訊 第十八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽終審決賽近日在貴州落下帷幕。在主體賽中，中北大學(xué)斬獲特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，并首次在“挑戰(zhàn)杯”大賽中捧得“優(yōu)勝杯”。 中北大學(xué)始終秉承“以賽促賽、以賽促學(xué)”的理念，高度重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。自此項(xiàng)賽事開展以來，學(xué)校積極組織籌備“劉鼎杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為“挑戰(zhàn)杯”選拔、培育、輸送優(yōu)秀作品。2023年“劉鼎杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽自3月正式啟動(dòng)以來，全校共有1萬余名學(xué)生參賽，參賽作品1033件，經(jīng)

更高的要求。“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽作為目前中國大學(xué)生關(guān)注度最高的全國性競(jìng)賽，探索如何發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革中的積極作用具有重要意義。文章研究發(fā)現(xiàn)，“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽在推動(dòng)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式改變、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、融合理論與實(shí)踐以及培養(yǎng)復(fù)合型人才等方面發(fā)揮著積極的作用，但同時(shí)“挑戰(zhàn)杯”也透露出參與者、高?？己梭w系和人才培養(yǎng)中的諸多問題?；诖?，文章從管理過程、價(jià)值導(dǎo)向、培養(yǎng)方案、課程體系、資源整合等方面，提出針對(duì)性的優(yōu)化路徑，進(jìn)一步發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”在塑造大學(xué)生成為

類本科生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)分析了大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽中指導(dǎo)教師介入表現(xiàn)出的突出問題，進(jìn)而提出指導(dǎo)教師介入的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和方法。分析認(rèn)為，大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽中，指導(dǎo)教師介入主要存在介入指導(dǎo)的主動(dòng)性不強(qiáng)、介入節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確性不高、介入方法的有效性不足三方面問題，在介入的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)方面，應(yīng)將重點(diǎn)放在團(tuán)隊(duì)組建、研究選題、研究方法選擇、研究計(jì)劃制定與實(shí)施和競(jìng)賽作品形成等環(huán)節(jié)。最后，從提供團(tuán)隊(duì)建設(shè)支持、參與研究選題討論、實(shí)施研究方法培訓(xùn)、協(xié)助

的育人功能?！?span id="syggg00" class="hl">挑戰(zhàn)杯”驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目調(diào)查是大學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)村開展調(diào)查實(shí)踐的一種路徑。大學(xué)生下鄉(xiāng)調(diào)查的育人功能主要表現(xiàn)在政策意識(shí)、踐行能力、社會(huì)責(zé)任感等方面。在“挑戰(zhàn)杯”驅(qū)動(dòng)的下鄉(xiāng)調(diào)查過程中，大學(xué)生加深了對(duì)鄉(xiāng)村振興相關(guān)政策、農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)實(shí)的了解，鍛煉了實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)激起了投身美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的責(zé)任感。大學(xué)生下鄉(xiāng)調(diào)查育人功能的實(shí)現(xiàn)路徑包括實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)踐平臺(tái)、大學(xué)生自身、指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員等進(jìn)入和成長路徑。［關(guān)鍵詞］鄉(xiāng)村振興；大學(xué)生；下鄉(xiāng)調(diào)查；挑戰(zhàn)杯［作者簡介］楊

辦的第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽全國決賽。本屆賽事突出數(shù)字化辦賽特色，共吸引了來自全國?3011?所學(xué)校、逾33萬個(gè)項(xiàng)目報(bào)名參賽，參賽學(xué)生人數(shù)達(dá)142.4?萬，其中有463個(gè)項(xiàng)目晉級(jí)了全國決賽終審答辯。決賽期間，除全國決賽終審答辯，大會(huì)組委會(huì)還舉辦了大學(xué)生青創(chuàng)報(bào)國匯報(bào)會(huì)、挑戰(zhàn)杯-青聚首都行、“享挑戰(zhàn)，到房山”青年峰會(huì)等多項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)。其中，為更好體現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生“敢闖會(huì)創(chuàng)”的特點(diǎn)，聚焦科技辦賽特色，北理工舉辦了以“青春逐夢(mèng)?智創(chuàng)未來”為主題

