專業(yè)碩士
- 地方應用型高校碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式探索
PTPI）的專業(yè)碩士培養(yǎng)模式。該模式旨在以“提出問題—分析問題—解決問題—效果檢驗”為邏輯指引，從培養(yǎng)目標、課程建設、專業(yè)實踐、質(zhì)量評價等環(huán)節(jié)多方改革，以激發(fā)學生自主學習的積極性，提高其善于思辨、勇于實踐、敢于突破的綜合能力，培養(yǎng)其專業(yè)使命感。該模式可為其他地方高校的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)提供參考。［關鍵詞］ 資源與環(huán)境；專業(yè)碩士；研究生培養(yǎng)模式；PTPI［基金項目］ 2020年度廣東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目“基于PTPI的環(huán)境工程應用型人才培養(yǎng)模式改革與實踐
教育教學論壇 2023年25期2023-08-22
- 現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院視域下智能制造專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)改革探索
域出發(fā)，探索專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式、培養(yǎng)效果評價體系、優(yōu)質(zhì)資源共建共享改革，做到多學科交叉融合，實現(xiàn)智能制造技術方向設置與企業(yè)生產(chǎn)需求對接、授課內(nèi)容與企業(yè)職業(yè)標準對接、授課過程與企業(yè)實際生產(chǎn)過程對接，培養(yǎng)學生理論與實踐結合的能力，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)、溝通協(xié)調(diào)能力與團隊合作意識。關鍵詞? 現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院；專業(yè)碩士；研究生教育；智能制造；教學資源中圖分類號：G643? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）09-0100-030? 引言我國教
中國教育技術裝備 2023年9期2023-07-17
- 材料與化工專業(yè)碩士課堂研討式教學的探索與實踐
對材料與化工專業(yè)碩士的需求量越來越大，同時對其能力也提出了更高的要求。專業(yè)碩士課程建設和教學模式對其知識結構的完善、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。研討式教學作為一種教學模式，采取交互式的交流途徑，有利于對學生知識、能力、精神和素質(zhì)進行全方位培養(yǎng)。文章主要結合內(nèi)蒙古大學材料與化工專業(yè)碩士培養(yǎng)的實際情況，探索研討式教學模式在催化劑工程課程教學中的實踐應用，提出相應的改革對策。該研究對“教師為主導，學生為中心”課程教學模式的探索，有助于學生對知識的更好理解與
大學教育 2022年11期2022-05-30
- 中外合作背景下的專業(yè)碩士科研與實踐能力培養(yǎng)探索
中以及與中國專業(yè)碩士培養(yǎng)體系融合中存在的問題，從學校、學院和教師不同層面，介紹已經(jīng)采取或計劃采取的優(yōu)化培養(yǎng)方案，增加學生自主學習時間和加強校企合作等方面的解決方法，以期對中外合作背景下的專業(yè)碩士科研和實踐能力培養(yǎng)提供借鑒。關鍵詞：法國精英工程師教育;專業(yè)碩士;實習實踐;課程銜接中圖分類號：G640 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）10-0140-04中國民航大學中歐航空工程師學院（以下簡稱中歐學院）是經(jīng)教育部批準成立的由
大學·研究與管理 2022年4期2022-05-26
- “雙一流”背景下研究生跨學科人才培養(yǎng)模式探索
院電子信息類專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)為例，將“學科融合”和“培養(yǎng)復合型人才”作為研究的關鍵要素，設計多學科融合為主線，科教融合、科創(chuàng)融合、產(chǎn)教融合為輔線的專業(yè)碩士研究生復合型人才培養(yǎng)模式，探索“雙一流”建設背景下碩士學位研究生人才培養(yǎng)內(nèi)涵建設的新模式，從而實現(xiàn)高校專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。[關鍵詞] “雙一流”;專業(yè)碩士;跨學科;復合型人才;培養(yǎng)模式[基金項目] 2020年度福建省高校教育教學改革研究項目（FBJG20200122，F(xiàn)BJG202001
教育教學論壇 2022年14期2022-05-22
- 關于專業(yè)學位碩士研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)的討論
題。建立我國專業(yè)碩士聯(lián)合培養(yǎng)制度、形成組織結構完整、教學特色鮮明的聯(lián)合培養(yǎng)模式，可以提高專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量。文章通過對校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)碩士現(xiàn)狀分析，結合相關政策解讀，對高校、企業(yè)、社會組織與政府在聯(lián)合培養(yǎng)中的作用、任務及合作模式進行討論，得出符合新時代要求的專業(yè)碩士培養(yǎng)模式。關鍵詞：專業(yè)碩士;校企聯(lián)合;培養(yǎng)模式中圖分類號：C961? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）05-0177-04Abstract： "S
高教學刊 2022年5期2022-03-26
- 我國專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)存在的主要問題及對策分析
要 隨著我國專業(yè)碩士研究生招生規(guī)模的快速增長，提高專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量是當前亟待解決的問題，但我國專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)起步晚，存在職業(yè)能力培養(yǎng)欠缺、培養(yǎng)定位趨同于學術型碩士研究生的問題，不能滿足行業(yè)對專業(yè)碩士的差異化需要。在分析我國專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)存在問題的基礎上，提出以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以企業(yè)實踐課題為研究內(nèi)容，以過程管理為抓手，提高專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的培養(yǎng)思路。關鍵詞 專業(yè)碩士;培養(yǎng);問題;對策中圖分類號 G 643;S-01? 文獻標識碼 A
