“有效引導(dǎo)”式教學(xué)注重“引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)”，是一種以“學(xué)在導(dǎo)前”為核心的全新教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)過程中更加傾向于學(xué)生的自我導(dǎo)向和教師的以學(xué)定導(dǎo)，在師生的共同作用下完成一次教學(xué)活動

科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18

芻議小學(xué)低年級語文課外閱讀的有效引導(dǎo)

文課外閱讀;有效引導(dǎo)引言：閱讀應(yīng)當(dāng)是小學(xué)低年級學(xué)生對外部事物形成相應(yīng)的認(rèn)知，拓展低年級學(xué)生視野的重要方式，也是其獲取相關(guān)知識的重要途徑。低年級學(xué)生能夠通過閱讀了解到一些人生的哲理;也能夠通過閱讀學(xué)習(xí)到更多的中國傳統(tǒng)文化;還可以學(xué)習(xí)科普知識以及天文地理等等，低年級的學(xué)生能夠在閱讀中發(fā)掘自己的愛好。不過在閱讀教學(xué)中，課內(nèi)的文章極其有限;低年級學(xué)生的特點(diǎn)也使得其注意力無法長時(shí)間集中，對于閱讀的興趣和動力都不足。對此，教師便應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，致力于引導(dǎo)低

學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13

有關(guān)農(nóng)村小學(xué)留守兒童問題的研究

：小學(xué)數(shù)學(xué);有效引導(dǎo);引導(dǎo)情境前言：近年來，農(nóng)村大量的剩余勞動力進(jìn)入城市中務(wù)工，然而因?yàn)楦鞣N條件的限制，導(dǎo)致農(nóng)村兒童無法與父母一同進(jìn)入到城市之中，并且接受義務(wù)教育導(dǎo)致留守兒童的數(shù)量明顯增加。留守兒童問題的不斷出現(xiàn)，使社會對其關(guān)注度明顯提高，希望通過更加有效的方式，加強(qiáng)留守兒童的管理效果。留守兒童問題如果沒有得到有效解決，不僅會影響農(nóng)村教育工作的發(fā)展，而且還會對社會建設(shè)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，而針對這一問題進(jìn)行研究，就具有更高的社會意義與現(xiàn)實(shí)意義。一、農(nóng)村留守兒

文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效引導(dǎo)策略

式對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，借此提升小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量和效率。教師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在參考他人教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)有效引導(dǎo)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效引導(dǎo);策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）33-0143-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.071有效引導(dǎo)策略是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種方法，能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有

學(xué)周刊 2021年33期2021-11-04

提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量有效研究

樂趣”“教師有效引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力”三個(gè)方面入手，針對提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。關(guān)鍵詞：小組合作;師生互動;有效引導(dǎo)在我觀察看來，在語文課堂中雖然教學(xué)方式有所不同，但是在課堂中教師和學(xué)生的溝通交流的機(jī)會不多，進(jìn)一步導(dǎo)致教學(xué)氛圍不佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不良，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的時(shí)候就要與學(xué)生溝通交流創(chuàng)設(shè)機(jī)會，在課堂中多補(bǔ)充一些有趣的環(huán)節(jié)，一方面有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面有利于吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步提高

學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略

力，提出了“有效引導(dǎo)”的教學(xué)方式。文章從“有效引導(dǎo)”的重要性、實(shí)現(xiàn)有效引導(dǎo)的障礙和如何實(shí)現(xiàn)真正的“有效引導(dǎo)”這幾個(gè)方面，論述了“有效引導(dǎo)”的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);“有效引導(dǎo)”;策略【中圖分類號】G623.5????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0147-02Strategies of "Effective Guidance" in Mathematics Teaching in Primary 

當(dāng)代家庭教育 2021年26期2021-10-22

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略

入點(diǎn)，針對“有效引導(dǎo)”策略進(jìn)行了詳細(xì)地研究和分析。希望此研究能夠?yàn)閺V大教師提供一些借鑒和幫助，僅供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);有效引導(dǎo);教學(xué)模式中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）31-0095-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.047在核心素養(yǎng)背景下，知識與能力并重成為教學(xué)的主流。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)

學(xué)周刊 2021年31期2021-10-21

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效引導(dǎo)策略

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效引導(dǎo)進(jìn)行研究，以供相關(guān)從業(yè)人士參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);有效引導(dǎo)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-466受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的干擾，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師并沒有對自身“引導(dǎo)者”的身份產(chǎn)生更多的認(rèn)同，還是一味地對學(xué)生知識學(xué)習(xí)進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，而這種教學(xué)在很多時(shí)候都會影響到學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣與學(xué)習(xí)積極性。并且，這種教學(xué)模式也忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性，過于強(qiáng)調(diào)集體性質(zhì)的教學(xué)，讓不少學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生得不到很好的

