評價策略
- 初中英語教學中多元性評價的實施策略分析
方面的多元性評價策略。接著探討了初中英語多元性評價實施中可能存在的問題及解決方法，并在此基礎上設計了初中英語多元性評價策略的實踐方案。最后，通過實踐效果的分析，證明了多元性評價策略的可行性和有效性。關鍵詞：初中英語教學；多元性評價；評價策略；問題解決；實踐效果分析作者簡介：賴菊娣，福建省龍巖市永定區(qū)第二初級中學。一、引言在傳統(tǒng)的初中英語教學中，評價方式主要是單一的考試評價，這種評價方式不僅存在著重結(jié)果、輕過程的弊端，也不能真正反映學生的綜合能力和潛力。因此
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 初中語文整本書閱讀評價策略探究
、評價維度、評價策略、評價結(jié)果定位偏差的問題。立足新《課標》背景下語文核心素養(yǎng)的發(fā)展，厘清初中語文整本書閱讀評價的定位，通過設置清晰可操作的評價目標、豐富評價維度、優(yōu)化評價方式、綜合運用評價結(jié)果等，促進初中語文整本書閱讀評價的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮整本書閱讀對語文核心素養(yǎng)的提升價值。［關鍵詞］整本書閱讀；評價策略；初中語文［中圖分類號］ ? ?G633.3 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（202
中學教學參考·語英版 2023年9期2024-01-07
- “雙減”背景下體育“N+X”課程實施路徑與評價
個性化學習 評價策略【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）25-0018-03“雙減”背景下，謀劃更深層次的教學革新、更高水平的教育開放，推動“N+X”走深走實，成為我校教學變革的選擇與支點。本文所指的“N”為學習常量、“X”為學習變量，通過推動學習內(nèi)容融合、學習方式變革、學習場域重構(gòu)，構(gòu)建融合學習的全新范式，從而使基礎課程更扎實，使特色課程得到優(yōu)化?！癗（基礎）+X（特色）”課程體系是“雙減”背景下發(fā)展學生個性的
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 大學生網(wǎng)絡信息檢索策略現(xiàn)狀與培養(yǎng)
——以河北某高校為例
關鍵詞策略、評價策略、目的性思維策略、迷失策略、試錯策略和問題解決策略。1 研究方法本文采用定量研究法對河北某高校大學生網(wǎng)絡信息檢索策略水平進行研究，數(shù)據(jù)收集方法為調(diào)查問卷，抽樣方法為隨機抽樣和分層抽樣。調(diào)查問卷使用的是蔡孟榮等人[2]開發(fā)的在線信息搜索策略量表，該量表為李克特（Likert）六點等級量表，包含七個策略維度，分別是控制策略（項目1-4）、關鍵詞策略（項目5-7）、評價策略（項目8-11）、目的性思維策略（項目12-15）、迷失策略（項目16
科學與信息化 2023年20期2023-10-30
- 高中化學實驗教學評價方式探究與應用
驗教學評價；評價策略中圖分類號：G633.8?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）33-0112-04一、 研究背景教學理念的變革和創(chuàng)新始終是一個亙古不變的核心主題?！敖逃碑斨邪膬?nèi)容是十分豐富的，“教學”“學習”是其中的關鍵要素，但是“評價”的價值仍舊是不容忽視的。通過有效的評價可以讓學生更清晰地了解自己在學習當中的短板和不足，同時科學的評價也可以為教師的教學改進提供更多有價值的決策參考。這也是我國教育部門提出并全面落實“
考試周刊 2023年33期2023-09-18
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理開放性試題的命制與評價策略
試題的命制與評價策略。關鍵詞：核心素養(yǎng)；開放性試題；命制；評價策略中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（202３）8-0001-5隨著新時代教育評價改革的深入推進，學習評價正在由關注知識和技能立意轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)立意。《義務教育物理課程標準（２０２２年版）》提出“堅持核心素養(yǎng)導向，注重以評價促進學生發(fā)展”［１］。在《教育部關于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》中也提出“合理設置試題結(jié)構(gòu)，減少機械記憶試題和客觀性試題比
物理教學探討 2023年8期2023-09-12
- 基于“教—學—評”一致性的小學音樂多元評價策略探究
多元評價 評價策略在小學音樂教學評價中，樹立多元音樂教學評價目標，教師可以清晰地認識到改革音樂教學評價之于音樂課程教學的深層意義。所以，厘清音樂多元評價具體功能，探索音樂評價多元形式，以落實“以美育人”為依托，建立小學生多元評價機制，可以使學生與教師在和諧互動關系中，突破以往的傳統(tǒng)評價弊端，助推音樂多元評價有效實施。一、小學音樂課堂凸顯“教—學—評”一致性的重要性（一）提高學生音樂審美能力——釋放天性小學生主動參與音樂活動，符合自身天性解放的需要，同時潛
新教師 2023年1期2023-09-11
- 基于產(chǎn)出導向法的學術英語課程評價策略研究
化的課程考核評價策略“促成”學習，達到“以評促學”的教學效果。[關鍵詞]學術英語 產(chǎn)出導向法 評價策略引 言學術英語（English for Academic Purpose）課程起源于歐美國家，課程設立之初是為了幫助國際留學生適應英美大學專業(yè)課程的學習和授課模式，除了提供語言上的幫助，課程更側(cè)重于讓學生掌握各種“學術生存技能”，比如聽講座、記筆記、閱讀英文文獻、學習正確的學術寫作規(guī)范等。隨著國際化進程的快速發(fā)展，出國留學人數(shù)大幅增加，學術交流日益頻繁。有
