本可以淺閱讀的參考書。2.it作形式主語，that引導(dǎo)主語從句It's no secret that a college education is one of the biggest expenses that many teens and their parents will ever face.眾所周知，大學(xué)教育是許多青少年及其父母將面臨的最大開支之一。Ⅱ.Text-centered chunkssuch as 例如from beginning to

統(tǒng)集成的“課程參考書” 模塊與電子教參系統(tǒng)功能相近，通過對(duì)其功能進(jìn)行拓展，提供電子圖書的獲取途徑，實(shí)現(xiàn)電子教參資源服務(wù)的基本功能，為圖書館電子教參系統(tǒng)的建設(shè)提供了一種可行的替代方案。2 國(guó)內(nèi)高校圖書館電子教參資源建設(shè)研究現(xiàn)狀教學(xué)參考資源是高校教學(xué)過程中使用的重要文獻(xiàn)資源，高校圖書館作為學(xué)校學(xué)術(shù)資源保障的重要部門，教學(xué)參考資源的建設(shè)工作是圖書館深入?yún)⑴c學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要形式。傳統(tǒng)的電子教參（E-Reserve）主要是指將紙質(zhì)的教學(xué)參考資料以電子格式進(jìn)行存儲(chǔ)，

而高校學(xué)生專業(yè)參考書閱讀率卻整體偏低?？茖W(xué)選擇和確定參考書目，并在專業(yè)課教學(xué)中有效應(yīng)用參考書，將參考書的閱讀納入教學(xué)過程甚至課程考核過程，可以豐富課程教學(xué)手段、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、完善課堂教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生初步研究能力。[關(guān)鍵詞]參考書;閱讀;專業(yè)課教學(xué);應(yīng)用[基金項(xiàng)目]2019年教育部治安學(xué)專業(yè)國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)課題;2018年南京森林警察學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目“參考書閱讀在公安院校專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用研究”（YB18010）[作者簡(jiǎn)介]于遠(yuǎn)亮（1980—）

的收獲。（二）參考書有一本足矣。我想說，不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，現(xiàn)在市場(chǎng)上很多參考書賣得很好，都掛著某某名校名師的牌子，鼓吹的有多么多么好，結(jié)果，不少同學(xué)在眼花繚亂中拿了一本又一本。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中時(shí)間很有限，可供自己支配的時(shí)間更有限，在這些有限的時(shí)間，朝三暮四，一會(huì)兒看這一本參考書，一會(huì)兒看那一本參考書，還不如不看。把課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)要點(diǎn)爛熟于心，能夠在很少的時(shí)間里把一科知識(shí)全部回顧一遍。

快速地翻開課外參考書尋找答案。只見先找到的學(xué)生迅速地高舉著手，接著，一只又一只手舉起來，當(dāng)老師叫一位學(xué)生回答時(shí)，這位學(xué)生從容地站了起來，捧著課外參考書，把書上的答案念了一遍。大家說說看，這樣做對(duì)嗎？李世梅：我認(rèn)為語文課外參考書不是越多越好。有的同學(xué)總愛買參考書，只要看到好的書就買，可買回家就置之不理了，這樣做，書再多、再好又有什么用呢？尤其在考試復(fù)習(xí)階段，只要精選一兩本就足夠了。王小寧：我認(rèn)為“盡信書不如無書”。在閱讀參考書時(shí)，應(yīng)帶著挑剔的眼光去讀。因?yàn)閰?/div>

小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(高年級(jí)) 2019年4期2019-11-27

，因?yàn)槭忻嫔系?span id="syggg00" class="hl">參考書很多，我相信大多同學(xué)手中都會(huì)有這類參考書。在參考書的幫助下，這些內(nèi)容你很快就能掌握。既然這樣，那你也許會(huì)說，該掌握的內(nèi)容參考書上都有了，那就更不用聽課，自學(xué)就行了。我前面已提到了課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的區(qū)別，參考書只能教會(huì)你要掌握的知識(shí)，但我們的語文學(xué)習(xí)不能只停留在知識(shí)的掌握上，更重要的是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)我們的語文能力。有很多家長(zhǎng)和老師不大贊成學(xué)生過分依賴參考書。其實(shí)，只要善于利用參考書，參考書用好了，對(duì)學(xué)生的幫助是無法估量的。怎樣利