安徽農(nóng)業(yè)科學 2022年3期2022-03-04
- 專業(yè)碩士工程倫理課程陽光考核機制及全員參與創(chuàng)新教學模式設計
大學化工學院專業(yè)碩士工程倫理課程通過完善教學體系，營造工程倫理學習氛圍，建立精彩案例分析，打造陽光考核機制，鼓勵全員參與工程倫理學習，增強了教師、學生的工程倫理意識，提高了全員工程倫理的決策能力。該方法在內(nèi)蒙古工業(yè)大學化工學院專業(yè)碩士教學中進行了實際應用，并取得了較好的教學效果。關鍵詞：工程倫理;專業(yè)碩士;考核機制;全員參與;創(chuàng)新教學模式中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）04-004
高教學刊 2022年4期2022-03-01
- 軍校機械工程專業(yè)學位研究生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)探索
大力培養(yǎng)機械專業(yè)碩士研究生的過程中也出現(xiàn)了一些亟需解決的問題，比如學生解決問題的邏輯思維能力欠缺、創(chuàng)新實踐能力不夠，教師授課方式有待進一步優(yōu)化、對學生成果的科學評價體系需要更深層次探討等問題。文章針對專業(yè)碩士研究生存在的各類問題首先從思想觀念上進行教育，鍛煉培養(yǎng)學生的科學思維能力并能主動發(fā)現(xiàn)和解決問題;根據(jù)專業(yè)特點制定校內(nèi)外聯(lián)合的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)機制;同時提升教師的教學能力和推動教學方式的多元化建設，將隊伍建設也一并納入學生能力培養(yǎng)的一系列措施當中，最后進
高教學刊 2022年2期2022-01-19
- 新聞與傳播專業(yè)碩士全媒體培養(yǎng)模式改革研究
為新聞與傳播專業(yè)碩士人才培養(yǎng)的重要目標。本文從教學體系、教學方式、教學實踐、教學隊伍、教學資源等五個方面，探索新聞與傳播專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式改革的路徑與辦法。關鍵詞：新聞與傳播；專業(yè)碩士；人才培養(yǎng)中圖分類號：G206.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）18-0052-02課題項目：本論文為遼寧工業(yè)大學2021年研究生教育改革創(chuàng)新課題項目，項目編號：YJG2021032隨著新媒體的不斷發(fā)展，傳媒行業(yè)的人才培養(yǎng)也面臨著新的要求。新聞與
新聞研究導刊 2021年18期2021-12-09
- 資源利用與植物保護農(nóng)業(yè)碩士教學案例庫建設初探
境與植物保護專業(yè)碩士課程案例編寫過程三個方面進行論述，旨在為專業(yè)學位研究生培養(yǎng)提供參考。關鍵詞：案例教學;專業(yè)碩士;案例庫建設中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2021）11-0051-02一、引言資源利用與植物保護農(nóng)業(yè)碩士培養(yǎng)是資源利用與植物保護領域建設的根本，該領域人才培養(yǎng)目標是以土、肥、水、氣、生物等農(nóng)業(yè)資源的高效利用、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境治理、土地資源利用與管理、農(nóng)作物病蟲草等有害生
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年11期2021-12-02
- 中藥學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的構建
極探索中藥學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式，從雙師流動、平臺融合和制度健全等方面加強校企深度合作，在研發(fā)和生產(chǎn)方面協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)了校企雙贏。構建的“校企深度合作，協(xié)同創(chuàng)新雙贏”培養(yǎng)模式，可為高校專業(yè)學位研究生培養(yǎng)提供良好的借鑒。但由于“產(chǎn)學研”合作的基礎不扎實，培養(yǎng)研究生缺乏頂層設計，尚未建立聯(lián)合資源共享平臺，無法有效整合雙方辦學資源和科研條件，校企合作較為松散，因此必須找準切入點，進一步改革和完善。[關鍵詞] 專業(yè)碩士;校企合作;培養(yǎng)模式[基金項目] 2019年
教育教學論壇 2021年38期2021-09-30
- 新工科背景下全日制食品類專業(yè)學位碩士培養(yǎng)模式
為培養(yǎng)食品類專業(yè)碩士的創(chuàng)新實踐能力提供借鑒和參考。關鍵詞：新工科;食品類專業(yè);專業(yè)碩士;培養(yǎng)模式中圖分類號：G643??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1674-1161（2021）04-0084-02隨著國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對高層次應用型技能人才的需求不斷擴大。2009年3月，教育部對全日制專業(yè)學位碩士的入學要求、培養(yǎng)方式、企業(yè)實習和學位論文等提出原則性意見，進一步規(guī)范相應的培養(yǎng)機制。食品專業(yè)是集理論研究與實踐于一體的復合應用型專業(yè)，在新工科背景和產(chǎn)
農(nóng)業(yè)科技與裝備 2021年4期2021-08-30
- 淺析專業(yè)碩士校外導師管理制度的建設與完善
導師制度中，專業(yè)碩士的校外導師相對于校內(nèi)導師，遠離高校與社會接觸更多，導師個人更加自由，管理難度也更大。因此，建立完善的專業(yè)碩士校外導師管理制度，對專業(yè)碩士在讀學生的培養(yǎng)有著重要影響。本文將從選拔、培訓、考核和管理等方面探究校外導師管理制度的建設和完善。關鍵詞：專業(yè)碩士;校外導師;管理制度引言：專業(yè)碩士的招生比例逐年提高，學生數(shù)量逐年增多，導師的數(shù)量要求也隨之水漲船高，校外導師的隊伍也隨之壯大。校外導師不同于校內(nèi)導師，校外導師往往遠離高校，管理難度也更大。
教育周報·教育論壇 2021年5期2021-08-24
- 淺析專業(yè)碩士校外導師管理制度的建設與完善
導師制度中，專業(yè)碩士的校外導師相對于校內(nèi)導師，遠離高校與社會接觸更多，導師個人更加自由，管理難度也更大。因此，建立完善的專業(yè)碩士校外導師管理制度，對專業(yè)碩士在讀學生的培養(yǎng)有著重要影響。本文將從選拔、培訓、考核和管理等方面探究校外導師管理制度的建設和完善。關鍵詞：專業(yè)碩士;校外導師;管理制度引言：專業(yè)碩士的招生比例逐年提高，學生數(shù)量逐年增多，導師的數(shù)量要求也隨之水漲船高，校外導師的隊伍也隨之壯大。校外導師不同于校內(nèi)導師，校外導師往往遠離高校，管理難度也更大。
教育周報·教育論壇 2021年31期2021-06-29
- 產(chǎn)教融合下金融專業(yè)碩士培養(yǎng)模式研究
