楊華 戴田傅

摘 要：如今，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力越來越受到高校的重視，高校希望通過各種科研項(xiàng)目與教育活動(dòng)從而使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力被逐漸挖掘并加以培養(yǎng)。本文基于對"挑戰(zhàn)杯"平臺(tái)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力做深入探究，以此總結(jié)出提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；挑戰(zhàn)杯；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

引言：本文所指的挑戰(zhàn)杯具體是指：由共青團(tuán)中央中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，中華人民共和國教育部，中華全國學(xué)生聯(lián)合會(huì)以及各高校與各地方政府等共同舉辦的以科技創(chuàng)新為主的大學(xué)生競賽。而本文所指的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是在原有資源的基礎(chǔ)上，通過對資源的再配置與再創(chuàng)造，而提高和增加現(xiàn)有價(jià)值的一個(gè)具體過程。

一、“挑戰(zhàn)杯”平臺(tái)的背景及趨勢

“挑戰(zhàn)杯”是一項(xiàng)在全國具有較大影響力的學(xué)術(shù)科技實(shí)踐與創(chuàng)新競技比賽，這項(xiàng)比賽不僅對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有很好的引領(lǐng)作用，同時(shí)對推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與會(huì)計(jì)發(fā)展也非常有幫助。它堅(jiān)持的宗旨是崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)，為了推動(dòng)挑戰(zhàn)杯的發(fā)展，也為了增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才與升華高校素質(zhì)教育等方面的發(fā)展，團(tuán)中央積極響應(yīng)科技發(fā)展的潮流并鼓勵(lì)各大高校學(xué)生參與到該活動(dòng)中。

在全國大力提倡科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的大背景下，全國各大高校對“挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)的開展都非常重視。這個(gè)平臺(tái)，不僅提高大學(xué)生的實(shí)踐操作與理論知識(shí)結(jié)合的復(fù)合型能力，同時(shí)也為學(xué)生們提供了各類型參賽項(xiàng)目的展示，讓參賽選手可以充分發(fā)揮出自身所具備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力不匹配

隨著改革開放后我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，因?yàn)槿司杖氲奶岣吲c家庭生活水平的改善，使得某部分學(xué)生一直處在家庭的保護(hù)中過著豐衣足食的生活，自然無憂無慮從而缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。這部分學(xué)生不僅對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)注度及參與度比較弱，同時(shí)也沒有創(chuàng)業(yè)能力；而相反的另一部分受家庭環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境影響著學(xué)生，卻非常敢于接受挑戰(zhàn)、不斷追求上進(jìn)，希望通過自己的努力打造出一片新的天地。這部分學(xué)生因?yàn)樵谛Ｆ陂g接受了潛移默化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，因此在畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較強(qiáng)，在學(xué)校也希望通過各種創(chuàng)業(yè)競賽以及實(shí)地創(chuàng)業(yè)的方式證明自己，但是他們卻缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，因此有待提高創(chuàng)業(yè)能力。

（二）大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教師指導(dǎo)

高校教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建中起到非常重要的引領(lǐng)作用，他們可以帶動(dòng)學(xué)生走向恰當(dāng)?shù)难芯糠较?。我們知道雖然大學(xué)生在課堂上積累了很多的專業(yè)理論知識(shí)，但是他們畢竟缺乏綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，再加上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不了解社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式，因此對經(jīng)濟(jì)市場還非常陌生。盡管這些大學(xué)生對獨(dú)立創(chuàng)業(yè)具有很強(qiáng)烈的愿望與熱情，但是在真正面對激烈市場競爭局面時(shí)，他們?nèi)匀粫?huì)感到手足無措。此外，由于指導(dǎo)老師的教學(xué)任務(wù)非常繁重，因此不能給予學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更好的指導(dǎo)，使得很多大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教師指導(dǎo)。

（三）大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)與環(huán)境

雖然在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策與措施中，國家給予了很大的鼓勵(lì)與支持，然而在社會(huì)上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并沒有得到普遍的認(rèn)可，更沒有形成良好的物質(zhì)保障與廣闊的發(fā)展空間。其次，雖然社會(huì)對大學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)以及一定的資助，但是畢竟給予的不夠全面，使得他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情都不高。此外，在從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，由于很多學(xué)生對個(gè)人利益有過分地追求，因?yàn)楣妮^強(qiáng)所以偏離了科學(xué)研究的本質(zhì)目的，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的長期發(fā)展非常不利。

三、提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑

（一）有計(jì)劃地培養(yǎng)自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力

大學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活中，應(yīng)該有計(jì)劃地培養(yǎng)自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力從而逐步培養(yǎng)出自身的科研素質(zhì)。同時(shí)大學(xué)生也可以在課外建立起第二課堂，利用課余時(shí)間對于一些科研方面的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。他們在這個(gè)過程中，不僅能夠充分利用第一課堂所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)在實(shí)際動(dòng)手操作中進(jìn)行運(yùn)用，同時(shí)還可以幫助發(fā)掘自身的優(yōu)勢與不足，從而開闊自己的眼界并增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的技能。

（二）改變傳統(tǒng)教育理念營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

為了能給學(xué)生們營造出一個(gè)非常良好的學(xué)習(xí)氛圍，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，立足把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力放在重要位置。例如，為了讓學(xué)生之間能夠互相進(jìn)行交流并提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)意識(shí)，高?？梢蚤_展各種學(xué)業(yè)交流會(huì)、開展各類學(xué)術(shù)大講堂或者開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽活動(dòng)。指導(dǎo)老師在挑戰(zhàn)杯的項(xiàng)目里，不僅可以組建自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，還可以帶領(lǐng)自己的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，從而通過多種項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

四、基于“挑戰(zhàn)杯”平臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果

如今，很多高校有對國家提倡的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略部署進(jìn)行深入貫徹落實(shí)，同時(shí)也非常重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。比如，廣東白云學(xué)院就舉辦了各種校內(nèi)外競賽，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才并且多次在“挑戰(zhàn)杯”競賽中取得了優(yōu)異成績。這種競賽不僅為學(xué)生們提供了能夠展現(xiàn)自我的平臺(tái)，同時(shí)也在校內(nèi)營造了非常良好的學(xué)術(shù)氛圍與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，使學(xué)生們的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力得到了努力培養(yǎng)與提升！

五、結(jié)語

“挑戰(zhàn)杯”競賽，因?yàn)榫哂械推瘘c(diǎn)、資助面廣的特點(diǎn)，因此成為引領(lǐng)大學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新激情的旗幟。從宏觀角度看，科技發(fā)展決定國家的國力，而不可即的生命就在于創(chuàng)新，所以說創(chuàng)新才是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。通過多層次、多渠道的創(chuàng)新教育，不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新意識(shí)與素質(zhì)，同時(shí)也可以為社會(huì)提供出大量的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，這才是我國高等教育深化改革的重要任務(wù)與目的！

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