小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效引導(dǎo)策略分析

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效引導(dǎo);策略引言在新課標(biāo)下開展數(shù)學(xué)教育活動，應(yīng)注意提高學(xué)生的地位，促使教學(xué)法轉(zhuǎn)變，與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，幫助學(xué)生充分領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的樂趣。老師也可以運(yùn)用各種問題引導(dǎo)學(xué)生針對問題進(jìn)行有效調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生解決在生活中會遇到的數(shù)學(xué)問題，能有效激發(fā)學(xué)生思考問題的熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)探究，是數(shù)學(xué)教師必須解決的問題。1創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的情境在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，課前學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。創(chuàng)造探索的情境，學(xué)生能夠掌

科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年31期2021-10-09

。本文將簡述有效引導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義，并總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有效引導(dǎo)的實(shí)施策略，希望能夠?yàn)榻逃袠I(yè)的工作者提供幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效引導(dǎo);教學(xué)質(zhì)量【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）19-0137-02【Absrtact】Mathematics is an important subject in primary education. Carrying out scientific teac

當(dāng)代家庭教育 2021年19期2021-09-23

提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究

方向”“教師有效引導(dǎo)，提升教學(xué)效果”“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力”這三個(gè)方面入手，針對提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。關(guān)鍵詞：增添評價(jià);有效引導(dǎo);小組合作中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-11-143隨著社會的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對于課堂教學(xué)質(zhì)量要求越來越高。這也表明，任課教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中有意識提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并且采取多樣個(gè)性的教學(xué)方式教育教學(xué)，來獲得學(xué)生的喜愛，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。同時(shí)，任課教

小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期2021-09-10

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略

學(xué)活動中的“有效引導(dǎo)”，真正的將學(xué)生放置在學(xué)習(xí)活動的主體地位，教師由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者。在本篇文章中，筆者以小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動為例，以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的“有效引導(dǎo)”教學(xué)策略為教學(xué)主題，圍繞這一教學(xué)主題，筆者展開了教學(xué)探究。關(guān)鍵詞：“有效引導(dǎo)”;小學(xué)數(shù)學(xué);策略探究引言：眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生整體學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)、對學(xué)生數(shù)學(xué)精神態(tài)度的培養(yǎng)都具備著積極的意義，甚至對其他理科學(xué)科的學(xué)習(xí)也都具有著積極的促進(jìn)作用。新時(shí)代下，受

天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略分析

引進(jìn)并應(yīng)用“有效引導(dǎo)”策略，不僅有利于將素質(zhì)教育的基本要求落實(shí)，而且有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。基于此，筆者首先就 “有效引導(dǎo)”策略對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義進(jìn)行了分析，接著又深入觀察了“有效引導(dǎo)”策略在現(xiàn)階段教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。最后，筆者積極為探究“有效引導(dǎo)”策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用方法而出謀劃策，以期能夠在相關(guān)研究中發(fā)揮拋磚引玉的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);有效引導(dǎo);策略;分析在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)之下，新課程改革竭力將以人為本的基本理念

三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年34期2021-09-10

有效指導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)效率提升的策略

學(xué)語文教學(xué);有效引導(dǎo);對策中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-12-232語文是我國基礎(chǔ)教育體系中的一門重要課程，小學(xué)語文教學(xué)是拓展學(xué)生基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生語言能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，因此，做好小學(xué)語文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)，十分重要，也是廣大教師必須面對和完成的課題。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)理論，從三個(gè)維度對小學(xué)語文教學(xué)中有效指導(dǎo)的基本方法和具體策略進(jìn)行了系統(tǒng)分析，即分層次講授法，提問式教學(xué)法，直觀式教學(xué)法。一、運(yùn)用直觀性

小作家報(bào)·教研博覽 2021年12期2021-09-10

高中語文教學(xué)中“有效引導(dǎo)”的策略與方法

語文教學(xué)中“有效引導(dǎo)”的策略與方法進(jìn)行探究，希望可以為高中語文教育工作者帶來幫助和借鑒。關(guān)鍵詞：高中語文;有效引導(dǎo);教學(xué)策略;方法探究在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的影響下，大部分教師在教學(xué)時(shí)會將教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，忽視了學(xué)生的主觀能動性，沒有看到學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)需要，這樣單方面的向?qū)W生進(jìn)行知識的灌輸，學(xué)生只能被動的進(jìn)行知識的吸收和學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生思維的發(fā)展以及能力的增長。因此，教師需要改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過在課堂中采取“有效引導(dǎo)”的教學(xué)方式，將

