課堂應(yīng)用
- 組建異步學(xué)習(xí)共同體 深度應(yīng)用促有效實(shí)施
】國(guó)培計(jì)劃；課堂應(yīng)用；校本研修；融合創(chuàng)新【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2023）09-048-03為深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0的意見》要求，中國(guó)教師研修網(wǎng)在“國(guó)市培計(jì)劃”——重慶市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升整校培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施中，開創(chuàng)性地設(shè)計(jì)了“三學(xué)三段”的推進(jìn)規(guī)劃、“四位一體”的推進(jìn)路徑、“線上線下社群”的立體結(jié)構(gòu)、“三能三會(huì)”的推進(jìn)模式，圓滿完成了既定的研修任務(wù)，使
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年9期2023-09-27
- 生活化情境教學(xué)在地理課堂的應(yīng)用
生活化情境；課堂應(yīng)用生活教育還原生活中的現(xiàn)象和蘊(yùn)藏的知識(shí)，地理學(xué)科來源于生活，地理教育活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)從生活現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探索和體會(huì)生活現(xiàn)象蘊(yùn)藏的地理知識(shí)，從而加強(qiáng)對(duì)地理學(xué)科本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。生活化教學(xué)情境可以營(yíng)造有趣的課堂氛圍，將生活現(xiàn)象與地理理論聯(lián)系在一起，鼓動(dòng)學(xué)生積極思考，還可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，使得教師能夠正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提升自我的學(xué)科核心素養(yǎng)。一、引導(dǎo)學(xué)生樹立地理知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)用的意識(shí)地理學(xué)科與生活有著緊密的聯(lián)系，是對(duì)實(shí)際生活中的現(xiàn)象進(jìn)行提煉和總結(jié)的學(xué)
文理導(dǎo)航 2023年19期2023-06-06
- 沉浸式教學(xué)在初中語文閱讀教學(xué)課堂中的應(yīng)用
；閱讀教學(xué)；課堂應(yīng)用中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）14-0103-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.14.034隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展，各類新型的教學(xué)模式也相繼產(chǎn)生，課堂教學(xué)的要求也在不斷發(fā)生著變化。其中，沉浸式教學(xué)就是初中語文閱讀中出現(xiàn)的新型教學(xué)模式，但是有關(guān)沉浸式教學(xué)的理論研究和應(yīng)用實(shí)踐還相對(duì)較少，需要教師從教學(xué)理念、教學(xué)方
學(xué)周刊 2023年14期2023-05-30
- 圖譜教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用
；小學(xué)音樂；課堂應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G623.71? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）02-0129-03圖譜教學(xué)模式正是符合小學(xué)音樂課程教學(xué)實(shí)踐效果和具體要求的科學(xué)教學(xué)方法。在具體的應(yīng)用過程中，教學(xué)要點(diǎn)包括重視前期引導(dǎo)的針對(duì)性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合樂理知識(shí)學(xué)習(xí)要求合理運(yùn)用圖譜工具，提升音樂旋律教學(xué)的形象性。融合圖譜發(fā)揮指示作用，依托圖譜形式為音樂表現(xiàn)力教學(xué)提供幫助。在具體的教學(xué)引導(dǎo)
當(dāng)代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 信息化背景之下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)策略的探究
學(xué)信息技術(shù);課堂應(yīng)用引言在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)成為每一個(gè)人所必須了解的基本技能。在學(xué)校時(shí)期通過強(qiáng)化對(duì)中小學(xué)生的信息化訓(xùn)練，能夠讓他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，從小提高他們的信息化基礎(chǔ)能力。但一般學(xué)校信息技術(shù)課堂長(zhǎng)度較小，老師的講述大多以理論知識(shí)為主，缺乏實(shí)際運(yùn)用，導(dǎo)致孩子對(duì)信息了解不夠深入，理論知識(shí)和實(shí)際不能緊密聯(lián)系，很容易缺乏學(xué)習(xí)效率。在學(xué)校信息化課程教育發(fā)展的背景下要一定地強(qiáng)化對(duì)學(xué)校信息技術(shù)課程的合理運(yùn)用，讓每一個(gè)孩子都可以培養(yǎng)優(yōu)秀的信息化素質(zhì)。
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用探尋
爾夫教學(xué)法;課堂應(yīng)用引言：廣大教育工作者必須重視音樂教學(xué)，必須在小學(xué)生音樂技能、音樂素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)上下足功夫，應(yīng)用不同的教學(xué)方法，創(chuàng)建最生動(dòng)、最和諧的課堂，讓學(xué)生的天性得到更好地釋放，逐漸走向成熟，并樹立起正確的藝術(shù)發(fā)展觀念。積極引入奧爾夫教學(xué)法，可以將小學(xué)音樂的課堂教學(xué)推至新的高度，避免教學(xué)形式化、表面化等現(xiàn)象頻發(fā)，能夠滿足不同學(xué)生的需求，真正有利于小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，有助于學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。1、奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用作用1.1
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語語篇教學(xué)中的應(yīng)用
;語篇教學(xué);課堂應(yīng)用引言思維導(dǎo)圖與小學(xué)英語語篇閱讀課堂的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，可以有效推動(dòng)小學(xué)語篇閱讀實(shí)踐形式的創(chuàng)新發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，以英語教師口頭傳授為主的方法，利用更加可視化的思維導(dǎo)圖，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來創(chuàng)新英語課堂的語篇教學(xué)模式，從而有效推動(dòng)的英語課堂當(dāng)中的語篇閱讀教學(xué)效率提高。同時(shí)，優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，即使面對(duì)復(fù)雜困難的語篇學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以借助思維導(dǎo)圖為學(xué)生提供更加簡(jiǎn)潔易懂的信息點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖提供的重點(diǎn)知識(shí)來形成自己的思維框架，以此來
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 希沃白板在小學(xué)高年級(jí)英語課堂中的應(yīng)用
;希沃白板;課堂應(yīng)用 希沃白板教學(xué)的出現(xiàn)恰好與新課改的理念不謀而合，作為一種輔助性教學(xué)工具，希沃白板的教學(xué)價(jià)值更為顯著，它能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一和乏味，在小學(xué)英語教學(xué)中使用希沃白板，能夠有效的增強(qiáng)小學(xué)英語課堂的互動(dòng)性，為小學(xué)生營(yíng)造一種輕松的氛圍，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境下無憂學(xué)習(xí)。有效的將小學(xué)英語學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行整合，打造互動(dòng)性，和高效性課堂，進(jìn)而提高課堂效率，提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。1在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用希沃白板的