陜西教育·高教版 2023年6期2023-06-07
- 多元視域下的小學信息科技課堂評價策略
；信息科技；評價策略中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）11-0033-03《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出，要重視課堂教學評價，評價不僅僅是學科教學的檢查與診斷，更是教學目標達成的顯現(xiàn)、學生學習效能的促進手段。基于這樣的認識，筆者提出，在小學信息科技學科教學中要改變傳統(tǒng)教學模式下簡單的打分式的教學評價，要面向多元視域，采用多元評價來激勵學生，調(diào)整課堂導向，使課堂教學評價真
中國信息技術教育 2023年11期2023-06-07
- 指向深度學習的科學探究學習評價的研究與實施
；化學實驗；評價策略1 ?落實深度學習，培育核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)聚焦培養(yǎng)全面發(fā)展的人，其目標是通過學習讓學生做好迎接未來挑戰(zhàn)的準備。然而現(xiàn)階段的教學普遍存在以下現(xiàn)象：講授式教學為主，重視顯性知識的習得；課堂的教學方式和學習活動單一，難以激發(fā)學生學習的主動性和積極性；教學目標和教學環(huán)節(jié)設計挑戰(zhàn)性低，導致學習思維量較小，學生自主解決問題機會少；對于學生批判性思維、辯證分析能力及情感態(tài)度建立的培養(yǎng)缺失；知識之間相對零散，未形成有效聯(lián)系。如何解決核心素養(yǎng)培育目標與教學
中學理科園地 2023年2期2023-05-30
- 小學生近體詩創(chuàng)作教學的基本策略初探
學資源，構(gòu)建評價策略，探索出小學生近體詩創(chuàng)作教學的策略。【關鍵詞】近體詩創(chuàng)作教學 古詩詞素養(yǎng) 評價策略古詩詞作為中華傳統(tǒng)文化的精髓，在中國傳承千年，早已滲透到我們民族的血液之中，成為我們的文化基因。學校自2004年加入“古詩詞經(jīng)典誦讀活動”的行列，在此期間，全體師生及家長接受中華詩詞文化的熏陶，獲益良多，很多人的興趣愛好由“誦讀”開始向“創(chuàng)作”發(fā)展。因此，近年來，學校積極開展近體詩創(chuàng)作教學的課題研究，探索出小學生近體詩創(chuàng)作教學的策略。策略一：規(guī)范常態(tài)的教學
小學教學研究·理論版 2022年8期2022-07-24
- 以核心素養(yǎng)為導向的初中閱讀教學評價策略研究
效的閱讀教學評價策略有助于促進教師的教與學生的學。通過對語文核心素養(yǎng)的解讀，分析中學階段語文閱讀教學的價值，審視語文閱讀教學評價的現(xiàn)狀，在此基礎上圍繞語文閱讀教學評價策略進行研究，為語文閱讀教學評價提供有效的經(jīng)驗借鑒。關鍵詞：核心素養(yǎng);閱讀教學;評價策略核心素養(yǎng)指的是學生適應終身發(fā)展和社會需要的必備品格與能力。語文核心素養(yǎng)主要包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣、思維能力、人文素養(yǎng)等。以核心素養(yǎng)為導向的初中語文閱讀教學能夠幫助學生掌握閱讀知
語文教學之友 2022年6期2022-07-10
- 生活教育理論視角下小學美術評價研究
性的原則;在評價策略方面，應采取定格與跟蹤相結(jié)合、自評與他評相結(jié)合、規(guī)矩與鼓勵相結(jié)合、過程與成果相結(jié)合的方式。[關鍵詞]美術素養(yǎng);評價內(nèi)容;評價原則;評價策略評價在小學美術教學中有著舉足輕重的作用。正確而高效的評價，能幫助學生及時了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)不足，激發(fā)興趣，不斷改進，提高美術素養(yǎng)。美術教學的評價應圍繞學生關鍵能力的發(fā)展，做到系統(tǒng)全面地評價、跟蹤式動態(tài)評價，因此是一種綜合性評價。所謂關鍵能力，指的是學習能力、生活能力、創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學習能力，即引
基礎教育參考 2022年6期2022-06-30
- 關于初中音樂欣賞教學評價策略的研究探索
樂教學的具體評價策略。關鍵詞：初中音樂;欣賞教學;評價策略;教學質(zhì)量音樂欣賞作為教學基礎，其本質(zhì)就是對音樂藝術的審美，在教學過程中，按其形式分為純形式、形象化、情感化三種欣賞模式。純形式的欣賞重點在于音樂的旋律、結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，包括其中的和聲和伴奏，這種形式針對于音樂基礎較強的人群和專門從事、研究音樂的專業(yè)性人才。形象化音樂欣賞是利用其他形式例如文學和繪畫等將音樂形象化、具體化，這種形式有利于音樂的理解和直觀感受。情感化音樂的欣賞是利用音樂的內(nèi)在情感表現(xiàn)，在基
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 高中信息技術課堂評價策略研究
;評價活動;評價策略【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）14-0052-03Research on the evaluation strategy of high school information technology classroomYAN Qingren （The Third Middle School of Huining County， Baiyin