【摘 要】教學(xué)參考書作為大學(xué)翻譯課教師在日常備課中的重要工具，往往發(fā)揮著比教科書還要重要的作用。但在課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生往往只重視教科書而忽視了大量參考書中的優(yōu)秀內(nèi)容。本文旨在探討如何將參考書有效的融入翻譯課中來提高翻譯課的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】參考書;翻譯課;教學(xué)效果教學(xué)參考書作為大學(xué)翻譯課教師在日常備課中的重要工具，往往發(fā)揮著比教科書還要重要的作用。但在傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)課堂中，教師和學(xué)生往往只以一本教科書為學(xué)習(xí)對(duì)象，而將各類參考書中的內(nèi)容作為

給小明買了一些參考書，但是一直收不到貨。媽媽，您從網(wǎng)上給我買的參考書什么時(shí)候才能到，我需要用呢！我也不知道呢，再等等吧！大家來討論：在網(wǎng)上買東西一直收不到貨該怎么辦？法律小講堂：根據(jù)我國(guó)《合同法》第一百零七條規(guī)定，小美和媽媽可以要求賣參考書的店家及時(shí)交付參考書，或者返還貨款，并承擔(dān)由此帶來的損失。遇到這種網(wǎng)上購(gòu)物一直收不到貨的情況時(shí)，我們要及時(shí)和賣家聯(lián)系，讓賣家詢問快遞信息。如果賣家對(duì)此置之不理，我們完全可以向賣家提出退貨退款的要求，并且，如果有相應(yīng)的損失

年級(jí)下冊(cè)《教學(xué)參考書》（以下姑稱“《教學(xué)參考書》”），建議把“平定三藩叛亂”作為全篇課文的重點(diǎn)之一來處理。作為一課的重點(diǎn)內(nèi)容之一，不能不引起教師的重視，比如在教學(xué)過程中，至少需要明確這樣幾個(gè)問題：清初被封為 “藩王”的是哪三人？康熙帝撤掉的藩王又是哪三人？這些藩王有怎樣的關(guān)系？康熙帝撤藩的起因、經(jīng)過和結(jié)果又各是什么？正是這些疑問，在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了重重歷史“疑案”。疑案之一，康熙平叛的藩王之一耿精忠，身份有“詐”，需要“驗(yàn)明正身”，還歷史以本來“面目

大的收獲。2、參考書有一本足矣。我想說，不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，現(xiàn)在市場(chǎng)上很多參考書賣得很好，都掛著某某名校名師的牌子，鼓吹的有多么多么好，結(jié)果，不少同學(xué)在眼花繚亂中拿了一本又一本。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中時(shí)間很有限，可供自己支配的時(shí)間更有限，在這些有限的時(shí)間，朝三暮四，一會(huì)兒看這一本參考書，一會(huì)兒看那一本參考書，還不如不看。把課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)要點(diǎn)爛熟于心，能夠在很少的時(shí)間里把一科知識(shí)全部回顧一遍。

材；教學(xué)大綱；參考書；對(duì)象一、備課的意義從廣義上講，教師為了搞好教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)能力而進(jìn)行的廣泛閱讀、業(yè)務(wù)進(jìn)修、收集資料、學(xué)科科研等活動(dòng)，都有“備課”的性質(zhì)。每個(gè)教師都應(yīng)該重視通過這些活動(dòng)提高自己的職業(yè)素質(zhì)。狹義的“備課”，即為了學(xué)科教學(xué)所進(jìn)行的專門的準(zhǔn)備工作。這項(xiàng)工作在整個(gè)教學(xué)工作中具有十分重要的實(shí)踐意義。1、備課是整個(gè)教學(xué)工作賴以進(jìn)行的前提，對(duì)教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行起著關(guān)鍵性的作用備課水平直接影響上課的質(zhì)量。大量事實(shí)證明，對(duì)于同樣的教學(xué)內(nèi)容，由于

的收獲。（二）參考書有一本足矣。我想說，不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，現(xiàn)在市場(chǎng)上很多參考書賣得很好，都掛著某某名校名師的牌子，鼓吹的有多么多么好，結(jié)果，不少同學(xué)在眼花繚亂中拿了一本又一本。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中時(shí)間很有限，可供自己支配的時(shí)間更有限，在這些有限的時(shí)間，朝三暮四，一會(huì)兒看這一本參考書，一會(huì)兒看那一本參考書，還不如不看。把課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)要點(diǎn)爛熟于心，能夠在很少的時(shí)間里把一科知識(shí)全部回顧一遍。

