個案分析
- 初中德育中個體激勵作用的發(fā)揮
；初中德育；個案分析德育工作是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的重要途徑，也是實現(xiàn)教育目標的重要手段。然而，在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏主動性和積極性，德育工作難以達到預(yù)期效果。為此，學(xué)校德育管理者需要探索新的方法和策略，以提高學(xué)生的參與度和積極性，促進德育目標的實現(xiàn)。個體激勵作為一種有效的手段，可以在中學(xué)德育中得到廣泛應(yīng)用。一、問題的提出——個體激勵的背景（一）時代背景隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來，學(xué)生成長中必然要面臨更為復(fù)雜的社會環(huán)境。對于初中學(xué)生而言，面對信息大
教書育人·校長參考 2023年8期2023-12-01
- 無聲的吶喊
：自傷行為；個案分析；情緒管理中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）24-0066-03一、個案概況詩詩（化名），初二女生，父母在她小學(xué)三年級時離婚，目前隨媽媽生活，與爸爸很少見面、溝通。媽媽把所有希望寄托在女兒身上，為了給女兒良好的生活和學(xué)習(xí)條件，媽媽的工作很忙碌，平時更多是外婆在照看詩詩。媽媽的脾氣比較暴躁，當(dāng)看到女兒成績不如意時，就會嚴厲指責(zé)，甚至?xí)鍪执蛟娫?。很多時候，面對責(zé)備和打罵，詩詩并不敢反抗。詩詩從小開始學(xué)
中小學(xué)心理健康教育 2023年24期2023-08-24
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下烏托邦文學(xué)的審美研究
審美研究 個案分析烏托邦文學(xué)在世界文學(xué)史上占有重要的地位。它不僅豐富了世界文學(xué)的創(chuàng)作，而且也拓展了美學(xué)研究的范圍。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下探討烏托邦文學(xué)的美學(xué)問題極具現(xiàn)實意義。從另一個層面分析，互聯(lián)網(wǎng)+的研究背景，既可以使烏托邦文學(xué)的審美研究者的視域得到拓展，又可以使審美研究的個案得到快速地傳播?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下烏托邦文學(xué)的審美應(yīng)該關(guān)注以下兩方面的問題，即烏托邦文學(xué)、烏托邦文學(xué)的審美。對于前者而言，它是界定本次研究對象的過程；對于后者而言，它是確定闡釋內(nèi)容的
文學(xué)教育 2023年1期2023-05-30
- 培養(yǎng)學(xué)生積極情緒 促進學(xué)生心理健康發(fā)展
；不良情緒；個案分析；轉(zhuǎn)變策略；健康心理作者簡介：朱梅（1972—），女，江蘇省鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué)。 王珂（1982—），男，江蘇省鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué)。一、案例呈現(xiàn)筆者有幸做了三年級一個班的班主任，遇到一群活潑可愛的孩子。開學(xué)沒多久，一天早上，筆者剛進教室，就有學(xué)生向筆者報告，他的課桌抽屜昨晚不知道被誰扔了很多垃圾。筆者一看，抽屜里有很多撕碎了的紙屑，紙屑還散落了一地。筆者問了一圈，沒人承認，大家都感到很奇怪。接下來的幾天，時有學(xué)生的抽屜和儲物
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 健康類政務(wù)新媒體傳播策略研究
究對象，通過個案分析的方法，從傳播主體、內(nèi)容特點和受眾三個方面，分析總結(jié)“深圳衛(wèi)健委”的傳播策略。研究發(fā)現(xiàn)，“深圳衛(wèi)健委”的內(nèi)容制作團隊年輕、專業(yè)，以親民、有趣的方式傳播健康知識；信息內(nèi)容質(zhì)量高、權(quán)威科學(xué)，并靈活運用網(wǎng)絡(luò)語言和配圖增強內(nèi)容吸引力；根據(jù)受眾屬性制定傳播策略，積極與受眾互動、重視受眾反饋。但是，研究也發(fā)現(xiàn)其部分內(nèi)容存在過度娛樂化的問題，并且內(nèi)容的原創(chuàng)性有待提升、傳播矩陣建設(shè)不夠完善。在此基礎(chǔ)上，文章總結(jié)了媒體在進行健康知識科普時應(yīng)注意的問題，旨
新聞研究導(dǎo)刊 2022年21期2022-12-21
- 幼兒園青年男教師專業(yè)成長個案分析
;專業(yè)成長;個案分析引言：青年男教師專業(yè)成長如何進行規(guī)劃，還需要加以深入地研究，在教育實踐中進行探索。本研究圍繞一名在工作崗位上工作了五年之久的男教師展開，以下稱為A教師，本文主要A教師為研究對象，通過進行深入地了解，可以發(fā)現(xiàn)這名教師在剛開始接觸工作崗位時所產(chǎn)生的種種困惑，以及五年后的現(xiàn)在，他在專業(yè)上的一些變化，從而探究教師所經(jīng)歷的一些成長歷程。根據(jù)男教師這一性別的不同，而去分析男教師在幼兒園教師隊伍中所占有的職業(yè)優(yōu)勢和所承受的一些職業(yè)壓力，并對相關(guān)方面進
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 基于個案分析的針對性護理干預(yù)在重度顱腦損傷術(shù)后氣管切開護理中的應(yīng)用效果研究
的：分型基于個案分析的針對性護理干預(yù)在重度顱腦損傷術(shù)后氣管切開護理中的應(yīng)用效果。方法： 研究對象是本院2019年1月至2021年1月期間住院治療的接受氣管切開術(shù)治療的62例重度顱腦損傷患者，根據(jù)不同護理方法進行分組，參照組31例患者采納傳統(tǒng)護理，實驗組31例患者在乙組基礎(chǔ)上采納基于個案分析的針對性護理，對比兩組臨床指標、并發(fā)癥發(fā)生率、ADL評分、Karnofsky功能狀態(tài)評分、家屬滿意度。結(jié)果：實驗組氣管切開拔管、首次下床以及住院時間均短于參照組，差異均具
醫(yī)學(xué)食療與健康 2022年4期2022-05-13
- 質(zhì)量評估精準化:基于班級過程質(zhì)量與個體微觀質(zhì)量的個案比較
體微觀質(zhì)量;個案分析【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A ? 【文章編號】1004-4604（2022）1/2-0025-06目前國內(nèi)外的托育機構(gòu)質(zhì)量評估以班級層面的一般過程質(zhì)量為主，僅有少數(shù)是個體層面的質(zhì)量評估。班級過程質(zhì)量評估的是班級整體的平均過程質(zhì)量，無法完全代表班級中幼兒個體的質(zhì)量體驗。這可能是造成托育機構(gòu)整體質(zhì)量與單名幼兒發(fā)展低相關(guān)的原因之一。〔1〕個體質(zhì)量評估則是評估單名幼兒在某一個或幾個方面的質(zhì)量體驗?！?〕在托育機構(gòu)場域中，個體的微系統(tǒng)
