尤為重要，而實(shí)驗(yàn)報(bào)告通常是實(shí)踐環(huán)節(jié)評(píng)分的重要組成部分，能夠比較直接有效地反映學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解和掌握程度。目前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交、收集和管理方式較為繁瑣，主要有郵件收集、U 盤拷貝、FTP 方式、共享文件夾以及紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等幾種主要方式［1］。這些方式普遍存在教師需花費(fèi)大量的時(shí)間去批閱每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告文檔，學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間去整理格式，工作效率非常低；完全靠人工閱讀進(jìn)行考評(píng)，主觀性較大等問(wèn)題，針對(duì)以上弊端，本文設(shè)計(jì)研發(fā)一種實(shí)驗(yàn)報(bào)

生態(tài)化干預(yù)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告【中圖分類號(hào)】G627【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）03—0033—05校園欺凌是指發(fā)生在中小學(xué)校園內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等事件。這一事件具有持續(xù)性、重復(fù)性、故意性、力量不均衡性等特點(diǎn)。這是一個(gè)全球范圍內(nèi)的治理難題，嚴(yán)重破壞了校園安全，影響學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生因校園欺凌而自殺、跳樓或

很大的作用。實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是實(shí)驗(yàn)的一部分，其作用同樣不可忽視。撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告有助于將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化吸收，進(jìn)而提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。文章對(duì)2020年福建中考實(shí)驗(yàn)報(bào)告的考查做了分析，也對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的落實(shí)情況做了調(diào)查，基于分析和調(diào)查探討了不能落實(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的原因，提出了落實(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的建議。關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)報(bào)告;核心素養(yǎng)文章編號(hào)：1008-0546（2021）06-0089-03 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.100

;閱讀成績(jī);實(shí)驗(yàn)報(bào)告【作者簡(jiǎn)介】魏育秀，廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。【基金項(xiàng)目】本文系福建省名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程專項(xiàng)課題“基于主題意義探究的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：zxwy-2019014）階段成果。一、引言報(bào)刊閱讀可作為群文閱讀素材，探究主題內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要興趣點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與程度。國(guó)內(nèi)外許多研究證明報(bào)刊閱讀在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有很好的輔助作用，能增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的靈活性和開放性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。研究者重視報(bào)刊

察雞卵結(jié)構(gòu);實(shí)驗(yàn)報(bào)告中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-094雞卵俗稱雞蛋，是我們生活中常見的事物。然而，在平時(shí)雖然我經(jīng)常吃，卻對(duì)它的結(jié)構(gòu)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)仔細(xì)的觀察和分析。在生物課堂中正好有這么一堂課。下面，我將簡(jiǎn)單談?wù)勅绾斡行ч_展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助我認(rèn)知雞卵的形態(tài)結(jié)構(gòu)。一、實(shí)驗(yàn)名稱觀察雞卵的結(jié)構(gòu)二、目的要求（一）認(rèn)識(shí)雞卵的形態(tài)結(jié)構(gòu)并明確各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能（二）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，鍛煉自身的觀察能力和動(dòng)手操作能力三、材料器具新鮮雞蛋、放大鏡、鑷子、剪刀、

小組合作; 實(shí)驗(yàn)報(bào)告中圖分類號(hào)：G633.41? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）7-018-002傳統(tǒng)的授課模式中，教師往往按照教學(xué)大綱要求，采用統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)、理解能力、接受程度都是不同的。在課堂上對(duì)于教師的講授內(nèi)容也有著不同的理解。對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，可能覺得講課內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要繼續(xù)聽講;而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)比較吃力，無(wú)法理解教師的講解。由

質(zhì)版和電子版實(shí)驗(yàn)報(bào)告不易保存、不易管理、不易統(tǒng)分、內(nèi)容抄襲、樣式排版不統(tǒng)一等問(wèn)題，結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告管理實(shí)際流程與內(nèi)容，設(shè)計(jì)并開發(fā)一款基于SSM框架的智能化實(shí)驗(yàn)報(bào)告管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)有效融合空間向量模型算法對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告文本進(jìn)行相似度檢測(cè)，能夠有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容抄襲、分?jǐn)?shù)匯總、格式排版、在線預(yù)覽、在線批改、在線評(píng)語(yǔ)反饋、可視化數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析等問(wèn)題，極大地減輕了學(xué)生、教師和教務(wù)管理人員的工作負(fù)擔(dān)。實(shí)踐結(jié)果表明該系統(tǒng)的應(yīng)用是對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室信息化、智能化建設(shè)的補(bǔ)