下列問題及教學(xué)參考書提供的答案.問題1 命題“三角形的兩邊之和大于第三邊”的條件和結(jié)論分別是什么？教學(xué)參考書提供的答案是：條件是“三角形的兩條邊之和”；結(jié)論是“大于第三邊”[2].問題2 命題“三角形3個(gè)內(nèi)角的和等于180°”的條件和結(jié)論分別是什么？教學(xué)參考書提供的答案是：條件是“3個(gè)角是一個(gè)三角形的內(nèi)角”；結(jié)論是“這3個(gè)角的和等于180°”[2].其次，筆者要求教師用書面的方式獨(dú)立回答下列問題：1)對(duì)于問題1，教學(xué)參考書提供的答案正確嗎？如果不正確，應(yīng)該

法；主動(dòng)參與；參考書隨著當(dāng)今社會(huì)科技水平的不斷發(fā)展與提高，各個(gè)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)文化交流、科學(xué)技術(shù)交流也不斷得到增強(qiáng)。英語作為一門國(guó)際語言，在世界文化的交流中占有極其重要的地位， 因此，掌握英語這一基本工具至關(guān)重要。英語是一門特殊的學(xué)科，既需要理解和大量的記憶，也需要練習(xí)和運(yùn)用。但是目前許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在許多問題，究其原因是多方面的， 其中學(xué)生自身的心理因素是導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)困難的一個(gè)關(guān)鍵因素。下面筆者談?wù)動(dòng)绊懹⒄Z學(xué)習(xí)的三大因素及解決方法。一、養(yǎng)成經(jīng)常使用漢

有的放矢的選擇參考書參考書有一本足矣。我想說，不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，現(xiàn)在市場(chǎng)上很多參考書賣得很好，都掛著某某名校名師的牌子，鼓吹的有多么多么好，結(jié)果，不少同學(xué)在眼花繚亂中拿了一本又一本。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中時(shí)間很有限，可供自己支配的時(shí)間更有限， 在這些有限的時(shí)間，朝三暮四，一會(huì)兒看這一本參考書，一會(huì)兒看那一本參考書， 還不如不看。把課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)要點(diǎn)爛熟于心，能夠在很少的時(shí)間里把一科知識(shí)全部

科各類都出現(xiàn)了參考書，且參考書的種類繁多，許多任課老師都喜歡在上課時(shí)手握一本參考書授課，不僅如此，也有學(xué)生通過各種渠道去獲取一本參考書，以便能在課堂上跟上老師的步伐。那么對(duì)于教師來說，如何合理地使用參考書成了教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：教師；參考書；使用參考書，顧名思義，指的是作為教學(xué)的參考的書籍，為教師備課、上課提供了很有價(jià)值的參考、借鑒和點(diǎn)撥，但是不能當(dāng)做教學(xué)的主體。很多教師在運(yùn)用教科書的時(shí)候都會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)，那就是完全根據(jù)參考書來上課，這樣做不僅對(duì)老

”的現(xiàn)象在數(shù)學(xué)參考書上也可發(fā)現(xiàn).譬如在一本有關(guān)2016年高考試卷的參考書中，我們就可以從其中一道浙江省理科高考向量題的答案中發(fā)現(xiàn)這種“嚴(yán)謹(jǐn)性缺失”的現(xiàn)象.所以如果對(duì)參考答案有疑問或者有異議的時(shí)候，一定要究其根本，弄清楚問題的來龍去脈，從而增加和完善自身對(duì)所涉知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)性的認(rèn)識(shí).【關(guān)鍵詞】嚴(yán)謹(jǐn)性；參考書；例習(xí)題；投影嚴(yán)謹(jǐn)性是數(shù)學(xué)的獨(dú)特之美，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)解題上，就要求在邏輯推理的嚴(yán)密性、解答過程的條理性與完備性等方面，要注意保持嚴(yán)謹(jǐn)性.如果建議對(duì)學(xué)生加強(qiáng)在這方面

、使用工具書、參考書的習(xí)慣小學(xué)生的工具書主要是字典、詞典，它們是孩子無聲的老師。當(dāng)學(xué)生在閱讀過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，就要及時(shí)地查閱字典詞典，借助這些工具書，自己弄懂字詞的意思。養(yǎng)成查字典、詞典的好習(xí)慣，能避免讀錯(cuò)字、寫錯(cuò)字、望文生義等不良傾向，確保知識(shí)掌握的正確性。參考書為學(xué)生提示閱讀思路，提供閱讀的有關(guān)背景知識(shí)、常識(shí)性知識(shí)及其它小資料，能擴(kuò)寬知識(shí)面，啟迪思維，是學(xué)生自學(xué)的好幫手。培養(yǎng)學(xué)生使用工具書、參考書的習(xí)慣，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。1.保證“三個(gè)