幼兒教育·教育科學(xué)版 2022年2期2022-04-28
- 關(guān)于兒童社會能力培養(yǎng)的個案分析
件，本文將以個案分析的方式，探索培養(yǎng)方法，希望能為更好地促進兒童發(fā)展提供理論借鑒?！娟P(guān)鍵詞】兒童;社會能力;個案分析;培養(yǎng)中圖分類號：G623? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）33-0173-02Case Analysis on the Cultivation of Children's Social Ability（Fangqian Experimental Primary School， Xinwu Dis
家長·下 2021年11期2021-12-10
- “可莉中文”線上漢語教學(xué)個案分析
可莉中文 個案分析近年來，隨著中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展以及國際地位的提升，越來越多的人意識到學(xué)漢語的重要性，截止2020年底世界范圍內(nèi)已有180多個國家和地區(qū)開展了中文教育。但由于新冠病毒的傳播，各國間減少了人員流動，漢語國際教育作為國際敏感型教育[1]，它的主要陣地也逐步從線下轉(zhuǎn)為了線上。近年來不斷涌現(xiàn)的平臺有：優(yōu)少科技、悟空中文、華易中文等多家機構(gòu)。一.“可莉中文”概況“可莉中文”隸屬于廣西志鵬教育科技有限公司，專注中文線上輔導(dǎo)，目標人群年齡分布在5歲至13
文學(xué)教育·中旬版 2021年11期2021-12-06
- 基于合理情緒療法的個案分析
;心理咨詢;個案分析*本文系廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度研究項目（德育專項）“構(gòu)建大學(xué)生朋輩心理互助體系之行動研究”[2020JKDY079]中期成果之一。一、合理情緒療法1956年，埃利斯首次提出合理情緒療法，是認知行為療法的一種方法。其基本理論是ABC理論，這一理論建立在埃利斯對人的基本看法之上。埃利斯認為人的情緒不是由某一誘發(fā)性事件的本身所引起，而是由經(jīng)歷了這一事件的人對這一事件的解釋和評價所引起的。A（Activatingevents）
健康體檢與管理 2021年9期2021-11-25
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的個案分析與研究策略
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化個案分析與研究策略，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作提供幫助。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)困生;教學(xué)策略;個案分析引言：初中數(shù)學(xué)的學(xué)困生成因是來自多方面的，再加上數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身在教學(xué)時就具有一定的難度，這導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)的學(xué)困生轉(zhuǎn)化面臨諸多障礙。在對學(xué)困生進行個案分析和研究策略的分析時，要充分考慮到初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因，根據(jù)成因進行有針對性的教學(xué)工作，使學(xué)生能夠逐漸走出學(xué)困問題。一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析（一）學(xué)校原因?qū)W生在進入初中以后，由于所學(xué)習(xí)的科目變多，知識的難
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年15期2021-10-20
- 心理干預(yù)方法在中學(xué)生工作中的應(yīng)用案例分析
生心理問題的個案分析，以“強化”、自我認同、正面管教等理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，從性格特點入手進行心理干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生擺脫不良行為習(xí)慣，增強自信心?！娟P(guān)鍵詞】心理干預(yù);個案分析;強化;自我認同;正面管教中學(xué)生處在生理和心理逐步發(fā)展成熟的關(guān)鍵時期。很多調(diào)查結(jié)果表明，在這一發(fā)展階段中，學(xué)生常常會產(chǎn)生心理、行為、情緒、自我意識等方面偏離正常的現(xiàn)象。因此，對中學(xué)生的心理問題進行及時的干預(yù)是非常有必要的。心理干預(yù)即教師運用心理學(xué)的有關(guān)原理，對學(xué)生因心理原因?qū)е碌?/div>
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年99期2021-09-13
- 一類非典型性被拒絕幼兒的個案分析及干預(yù)
被拒絕幼兒;個案分析;干預(yù)一、問題的提出此次個案研究中非典型性被拒絕幼兒是指沒有上述被拒絕幼兒傷害別人或者破壞物品的典型行為，卻被同伴拒絕的幼兒。但非典型性被拒絕幼兒可能還存在其他特征，因此稱之為“一類非典型被拒絕幼兒”。研究者所在班級采用幼兒自主投票的方式競選升旗手時，發(fā)現(xiàn)可可（化名）多次在競選升旗手時落選，只有極少數(shù)幼兒投票給她。同伴對她的評價多是負面的，描述為“可可對我們太兇了”“可可總是搞我”等，為了解這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，研究者展開此次研究。二、個新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 小學(xué)中年級焦慮癥學(xué)生心理輔導(dǎo)個案分析