30070)“挑戰(zhàn)杯”是由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和地方政府共同主辦，國內(nèi)著名大學(xué)、新聞媒體聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國競(jìng)賽活動(dòng)[1]。競(jìng)賽的發(fā)展得到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)同志的親切關(guān)懷，江澤民同志為“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽題寫了杯名，李鵬、李嵐清等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)同志題詞勉勵(lì)。張成等[2]提出利用“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的措施：包括加強(qiáng)管理保障體系、指導(dǎo)教師隊(duì)伍發(fā)展、加強(qiáng)項(xiàng)目培養(yǎng)體系、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等各方面的建設(shè)，以競(jìng)賽促教改。LI[

露。探究高校“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽活動(dòng)組織管理模式，實(shí)現(xiàn)不同競(jìng)賽科學(xué)發(fā)展，需要高校賽事組織部門和專業(yè)教師順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極拓展“互聯(lián)網(wǎng)+”下的線上教育賽事打磨平臺(tái)，打造線上線下活動(dòng)體系，進(jìn)一步發(fā)揮競(jìng)賽育人成效，深化高校第二課堂教育改革。關(guān)鍵詞：線上線下 ??競(jìng)賽活動(dòng)組織 ??管理模式 ??研究中圖分類號(hào)：C36?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???文章編號(hào)：1672-3791（2022）05（b）-0000-00基金項(xiàng)目：本文系“西安交通工程學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目”，課題名稱：線上

京工程學(xué)院）“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽（以下簡稱“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽）主要由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和地方省級(jí)政府共同主辦，國內(nèi)著名大學(xué)承辦，新聞媒體聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國競(jìng)賽活動(dòng)，作為中國大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“奧林匹克”盛會(huì)，受到高校、社會(huì)等的多方關(guān)注?！?span id="syggg00" class="hl">挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽的規(guī)模在不斷擴(kuò)大、參加高校和學(xué)生在不斷增多，那么“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)有什么意義嗎？本文主要基于異構(gòu)數(shù)據(jù)對(duì)“挑戰(zhàn)杯”獲獎(jiǎng)?wù)吒咝５赜蚍植挤矫娴?/div>

品牌研究 2021年14期2021-12-03

日，第十七屆“挑戰(zhàn)杯”江西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽落下帷幕。經(jīng)過公開答辯、專家審議和省級(jí)綜合復(fù)審等環(huán)節(jié)，我校在本屆“挑戰(zhàn)杯”省賽中獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)12項(xiàng)，重點(diǎn)學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)量再上新臺(tái)階。此外，在“紅色專項(xiàng)”活動(dòng)中，我校榮獲全國二等獎(jiǎng)1 項(xiàng)，全省一等獎(jiǎng)1 項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。自今年3月啟動(dòng)賽事籌備工作以來，學(xué)校高度重視，組織召開專題會(huì)，部署推進(jìn)項(xiàng)目選拔；各學(xué)院聯(lián)勤聯(lián)動(dòng)，積極參與項(xiàng)目選拔推薦；校團(tuán)委發(fā)揮團(tuán)組織服務(wù)力、保障力，實(shí)施“掛牌督戰(zhàn)”，

1 研究背景“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽(以下簡稱“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽)是由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和地方政府共同主辦，國內(nèi)著名大學(xué)、新聞媒體聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國競(jìng)賽活動(dòng)。自1989年首屆競(jìng)賽舉辦以來，“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽始終堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，在促進(jìn)青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質(zhì)教育、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在廣大高校乃至社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛而良好的影響。201

136）一、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽歷程回顧1999 年，在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)①“挑戰(zhàn)杯”被譽(yù)為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的“奧林匹克”盛會(huì)，是由共青團(tuán)中央、教育部、人力資源和社會(huì)保障部、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)共同舉辦的一項(xiàng)權(quán)威性全國競(jìng)賽活動(dòng)，其核心是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)大學(xué)生與社會(huì)間的交流與合作，鍛煉和提高大學(xué)生創(chuàng)新水平和創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是“挑戰(zhàn)杯”的重要組成部分，本文簡稱“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。的基礎(chǔ)上，“挑戰(zhàn)杯”擴(kuò)容創(chuàng)辦中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)

