逄 宸，何姿霖，陳意萍，嚴祥星

(1.武漢理工大學(xué) 國際教育學(xué)院，湖北 武漢 430070；2.武漢理工大學(xué) 人事處，湖北 武漢 430070；3.中南財經(jīng)政法大學(xué) 哲學(xué)院，湖北 武漢 430070)

“挑戰(zhàn)杯”是由共青團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和地方政府共同主辦，國內(nèi)著名大學(xué)、新聞媒體聯(lián)合發(fā)起的一項具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國競賽活動[1]。競賽的發(fā)展得到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)同志的親切關(guān)懷，江澤民同志為“挑戰(zhàn)杯”競賽題寫了杯名，李鵬、李嵐清等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)同志題詞勉勵。張成等[2]提出利用“挑戰(zhàn)杯”競賽助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的措施：包括加強管理保障體系、指導(dǎo)教師隊伍發(fā)展、加強項目培養(yǎng)體系、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺等各方面的建設(shè)，以競賽促教改。LI[3]對陜西省“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新活動概況和獎項結(jié)構(gòu)進行深入分析，并強調(diào)了人文社會科學(xué)作品在“挑戰(zhàn)杯”中的重要性。多年來，“挑戰(zhàn)杯”競賽取得了一大批高質(zhì)量的大學(xué)生科技創(chuàng)新成果，有效解決了企業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)實問題，并實現(xiàn)了轉(zhuǎn)化應(yīng)用，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟和社會效益。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)關(guān)乎新時代中國特色社會主義建設(shè)，“挑戰(zhàn)杯”競賽將其開展的過程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)涵緊密銜接，是全面培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實踐平臺[4]。“挑戰(zhàn)杯”儼然成為高?？蒲懈偁幜Φ闹匾w現(xiàn)，成為對學(xué)生科研創(chuàng)新能力考量格外重要的指標之一。

學(xué)術(shù)競賽能有效提高高校育人能力，“挑戰(zhàn)杯”作為目前高校主要學(xué)術(shù)競賽之一，在教育大省湖北省的教育發(fā)展上有著舉足輕重的作用。基于“挑戰(zhàn)杯”競賽數(shù)據(jù)進行分析，探討湖北省文科大學(xué)生科研創(chuàng)新競爭力發(fā)展現(xiàn)狀和水平，對未來學(xué)術(shù)競賽平臺建設(shè)和高校創(chuàng)新教育具有深遠意義。由于數(shù)據(jù)的可獲得性，本研究所采用的數(shù)據(jù)均來自各界別的“挑戰(zhàn)杯”官方網(wǎng)站，且本次研究分析的作品均為獲得三等獎以上的獎項，入圍獎未納入本次研究范圍。本文以湖北省大學(xué)生在第十屆至第十六屆“挑戰(zhàn)杯”中的哲學(xué)社會科學(xué)類獲獎作品數(shù)為分析數(shù)據(jù)，以近七屆“挑戰(zhàn)杯”的獲獎作品為研究對象，進行統(tǒng)計研究與數(shù)據(jù)分析如圖1所示。通過數(shù)據(jù)比較，可較好深入分析湖北省文科大學(xué)生科研競爭力現(xiàn)狀、發(fā)展特征和趨勢、存在的優(yōu)勢和不足。指出發(fā)展所存在的問題，可為進一步提升科研競爭力水平提出針對性建議。

圖1 全國和湖北省第10～16屆“挑戰(zhàn)杯”總獲獎數(shù)與哲學(xué)社會科學(xué)類獲獎數(shù)

1 湖北省“挑戰(zhàn)杯”哲學(xué)社會科學(xué)類作品獲獎概況

1.1 湖北省與全國的“挑戰(zhàn)杯”獲獎作品總數(shù)、哲學(xué)社科類作品獲獎數(shù)的對比分析

不計算“累進創(chuàng)新獎”“交叉創(chuàng)新獎”“世博專項競賽”獲獎作品等，除港澳和臺灣地區(qū)外，加上新疆建設(shè)兵團在內(nèi)的32個省自治區(qū)直轄市的獲獎數(shù)據(jù)都將納入本次統(tǒng)計。數(shù)據(jù)顯示，第十屆至第十六屆“挑戰(zhàn)杯”全國哲學(xué)社會科學(xué)獲獎作品分別有273項、322項、354項、368項、387項、407項、417項，合計2 528項。哲學(xué)社科獲獎作品呈現(xiàn)逐漸增加的趨勢，表明學(xué)生參賽熱情和參賽能力不斷提升，全國大學(xué)生的科研水平和學(xué)術(shù)水平在近年來得到一定程度的提高。