本文主要通過個案分析探討中年級焦慮癥學(xué)生存在的情況。關(guān)鍵詞：焦慮癥學(xué)生;輔導(dǎo);個案分析當(dāng)前我們?nèi)谓痰闹心昙墝W(xué)生的心理健康狀況如何？怎樣對他們進行展開心理健康教育課？這是我們每個教學(xué)者必須要面對的問題。更應(yīng)該關(guān)注和面對這個問題?，F(xiàn)在小學(xué)生的心理問題大多數(shù)是家長不懂教育和關(guān)注不到位造成的還有環(huán)境的因素，大約有以下幾種情形：害怕、焦慮、憂郁、疑心重、怕困難、情緒失控等，下面針對本班焦慮學(xué)生的心理進行分析。1.個案情況本校三年級焦慮癥學(xué)生容俏桐，男，2017年9月快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年10期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的個案分析與轉(zhuǎn)化策略
學(xué)困生 ? 個案分析 ? 教學(xué)創(chuàng)新不同的學(xué)生有著不同的特點，他們成為學(xué)困生的原因也各不相同，筆者分析了不同學(xué)困生的個案，提供了多樣化的解決方案，以實現(xiàn)讓學(xué)困生逐漸向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化。一、學(xué)困生的含義學(xué)困生往往沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這類學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中遇到困難時，常常會選擇逃避。慢慢地，他們就會對學(xué)習(xí)失去熱情和信心。為此，教師應(yīng)分析探討學(xué)生的情況，完成將學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生的終極目標。二、個別案例提出及原因分析在教學(xué)生涯中，筆者遇到了各種各樣的學(xué)生，因知識窗·教師版 2021年2期2021-08-13
- 學(xué)生不良行為的個案分析與轉(zhuǎn)變策略
;不良行為;個案分析一、案例呈現(xiàn)欣欣是三年級從四川轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，文靜而成熟，她成績單上的評語多是贊許和肯定，她自己也非常懂事而努力，這么乖巧可愛的孩子也深得我的喜愛。但是近期發(fā)生的事情卻讓我大跌眼鏡。一天清晨，同學(xué)們就七嘴八舌地向我匯報：小慧和小雯美術(shù)課上畫的圖畫不見了，但在欣欣的書包里找到了。同學(xué)們都議論紛紛：“她們的畫怎么會在她的書包里？肯定是她偷的?！薄澳挠心敲辞桑嫷枚家荒Ｒ粯?。”在同學(xué)們的質(zhì)疑和批評聲中，欣欣無從爭辯，卻只是憋紅著臉不承認，一口咬中小學(xué)班主任 2021年13期2021-08-10
- 中小學(xué)教師師德師風(fēng)案例研究
師德;師風(fēng);個案分析一、研究問題的提出及方法關(guān)于師德師風(fēng)的建設(shè)問題，國內(nèi)外已有諸多研究，但這些研究大多從學(xué)校及教育管理者（教師）對被管理者（學(xué)生）的作用等視角出發(fā)，提出加強師德師風(fēng)建設(shè)的見解或建議。本課題試圖通過對教師個案研究，從教師個體的認知、體驗、感悟等方面入手，深入分析中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)政策的實施效應(yīng)和發(fā)展路徑。課題選擇江西省吉安市9名中小學(xué)教師作為研究對象，其中有班主任教師、學(xué)科教師、德育方面的行政管理人員等。課題采取質(zhì)性研究法，即通過對既定的教師博覽·科研版 2021年1期2021-07-11
- 藥物致急性間質(zhì)性腎炎個案分析
間質(zhì)性腎炎;個案分析;抗感染藥物【中圖分類號】R692.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-9026（2021）05-062-01藥物致急性間質(zhì)性腎炎主要指用藥不當(dāng)導(dǎo)致腎功能損傷。于病理因素分析，藥物致急性間質(zhì)性腎炎與腎小管炎性細胞浸潤具有高度關(guān)聯(lián)性，主要表現(xiàn)為腎小球腎血管受累，對臨床治療時機要求較高，若沒有及時給予治療干預(yù)，易導(dǎo)致腎功能衰竭，具有較高病死率[1]?，F(xiàn)研究特針對我院既往收治1例藥物致急性間質(zhì)性腎炎患者臨床病理表現(xiàn)、診斷治療過程進行分中國典型病例大全 2021年5期2021-06-20
- 問題學(xué)生個案分析報告
轉(zhuǎn)化，筆者從個案分析造成問題孩子的成因，并總結(jié)出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略以及取得的教育效果。關(guān)鍵詞：問題學(xué)生;個案分析;轉(zhuǎn)化策略研究背景：該生由于受二孩的影響變得叛逆，再加上步入青春期的他認識水平和能力處于半成熟狀態(tài)，他渴望獨立，但又不能理性控制自己的行為，同時對社會公平、正義缺乏基本的辨識能力，變得與父母關(guān)系更加僵硬;上課不認真，在課堂上不是睡覺，就是做小動作;作業(yè)書寫潦草，各科作業(yè)經(jīng)常不按時完成，課后不與同學(xué)交流;喜歡與社會上的人混在一起;聰明、機靈，但求知欲不錦繡·上旬刊 2021年3期2021-06-11
- 從“流”到“留”：民辦幼兒園教師留職原因的個案分析
；留職原因；個案分析【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2021）12-0026-05【作者簡介】昌興茹（1997-），女，吉林遼源人，沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院碩士研究生；但菲（1963-），女，哈爾濱人，沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院院長、教授、碩士生導(dǎo)師；祖靜（1987-），女，沈陽人，沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院講師、碩士生導(dǎo)師，博士。一、問題的提出近年來我國學(xué)前教育事業(yè)受到社會各界的高度重視，在黨和政府早期教育·教研版 2021年12期2021-05-30
- 幼兒的“暴脾氣”并非洪水猛獸
情緒管理? 個案分析【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）01-0124-03一、幼兒行為表現(xiàn)案例1：暴躁的“小警察”戶外活動的時候，小夏最喜歡玩的就是“警察”游戲。每次他一聲令下就會有一班的小朋友蜂擁而至聽他指揮。這些“小警察”在這個“警官”的指揮下，有的負責(zé)當(dāng)“小交警”，指揮開小車的小朋友;有的負責(zé)“巡邏”，看看戶外游戲材料是否擺好了;還有的負責(zé)“抓小偷”。小夏開著他的“小警察”威風(fēng)凜凜，一會兒拿著“對講機”課程教育研究 2021年1期2021-04-22
- 問題學(xué)生個案分析報告
