醫(yī)學影像學
- Gibbs反思循環(huán)聯(lián)合情景模擬在本科《醫(yī)學影像學》教學中的應用
華 馬婕《醫(yī)學影像學》是臨床醫(yī)學專業(yè)本科教育教學中一門十分重要的課程[1]?，F(xiàn)代醫(yī)學教育體系不僅要求學生熟練地掌握影像學的基本知識，還要有學以致用的思維能力[2]?，F(xiàn)代醫(yī)學教育模式認為：教師若能在教學活動中不斷進行教學反思及總結(jié)，教學能力將會有長足進步、教學水平不斷提高[3-4]。Gibbs 反思循環(huán)模式首先由英國牛津大學的Graham Gibbs 教授提出[5]，其中Gibbs 反思循環(huán)圈（Gibbs Reflective Cycle）包括描述、感受、評
中國繼續(xù)醫(yī)學教育 2023年19期2023-10-29
- 留學生“醫(yī)學影像學”線上線下教學模式的對比分析
留學生的“醫(yī)學影像學”課程的全英教學由線下教學調(diào)整為線上教學。兩年多的線上教學實踐讓我們獲得了寶貴的教學經(jīng)驗，其中一些經(jīng)驗值得我們在線下教學中參考和借鑒。1 研究對象與研究方法1.1 研究對象廣西醫(yī)科大學2017 級5 年制臨床醫(yī)學專業(yè)本科留學生78 名為實驗組，采取線上教學。納入2016 級5 年制臨床醫(yī)學專業(yè)本科留學生93 名為對照組，對照組學生在校接受線下教學。兩組學生的學習內(nèi)容一致，均選取北京大學醫(yī)學出版社的國外經(jīng)典醫(yī)學教材改編/影印系列Learn
科教導刊 2023年22期2023-09-27
- 《醫(yī)學影像學》線上課程創(chuàng)新教學模式的探索與實踐
年來開展《醫(yī)學影像學》線上教學的經(jīng)驗和體會，設計了一套新的教學模式，并將這一模式引入重慶醫(yī)科大學2018 級麻醉醫(yī)學五年制本科的《醫(yī)學影像學》線上課程中，以達到提升教學質(zhì)量的目的。1 資料與方法1.1 一般資料本研究時間為2021 年9 月—2022 年1 月，將重慶醫(yī)科大學2018 級麻醉醫(yī)學五年制本科204 名同學作為試驗組，2018 級精神醫(yī)學五年制本科93 名同學作為對照組。試驗組男生86 名，女生118 名，對照組男生39名，女生54 名。兩個班
中國繼續(xù)醫(yī)學教育 2023年17期2023-09-23
- 輔助自主教學在醫(yī)學影像學“三全育人”中的初探
宗旨，以“醫(yī)學影像學”課程為例，聚焦教學實踐的具體問題，通過人工智能AI輔助自主學習的方式，運用影像解剖學斷面標本—影像教學片—PACS臨床病例“三位一體”的實驗教學模式，通過“病理—臨床—影像”三結(jié)合、三統(tǒng)一教學方法，同時融入課程思政，對課堂內(nèi)容進行重構(gòu)與改進，總結(jié)經(jīng)驗與反思，采用創(chuàng)新的自主教學模式解決具體痛點問題。［關鍵詞］ 人工智能；醫(yī)學影像學；“三全育人”［基金項目］ 2021— 2024年國家自然科學基金委員會國家自然科學基金面上項目“多發(fā)性硬化
教育教學論壇 2023年20期2023-07-10
- 基于“一平三端”任務驅(qū)動的“醫(yī)學影像學”課程教學研究
醫(yī)藥大學“醫(yī)學影像學”課程教師基于“一平三端”智慧教學系統(tǒng)，充分利用移動端、教室端和教務端的各項功能，結(jié)合任務驅(qū)動式教學模式，進行教學實踐研究，并對教學效果進行評價，總結(jié)問題并提出相關建議。關鍵詞：“一平三端”；任務驅(qū)動；“醫(yī)學影像學”課程中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2023）03-0025-03自2019年末新型冠狀病毒疫情暴發(fā)以來，全國各大高校加速了教學改革步伐，以適應線上與線下相結(jié)合的教學
黑龍江教育·理論與實踐 2023年3期2023-05-30
- 基于微信平臺的《醫(yī)學影像學》翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的實踐研究
011）《醫(yī)學影像學》作為一門綜合性學科，知識結(jié)構(gòu)龐雜、所需知識面寬廣、教學難度高，融合了基礎醫(yī)學、影像圖像與臨床實踐等多方面的信息[1]。新疆醫(yī)科大學《醫(yī)學影像學》課程多為大班授課，是以教師講授為主的傳統(tǒng)教學模式。班級人數(shù)大多為60～70人，而現(xiàn)行的本科教學改革普遍縮減了各學科學時數(shù)。一直以來，以教師為中心的班級授課制教學存在兩個難以解決的矛盾——既定的教學進度與參差不齊的學生知識掌握速度之間的矛盾，教師共性化、教學與學生個性化認知的矛盾[2]。翻轉(zhuǎn)課堂
新疆醫(yī)科大學學報 2022年8期2022-09-16
- 探究醫(yī)學影像學在肝癌診斷中的應用
。關鍵詞：醫(yī)學影像學;肝癌;診斷一、超聲檢查在肝癌診斷中的應用在肝癌的篩查及診斷中，超聲檢查是最為常用的一種醫(yī)學影像學方法，現(xiàn)階段，肝癌診斷中的超聲檢查主要包括普通超聲、彩色多普勒超聲及三維超聲成像等幾種手段。超聲檢查因其具備操作簡便、準確性較高、價格便宜等優(yōu)勢，因此成為了臨床診斷肝癌的首選。應用超聲檢查技術(shù)來對肝癌進行診斷時，主要是借助超聲影像及回聲來對病灶的部位、大小、周圍組織進行判斷，從而判斷出患者肝臟是否存在占位性病變以及對病變性質(zhì)進行準確判斷，從
醫(yī)學前沿 2022年7期2022-07-15
- MBBS留學生《醫(yī)學影像診斷學》線上教學的研究和實踐
MBBS;醫(yī)學影像學;線上教學【中圖分類號】 R445 【文獻標識碼】 A? ? ? 【文章編號】2107-2306（2022）12--01Abstract：Objectives To explore a better online teaching model for MBBS international students in the Post-Pandemic.Methods The MBBS students of grades 2015 and
中國藥學藥品知識倉庫 2022年12期2022-06-24
- 基于臨床大數(shù)據(jù)源PACS的PBL、CBL教學法在醫(yī)學影像學實踐中的應用
式在醫(yī)學生醫(yī)學影像學實踐中的應用價值。方法 選擇2019年1—12月間進行實踐學習的中南大學湘雅醫(yī)學院臨床專業(yè)醫(yī)學生60人作為研究對象，隨機分為試驗組及對照組，每組各30人。實驗前通過診斷思維問卷及調(diào)查學生的思維能力。試驗組采用基于臨床大數(shù)據(jù)源PACS的PBL、CBL教學法進行實踐課授課，對照組采用傳統(tǒng)教學方式授課。期末統(tǒng)計兩組學生的醫(yī)學影像學考試成績，并再次應用診斷思維問卷和CTDI-CV 量表調(diào)查學生的思維能力。結(jié)果 試驗組醫(yī)學生期末的醫(yī)學影像學考試成
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2022年10期2022-06-08