、數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告講解和學(xué)生獨(dú)立操作四點(diǎn)，簡(jiǎn)單對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)提出一些思考。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程;數(shù)據(jù)處理;實(shí)驗(yàn)報(bào)告大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程是高等理工科院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的公共基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開端。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本任務(wù)是：使學(xué)生在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照循序漸進(jìn)的原則，學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的知識(shí)和方法，得到實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，從而初步了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要過(guò)程與基本方法，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。我

書寫生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是衡量實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的一個(gè)重要依據(jù)。通過(guò)實(shí)踐摸索發(fā)現(xiàn)，通過(guò)混合式教學(xué)平臺(tái)在線提交生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)很大的便利，增加了師生之間的溝通交流，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率和質(zhì)量。關(guān)鍵詞 生物化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)驗(yàn)報(bào)告;混合式教學(xué)平臺(tái);智慧校園中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）06-0116-03Practice of Online

好預(yù)習(xí)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的關(guān)系、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的教學(xué)功能和規(guī)范性要求。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)驗(yàn)報(bào)告;考核方式中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）35-0112-04Abstract： This paper summarizes the basic direction and main content of the reform of chemistry experiment in

;學(xué)生實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)報(bào)告[中圖分類號(hào)]G633.7[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-6058（ 2020）35-0052-03物理定律和物理理論都是以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，而又被進(jìn)一步的科學(xué)實(shí)驗(yàn)所證實(shí)的。從本質(zhì)上講，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的親身感受出發(fā)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，并在多次反復(fù)操作中培養(yǎng)學(xué)生的技能。在具體教學(xué)中，教師可讓學(xué)生通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解與掌握，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。下面以《質(zhì)量的測(cè)量》教學(xué)為例進(jìn)行分析

，實(shí)驗(yàn)委托，實(shí)驗(yàn)報(bào)告一、引言工時(shí)定額作為企業(yè)人力資源成本核算以及人員定額編制的重要工具已經(jīng)在各個(gè)行業(yè)進(jìn)行了深入的應(yīng)用[1]，但是隨著社會(huì)分工的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)企業(yè)發(fā)展的重要組成部分，在企業(yè)內(nèi)部越來(lái)越得到重視，特別是汽車企業(yè)的實(shí)驗(yàn)室朝著綜合及全方位的方向發(fā)展，可以涵蓋材料分子，化學(xué)，零部件，系統(tǒng)以及整車等各種不同類型，基本上涵蓋靜態(tài)材料，動(dòng)態(tài)，電器電子等不同行業(yè)的范疇，并且是基于非固定方法的實(shí)驗(yàn)，從工時(shí)定額的角度就產(chǎn)生了很大的困難，本文基于汽車行業(yè)的綜合

、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等幾個(gè)方面做出探索，讓學(xué)生能夠更好地理解活塞式壓縮機(jī)性能測(cè)試的目的和意義，掌握實(shí)驗(yàn)測(cè)試過(guò)程原理和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)研究型實(shí)驗(yàn)探索，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生積極思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，更扎實(shí)地掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞] 活塞式壓縮機(jī);實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書;研究型實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)報(bào)告[作者簡(jiǎn)介] 葉建軍（1981—），男，湖北鄂州人，博士，華中科技大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院副教授，主要從事流

驗(yàn)后需要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。滴定分析是水分析化學(xué)的重要內(nèi)容。對(duì)本科生在滴定分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫中的常見問(wèn)題進(jìn)行全面分析，并針對(duì)這些問(wèn)題提出改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞 給排水科學(xué)與工程專業(yè);水分析化學(xué);滴定分析;實(shí)驗(yàn)報(bào)告中圖分類號(hào)：G642.423? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）10-0123-03Abstract Water Analytical Chemistry is one of basal lessons of?Water and Was

要：針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告管理系統(tǒng)存在的缺乏通用性、不能直接在文檔上進(jìn)行批閱等不足，在總結(jié)已有系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一種新型實(shí)驗(yàn)報(bào)告管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)通過(guò)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，較好地適應(yīng)了當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)人員組織形式、教學(xué)大綱變化情況等;利用第三方Office文檔控件，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)報(bào)告下載、批閱結(jié)果存儲(chǔ)過(guò)程中的用戶透明性，極大地簡(jiǎn)化了教師批閱操作。該系統(tǒng)自投入使用以來(lái)，通過(guò)不斷改進(jìn)升級(jí)，從最初的單個(gè)部門試用到全?？缭合低茝V，表明了該系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的通