啟迪·上 2021年2期2021-09-10

高中語文教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”的策略與方法

;高中語文;有效引導(dǎo);策略在高中語文新課程改革的要求下，教師在構(gòu)建高效語文課堂的時(shí)候，必須要將課堂的主動權(quán)歸還給學(xué)生，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，將自身從以往課堂主導(dǎo)者的角色中解放出來，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者、引導(dǎo)者，借助有效的引導(dǎo)模式，引領(lǐng)學(xué)生積極主動參與到高中語文學(xué)習(xí)中。基于此，筆者結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對高中新課程理念下的有效引導(dǎo)策略進(jìn)行了分析和研究。一、高中語文教學(xué)中實(shí)施“有效引導(dǎo)”的必要性分析新課程改革的背景下，積極構(gòu)建引導(dǎo)型課堂，全面加強(qiáng)語文教學(xué)中

高考·中 2021年3期2021-09-10

高中數(shù)學(xué)“有效引導(dǎo)”解題策略的實(shí)踐研究

韋建志摘要：近幾年高考數(shù)學(xué)選擇題考查的知識面非常廣，幾乎覆蓋了高中三年所有的知識點(diǎn)，難度不是很高，以中等題和容易題為主。因此，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)和解題技巧，并能夠進(jìn)行靈活的應(yīng)用，是我們解決這類題型的主要秘笈。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);解題策略;選擇題（一）研究背景眾所周知，在高考數(shù)學(xué)全國卷的試題中，選擇題是高考固定題型，題量12個(gè)，合計(jì)60 分，分值占全卷比重很大。所以，選擇題成功與否直接關(guān)系全卷得分。由于高考數(shù)學(xué)全國卷都是單選題，為四選一，因此關(guān)鍵在于一個(gè)“選”字，這就

科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年25期2021-09-10

論體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效引導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效引導(dǎo)的具體實(shí)施方式，旨在為通過有效引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力促進(jìn)體育教學(xué)工作不斷發(fā)展。關(guān)鍵詞? 體育教學(xué)? 學(xué)生? 自主學(xué)習(xí)? 有效引導(dǎo)在當(dāng)前的體育教學(xué)當(dāng)中普遍存在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)體育知識的興趣，不能主動參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，這不僅影響了體育教學(xué)的發(fā)展，也使得學(xué)生的體質(zhì)健康水平不斷下降。所以在體育教學(xué)當(dāng)中教師要不斷采用創(chuàng)新式的教育方法與手段來激發(fā)學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)的興趣，以提升體育教學(xué)效果與學(xué)生體質(zhì)健康水平。一、當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀（一）教

體育時(shí)空 2021年5期2021-09-10

淺談如何有效引導(dǎo)幼兒日常生活規(guī)律

因此，教師要有效引導(dǎo)幼兒生活常規(guī)。本文主要從如何有效引導(dǎo)幼兒一日生活常規(guī)進(jìn)行淺談。關(guān)鍵詞：幼兒;一日生活;有效引導(dǎo)前言：根據(jù)研究表明，0-6歲的孩子記憶力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過常人的，是一般成年人的2倍，大腦在這幾年會飛速發(fā)展。幼師重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他階段的教師。幼兒的生活常規(guī)是教師在教學(xué)時(shí)的首要任務(wù)，它也是各個(gè)幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作的重點(diǎn)。這時(shí)的孩子相當(dāng)于進(jìn)入了一個(gè)“小型社會”，生活常規(guī)就是這個(gè)小型社會的基礎(chǔ)，是孩子在這個(gè)“小型社會”遇到的第一個(gè)問題。幼兒中班在該教育階段起

教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效的引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)步

：小學(xué)數(shù)學(xué);有效引導(dǎo);后進(jìn)生中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言：因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有著自己的優(yōu)勢和短處，擅長數(shù)學(xué)的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面會有更好的表現(xiàn)。但是作為老師應(yīng)該要最好每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，對于數(shù)學(xué)方面的后進(jìn)生應(yīng)該給與合理的幫助與輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的掌握。當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在很大程度上依賴著老師的課堂教學(xué)，當(dāng)然這是作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)盡的職責(zé)，但是過于依賴?yán)蠋煹慕虒W(xué)也會在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因?yàn)槌鲇趯?shù)學(xué)老師的喜好程度會影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程興趣