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的翻轉(zhuǎn)課堂本科教學改革實踐研究
——以《醫(yī)學影像學》課程為例
0010)醫(yī)學影像學作為現(xiàn)代醫(yī)學的重要組成部分，在疾病的臨床診斷、術(shù)前評估及預測預后等方面發(fā)揮著不可或缺的作用，這種無創(chuàng)性的檢查方法主要基于放射科醫(yī)生對醫(yī)學圖像信息的主觀判斷，因此需要較豐富的臨床實踐經(jīng)驗。然而，在醫(yī)學影像學專業(yè)學生向放射科醫(yī)生過渡的過程中，臨床實踐技能的獲得并非易事，很大程度上與教學模式有關，傳統(tǒng)的講授式教學法是以教師為主導性角色進行單方面知識灌輸，這種形式缺乏生生互動和師生互動，學生處于被動學習的角色，思維發(fā)散受到限制，自主學習能力缺失
中國實驗診斷學 2022年3期2022-03-25
- 人工智能在骨肌系統(tǒng)影像領域的應用
骨肌系統(tǒng);醫(yī)學影像學;近年來人工智能技術(shù)不斷發(fā)展，并且在云數(shù)據(jù)庫，大數(shù)據(jù)的前提下，人工智能體系發(fā)展的更加完善，已逐步滲透至醫(yī)學領域，其中，人工智能在醫(yī)學影響方面起到較深的影像，人工智能運用在骨肌系統(tǒng)影像中可以通過AI智能的方式高效并且精確的尋找病變部位，提供更加全面的預后評估，可以提高醫(yī)師工作效率，降低醫(yī)療成本。骨肌系統(tǒng)疾病與骨及周圍關節(jié)密切相關，且骨肌系統(tǒng)病情種類較多，骨科中常見的使用影像的方法對病因以及病變部位進行觀察，影像學也是治療骨科疾病的重要基礎
健康體檢與管理 2021年1期2021-11-23
- 醫(yī)學影像學臨床教學中實施案例教學法的價值分析
目的：分析醫(yī)學影像學臨床教學中實施案例教學法的價值。方法：研究對象來源為2020年1月-2020年12月區(qū)間70名接受醫(yī)學影像學臨床教學學生，以教學模式差異性分組，35名進行傳統(tǒng)教學（對比組）、35名采取案例教學法教學（研究組），比較教學效果和價值。結(jié)果：研究組理論知識、閱片能力以及綜合成績評分均較對比組更高（P<0.05）;研究組教學滿意度97.14%較對比組82.86%更高（P<0.05）。結(jié)論：在醫(yī)學影像學臨床教學中應用案例教學法，整體教學效果理想，
醫(yī)學概論 2021年2期2021-09-10
- 中醫(yī)醫(yī)院影像科教學模式的實踐與思考
近年來，醫(yī)學影像學快速發(fā)展，其在臨床診療中發(fā)揮著越來越重要的作用，醫(yī)學影像科在中醫(yī)醫(yī)院中的作用也日益凸顯。但中醫(yī)醫(yī)院影像教學實習工作中存在著一些問題，致使中醫(yī)專業(yè)的學生學習效果并不理想。結(jié)合中國中醫(yī)科學院望京醫(yī)院放射科教研室多年來對中國中醫(yī)科學院及北京中醫(yī)藥大學臨床實習帶教的實踐情況進行分析與探討，并針對其中存在的問題進行討論，以期找到更好的改進辦法，使醫(yī)學影像學臨床教學在中醫(yī)醫(yī)院實習中取得更好效果。[關鍵詞] 中醫(yī)醫(yī)院;醫(yī)學影像學;臨床教學模式;實踐與
教育教學論壇 2021年32期2021-09-10
- 高職院校醫(yī)學影像學教學改革芻探
代的發(fā)展。醫(yī)學影像學是醫(yī)學專業(yè)的重要學科之一，但是由于醫(yī)學影像學的課程較多、內(nèi)容復雜，教學方式落后，教師無法有效教導學生?；诖?，本文分析了高職院校醫(yī)學影像學的教學改革內(nèi)容。關鍵詞：高職院校? ?醫(yī)學影像學? ?改革一、醫(yī)學影像學的教學現(xiàn)狀1.教學內(nèi)容落后首先，現(xiàn)代醫(yī)學影像學的內(nèi)容較多，知識面較廣，教師不得不抓緊時間教學，導致許多學生跟不上教學進度，學習效率低下;其次，現(xiàn)代醫(yī)學影像學的教學內(nèi)容較為落后，已經(jīng)不能夠適應現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展，如CT、X線等內(nèi)容沒有及
知識窗·教師版 2021年6期2021-08-13
- 線上PBL教學在“醫(yī)學影像學”教學實踐中的應用
要] “醫(yī)學影像學”教學一直是醫(yī)學教育中的重點和難點。疫情以來，重慶醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院放射科除了推行線上教學外，嘗試進行線上PBL教學，并取得不錯的效果。線上PBL教學的關鍵是選擇合適的影像病例，建立適當?shù)脑u分系統(tǒng)，需要帶教老師高度的責任心，注重與學生溝通，傾聽學生的問題和建議?！?span id="syggg00" class="hl">醫(yī)學影像學”線上PBL教學有利于提升教學質(zhì)量，值得普遍推廣使用。[關鍵詞] PBL;線上教學;醫(yī)學影像學[基金項目] 2021年度重慶市科衛(wèi)聯(lián)合醫(yī)學科研項目“基于CT影像組學
教育教學論壇 2021年23期2021-08-06
- CBL、PBL及多模式影像在醫(yī)學影像學教學中的應用
模式運用于醫(yī)學影像學住培醫(yī)師的教學過程中，培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新實踐能力，從而培養(yǎng)綜合素質(zhì)強的實踐型人才，推動影像專業(yè)的進步和發(fā)展，值得在臨床帶教中推廣。[關鍵詞] 多模式影像技術(shù);CBL教學法;PBL教學法;住院醫(yī)師規(guī)范化培訓;醫(yī)學影像學[基金項目] 2021年度石河子大學醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院青年基金項目“磁共振DTI聯(lián)合3D-ASL在腦膠質(zhì)瘤術(shù)前分級中的應用研究”（QN202014）[作者簡介] 喬 飛（1987—），女，河北邯鄲人，醫(yī)學碩士，新疆石河子大
教育教學論壇 2021年25期2021-08-06
- 《醫(yī)學影像學》線上線下混合教學模式的應用
。目前，《醫(yī)學影像學》教學以講授式教學(lecture-based learning，LBL)為主，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，關于線上線下混合式教學模式的研究與實踐越來越多[1-4]，為提高我校醫(yī)學影像人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我們在醫(yī)學影像學專業(yè)本科教學中開展了線上線下混合教學，并評價其教學效果。1 對象與方法1.1 研究對象 選擇皖南醫(yī)學院2019級五年制醫(yī)學影像學專業(yè)本科生，按班級隨機分為研究組和對照組，每組105名學生，共210名學生為研究對象，平均年齡(20.