學(xué)生認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告一定能培養(yǎng)其物理核心素養(yǎng)。在相關(guān)學(xué)校部分班級(jí)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中改進(jìn)以后，學(xué)生的能力得到很大的提升，學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課甚至對(duì)物理課的興趣大大提高，甚至很多老師關(guān)心的物理成績(jī)也提高了不少。 【關(guān)鍵詞】 ?高中物理 分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 核心素養(yǎng) 【中圖分類號(hào)】 ? G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）09-067-010高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是

平衡、學(xué)案與實(shí)驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)機(jī)制、教育原則、現(xiàn)代學(xué)徒制等的反思，以提高教師的教學(xué)能力、課堂掌控力。關(guān)鍵詞 電子實(shí)訓(xùn) 課堂掌控能力 合作學(xué)習(xí) 學(xué)案 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 評(píng)價(jià) 德育電子技術(shù)基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。目前學(xué)校正在使用的教材內(nèi)容新穎、貼合學(xué)生實(shí)際，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中仍然有不少問(wèn)題，筆者根據(jù)這幾年的教學(xué)情況，簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)教學(xué)反思，以提高課堂掌控能力。相對(duì)于理論教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)性較強(qiáng)，這對(duì)教師對(duì)于整個(gè)教學(xué)次序的把握提出了

、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)，提出了如何分別從優(yōu)化教學(xué)準(zhǔn)備、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)劃教學(xué)反饋三個(gè)方面，上好一堂實(shí)驗(yàn)課。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)課 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)報(bào)告引言：實(shí)驗(yàn)課教學(xué)雖然與理論課教學(xué)有很大區(qū)別，其重點(diǎn)在于學(xué)生在教師指導(dǎo)下動(dòng)手操作，但要提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效益，最根本的還是要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并要求學(xué)生完成細(xì)致的現(xiàn)象觀察、數(shù)據(jù)記錄和分析，并重視教學(xué)反饋環(huán)節(jié)。一、優(yōu)化教學(xué)準(zhǔn)備，課前教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)要素如何上好一堂課始終是教學(xué)同行們關(guān)注的話題，無(wú)論是理論

；合作學(xué)習(xí)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；評(píng)價(jià)；德育中圖分類號(hào)：TN91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A眾所周知，Altium Protel DXP是有關(guān)工作人員在前人研究的基礎(chǔ)上建立的第一套較為完整的板卡級(jí)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，真正意義上實(shí)現(xiàn)了電路在單個(gè)應(yīng)用程序中的集成，為各行各業(yè)中放大電路使用范圍的進(jìn)一步拓寬奠定了一定的基礎(chǔ)。該設(shè)計(jì)從一開始的目的就是為了增強(qiáng)系統(tǒng)的兼容性，使設(shè)計(jì)人員在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程更加便捷，讓設(shè)計(jì)人員可以選擇最適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)途徑和展現(xiàn)方式來(lái)表達(dá)自己最真實(shí)的意圖，選擇最想要的方式工作，進(jìn)而提

：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；原電池；電解池一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出離子的放電順序以及不同的電極材料，陰、陽(yáng)極上產(chǎn)物的判斷。2. 認(rèn)識(shí)金屬電化學(xué)腐蝕的原因。3. 理解電解池的原理，掌握電解池的構(gòu)成條件。二、 實(shí)驗(yàn)原理原電池是化學(xué)能轉(zhuǎn)化電能的裝置，兩塊相連的活動(dòng)性不同的金屬與電解質(zhì)溶液可組成原電池，如鐵、銅與稀硫酸就可形成原電池。對(duì)于是否有電流通過(guò)我們可以用電流表檢測(cè)；雙液電池與普通的單液原池相比，效率更好，可以更加充分地將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。電解池是將電能

;多元混合;實(shí)驗(yàn)報(bào)告中圖分類號(hào)：G642.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）05-0143-05一、研究背景多元智能理論（Multiple Intelligences，簡(jiǎn)稱MI理論），是由美國(guó)哈佛大學(xué)當(dāng)代著名的教育學(xué)家和心理學(xué)家霍華德·加德納（Howard·Gardner）博士于1983年在其《智能的結(jié)構(gòu)》一書中首先比較系統(tǒng)地提出，并在隨后的研究中得到不斷的發(fā)展與完善的人類智能結(jié)構(gòu)理論。此理論自20世紀(jì)8

? 管網(wǎng)? 實(shí)驗(yàn)報(bào)告一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑俟艿涝谇袚Q前后的水質(zhì)變化;②余氯、濁度、總鐵和色度四項(xiàng)主要指標(biāo)的變化規(guī)律;③上述四項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)所需要的時(shí)間，從而判斷切換水源后水質(zhì)恢復(fù)正常狀態(tài)所需要的時(shí)間;④研究多次切換水源的可能性。二、實(shí)驗(yàn)原理用流量為5.5m3/h的管道泵模擬日間模式下管道運(yùn)行情況，以流量為40L/h的計(jì)量泵模擬夜間模式下管道運(yùn)行情況。夜間模式運(yùn)行時(shí)間為1：30a.m.—9：30a.m.，日間模式運(yùn)行時(shí)間為9：30a.m.—1：30a.m.（第二