中原商報(bào)·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用探究
;網(wǎng)絡(luò)資源;課堂應(yīng)用信息化時(shí)代下，教育也走向了現(xiàn)代化和信息化，越來越多的教師開始以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為教育教學(xué)的支撐技術(shù)，并在教學(xué)中應(yīng)用這些技術(shù)，而現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用無疑為教育教學(xué)的改革提供了巨大幫助。小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科是一門教授學(xué)生認(rèn)知和應(yīng)用信息技術(shù)的學(xué)科，該學(xué)科教師在教學(xué)中，理應(yīng)在認(rèn)知到教育方式的更新后，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挖掘網(wǎng)絡(luò)資源。通過網(wǎng)絡(luò)資源作用的發(fā)揮，保障優(yōu)化的教學(xué)效果。一、小學(xué)信息技術(shù)課堂中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的原則在小學(xué)信息技術(shù)課堂中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，教師需要遵循
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 參與式教學(xué)在高中歷史課堂中的應(yīng)用
與式教學(xué)? 課堂應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633.51 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）06-0100-03一、前言參與式教學(xué)是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展機(jī)會(huì)的一種有效的學(xué)習(xí)方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法[1]。參與式教學(xué)在高中歷史課堂中的應(yīng)用符合素質(zhì)教育改革的要求，是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂復(fù)習(xí)的有效教學(xué)方式，在實(shí)施過程中需要教師做好具體設(shè)計(jì)與課堂指導(dǎo)工作，積極將參與式教學(xué)與課本
課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 關(guān)于情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用分析
;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂應(yīng)用前言在學(xué)生的教學(xué)過程中，小學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀和人格形成的重要時(shí)期，也是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。這一階段的學(xué)生呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索性、好奇心等特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，以達(dá)到教學(xué)的最終目的。本文通過分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)法面臨的教學(xué)問題，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)法的應(yīng)用方法進(jìn)行了深入探討，為以后情境教學(xué)模式的應(yīng)用提供更多的教學(xué)依據(jù)。1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法的現(xiàn)狀（1）應(yīng)用形式過于寬泛由于一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師并
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 初中英語體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用
初中英語 課堂應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)是初中英語老師慣用的一種教育教學(xué)模式，因?yàn)槲覀儽旧硖幱跐h語的語境之下，缺少英語的語言語境，無法培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，而體驗(yàn)式教學(xué)模式可以給學(xué)生帶來身臨其境的感覺，這樣就可以為學(xué)生營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍以及相關(guān)語言環(huán)境。外界環(huán)境的感染力，對(duì)于初中生來說十分有用可以讓學(xué)生在潛移默化之中提升英語能力，順利的接受英語知識(shí)，提升對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣，同時(shí)老師在給學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式情景的創(chuàng)設(shè)過程中，也需要符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。一、聯(lián)系教材
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 情境教學(xué)法在初中英語課堂的運(yùn)用
;初中英語;課堂應(yīng)用教學(xué)情境是指教師在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍，在教學(xué)情境中可以更好地開展教學(xué)活動(dòng)。從某種程度上講，教學(xué)情境屬于課堂教學(xué)的要素之一，那么創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就應(yīng)該是教師的常規(guī)工作。初中英語教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境，將初中英語教學(xué)與生活以及社會(huì)等聯(lián)系起來。此外，初中英語教師應(yīng)重視學(xué)生的感受，讓學(xué)生在情境中積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的立體化。一、情境教學(xué)法在初中英語課堂運(yùn)用的應(yīng)用原則（一）盡量發(fā)揮學(xué)生主體作用在初中英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)有意識(shí)地將學(xué)生
校園英語·月末 2022年4期2022-06-09
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想的研究
：高中數(shù)學(xué);課堂應(yīng)用;數(shù)形結(jié)合數(shù)形結(jié)合是將數(shù)字與圖形相聯(lián)系，用簡(jiǎn)單的圖像來表達(dá)抽象的數(shù)量關(guān)系，使之更加直觀。大部分高中數(shù)學(xué)題目都是基于一定的空間和數(shù)量基礎(chǔ)上進(jìn)行研究的，采用數(shù)形結(jié)合法可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。新課改背景下，高中數(shù)學(xué)有很多政策需要改進(jìn)實(shí)施，但是如果數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量仍然保持原樣，則無法讓學(xué)生更好地理解。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，老師要嘗試將數(shù)形結(jié)合的方法融入數(shù)學(xué)的講解，以提升學(xué)生的知識(shí)理解能力，甚至提升最終的高考分?jǐn)?shù)。一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 情趣教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用