.使用工具書、參考書的習(xí)慣小學(xué)生的工具書主要是字典、詞典，它們是孩子無聲的老師。當(dāng)學(xué)生在閱讀過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，就要及時(shí)地查閱字典詞典，借助這些工具書，自己弄懂字詞的意思。養(yǎng)成查字典、詞典的好習(xí)慣，能避免讀錯(cuò)字、寫錯(cuò)字、望文生義等不良傾向，確保知識(shí)掌握的正確性。參考書為學(xué)生提示閱讀思路，提供閱讀的有關(guān)背景知識(shí)、常識(shí)性知識(shí)及其它小資料，能擴(kuò)寬知識(shí)面，啟迪思維，是學(xué)生自學(xué)的好幫手。培養(yǎng)學(xué)生使用工具書、參考書的習(xí)慣，應(yīng)該注意：一是保證“三個(gè)一”。即

本最重要的歷史參考書。老師一直用那本參考書幫我們復(fù)習(xí)，所有的要點(diǎn)題目都在上面。后來我把我的參考書給她了?！蔽倚闹兴查g一震。時(shí)過境遷，我知道她的這一舉動(dòng)沒帶來任何不好后果——中考時(shí)她歷史得分極高，但這孩子是不是有點(diǎn)兒太不知輕重?。慨吘怪锌歼@等大事，每一分都無法等閑視之?！澳惆?span id="syggg00" class="hl">參考書給了她，你自己怎么辦？”我問?！拔以谝粡埣埳涎杆俪履潜?span id="syggg00" class="hl">參考書上畫了紅杠杠的幾道題目答案，就把書朝她一推：‘你拿去用吧?！薄八f從那以后，我在她心目中的形象變得非常高大……”秋秋

關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)；參考書；合作[案例描述]《小英雄雨來》我采用的是整體感知—合作交流—重點(diǎn)研讀—拓展延伸的模式進(jìn)行教學(xué)的。上課伊始，播放了歌曲《只怕不抵抗》，用以激發(fā)學(xué)生興趣，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，縮短兩個(gè)時(shí)代之間的距離，從而讓他們更加親近文本。接著用“課文講了雨來的哪幾件事，給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題”這一問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)的探討。提出要求之后，就以小組為單位開始探討，于是前后桌六人一小組便開始了討論。在學(xué)生不知情的情況下，用事先放好的錄音筆記錄了他們的討

你課桌上有一本參考書，忌妒極了，便用彩色筆在上面狠狠畫了兩個(gè)大叉。你拿起那本書，甩在我懷里，狠狠地說：“送給你?！蹦隳樕蠜]有一絲表情，我也不知道你是真送還是假送。我家窮，從沒奢望自己擁有一本參考書。我厚著臉皮收下了。這樣，一年后，我書包里已經(jīng)有5本你送的參考書了?？催^你參考書上畫著紅藍(lán)線的內(nèi)容和細(xì)細(xì)密密的批語，我逐漸掌握了學(xué)習(xí)方法，上課也安靜了，成績(jī)突飛猛進(jìn)。這時(shí)我才知道，學(xué)校里有許多好玩的地方?？梢缘街参飯@看花開花落，可以參加童聲合唱團(tuán)放聲歌唱，可以參加

、使用工具書、參考書的習(xí)慣小學(xué)生的工具書主要是字典、詞典，它們是孩子“無聲的老師”。學(xué)生在閱讀過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞時(shí)，就要及時(shí)地查閱字典、詞典，借助這些工具書，自己弄懂字詞的意思。養(yǎng)成查字典、詞典的好習(xí)慣，能避免讀錯(cuò)字、寫錯(cuò)字、望文生義等不良學(xué)習(xí)傾向，確保知識(shí)掌握的正確性。參考書能為學(xué)生提示閱讀思路，提供閱讀的有關(guān)背景知識(shí)、常識(shí)性知識(shí)及其他小資料，能拓寬知識(shí)面，啟迪思維，是學(xué)生自學(xué)的好幫手。培養(yǎng)學(xué)生使用工具書、參考書的習(xí)慣，首先應(yīng)該注意保證“三

桌上有一本課外參考書，嫉妒極了，用彩色筆在上面狠狠畫了兩個(gè)大叉。你拿起那本書，甩在我懷里，狠狠地說：“送給你。”你臉上沒有一絲表情，也不知道是真送還是假送。我家窮，從沒奢望自己擁有一本參考書。我厚著臉皮收下了。這樣，一年后，我書包里已經(jīng)有了五本你送的參考書?？催^你參考書上畫著紅藍(lán)線的內(nèi)容和細(xì)細(xì)密密的批語，我逐漸掌握了學(xué)習(xí)方法，上課也安靜了，成績(jī)突飛猛進(jìn)。這時(shí)我才知道，學(xué)校里有許多好玩的地方，可以到植物園看花開花落，可以參加童聲合唱團(tuán)放聲歌唱，可以參加興趣小