皖南醫(yī)學院學報 2021年4期2021-07-30
- 基于PBL教學模式在醫(yī)學影像教學閱片中的運用
要求以及在醫(yī)學影像學教學閱片中的實施方法方面進行綜述，通過對國內(nèi)外諸多文獻的閱讀、整理以及分析，以現(xiàn)實問題為向?qū)В荚谔岣?span id="syggg00" class="hl">醫(yī)學影像學科的教學質(zhì)量，以便為醫(yī)學界培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才，為醫(yī)療行業(yè)注入新鮮的血液?！絷P鍵詞：PBL教學模式;醫(yī)學影像學;教學閱片醫(yī)學影像學是臨床醫(yī)學的一個重要的組成部分。梁豐麗[1]等在國內(nèi)醫(yī)學影像學PBL教學效果的分析中指出傳統(tǒng)的醫(yī)學影像學教學模式是一種被動式的教學模式，不能有效激發(fā)學生自主學習的興趣。所以，醫(yī)學影像學教學急迫的需要
速讀·上旬 2021年5期2021-07-28
- T-PACS系統(tǒng)輔助案例模擬教學在醫(yī)學影像教學中的應用與優(yōu)勢
期和后期對醫(yī)學影像學理論知識和臨床實踐閱片的掌握程度的，以及對T-PACS系統(tǒng)輔助案例模擬教學的認可度。T-PACS系統(tǒng)輔助案例模擬教學前后對醫(yī)學影像學的學習效果具有顯著性差異，P關鍵詞：T-PACS系統(tǒng)? 案例模擬? 醫(yī)學影像學? 應用優(yōu)勢中圖分類號：TP391? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）01（c）-0232-03Applicatio
科技創(chuàng)新導報 2021年3期2021-07-28
- 創(chuàng)新型教育對醫(yī)學影像學的教學實踐的可行性
教學模式在醫(yī)學影像學教學實踐上的可行性。將在齊齊哈爾醫(yī)學院2017級、2018級醫(yī)學影像專業(yè)學生分為兩組，以實施醫(yī)學影像信息學傳統(tǒng)教學的2017級學生作為對照組，以實施醫(yī)學影像信息學創(chuàng)新型教學的2018級學生作為觀察組，分析比較兩組學生學習醫(yī)學影像信息學后在影像操作方面的臨床實踐能力，并調(diào)查了解2018級學生對醫(yī)學影像信息學課程的參與情況、興趣情況以及在實習期間實踐工作中，醫(yī)學影像信息學理論課上內(nèi)容的實用價值。兩組不同的醫(yī)學影像學授課方式對學生臨床實踐能力
科技創(chuàng)新導報 2021年6期2021-07-25
- 醫(yī)學影像學線上教學的現(xiàn)狀及思考
情防控期間醫(yī)學影像學線上教學的現(xiàn)狀展開分析，討論了醫(yī)學影像學線上教學的必要性及存在的問題，并針對問題提出了幾點建議和對策。希望隨著科技的進步，醫(yī)學影像學可以充分利用線上教學培養(yǎng)出高素質(zhì)的醫(yī)學影像人才?！娟P鍵詞】? ? 醫(yī)學影像學? ? 線上教學? ? PBL引言：自新型冠狀病毒肺炎疫情以來，全國各高校積極響應教育部應對新型冠狀病毒肺炎疫情工作領導小組辦公室《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》精神，實現(xiàn)“停課不停教，停課不停
中國新通信 2021年3期2021-06-08
- 基于PACS系統(tǒng)的《醫(yī)學影像學》線上教學研究
重要舉措。醫(yī)學影像學需要依據(jù)影像展示出的信息進行診斷和治療，應用PACS系統(tǒng)可以彌補傳統(tǒng)教學的不足，滿足實驗教學需求、提高線上教學質(zhì)量。本文通過分析PACS系統(tǒng)在《醫(yī)學影像學》線上教學中的應用現(xiàn)狀，結(jié)合在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出幾點改進建議，以期達到更好地應用PACS系統(tǒng)、提高醫(yī)學影像專業(yè)的線上教學效果的目的。【關鍵詞】? ? PACS系統(tǒng)? ? 醫(yī)學影像學? ? 線上教學2020年年初，由于新型冠狀病毒肺炎疫情，全國高校無法按時開學，普遍采取“停課
中國新通信 2021年1期2021-06-06
- 特殊時期醫(yī)學影像學教學模式的探討
滿了機遇。醫(yī)學影像學是醫(yī)學高校里基礎醫(yī)學及臨床醫(yī)學的紐帶學科，包括理論課及見習課兩大部分，理論課是基礎，見習課是實踐。本文旨在探討防控常態(tài)化的特殊時期，怎樣應用多樣化的教學模式在醫(yī)學高校中提高醫(yī)學影像學理論課及見習課的教學質(zhì)量。【關鍵詞】疫情防控? 醫(yī)學影像學? 教學模式【中圖分類號】R-4;G434? ? ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）14-0182-02自2019年底新型冠狀病毒肺炎出現(xiàn)以來，全球累計確診患者已達到兩億
課程教育研究 2021年14期2021-04-13
- 《醫(yī)學影像學》精品在線開放課程建設體會
化學習?！?span id="syggg00" class="hl">醫(yī)學影像學》是一門通過影像進行疾病診斷的綜合性學科，它利用影像診斷把解剖、病理等基礎知識和臨床聯(lián)系起來，是對疾病進行診斷及治療不可或缺的一部分。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，醫(yī)學影像學技術(shù)及設備也在蓬勃發(fā)展，醫(yī)學影像知識日新月異，這增加了醫(yī)學影像學的教學難度。因此，對不斷進行加強《醫(yī)學影像學》課程的探索性改革，有助于學生能將理論知識和實踐技能等內(nèi)容有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生學習知識和解決問題的能力，最終達到教學質(zhì)量提高的目的[1]。1 課程建設基礎1.1 課
世界最新醫(yī)學信息文摘 2021年10期2021-03-18
- 《醫(yī)學影像學》開展翻轉(zhuǎn)課堂的教學改革實踐