戲活動(dòng)設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容較為枯燥，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以填鴨式教學(xué)為主，同時(shí)教師讓學(xué)生記住加減法原則、乘法口訣等內(nèi)容時(shí)多以死記硬背為主，忽視學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)本質(zhì)內(nèi)容的掌握了解，導(dǎo)致教學(xué)課堂氛圍較差。據(jù)相關(guān)心理數(shù)據(jù)表明，小學(xué)生因年齡普遍較小，注意力有限，大多數(shù)喜歡娛樂(lè)、玩耍等，希望從娛樂(lè)中尋找快樂(lè)，得到滿足。新課改下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)模式，可彌補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科的乏味及枯燥性，通過(guò)游戲的形式體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠感悟、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，以提高學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)效

：優(yōu)質(zhì)水稻;實(shí)驗(yàn)報(bào)告本試驗(yàn)在大田環(huán)境下通過(guò)設(shè)置小區(qū)試驗(yàn)，比較常農(nóng)粳11號(hào)在不同氮肥水平下產(chǎn)量構(gòu)成、生長(zhǎng)發(fā)育特性以及生物產(chǎn)量的差異，通過(guò)分析比較產(chǎn)量構(gòu)成因子的相對(duì)重要性，確定常農(nóng)粳11號(hào)優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的最佳氮肥施用量，為大面積生產(chǎn)提供技術(shù)支撐。一、材料與方法1.試驗(yàn)設(shè)計(jì)小區(qū)設(shè)置：共6個(gè)處理，處理1空白區(qū)，不施用氮肥，處理2畝施純氮12公斤，處理3畝施純氮15公斤，處理4畝施純氮18公斤，處理5畝施純氮21公斤，處理6畝施純氮24公斤。小區(qū)面積0.03畝，隨機(jī)排列，

;教學(xué)模式;實(shí)驗(yàn)報(bào)告中圖分類號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）32-0117-04一、新媒體藝術(shù)教學(xué)的調(diào)查與分析（一）調(diào)研對(duì)象與調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)1.調(diào)研對(duì)象本次調(diào)查研究的對(duì)象為湖北美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院影像媒體專業(yè)的大二、大三和大四的學(xué)生。湖北美術(shù)學(xué)院自2005年開設(shè)影像媒體藝術(shù)專業(yè)以來(lái)已有13年歷史，其間學(xué)院與任課教師們不斷對(duì)影像媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革，取得了不少成果與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本次問(wèn)卷調(diào)查的主要

料;利用率;實(shí)驗(yàn)報(bào)告中圖分類號(hào)：S-3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.11974/nyyjs.201810320121? ? ?試驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)田間氮肥、磷肥和鉀肥的對(duì)比試驗(yàn)，摸清馬灌鎮(zhèn)常規(guī)施肥下玉米氮肥、磷肥和鉀肥的利用率現(xiàn)狀和測(cè)土配方施肥提高氮肥、磷肥和鉀肥利用率的效果，進(jìn)一步推進(jìn)測(cè)土配方施肥工作。2? ? ?

育【摘 要】實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，它反映了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，指出規(guī)范撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要性，并提出提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫質(zhì)量的幾點(diǎn)方法和建議?！娟P(guān)鍵詞】電工電子實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；規(guī)范撰寫中圖分類號(hào)： TM1-4；TN0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）21-0030-003DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.21.014【Abstract】La

學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中存在的主要問(wèn)題，以大量的實(shí)例總結(jié)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫方法，并從端正態(tài)度、做好預(yù)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、教師批改、網(wǎng)上討論和課堂講評(píng)等幾個(gè)方面，對(duì)如何保證學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞 生物化學(xué)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；專業(yè)語(yǔ)言；氨基酸紙層析實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2018）08-0120-03Improve Comprehensive Ability Started with Writing Test

；教學(xué)方法；實(shí)驗(yàn)報(bào)告中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）16-0103-03Abstract： For students majoring in Applied Chemistry， the relatively difficult task of learning English is the writing and translation of scientific and technological Engl