?要：金融專業(yè)碩士培養(yǎng)應著眼于實際的金融市場需求，并著重培養(yǎng)具有靈活性和實踐能力的學生。目前，對金融專業(yè)碩士培養(yǎng)存在目標不明確、課程設置不完善等問題，在一定程度上造成了培養(yǎng)方向與社會需求脫節(jié)，培養(yǎng)質(zhì)量難以提高。這些問題使當前的金融碩士培養(yǎng)不能匹配不斷創(chuàng)新的金融市場，不能適應金融領域的新趨勢，不能滿足實際人才培訓的需求，甚至導致供需矛盾?；诖?，根據(jù)這些問題，針對如何提高金融碩士培養(yǎng)質(zhì)量提出了建立系統(tǒng)的實踐實驗教學體系、完善金融碩士課程體系、加強師資隊伍等
經(jīng)濟研究導刊 2021年14期2021-06-20
- 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的涉海類專業(yè)碩士培養(yǎng)模式
，結合涉海類專業(yè)碩士的培養(yǎng)要求和特點，提出一種以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為導向的研究生培養(yǎng)模式，介紹該模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的立項、開展和培養(yǎng)體系構建等內(nèi)容，分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在研究生素質(zhì)培養(yǎng)中的作用及效果，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與研究生綜合素質(zhì)提升有機整合，形成一種切實可行的研究生培養(yǎng)模式?！娟P鍵詞】 專業(yè)碩士;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目;培養(yǎng)模式;立項0 引 言當前，隨著各專業(yè)領域的科技創(chuàng)新和技術開發(fā)、推廣及應用模式的改變，工程技術和工程管理人才素質(zhì)的培養(yǎng)面臨新的要求。為了適應未來人才培養(yǎng)
水運管理 2021年3期2021-05-20
- 基于專業(yè)碩士教學技能大賽的“目標遞進”教學模式實踐
標，提出基于專業(yè)碩士教學技能大賽的“目標遞進”教學模式并進行實施，收效良好。本文主要介紹此教學模式的流程、實施中取得的成效及發(fā)現(xiàn)的問題?！娟P鍵詞】專業(yè)碩士? 教學模式? 實踐【基金項目】新疆維吾爾自治區(qū)研究生教育教學改革研究項目（XJ2019GY48）資助?！局袌D分類號】G712.4 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）42-0009-02一、緒論2013年教育部《關于深入推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革意見》中針對“明確改革目標
課程教育研究 2021年42期2021-04-15
- 基于產(chǎn)教融合的專業(yè)碩士研究生協(xié)同培養(yǎng)機制研究
融合視角探討專業(yè)碩士研究生協(xié)同培養(yǎng)機制。首先梳理產(chǎn)教融合的內(nèi)涵與特征，其次探討專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)過程中面臨的知識結構薄弱、創(chuàng)新能力欠缺、評價體系單一等問題，進而提出專業(yè)碩士研究生協(xié)同培養(yǎng)策略，即完善“項目協(xié)同”模式、強化導師團隊組建和構建多元評價體系。關鍵詞：產(chǎn)教融合; 專業(yè)碩士; 項目協(xié)同中圖分類號：G643? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2021）2-162-002為有效解決我國科技革命、產(chǎn)業(yè)結構變革與高
科學大眾·教師版 2021年2期2021-03-24
- 企業(yè)參與專業(yè)碩士校企合作積極性制約因素及對策研究
不斷提出加強專業(yè)碩士培養(yǎng)的培養(yǎng)，而校企合作是提高專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。作為校企合作的主體之一，企業(yè)參與專業(yè)碩士校企合作的積極性是其發(fā)展的重要問題。本文從企業(yè)、學校兩方面出發(fā)，結合實證調(diào)研探索企業(yè)參與專業(yè)碩士校企合作積極性不高的問題。關鍵詞：專業(yè)碩士;校企合作;積極性中圖分類號：F24 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.08.0431 積極性制約因素分析1.1 企業(yè)內(nèi)部存在的問題1.1.1 企業(yè)認識不到位
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年8期2021-03-02
- 應用型本科院校專業(yè)碩士教學質(zhì)量監(jiān)控與督導的思考
型本科院校的專業(yè)碩士研究生的教學具有不同于本科生教學和學術型碩士研究生的本質(zhì)特征，表現(xiàn)在教學性質(zhì)的學術性、教學內(nèi)容的前沿性以及教學過程的應用實踐性等方面，因此在教學質(zhì)量的監(jiān)控方面也具有獨特性。針對應用型本科院校的專業(yè)碩士教育特點，分析了我國專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)中的教學質(zhì)量監(jiān)控現(xiàn)狀，提出了構建專門的教學質(zhì)量監(jiān)控機構、設計適合專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)教學質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)的建議，給出了專業(yè)碩士教學督導的思路。關鍵詞：應用型本科院校;專業(yè)碩士;教學質(zhì)量;監(jiān)控;督導中圖
黑龍江教育·理論與實踐 2021年3期2021-02-04
- 融合背景下MJC人才專業(yè)實踐能力培養(yǎng)模式探析
是新聞與傳播專業(yè)碩士（MasterofJournalismandCommunication）的簡稱，其是在黨的十八屆三中全會提出，為整合新聞媒體資源，推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展，為適應新聞與傳播事業(yè)的發(fā)展對于高層次傳媒人才日益增長的需求，以培養(yǎng)熟練掌握新聞與傳播方法與技能的應用型新聞從業(yè)專門人才為目的設置的。由于該專業(yè)對傳媒實踐能力的要求，因此，MJC人才專業(yè)實踐能力培養(yǎng)模式，成為傳媒教育亟待解決的問題。本文通過對媒介融合與學科交叉的時代語境、以及M
今傳媒 2021年1期2021-01-26
- 云平臺環(huán)境下專業(yè)碩士研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)
果的一般性是專業(yè)碩士研究生科研創(chuàng)新活動的顯著特征。構建科研信息共享平臺、開展科研實踐鍛煉以及過程評價體系，是云平臺支撐下實現(xiàn)專業(yè)碩士研究生科研能力創(chuàng)新培養(yǎng)的重要途徑。揚州大學通過建設揚大云盤、研究生綜合管理信息系統(tǒng)、導師信息管理服務系統(tǒng)等校內(nèi)信息資源，同時整合公共信息[1]，搭建了專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的云平臺。教師與專業(yè)碩士研究生可以訪問海量的教學資源，實施即時的教學互動，實現(xiàn)教學過程的智能化和多元互動化。關鍵詞：云平臺;專業(yè)碩士;科研創(chuàng)新;能力培養(yǎng)中圖分類