當代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 核心素養(yǎng)下小學語文課堂教學評價策略研究
;課堂教學;評價策略新時代，新要求，教育勢必與時俱進。多少先賢“修身、齊家、治天下”，其對于自身的修養(yǎng)有著極高的要求。同樣，處于新時代的教師，也要對自己的綜合素養(yǎng)有著高要求，將這種要求融入到日常的教學中。小學語文課程標準中指出，要充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能，恰當運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動，突出語文課程評價的整體性和綜合性。而核心素養(yǎng)的提出，更是對小學語文課堂教學評價方式產(chǎn)生了積極的、巨大的影響。小學語文教師在教學時，應當讓課堂教學評價成
中學生報·教育教學研究 2022年14期2022-06-01
- 基于學教評一致性探究教學評價的有效性
教學有效性，評價策略“學教評一致性”是布盧姆《教育目標分類學》的核心思想之一。[1]有效的教學評價可以反映出學生學習所達到的程度，對改善教學、提高學生學習效率有很大助益。而在實際教學中，無效評價居多，究其原因主要是教師在評價任務的設計、評價方法的選擇上比較盲目，沒有切實依據(jù)既定的學習目標、具體的學習內(nèi)容、所學知識類型及學情，導致學教評不一致，課堂教學不能達到預期效果?；诖耍P者結(jié)合自身教學實踐，從以下幾個方面對提高教學評價有效性的策略作一探究。一、追求學
語文建設·上 2022年4期2022-05-30
- 芻議高中語文閱讀教學中的評價分析
：閱讀教學;評價策略;閱讀素養(yǎng);自我評價一、高中語文閱讀教學評價的不足首先，在許多學校和老師看來，教學評價只是為了應對結(jié)業(yè)考核，并沒有進行任何的思考，特別是在語文教學中，更是如此。由于教師有大量的工作要做，因此要把時間壓縮到最大，從而使閱讀的評價效果變差，老師們更傾向于采用“習慣性輸出法”，而讓學習者更多的是在課堂上聽課，而不是在進行思考。因此說到閱讀的教學評價，就更無法準確地反應出學生的實際狀況。其次，目前我國中學語文閱讀教學中存在著許多問題，其中一個重
中學生學習報 2022年25期2022-05-19
- 初中物理項目式教學的評價策略
。科學合理的評價策略對項目式教學方向起著引領作用，有利于激發(fā)學生的學習興趣和提高教學質(zhì)量。文章簡述了評價與項目式教學的關系，并結(jié)合初中物理項目式教學的特點，提出項目式教學評價的策略：研制評價量表、聚焦課堂觀察、建立項目檔案袋、搭建匯報平臺、設計問卷調(diào)查等方式，以期助推初中物理項目式教學，讓物理學科核心素養(yǎng)真正落地。【關鍵詞】初中物理；項目式教學；評價策略【中圖分類號】G633.7【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）08—0073—05
甘肅教育 2022年8期2022-05-18
- 芻議初中語文整本書閱讀教學策略
整本書閱讀;評價策略引言在中學語文整本書的閱讀教學中，教師要根據(jù)學生的全面素質(zhì)，制定出一套完整的教學計劃，以保證教學任務的順利進行。閱讀是中學語文教學不可或缺的一部分，它在中學語文教學中占有很大比例，同時也使閱讀教學變得更加困難。隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，目前初中語文閱讀教學普遍采用整本書，本文從現(xiàn)實的教學現(xiàn)狀出發(fā)，對初中語文整本書的閱讀策略進行了探討。一、初中語文整本書閱讀教學中的不足（一）關于“讀什么”的問題在當前初中語文整本書閱讀教學活動中，任課教
快樂學習報·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 基于學教評一致性探究教學評價的有效性
教學有效性，評價策略“學教評一致性”是布盧姆《教育目標分類學》的核心思想之一。[1]有效的教學評價可以反映出學生學習所達到的程度，對改善教學、提高學生學習效率有很大助益。而在實際教學中，無效評價居多，究其原因主要是教師在評價任務的設計、評價方法的選擇上比較盲目，沒有切實依據(jù)既定的學習目標、具體的學習內(nèi)容、所學知識類型及學情，導致學教評不一致，課堂教學不能達到預期效果。基于此，筆者結(jié)合自身教學實踐，從以下幾個方面對提高教學評價有效性的策略作一探究。一、追求學
語文建設 2022年4期2022-05-09
- 形成性評價在國內(nèi)高校外語教學中的應用研究
;高校外語;評價策略長期以來，受到我國應試教育的影響以及高校人才培養(yǎng)觀念的影響，在高校外語的評價中，一直采用的是終結(jié)性評價，是以學生最終的考試成績?yōu)橹匾脑u價依據(jù)。這種評價方法在一定程度上確實能夠?qū)W生知識的掌握評價有一個更加直觀的了解和把握，但是這種評價方式更加注重的是學生對學習結(jié)果的考核，忽視了學生的學習過程，學習態(tài)度，學習興趣以及學生在學習過程當中一系列的主觀行為。包括學生在學習中的實踐能力以及創(chuàng)新精神等等，不科學的評價方式顯然不能夠促進教學效果的提
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 立足課堂 拓展課外
;評價內(nèi)容;評價策略;語文學習能力引言：閱讀是認識世界、處理信息、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。課外閱讀則是學生在課外的獨立的閱讀活動，它是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。《語文課程標準》明確規(guī)定：小學生六年的課外閱讀量不少于145萬字。要讓學生在課外廣泛地閱讀，教師就要激發(fā)他們的閱讀興趣，給予適當?shù)闹笇В归喿x成為他們的一種內(nèi)在需求，書籍成為他們必不可少的朋友。一、制訂實施計劃，讓評價有序開展（一）閱讀數(shù)量形成序列。開卷有益—