市場(chǎng)規(guī)模和學(xué)習(xí)參考書的市場(chǎng)規(guī)模逐年縮小。在日本，與小學(xué)、初中和高中的教科書配套的，是小學(xué)、初中和高中的“學(xué)習(xí)參考書”（相當(dāng)于中國(guó)的“教學(xué)輔導(dǎo)書”“教學(xué)輔導(dǎo)材料”，在中國(guó)簡(jiǎn)稱為“教輔”或“教輔書”）。20世紀(jì)80年代以后，由于“少子化”的影響，日本在校的小學(xué)生、初中生和高中生逐年減少。例如，2010年的在校生為1390.1萬人，而2011年的在校生則為1379.3萬人，與前者相比約減少10.8萬人。與在校生逐年減少相應(yīng)的，是教科書的市場(chǎng)規(guī)模逐年縮??；與教科書

操盤水平的實(shí)用參考書。本書在全面、系統(tǒng)介紹炒股快速入門知識(shí)的基礎(chǔ)上，吸收了各大頂尖分析流派最精華的投資理念和投資技巧，并大量運(yùn)用滬深股市實(shí)戰(zhàn)案例對(duì)一些經(jīng)典形態(tài)進(jìn)行分析，詳細(xì)地為新股民解讀了如何選股、看K線圖、看盤、止損、跟莊等股市實(shí)戰(zhàn)技法。本書內(nèi)容簡(jiǎn)單、易學(xué)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，易于在實(shí)戰(zhàn)中模仿運(yùn)用。本書不僅是一本高度濃縮的新股民炒股快速入門指導(dǎo)書，也可作為股民進(jìn)一步提升炒股技法、提高操盤水平的實(shí)用參考書。

答語言都是教學(xué)參考書中的話，沒有價(jià)值，好像演員背臺(tái)詞。近年來很多演英雄人物的演員被曝出品德問題，就是因?yàn)榕c所飾演人物反差太大，從而遭到唾罵和聲討。究其原因就是英雄人物的思想不是演員自己的。我們上課也是如此，如果學(xué)生的回答都不是自己的思考結(jié)果，那我們的教育就是一種偽教育、假教育。（二）好課標(biāo)準(zhǔn)分析“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)改革的倡導(dǎo)者葉瀾教授說過，一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是“五實(shí)”：即扎實(shí)，充實(shí)，豐實(shí)，平實(shí)，真實(shí)。從本節(jié)課的情況看，雖然有臨時(shí)性的生成環(huán)節(jié)——課堂辯論，但上課教

為孩子買來好多參考書，逼著孩子做題，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這很值得我們深思。學(xué)生通過有效利用參考書提高成績(jī)有時(shí)也是可行的，的確，好的參考書是課堂的補(bǔ)充，有些老師上課沒有提到的解題技巧以及新的知識(shí)點(diǎn)就可以在參考書中找到。但是，書籍市場(chǎng)上參差不齊的參考書讓我們應(yīng)接不暇，因此我們必須學(xué)會(huì)如何選擇參考書，如何利用參考書。我們?cè)谶x擇參考書時(shí)尤其要注意兩點(diǎn)，書中的講解與練習(xí)題目要與學(xué)生所學(xué)教材版本一致；所涉及內(nèi)容要與考試大綱的要求相吻合。在此我想多談一談學(xué)生應(yīng)該如何利用參考

，因?yàn)槭忻嫔系?span id="syggg00" class="hl">參考書很多，我相信大多同學(xué)手中都會(huì)有這類參考書。在參考書的幫助下，這些內(nèi)容你很快就能掌握。既然這樣，那你也許會(huì)說，該掌握的內(nèi)容參考書上都有了，那就更不用聽課，自學(xué)就行了。我前面已提到了課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的區(qū)別，參考書只能教會(huì)你要掌握的知識(shí)，但我們的語文學(xué)習(xí)不能只停留在知識(shí)的掌握上，更重要的是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)我們的語文能力。有很多家長(zhǎng)和老師不大贊成學(xué)生過分依賴參考書。其實(shí)，只要善于利用參考書，參考書用好了，對(duì)學(xué)生的幫助是無法估量的。二、利