;小學(xué)語文;課堂應(yīng)用一、引言小學(xué)語文教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，情趣教學(xué)的有效應(yīng)用具有重要的價(jià)值，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，保證學(xué)生可以主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，使其在課堂學(xué)習(xí)中能夠感受到更大的樂趣，提升課堂教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升，使其教育工作能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，使其教育工作能夠高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。二、強(qiáng)化師生交流首先，語文教師在具體實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，需要嚴(yán)格執(zhí)行人本理念，充分了解學(xué)生的行為模式和基礎(chǔ)心理，通過走訪和調(diào)查，全面了解學(xué)生生活方
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 生活即教育理念在初中物理課堂的應(yīng)用
;初中物理;課堂應(yīng)用中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）14-0107-03收稿日期：2022-02-15作者簡(jiǎn)介：葉丹（1994.7-），女，江蘇省句容人，本科，中學(xué)二級(jí)教師，從事初中物理教學(xué)研究.談及陶行知，幾乎無人不知無人不曉，而陶行知的“生活即教育”理念從教育與生活的聯(lián)系，生活對(duì)教育的有機(jī)影響向廣大教育者釋放一個(gè)信號(hào)：只有優(yōu)秀的生活化案例和生活化的課堂互動(dòng)才可以讓教育教學(xué)管理的效率真正得到提升.正是基于此，下文
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年5期2022-06-01
- 信息化教學(xué)在高中生物課堂中的應(yīng)用
中生物課堂;課堂應(yīng)用隨著科技的不斷進(jìn)步、社會(huì)的日益發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)不斷地提升。設(shè)想如果僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式來培養(yǎng)高中階段的學(xué)生，那么這批學(xué)生將無法滿足現(xiàn)如今的社會(huì)需求，因此需要教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行一定的改革和創(chuàng)新。在此背景下，不斷發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)為傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了一些思路。當(dāng)今社會(huì)，“信息化”已然成為社會(huì)進(jìn)步、科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的代名詞，其中，教育信息化更是高中教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)和重要環(huán)節(jié)。所謂教育信息化，簡(jiǎn)而言之，就是在日常的
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 談分層遞進(jìn)式教學(xué)在初中英語課堂上的應(yīng)用
;英語教學(xué);課堂應(yīng)用中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）18-0097-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.18.033 生本教學(xué)理念之下，初中階段的學(xué)校教育以提升學(xué)科專業(yè)性及教學(xué)針對(duì)性為最關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)。所以在設(shè)計(jì)和開展英語課堂教學(xué)時(shí)，教師可以應(yīng)用分層遞進(jìn)的教學(xué)理念，針對(duì)不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、分層分階段的教學(xué)方案，以逐
學(xué)周刊 2022年18期2022-05-30
- 微課在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
;微課教學(xué);課堂應(yīng)用引言高中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，學(xué)生在這一階段面臨著高考?jí)毫?，教師在?shí)踐教學(xué)中就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，和新課標(biāo)教學(xué)要求相適應(yīng)，把學(xué)生為本的理念融入到化學(xué)課堂中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師只有以學(xué)生為中心創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)為學(xué)生講授課堂知識(shí)，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升起到積極作用。一、影響教學(xué)效率的因素（一）備課效率不高部分教師在備課環(huán)節(jié)中的效率不高，這使得教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分，且教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)也不夠清晰，這使
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 淺談互動(dòng)式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
;高中數(shù)學(xué);課堂應(yīng)用高中課程的壓力和難度要之前的階段的課程難度要大，所以在教學(xué)的過程中，老師一定要去更好地關(guān)注到學(xué)生的壓力，能夠讓學(xué)生在課堂當(dāng)中，既收到知識(shí)，又可以是在愉快中吸收知識(shí)，這就是老師在教學(xué)時(shí)需要考慮到教學(xué)藝術(shù)。那么，在教學(xué)的過程當(dāng)中，老師就可以運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)的過程中，既學(xué)習(xí)到知識(shí)，又能夠去減輕學(xué)習(xí)的壓力，幫助學(xué)生有一個(gè)更高效的學(xué)習(xí)。一、豐富課堂環(huán)節(jié)，設(shè)置課堂情境老師在進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)的過程當(dāng)中，也需要將互動(dòng)式教學(xué)與恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略
學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討
;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂應(yīng)用前言：進(jìn)入21世紀(jì)信息技術(shù)發(fā)展的越來越快，我們已經(jīng)步入了一個(gè)信息化時(shí)代，不管是生活還是工作都離不開信息技術(shù)的參與在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，老師運(yùn)用信息技術(shù)來輔助自己的教育過程能夠?yàn)檎n堂增添不少樂趣以及大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。一、改善教學(xué)氛圍小學(xué)教育的特點(diǎn)與其他學(xué)段的教學(xué)方法不一樣，因?yàn)樾W(xué)生的年齡階段處在一個(gè)活潑好動(dòng)且好奇心重的階段。在這一階段對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的教育來說，并不是一件容易的事，因?yàn)檫@考慮到學(xué)生們的理解程度，數(shù)學(xué)是一門抽象
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 和而為聲，唱而動(dòng)情
;小學(xué)音樂;課堂應(yīng)用現(xiàn)在的小學(xué)教育體系不斷地完善，尤其是在藝術(shù)類科目的教學(xué)、培養(yǎng)方式上不斷地創(chuàng)新。小學(xué)音樂課堂的打造，需站在多個(gè)角度思考、完善，確保教學(xué)的效率、質(zhì)量不斷地提升。一、提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性的意義（一）激發(fā)學(xué)生興趣在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師對(duì)合唱教學(xué)工作科學(xué)開展，并進(jìn)一步做好對(duì)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)有效性的提升，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。這對(duì)于推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)起到了關(guān)鍵作用。通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的心智發(fā)育狀態(tài)的研究，教師可以了解
學(xué)習(xí)與科普 2022年19期2022-04-20