本文是對《醫(yī)學影像學》開展翻轉(zhuǎn)課堂教學改革中的有關教學理念、實踐探索、初步成效和心得體會進行綜述總結(jié)，以期在其中得到啟發(fā)與思考，最大可能地發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學的優(yōu)勢，取得良好的教學效果。關鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂、自主學習、教學改革、課程思政翻轉(zhuǎn)課堂（ Flipped Classroom）又稱為顛倒課堂（ Inverted Classroom） ，是一種重新調(diào)整教學形式和時間，采用“課外傳授知識，課中內(nèi)化知識”的策略開展教學，將學習主動權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生的新型教學
中國應急管理科學 2021年9期2021-03-16
- 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在醫(yī)學影像信息系統(tǒng)中的應用
挖掘技術(shù)在醫(yī)學影像學中的應用和進展?！娟P鍵詞】 ?數(shù)據(jù)挖掘技術(shù);大數(shù)據(jù);信息分析系統(tǒng);醫(yī)學影像學一、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)及產(chǎn)生背景數(shù)據(jù)挖掘（Data Mining）也稱為數(shù)據(jù)庫知識發(fā)現(xiàn)，是提取隱含在海量數(shù)據(jù)中的、人們事先不知道但又是潛在有用的信息和知識的過程。該技術(shù)通常包括處理準備階段、數(shù)據(jù)挖掘階段以及結(jié)果解析階段等，近年來，隨著復合性疾病與診療數(shù)量的大大增加要求醫(yī)務工作者站在不同的角度，了解影像數(shù)據(jù)利用的全過程，確保診治的真實性以及可靠性。目前，這種技術(shù)受到國內(nèi)
青年文獻·理論研究 2021年2期2021-01-11
- 醫(yī)學影像學整合臨床體系的實習教學模式在臨床專業(yè)醫(yī)學生的應用
目的：探討醫(yī)學影像學系統(tǒng)整合入臨床專科的實習模式在臨床專業(yè)醫(yī)學生的實習教學效果。方法：研究對象選取在我院影像科實習的臨床專業(yè)醫(yī)學生50名，隨機分為實驗組和對照組。對照組采用傳統(tǒng)為期2周的影像科輪轉(zhuǎn)實習，實驗組將影像科實習2周學時按人體器官系統(tǒng)進行分割并整合入相對應的臨床?？茖嵙曋小嵙暯Y(jié)束后進行閱片測式和教學效果反饋問卷調(diào)查，比較學生的成績及對教學效果的主觀評價。結(jié)果：實驗組綜合閱片考核成績優(yōu)于對照組，對教學效果主觀評價亦優(yōu)于對照組（P【關鍵詞】醫(yī)學影像學
課程教育研究 2020年47期2020-12-24
- O2O+翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在《醫(yī)學影像學》見習教學中的應用探析
0013)醫(yī)學影像學作為臨床醫(yī)學的二級學科，是臨床醫(yī)學教育的重要橋梁課程，包含X線、CT、MRI、超聲、DSA等諸多影像診斷內(nèi)容.得益于計算機及各種成像技術(shù)的快速發(fā)展，該學科已經(jīng)進入發(fā)展黃金時期，影像檢查成為現(xiàn)代醫(yī)學疾病診斷、治療及療效評估中不可或缺的重要手段[1].傳統(tǒng)的醫(yī)學教育教學方法以教師為中心，知識單向傳遞，課堂沉悶，缺乏思想碰撞，無法提高學生學習及探索的熱情.近年來，醫(yī)學影像學教學也在不斷地進行改革，如改善多媒體教學手段，教學中運用影像歸檔和通信
長沙大學學報 2020年5期2020-12-12
- CBL聯(lián)合RISE教學法在醫(yī)學影像學實習教學中的應用
E教學法在醫(yī)學影像學實習教學中的應用效果。方法 將2019年1月—5月在昆明醫(yī)科大學第三附屬醫(yī)院放射科實習的34名影像學專業(yè)實習生隨機分為實驗組及對照組，每組17人。實驗組采用CBL教學法聯(lián)合RISE教學法，對照組采用傳統(tǒng)教學方法。在實習結(jié)束后分別對兩組學生進行出科理論考核、案例分析考核并填寫對教學方法的滿意度問卷調(diào)查，對2組學生考試結(jié)果及問卷情況進行統(tǒng)計學分析及比較。結(jié)果 實驗組出科理論考核、案例分析考核評分及總成績均高于對照組（P關鍵詞：CBL，RIS
中國典型病例大全 2020年9期2020-12-06
- 醫(yī)學影像學在肺動脈吊帶診斷中的價值
診斷中使用醫(yī)學影像學的價值。方法：回顧性分析2019年1月至2019年12月來我院手術(shù)確診的3例肺動脈吊帶患兒的臨床資料作為研究對象，分析肺動脈吊帶患兒臨床特征。結(jié)果：3例患兒通過超聲心動圖檢測發(fā)現(xiàn)，從大動脈短軸切面看出，肺動脈只在右肺動脈發(fā)出，且無分叉，而右動脈一級分支前是左肺動脈的起源，左肺動脈從左后方向一直到氣管后方延伸。通過胸部增強CT橫軸位發(fā)現(xiàn)，右肺動脈是左肺動脈的起源，且左肺動脈從左后方向一直環(huán)繞氣管下端呈“C”形環(huán)，使氣管受壓內(nèi)徑變?yōu)?.0m
健康大視野 2020年22期2020-11-30
- ?基于京津冀一體化的河北省醫(yī)學影像人才培養(yǎng)研究
方式，敦促醫(yī)學影像學教師成為教育創(chuàng)新的先行者。注重實踐教學內(nèi)涵建設，實現(xiàn)醫(yī)學影像人才的創(chuàng)新型戰(zhàn)略思維培養(yǎng)，健全完善人才培養(yǎng)模式，通過改革創(chuàng)新以適應時代的變化，有效提升醫(yī)學影像學人才發(fā)展能力及就業(yè)競爭力。關鍵詞 京津冀一體化;醫(yī)學影像學;競爭力;大學共同體;創(chuàng)新型人才;實驗室中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）12-0066-031 引言醫(yī)學影像學專業(yè)在我國已開設24年有余[1]，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的醫(yī)學影
中國教育技術(shù)裝備 2020年12期2020-11-30
- “醫(yī)學影像學”教學中教學直播軟件的應用價值研究