轉(zhuǎn)化，筆者從個案分析造成問題孩子的成因，并總結(jié)出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略以及取得的教育效果。關(guān)鍵詞：問題學(xué)生;個案分析;轉(zhuǎn)化策略研究背景：該生由于受二孩的影響變得叛逆，再加上步入青春期的他認識水平和能力處于半成熟狀態(tài)，他渴望獨立，但又不能理性控制自己的行為，同時對社會公平、正義缺乏基本的辨識能力，變得與父母關(guān)系更加僵硬;上課不認真，在課堂上不是睡覺，就是做小動作;作業(yè)書寫潦草，各科作業(yè)經(jīng)常不按時完成，課后不與同學(xué)交流;喜歡與社會上的人混在一起;聰明、機靈，但求知欲不錦繡·上旬刊 2021年7期2021-03-15
- 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)的生成性教學(xué)資源初探
成性;資源;個案分析隨著科技的日新月異，人們獲取信息和資源的途徑越來多。文字資料、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)成了廣大一線教師獲取課程資源的重要來源，而與此同時卻忽視了教學(xué)課堂內(nèi)的生成性資源。課堂是向未知方向延伸的舞臺，在不斷探索和發(fā)現(xiàn)旅途中，隨時都有可能出現(xiàn)亮麗的風(fēng)景。課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，在這個過程中除了“預(yù)設(shè)”和“預(yù)設(shè)生成”外，還會有些意想不到而又有意義的教學(xué)資源，即生成性資源。如果善于捕捉課堂內(nèi)的生成性資源，將會給課堂帶來無限的精彩和活力。一、生成性教學(xué)天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年12期2021-03-11
- 小學(xué)中年級自閉癥學(xué)生課堂情緒異常個案分析
文主要是通過個案分析探討中年級自閉癥學(xué)生存在的課堂情緒問題。【關(guān)鍵詞】自閉癥學(xué)生;課堂情緒異常;個案分析每一個人都有其基本的需要。在物質(zhì)方面，衣食住行缺一不可;在精神方面，如，親情、成就感、社會地位、社會關(guān)系、人權(quán)的尊重等等更是不可或缺;其它如體能活動、感官的享受等等，其重要性也不下于物質(zhì)和精神的需要。不幸的是身心殘障的人特別是一名智力障礙的兒童，常常無法滿足其基本的需要，甚至經(jīng)常以表現(xiàn)出的行為問題，作為他們?nèi)〉没拘枰钣行У墓ぞ?。所以，筆者認為，身心有廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年22期2021-02-27
- “人工智能+生物醫(yī)學(xué)”人才培養(yǎng)模式
合學(xué)科建設(shè) 個案分析 愛丁堡大學(xué)一、引言隨著科技的進步，人工智能技術(shù)日趨成熟，其在全球范圍內(nèi)的影響力越來越大，各種“人工智能+”紛紛涌現(xiàn)。世界各國紛紛試行以問題為導(dǎo)向的“人工智能+X”的跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式。我國也不例外。2017 年，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》出臺，強調(diào)“把高端人才隊伍建設(shè)作為人工智能發(fā)展的重中之重”“鼓勵高校在原有基礎(chǔ)上拓寬人工智能專業(yè)教育內(nèi)容，形成‘人工智能+X復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)新模式”[1]。但我國在教育人工智能領(lǐng)域剛剛起步，需要汲取更多其世界教育信息 2021年1期2021-02-21
- 例談基于個案分析對后進生的輔導(dǎo)
詞：后進生;個案分析;輔導(dǎo)措施本文所說的“后進生”，指的是學(xué)習(xí)成績不理想并且不求上進的學(xué)生，與平常人們眼中不遵守紀律、自制能力較差等的學(xué)生有所不同。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，隨著年級的不斷升高，難度也會越大，后進生與其他學(xué)生的差距就會顯現(xiàn)，并且后進生的數(shù)量也會隨著年級升高而增加。但仔細觀察，其實他們并不是沒有其他優(yōu)點，有的學(xué)生智力、能力并不低于其他學(xué)生。素質(zhì)教育著眼于提高全民族的整體素質(zhì)，它要求教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生。為了達到這一要求，在小學(xué)階段的語文教學(xué)過少男少女·教育管理 2020年7期2020-11-16
- 淺析“望聞問切”在兒童繪畫藝術(shù)療育中的運用
;望聞問切;個案分析根據(jù)疾病預(yù)防控制局2019年12月發(fā)布的《兒童青少年心理健康行動方案》可知，近年來我國兒童青少年心理行為問題發(fā)生率和精神障礙患病率正逐漸上升，受社會、家庭、教育環(huán)境等多方面的影響，兒童的抑郁癥、焦慮癥、多動癥、強迫癥等癥狀頻發(fā)。這是由于兒童的心理狀態(tài)還未發(fā)育成熟，他們的自我調(diào)節(jié)能力還未完全形成。但隨著我國人口基數(shù)的不斷增加，兒童受到的學(xué)習(xí)壓力、社會壓力和來自家庭的壓力正在逐步增大。他們過早地接觸到這些壓力，會使他們本不成熟的心理更加脆弱美與時代·下 2020年8期2020-11-06
- 淺析3-4歲小班幼兒攻擊性行為的特點
攻擊性行為;個案分析一、引言攻擊性行為（侵犯行為）是指當(dāng)幼兒需求得不到滿足，或者自己的權(quán)利受到損害時對他人的敵視、傷害或侵犯性行為，兒童遭受挫折時采取的異?，F(xiàn)象，如：生氣、欺負同伴、摔東西、大哭大鬧等方式引起別人的注意。攻擊性行為對兒童身體健康和心理健康的發(fā)展有著明顯的負面影響。攻擊性行為較多的幼兒在群體中通常得不到同伴的認可和老師的喜愛。如果幼兒長期生活在這樣消極情緒的環(huán)境中，將會使幼兒身心的正常發(fā)展受到阻礙，對幼兒的認知、情感、社交和教師教學(xué)的正常實施科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年45期2020-10-28
- 兒童問題行為的個案分析及教育反思
為的兒童進行個案分析，對其退縮行為與同伴關(guān)系以及家庭教養(yǎng)方式產(chǎn)生思考，找出其行為背后可能存在的教育問題，并為教師與家長提出一定的教育建議。關(guān)鍵詞：兒童;問題行為;個案分析;教育策略一、問題提出你見過這樣的孩子嗎？他們有的看起來性格孤僻，不愛與同伴交流;有的受不了一點批評，情緒很極端;還有的在課上總是亂跑，注意力集中的時間很短……每一個兒童行為的產(chǎn)生可能會由多種原因引起，可能由于同伴關(guān)系，可能由于自身氣質(zhì)，也可能由于家庭教養(yǎng)方式等。因此，作為一名合格的教育工新教育時代·學(xué)生版 2020年15期2020-09-29