- 趣味田徑教學(xué)法在小學(xué)體育課堂的應(yīng)用策略
;小學(xué)體育;課堂應(yīng)用一、引言趣味田徑是保障學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)開展田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)，教師在進(jìn)行教育工作時(shí)，需要對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，結(jié)合場(chǎng)地、項(xiàng)目、學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)其教學(xué)內(nèi)容具有更高的興趣，小學(xué)體育教師需要對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，確保學(xué)生能夠更為高效地參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生整體素質(zhì)。為了進(jìn)一步明確體育教師如何更為高效的實(shí)施趣味田徑教學(xué)，特此進(jìn)行本次教學(xué)研究二、豐富教學(xué)內(nèi)容小學(xué)體育教師在開展趣味田徑教學(xué)時(shí)，需要對(duì)教材的限制進(jìn)行有效突破，根據(jù)學(xué)生身體情
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 互動(dòng)作業(yè)：小學(xué)美術(shù)作業(yè)管理的路徑研究
;互動(dòng)作業(yè);課堂應(yīng)用美術(shù)作業(yè)作為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的重要一環(huán)，可以有效監(jiān)測(cè)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成效，同時(shí)也是提高小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效的有力助手?；?dòng)作業(yè)的開展，符合當(dāng)下“以生為本”的美術(shù)課堂教學(xué)理念，重視發(fā)揮小學(xué)生的美術(shù)個(gè)性，可以形成持續(xù)連貫的課堂教學(xué)模式，有效提升小學(xué)生的各項(xiàng)美術(shù)技能。同時(shí)互動(dòng)美術(shù)作業(yè)的布置，還能激活傳統(tǒng)沉悶的美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入自主觀摩、探究發(fā)現(xiàn)美的過程。一、傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)作業(yè)的現(xiàn)狀第一，作業(yè)內(nèi)容刻板無活力。美術(shù)作業(yè)沒有一成不變
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年37期2022-04-03
- 生活情境方法在初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
;初中數(shù)學(xué);課堂應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-引言在以往的初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師占據(jù)著課堂的主體地位，無法做出正確的教學(xué)手段。而隨著時(shí)代的轉(zhuǎn)變，教育行業(yè)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式做出了改變與突破。教師應(yīng)將以往的應(yīng)試教學(xué)手段摒棄，采取現(xiàn)階段“以人為本”的理念，促進(jìn)初中學(xué)生在課堂的主體地位以及主體意識(shí)增強(qiáng)。教師應(yīng)貫徹并落實(shí)素質(zhì)教育與新課程改革中的各項(xiàng)要求，積極的采取創(chuàng)新式的生活情境教學(xué)方法，保障初中學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，以及知識(shí)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 以英語課堂教學(xué)例談師生互動(dòng)的方式及有效性研究
;初中英語;課堂應(yīng)用引言良好的課堂氛圍建立在師生有效互動(dòng)的基礎(chǔ)上。在英語課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)更為重要。師生互動(dòng)的質(zhì)量和效率不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也決定了課堂教學(xué)的整體效果。今天，初中英語教學(xué)中師生互動(dòng)的問題應(yīng)該引起英語教師的高度重視。本文論述了初中英語教學(xué)中師生參與的現(xiàn)狀和策略，認(rèn)為它對(duì)開展初中教學(xué)中的師生參與具有重要作用。一、開展英語辯論比賽，確保學(xué)生獲得大量英語表達(dá)機(jī)會(huì)英語學(xué)習(xí)的有效方法就是對(duì)所學(xué)各類英語知識(shí)合理運(yùn)用。英語教師可在平時(shí)開展課堂英語辯論
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年10期2022-04-02
- 信息化教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的探究
;信息技術(shù);課堂應(yīng)用引言在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)是每一個(gè)人都需要掌握的基本技能。在小學(xué)階段通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)培養(yǎng)，可以使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有著更深入的理解，從小增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)核心意識(shí)。但是大多數(shù)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)時(shí)間較短，教師的講解主要以理論為主，缺少實(shí)踐操作，致使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握不到位，知識(shí)與實(shí)踐無法緊密結(jié)合，很容易失去學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)創(chuàng)新的背景下要積極要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的合理應(yīng)用，使每一位學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。1
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年2期2022-03-22
- 小學(xué)英語游戲教學(xué)法在課堂中應(yīng)用的行為研究
游戲教學(xué)法;課堂應(yīng)用前言：目前我國(guó)的小學(xué)英語教學(xué)由于教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方式傳統(tǒng)，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣并不高，除了處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，對(duì)英語知識(shí)的掌握程度也不理想。新課改鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，在游戲中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。一、游戲教學(xué)法界定游戲教學(xué)法，顧名思義就是將游戲引入教學(xué)活動(dòng)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及專注度，從而保證課堂教學(xué)的高效完成。小學(xué)英語這門課程的學(xué)習(xí)，需要有足夠的知
民族文匯 2022年2期2022-03-21
- 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
;問題導(dǎo)學(xué);課堂應(yīng)用;策略探究引言在新時(shí)代初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，注重學(xué)生課堂主體地位，通過問題導(dǎo)學(xué)，將課堂重新歸還到學(xué)生手中，使得學(xué)生樂于探究、善于探究，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣。一、問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用策略（一）挑選合適時(shí)機(jī)提出問題對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，良好的課堂教學(xué)效果與合適的課堂提問有著密切的關(guān)系。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，在提問時(shí)教師需要把握提問的時(shí)機(jī)，使數(shù)學(xué)問題的作用以及價(jià)值得到最大程度的體現(xiàn)。通常而言，教師