0 引言“醫(yī)學影像學”是醫(yī)學影像專業(yè)非常重要的醫(yī)學課程，也是一門實踐性很強的綜合基礎醫(yī)學及臨床醫(yī)學的學科，它與病理學、解剖學關系密切?！?span id="syggg00" class="hl">醫(yī)學影像學”是臨床醫(yī)學重要的橋梁課程，也是指導臨床工作的工具性學科。它要求理論知識與技能操作相結(jié)合，把各個系統(tǒng)疾病的影像學征象應用到臨床實際工作中，使學生達到對理論知識的充分掌握。傳統(tǒng)教學模式是教師單向灌輸式教學，將“醫(yī)學影像學”知識用PPT 演示的方式給學生講授，學生被動接受，學受制于教，影響了學生臨床及影像思維發(fā)展。教
江蘇科技信息 2020年24期2020-10-21
- 醫(yī)學影像學在肝癌診斷中的運用
賓【摘要】醫(yī)學影像學是當今醫(yī)學檢查中一個很重要的手段，對于肝癌的檢測來說也是如此，使肝癌手術(shù)診療方案制定的重要依據(jù)。使用影像學進行醫(yī)學檢查的手段都存在優(yōu)缺點，因此，將其進行結(jié)合，配合臨床表現(xiàn)等，有助于進行肝癌的診斷，本文主要講述的是醫(yī)學影像學在肝癌診斷中的應用?！娟P鍵詞】醫(yī)學影像學?肝癌?診斷?應用隨著科學信息技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)學影像學技術(shù)受益匪淺，其對肝癌的檢測和診斷具有重要的作用。在多個影像學方法的結(jié)合下，配合臨床的表現(xiàn)等，有助于提高醫(yī)學檢測中對于肝癌
健康體檢與管理 2020年10期2020-09-10
- 縣域醫(yī)院影像學?？苹嘤柦虒W思考
貧困縣開展醫(yī)學影像學?？苹嘤枴ａt(yī)學影像專業(yè)具有臨床專業(yè)知識強、知識涵蓋面廣、新技術(shù)新設備更新快的特點。相對于東部地區(qū)，我國中西部地區(qū)醫(yī)學影像學專業(yè)既面臨?？苹瞬艃洳蛔?、新技術(shù)新業(yè)務開展滯后的問題，同時又面臨外部醫(yī)療市場激烈競爭、內(nèi)部發(fā)展后勁不足的困境。縣域醫(yī)院影像專業(yè)人才儲備相對薄弱，專科培訓制度不健全。本文將從制度建設、教學模式創(chuàng)新、人文素質(zhì)提升三個方面著手，探索適用于當?shù)蒯t(yī)院發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，儲備影像專科人才，助力打造、整合縣域醫(yī)學影像中心，提
健康體檢與管理 2020年8期2020-09-10
- 醫(yī)學影像學專業(yè)課程設置需求
使用自制的醫(yī)學影像學專業(yè)課程設置需求量表，對部隊和地方從事影像專業(yè)的醫(yī)師進行調(diào)查。結(jié)果表明，政治理論、科學文化、軍事基礎、人文知識等課程，以及突出醫(yī)學影像學專業(yè)技術(shù)和實踐能力培養(yǎng)的課程受到調(diào)查對象的重視，提示在醫(yī)學影像學人才培養(yǎng)過程中，課程體系設置要突出軍事和醫(yī)學影像學專業(yè)特點，在教學過程中要重視專業(yè)技術(shù)的實用性和學生實踐能力培養(yǎng)。關鍵詞：醫(yī)學影像學?課程設置?問卷調(diào)查1醫(yī)學影像學專業(yè)課程開設需求量表的設計以我國醫(yī)學影像學專業(yè)為基礎，結(jié)合南方醫(yī)科大學、中山
健康體檢與管理 2020年9期2020-09-10
- 影像科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的教學模式探討
住院醫(yī)師;醫(yī)學影像學;規(guī)范化培訓;教學模式【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2020.14..02住院醫(yī)師規(guī)范化培訓是培養(yǎng)合格住院醫(yī)師的重要手段和方法，是以住院醫(yī)師的身份接受系統(tǒng)性、規(guī)范化臨床理論及實踐能力的培訓[1-2]。我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓起始于1993年，并逐步發(fā)展。美國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓起始于1876年并延續(xù)至今，我國相較于國外住院醫(yī)師規(guī)范化培訓起步時間較晚，教學制度和模式仍有待于進一步完善和優(yōu)化
中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志 2020年14期2020-07-16
- 微信結(jié)合CBL教學法在影像實習教學研究
L教學法在醫(yī)學影像學實習教學的價值。方法：對昆明醫(yī)科大學2014級醫(yī)學影像診斷專業(yè)的54名實習同學為研究對象，隨機將54名實習同學分為兩組，每組27人，A組同學實行微信平臺結(jié)合CBL教學的臨床帶教模式，B組同學對其進行PACS系統(tǒng)結(jié)合CBL教學的帶教模式，每周一個系統(tǒng)的同樣5例常見典型病例向兩組同學以各自的教學方法授課，每周日進行本周系統(tǒng)病例學習情況的小測試，時間為1個月，最后給學生以不記名的方式填寫教學滿意度調(diào)查。結(jié)果：A組對知識點的掌握情況明顯優(yōu)于B組
課程教育研究 2020年11期2020-07-06
- 模擬MDT場景改良CBL教學模式對實習學生醫(yī)學影像教學中的應用研究
MDT? 醫(yī)學影像學中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）03（c）-0221-02近年來，隨著醫(yī)學多元化的進程，使得醫(yī)學教育也發(fā)生了深刻變革，注重實踐技能訓練日益成為教學的重點，培養(yǎng)出適合全面發(fā)展的衛(wèi)生人才，是每一位教育者和臨床工作者需要思考和總結(jié)的問題。同時，提高學生對MDT的重視程度及能力，給學生養(yǎng)成
科技創(chuàng)新導報 2020年9期2020-06-30
- 醫(yī)學影像學對臨床醫(yī)學的影響