快樂學習報·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 中小學綜合素質(zhì)評價的現(xiàn)狀、問題與對策
;綜合素質(zhì);評價策略1現(xiàn)階段中小學生綜合素質(zhì)評價現(xiàn)狀1.1將成績作為綜合素質(zhì)評價的唯一標準但是通過教學調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在進行綜合素質(zhì)評價的過程中，都是將學生的成績作為評價的唯一標準，認為成績好就是一個好學生，所以，在學生的綜合素質(zhì)報告單上，見到最多也是最引人注目的就是學生的各學科成績，以及教師對學生的評語1.2評價形式單一化目前中小學生的綜合素質(zhì)評價方式比較單一，評價的形式主要是通過打分、書面評語的形式進行，內(nèi)容主要是指出學生的缺點，要求學生如何改正。
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 領導干部經(jīng)濟責任審計評價內(nèi)容和策略研究
，提出具體的評價策略，以期為我國機關事業(yè)單位開展經(jīng)濟責任審計評價工作提供理論借鑒，推進我國經(jīng)濟健康穩(wěn)定發(fā)展。關鍵詞：領導干部;經(jīng)濟責任;審計評價;評價內(nèi)容;評價策略中圖分類號：F239? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2022）09-0089-03領導干部經(jīng)濟責任審計，指的是對領導干部任期內(nèi)所在部門、單位財務收支真實性、合法性、效益性的審計，是對其有關經(jīng)濟活動所承擔的經(jīng)濟責任的審計，更是對領導干部履職情況的審計。領導干
經(jīng)濟研究導刊 2022年9期2022-04-19
- 德育視域下的新勞動教育評價的策略與方法
新勞動教育;評價策略;方法【基金項目】本文系福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度課題“基于學生勞動素養(yǎng)提升的校本德育實踐研究”的研究成果，課題編號：FJJKXB20-1264。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，勞動教育在新時代教育體系中愈加重要。中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。”當前，對新時代的勞動教育評價
教育界·A 2022年2期2022-04-19
- 讓小學語文課堂評價充滿靈性
化課堂評價;評價策略前言小學階段的學生對新鮮事物充滿好奇，因此，老師需要不斷豐富評價方式與評價語言，在評價時主要以鼓勵為主，及時了解學生學習態(tài)度。傳統(tǒng)語文老師在評價時過度重視學生學習成績，導致評價具有局限性，小學學生現(xiàn)階段具有許多新奇的創(chuàng)新意識，老師在課堂評價中需要注重動態(tài)評價，從多方面進行評價，全方面促進學生成長。一、豐富評價語言在傳統(tǒng)小學語文教學評價中，大部分老師都會說“讀的真好”、“做的真棒”等，導致學生聽完后并沒有什么收獲，反而會覺得老師敷衍自己。
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 師生雙向互動視角下小學美術教學評價策略分析
學美術的教學評價策略探索中，應該發(fā)揮創(chuàng)新精神，賦予評價體系以多元化和創(chuàng)造性的特點，使課程評價在規(guī)范科學的基礎上，能夠彌補單一教學評價體系所帶來的的不足。本文力在以師生互動為教學視角，通過學生與教師的雙向深層交流，進一步對學生的美術知識展開輔導，進而挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造價值，以提升小學美術課堂的教學廣度和深度。關鍵詞：師生互動;小學美術;評價策略引言：在當代小學美術的教學中，教師應該注重提升學生的參與感，在師生雙向互動的視角下使學生深度體驗美術課堂的理念、
中學生學習報 2022年14期2022-04-15
- “雙減”政策下作業(yè)分層設計與評價策略的研究
業(yè)分層設計與評價策略制定的重要性。初中英語教師應該根據(jù)實際教學情況，針對不同學生的學習能力差異進行作業(yè)分層設計，在評價策略的制定上科學嚴謹，從而更加科學合理的為學生布置各項預習和測驗。在所學內(nèi)容練習的模式與方式上要一致，徹底避免因為教學設置不當而讓學生變成“學困生”，讓學習能力較強的學生在學習和作業(yè)的過程中不斷得到提升。要想實現(xiàn)有效的初中英語教學，教師應該以“雙減”政策為教學理念，改變傳統(tǒng)教材手段的基礎上，不斷對作業(yè)進行分層設計，讓學生在作業(yè)的同時，不斷得
中學生學習報 2022年11期2022-04-03
- 淺談小學語文作文有效評價策略，激發(fā)學生寫作熱情
文作文的有效評價策略進行了深入探究，希望能夠使學生的寫作熱情得到充分激發(fā)。關鍵詞：小學語文;作文;有效;評價策略;熱情中圖分類號：A 文獻標識碼：A前言針對我國的教育體系而言，語文學科是其他所有學科學習的根基所在。在語文學習中，作文寫作最為關鍵，不僅可以影響學生未來的發(fā)展，而且對于他們素質(zhì)的全面提升也至關重要。因此，作為一名小學語文教師，應將對語文作文的有效評價工作放在重點地位，以此促使學生對寫作產(chǎn)生強烈的熱情，保證學生在以后的發(fā)展和成長中能夠具有足夠