物理》課程的實(shí)驗(yàn)報(bào)告存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的改革措施，即實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)總結(jié)及討論環(huán)節(jié)、小論文環(huán)節(jié)等，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)則通過(guò)對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合評(píng)定而得出，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)物理》課程的興趣，提高《大學(xué)物理》課程的教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高校；《大學(xué)物理》課程；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；改革《大學(xué)物理》課程是高校工科專業(yè)課程中既重要又難學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的抽象性，具有基礎(chǔ)理論和工程應(yīng)用雙重特性，特別是工科大學(xué)生從專業(yè)基礎(chǔ)課到專業(yè)實(shí)踐課程的重要基

分。最后針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的模式進(jìn)行了深入探討。關(guān)鍵詞：電子線路 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)報(bào)告中圖分類號(hào)：F41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）01（b）-0165-02在電子線路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)占了大多數(shù)，其作用是有助于學(xué)生對(duì)理論課學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)更直觀的理解，同時(shí)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)很形象的展示理論知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力。利用實(shí)驗(yàn)器材，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)所用到的測(cè)量?jī)x器儀表的熟練使用，例如萬(wàn)用表、信號(hào)發(fā)生器、示波器等等。另外還有一種拓

準(zhǔn)備；組織；實(shí)驗(yàn)報(bào)告中圖分類號(hào)：C20 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）26-0079-01要上好物理實(shí)驗(yàn)課，筆者認(rèn)為要從落實(shí)課標(biāo)規(guī)定的所有實(shí)驗(yàn)、課前準(zhǔn)備、課堂上的精心組織、課后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和總結(jié)四方面著手。一、嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)課標(biāo)規(guī)定的所有實(shí)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)是所有科目的指揮棒，是教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)則。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，有嚴(yán)格的規(guī)定。例如高中物理中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)至少應(yīng)該有驗(yàn)證力的平行四邊形定則、研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)、研究平拋物體運(yùn)動(dòng)、驗(yàn)證機(jī)

路，改進(jìn)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作方式，幫助學(xué)生分析問(wèn)題、獲取信息，培養(yǎng)其文檔的撰寫能力。同時(shí)，選取數(shù)名學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，并取得了一些有益成果。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；寫作能力；科技論文中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）13-0269-02目前，我國(guó)的社會(huì)發(fā)展已進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式正由勞動(dòng)密集型向知識(shí)密集型加快轉(zhuǎn)變。而縱觀歐美發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化歷程，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求呈橄欖型，即學(xué)術(shù)研究型、創(chuàng)新型人才和

針對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告存在的問(wèn)題，結(jié)合不同類型的實(shí)驗(yàn)，提出了基于實(shí)驗(yàn)過(guò)程考核的實(shí)驗(yàn)報(bào)告與科技論文寫作的建議，即應(yīng)重點(diǎn)考核實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程與數(shù)據(jù)測(cè)量以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析等方面，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。實(shí)踐結(jié)果表明，這樣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技論文能有效地提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；高校中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2018）01-0051-02“大學(xué)

；實(shí)踐過(guò)程；實(shí)驗(yàn)報(bào)告物理是一門自然科學(xué)，抽象度很高。這里，筆者從設(shè)置活動(dòng)目標(biāo)、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐過(guò)程、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)報(bào)告三個(gè)層面，討論初中物理實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的融合策略。一、設(shè)置活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是指導(dǎo)初中物理綜合實(shí)踐實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本依據(jù)，教師所設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)是否能夠符合物理實(shí)驗(yàn)大綱的教學(xué)要求、是否能夠引起初中生的探究興趣、是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平等都直接影響著初中物理實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合效果。因此，設(shè)置合理的活動(dòng)目標(biāo)便成為教師所要關(guān)注的第一個(gè)問(wèn)題。在“生活中的透鏡”一課

算法對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量的作用探討苗維誠(chéng)（蚌埠醫(yī)學(xué)院 數(shù)理教研室，安徽 蚌埠 233030）為提高我校醫(yī)用物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量，本文運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘決策樹C4.5算法對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行處理分析，找出影響實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量的關(guān)鍵因素，建立決策樹模型，提出改善的辦法.實(shí)驗(yàn)報(bào)告；數(shù)據(jù)挖掘；決策樹算法1 引言蚌埠醫(yī)學(xué)院數(shù)理教研室常年開設(shè)醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)課.實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告能鍛煉學(xué)生的分析、寫作、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和科研能力，也是教師了解學(xué)生掌

設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式，以便有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，并有利于教師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢查，較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?！娟P(guān)鍵詞】有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；成績(jī)?cè)u(píng)定高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是化學(xué)、化工及材料等化學(xué)相關(guān)專業(yè)的必修基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，其相關(guān)理論均由實(shí)驗(yàn)所支持，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可使學(xué)生獲得有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的全面訓(xùn)練。配合驗(yàn)證和鞏固有機(jī)化學(xué)的基本理論和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、勤于思考、解決問(wèn)題的能力和誠(chéng)實(shí)記錄、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能