- 網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪的刑法審視
：網(wǎng)絡(luò)詐騙;個案分析;刑法審視一、網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪的概述（一）網(wǎng)絡(luò)詐騙的概念網(wǎng)絡(luò)詐騙罪的概念在刑法學(xué)上并不明確，是網(wǎng)絡(luò)犯罪和詐騙犯罪交叉結(jié)合而產(chǎn)生的一種新概念。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)犯罪和詐騙犯罪的有關(guān)知識有利于我們明晰網(wǎng)絡(luò)詐騙罪的概念。首先，刑法學(xué)界多數(shù)認為網(wǎng)絡(luò)犯罪是指利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實施的具有法益侵害和應(yīng)受刑法處罰的行為。其次，詐騙犯罪在刑法學(xué)領(lǐng)域有確切的定義指以非法占有為目的，使用欺騙方法，騙取他人數(shù)額較大財務(wù)的行為。因此在這個基礎(chǔ)上我們可以得出網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪通常以不法占有山東青年 2020年7期2020-09-02
- 人工肝治療藥物性暴發(fā)性肝功能衰竭1例分析
肝功能衰竭;個案分析【中圖分類號】R575.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2020.21..011 臨床資料主訴：皮膚進行性黃疸一周，加重兩天?，F(xiàn)病史：患者自述一周前開始出現(xiàn)皮膚黃染，尿色較黃，無皮膚瘙癢，大便正常，睡眠較差，體重?zé)o明顯變化，近兩天皮膚、眼結(jié)膜、尿色黃疸明顯加重。病程中無發(fā)冷、發(fā)熱、但出現(xiàn)全身不適，乏力、食欲減退、惡心，右上腹部不適，曾自認為“上感、胃病”自服藥物治療無效。既往史：無肝炎和膽石癥病史，無藥物中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志 2020年21期2020-09-02
- 高職學(xué)生頂崗實習(xí)校企協(xié)同管理的個案分析
協(xié)同管理進行個案分析與思考，從一例學(xué)生頂崗實習(xí)曠工受處分事件談起，通過分析案例、尋找原因，提出高職學(xué)生頂崗實習(xí)應(yīng)實現(xiàn)校企協(xié)同管理，形成校企雙主體共管體制，做好頂崗實習(xí)學(xué)生的教育和管理，從而能夠更好地促進頂崗實習(xí)的順利完成，為校企合作的深入開展提供堅實的保障，使學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方受益?！娟P(guān)鍵詞】高職學(xué)生 ?頂崗實習(xí) ?校企協(xié)同管理 ?個案分析【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）05C-0031-02頂崗實習(xí)是高職院廣西教育·C版 2020年5期2020-08-31
- 無創(chuàng)呼吸機輔助呼吸治療新冠肺炎患者的護理
護理過程進行個案分析，為新冠肺炎疾病的護理提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】：新型冠狀病毒肺炎;無創(chuàng)呼吸機輔助呼吸;個案分析Abstract： A case analysis of the rehabilitation and nursing process of a coVID-19 elderly patient with non-invasive ventilator assisted respiration was conducted to provide re中國典型病例大全 2020年5期2020-08-16
- 個體化護理對心悸患者重度焦慮的個案研究
理護理干預(yù);個案分析?！局袌D分類號】R473????? 【文獻標識碼】A????? 【文章編號】1672-3783（2020）01-0224-02焦慮癥即焦慮神經(jīng)官能癥，是一種常見的精神病癥狀，以廣泛和持續(xù)性焦慮或反復(fù)發(fā)作的驚恐不安為主要特征，常伴有頭暈、胸悶、心悸、呼吸急促、口干、尿頻、尿急、出汗、震顫等植物神經(jīng)癥狀和運動性緊張。該病在一定的人格基礎(chǔ)上出現(xiàn)，發(fā)病一般受社會，心理等因素影響，并且患者對出現(xiàn)的癥狀感到無能為力，特別痛苦[1]。對住院患者進行心健康必讀（上旬刊） 2020年1期2020-07-10
- 農(nóng)村高中生厭學(xué)個案成因分析
學(xué)的原因進行個案分析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中生;厭學(xué);個案分析一、家庭背景是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的主要因素在對農(nóng)村中學(xué)生進行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生一開始在學(xué)校就讀時，成績還是較好的，也沒有厭學(xué)的念頭，但因家庭變故，他們便不再愿意呆在學(xué)校，甚至輟學(xué)外出，有的學(xué)生甚至年齡還很小，但卻不愿選擇繼續(xù)讀書，而是選擇外出務(wù)工。某生L，現(xiàn)年20歲，高二時輟學(xué)，現(xiàn)已輟學(xué)3年，在對其勸學(xué)中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致其厭學(xué)并輟學(xué)的主要原因是家庭變故。2016年，其父親因販毒被公安機關(guān)抓獲，后被判刑。其母親是求學(xué)·教育研究 2020年7期2020-07-09
- 幼兒教育之幼兒情緒管理技巧
兒情緒管理;個案分析;實踐對策《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》將“健康”作為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的首要目標。而健康，則包括身體健康和心理健康兩大組成部分。對幼兒而言，強健的體質(zhì)、愉快的情緒以及良好的生活習(xí)慣等，是其身心發(fā)展的重要標志，同時也是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。筆者在教育和管理幼兒的過程中發(fā)現(xiàn)：由于3-6歲正處于幼兒情緒能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，很多幼兒在日常的學(xué)習(xí)和生活中，缺乏情緒管理的能力，如大吼大叫、采取攻擊行為、容易和同伴起沖突，而部分相對內(nèi)向的幼兒則過分壓制新智慧·上旬刊 2020年5期2020-07-04