中國教育信息化·基礎教育 2020年11期2020-11-30
- 案例教學法在資源環(huán)境與植物保護專業(yè)碩士課堂教學中的應用與問題分析
用與植物保護專業(yè)碩士課程教學中運用案例教學法的經(jīng)驗，從案例教學法在課堂教學應用過程中存在的問題、應對策略分析，來舉例說明資源環(huán)境與植物保護專業(yè)碩士課程案例編寫過程中的主要環(huán)節(jié)。旨在為專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程中課堂教學改革提供參考。關鍵詞：案例教學法;專業(yè)碩士;課程應用與策略中圖分類號：G643 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2020）11-0077-02案例教學法（case teaching method）
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年11期2020-11-17
- 面向計算機技術相關專業(yè)碩士課程案例設計研究
計算機網(wǎng)絡;專業(yè)碩士;案例教學[基金項目] 成都信息工程大學研究生教學改革研究項目“創(chuàng)新與競賽相結合的研究生人才培養(yǎng)模式研究”;教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目“以競賽為抓手的人工智能課程建設”;西南民族大學專業(yè)學位研究生教育專項項目（2017YJZX006）;西南民族大學在線開放課程建設項目（2015KCJS07）;國家民委“一帶一路”國別和區(qū)域研究中心東南亞研究中心項目（SE2019Y07）[作者簡介] 吳 濤（1984—），女，山東曲阜人，博士，成都信息工
教育教學論壇 2020年40期2020-10-09
- 服飾文化融入國際商務專碩實踐教學培養(yǎng)的問題研究
] 國際商務專業(yè)碩士是為適應全球化發(fā)展的需要而產(chǎn)生，主要培養(yǎng)具有較強職業(yè)性的高級應用型商務人才。新的時代背景、新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，要求專業(yè)建設更具特色，需要構建有特色的實踐教學體系。服裝是國際交流的重要載體，服飾文化融入國際商務專碩培養(yǎng)有其優(yōu)勢，為國商專碩實踐教學注入了文化內(nèi)涵與產(chǎn)業(yè)特色。[關鍵詞] 服飾文化;專業(yè)碩士;實踐教學[基金項目] 2019北京服裝學院研究院學科建設項目（120301990125/006）[作者簡介] 姚 蕾（1978—），北京人，
教育教學論壇 2020年34期2020-09-10
- 專業(yè)學位碩士研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式分析與評價
在探索和建立專業(yè)碩士培養(yǎng)模式的過程中，高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式對提高專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量具有關鍵作用，而提高企業(yè)參與度能夠使企業(yè)在專業(yè)碩士的職業(yè)能力提升和培養(yǎng)環(huán)節(jié)發(fā)揮核心作用。高校和企業(yè)聯(lián)合建立研發(fā)平臺和實踐基地，形成產(chǎn)學結合的培養(yǎng)模式，更有利于提升專業(yè)碩士的職業(yè)能力和實現(xiàn)專業(yè)碩士培養(yǎng)目標。[關鍵詞]專業(yè)碩士;校企聯(lián)合培養(yǎng);培養(yǎng)模式;研發(fā)平臺;實踐基地[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）09-0173-031
大學教育 2020年9期2020-08-31
- 工程倫理課程體系建設及案例教學探討
。[關鍵詞]專業(yè)碩士;工程倫理;課程體系建設;案例教學[基金項目]2018年河南省教育廳河南省高校青年骨干教師資助項目“多種不利環(huán)境因素耦合作用下橋梁加固耐久性分析及對策研究”（2018GGJS005）;2019年鄭州大學研究生教育教學改革研究與實踐項目“《工程倫理》案例建設”（2019-11-6）;2019年鄭州大學思政教育教改項目“《工程倫理》課程思政建設”（2019JG116）[作者簡介]鄭元勛（1978—），男，河南駐馬店人，工學博士，鄭州大學水利
教育教學論壇 2020年27期2020-08-10
- 人工智能視域下的現(xiàn)代教育技術專業(yè)：反思及學生能力思考
現(xiàn)代教育技術專業(yè)碩士同樣需作出思考，以適應時代的變化。文章從當前現(xiàn)代教育技術培養(yǎng)模式、人工智能對該專業(yè)的影響及變化、該專業(yè)學生需掌握的能力等方面展開討論，以期為現(xiàn)代教育技術專業(yè)學生的發(fā)展提供指導及借鑒。關鍵詞：現(xiàn)代教育技術;人工智能;人才培養(yǎng);專業(yè)碩士中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2020）11-0061-06迄今為止，人類已經(jīng)經(jīng)歷了三次工業(yè)革命。有學者認為，當前全球已進入“以人工智能為核心的第四次工業(yè)革命時代”[1]
中國教育信息化·高教職教 2020年6期2020-07-09
- 科技活動促進專業(yè)碩士研究生思想政治教育機制探究
技活動是推動專業(yè)碩士研究生思想政治教育的有效途徑，它有利于培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生的創(chuàng)新精神，塑造其嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度，進而提高專業(yè)碩士研究生思想政治教育的有效性。當前高校科技活動存在融合性不夠深刻、人文性不夠凸顯、保障機制不夠健全等問題。文章提出以人為本的建構理念、協(xié)同推進的建構原則、融合發(fā)展模式等教育機制，以提高專業(yè)碩士研究生思想政治教育的針對性與有效性。關鍵詞：科技活動;專業(yè)碩士;研究生;思想政治教育;機制中圖分類號：G643 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年5期2020-05-29
- 全日制學前教育專業(yè)碩士“雙導師制”培養(yǎng)的實施困境與路徑構建
”作為全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)的一種新型培養(yǎng)方式，能有效整合校內(nèi)外教育資源和發(fā)揮校內(nèi)外導師各自優(yōu)勢，全面提升人才培養(yǎng)水平，是提高教育質(zhì)量的重要舉措和抓手。然而，由于在認識和認同上存在偏差，高校實施“雙導師制”還存在著實施形式化、合作表面化、功能缺失化等困境，未能發(fā)揮其實質(zhì)效能。文章結合貴州H高校學前教育專業(yè)碩士培養(yǎng)實踐，分析“雙導師制”培養(yǎng)的困境和原因，從認識上、制度上和功能上提出解決路徑。關鍵詞：雙導師制;學前教育;專業(yè)碩士中圖分類號：C961? ? ? ?