技作品競(jìng)賽暨“挑戰(zhàn)杯”全國競(jìng)賽江蘇省選拔賽決賽。本屆“挑戰(zhàn)杯”大賽以“青春向黨·科創(chuàng)報(bào)國”為主題，共吸引全省17 萬名師生參賽，373 個(gè)項(xiàng)目最終闖入省級(jí)決賽。南京科技職業(yè)學(xué)院報(bào)送的4 個(gè)項(xiàng)目全部入圍決賽，其中化學(xué)與材料工程學(xué)院和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與相關(guān)部門戮力同心、共同奮斗，《入影“髓”形——一種基于髓鞘靶向的近紅外熒光小分子探針》項(xiàng)目榮獲特等獎(jiǎng)，這是南京科技職業(yè)學(xué)院首次獲得本賽項(xiàng)的特等獎(jiǎng)；化學(xué)與材料工程學(xué)院的《“膜”力永恒——空氣凈化納米纖維膜材料》項(xiàng)目獲一

養(yǎng)提供保障?！?span id="syggg00" class="hl">挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽是大學(xué)生課外科技活動(dòng)的重要組織形式，組織參加競(jìng)賽可為大學(xué)生提升自身能力和推動(dòng)教學(xué)改革提供重要的可操作性的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)杯;動(dòng)物醫(yī)學(xué);教學(xué)改革創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這是人類歷史發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)反復(fù)證明的客觀真理。改革開放以來，我國科技水平和綜合國力迅速提高，然而中美貿(mào)易戰(zhàn)將我們存在的很大問題暴露出來，尤其是創(chuàng)新能力不足[1，2]。當(dāng)代大學(xué)生作為現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，對(duì)其綜合素質(zhì)的要求日益提高，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)

業(yè)資源；依托“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽，加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)賽教融合發(fā)展，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革合力。1 “挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的特點(diǎn)1.1 鮮明的創(chuàng)新人才培養(yǎng)導(dǎo)向國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，離不開各級(jí)各類人才的支撐，其中創(chuàng)新型人才是核心[2]。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合發(fā)展，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才，是新時(shí)代、新形勢(shì)賦予高職院校人才培養(yǎng)的重要使命?！?span id="syggg00" class="hl">挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽以培養(yǎng)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為重點(diǎn)

接的都參與過“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽的選拔，根據(jù)對(duì)目前的“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽進(jìn)行客觀的分析，發(fā)現(xiàn)這種競(jìng)賽的最終目的并不只是為了提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還會(huì)讓學(xué)生在比賽的過程中得到成長，并且能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展前景進(jìn)行更加專業(yè)的評(píng)判，幫助學(xué)生更加切實(shí)的了解當(dāng)前市場(chǎng)的真實(shí)發(fā)展現(xiàn)狀。這樣一來，學(xué)生就可以對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行合理的調(diào)整和優(yōu)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)。一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀高校學(xué)生是社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，我國每年高校畢業(yè)的大學(xué)生都會(huì)走入社會(huì)，積極推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，所

要目的之一。以挑戰(zhàn)杯等重要科技賽事為平臺(tái)，深入分析競(jìng)賽背景下大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并提出賽事牽引、加強(qiáng)教師指導(dǎo)、注重實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、培育科研團(tuán)隊(duì)等切實(shí)提升理工科大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的實(shí)現(xiàn)路徑。關(guān)鍵詞 競(jìng)賽;大學(xué)生;科研創(chuàng)新能力;挑戰(zhàn)杯;實(shí)驗(yàn)室中圖分類號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）12-0103-03Abstract Promoting innovative ability is one of the im

辦的第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽已經(jīng)啟動(dòng)，賽事期間各個(gè)系列活動(dòng)也于8月10日開始陸續(xù)上線?；顒?dòng)包括“向祖國報(bào)到——‘挑戰(zhàn)杯社會(huì)實(shí)踐云接力”“向夢(mèng)想出發(fā)——‘挑戰(zhàn)杯奮斗出彩云分享”“挑戰(zhàn)杯·雙創(chuàng)云展會(huì)”“挑戰(zhàn)杯·青年學(xué)習(xí)匯”“挑戰(zhàn)杯·名師大講堂”“挑戰(zhàn)杯·導(dǎo)師會(huì)客廳”“挑戰(zhàn)杯·資源對(duì)接會(huì)”和“挑戰(zhàn)杯·暢想2050”八項(xiàng)。大賽統(tǒng)一開發(fā)賽事平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)參賽報(bào)名、在線評(píng)審、視頻答辯、展示交流等功能。為做好第十二屆工銀融e聯(lián)“挑戰(zhàn)杯”黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