- 中介語對第二語言習(xí)得的啟示
偏誤;失誤;個案分析第1章? 緒論“中介語”這一概念由美國語言學(xué)家塞林克在其著名論文《中介語》中提出。塞林克認為，中介語是指在第二語言習(xí)得過程中，學(xué)習(xí)者通過一定的學(xué)習(xí)策略，在目的語輸入的基礎(chǔ)上所形成的一種既不同于第一語言也不同于目的、隨著學(xué)習(xí)的進展向目的語逐漸過渡的動態(tài)語言系統(tǒng)。[1]本課題通過第二語言習(xí)得案例分析，探尋中介語在第二語言習(xí)得過程中的體現(xiàn)及階段性發(fā)展。采用個案跟蹤、語料分析、測試和問卷調(diào)查三種語料收集手段和研究方法，以典型個案為藍本，結(jié)合生活青年文學(xué)家 2020年17期2020-06-29
- 大學(xué)生抑郁癥的個案分析
生;抑郁癥;個案分析一、案例簡介學(xué)生S，女，19歲，漢族，獨生女，某高校大一學(xué)生，形體消瘦，性格孤僻，家族無精神疾病史。臨近期末考試，據(jù)宿舍同學(xué)反映，該生近期出現(xiàn)上課不聽講、注意力不集中等現(xiàn)象，并有多次曠課的行為。與該生進行談心談話發(fā)現(xiàn)，該生面色蒼白、眼神閃爍、喜歡摳手指、聲音微小且語氣低沉。為更全面的了解學(xué)生S的具體情況，與該生宿舍同學(xué)進行談心談話，了解到該生喜歡獨來獨往、有服用抗抑郁藥物等情況，持續(xù)時間已經(jīng)超過兩個月。之后，在微信多次與該生開展談心談話大眾科學(xué)·下旬 2020年6期2020-06-28
- 素質(zhì)教育背景下幼兒情緒管理實踐
兒情緒管理;個案分析;實踐對策中圖分類號：G612? ? ?文獻標識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0279-01《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》將“健康”作為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的首要目標。而健康，則包括身體健康和心理健康兩大組成部分。對幼兒而言，強健的體質(zhì)、愉快的情緒以及良好的生活習(xí)慣等，是其身心發(fā)展的重要標志，同時也是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，幼兒教師在教育中，不僅要注重強健幼兒的身體，同時也應(yīng)當(dāng)從心理方面入手，培養(yǎng)幼兒自我管理讀與寫·上旬刊 2020年4期2020-06-23
- 后進生轉(zhuǎn)化的個案分析與有效策略
后進生轉(zhuǎn)化的個案分析與有效策略：捕捉閃光點，賞識教育，重樹信心;正面引導(dǎo)，關(guān)愛學(xué)生，感受溫暖;情感教育，激勵上進，爭取優(yōu)秀;明確方向標，以趣促學(xué)，挖掘潛能。關(guān)鍵詞：后進生;后進生轉(zhuǎn)化;個案分析后進生產(chǎn)生的原因是多樣的：家庭環(huán)境對孩子的影響是直接的，家庭成員的價值觀念都會對孩子產(chǎn)生影響;社會上的不正之風(fēng)、不健康的書刊及活動，也使一些青少年受到影響;學(xué)校教育方法失當(dāng)，對學(xué)生的心理也造成一定的影響;后進生自身的原因，比如心理障礙、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)取?/div>少男少女·教育管理 2020年3期2020-06-11
- 英語學(xué)習(xí)專注意志培養(yǎng)之思考
;英語學(xué)習(xí);個案分析;注意力培養(yǎng)一、引言你擁有夢想，但專注力不夠，是不會成功的。人一旦專注某事，意志就很頑強，遇到再大的障礙也絕不放棄，在他們眼中，生活中的這些困難會自然消失。所以，教師在實施素質(zhì)教育過程中，要十分注重對學(xué)生非智力因素方面的專注力的引導(dǎo)培養(yǎng)，要知道成功力量的秘密在于專注。二、何為專注專注力就是超強注意力。它是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“‘注意是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年16期2020-05-13
- 從多元視角挖掘文本價值
多學(xué)科整合 個案分析【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）03A-0065-06《兩個鐵球同時著地》是人教版語文教材四年級下冊第七單元的一篇精讀課文。本組教材以“認準目標，不懈努力”為專題，要求引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物描寫，感受人物形象，受到心靈啟迪。本文贊揚了伽利略不迷信權(quán)威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神，文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，故事敘述生動，富有畫面感。但文中出現(xiàn)的自由落體、比薩斜塔、高空試驗等內(nèi)容又涉及科學(xué)、美術(shù)、道德與廣西教育·A版 2020年3期2020-05-09
- 小學(xué)語文群文閱讀與寫作整合的教學(xué)個案研究
讀相結(jié)合 ?個案分析【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0096-01引言隨著新課改的出現(xiàn)，新的小學(xué)語文教學(xué)越來越重視對小學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，然而，由于多年對基礎(chǔ)語文知識的機械化背誦，使得閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維，教師常常進行閱讀和寫作的獨立教學(xué)，讓學(xué)生無法在閱讀理解過程中提升寫作能力，使閱讀和寫作并不能很好的融合在一起;無法在寫作時加強對閱讀中資源的利用。在以小學(xué)語文教課程教育研究 2020年2期2020-05-06
- 離異家庭學(xué)生的心理疏導(dǎo)方法摭探
;心理問題;個案分析;疏導(dǎo)對策中圖分類號：G448 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）06-0142-02心理學(xué)家李·索克說：“對于孩子來說，父母離異帶來的創(chuàng)傷僅次于死亡?！边@種心理傷害甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?。隨著離異家庭的日益增多，離異家庭孩子的心理問題已經(jīng)上升到重要的社會問題，因此教師學(xué)會關(guān)愛和疏導(dǎo)離異家庭的孩子顯得尤為重要。本文基于離異家庭學(xué)生的心理問題個案，對離異家庭學(xué)生的心理疏導(dǎo)方法進行論述。一、離異家庭學(xué)生心理問題的個案分析第成才之路 2020年6期2020-04-07