病疼痛，而醫(yī)學影像學在醫(yī)學上是一門非常重要內(nèi)容，對臨床醫(yī)學具有非常重要的影響，因此必須加強這一方面的研究，基于此，本文主要根據(jù)醫(yī)學影像學的進展對臨床醫(yī)學的影響進行分析。關鍵詞：醫(yī)學影像學;進展;臨床醫(yī)學;影響醫(yī)學影像學是通過利用相關特定的介質(zhì)（X光、超聲波），并且使用影像方式把人體各個組織結(jié)構(gòu)更加直觀呈現(xiàn)出來，給醫(yī)學了解患者身體狀況帶來方便，從而準確診斷。目前隨著科技的快速發(fā)展，在臨床醫(yī)學上醫(yī)學影像學作用越來越明顯，所以要從醫(yī)學影像學的進展出發(fā)，對臨床醫(yī)學
世界家苑 2020年6期2020-06-29
- 醫(yī)學影像人工智能進入深水區(qū)后的思考
。關鍵詞：醫(yī)學影像學;人工智能;深水區(qū)中國分類號：TP391.41?文獻標識碼：A人工智能是一門研究、創(chuàng)造和擴展人類智能以及潛在的理論技術(shù)和應用系統(tǒng)的新技術(shù)科學。醫(yī)學行業(yè)的醫(yī)學生和從業(yè)者必須從未來的角度看待自己，適應未來行業(yè)的變化，探索自我價值，適應信息技術(shù)的發(fā)展，并應對人工智能的影響。同時，當人工智能逐漸應用于影像醫(yī)學領域時，不可避免地發(fā)生醫(yī)療事故的法律問題也值得討論。一、人工智能在醫(yī)學成像行業(yè)的應用與影響（一）醫(yī)學成像行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與前景人工智能由于技
中阿科技論壇（中英阿文） 2020年2期2020-05-27
- 醫(yī)學影像專業(yè)碩士研究生規(guī)培案例教學培養(yǎng)的體會
李紅摘要：醫(yī)學影像學專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)要求學生同時具備堅實的臨床診斷技能和一定的科研水平，以案例教學法為主的多種教學方式相結(jié)合的培養(yǎng)方式，調(diào)動了學生的主觀能動性，有助于培養(yǎng)其自學能力、獨立思考、獨立解決問題及創(chuàng)新能力，同時有助于提高其科研能力，提高了專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量。關鍵詞：醫(yī)學影像學;專業(yè)碩士研究生;住院醫(yī)師規(guī)范化培訓;案例教學中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0298-0
教育教學論壇 2020年16期2020-05-14
- 五年制臨床醫(yī)學專業(yè)《醫(yī)學影像學》課程優(yōu)化整合的教學研究
的時代。《醫(yī)學影像學》作為臨床醫(yī)學專業(yè)課程體系中非常重要的一門橋梁課程，我們對其進行縱向優(yōu)化整合的探索與實踐，以期既減輕老師授課的壓力及學生聽課的負擔，起到一舉兩得的效果，所以進行本課題研究。優(yōu)化整合的基礎1 選好教學對象選取2018級卓越實驗班臨床醫(yī)學五年制學生，他們基礎理論扎實，對新理論、新方法接受能力強，思維敏捷，學習動力強，對課程優(yōu)化整合的教學改革興趣濃厚。2 選好合適教材以2018版人民衛(wèi)生出版社出版徐克主編的《醫(yī)學影像學》為藍本，參考其它兄弟院
臨床醫(yī)藥文獻雜志(電子版) 2020年14期2020-02-28
- 醫(yī)學影像學專業(yè)本科學生就業(yè)情況調(diào)查與分析
醫(yī)學院校的醫(yī)學影像學專業(yè)的本科畢業(yè)生的就業(yè)情況展開調(diào)查，分析該專業(yè)的就業(yè)形勢，探索加強專業(yè)建設和人才培養(yǎng)水平的途徑。方法：對2014屆、2015屆、2016屆、2017屆和2018 屆畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)進行整理和分析。結(jié)果：連續(xù) 5 年畢業(yè)生去向主要為醫(yī)院和高等教育機構(gòu)。在就業(yè)所選擇的醫(yī)院方面，連續(xù) 5 年主要為三級和二級醫(yī)院;讀研深造所選擇的高等教育機構(gòu)主要為985、211院校以及國內(nèi)普通本科院校;安徽籍畢業(yè)生傾向安徽省內(nèi)就業(yè)，其他省生源地的畢業(yè)生傾向回生
山東青年 2019年10期2019-12-17
- 中西部縣域醫(yī)院影像學專科化培訓的教學思考
貧困縣開展醫(yī)學影像學?？苹嘤?。醫(yī)學影像專業(yè)具有臨床專業(yè)知識強、知識涵蓋面廣、新技術(shù)新設備更新快的特點。相對于東部地區(qū)，我國中西部地區(qū)醫(yī)學影像學專業(yè)既面臨專科化人才儲備不足、新技術(shù)新業(yè)務開展滯后的問題，同時又面臨外部醫(yī)療市場激烈競爭、內(nèi)部發(fā)展后勁不足的困境。縣域醫(yī)院影像專業(yè)人才儲備相對薄弱，專科培訓制度不健全。本文將從制度建設、教學模式創(chuàng)新、人文素質(zhì)提升三個方面著手，探索適用于當?shù)蒯t(yī)院發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，儲備影像?？迫瞬?，助力打造、整合縣域醫(yī)學影像中心，提
科技視界 2019年30期2019-11-13
- 醫(yī)學影像學評價骨齡主動干預兒童生長發(fā)育的研究
目的：探究醫(yī)學影像學評價骨齡主動干預對于兒童生長發(fā)育的影響，以期為生長發(fā)育方面有一定問題的兒童尋找一條健康促進的新方法，為兒童保健提出新的思路。方法：選取生長發(fā)育較為遲緩的3-12歲的兒童60例作為研究對象，進行醫(yī)學影像學的骨齡評價，而后采取主動干預。經(jīng)過6個月的主動干預和進一步骨齡評價，比較醫(yī)學影像學評價骨齡主動干預前后，兒童的年齡別身高變化，以及身高年生長速率。結(jié)果：醫(yī)學影像學評價骨齡主動干預后，兒童的年齡別身高以及年生長速率都有較為明顯的提高（p【關
健康大視野 2019年20期2019-11-12
- 比較教學法在醫(yī)學影像學實踐教學中的應用研究
較教學法在醫(yī)學影像學實踐教學中的應用價值。以2015級精神醫(yī)學專業(yè)學生176名作為參照組，以2016級精神醫(yī)學專業(yè)學生183名作為研究組，為參照組運用常規(guī)教學法展開實踐教學，為研究組運用比較教學法展開實踐教學，測算比較兩組學生的第一次閱片考試（骨骼與呼吸系統(tǒng)）成績、第二次閱片考試（中樞與消化系統(tǒng)）成績，以及第三次閱片考試（綜合）成績和閱片教學質(zhì)量評分。2016級學生的三次閱片考試成績相較2015級學生均發(fā)生顯著提升，其中第一次閱片考試成績提升幅度更為顯著。