鍵詞：茄子；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；品種一、時(shí)間和地點(diǎn)2015年3月～8月，在一六鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)村進(jìn)行茄子新品種試驗(yàn)，試驗(yàn)田是塑料薄膜大棚保護(hù)地，前茬為菜心和芥菜，產(chǎn)量為1000㎏/畝左右，實(shí)際施肥量為： 純N12㎏/畝、P2O5 3.5㎏/畝、K2O 5㎏/畝左右，施肥品種主要為尿素和復(fù)合肥，試驗(yàn)田位置處于平原垌田，屬典型的沙泥田，常年無(wú)霜期340天以上，降雨量1516㎜左右，農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施配套，能排能灌，地勢(shì)平坦，土質(zhì)沙性，保水保肥性相對(duì)較差，一年可種植二至三茬蔬菜等旱地作物

論述了多樣化實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的促進(jìn)作用，指出教師可以利用多樣化實(shí)驗(yàn)報(bào)告，啟發(fā)學(xué)生探索生活中的科學(xué)，并通過(guò)校外資源、多樣化評(píng)價(jià)方式、開展科學(xué)活動(dòng)等方式，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成?！娟P(guān)鍵詞】多樣化 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 科學(xué)素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2017）07A-0043-02在倡導(dǎo)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教育背景下，小學(xué)科學(xué)課程勢(shì)必要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任。科學(xué)課怎樣上？實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何開展？科學(xué)素養(yǎng)如何在學(xué)生日常生活

要：本文對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告落實(shí)情況進(jìn)行了微調(diào)查，探討高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)報(bào)告不能落實(shí)的原因。分析了落實(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要作用，并給出實(shí)驗(yàn)教學(xué)中落實(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的建議。關(guān)鍵詞：落實(shí)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；改善；物理教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2017）6-0058-3新一輪課程改革提出了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)，具體到物理學(xué)科而言，包括物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等四個(gè)維度。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫與物理核

夢(mèng)茜摘 要 實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量是衡量實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的主要依據(jù)，針對(duì)傳輸原理專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫形式，分析了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式存在的問(wèn)題和不足，提出了采用小論文形式書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的理念，并對(duì)其優(yōu)勢(shì)及實(shí)施措施進(jìn)行分析。旨在通過(guò)提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量來(lái)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，進(jìn)一步為傳輸原理這門專業(yè)課教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 小論文 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.01.01傳輸原

；藜麥基地；實(shí)驗(yàn)報(bào)告中圖分類號(hào)：S519 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.201611320211 螞蟻河鄉(xiāng)藜麥的基地介紹螞蟻河鄉(xiāng)地區(qū)降雨量比其他省市黎麥推廣區(qū)域多2～3倍，根據(jù)此特點(diǎn)，為防澇采取起壟作穴播種植，行間距為60cm，穴距28.33cm。每667m2保苗 3900株左右。由于5月份氣候干旱少雨，2hm2基地中0.667hm2土壤墑情較好的地塊，采取即耕即種，29日出苗，另外1.33hm2墑情差的地塊，為防止種子發(fā)芽后出現(xiàn)因

奏》；課程；實(shí)驗(yàn)報(bào)告中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）01-0187-04一、關(guān)于《鋼琴即興伴奏》課程的調(diào)查與分析（一）調(diào)研對(duì)象與調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)1.調(diào)研對(duì)象本次調(diào)查研究的對(duì)象為湖北第二師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系音樂(lè)學(xué)專業(yè)的大二和大三的學(xué)生。大二的學(xué)生于本學(xué)期開設(shè)了《鋼琴即興伴奏》課程，目前正在學(xué)習(xí)過(guò)程中；大三的學(xué)生于上學(xué)期剛剛結(jié)束該課程的學(xué)習(xí)。這兩個(gè)年級(jí)音樂(lè)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在主修專業(yè)上還可以細(xì)分為鋼琴演奏、聲樂(lè)演唱、器樂(lè)演

、預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告整合的方法，通過(guò)加強(qiáng)紀(jì)律和衛(wèi)生，統(tǒng)一成績(jī)?cè)u(píng)訂標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)實(shí)踐表明，改進(jìn)后的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便利教師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢查，較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；成績(jī)?cè)u(píng)定中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）05-0263-02有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門必修基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的理解，掌握化合物熔點(diǎn)、折光率、旋光度等