- 農(nóng)村寄宿制問題學(xué)生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)化措施
;問題學(xué)生;個案分析【中圖分類號】G 622.0 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0009-01我校作為農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生生源包括周邊的村子。一直以來學(xué)校非常重視對學(xué)生身體健康的管理，盡可能的保證學(xué)生可以健康的生長發(fā)育，但是由于缺乏對學(xué)生心理問題的關(guān)注導(dǎo)致不少學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的心理問題。筆者作為班主任教師，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行了深入的調(diào)查研究，明確學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因。1.農(nóng)村寄宿制問題學(xué)生產(chǎn)生的主要原因當(dāng)代家庭教育 2020年3期2020-03-17
- 基于教育生態(tài)學(xué)的高中英語讀寫教學(xué)的個案分析
教育生態(tài)學(xué)；個案分析一、引言隨著健康、生態(tài)、平衡、協(xié)調(diào)等理念的日益倡導(dǎo)，人們在生活的方方面面都更加關(guān)注如何能做到更好地和諧發(fā)展。在教育教學(xué)方面也進行了一次新的改革，追求人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。普通高中英語課程標準的總目標是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)，在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步促進學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設(shè)者和接班人（教育部，2017）。在新高考下一代 2020年5期2020-01-08
- 女性向換裝手游特征及個案分析
;換裝手游;個案分析;奇跡暖暖中圖分類號 ?G2 ? ? ?文獻標識碼 ?A ? ? ?文章編號 ?2096-0360（2019）20-0073-031 ?女性向游戲及其發(fā)展狀況女性向游戲，“就是指以女性玩家為主要受眾，無論是游戲的策劃還是角色的設(shè)計以及程序編寫都傾向于女性玩家的喜好并且根據(jù)女性玩家的特點而設(shè)計的電子游戲?！盵1]與根據(jù)游戲形式進行區(qū)分的方式不同，這是根據(jù)所面對的用戶性別而提出的概念，區(qū)別于傳統(tǒng)觀念中以男性為主要用戶的游戲而言。隨著智能手機新媒體研究 2019年20期2019-12-27
- “虛榮心”引發(fā)的危機個案分析和干預(yù)
】虛榮特性;個案分析;解決策略【中圖分類號】B844.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01一、案例概述廖某，女，漢語言文學(xué)專業(yè)大三學(xué)生。廖某父母感情一向不好，其上高中時二人離婚，廖某的撫養(yǎng)權(quán)歸父親，但父女相處中矛盾很大，經(jīng)常發(fā)生爭吵。廖某自高中接觸到Cosplay后，經(jīng)常與朋友相約參加各種各樣的Cosplay活動，還向父親要錢買服飾和道具。由于開銷越來越大，廖某開始向網(wǎng)貸平臺借款，總計欠了8個平臺近1萬元的貸款。課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年20期2019-10-28
- 轉(zhuǎn)化“小學(xué)學(xué)困生”案例分析
“學(xué)困生”的個案分析轉(zhuǎn)變成效，認為只要學(xué)校教師應(yīng)對得法，可以較好地化解這一問題?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)困生；個案分析；方法策略；實施過程學(xué)生的思想教育工作是學(xué)校工作的重要組成部分。近年來，隨著地方經(jīng)濟的快速發(fā)展，由于在居住環(huán)境、文化意識、經(jīng)濟條件以及家庭中存在的一些問題，導(dǎo)致部分隨遷子女缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，在各年級產(chǎn)生了“學(xué)困生”，成為當(dāng)今社會教育不可忽視的問題。如何轉(zhuǎn)化這類型的“學(xué)困生”？為此，這項工作成為教師研討的話題。一、一個“學(xué)困生”的基本情況小邱廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年40期2019-10-21
- 班級日記撰寫促進后進生轉(zhuǎn)化的個案分析
后進生轉(zhuǎn)化 個案分析班級是一個豐富的生態(tài)系統(tǒng)，在班級管理中，將日常班務(wù)工作用日記形式固化下來，每個片斷連續(xù)成像，就會形成學(xué)生成長鏈條，利于與學(xué)生、家長溝通。特別是在后進生轉(zhuǎn)化工作中，會收到事半功倍的效果。首先，撰寫班級日記有助于理性分析后進原因。后進生并非天生，總是與其家庭背景、成長經(jīng)歷、觀念想法等密切相關(guān)，班主任通過與學(xué)生、家長和其他老師的溝通，運用教育規(guī)律不難找出后進原因。在此基礎(chǔ)上，以日記的形式記錄下這些原因，通過客觀理性的分析，能幫助后進生及其家長教育周報·教育論壇 2019年26期2019-09-10
- 改善小學(xué)語文閱讀教學(xué)的個案研究
了實地調(diào)查和個案分析，最后總結(jié)了改善小學(xué)語文閱讀教學(xué)的相關(guān)對策，以供廣大讀者參考。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；個案分析1小學(xué)語文閱讀教學(xué)的基本理論1.1小學(xué)語文教學(xué)的基本要求語文屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，是重要的交際工具，小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德和文化素養(yǎng)方面有著非常大的作用，在弘揚愛國文化和提高民族素質(zhì)方面也有著重要意義。根據(jù)新課改的要求，小學(xué)語文教育應(yīng)該立足于學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情，小學(xué)語文教學(xué)主要承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生運理論與創(chuàng)新 2019年3期2019-09-10