吳立群摘要：挑戰(zhàn)杯是目前大學(xué)生最重要的學(xué)科競(jìng)賽之一，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)并重。本文從研究生擴(kuò)招和學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)際情況出發(fā)闡述參與挑戰(zhàn)杯比賽的必要性，在深入分析挑戰(zhàn)杯比賽特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從自主創(chuàng)新選題、組建梯度的學(xué)生團(tuán)隊(duì)、鼓勵(lì)學(xué)生自主申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)和培育實(shí)驗(yàn)室競(jìng)賽文化等幾個(gè)方面提出構(gòu)建可持續(xù)的大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽指導(dǎo)機(jī)制的具體措施。關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)杯;學(xué)科競(jìng)賽;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)1引言2020年，國家為了積極應(yīng)對(duì)疫情全國研究生招生首次突破百萬大關(guān)，約111.4萬人[1]，全國現(xiàn)有研究生導(dǎo)師

鼓勵(lì)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競(jìng)賽，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升高校學(xué)生的化學(xué)科研和實(shí)驗(yàn)實(shí)操素養(yǎng)。文章主要就科研引入到無機(jī)化學(xué)本科教學(xué)課堂實(shí)踐進(jìn)行研究，結(jié)合熱門的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，明確無機(jī)化學(xué)科研創(chuàng)新教學(xué)的兩大層面和具體策略。關(guān)鍵詞：無機(jī)化學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);“挑戰(zhàn)杯”;科研融入中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）23-0074-04Abstract： With

摘 要：“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽（簡稱“挑戰(zhàn)杯”）自舉辦以來，逐漸發(fā)展成為大學(xué)生科技學(xué)術(shù)盛會(huì)。在提到“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽不足之處時(shí)，很多人把宣傳不夠到位或者宣傳力度不大等列為其一?；诖耍疚臄M為“挑戰(zhàn)杯”設(shè)計(jì)一套完整的宣傳體系，提高其宣傳實(shí)效，從語言學(xué)多模態(tài)理論視角以第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽為例進(jìn)行探討，為進(jìn)一步推動(dòng)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽在高校的發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽;宣傳;多模態(tài)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；挑戰(zhàn)杯建設(shè)創(chuàng)新型國家，高校對(duì)創(chuàng)新型人才的培育是關(guān)鍵，“雙創(chuàng)”的建設(shè)是近年來的熱門話題。高校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是“建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”政策的體現(xiàn)。1 醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，是培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。醫(yī)學(xué)類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)，具備專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)含量高等獨(dú)特性，致力于解決人類生存、生活

金學(xué)東摘要：“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有重要作用，成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的重要途徑和手段。本文簡述了“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽發(fā)展歷程，并結(jié)合多年指導(dǎo)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”為立足點(diǎn)，分析了“挑戰(zhàn)杯”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）07-0047-02“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有重要作用，培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，成為高校創(chuàng)

重要任務(wù)。以“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽為依托，將專業(yè)課程作為切入點(diǎn)，以食品科學(xué)與工程專業(yè)為例，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)中滲透創(chuàng)新理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取、克服困難的創(chuàng)新精神。同時(shí)，將“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽與第二課堂相結(jié)合，建立完善的大學(xué)生創(chuàng)新工作的激勵(lì)與保障機(jī)制，構(gòu)建出較為完善的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)杯;食品科學(xué)與工程;創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4

科技類競(jìng)賽即“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽的情況，從競(jìng)賽的角度挖掘河北高校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的不足，進(jìn)而從競(jìng)賽角度分析提高河北高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的路徑。關(guān)鍵詞：競(jìng)賽；提高；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；路徑中圖分類號(hào)：G642.47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）48-0200-02“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部等相關(guān)部門聯(lián)合舉辦，以科技創(chuàng)新為主的競(jìng)賽，旨在深化教育體制改革、提升大學(xué)

國學(xué)聯(lián)在原有“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，共同組織開展“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，每兩年舉辦一次[1]。2018年5月28日，2018年“創(chuàng)青春”湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽終審決賽在長沙舉行。此次大賽以“創(chuàng)新引領(lǐng)未來?創(chuàng)業(yè)成就夢(mèng)想”為主題，包括創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐挑戰(zhàn)賽、公益創(chuàng)業(yè)賽三類主體賽事，經(jīng)過激烈角逐，共有38所高校，300多件作品入圍決賽，我院作為僅有的三所入圍決賽的高職院校之一，經(jīng)過與本科院校博士生、研究生同臺(tái)激烈比拼，入圍的4件作品分