很大的比重，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生對(duì)具體實(shí)踐理解、掌握的反饋。在微時(shí)代的背景下，將傳統(tǒng)紙質(zhì)“食用菌生產(chǎn)技術(shù)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告轉(zhuǎn)變成微信形式提交后，開拓了學(xué)生思維，豐富了教學(xué)資源，推動(dòng)了學(xué)術(shù)創(chuàng)新，提高了實(shí)踐教學(xué)效果，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。關(guān)鍵詞 食用菌 微信 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.11.016Abstract "Edible fungus production technology"

很大的比重，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生對(duì)具體實(shí)踐理解、掌握的反饋。在微時(shí)代的背景下，將傳統(tǒng)紙質(zhì)“食用菌生產(chǎn)技術(shù)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告轉(zhuǎn)變成微信形式提交后，開拓了學(xué)生思維，豐富了教學(xué)資源，推動(dòng)了學(xué)術(shù)創(chuàng)新，提高了實(shí)踐教學(xué)效果，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。關(guān)鍵詞 食用菌 微信 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.11.016Abstract "Edible fungus production technology"

重要的環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生總結(jié)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、教師評(píng)價(jià)考核實(shí)驗(yàn)效果的重要途徑。實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容及形式合理的設(shè)置有助于提高學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及總結(jié)分析能力。通過(guò)修編《植物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)》及其試用，有效地提高了實(shí)驗(yàn)效果，為相關(guān)院校的相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)修編提供了借鑒。關(guān)鍵詞：農(nóng)林院校；植物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；修編研究中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）03-0271-02植物學(xué)是高等農(nóng)林院校涉農(nóng)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。植

卷星在無(wú)紙化實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的設(shè)計(jì)◎吳珍珍 魯春 李帆 張偉 胡梅梅 余水紅問(wèn)卷星與實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完美結(jié)合，開創(chuàng)了我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的新模式，大大提高了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批閱效率，推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生能力培養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量高低直接影響到人才培養(yǎng)的水平，尤其在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量在一定程度上反應(yīng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。長(zhǎng)期以來(lái)，我?！恫≡飳W(xué)與免疫學(xué)》的實(shí)驗(yàn)報(bào)告采用的是以紙為介質(zhì)的方式，學(xué)生大多參照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中的目的、原理、內(nèi)容、

語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告一、實(shí)驗(yàn)假設(shè)假設(shè)一：任務(wù)型口語(yǔ)教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)。假設(shè)二：任務(wù)型口語(yǔ)教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。二、實(shí)驗(yàn)的對(duì)象和方法實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：安徽阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校。實(shí)驗(yàn)時(shí)間：本實(shí)驗(yàn)為期一學(xué)年（2014.09—2015.06）（詳見表1）。實(shí)驗(yàn)對(duì)象：餐旅服務(wù)與管理專業(yè)2014級(jí)一班（實(shí)驗(yàn)班，52人）和二班（對(duì)照班，52人）。實(shí)驗(yàn)方法：在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生進(jìn)行前測(cè)，以了

電路分析基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告存在的不足，結(jié)合每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一套基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)踐表明，該實(shí)驗(yàn)報(bào)告能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】電路分析基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；任務(wù)驅(qū)動(dòng)【Abstract】Aiming at numbers of deficiencies in the experimental reports in Fundamentals of Circuit analysis experimental in use，combi

李銳摘要：實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)課程重要的組成部分，不僅作為紐帶把理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，還是衡量教學(xué)效果的重要依據(jù)。高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一，本文針對(duì)如何提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量給出改進(jìn)方案。關(guān)鍵詞：信息資源組織與管理；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；教學(xué)效果中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）38-0265-02一、引言《信息資源組織與管理》是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。它是

油菜 水稻 實(shí)驗(yàn)報(bào)告[中圖分類號(hào)]S14 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1003-1650（2016）02-0154-02施肥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的重要組成部分，在提高農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)方面發(fā)揮著十分重要的作用。緩釋肥因其使用方便，省工省時(shí)，利用效率高等情況，逐漸受到農(nóng)民群眾的喜愛。金正大緩釋肥是由菏澤金正大生態(tài)工程有限公司生產(chǎn)的緩釋肥，是最近幾年在市場(chǎng)上應(yīng)用比較廣泛的肥料之一。本次試驗(yàn)主要應(yīng)用該種肥料，就緩釋肥對(duì)油菜作物生育期和產(chǎn)量影響進(jìn)行了分析。1.試驗(yàn)材料