，因?yàn)槭忻嫔系?span id="syggg00" class="hl">參考書很多，我相信大多同學(xué)手中都會(huì)有這類參考書。在參考書的幫助下，這些內(nèi)容你很快就能掌握。既然這樣，那你也許會(huì)說，該掌握的內(nèi)容參考書上都有了，那就更不用聽課，自學(xué)就行了。我前面已提到了課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的區(qū)別，參考書只能教會(huì)你要掌握的知識(shí)，但我們的語文學(xué)習(xí)不能只停留在知識(shí)的掌握上，更重要的是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)我們的語文能力。有很多家長(zhǎng)和老師不大贊成學(xué)生過分依賴參考書。其實(shí)，只要善于利用參考書，參考書用好了，對(duì)學(xué)生的幫助是無法估量的。二、利

桌上有一本課外參考書，嫉妒極了，用彩色筆在上面狠狠畫了兩個(gè)大叉。你拿起那本書，甩在我懷里，狠狠地說：“送給你?！蹦隳樕蠜]有一絲表情，也不知道是真送還是假送。我家窮，從沒奢望自己擁有一本參考書。我厚著臉皮收下了。這樣，一年后，我書包里已經(jīng)有了五本你送的參考書。看過你參考書上畫著紅藍(lán)線的內(nèi)容和細(xì)細(xì)密密的批語，我逐漸掌握了學(xué)習(xí)方法，上課也安靜了，成績(jī)突飛猛進(jìn)。這時(shí)我才知道，學(xué)校里有許多好玩的地方，可以到植物園看花開花落，可以參加童聲合唱團(tuán)放聲歌唱，可以參加興趣小

作為攝生頤養(yǎng)的參考書。該書分為八個(gè)門類：養(yǎng)神氣門、調(diào)肢體門、論衣服門、論居處門、論藥食門、果類、谷菜類、肉類。現(xiàn)摘取其精華，供讀者參考：堅(jiān)持活動(dòng)身體?！梆B(yǎng)生者，形要小勞，無至大疲?！睆?qiáng)調(diào)人體常欲小勞，諸如經(jīng)常徒步走，不斷運(yùn)動(dòng)肢體，常做按摩導(dǎo)引，吐故納新，以求健體強(qiáng)身。但應(yīng)該注意兩點(diǎn)：一是一切勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)必須適度，否則欲益反損；二是貴在長(zhǎng)期堅(jiān)持，循序漸進(jìn)，切忌急于求成或中途停止。增減衣服要慢?！昂麧u著，熱欲漸脫。腰腹下至足脛，欲得常溫。胸上至頭，欲得稍涼?！?/div>

特別健康·上半月 2014年7期2014-04-08

為藥品說明書、參考書和論文。但藥品說明書存在信息缺失，其與參考書存在適應(yīng)證標(biāo)注矛盾、用藥劑量矛盾、藥物相互作用矛盾和論文結(jié)論可信度低等問題，需引起重視。本文對(duì)我國(guó)臨床用藥主要參考資料中的部分問題作簡(jiǎn)單介紹。關(guān)鍵詞 臨床用藥 藥品說明書 參考書 論文中圖分類號(hào)：R951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1006-1533（2014）01-0038-03藥物是防治疾病的主要工具，其使用方法主要來自于藥品說明書、參考書及論文等參考資料。所以，在要求臨床合理用藥的同時(shí)，

收獲。3.2 參考書有一本足矣。我想說，不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，現(xiàn)在市場(chǎng)上很多參考書賣得很好，都掛著某某名校名師的牌子，鼓吹的有多么多么好，結(jié)果，不少同學(xué)在眼花繚亂中拿了一本又一本。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中時(shí)間很有限，可供自己支配的時(shí)間更有限，在這些有限的時(shí)間，朝三暮四，一會(huì)兒看這一本參考書，一會(huì)兒看那一本參考書，還不如不看。把課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)爛熟于心，能夠在很少的時(shí)間里把一科知識(shí)全部回顧一遍

的好方法。2、參考書有一本足矣。我想說，不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，現(xiàn)在市場(chǎng)上很多參考書賣得很好，都掛著某某名校名師的牌子，鼓吹的有多么多么好，結(jié)果，不少同學(xué)在眼花繚亂中拿了一本又一本。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中時(shí)間很有限，可供自己支配的時(shí)間更有限，在這些有限的時(shí)間，朝三暮四，一會(huì)兒看這一本參考書，一會(huì)兒看那一本參考書，還不如不看。把課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)要點(diǎn)爛熟于心，能夠在很少的時(shí)間里把一科知識(shí)全部回顧一遍。