數(shù)據(jù)顯示，對于哲學(xué)社會科學(xué)類，湖北省在近七屆“挑戰(zhàn)杯”作品中分別有18、21、22、17、14、24、24項獲獎，整體呈現(xiàn)不斷增加的趨勢，表明湖北省參與“挑戰(zhàn)杯”競賽的文科學(xué)生在學(xué)術(shù)競賽上的參與性不斷增加，學(xué)術(shù)水平得到不斷提升。就哲學(xué)社會科學(xué)來說，湖北省在近七屆“挑戰(zhàn)杯”作品占全國在該學(xué)科獲獎數(shù)量的比例分別為6.59%、6.52%、6.21%、4.62%、3.62%、5.9%、5.76%，獲獎所占比例略有起伏，但近年來獲獎情況較為可觀。獲獎等級情況如表1所示。

表1 湖北省與全國第10～16屆“挑戰(zhàn)杯”哲學(xué)社會科學(xué)類各級獎項數(shù)

數(shù)據(jù)顯示，就哲學(xué)社會科學(xué)來說，湖北省在“挑戰(zhàn)杯”獲獎數(shù)量上占據(jù)優(yōu)勢，近七屆，特等獎、一等獎、二等獎和三等獎獲獎總數(shù)在全國的占比分別為2.67%、7.62%、6.13%、5.22%，一等獎與二等獎?wù)急容^大，特等獎?wù)急茸畹?，且湖北省在近七屆“挑?zhàn)杯”比賽中僅有第13屆與第15屆獲得特等獎，表明哲學(xué)社科類拔尖作品較少，科研競爭力較低，這一現(xiàn)象與湖北教育大省的地位不匹配。

1.2 湖北省與其他地區(qū)近七屆“挑戰(zhàn)杯”哲學(xué)社科類獲獎總數(shù)的對比分析

通過對近七屆全國各地“挑戰(zhàn)杯”獲獎作品數(shù)量進行排名，數(shù)據(jù)如表2所示，可以發(fā)現(xiàn)：①湖北省獲獎總數(shù)居第五位，展現(xiàn)了湖北省文科大學(xué)生整體具有較強的科研創(chuàng)新能力；②按特等獎獲獎情況進行排名，湖北省排第八位，與獲獎總數(shù)的排名存在些許差距，表明湖北省在“挑戰(zhàn)杯”中的獲獎質(zhì)量有待提升，缺少突出的、有影響力的科研成果；③排在前四位的北京、廣東、江蘇、上海的高等院校較多，都屬于經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，在教育方面的投入和關(guān)注度較高，對科研人才培養(yǎng)的重視程度也相對較高。相較而言，湖北省雙一流高校較多，表明高等院校數(shù)量不低，但排名不及前四，說明湖北省在哲學(xué)社會科學(xué)類方面的科研創(chuàng)新力、學(xué)科重視程度、學(xué)科投入等方面仍存在一定的提升空間。

表2 各省市第10～16屆哲學(xué)社科類獲獎數(shù)

就哲學(xué)社科類來說，“挑戰(zhàn)杯”獲獎作品的數(shù)量和質(zhì)量與本地的經(jīng)濟、科技、文化發(fā)展水平呈現(xiàn)出較高的吻合度，如圖2所示。蔣穎等[5]通過對國家自然科學(xué)基金面上項目的資助情況進行了分析研究，在地域分布上，國家課題立項水平是與各地區(qū)經(jīng)濟、科技、文化教育等發(fā)展水平密切相關(guān)的，而經(jīng)濟、科技、文化教育最發(fā)達的地區(qū)也往往是學(xué)科研究最普及、最深入、立項課題最多的地區(qū)。同樣，“挑戰(zhàn)杯”哲學(xué)社科作品獲獎數(shù)呈現(xiàn)出類似的分布格局，獲獎數(shù)量排在前十位的有北京、廣東、江蘇等都屬于東部地區(qū)，中部地區(qū)有湖北、湖南、河南，東北地區(qū)只有遼寧位于前十位，說明近七屆“挑戰(zhàn)杯”哲學(xué)社科獲獎情況在地域上呈現(xiàn)出極不平衡的發(fā)展態(tài)勢。