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年8期2022-03-07
- 試論如何運(yùn)用微課點(diǎn)亮小學(xué)科學(xué)課堂
;小學(xué)科學(xué);課堂應(yīng)用隨著小學(xué)科學(xué)課堂體系不斷完善，微課的應(yīng)用符合未來的教育發(fā)展方向。微課融入小學(xué)科學(xué)課堂，要一步步滲透微課的理念，通過新奇的微課內(nèi)容，提高對(duì)小學(xué)生的吸引力，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過程中保持較高的主動(dòng)性。微課與小學(xué)科學(xué)課堂的融合，還可以進(jìn)一步減少教學(xué)過程中出現(xiàn)的矛盾，與小學(xué)生積極溝通，獲取較多的反饋，提高小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。1? ?微課在小學(xué)科學(xué)課堂中的應(yīng)用意義1.1提高課堂教學(xué)質(zhì)量小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，微課的應(yīng)用有利
啟迪與智慧·上旬刊 2022年1期2022-03-01
- 偉大的“渺小”
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);課堂應(yīng)用在這個(gè)浩瀚的宇宙中，每時(shí)每刻都有生命在地球上誕生或消失。每一個(gè)平凡的靈魂都在這個(gè)奇妙的龐大又渺小的星球上發(fā)生著各種各樣的事情。每個(gè)人看起來都那么渺小，每件事都顯得那么微不足道，但在我們彼此短暫的一生里，就是這些平凡渺小的東西，對(duì)我們來說那么重要，那么偉大，這就是生活，而在生活中又處處都有著數(shù)學(xué)的身影。著名教育家陶行知先生提出的“生活教育”思想與現(xiàn)如今《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的總目標(biāo)“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
;合作學(xué)習(xí);課堂應(yīng)用中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-433數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性緊密，所以在學(xué)習(xí)的過程中也更加考驗(yàn)學(xué)生的理性感知能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單一的，在面臨某些巨大難題時(shí)，單憑個(gè)人的能力會(huì)顯得單薄，所以需要團(tuán)隊(duì)的力量。因此教師在教育中要激發(fā)學(xué)生的合作能力，在合作中啟迪數(shù)學(xué)思維，并樹立起學(xué)生的共贏意識(shí)，對(duì)此關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提出以下幾點(diǎn)建議。一、課堂習(xí)題練習(xí)合作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)然少不了習(xí)題的練習(xí)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性和
小作家報(bào)·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 分層式教學(xué)在高中英語閱讀課堂上的應(yīng)用
中英語閱讀;課堂應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-174引言隨著我國(guó)國(guó)力的不斷增強(qiáng)，以及語言的交流范圍不斷擴(kuò)大，英語作為面向現(xiàn)代社會(huì)交流的一門語言，更加凸顯出高中英語閱讀教學(xué)的重要性。由于文化差異，高中生面對(duì)英語文章還是有很大的抵觸情緒，所以在日常的教學(xué)中教師要運(yùn)用合理的教學(xué)手段，去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生對(duì)英語文章的理解能力。一、增加閱讀量，激發(fā)閱讀興趣俗話說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 情景教學(xué)法在中職英語課堂中的應(yīng)用
;中職英語;課堂應(yīng)用英語是國(guó)際主導(dǎo)語言之一。青少年作為祖國(guó)的未來、民族的希望，要努力學(xué)習(xí)英語，將來為祖國(guó)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。大多數(shù)中職學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，獲取知識(shí)主動(dòng)意愿較弱。老師在日常教學(xué)中使用傳統(tǒng)教學(xué)方法已不適用于當(dāng)代中職英語教學(xué)。英語老師應(yīng)該積極地運(yùn)用情景教學(xué)法創(chuàng)新教學(xué)，它會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事情，會(huì)讓師生身心愉悅，享受成功的體驗(yàn)。一、情景教學(xué)法運(yùn)用到中職英語課堂的積極作用（一）情景教學(xué)法的定義情景教學(xué)法在當(dāng)今課堂教學(xué)中
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年48期2021-12-13
- 信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂深度融合應(yīng)用探究
，高中數(shù)學(xué)，課堂應(yīng)用，融合探究正文高中數(shù)學(xué)以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為標(biāo)準(zhǔn)，所學(xué)的學(xué)科知識(shí)相對(duì)比過去各時(shí)期學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)比較精細(xì)，尤其是對(duì)于高二的學(xué)生來說，更應(yīng)該把公式和概念吃透，才能夠在進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的時(shí)候?qū)⒐竭\(yùn)用得當(dāng)。高二的數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生與教師應(yīng)尤其注意將不明白的知識(shí)及時(shí)消化理解，在高三收官知識(shí)時(shí)才能來得及亡羊補(bǔ)牢。信息技術(shù)將為學(xué)生更好地理解高中數(shù)學(xué)知識(shí)，提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。一、高中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀高中數(shù)學(xué)課堂一直是處于比較緊張的氛圍，尤其是針對(duì)于
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 談?wù)勚萍s信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用因素
;媒體技術(shù);課堂應(yīng)用近年來，隨著教育技術(shù)研究的長(zhǎng)足進(jìn)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)入中小學(xué)課堂，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的推廣與應(yīng)用。但是現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域應(yīng)用所取得的成績(jī)卻不盡人意。本文就信息技術(shù)在小學(xué)課堂中應(yīng)用的現(xiàn)狀，及其績(jī)效的影響因素進(jìn)行分析，希望對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)方法、手段、利用效果等方面得到進(jìn)一步改善。一、信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀近百年來，每次新技術(shù)的出現(xiàn)，無論電影、電視，還是計(jì)算機(jī)，都曾給教育工作者帶
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年20期2021-12-06
- 微課在小學(xué)高年級(jí)信息技術(shù)課堂的應(yīng)用及思考
學(xué)信息技術(shù);課堂應(yīng)用引言小學(xué)信息技術(shù)課具有較高的靈活性，趣味性，每節(jié)課都具有明確獨(dú)立的課程內(nèi)容，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法維持學(xué)生持續(xù)性的課堂興趣，同時(shí)課堂效率低[1]。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生具有一定的自主意識(shí)，能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。微課作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，具有主題突出、使用方便、短小精悍的特點(diǎn)[2]，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中具有明顯的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在信息技術(shù)課堂上引入微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂效率。一、微課研究現(xiàn)狀為