高教學刊 2020年15期2020-05-27
- 初談中西醫(yī)結合專業(yè)碩士研究生臨床思維模式的建立
中西醫(yī)結合;專業(yè)碩士;研究生;臨床思維模式[Abstract] Attention to the construction of the clinical thinking model of integrated traditional Chinese and western medicine is important for the cultivation of professionals in the integration of traditiona
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年2期2020-05-25
- 以專業(yè)能力需求為導向的動物醫(yī)學專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式研究
探討動物醫(yī)學專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式。[關鍵詞] 動物醫(yī)學;職業(yè)能力需求;專業(yè)碩士;培養(yǎng)模式[基金項目] 2019年度北京農(nóng)學院學位與研究生教育改革與發(fā)展項目“學位授權點自我評估與動物醫(yī)學人才培養(yǎng)模式改革與實踐”（2019YJS002）;2019年度北京農(nóng)學院教育教學研究與改革項目“基于專業(yè)認證背景下的動物醫(yī)學專業(yè)人才的培養(yǎng)”（BUA2019JG003）[作者簡介] 孫英健（1970—），女，遼寧大連人，博士，北京農(nóng)學院動物科學技術學院副教授，主要從事獸醫(yī)公共
教育教學論壇 2020年17期2020-05-12
- 基于提高工程實踐能力的食品工程專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)模式研究
力的提高對于專業(yè)碩士研究生綜合素養(yǎng)的提高具有重要作用。工程實踐能力的培養(yǎng)，關鍵在于建立有效的培養(yǎng)模式和尋求科學的途徑與方法。本文針對食品工程專業(yè)碩士研究生工程實踐能力培養(yǎng)中存在的問題，提出了具體的設想與解決方案，為該領域專業(yè)碩士研究生工程實踐能力的提高提供了有益的參考。關鍵詞：食品工程 ?專業(yè)碩士 ?工程實踐能力 ?培養(yǎng)模式中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ?
科技創(chuàng)新導報 2020年1期2020-05-09
- 以實踐能力為核心的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式探析
式，對于提升專業(yè)碩士的實踐能力以及培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。關鍵詞：專業(yè)碩士;研究生;培養(yǎng)模式;實踐能力中圖分類號：G643? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2020）02-0063-03一、專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)特點為了適應國家經(jīng)濟發(fā)展建設，滿足社會對高層次應用型人才的需求，教育部推出了全日制專業(yè)碩士研究生（下面簡稱“專碩”）。與學術型研究生以學術研究為導向，以培養(yǎng)教學科研人才為目標不同，專業(yè)型研究生定位于面向
黑龍江教育·理論與實踐 2020年2期2020-04-20
- 以實踐能力為核心的專業(yè)學位研究生 培養(yǎng)模式探析
式，對于提升專業(yè)碩士的實踐能力以及培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。關鍵詞：專業(yè)碩士;研究生;培養(yǎng)模式;實踐能力中圖分類號：G643? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2020）02-0063-03一、專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)特點為了適應國家經(jīng)濟發(fā)展建設，滿足社會對高層次應用型人才的需求，教育部推出了全日制專業(yè)碩士研究生（下面簡稱“專碩”）。與學術型研究生以學術研究為導向，以培養(yǎng)教學科研人才為目標不同，專業(yè)型研究生定位于面向
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年2期2020-04-17
- 圖情檔學術碩士與圖書情報專業(yè)碩士人才需求現(xiàn)狀比較分析
;學術碩士;專業(yè)碩士;就業(yè);比較分析在就業(yè)形勢十分嚴峻的今天，報考公務員已經(jīng)成為眾多畢業(yè)生的一個重要選擇。圖書情報專業(yè)碩士作為一個專業(yè)性較強、就業(yè)面較為廣泛的小眾專業(yè)，發(fā)展至今與圖情檔學術碩士（圖書館學、情報學、檔案學）相比較，在公務員招錄中有哪些相同點與不同點？有無各自的優(yōu)勢與劣勢？本文的研究重點是以我國大陸31個省級行政單位2017-2019公務員考試職位表為基礎，系統(tǒng)展現(xiàn)圖情檔領域招聘現(xiàn)狀，重點對圖情檔學碩與專碩需求現(xiàn)狀進行比較分析，為本領域相關人群
卷宗 2019年32期2019-12-13
- 專業(yè)碩士學位論文的雙盲評審體系的探討
要 文章從專業(yè)碩士論文的培養(yǎng)特點出發(fā)，分析了現(xiàn)行雙盲評審體系的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出了專業(yè)碩士雙盲體系的優(yōu)化措施。關鍵詞 雙盲評審 專業(yè)碩士 學位論文中圖分類號：G643文獻標識碼：A碩士學位論文是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的集中體現(xiàn)，也是研究生申請學位的重要依據(jù)。監(jiān)控和評價碩士學位論文質(zhì)量中，最重要的方式和環(huán)節(jié)是同行專家評閱。碩士學位論文的“雙盲”評審 （以下簡稱“雙盲”） 是目前同行專家評閱中最嚴格的形式之一，實行“雙盲”評審，能有效地規(guī)避評審中非學術因素的干
科教導刊·電子版 2019年28期2019-12-12
- 全日制專業(yè)碩士與學術碩士就業(yè)狀況的比較研究