小作家報·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 關于小班語言活動的評價探究
語言活動 ?評價策略引言小班語言活動的評價準則與評價方式在很大程度上指導和影響著語言活動設計和開展效果，小班的幼兒們正處于學習和應用語言的關鍵時期，他們需要通過語言活動來鍛煉和提升自己的語言表達能力，而語言活動的評價便是保證語言活動效果的重要因素，通過具體評價可以讓幼兒教師們及時發(fā)現(xiàn)每一次語言活動中存在的問題，并且語言活動評價可以成為幼兒教師組織開展下一次語言活動的參考依據(jù)。一、小班語言活動的目標（一）規(guī)范幼兒傾聽行為，提高幼兒傾聽能力關于小班語言活動，在
中學生學習報 2022年8期2022-03-29
- 雙減下小學數(shù)學作業(yè)的合理設計與評價策略研究
;作業(yè)設計;評價策略作業(yè)既是教師了解學生學習情況的一種直接方式，也是啟發(fā)學生思維、夯實學生基礎的一種手段，然而從實際來看，很多教師對于作業(yè)的理解都是有偏差的，往往比較關注作業(yè)的量，認為數(shù)量越多、效果就越顯著，對作業(yè)形式和內(nèi)容的關注相對較少，忽視了其與學生的適配性，且評價方式比較單一，這不僅增加了學生的學習壓力，也難以起到針對性引導的作用。而在雙減背景下，教師就必須積極改善個人的作業(yè)設計理念，并及時、有效地開展作業(yè)評價工作，以便實現(xiàn)“減負增效”的目標，為學生
快樂學習報·教育周刊 2022年10期2022-03-23
- 三個層面改進初中歷史教學評價
;初中歷史;評價策略【中圖分類號】G633.51 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2022）02-0074-02教學評價是以教學目標為依據(jù)，按照科學的標準，運用有效的技術手段，對教學過程及結(jié)果進行測量，并給予價值判斷的過程。隨著新時代教育評價改革的深入推進，教學評價也成為牽動初中歷史教學改革的“牛鼻子”。而目前的初中歷史教學評價還存在評價指標單一、評價指標模糊、評價主體單一、評價方式過少、評價數(shù)據(jù)失真等諸多問題。這導致教學評價無法發(fā)揮
江蘇教育·中學教學版 2022年2期2022-03-17
- 高職院?！半p高計劃”建設的現(xiàn)狀分析及實施高質(zhì)量評價的策略探索
雙高計劃”的評價策略提出了五方面舉措，對于高職院?！半p高計劃”的高質(zhì)量建設具有一定借鑒意義。[關鍵詞]高職院校 ?雙高計劃 ?現(xiàn)狀分析 ?質(zhì)量 ?評價策略課題與基金項目：陜西省教育廳2019年度陜西高等教育教學改革研究項目（課題編號：19GY016）;陜西省職業(yè)技術教育學會2021年度課題（課題編號：2021SZXYB17）。引 ?言為了進一步落實國務院2019年2月發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》，將職業(yè)教育作為與普通教育同等重要地位的類型教育的具體化
陜西教育·高教版 2022年3期2022-03-14
- 分析企業(yè)采購管理中供應商的選擇和評價策略
供應商選擇;評價策略中圖分類號：F275 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1674-1722（2022）03-0043-03隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的企業(yè)通過先進的技術獲得了巨大的利潤空間。除了在技術革新、勞動生產(chǎn)率提高之外，企業(yè)的優(yōu)良采購管理也成為控制成本的有效手段。目前，許多企業(yè)都開始發(fā)展自身的物流，通過改進物流來實現(xiàn)利潤，這也說明了采購管理對于企業(yè)發(fā)展的重要性。因此，為了更好地促進企業(yè)采購管理，企業(yè)應該對供應商進
管理學家 2022年3期2022-03-09
- 讓評價之舟揚起寫作之帆
課標;作文;評價策略如果說靈感是創(chuàng)作的源泉，那么評價則是寫作之火的助燃劑。作文評價的目的，并不是判斷學生習作的好壞，而是激勵學生，培養(yǎng)他們的寫作興趣，恰當?shù)脑u價能起到事半功倍的效果。激勵是最有效的催化劑，自主是成功的基石。在作文教學中，如果能科學、有效地進行評價，就能改變學生現(xiàn)有的現(xiàn)狀——從“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽薄Ｔ谧魑慕虒W中，筆者嘗試改變作文評價模式和標準，不僅激發(fā)了學生的寫作熱情，還起到了“四兩撥千斤”之效。一、實施作文評分，提高寫作水平自從新的《小
廣東教學報·教育綜合 2022年26期2022-03-04
- 設計理論課程自適應評價策略研究
價 設計學 評價策略 評價模型 滿意度 設計概論引言在深化新時代教育評價改革總體方案中，強調(diào)教育的過程評價、綜合評價，要對以往“一刀切”式的評價方式進行改革。[1]課程評價通常是被當作考察學生和教師的手段。但是，課程評價的重要作用之一：幫助設計者反思課程設計的方法與效果，卻沒有充分發(fā)揮作用。課程設計實施的一線教師團隊，較少系統(tǒng)的對自己所教授的課程進行評價研究，對于學生的學習情況了解不夠深入，導致在課程優(yōu)化時缺少可靠的依據(jù)。并且學校和社會統(tǒng)一的評價體系無法照
設計 2022年23期2022-03-02
- 小學中年段教師實施課外閱讀評價的指導策略
;閱讀評價;評價策略課外閱讀是小學語文教學不可或缺的部分。隨著新課程標準對于閱讀教學的關注，提出“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！币?、明確目的，關注現(xiàn)狀，科學組織課外閱讀評價（一）明確評價的目的如果說課堂教學目標是課堂教學實施的出發(fā)點，那么，課外閱讀評價標準就是是評價者對學生進行判斷的依據(jù)和準則。根據(jù)課標評價建議，課外閱讀評價應根據(jù)各學段的要求，通過小組和班級交流、學習成