綜合防治 實(shí)驗(yàn)報(bào)告1　材料與方法1.1供試藥劑試驗(yàn)藥劑：50%吡蚜酮水分散粒劑（頂峰），40%氯蟲·噻蟲嗪水分散粒劑（福戈），32.5%嘧菌酯·苯醚甲環(huán)唑懸浮劑（阿米妙收），30%苯甲·丙環(huán)唑乳油（愛苗），35%噻蟲嗪種衣劑（銳勝），25 g/L咯菌腈懸浮種衣劑（適樂(lè)時(shí)）。對(duì)照藥劑：45%毒死蜱乳油（銳愛）、40%噻嗪酮懸浮劑、25%吡蚜酮可濕性粉劑、4%井岡霉素水劑、18%殺蟲雙水劑、1.8%阿維菌素乳油（全鏟）。1.2試驗(yàn)處理試驗(yàn)共設(shè)8個(gè)處理（表1）

技術(shù)；整合；實(shí)驗(yàn)報(bào)告中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-275-02初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中，通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，學(xué)

問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等驗(yàn)收材料的針對(duì)性設(shè)計(jì)，以期有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與意識(shí)，幫助教師切實(shí)把控學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提升學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。建議使實(shí)驗(yàn)報(bào)告覆蓋實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，展現(xiàn)核心部分的細(xì)節(jié)內(nèi)容；制定具體實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，改善質(zhì)量管理體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)考評(píng)?！娟P(guān)鍵詞】 實(shí)驗(yàn)報(bào)告；針對(duì)性設(shè)計(jì)；經(jīng)管類；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；應(yīng)用；問(wèn)題；建議經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)的重要性日益為各高等學(xué)校所認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為教育體系中不可或缺的組成部分。但實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際執(zhí)行效果卻存在著形形色色的差異。如何提高

）?大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告掃描拍照網(wǎng)絡(luò)存檔系統(tǒng)的研發(fā)與應(yīng)用閔 銳 張行奇 陳逸飛（湖北工業(yè)大學(xué) 湖北武漢 430068）摘 要：目的：研發(fā)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告掃描拍照網(wǎng)絡(luò)存檔系統(tǒng)，解決紙質(zhì)報(bào)告的存儲(chǔ)檢索和在線批改問(wèn)題。方法：將紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告通過(guò)高拍儀掃描拍照，轉(zhuǎn)換為PDF文件，存儲(chǔ)到web服務(wù)器，存儲(chǔ)路徑與管理信息系統(tǒng)中的學(xué)生ID號(hào)、實(shí)驗(yàn)時(shí)間，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相聯(lián)系，以方便檢索和批改。結(jié)果：該系統(tǒng)設(shè)計(jì)成本低，操作簡(jiǎn)便，檢索速度快，安全性高。結(jié)論：實(shí)驗(yàn)報(bào)告掃描拍照存檔系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn)

固的基礎(chǔ)。而實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫是實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)之一，是實(shí)驗(yàn)效果的重要衡量依據(jù)，也能夠綜合反映學(xué)生分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題和撰寫科技論文的能力。但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然能夠及時(shí)上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但撰寫的質(zhì)量并不高，存在著很多的問(wèn)題。提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫質(zhì)量顯得格外重要。許多學(xué)者經(jīng)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了學(xué)生書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要性、存在的問(wèn)題及提升實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫質(zhì)量的策略，現(xiàn)歸納如下：1 實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫的重要性實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；促進(jìn)了

10015）實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程將其實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、原始數(shù)據(jù)、測(cè)試結(jié)果分析等進(jìn)行匯總的過(guò)程，通過(guò)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了理論基礎(chǔ)知識(shí)，提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。[1]寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，特別是在以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性人才的高等院校，實(shí)驗(yàn)報(bào)告在日常實(shí)踐教學(xué)中，起到了一個(gè)非常重要的作用。一、紙質(zhì)報(bào)告存在的主要問(wèn)題目前大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)報(bào)告還是以紙質(zhì)形式為主，學(xué)校大量印刷紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生在課堂上做完實(shí)驗(yàn)后寫紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最

實(shí)驗(yàn)中半自動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)*□ 王阿習(xí) 張學(xué)軍文章首先分析了基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告使用現(xiàn)狀，以及使用過(guò)程中存在設(shè)計(jì)模式單一、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)過(guò)程“兩張皮”現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)不及時(shí)、不完善等問(wèn)題；然后為解決上述問(wèn)題，構(gòu)建了基于虛擬實(shí)驗(yàn)的半自動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)，并從功能實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)表的設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)這四個(gè)方面分別進(jìn)行了闡述；最后為了使學(xué)生能夠順利熟練地使用該實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)，給出了相應(yīng)的使用建議。虛擬實(shí)驗(yàn)；半自動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；設(shè)計(jì)《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出