了學術碩士與專業(yè)碩士的就業(yè)狀況。研究結果顯示：專業(yè)碩士的就業(yè)率顯著高于學術碩士，專業(yè)碩士在就業(yè)競爭中已具備初步比較優(yōu)勢;在就業(yè)單位選擇上，專業(yè)碩士與學術碩士差異不大，或是由培養(yǎng)同質(zhì)化和專業(yè)碩士培養(yǎng)規(guī)模的擴張導致;專業(yè)碩士就業(yè)滿意度顯著高于學術碩士，但尚無法確定就業(yè)滿意度的差別來自于就業(yè)質(zhì)量的差別，就業(yè)滿意度或受家庭背景和個人偏好等多種因素影響?？蓮母幼⒅夭顒e化培養(yǎng)、落實校外實習制度、加強有針對性的就業(yè)指導等方面提高專業(yè)碩士和學術碩士的培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量。關鍵
高教探索 2019年9期2019-10-31
- 國際一流時尚院校碩士研究生培養(yǎng)模式研究
建議我國相關專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標應更多元化和具體化，課程內(nèi)容應進一步豐富優(yōu)化，考核方式應注重過程性評價，給予學生更多的實習、實踐機會。關鍵詞：時裝設計;專業(yè)碩士;培養(yǎng)方案近年來，碩士研究生報名人數(shù)呈現(xiàn)強勢上升趨勢。據(jù)2018年12月20日中國教育在線發(fā)布的《2019年全國研究生招生調(diào)查報告》，2019年報名人數(shù)達到290萬人，較上一年激增52萬人，增幅達21.8%，成為近10余年增幅最大的一年，也創(chuàng)下改革開放40年來最高紀錄。此外，研究生招生人
文存閱刊 2019年18期2019-10-21
- 新聞與傳播專業(yè)碩士“雙導師制”實施的困境與策略探討
：新聞與傳播專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中，“雙導師制”作為專業(yè)教育特點，針對提高專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量而言具備重要意義。實際上，“雙導師制”自推行至今尚存在諸多問題，且據(jù)多所高校實踐證明，“雙導師制”無法落實至教育工作中，對專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量造成影響?；诖吮疚尼槍π侣勁c傳播專業(yè)碩士“雙導師制”實施的困境加以探討，并提出幾點建議如明確人才能力培養(yǎng)機制、確定實踐能力評價體系、構建動態(tài)實踐及交流平臺等。關鍵詞：新聞與傳播;專業(yè)碩士;“雙導師制”教育部在2010年批準清華大學、中
新教育論壇 2019年30期2019-09-10
- 建筑與土木工程專業(yè)碩士專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學方式探索
筑與土木工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)的核心是綜合素養(yǎng)和應用知識能力的提高，文章從建筑與土木工程專業(yè)碩士專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀出發(fā)，結合國外教育經(jīng)驗，對專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的完善提出了新的思路和措施。關鍵詞：建筑與土木工程;專業(yè)碩士;專業(yè)實踐;培養(yǎng)方案中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）08-0081-03Abstract： The core of professional master of Architecture and Civil
高教學刊 2019年8期2019-09-10
- 專業(yè)碩士學位教育吸納外部關鍵利益相關者參與的機制研究
位項目。美國專業(yè)碩士學位教育通過與外部關鍵利益相關者建立關聯(lián)，以及采取建制化的策略契合社會需求，從而促使其專業(yè)碩士學位教育能夠及時回應社會需求。而反觀我國全日制碩士專業(yè)學位教育，難以契合社會需求是其核心問題所在，因此，美國經(jīng)驗為我國全日制碩士專業(yè)學位教育的發(fā)展提供了“他山之石”。關鍵詞：專業(yè)碩士;外部關鍵利益相關者;參與機制一、問題的提出：我國專業(yè)學位教育如何契合社會所需？我國研究生教育長期以學術型為主導，專業(yè)學位研究生教育發(fā)展至今雖已近十年，但仍處于艱難
高教探索 2019年11期2019-09-10
- 檢測技術專業(yè)雙軌制學位研究生差異化可定制培養(yǎng)模式研究
檢測技術;專業(yè)碩士;學術碩士;可定制培養(yǎng)模式;雙軌制學位中圖分類號：G643.7? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2019）04-0077-03Abstract Based on the exploration of the innovation of postgraduate training mode， with the dual-track postgraduate teaching， subject research and e
中國教育技術裝備 2019年4期2019-09-09
- 全日制專業(yè)碩士研究生協(xié)同培養(yǎng)模式研究
熊禾根摘要：專業(yè)碩士的培養(yǎng)能夠為社會提供大量具有優(yōu)秀的實踐能力的應用型人才，但當前的培養(yǎng)模式存在一些問題。本文首先列舉了當前專業(yè)碩士培養(yǎng)中存在的一系列問題，并提出了一種解決這些問題的協(xié)同訓練模型。它可以用來整合商業(yè)和學校資源，培養(yǎng)全職專業(yè)研究生，提高他們的實踐創(chuàng)新能力。通過實踐證明，這種模式能夠顯著提升專業(yè)碩士的實踐能力，達到和滿足社會與企業(yè)對于專業(yè)碩士的要求。關鍵詞：專業(yè)碩士；協(xié)同培養(yǎng)；實踐能力中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9
教育教學論壇 2019年33期2019-08-21
- 媒體融合背景下新聞與傳播專碩的五種培養(yǎng)模式