大的收獲。二、參考書有一本足矣。我想說，不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，現(xiàn)在市場(chǎng)上很多參考書賣得很好，都掛著某某名校名師的牌子，鼓吹有多么好，結(jié)果，不少同學(xué)在眼花繚亂中買了一本又一本。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中時(shí)間很有限，可供自己支配的時(shí)間更有限，在這些有限的時(shí)間，朝三暮四，一會(huì)兒看這一本參考書，一會(huì)兒看那一本參考書，還不如不看。把課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)爛熟于心，能夠在很少的時(shí)間里把一科知識(shí)全部回顧一遍。能做

校圖書館考試類參考書的藏與用趙建偉1，王英春1，王 波2（1．大連海事大學(xué)圖書館，遼寧 大連 116023；2．大連民族學(xué)院圖書館，遼寧 大連 116605）分析考試類參考書及其使用者的特點(diǎn)，探索考試類參考書收藏與服務(wù)的對(duì)策，提出在藏書建設(shè)中應(yīng)在了解讀者需求的基礎(chǔ)上，規(guī)范購(gòu)書途徑，明確采訪原則；在服務(wù)過程中應(yīng)將考試類參考書快速加工、集中排放，同時(shí)調(diào)整借期、向閱覽傾斜?？荚?；參考書；高校圖書館；藏書建設(shè)考試類參考書在高校館館藏中占據(jù)非常重要的地位，此類圖書的

、學(xué)需求的教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫(kù)，已成為高校信息化建設(shè)和知識(shí)資源儲(chǔ)備的重要組成部分。一、教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀教學(xué)參考書最早源于19世紀(jì)美國(guó)，隨后世界各國(guó)高校在教學(xué)方法上普遍采用教學(xué)參考書，推動(dòng)了教學(xué)方法的改革。我國(guó)從五十年代起，各高校開始采用教學(xué)參考書教學(xué)。隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)內(nèi)外各高校圖書館競(jìng)相開發(fā)適合自己的教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，以支持教學(xué)改革、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫(kù)提供覆蓋高校教學(xué)主要學(xué)科專業(yè)的輔助教學(xué)服務(wù)，使教學(xué)參考資料服務(wù)實(shí)現(xiàn)

絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)□文/王一伊1王鐵軍2隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)參考書在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平中的重要作用越來越引起圖書館員、教師和學(xué)生的重視。本文主要闡述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的必要性、建設(shè)內(nèi)容，探索教參數(shù)據(jù)收集、服務(wù)邏輯和建設(shè)的方式方法，使教參系統(tǒng)更好地為高等教育服務(wù)。圖書館；教學(xué)參考書；教參數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，隨著創(chuàng)建國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的進(jìn)程不斷加快和教育改革的深入，教學(xué)參考書在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平中的重要作用越來越引

奔向臥室,翻出參考書認(rèn)真地看了起來。里面的畫作都栩栩如生——一棵棵大樹聳立在半山腰上,綠蔭繁茂;一座座遠(yuǎn)山被霧籠罩著,煙雨迷蒙;一條條小溪襯出了溪邊的垂柳,婀娜動(dòng)人……看著看著,我覺得要畫出這樣動(dòng)人的畫也并非難事,于是就胸有成竹地走進(jìn)了書房。一進(jìn)書房,一股濃濃的墨香撲鼻而來。我拿出了毛筆等必備工具準(zhǔn)備作畫,心里不斷想著書上的每一個(gè)要領(lǐng)?？墒敲P蘸墨后,腦袋里卻空空如也,什么都想不起來了。就這樣心不在焉地畫著樹木、巖石、還有小溪……終于組成了一幅完整的畫。我

、整理筆記、看參考書。第一步：嘗試回憶。在不看書的前提下獨(dú)立地把老師講的內(nèi)容回想一遍的過程，我們通常稱之為“過電影”。這樣做的好處一是可以檢查聽課的效果。如果能夠獨(dú)立回憶出全部或大部分內(nèi)容，就證明在課堂上是有收獲的，效果是好的；如果相反，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)尋找原因，改進(jìn)預(yù)習(xí)和聽講的方法。二是可以提高記憶力。嘗試回憶是一種積極主動(dòng)的活動(dòng)，具有集中精力和開動(dòng)腦筋兩個(gè)特點(diǎn)。三是提高看書和整理筆記的積極性。每次嘗試回憶后，必然會(huì)有一部分內(nèi)容想不起來，自然會(huì)主動(dòng)地去看書、翻