化四個(gè)方面對(duì)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽基礎(chǔ)平臺(tái)體系的構(gòu)建進(jìn)行探討。【關(guān)鍵詞】民族地區(qū) 理工類高校 “挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽 基礎(chǔ)平臺(tái)體系【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）07C-0025-02“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽（以下簡稱“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽）是共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合主辦的一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性、權(quán)威性和群眾性的全國競(jìng)賽活動(dòng)。近年來，“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽蓬勃發(fā)展，在高校人才培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升方面都發(fā)

。本文基于對(duì)"挑戰(zhàn)杯"平臺(tái)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力做深入探究，以此總結(jié)出提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；挑戰(zhàn)杯；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)引言：本文所指的挑戰(zhàn)杯具體是指：由共青團(tuán)中央中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，中華人民共和國教育部，中華全國學(xué)生聯(lián)合會(huì)以及各高校與各地方政府等共同舉辦的以科技創(chuàng)新為主的大學(xué)生競(jìng)賽。而本文所指的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是在原有資源的基礎(chǔ)上，通過對(duì)資源的再配置與再創(chuàng)造，而提高和增加現(xiàn)有價(jià)值的一個(gè)具體過程。一、“挑戰(zhàn)杯”平臺(tái)的背景及趨勢(shì)“挑戰(zhàn)杯”是一項(xiàng)在

的重要環(huán)節(jié)?！?span id="syggg00" class="hl">挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽是國內(nèi)最具影響力的大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要載體。本文梳理了“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽的現(xiàn)狀和意義，探究以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系。關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)杯；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽的發(fā)展概況“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽是由團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和地方省級(jí)人民政府共同主辦的全國性大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽，始終堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，在廣大高校乃至社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛而

陣地，積極依托挑戰(zhàn)杯和創(chuàng)青春賽事為平臺(tái)，挖掘創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，啟動(dòng)孵化機(jī)制，探索符合本校發(fā)展的科研創(chuàng)新雙促模式，探索出一條具有特色的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育的實(shí)踐新途徑。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；孵化；實(shí)踐；挑戰(zhàn)杯；創(chuàng)青春賽事中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）49-0035-02創(chuàng)新，是一個(gè)國家發(fā)展壯大的動(dòng)力來源。黨的十八大報(bào)告中明確指出教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)：全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生

關(guān)于組織開展“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽的通知》與A大學(xué)參加“挑戰(zhàn)杯”相關(guān)調(diào)研調(diào)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，首先從學(xué)生關(guān)注多、教師關(guān)注少；校內(nèi)賽事多、校外賽事少；小型競(jìng)賽多、大型競(jìng)賽少；臨時(shí)準(zhǔn)備多、持續(xù)準(zhǔn)備少等四個(gè)方面查找了“挑戰(zhàn)杯”的現(xiàn)存問題。其次從競(jìng)賽之間缺乏對(duì)接性，難以形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)；經(jīng)費(fèi)投入缺乏針對(duì)性，難以形成集聚效應(yīng)；教師指導(dǎo)缺乏積極性，難以形成引領(lǐng)效應(yīng)；作品完善缺乏持續(xù)性，難以形成優(yōu)化效應(yīng)等四個(gè)方面分析了“挑戰(zhàn)杯”現(xiàn)存問題的原因。最后從多部門聯(lián)合發(fā)文

能力，筆者以“挑戰(zhàn)杯”這個(gè)平臺(tái)來改善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足的方法，并基于挑戰(zhàn)杯平臺(tái)來探討提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；挑戰(zhàn)杯；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）33-0052-02一、“挑戰(zhàn)杯”平臺(tái)的背景及趨勢(shì)“挑戰(zhàn)杯”是一項(xiàng)在全國具有較大影響力的學(xué)術(shù)科技實(shí)踐與創(chuàng)新的競(jìng)技比賽，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有引領(lǐng)的作用，有助于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展。其宗旨是“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)