：新聞傳播;專業(yè)碩士;部校共建;培養(yǎng)模式中圖分類號：G4??? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1672-8122（2019）07-0143-03當下，傳媒類畢業(yè)生進媒體難，同時媒體招到可用的傳媒類畢業(yè)生更難。出現(xiàn)這種供需矛盾的根源，從本質(zhì)上來說，以學術導向為主的新聞與傳播類研究生培養(yǎng)模型出現(xiàn)了問題，其課業(yè)負擔重、課程設置陳舊、教學方式缺乏創(chuàng)新性、應用型不足等問題較為突出，亟待改革[1]。 此類問題也引起政府、媒體和高校的共同重視，為了從根本上解決此類問
今傳媒 2019年7期2019-08-06
- 地方工科高校碩士研究生科研與實踐能力培養(yǎng)探索
力。關鍵詞：專業(yè)碩士；科研創(chuàng)新；實踐能力；培養(yǎng)探索中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）24-0128-02近年來，地方高校研究生培養(yǎng)數(shù)量不斷增加，這對地方人才結構的改善和人才素質(zhì)的提高起到重要作用。但與知名高校相比，地方高校研究生科研和實踐創(chuàng)新能力方面仍存在一定不足和差距，在一定程度上制約了地方高校創(chuàng)新型高端人才的培養(yǎng)質(zhì)量和科研創(chuàng)新能力，難以應對社會及行業(yè)對創(chuàng)新型人才日益提高的需求。為提升地方高校碩士研究生的培
教育教學論壇 2019年24期2019-07-26
- 如何提高“四證合一”時代臨床專業(yè)碩士的培養(yǎng)水平
代下臨床醫(yī)學專業(yè)碩士的培養(yǎng)從三大方面提出建設性意見，既與住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)不起時間上沖突，也不增加學生過多負擔；既有利于臨床?？茖嵺`與理論相結合，也教授學生科研思維和方法，對做好臨床的醫(yī)、教、研工作有一定意義。關鍵詞：四證合一；專業(yè)碩士；臨床醫(yī)學中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）24-0199-02從2015年起國家對于新招收的臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生，同時也參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓。確保合格畢業(yè)生可獲得《執(zhí)業(yè)醫(yī)
教育教學論壇 2019年24期2019-07-26
- 現(xiàn)代教育技術專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與課程改革
? ?要] 專業(yè)碩士是我國研究生教育的一種形式，是國家人才戰(zhàn)略的重要組成部分?，F(xiàn)代教育技術專業(yè)學位是教育現(xiàn)代化教師人才隊伍建設的重要途徑之一，如何辦好現(xiàn)代教育技術專業(yè)學位教育，培養(yǎng)理論與實踐相結合的創(chuàng)新型人才，是業(yè)內(nèi)共同關注的問題。文章通過分析我國當前專業(yè)碩士學位研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題，以課程改革為切入點，從課程設置、課程內(nèi)容、課程教學等方面展開研究。研究以現(xiàn)代教育技術專業(yè)碩士為對象，從分析其行業(yè)需求及能力要求著手，研究提出：（1）課程設置要適應社會
電化教育研究 2019年4期2019-04-22
- 專業(yè)碩士職業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究
要：隨著我國專業(yè)碩士招生規(guī)模的不斷擴大，專業(yè)碩士的質(zhì)量也逐漸成為社會關注的焦點。因此，對專業(yè)碩士職業(yè)能力的培養(yǎng)成為目前培養(yǎng)單位的重要目標。本研究所指的職業(yè)能力包括專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、個人能力等。結合當前專業(yè)碩士職業(yè)能力方面的不足，本研究提出了應用型課程體系的設置，職業(yè)情景的體驗式教學，外部實踐平臺的建立和反饋機制的形成等針對專業(yè)碩士職業(yè)能力培養(yǎng)的相關路徑。關鍵詞：專業(yè)碩士;職業(yè)能力;培養(yǎng)路徑社會對高端應用型人才的需求不斷增長。為順應社會需求，注重實踐能力的
河南教育·高教 2019年2期2019-04-04
- 協(xié)同創(chuàng)新背景下工科院校設計藝術專業(yè)碩士的學科交叉性研究
出對設計藝術專業(yè)碩士的學科交叉性培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。本文從充分利用工科院校優(yōu)勢出發(fā)，嘗試建立具有學科交叉性的設計藝術專業(yè)碩士培養(yǎng)模式，將工科院校的學科資源、教學團隊等優(yōu)勢有機融合在設計藝術專業(yè)碩士教育之中，促進設計藝術專業(yè)碩士實踐能力的提高。[關鍵詞] 工科院校；設計藝術；專業(yè)碩士；學科交叉；研究生培養(yǎng)[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 02-0064-02我國國務院學位委員會、教育部于20世紀90年
教書育人·高教論壇 2019年2期2019-03-18
- 專業(yè)碩士實踐教學困境分析及出路探索
入調(diào)查了關于專業(yè)碩士實踐教學各方面的問題，對專業(yè)碩士實踐教學存在的問題及其原因作了深層次的分析，并針對這些問題提出了有效的改進措施。關鍵詞 專業(yè)碩士 實踐教學 改進措施中圖分類號：G643文獻標識碼：A大力發(fā)展專業(yè)學位研究生教育是國家加速培養(yǎng)高層次應用人才，以更好滿足經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)實需要的一項重要戰(zhàn)略決策。專業(yè)碩士研究生教育在快速發(fā)展的實踐中也遇到了種種困難，尤其是作為專碩教育核心內(nèi)涵的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，普遍存在資源保障不足、對接需求不緊、
科教導刊·電子版 2019年34期2019-02-10
- 高校小學教育專業(yè)型碩士人才培養(yǎng)模式
學教育專業(yè) 專業(yè)碩士 人才培養(yǎng)模式 對策中圖分類號：G652? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）23-0177-02小學教育專業(yè)在我國高等學校中已經(jīng)歷20年的發(fā)展歷程。小學教育作為學生接受正規(guī)學校教育的第一階段，發(fā)揮著為整個教育發(fā)展奠基的功能。有著與義務教育相同的基本特點：強制性、免費性和普及性。但是截至2015年12月，小學教育專業(yè)人員數(shù)量呈下降趨勢。筆者在所教授課程不斷深入的情況下，以及在一線實習檢查的經(jīng)歷，通過查閱大量的期刊