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 淺析“分層教學(xué)”在農(nóng)村小班化語文課堂中的應(yīng)用
學(xué)語文? ?課堂應(yīng)用中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）09（a）-0110-03On the Application of "Hierarchical Teaching" in Small Class Chinese Teaching in Rural AreasMING Guonian（Baita Primary School， Qingshui Town， Li
科技資訊 2021年25期2021-11-27
- 淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂應(yīng)用從數(shù)學(xué)課堂的性質(zhì)來說，數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是比較枯燥的，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是由數(shù)字和一系列的公式組成的，那么，對(duì)于學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身就有一定的困難，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該用一些好的設(shè)施與策略幫助學(xué)生緩解內(nèi)心中的壓力和煩悶，幫助學(xué)生有一個(gè)好的緩沖過程，這樣也能夠讓學(xué)生在課堂當(dāng)中發(fā)揮更多的作用，所以在老師教學(xué)的時(shí)候就可以良好的使用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)進(jìn)入課堂，讓信息技術(shù)帶給學(xué)生更多的歡樂與創(chuàng)新思想。一、信息技術(shù)提高預(yù)習(xí)效率在使用信息技術(shù)的時(shí)候，老
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 齊魯民間美術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課堂的應(yīng)用研究
教育;美術(shù);課堂應(yīng)用一、齊魯民間美術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課堂的應(yīng)用價(jià)值齊魯文化崇尚禮治，崇尚學(xué)術(shù)，其開放包容和改革創(chuàng)新的獨(dú)特性，造就了無數(shù)獨(dú)具齊魯文化特色，對(duì)山東民間美術(shù)造型的內(nèi)容，藝術(shù)表現(xiàn)也產(chǎn)生了重要的影響。學(xué)前幼兒在幼兒認(rèn)知的敏感期和獲取期，以文化教育的方式把齊魯民間美術(shù)潛移默化的進(jìn)行教授，使之從小養(yǎng)成對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)的現(xiàn)實(shí)意義。因此民間美術(shù)教學(xué)應(yīng)在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中開展有著重要的意義。（一）齊魯民間美術(shù)的藝術(shù)價(jià)值自古齊魯文化深厚，人民樸實(shí)勤勞
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 試論微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué);微課;課堂應(yīng)用;教學(xué)模式1課前預(yù)習(xí)梳理，巧用微課融入課堂隨著多媒體教學(xué)的不斷普及，及其設(shè)備的不斷更迭換新、新教具的引進(jìn)，其教學(xué)模式也在向更加創(chuàng)意創(chuàng)新的方向不斷轉(zhuǎn)變著。在物理教學(xué)中，教師不應(yīng)一味的按照傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式向?qū)W生單一講授課本固化的知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)該提升自身教學(xué)素質(zhì)、思想素質(zhì)為前提，不斷地營(yíng)造創(chuàng)新性的物理課堂教學(xué)新模式，進(jìn)而不斷提高學(xué)生自身對(duì)物理學(xué)習(xí)的自主性與積極性，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力，很大程度上提高整體物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 探討小學(xué)體育教學(xué)中游戲元素的應(yīng)用
;游戲元素;課堂應(yīng)用一、小學(xué)體育教學(xué)中游戲元素應(yīng)用的重要性（一）有效激發(fā)學(xué)生體育課程的興趣在小學(xué)體育老師展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，能夠幫助學(xué)生加深自我認(rèn)識(shí)的程度，讓學(xué)生在互動(dòng)交流的活動(dòng)中體會(huì)生活，提高自身學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來說，一旦對(duì)于某個(gè)事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自然而然地提升自己的關(guān)注和參與程度，不僅對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)都非常有幫助，而且還可以對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)一步提升。（二）有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)小學(xué)體育游戲所體現(xiàn)的內(nèi)容、形式
學(xué)習(xí)與科普 2021年27期2021-11-13
- 互動(dòng)教學(xué)在初中英語課堂中的應(yīng)用
;互動(dòng)教學(xué);課堂應(yīng)用;策略探究引言：在互動(dòng)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，師生之間加強(qiáng)的溝通交流，面對(duì)一些問題，學(xué)生也能勇于提出自己的想法，或是提出一些問題，從而擁有良好的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。本篇文章基于初中英語課堂，對(duì)互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用展開深入的探討分析，提出相應(yīng)具體的教學(xué)策略。一、互動(dòng)教學(xué)在初中英語課堂中應(yīng)用的積極作用我國(guó)新課程改革對(duì)初中英語教學(xué)提出了更高的要求，更加倡導(dǎo)教師開展交流合作、體驗(yàn)、參與的課堂英語學(xué)習(xí)模式，在互動(dòng)交流的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生思維能力與語言能力。通
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年24期2021-11-13
- 淺談翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文閱讀課堂中的應(yīng)用
;語文閱讀;課堂應(yīng)用前言：在語文翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)際教學(xué)中，教師要想在擺脫傳統(tǒng)授課方針前提下高效提高教學(xué)水平，則可運(yùn)用合作探究、情景設(shè)計(jì)等方式讓學(xué)生們對(duì)課文進(jìn)行初步了解，之后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)安排，讓學(xué)生們積極地參與到課堂討論和課堂活動(dòng)之中。一、改變傳統(tǒng)的閱讀課堂學(xué)習(xí)模式在傳統(tǒng)閱讀教學(xué)過程中，教師要求學(xué)生閱讀一篇文章或者一本圖書，在學(xué)生們讀完之后，教師就會(huì)給學(xué)生們講解其中的好詞好句及一些有內(nèi)涵的句子。這種學(xué)習(xí)模式較為被動(dòng)，并不是學(xué)生們主動(dòng)地接受或者分析文章，而是學(xué)生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年18期2021-11-11
- 微課在中職旅游管理教學(xué)課堂中的應(yīng)用