當(dāng)時(shí)唯一的教學(xué)參考書,32開大小,淡黃色封面)兩本書。當(dāng)我翻開教學(xué)參考書時(shí),每課的編排都是:作者介紹,時(shí)代背景,然后是把課文劃分成若干個(gè)部分,按部分講述課文內(nèi)容,每個(gè)部分的起止都寫得很清楚,再下來是中心思想、寫作特點(diǎn)等。小學(xué)和中學(xué)時(shí)代的那一幕幕情景又在眼前出現(xiàn)了,可是這次我得較一回真,測(cè)量一下我的智力,看看憑自己的努力,到底能不能完成對(duì)課文的分層。于是,我把課文反反復(fù)復(fù)地讀,結(jié)果,真的分出來了,段落大意也概括得與教學(xué)參考書上的差不多。這時(shí)我想:我讀了這么長(zhǎng)

書桌上，雪白的參考書鋪了一桌子，筆頭還在草稿紙上瘋狂演算。不可否認(rèn)的是，和過去相比，小學(xué)生、初中生、高中生的寒假越來越老氣橫秋?；蛑挥袉握{(diào)的學(xué)習(xí)，或悶在家里置身電視機(jī)前，或孤獨(dú)地啃一本又一本越來越艱澀的參考書。其實(shí)，這并不是孩子們想要的寒假，在他們心底，也渴望著讓寒假變小幾歲，讓自己變小幾歲。這樣，便可以坐在地上搭積木，任性地在紅紙上剪出各種圖案；便可以在樹林里用笛子吹不成調(diào)的曲子，直到天黑才回家；便可以從題海和參考書中走出，踏踏實(shí)實(shí)看一本喜歡的閑書。于是

大的收獲。2.參考書有一本足矣。我想說,不要迷信參考書,參考書不要很多,有一本主要的就足夠了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象,現(xiàn)在市場(chǎng)上很多參考書賣得很好,都掛著某某名校名師的牌子,鼓吹的有多么多么好,結(jié)果,不少同學(xué)在眼花繚亂中拿了一本又一本。其實(shí),我們?cè)趯W(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中時(shí)間很有限,可供自己支配的時(shí)間更有限,在這些有限的時(shí)間,朝三暮四,一會(huì)兒看這一本參考書,一會(huì)兒看那一本參考書,還不如不看。把課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)要點(diǎn)爛熟于心,能夠在很少的時(shí)間里把一科知識(shí)全部回顧一遍。

精選一兩本課外參考書就夠了.有些人買一大堆參考書，結(jié)果手忙腳亂做不過來，到處象征性地“蜻蜓點(diǎn)水”一下，最終還是一無所獲.與其這樣，還不如集中精力吃透一本參考書.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思考、總結(jié)非常重要.很多人做題像完成任務(wù)似的，做完就不管了.還有的人一旦做出一道難題就欣喜異常、大受鼓舞，想乘勝追擊解出下一道難題，因而又把做出的那道題扔在了一邊.這兩種做法都是不可取的.我們每做一道題，都要注意思考、總結(jié)，做完之后回想一下自己的解題思路，從中總結(jié)出這一類型題目的一般解法.

學(xué)生上課埋頭于參考書，一旦老師提問就手忙腳亂地翻書找答案，而不是自己用腦思考，回答問題往往答非所問；課后作業(yè)抄答案，反正練習(xí)題解幾乎都可以從參考書中找到，結(jié)果一些有價(jià)值的參考書完全成了學(xué)生的“答案寶庫(kù)”。久而久之，學(xué)生就產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴心理，后果也就可想而知。針對(duì)這種情況，許多教師將參考書視為學(xué)生學(xué)習(xí)的大“敵”，采用了各種辦法，或者沒收，或者告訴家長(zhǎng)不準(zhǔn)購(gòu)買，甚至將答案撕掉，然而，防不勝防，屢禁不止。對(duì)此，筆者以為“堵”不如“導(dǎo)”，關(guān)鍵就在于如何引導(dǎo)學(xué)生正

精選一兩本課外參考書就夠了.有些人買一大堆參考書，結(jié)果手忙腳亂做不過來，到處象征性地“蜻蜓點(diǎn)水”一下，最終還是一無所獲.與其這樣，還不如集中精力吃透一本參考書.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思考、總結(jié)非常重要.很多人做題像完成任務(wù)似的，做完就不管了.還有的人一旦做出一道難題就欣喜異常、大受鼓舞，想乘勝追擊解出下一道難題，因而又把做出的那道題扔在了一邊.這兩種做法都是不可取的.我們每做一道題，都要注意思考、總結(jié)，做完之后回想一下自己的解題思路，從中總結(jié)出這一類型題目的一般解法.