現(xiàn)代交際 2019年23期2019-02-03
- 專業(yè)碩士研究生在應用過程中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果評價研究
生的農(nóng)業(yè)管理專業(yè)碩士進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學校急需解決的問題，需要從轉(zhuǎn)型前的農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領域專業(yè)碩士的培養(yǎng)中積累經(jīng)驗。針對黑龍江八一農(nóng)墾大學2013-2017年專業(yè)碩士創(chuàng)新能力培養(yǎng)的調(diào)查研究表明，通過校內(nèi)外的實踐活動，在應用過程中進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有效的。其也表明了學校所實施的參加學科或?qū)熃M織的學術活動等8項校內(nèi)活動，以及完成基地課題形成研究報告等6項實踐活動都是有效的，學生對基地匯報中各評價主體等6類評價主體的評價視角和評價認同度均在良好以上，應用過
大學教育 2018年12期2018-12-22
- 情感因素對漢語國際教育專業(yè)碩士畢業(yè)生擇業(yè)的影響初探
漢語國際教育專業(yè)碩士畢業(yè)生擇業(yè)的影響，同時從不同的角度探究解決畢業(yè)生擇業(yè)問題的方式，旨在有效降低情感因素對碩士畢業(yè)生擇業(yè)的不良影響?！娟P鍵詞】情感因素 漢語國際教育 專業(yè)碩士 擇業(yè)【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0243-011.情感因素對擇業(yè)的影響（1）就業(yè)動機張明雪（2017）、張北北（2013）通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，薪酬、個人發(fā)展空間以及穩(wěn)定性是漢語國際教育專業(yè)碩士生們擇業(yè)時的首要考慮因素。目前，盡管海
課程教育研究 2018年38期2018-11-07
- 市場需求導向下專業(yè)碩士研究生課程考試改革趨向探討
場需求導向下專業(yè)碩士研究生課程考試改革趨向探討李靜怡（東北財經(jīng)大學財政稅務學院 遼寧 大連 116000）【摘要】本文從目前專業(yè)碩士研究生課程考試存在的問題入手，分析了我國現(xiàn)階段專業(yè)碩士課程考核中存在的弊端，提出了改革的基本思路框架以及具體的措施，以期對我國專業(yè)碩士培養(yǎng)提供更多的思路。【關鍵詞】市場需求 專業(yè)碩士 課程考試【基金項目】本論文為東北財經(jīng)大學研究生教改課題《市場需求導向下專業(yè)碩士研究生課程考試效應分析與改革趨向探討》階段性研究成果，課題編號：y
課程教育研究 2018年27期2018-11-07
- 生物工程專業(yè)碩士培養(yǎng)模式探索
適合工程領域專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式，為保證培養(yǎng)質(zhì)量提供理論基礎。關鍵詞 專業(yè)碩士；工程實踐；實踐教學；生物工程專業(yè)；實習基地中圖分類號：G643 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2018）08-0093-03Exploration of Bioengineering Masters Training Mode//JIANG Aili， XING Ronglian， JU Bao， LIN JianAbstract Innovative consci
中國教育技術裝備 2018年8期2018-11-02
- 工科院校專業(yè)碩士管理經(jīng)濟學課程教學改革研究
時代工科院校專業(yè)碩士學位研究生《管理經(jīng)濟學》課程的教學建設和改革提供一些有益的借鑒。關鍵詞：管理經(jīng)濟學；專業(yè)碩士；教學改革中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）36-0093-03隨著國家研究生培養(yǎng)方式的改革，專業(yè)學位碩士（Professional master's degree）作為一種新的學位類型，以培養(yǎng)應用型、復合型、高層次的專門技術人才為目標。自2005年全國首次招收專業(yè)學位碩士以來，受到了廣泛的關注[1]。
教育教學論壇 2018年36期2018-09-25
- 建筑與土木工程類專業(yè)碩士《計算力學》教學方法初探
與土木工程類專業(yè)碩士學位課《計算力學》教學中存在的問題，從學生學科背景、基礎情況進行分析，對《計算力學》教學方法進行了初探。關鍵詞：計算力學；專業(yè)碩士；教學方法中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）34-0230-02一、現(xiàn)狀與趨勢分析為了更好地適應我國經(jīng)濟社會對高層次應用型人才的需要，調(diào)整優(yōu)化研究生教育類型結構，進一步完善研究生教育培養(yǎng)體系，以推動碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主的模式向以培養(yǎng)應用型人才為主
教育教學論壇 2018年34期2018-09-25
- 基于校企合作的化工類全日制專業(yè)碩士“雙導師”制實施策略
化工類全日制專業(yè)碩士“雙導師”制的培養(yǎng)模式和實施現(xiàn)狀，針對在具體實施過程中出現(xiàn)的實踐較弱的情況，在研究生培養(yǎng)過程中建立三方交流平臺和多級反饋機制，完善基于校企合作的化工類全日制專業(yè)碩士“雙導師”制的實施策略，對于培養(yǎng)具有扎實理論基礎和適應職業(yè)實際工作需要的專業(yè)碩士研究生具有重要意義。關鍵詞：專業(yè)碩士；雙導師；校企合作；實施策略中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）33-0098-02隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，工程項目技術人
教育教學論壇 2018年33期2018-09-25