;旅游管理;課堂應(yīng)用引言：微課是一種全新的教學(xué)模式，最早被應(yīng)用在基礎(chǔ)教學(xué)中，隨著后期不斷的改革創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)微課收獲的教學(xué)效果顯著，于是被廣泛應(yīng)用到各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中。在微課的教學(xué)過程中，不僅能夠集中學(xué)生的注意力，還能夠幫助學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。所以，當(dāng)中職旅游管理教學(xué)中引入微課，對(duì)整個(gè)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)都有很大的幫助，可以有效的改善原本較落后的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以，對(duì)于中職院校來說，引入微課教學(xué)模式迫在眉睫，通過微課的應(yīng)用，促使中職旅
現(xiàn)代科教論叢 2021年5期2021-11-07
- 數(shù)學(xué)情景劇的趣味性評(píng)價(jià)及課堂應(yīng)用
學(xué)、情景劇、課堂應(yīng)用數(shù)學(xué)情景劇指的是將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活素材相結(jié)合，在趣味性的情景中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在有趣的情境中通過角色扮演、游戲等的方式進(jìn)一步將數(shù)學(xué)知識(shí)以利用實(shí)踐。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)大多都是和生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，這些內(nèi)容若能夠以情景劇的方式幫助學(xué)生鞏固實(shí)踐，將會(huì)大大增加學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的可能性。但由于數(shù)學(xué)情景劇這一教學(xué)方式相對(duì)來說較為新穎，許多教師在課堂中的應(yīng)用次數(shù)還是會(huì)更少，并且不知如何開展。本文就數(shù)學(xué)情景劇的課堂應(yīng)用策略和評(píng)價(jià)反思兩部分展開討
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 微寫作訓(xùn)練在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
語;微寫作;課堂應(yīng)用【作者簡(jiǎn)介】葉華英，湛江市龍頭冠中小學(xué)。在小學(xué)階段，由于小學(xué)生們本身的年齡和閱歷限制，所以他們?cè)谶M(jìn)行英語的寫作活動(dòng)時(shí)往往會(huì)感到比較吃力，英語的寫作活動(dòng)不但考察了小學(xué)生們對(duì)英語單詞的運(yùn)用情況，還考察了小學(xué)生們對(duì)于英語語法的綜合運(yùn)用能力。一、微寫作在小學(xué)英語寫作訓(xùn)練中的重要意義所謂微寫作，其實(shí)就是一種隨時(shí)隨地都可以開展的微型寫作方式，這種寫作方式通常在篇幅上比較短小，同時(shí)具有十分鮮明的主題特征，在寫作的表達(dá)中也可以呈現(xiàn)出比較隨意和自由的狀態(tài)
校園英語·下旬 2021年10期2021-11-03
- 探究希沃白板功能在初中地理課堂的應(yīng)用
;初中地理;課堂應(yīng)用在科技蓬勃的時(shí)代背景下，越來越多的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用下教育領(lǐng)域，希沃白板就是一款針對(duì)信息化教學(xué)而設(shè)計(jì)的輔助工具，屬于互動(dòng)式多媒體教學(xué)平臺(tái)。在初中地理課堂應(yīng)用，能夠?yàn)榻虒W(xué)帶來更多便捷性，并且支持素材加工、云課件等重要功能，與傳統(tǒng)輔助媒體設(shè)備相比較，充分展現(xiàn)出智能設(shè)備的作用與價(jià)值，并且讓初中地理課堂互動(dòng)變得簡(jiǎn)單高效。目前來看希沃白板已經(jīng)徹底代替了傳統(tǒng)教學(xué)，強(qiáng)大的功能為地理課堂提供支持，滿足了新課程中對(duì)重視地理信息載體運(yùn)用的要求，促使初中地理課堂煥
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年38期2021-11-02
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂應(yīng)用引言思維導(dǎo)圖是一種圖形工具能夠有效的將知識(shí)用圖片和文字的方式串聯(lián)起來，接近于人們大腦的思考方式，將此種思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，使數(shù)學(xué)這門學(xué)科變得更易于學(xué)生理解，將其應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中是十分有必要的。1思維導(dǎo)圖的作用第一，應(yīng)用思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也能提高學(xué)生梳理思維過程的發(fā)展性，以便建立屬于自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式。例
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年18期2021-10-28
- 游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
中信息技術(shù);課堂應(yīng)用引言在課堂上用游戲化的教學(xué)模式去給學(xué)生們上課，不是那么簡(jiǎn)單的，這需要教師自身的規(guī)劃，投入精力在這一方面才可以看到效果。因此，教師在給學(xué)生們上信息技術(shù)課的時(shí)候，要做到充分的運(yùn)用游戲化教學(xué)，發(fā)揮出這一方法的優(yōu)勢(shì)，并在課堂上重視學(xué)生的想法，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候還能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。一、初中信息技術(shù)課堂上引用游戲化教學(xué)的重要性（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課程的熱愛無論教師是針對(duì)的哪一門課程，學(xué)生的興趣永遠(yuǎn)都是最重要的，學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心的喜歡這一科目，才可
教育周報(bào)·教育論壇 2021年10期2021-10-25
- 芻議思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語閱讀課堂上的應(yīng)用
;小學(xué)英語;課堂應(yīng)用引言我國(guó)近幾年來教學(xué)理論正在不斷更新，促進(jìn)了我國(guó)教學(xué)實(shí)踐的不斷進(jìn)步，使用思維導(dǎo)圖，在教育過程當(dāng)中逐步被應(yīng)用到小學(xué)英語閱讀教學(xué)的課堂上，并且在小學(xué)英語閱讀教學(xué)的課堂上發(fā)揮著重要作用。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，能夠讓教師提供較為健全的英語知識(shí)體系，也促進(jìn)了學(xué)生能夠在良好的英語語境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。1在學(xué)習(xí)單詞的過程當(dāng)中可以用思維導(dǎo)圖要想學(xué)好英語，那么首先就要記住單詞，而單詞的記憶是否準(zhǔn)確，往往都是英語學(xué)習(xí)效率的體現(xiàn)。英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量較
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年15期2021-10-20
- 巧用信息技術(shù)讓英語課堂更有魅力
;小學(xué)英語;課堂應(yīng)用在新課程改革的背景下，教師要在實(shí)踐中充分應(yīng)用信息技術(shù)在小學(xué)英語法律中還有很長(zhǎng)的路要走，在教學(xué)的各個(gè)方面，教師要不斷地研究，學(xué)習(xí)反思，積極尋求更科學(xué)合理的信息技術(shù)應(yīng)用策略，讓學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的神秘和樂趣，創(chuàng)造更強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)力量，將小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效率提高到一個(gè)新的水平。一、信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的重要性分析（一）能夠符合新課程改革的要求客觀而言，將小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，能夠?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)注入一股新鮮的“血液”，給英語課
現(xiàn)代科教論叢 2021年3期2021-10-19
- 項(xiàng)目化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用