科技創(chuàng)新導報 2019年13期2019-10-19
- 某高校醫(yī)學影像學試卷分析與研究
業(yè)本科生的醫(yī)學影像學試卷進行定性、定量分析結(jié)果表明：學生平均成績?yōu)?0.919.3分，總及格率為97.4%，考試成績呈負偏態(tài)，偏度為-1.04，峰度為0.72;試卷總難度為0.81，區(qū)分度為0.32，信度為0.77。說明該試卷題型分配合理，總體難度較易，區(qū)分度較好，信度可靠，能較為客觀地反映學生實際掌握的理論知識水平?！娟P鍵詞】 醫(yī)學專業(yè); 醫(yī)學影像學;試卷分析;結(jié)論考試是教學活動的一個重要組成部分，因此教師要想利用考試反饋的成績來掌握學生當前的學習程度和
新西部·中旬刊 2019年7期2019-09-27
- 圖像存儲與傳輸系統(tǒng)（PACS）在醫(yī)學影像學教學中的應用
PACS;醫(yī)學影像學;教學中圖分類號：R445 文獻標識碼：B DOI：10？郾3969/j.issn.1001-0270.2019.06.18Application of Using Picture Archiving and Communication System（PACS） in TeachingMedical ImagingWANG Wei（The Affiliated Hospital of Xuzhou Medical Universit
影像技術(shù) 2019年6期2019-09-10
- 多學科聯(lián)合病例討論在原發(fā)性支氣管肺癌影像學教學中的應用體會
。關鍵詞：醫(yī)學影像學；原發(fā)性支氣管肺癌；多學科聯(lián)合病例討論【中圖分類號】318.13 【文獻標識碼】A 【文章編號】2107-2306（2019）02-021-02醫(yī)學影像學起源于倫琴發(fā)現(xiàn)的 X 線，在經(jīng)歷 110多年的歷程后，發(fā)展為具有 X 線、CT、MRI 以及超聲等的影像圖為醫(yī)學診斷服務。 醫(yī)學影像由形態(tài)成像演變?yōu)楣δ芎痛x的成像，是臨床醫(yī)學診斷的重要判斷方式，所以，醫(yī)學影像學的教學具有重要的實際意義。尤其是當今醫(yī)學事業(yè)不斷發(fā)展，醫(yī)學影像使用的設備和
昆明醫(yī)科大學報 2019年2期2019-09-10
- 淺析醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景和未來趨勢
的專業(yè)僅有醫(yī)學影像學這一專業(yè)，所以很多學生和家長都對醫(yī)學影像技術(shù)這一新興專業(yè)充滿了好奇，并且對于醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢和就業(yè)前景也十分迷茫。由于醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)的新興，許多專家也無法準確預測這個專業(yè)的發(fā)展趨勢。關鍵詞：醫(yī)學影像技術(shù);醫(yī)學影像學;就業(yè)前景;未來發(fā)展趨勢一、醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)簡介醫(yī)學影像技術(shù)主要致力于培養(yǎng)新型技術(shù)型應用人才，開設目的是為醫(yī)學影像領域輸入大量技術(shù)型的新鮮血液，該專業(yè)學生主要開設基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學等科目，還要學習高等數(shù)
錦繡·中旬刊 2019年7期2019-09-10
- 醫(yī)學影像學虛擬仿真實驗教學項目的實踐與思考
技術(shù)應用于醫(yī)學影像學實驗教學，能有效解決“高投入、高危險、難實現(xiàn)”的傳統(tǒng)實驗教學問題。結(jié)合天津醫(yī)科大學醫(yī)學影像學虛擬仿真實驗教學實際，簡述了虛擬仿真在醫(yī)學影像學實驗教學中的應用優(yōu)勢，同時分析了醫(yī)學影像學虛擬仿真項目發(fā)展的制約因素，從整體謀劃、學科融合、校企合作方面提出了針對性發(fā)展策略。關鍵詞：虛擬仿真;醫(yī)學影像學;實驗教學中圖分類號：G642.0;R331? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2019）15-0088-03Practic
現(xiàn)代信息科技 2019年15期2019-09-10
- 醫(yī)學影像學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)教學方法的探討與嘗試
陳娟摘要：醫(yī)學影像學碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)模式目前仍處于摸索階段。本教研室通過CBL、PBL教學模式聯(lián)合教學，PACS醫(yī)學影像數(shù)據(jù)庫的應用以及引導醫(yī)學影像學專碩研究生參與來華留學生的實習帶教工作等多種教學方法的嘗試，以期達到提高醫(yī)學影像學碩士專業(yè)學位研究生教學質(zhì)量的目的。關鍵詞：醫(yī)學影像學；碩士專業(yè)學位研究生；教學中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）32-0221-02隨著醫(yī)學影像學技術(shù)的成熟與發(fā)展，其在臨床日常
教育教學論壇 2019年32期2019-08-21
- 人工智能輔助教學在醫(yī)學影像規(guī)范化培訓中的新探索
教學應用于醫(yī)學影像學規(guī)范化培訓中，并探討AI在規(guī)范化培訓中的應用模式和意義。關鍵詞：人工智能；住院醫(yī)師規(guī)范化培訓；醫(yī)學影像學中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）25-0176-03一、引言住院醫(yī)師規(guī)范培訓是醫(yī)學生畢業(yè)后繼續(xù)教育的重要環(huán)節(jié)，已經(jīng)在全國各省市逐步開始執(zhí)行，也將會在以后很長一段時間內(nèi)成為年輕醫(yī)生的必修環(huán)節(jié)。一般規(guī)范化培訓期限為3年，3年之內(nèi)除了需要輪轉(zhuǎn)臨床的內(nèi)、外、婦、兒科，還需要輪轉(zhuǎn)輔助科室，如醫(yī)學