學習與科普 2022年7期2022-02-23
- 小學數(shù)學課堂評價策略探究
課堂中，好的評價策略會給教學帶來很多變化，不僅可以讓學生反思，還能幫助學生進行自我認知，從而建立學習信心。要想充分發(fā)揮教學評價的效果，教師有必要對評價內(nèi)容、評價對象和評價方法進行相應的分析，這樣才能制定有效的評價策略，并發(fā)揮出其重要作用。準確的評價往往會更容易讓學生接受，使學生在反思的過程中獲得更好的發(fā)展。這才是教學評價的價值與作用。基于此，對小學數(shù)學課堂評價策略進行研究，僅供參考。關鍵詞：小學數(shù)學;互動;評價策略引言線上進行的多元化評價體系，能夠讓學生本
學習與科普 2022年5期2022-02-23
- 雙減背景下的高中數(shù)學課堂教學有效評價策略
客觀、科學的評價策略抓住學生學習的主要矛盾，減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量，這樣才能夠在一定程度上減輕學生的學習壓力，讓學生在面臨高考這樣的難關時也能夠保持中等強度的動機，以良好、健康的心態(tài)投入到學習中去。關鍵詞：雙減背景;高中教學;數(shù)學課堂;評價策略引言數(shù)學是素質(zhì)教育的重要組成部分，其承擔著培養(yǎng)學生抽象、邏輯、演繹、推理等能力的重要職責。在雙減政策的背景下，課堂時間尤為寶貴，因此，教師需要在課堂教學中全面了解和把握學生的學習情況，提出針對性的學習意見，鼓勵學
學習與科普 2022年13期2022-02-23
- 指向關鍵能力的研學旅行課程目標任務定位與多元評價策略
向關鍵能力的評價策略，培養(yǎng)學生的認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力，真正推進研學旅行課程的實施向著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的目標前進?！娟P鍵詞】研學旅行 課程實施 目標任務 評價策略教育的根本任務是“立德樹人”，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)是教育的根本問題?！督逃康?11 部門關于推進中小學生研學旅行的意見》明確指出，研學旅行“是教育教學的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑”，“開展研學旅行，有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學生
中國教師 2022年1期2022-02-21
- 全息動態(tài)評價在數(shù)學教學中的效應探析
息動態(tài)評價 評價策略一直以來，對學生學習評價不全面、不到位、缺乏效應等問題一直困擾著廣大一線教師。我們知道，教學評價是課堂教學的重要組成部分，它既是不可或缺的教育教學手段，也是非常重要的課堂管理策略，但多數(shù)教師的教學評價方式過于單一，使得課堂教學評價形同“雞肋”。如果把全息理念融入教學評價機制、實施全方位、全過程的動態(tài)評價，將會讓課堂教學評價“枯枝發(fā)新芽”，發(fā)揮其最大功效。一、小學數(shù)學課堂全息動態(tài)評價的內(nèi)涵闡述（一）何為“全息”“‘息’者，‘信息’也;‘全
小學教學研究 2021年10期2021-12-21
- 農(nóng)村初中學生作文評價芻議
學生;作文;評價策略中圖分類號：G633.34? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）32-0146-02On the Evaluation of Rural Junior High School Students' Composition（Dongshun Junior High School，Wushan County，Tianshui City，Gansu Province，China） DENG Penghu
家長·中 2021年11期2021-12-10
- 論幼兒園美術活動評價的優(yōu)化策略
;美術教學;評價策略評價作為一種價值評判過程，對教育教學具有監(jiān)控、反饋和調(diào)節(jié)的功能，是教育教學必不可少的一個環(huán)節(jié)。幼兒美術活動的評價應以評價幼兒在美術活動中的興趣、感受和體驗為評價的主要價值取向，強調(diào)幼兒愿意表現(xiàn)和表達自己的興趣，強調(diào)以多種方式來展現(xiàn)自己的想法和結(jié)論。一、重視幼兒的自我評價幼兒的美術作品往往反映的是他自己的所見所聞、所思所想，從某種程度上講，只有幼兒自己才最了解他的作品，故評價活動應以幼兒自身為主體。因此面對孩子們的作品，我們不要簡單地下結(jié)
科學與生活 2021年24期2021-12-06
- 以多維度有效評價促進小學生英語學習效率提升的策略探究
幾種英語學習評價策略，并結(jié)合實例討論了文中幾種教學評價模式能提升學生課堂上積極情緒氛圍，從而對學習效率產(chǎn)生正面影響。越來越多的腦科學相關研究都證明了積極的情緒氛圍能提升學生的學習效率，激發(fā)學生的參與熱情，能有效地激發(fā)學生的學習動機，提升課堂的活力。營造積極的、快樂的、評價目標明確的學習氛圍是以腦科學為導向的重要教學策略。有效教學和有效評價都對學生的學習都有著非常重要的作用。關鍵詞：評價策略;情緒氛圍;學習效率;競爭情境一、 引言越來越多的腦科學相關研究都證
考試周刊 2021年79期2021-11-29
- 小學語文作業(yè)設計及評價策略分析