+孔丹摘要：“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生系列競(jìng)賽對(duì)學(xué)校及學(xué)生的作用和意義不言而喻，然而各所高校都在自行摸索競(jìng)賽的組織和管理工作，停留在遇到一項(xiàng)工作解決一項(xiàng)的層面，沒有形成系統(tǒng)的管理機(jī)制，筆者根據(jù)個(gè)人組織競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)撰寫了本文，相信對(duì)同類高校組織和管理競(jìng)賽工作具有推廣價(jià)值。關(guān)鍵字：挑戰(zhàn)杯 管理機(jī)制 競(jìng)賽【中圖分類號(hào)】G6441.引言“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生系列競(jìng)賽為高等院校提升學(xué)生實(shí)踐能力的一種有效途徑所具有的重大戰(zhàn)略意義和教育價(jià)值，已被高校廣泛關(guān)注和普遍認(rèn)同[1]。有效開

研究的課題?！?span id="syggg00" class="hl">挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽作為一項(xiàng)具有引導(dǎo)性、示范性的全國大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，是目前國內(nèi)高校主要學(xué)科競(jìng)賽之一。本研究以“挑戰(zhàn)杯”為例，從加強(qiáng)宣傳力度，構(gòu)建合理的學(xué)科體系、給予財(cái)務(wù)和場(chǎng)地支持，合理規(guī)劃教師隊(duì)伍、高效管理參賽作品和優(yōu)秀作品產(chǎn)業(yè)化、完善整體運(yùn)行機(jī)制，這幾個(gè)方面來探討梳理學(xué)科競(jìng)賽管理運(yùn)行中存在的問題，并總結(jié)出大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽管理運(yùn)行體系。一.打破學(xué)生錯(cuò)誤觀念，明確參與目的挑戰(zhàn)杯作為大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的一種，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問題，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，

的重要方面，“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽成為高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)。本文以在第十四屆挑戰(zhàn)杯中榮獲全國一等獎(jiǎng)的蘇州科技大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院建立的大學(xué)生創(chuàng)新人才三級(jí)培育體系為例，以期對(duì)我國其他高校二級(jí)學(xué)院在基于“挑戰(zhàn)杯”賽事的創(chuàng)新人才培育上提供借鑒方法。關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)杯；創(chuàng)新人才；三級(jí)培育體系中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A原標(biāo)題：基于“挑戰(zhàn)杯”平臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)新人才培育體系建設(shè)——以蘇州科技大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院為例收錄日期：2016年11月29日一

要：通過對(duì)歷屆挑戰(zhàn)杯獲獎(jiǎng)?wù)咦髌奉}目的剖析，探討了挑戰(zhàn)杯參賽作品選題的基本原則，并從熱點(diǎn)問題、社會(huì)需要、親身實(shí)踐、空白地帶、觀點(diǎn)質(zhì)疑、歷史難題、學(xué)術(shù)爭(zhēng)論、反面思考、反復(fù)推敲和失敗案例10個(gè)方面，以及類比思考、對(duì)立思考、轉(zhuǎn)換思考和移植思考4個(gè)角度，分別闡述了選題途徑和選題策略。最后對(duì)選題禁忌做了簡要說明。關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)杯；科技作品；選題；剖析中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）30-0007-04“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生

陳錦權(quán)摘要：“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽在培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面發(fā)揮重要作用。本文以“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽為平臺(tái)，從完善培養(yǎng)體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、開展教學(xué)改革等方面不斷提升食品科學(xué)與工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：“挑戰(zhàn)杯”；食品科學(xué)與工程專業(yè)；學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）22-0163-02創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽起源于美國，又稱商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，是風(fēng)靡全球高校的重要賽事。

擇。關(guān)鍵詞： 挑戰(zhàn)杯；大學(xué)生；團(tuán)隊(duì)；項(xiàng)目中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0390-021.引言“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽是由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部和全國學(xué)聯(lián)共同主辦的全國性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)實(shí)踐競(jìng)賽。作為學(xué)生科技活動(dòng)的主要載體，“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽在培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面發(fā)揮出越來越積極的作用。"挑戰(zhàn)杯"競(jìng)賽的宗旨是"崇尚科學(xué)、追求真知、