小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10

國企團(tuán)青工作的有效引導(dǎo)路徑探討

;團(tuán)青工作;有效引導(dǎo);路徑隨著時(shí)代的不斷向前發(fā)展，當(dāng)前國有企業(yè)團(tuán)青工作在實(shí)際進(jìn)行的過程當(dāng)中遇到了一些新的問題。要想對這些問題進(jìn)行有效解決，各級團(tuán)組織及團(tuán)委書記必須切實(shí)提高自己，只有這樣才能夠勝任團(tuán)青工作。在這一過程中國有企業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步端正態(tài)度，重視發(fā)揮團(tuán)委書記的引導(dǎo)作用。培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的團(tuán)青隊(duì)伍，大力發(fā)展企業(yè)文化建設(shè)，通過企業(yè)文化對團(tuán)青工作進(jìn)行有效協(xié)調(diào)。1發(fā)揮團(tuán)委書記的引導(dǎo)作用企業(yè)團(tuán)委書記對于企業(yè)的各項(xiàng)工作有著非常重要的意義，不僅是團(tuán)組織的重要管理人員之

錦繡·中旬刊 2021年9期2021-08-31

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略探究

思考能力進(jìn)行有效引導(dǎo)和發(fā)掘培養(yǎng)，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效引導(dǎo);教學(xué)策略小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)處于開始階段，教師應(yīng)該做好數(shù)學(xué)啟蒙工作不斷針對性地制定教學(xué)策略，從而為小學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供幫助，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)可以提升學(xué)生自主思考的能力，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生通過思考解出答案，可以增加學(xué)生的成就感，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中在“有效引導(dǎo)”方面存在的問題（一）忽略了學(xué)習(xí)氛圍的重要性小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中在

新課程·上旬 2021年24期2021-08-27

而代之的是“有效引導(dǎo)”教學(xué)策略。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“有效引導(dǎo)”有助于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到不斷的完善與提升。針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略進(jìn)行系統(tǒng)化研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效引導(dǎo);策略研究對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，能否收到理想的教學(xué)成效，為小學(xué)生逐漸形成完善的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)，在很大程度上取決于小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣度、參與感、自覺性以及專注力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，顯然難以達(dá)到這種理想

新課程·上旬 2021年19期2021-08-27

小學(xué)低年級語文課外閱讀的有效引導(dǎo)論述

學(xué)中怎樣開展有效引導(dǎo)展開論述?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)? 低年級? 課外閱讀? 有效引導(dǎo)一、小學(xué)低年級語文課外閱讀有效引導(dǎo)的必要性第一，能夠提高學(xué)生的閱讀技巧。低年級學(xué)生集中注意力時(shí)間短，這就導(dǎo)致低年級學(xué)生不能全部集中注意力來學(xué)習(xí)，再加上學(xué)生閱讀量不足，經(jīng)驗(yàn)少，所以閱讀能力水平普遍不高。所以，教師要不斷探索適合低年級小學(xué)生的教學(xué)方法，盡量與學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，這樣能夠使學(xué)生更容易接受。從小學(xué)教材來看，課內(nèi)閱讀內(nèi)容不多，不能滿足學(xué)生的需要，學(xué)生學(xué)到的知識不能得到有

考試與評價(jià) 2021年7期2021-08-26

學(xué)數(shù)學(xué)教育;有效引導(dǎo);策略小學(xué)的學(xué)習(xí)教育是日后學(xué)習(xí)生涯的根基，而目前的小學(xué)教育情況并不是十分完善。老師更多的是遵循老式教育方法，按照課本上的內(nèi)容按部就班的宣講，并沒有在教育模式上有所創(chuàng)新和改革。對于好動貪玩的小學(xué)生來說嚴(yán)肅的一板一眼的教學(xué)方式并不能使其提高學(xué)習(xí)的自主性和積極性，還有可能使其產(chǎn)生抗拒心理，所以如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)就十分重要了。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育從存在的問題首先是教師方面，老師并沒有創(chuàng)新其講課的模式。只是按照書本上的內(nèi)容枯燥乏味的講解，偶

速讀·上旬 2021年7期2021-08-05

論有效性引導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

視對學(xué)生的“有效引導(dǎo)”，讓其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到有趣，進(jìn)而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具高效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效引導(dǎo);教學(xué)小學(xué)生擁有良好的邏輯思維能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。從以往傳統(tǒng)教學(xué)形式來看，教師單一講授，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，與新時(shí)期“以生為本”的教學(xué)理念背道而馳，無法將學(xué)生的自覺性調(diào)動起來?；诖朔N情況，教師應(yīng)加大教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)力度，使其能自行進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探索與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倘若想讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到有趣，教

新課程·上旬 2021年47期2021-07-28