的設計方式和評價策略基礎上展開分析，希望教師可以合理設計作業(yè)量，給學生減負的同時避免影響到學生對知識的吸收。【關鍵詞】小學語文;作業(yè)設計;評價策略引言：長期以來，教師在布置作業(yè)時依舊覺得熟能生巧可以提升學生的成績。為此，很多教師依舊用題海戰(zhàn)術作為應試教育的必備策略。這就導致了很多小學生的課業(yè)不堪重負，甚至產(chǎn)生了厭學心理。為此，教師需換位思考，合理設計作業(yè)內(nèi)容，在把握好作業(yè)難度的同時，讓學生的學習質(zhì)量保持穩(wěn)定。一、小學語文作業(yè)現(xiàn)狀分析（一）作業(yè)數(shù)量較多語文學
家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 新課程背景下小學數(shù)學課堂教學評價的思考
數(shù)學課堂教學評價策略，使得小學時期的數(shù)學課堂教學朝著更加高的標準前進。關鍵詞：新課程;小學數(shù)學;課堂教學;評價策略引言：小學數(shù)學的重要性不言而喻，是為未來更高階段的學習奠定基礎，在進行具體的教學期間，作為教師應當以培養(yǎng)學生學習興趣為主要目標，這樣才能夠使得學生更好的接受知識，讓學生可以全身心的投入到對數(shù)學知識的探索與交流中，在學習的過程中不斷地具備屬于數(shù)學學科的思維。在了解這一內(nèi)容后，在教學實踐中，教師的工作包括了提升學生學習能力以及關注學生的學習態(tài)度以及
學習與科普 2021年31期2021-11-14
- 基于問題導向的小學綜合實踐活動評價策略研究
合實踐活動;評價策略中圖分類號 G622.3文獻標識碼 A文章編號 2095-5995（2021）08-0074-03在小學綜合實踐活動實施過程中，教師需要掌握科學的綜合素質(zhì)評價方法，將綜合實踐活動與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合，才能優(yōu)化活動實施的質(zhì)量，提升學生核心素養(yǎng)與綜合能力，實現(xiàn)有質(zhì)量的小學綜合實踐活動教育。[1]教師應基于《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》（以下簡稱《綱要》）提出的要求，在綜合實踐活動課程中“突出評價對學生的發(fā)展價值，充分肯定學生活動方式和問
教師教育論壇（普教版） 2021年4期2021-11-03
- 職高思政課實踐教學有效評價策略的探究
課實踐教學的評價策略。關鍵詞：職高教育;教育評價;策略分析;評價策略職高教育作為社會培育專業(yè)性人才的重要基地，一直以來都是別人給予了較高的關注和重視，如何有效地培養(yǎng)出符合于時代和社會需求的人才也是相關教育研究人員關注的重點問題，而隨著時間的推移和教育研究的不斷深入和發(fā)展，人們逐漸認識到了在職高教育展開的過程當中提高思政課的實踐教學效益也是十分必要的，而教學評價的有效開展則可以為教學效益的提升提供幫助和影響，為此就需要優(yōu)化思政課實踐教學的評價策略，相關院?？?/div>
中學生學習報 2021年14期2021-10-15
- 優(yōu)化評價策略 暢享自主游戲
性游戲活動的評價策略?！絷P鍵詞：自主性游戲;游戲評價;評價策略一、捕捉實時、率真的幼兒行為——掌握最客觀、最真實的評價依據(jù)自主性游戲評價的主體對象是幼兒，又因為幼兒個體間存在差異，教師可以根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，科學地、有目的地收集幼兒在自主性游戲活動中表現(xiàn)出來的行為反應信息。對此，教師可以依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提前設定觀察目標、觀察形式，觀察記錄可以分為“個別觀察記錄”和“小組觀察記錄”等。“個別觀察記錄”針對個別幼兒進行長時間跟蹤觀察并記錄。主速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 關于小學數(shù)學課堂教學評價策略的思考
小學教學? 評價策略? 課堂教學評價學生可以幫助學生了解自己的學習進度，尤其是在小學階段，學生們接觸到的都是基礎數(shù)學的教學，老師的評價可以幫助他們更好的認識到自己。當老師的評價起到了至關重要的作用的時候，老師們就應該更加注意自己的評價方式，要在幫助同學的同時保護同學，不傷害到同學的自尊心。本篇文章就將對數(shù)學課堂教學評價的策略展開討論。1. 多種多樣的評價方式1.1口頭語言評價語言是最簡單直接表達感情的方式，老師可以隨時隨地對學生的表現(xiàn)進行口頭評價。老師可以考試與評價 2021年9期2021-10-08
- 芻議幼兒園自主性游戲活動的有效評價
;有效評價;評價策略眾所周知，游戲是兒童喜愛的活動，但如何引導兒童游戲，尤其是如何評價兒童游戲，一直是教師在教育實踐中面臨的問題。自主性游戲作為幼兒園一日活動的重要組成部分，它在受到幼兒歡迎的同時，對幼兒智力、社會性、情感和身體的發(fā)展起著極其重要的作用。做好自主性游戲的評估工作，可以調(diào)整和指導我們的工作，保證孩子們快樂、有益、自由的活動。然而，在實際工作中，教師還不能掌握什么樣的自主性游戲應該被評價，因此在自主性游戲的評價中還存在很多問題。從理論聯(lián)系實際出青年文獻·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 初中物理探究類作業(yè)的評價策略
探究類作業(yè)的評價策略.關鍵詞：初中物理;探究類作業(yè);評價策略中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）18-0025-03基金項目：北京市教育科學“十三五”規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)的科學教學問題梳理與解決方案研究”（項目編號：CDDB18158）.作者簡介： 秦曉文（1968-），男，山東人，碩士，中學正高級教師，北京市特級教師，研究方向：中學物理教育教學、科學探究、教學評價.盡管探究類作業(yè)對發(fā)展學生的科學探究能力具有中學物理·初中 2021年9期2021-09-26