網(wǎng)上所有刊載“挑戰(zhàn)杯”文章的期刊進(jìn)行量化分析，以便了解和掌握我國現(xiàn)階段“挑戰(zhàn)杯”領(lǐng)域的研究趨勢(shì)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，我國在1989年首次啟動(dòng)“挑戰(zhàn)杯”系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽，但我國“挑戰(zhàn)杯”領(lǐng)域的研究相比“挑戰(zhàn)杯”科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽舉辦的時(shí)間滯后幾年；我國“挑戰(zhàn)杯”領(lǐng)域已經(jīng)產(chǎn)生了一批以高校教師及高校行政從業(yè)人員為主的研究群體，但該領(lǐng)域在經(jīng)歷一段時(shí)間的增長后現(xiàn)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。[關(guān)鍵詞] 挑戰(zhàn)杯；中國知網(wǎng)；數(shù)據(jù)分析“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽在廣大高校乃至社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛而

00)?淺談“挑戰(zhàn)杯”平臺(tái)對(duì)理工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用*何偉偉，賈會(huì)敏(許昌學(xué)院，河南許昌461000)討論了大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”平臺(tái)在理工科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用以及如何將這種作用付諸于實(shí)踐?！?span id="syggg00" class="hl">挑戰(zhàn)杯”平臺(tái)的建立既鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，同時(shí)又有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，在理工科創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)中具有積極作用。通過該論文的討論希望對(duì)基于“挑戰(zhàn)杯”平臺(tái)的高校理工科大學(xué)生的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有一定的參考價(jià)值。大學(xué)生；挑戰(zhàn)杯；理工科；創(chuàng)新能力高校各學(xué)

?要：本文從挑戰(zhàn)杯選題、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施過程等方面闡述了“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革實(shí)踐過程。關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)杯;開放實(shí)驗(yàn)室;教學(xué)改革中圖分類號(hào)： G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 1 ?挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目的選題挑戰(zhàn)杯的選題是一項(xiàng)非常細(xì)致的事情。既要考慮到項(xiàng)目的先進(jìn)性，又要考慮到項(xiàng)目的科學(xué)性及實(shí)用價(jià)值。根據(jù)簡化工程實(shí)際問題，開設(shè)綜合型實(shí)驗(yàn)的要求，我們選擇了“鋼管混凝土拱橋建造監(jiān)測(cè)監(jiān)控模擬仿真系統(tǒng)”，作為參加湖北省第十界“挑戰(zhàn)杯·青春在沃”大學(xué)生科技作品

| 葉學(xué)麗“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽 ——當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的有效載體文 | 葉學(xué)麗“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽由團(tuán)中央、教育部、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦，國內(nèi)著名大學(xué)和新聞單位聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和權(quán)威性的全國競(jìng)賽活動(dòng)?！?span id="syggg00" class="hl">挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽始終堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，在促進(jìn)青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質(zhì)教育、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用。挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽活動(dòng)共有兩個(gè)并列項(xiàng)目，一個(gè)是“挑戰(zhàn)杯

慶祝摘 要：“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生系列競(jìng)賽對(duì)學(xué)校及學(xué)生的作用和意義不言而喻，系統(tǒng)的競(jìng)賽管理機(jī)制對(duì)學(xué)校、學(xué)生都能起到事半功倍的效果，但任何系統(tǒng)的提出都需要實(shí)施與優(yōu)化的過程，本文就自行摸索的競(jìng)賽管理機(jī)制，在具體實(shí)施過程中提出了一些優(yōu)化與完善的建議，相信對(duì)同類高校組織和管理競(jìng)賽工作具有推廣價(jià)值。關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)杯；管理機(jī)制；優(yōu)化1.引言“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生系列競(jìng)賽為高等院校提升學(xué)生實(shí)踐能力的一種有效途徑所具有的重大戰(zhàn)略意義和教育價(jià)值，已被高校廣泛關(guān)注和普遍認(rèn)同。有效開展“挑戰(zhàn)

24000）“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽是由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和?。ㄊ校┤嗣裾餐鬓k的全國性的大學(xué)生課外競(jìng)賽活動(dòng)，是大學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合具有創(chuàng)新意義的一個(gè)課外競(jìng)技類活動(dòng)，同時(shí)也是展示大學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)平臺(tái).近年來，“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽作為當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的競(jìng)賽，在提高大學(xué)生創(chuàng)新水平等方面發(fā)揮了重要的作用.然而，在我們認(rèn)識(shí)到“挑戰(zhàn)杯”重要性的同時(shí)，也應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到存在的一些問題.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)作為我校新建本科專業(yè)，如何與