;信息技術(shù);課堂應(yīng)用【正文】在利用這種項(xiàng)目化教學(xué)的方法的時(shí)候，教師應(yīng)該這種教學(xué)模式的重點(diǎn)以及難題，由于學(xué)生所做的項(xiàng)目都是根據(jù)流程所進(jìn)行的。因此，教師在這個(gè)過程中應(yīng)該注重確定項(xiàng)目主體以及主題的內(nèi)容，只有確定了這個(gè)前提，學(xué)生才能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)該注重幫助學(xué)生更好的理解學(xué)生的心理，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說所有的學(xué)習(xí)都來源于興趣，如果不能引起學(xué)生的興趣那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，教師就能夠制定出更好的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，讓學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 趣味性教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
趣味性教學(xué);課堂應(yīng)用;策略研究一、引言在過去的初中地理教學(xué)工作中，往往由于教師不能夠重視自身教學(xué)方式方法創(chuàng)新優(yōu)化，長(zhǎng)期應(yīng)用傳統(tǒng)說教的形式開展這一教學(xué)工作，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)自主學(xué)習(xí)能力難以得到培養(yǎng)。因此，在當(dāng)下的初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況落實(shí)教學(xué)方式方法創(chuàng)新優(yōu)化，通過應(yīng)用趣味性教學(xué)法對(duì)過去教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行優(yōu)化，最終才能夠促進(jìn)教學(xué)工作高效開展。二、初中地理教學(xué)中存在的問題分析（一）教學(xué)方法落后導(dǎo)致學(xué)生積極性低下
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年11期2021-10-15
- 數(shù)學(xué)魔術(shù) 讓數(shù)學(xué)課堂更豐富有趣
：數(shù)學(xué)魔術(shù);課堂應(yīng)用;創(chuàng)新思維模式數(shù)學(xué)魔術(shù)是指利用數(shù)學(xué)原理而完成的魔術(shù)，數(shù)學(xué)魔術(shù)就是學(xué)與玩的結(jié)合，在玩魔術(shù)中呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)點(diǎn);那么這種模式對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)有哪些幫助？簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)魔術(shù)又是怎么玩的？我們一探究竟。一、知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換，被動(dòng)變主動(dòng)。從學(xué)生的好奇心出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲是老師在課堂中應(yīng)該做的一件事情。例如在教授一年級(jí)上冊(cè)第六單元“7的組成”，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)，是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字7的組成，然后根據(jù)7的組成進(jìn)行加減算式的練習(xí)。但我采用了數(shù)學(xué)魔術(shù)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年14期2021-10-15
- 主題式復(fù)習(xí)在初三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策分析
;初三化學(xué);課堂應(yīng)用一、 問題的提出初三傳統(tǒng)的化學(xué)復(fù)習(xí)課堂上主要采用：呈現(xiàn)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)、分析化學(xué)重難點(diǎn)、剖析化學(xué)難點(diǎn)題型、歸納化學(xué)解題方式、深層鞏固化學(xué)練習(xí)。這樣的復(fù)習(xí)方法易讓學(xué)生感覺枯燥無味，不利于學(xué)生能力的發(fā)展，復(fù)習(xí)效果不夠好?！傲x務(wù)教育階段的化學(xué)教育課程，要提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，使學(xué)生從化學(xué)的角度初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界。讓學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的化學(xué)?！被谡鎸?shí)情景的主題式復(fù)習(xí)，就是選擇一種生活中重要的化學(xué)物質(zhì)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟
考試周刊 2021年73期2021-10-13
- 高中數(shù)學(xué)課堂上的合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用研究
;合作學(xué)習(xí);課堂應(yīng)用經(jīng)過教育領(lǐng)域的多年研究實(shí)踐，教師普遍發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)有著多重作用。首先，合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生開拓思路，提高學(xué)習(xí)效率;其次，合作學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)共同進(jìn)步;第三，合作學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種自主學(xué)習(xí)，教師只作為指導(dǎo)者，因此能夠極大提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用也能夠取得上述成果，關(guān)鍵在于教師要掌握正確高效的應(yīng)用策略。一、幫助學(xué)生明確意義如果從青少年內(nèi)心的實(shí)際需求出發(fā)，可以發(fā)現(xiàn)與人溝通的強(qiáng)烈意愿使得高中
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年4期2021-10-11
- 師生互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語課堂中的運(yùn)用
;互動(dòng)教學(xué);課堂應(yīng)用當(dāng)今世界，國(guó)際交往日漸頻繁，英語發(fā)揮著不可取代的作用，因此教育部門高度重視培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，這對(duì)師生之間的互動(dòng)交流提出新要求。通過師生互動(dòng)碰撞出來的思維火花，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)英語新的靈感，轉(zhuǎn)變以往填鴨式教學(xué)的不良境地。同時(shí)，通過互動(dòng)，使學(xué)生可以更靈活地應(yīng)用英語詞句、英語語法等，增強(qiáng)學(xué)生英語綜合素質(zhì)。1.突破傳統(tǒng)思維的堅(jiān)冰，為互動(dòng)教學(xué)創(chuàng)建環(huán)境現(xiàn)階段，我國(guó)初中英語對(duì)于互動(dòng)模式的應(yīng)用取得的成效卻不盡如人意。主要因素在于，應(yīng)試教育往往更注重筆試
學(xué)習(xí)與科普 2021年25期2021-10-10
- 借助議題式教學(xué)激活政治課堂
議題式教學(xué);課堂應(yīng)用中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）24-0012-02引? 言議題式教學(xué)是一種開放且具有特定指向性的教學(xué)方式。議題式教學(xué)是以議題為中心，以結(jié)構(gòu)化的知識(shí)為依托，提出開放性、指向性、思辨性、綜合性的話題，讓學(xué)生去討論、實(shí)踐和探究，直至學(xué)生掌握知識(shí)、獲得能力
名師在線·下旬刊 2021年8期2021-10-08
- 問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用分析
;初中化學(xué);課堂應(yīng)用中圖分類號(hào)：G633.8? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）26-0091-02Application Analysis of Problem based Teaching in Junior High School Chemistry Class（Chengguan Junior High School， Wushan County， Gansu Province， China）LING Y
家長(zhǎng)·中 2021年9期2021-09-30