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學課堂教學評價策略探析
課堂教學中，評價策略使用相對較少，導致課堂教學效率大大降低。教師應該基于核心素養(yǎng)，利用好評價這一教學優(yōu)勢，并制定更加多元化和具有針對性的評價策略。本文主要對核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學課堂教學評價策略進行分析，以此幫助學生認識自我、樹立信心。關鍵詞：小學數(shù)學;互動;評價策略;核心素養(yǎng)中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）29-0107-02DOI：10.16657/j.cnki.issn16學周刊 2021年29期2021-09-23
- 中學信息技術課堂教學評價現(xiàn)狀與策略探究
;教學評價;評價策略;學習模式一、引言信息技術課堂以其學科開放性強、知識覆蓋面廣的特點呈現(xiàn)多樣化，中學階段的學生正處于獨立處理和應用信息的關鍵時期，能從被動地接收信息到主動地開始選擇信息、處理信息，不斷增強的信息意識會促使學生個體對教師的教學模式和課堂評價產(chǎn)生不同的感受，也會呈現(xiàn)出不同的學習效果。目前信息技術課堂評價的現(xiàn)狀和學生的反饋是怎么樣的，課堂教學評價和學習模式與學生期望之間是否一致，適合本區(qū)域?qū)W生發(fā)展的評價模式是怎樣的，這都是本研究關注的問題。二、啟迪與智慧·上旬刊 2021年7期2021-09-22
- 多元化評價在高中化學教學中的實踐分析
;教學實踐;評價策略中圖分類號：G633.8 ?文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）14-035在高中化學教學中，之所以要開展多元化評價教學，其主要目的就是通過評價目標的多元化、評價內(nèi)容的多元化以及評價方式的多元化來對學生的學習歷程進行全面了解，在對學生進行鼓勵的同時，還可以為教師教學的改進與完善提供依據(jù)。多元化評價能夠充分體現(xiàn)學生的主體性，有利于學生在評價的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并充分認識自我，進而建立學習化學的信心，使教師的課堂教學更中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年14期2021-09-13
- 基于語文核心素養(yǎng)的高中群文閱讀教學評價策略
;教學方法;評價策略引言：在高中語文閱讀教學中，嘗試采用群文閱讀模式，不再采用單純的單篇閱讀進行教學，積極培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，更加熟練的應用語言，培養(yǎng)思維能力，提升審美觀，確保學生能夠全面發(fā)展。這實際上是對傳統(tǒng)閱讀教學模式的改革，同時也是針對教學理念的創(chuàng)新。從這一角度來講，改變了以往篇篇單講，文本結(jié)構(gòu)脫節(jié)，松散不集中的閱讀局面。學生可以從這一模式中，進行閱讀內(nèi)容和選擇，因此，學生可選擇的閱讀范圍變廣了，學生的視野也隨之擴大了，學生的主動選擇性可以幫助提高學高考·下 2021年2期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)視域下的初中美術有效學習評價研究
;有效學習;評價策略前言：素質(zhì)教育實施的過程中，美術教育逐漸受到人們的關注和重視。美術學習的時候，教師讓學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和鑒賞美，這會讓學生的審美素養(yǎng)得以全面提升，讓學生在良好的學習情境中，更好的分析初中美術知識學習價值和實際力量。教師在完善初中美術課堂教學體系的時候，在升華教學評價的情況下，給予美術學習重視和關注，在給予學生合理評價的情況下，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展和進步。一、核心素養(yǎng)視域下有效學習評價的意義教師對學生學習進行評價，展現(xiàn)出十分關鍵的意義和價武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 聽障數(shù)學教學的評價策略案例
;數(shù)學教學;評價策略評價標準多元化——《拼擺圖形》教學案例《拼擺圖形》這節(jié)課是在學生認識平面圖形的基礎上學習的。本課學生動腦想象，動手拼擺不同圖案，加深對所學習的平面圖形的認識。在學生的作品呈現(xiàn)后，我們要欣賞孩子的作品，增強孩子的自信心。這就要求我們在課堂評價中要多元評價。本節(jié)課通過小組評價、自我評價、家長評價、師生評價等多元評價鼓勵學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，更好地認識所學的平面圖形！[案例片段描述]師：請兩人一組，用我們學習的平面圖形拼擺許多美麗的圖案。學生小科教創(chuàng)新與實踐 2021年20期2021-09-10
- 初中英語項目式作業(yè)評價策略
項目式作業(yè);評價策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）06-0023-02引? 言項目式教學是一種以學生為中心的教學模式，是指在開展教學活動過程中，教師圍繞教學內(nèi)容，根據(jù)學生學情，設計具體的學習項目，驅(qū)動學生利用多樣的方式完成項目，自然而然地獲取知識，鍛煉學習能力的教學活動名師在線·下旬刊 2021年2期2021-09-10
- 優(yōu)化評價策略 暢享自主游戲