大學(xué)為例，以“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽為切入點(diǎn)，分析了中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素，闡述了此類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽對(duì)于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義及提出相關(guān)針對(duì)性建議。關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)杯 ?高等中醫(yī)藥院校 ?大學(xué)生 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中圖分類號(hào)：G421 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1674-098X（2014）11（b）-0230-02創(chuàng)新是人類發(fā)展的不竭動(dòng)力，是一個(gè)民族凝聚力和創(chuàng)造力的具體表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng)。在國家創(chuàng)新體系中，高校處于創(chuàng)新鏈條的高端，是知

子明摘 要：“挑戰(zhàn)杯”是由國家科協(xié)和教育部聯(lián)合組織的，旨在將學(xué)生的理論和實(shí)踐相結(jié)合。通過競(jìng)賽，既可以鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)，這為學(xué)生將來就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文提出的幾個(gè)觀點(diǎn)，通過實(shí)踐取得了很好的效果，是培養(yǎng)優(yōu)秀的既有理論又有實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)人才的較好的方法。關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)杯；競(jìng)賽；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識(shí)一、引言電氣工程是一個(gè)涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)。為了提高學(xué)生的理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力，國家每年都組織一次“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽，通過競(jìng)賽

[摘要]：“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，影響其有效性的主要因素包括參與主體——學(xué)生、引導(dǎo)角色——導(dǎo)師、支持力量——學(xué)校和社會(huì)、歷練平臺(tái)——競(jìng)賽活動(dòng)本身及其組織管理，應(yīng)搭建學(xué)生、導(dǎo)師和組織管理者隊(duì)伍體系；建立人才和成果推介機(jī)制；創(chuàng)新競(jìng)賽方式；拓寬資助渠道，加大支持力度，以提高“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽活動(dòng)的效果，保障其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。[關(guān)鍵詞]：“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽活動(dòng)；實(shí)踐能力；創(chuàng)新精神；有效性；影響因素【中圖分類號(hào)】G640課題來源：2013

—以蘇州大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”為例溫 榮 郝 珺(蘇州大學(xué)社會(huì)學(xué)院 江蘇蘇州 215123)在高校學(xué)生科創(chuàng)培育體系中，大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽在激發(fā)其創(chuàng)新能力和培育創(chuàng)新成果方面有重要作用。本文通過對(duì)蘇州大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽開展情況研究，剖析其運(yùn)行機(jī)制，了解實(shí)施效果，總結(jié)不足，提出完善建議?？萍紕?chuàng)新；培育體系；挑戰(zhàn)杯一、前言培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。科創(chuàng)培育體系的建立，為學(xué)生的發(fā)展搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。而“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽正是這些科創(chuàng)培育體系中的一個(gè)重

院校學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽存在的問題 ——以河南工業(yè)大學(xué)為例張德印 朱 賀（河南工業(yè)大學(xué)材料學(xué)院，河南 鄭州 45500000011）“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽自創(chuàng)辦以來受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，已成為各高校在校大學(xué)生的主要課外競(jìng)賽活動(dòng)之一。但普通本科院校在校學(xué)生在參加此項(xiàng)競(jìng)賽過程中，仍然暴露出認(rèn)識(shí)上的不足和誤區(qū)，及其參加比賽過程中凸顯出的基本素質(zhì)偏低、課題來源少、科研能力相對(duì)較弱等問題。挑戰(zhàn)杯；普通本科院校；存在問題“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

連兆大?“挑戰(zhàn)杯”與應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)連兆大（三明學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，福建 三明 365004）通過“挑戰(zhàn)杯”科技學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是一個(gè)重要的渠道。但不少應(yīng)用型本科院校在開展“挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)的過程中出現(xiàn)了一些問題，如宣傳不夠到位、制度不夠健全、缺乏師資、缺乏項(xiàng)目、缺乏總結(jié)等。對(duì)此，可以采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：加大宣傳，提高師生認(rèn)識(shí)；建立制度，納入創(chuàng)新活動(dòng)整體設(shè)計(jì)；建設(shè)梯隊(duì)，形成接力團(tuán)隊(duì)；廣開渠道，優(yōu)選創(chuàng)新項(xiàng)目；持續(xù)總結(jié)，提升創(chuàng)新能