教育教學論壇 2019年25期2019-07-26
- 淺談醫(yī)學影像學專業(yè)機房實驗室管理維護及優(yōu)化
。關鍵詞：醫(yī)學影像學 機房實驗室 機房管理維護中圖分類號：TP308 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2019）03（c）-0159-02多媒體網(wǎng)絡教學作為一種教學手段被廣泛運用于各門課程的理論與實驗教學中。目前，大多數(shù)課程都使用了多媒體網(wǎng)絡教學，醫(yī)學影像學專業(yè)也有許多專業(yè)與專業(yè)基礎課程的實驗教學需要使用計算機機房，在使用過程中，與其他機房既有共同點，也有自己的特點。1 醫(yī)學影像學專業(yè)機房實驗室現(xiàn)狀與運行管理中存在問題1.1 醫(yī)學影像學專業(yè)機
科技創(chuàng)新導報 2019年9期2019-07-13
- 雨課堂平臺在MBBS留學生影像醫(yī)學輔助教學的應用
留學生? 醫(yī)學影像學【基金項目】該文受“昆明醫(yī)科大學教研教改項目基金”資助（2018-JY-Y-066）。【中圖分類號】G642;R445 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0231-02在2010年我國教育部頒布的《留學中國計劃》中明確指出，到2020年我國要成為亞洲最大的留學目的地[1]。因此，來華留學及攻讀學位的留學生數(shù)量日益增多，尤其是臨床醫(yī)學專業(yè)成為來華留學的熱門專業(yè)之一。我校自2011年開始招收MBBS留學生
課程教育研究 2019年21期2019-07-02
- 醫(yī)學影像專業(yè)兼職班主任工作實踐與探索
。關鍵詞：醫(yī)學影像學;高等醫(yī)學院校;兼職班主任中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）20-0011-02高等教育是為國家輸出高水平專業(yè)化人才的重要途徑，擔負著提高國民素質(zhì)的重任。配合國家高等教育的發(fā)展也是全社會共同的責任。近年來，隨著國家教育政策的改革發(fā)展，高等教育普及率逐年增加，各大高校招生規(guī)模也隨之不斷擴大。然而高校學生數(shù)量短時間內(nèi)的快速增長，使得原有的學生管理和教育模式不能繼續(xù)適應高等教育改
教育教學論壇 2019年20期2019-06-17
- 思維導圖對醫(yī)學影像學實習生教學質(zhì)量及滿意度的評價
教學模式在醫(yī)學影像學實習中的應用效果。方法 選取2014級在該院實習的醫(yī)學影像學專業(yè)本科生共計30名作為研究對象，隨機分成實驗組（15例）和對照組（15例），實驗組學生實施基于思維導圖的影像實習方法，對照組學生實施傳統(tǒng)實習方法，實習結(jié)束后，進行教學質(zhì)量評價以及實習滿意度評價。結(jié)果 醫(yī)學影像學實習生思維導圖教學后基礎知識考核成績（91.16±10.84）分和閱片實踐考核成績（89.02±10.36）分均高于傳統(tǒng)教學對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P[關鍵詞] 思維
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年9期2019-06-17
- 基于PACS系統(tǒng)教學方法在影像專業(yè)實習教學中的應用
關鍵詞] 醫(yī)學影像學;醫(yī)學教育;PACS系統(tǒng)[中圖分類號] R7 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）03（a）-0165-02臨床影像學是一門需要很強理論知識和實踐能力的學科，特別是隨著醫(yī)學影像設備的不斷更新，創(chuàng)新理論與技術(shù)的不斷發(fā)掘，以及信息網(wǎng)絡化技術(shù)的快速發(fā)展，致使傳統(tǒng)影像教學模式明顯滯后于儀器和技術(shù)的更新速度，學生在校所學知識無法滿足社會需求[1]，因此迫切需要進行影像教學模式的改革。醫(yī)學影像存檔與通訊系統(tǒng)（PACS）的
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年7期2019-06-11
- 基于PACS系統(tǒng)的導師制教學在影像專業(yè)實習教學的優(yōu)勢與思考
關鍵詞] 醫(yī)學影像學;醫(yī)學教育;PACS系統(tǒng);一對一導師制[中圖分類號] R7 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）02（c）-0148-02醫(yī)學影像課程學習大綱不僅要求學生掌握扎實的書本理論知識，還需要學生能夠熟悉閱讀影像圖片，撰寫診斷報告書[1]。傳統(tǒng)的影像課程教學模式采用課堂理論教學、影像圖片見習以及相關級能培訓等方法，但教學過程中存在教學實例圖片數(shù)量較少，疾病相關影像資料不夠全面，理論和實踐能力存在脫節(jié)等問題，出現(xiàn)大部分
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年6期2019-06-11
- PACS網(wǎng)絡與PBL相結(jié)合教學法在影像科臨床實習中應用的效果分析
習的24例醫(yī)學影像學本科專業(yè)學生為觀察對象，以隨機數(shù)字表法分為觀察組和對照組。對照組予以傳統(tǒng)教學模式，觀察組則采用PACS網(wǎng)絡與PBL相結(jié)合教學法。比較兩組在考核成績以及對教學方式的滿意度情況等方面的差異。結(jié)果 觀察組綜合閱片分析能力、專業(yè)基礎知識、報告書寫成績明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P[關鍵詞] 醫(yī)學影像學;醫(yī)學影像存檔及傳輸系統(tǒng);以問題為基礎的教學方法;教學效果[中圖分類號] R445 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年6期2019-06-11