- 五感寓意畫：以歐洲中世紀藝術(shù)為例
五感寓意畫;個案分析;視覺呈現(xiàn)五感是一個古老的話題，它從理論文本的探討轉(zhuǎn)化為繪畫史中的一個獨立主題，歷經(jīng)了五感在感官等級制度中的角逐與宗教話語場上的洗禮。感官（尤其是視覺）的二元性賦予五感寓意畫不斷增殖的意義生產(chǎn)。如何理解五感寓意畫中的符號編碼、主題配置與其賦義過程，這首先需要對五感的理論進行回溯。一、從五感理論到五感寓意畫自古希臘時期，人們就開始了對五感的討論。柏拉圖在《蒂邁歐篇》中借蒂邁歐之口分別論述了五種感官的不同屬性，并強調(diào)視覺在諸感官中的地位：“藝術(shù)學(xué)研究 2019年3期2019-09-10
- 舒展的含羞草
?沙盤游戲 個案分析 死亡焦慮 【中圖分類號】 ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-172-02一、個案的基本情況對靜的最初印象感覺這孩子就像一棵含羞草，長得挺結(jié)實，實質(zhì)卻弱不禁風(fēng)，特別敏感，只要感到危險就會自我卷縮、自我保護，直到感覺危險暫時消失才敢慢慢舒展自我，還時刻處于警惕狀態(tài)。2015年7月開始，出現(xiàn)頻繁洗手和過度焦慮現(xiàn)象，經(jīng)常擔(dān)心自中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年8期2019-09-10
- 目的論標準下淺析字幕翻譯
譯;目的論;個案分析一、引言近年來，隨著全球化的不斷發(fā)展，各國交往愈加密切。大量國外影視作品傳入中國，人們可以通過這些作品了解到一種完全不同的生活方式。國外影視作品的流行帶動了國內(nèi)字幕翻譯的熱潮。從早期的磬靈風(fēng)軟、TLF、伊甸園，到現(xiàn)在的人人影視。大量優(yōu)質(zhì)字幕翻譯組架起了文化交流的橋梁。筆者將以功能主義的“目的論”標準探討字幕翻譯，以《生活大爆炸》和《紙牌屋》為例，深入剖析字幕翻譯，希望為其他影視翻譯提供借鑒。二、字幕翻譯的定義和特點沙特爾沃斯（Shutt大東方 2019年5期2019-09-10
- 來華留學(xué)生的跨文化交際
際;留學(xué)生;個案分析交際活動是人們?yōu)楂@取和傳遞信息而進行的社會活動。在留學(xué)生生活和學(xué)習(xí)過程中不論在本國學(xué)習(xí)目的語還是在目的語國家學(xué)習(xí)都是一種跨文化交際活動，而文化休克現(xiàn)象在跨文化交際活動中有著突出的顯性表現(xiàn)。我們普遍認為文化休克在留學(xué)生這一群體中普遍存在，但在個體表現(xiàn)上各個不同，涉及研究對象的個體差異，我們把這差異從宏觀方面概括為兩種：物質(zhì)背景和精神背景，細化為社會背景、家庭背景、文化背景、觀念背景等，涵蓋個人行為表現(xiàn)的衣食住行等方面，同時也有學(xué)習(xí)目的語目讀天下 2019年25期2019-08-15
- 基于課例研究的課堂教學(xué)導(dǎo)入行為的個案分析
學(xué)導(dǎo)入行為 個案分析俗話說的好：“良好的開端等于成功的一半”。所以很多有經(jīng)驗的初中語文教師在實際的教學(xué)中就開始注重課堂教學(xué)導(dǎo)入，通過一些有趣的導(dǎo)入語或者初中生喜歡的方式來吸引學(xué)生的興趣。在實際的研究中發(fā)現(xiàn)，很多有經(jīng)驗的初中語文教師所采用的導(dǎo)入行為都非常的講究，而且所采用的導(dǎo)入方式也存在著很大的不同。優(yōu)秀的課堂教學(xué)導(dǎo)入行為就如同樂曲的前奏、戲劇的序幕，會緊緊吸引住學(xué)生的注意力。在上語文課程的時候，教師所提出的問題或者所講述的話會直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而活新教育時代·教師版 2019年26期2019-07-19
- 學(xué)前兒童同伴交往類型個案分析及對策
;交往類型;個案分析;培養(yǎng)對策中圖分類號：B844.1 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836（2019）03-0076-04同伴交往是指兒童與自己年齡相近或相同的學(xué)前兒童之間的一種相互協(xié)作、共同活動的關(guān)系，主要是指同齡兒童之間在交往過程中發(fā)展的一種人際關(guān)系，它是學(xué)前兒童社會關(guān)系中關(guān)鍵的社會關(guān)系[1]。此時，他們沒有大人的拘束，可以更加大膽完美地表現(xiàn)自我，他們與自己興趣相同年齡相近的兒童互相游戲，他們之間的氛圍是輕松愉悅的，他們在這種沒有被大人束縛和黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2019年3期2019-04-26
- 關(guān)于學(xué)生厭學(xué)的分析與對策
原因；對策；個案分析學(xué)生厭學(xué)是當(dāng)今中小學(xué)學(xué)生中的一種常見現(xiàn)象。小學(xué)高年級就已有所顯現(xiàn)，到初中階段，特別是中三表現(xiàn)尤其明顯?！缎氯A網(wǎng)濟南9月9日電》：開學(xué)已經(jīng)一周了，但是山東臨清市的一名初三學(xué)生還是不原到學(xué)校上課，沒辦法，家長領(lǐng)他找到心理醫(yī)生進行咨詢。據(jù)一項抽樣調(diào)查表明，目前有不少學(xué)生存在厭學(xué)情緒。許多教師十分憂慮，常聽教師抱怨，不是我們不愿意教、不想把學(xué)生教好。學(xué)生不想學(xué)，教學(xué)效果將會很不理想，情況嚴重時，特別不想學(xué)的人會站到學(xué)生的三分之一?？梢?，這個問題神州·下旬刊 2019年4期2019-04-22
- 農(nóng)村特殊教育學(xué)校自閉癥兒童 情緒問題行為個案分析
緒問題行為 個案分析 干預(yù)【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）12A-0015-03新辦農(nóng)村特殊教育學(xué)校中，沒接受過康復(fù)訓(xùn)練的農(nóng)村自閉癥兒童由于自身社交、認知障礙，入學(xué)后不能安坐、注意力分散，存在嚴重的情緒問題行為，不具備上集體課、參與集體生活的基本能力。如我校小晉是新入學(xué)的一名自閉癥男孩，能聽懂簡單指令，有一定的模仿能力和生活自理能力，但表達能力和認知能力較差，自身比較懶，喜歡依賴別人，很多事情不愿意主動去完成。身廣西教育·A版 2019年12期2019-04-22
- 一類非典型性被拒絕幼兒的個案分析及干預(yù)