圖2 各省市第10～16屆“挑戰(zhàn)杯”哲學(xué)社科類獲獎情況折線圖

2 湖北省“挑戰(zhàn)杯”哲學(xué)社會科學(xué)類獲獎作品的學(xué)校分布

在參加“挑戰(zhàn)杯”獲獎的共計25所湖北省高校中，以人文學(xué)科見長的高校在哲學(xué)社科類獲獎數(shù)目上與其他高校呈現(xiàn)出極大不平衡分布，如圖3所示。人文學(xué)科見長的高校如華中師范大學(xué)、中南民族大學(xué)等獲獎數(shù)目較多且獲獎質(zhì)量高，獲獎數(shù)排在前3位的占總數(shù)的47.14%，表明在“挑戰(zhàn)杯”競賽中以人文學(xué)科見長的高校是獲獎主體，與高校原本的科研定位及發(fā)展方向相匹配。武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等雙一流高校在競賽中表現(xiàn)出強勁的競爭力，獲獎數(shù)目卻與人文學(xué)科見長的高校相差較大。除去雙一流高校的獲獎數(shù)，其他院校的獲獎數(shù)目為67項，占獲獎總數(shù)的47.86%，說明其他高校也構(gòu)成了“挑戰(zhàn)杯”獲獎的重要組成部分，但其他院校獲獎數(shù)目較少，有6所院校在近七屆“挑戰(zhàn)杯”中只獲得過1項哲學(xué)社科類作品的獎項，說明湖北省的其他院校仍需進一步提升哲學(xué)社科方面的科研水平與研究力度。武漢輕工大學(xué)、武漢紡織大學(xué)等院校在“挑戰(zhàn)杯”哲學(xué)社會科學(xué)類比賽中都實現(xiàn)了“零”突破，顯示出湖北省有越來越多的高校積極改善哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)環(huán)境，參與到這場學(xué)術(shù)奧林匹克盛宴中，進一步提升了教學(xué)科研水平及辦學(xué)層次。

圖3 湖北省各高校第10～16屆“挑戰(zhàn)杯”哲學(xué)社會科學(xué)類獲獎情況

3 湖北省高校在“挑戰(zhàn)杯”哲學(xué)社會科學(xué)類競賽中的優(yōu)勢和不足

3.1 湖北省高校在“挑戰(zhàn)杯”哲學(xué)社會科學(xué)類競賽中的優(yōu)勢

(1)從整體上看，湖北省在獲獎數(shù)量上有優(yōu)勢。從以上的統(tǒng)計分析中可以看出湖北省不僅在每屆比賽中參賽作品多，而且最終獲獎數(shù)占據(jù)較大優(yōu)勢，占全國總數(shù)的5.54%，表明了湖北省有較大的潛力沖擊更高獎項。

(2)湖北省整體教育和科研實力較強。湖北素有崇文重教的傳統(tǒng)，且高校數(shù)量較多，科研創(chuàng)新能力強。呂國光等[6]運用文獻計量學(xué)的方法對湖北省1993—2007年國家社科基金項目立項狀況進行了統(tǒng)計分析，指出“湖北省社會科學(xué)界國家課題立項較多，15年來立項總量僅次于北京和上海，位居全國第3位”。曹曉勇[7]對全國社會科學(xué)基金項目2012—2016年各地區(qū)立項數(shù)量進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)湖北省社會科學(xué)基金項目立項數(shù)全國占比6.15%，位居全國第四位。大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎情況呈現(xiàn)出一定程度的相似，表明湖北省科研創(chuàng)新能力在全國處于較高水平。

3.2 湖北省高校在“挑戰(zhàn)杯”哲學(xué)社會科學(xué)類競賽中的不足

(1)高質(zhì)量獲獎作品不多，學(xué)科優(yōu)勢不明顯。湖北省偏重文科高校中有較多專業(yè)在全國具有一定的影響力，如華中師范大學(xué)的歷史、文學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科，中南財經(jīng)政法大學(xué)的經(jīng)濟、法學(xué)等一些具有特色優(yōu)勢的專業(yè)學(xué)科。但在近七屆“挑戰(zhàn)杯”比賽中僅有華中師范大學(xué)獲得過2項特等獎。法律、管理、教育等學(xué)科沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的學(xué)科優(yōu)勢，獲得的高質(zhì)量獎項也較少。

(2)獎項分布高度集中，地方高校參與不足。獲獎主要集中在雙一流高校，且基本集中于省會城市武漢。武漢的部屬高等院校學(xué)科門類齊全、科研實力雄厚，積極鼓勵大學(xué)生開展學(xué)術(shù)競賽。但擁有地方特色文化的社會科學(xué)研究未能獲得突出的成績，如湖北民族學(xué)院對恩施土家族民族與社會問題研究、湖北工程學(xué)院的孝文化研究等都具有地方特色，卻未能獲得獎項說明省會與地級市科研實力相差懸殊，科研資源地域分布極不平衡，反映出地方院校鼓勵學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究的動力不足。

4 提升湖北省文科大學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”競賽中科研創(chuàng)新能力的對策研究

“挑戰(zhàn)杯”競賽可以提高學(xué)生的綜合能力，提升高校綜合實力，讓學(xué)生在大學(xué)這個舞臺上發(fā)展自我、培養(yǎng)創(chuàng)新思維[8]。創(chuàng)新求異復(fù)合式人才的培養(yǎng)符合時代發(fā)展的要求，這對學(xué)校和老師提出要求，老師要了解高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐條件，積極組織和開展不同形式的科技競賽活動，為學(xué)生的自主創(chuàng)新和學(xué)習(xí)成長營造良好的外部空間和環(huán)境[9]?！疤魬?zhàn)杯”已經(jīng)成為“學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力、參與科技創(chuàng)新、全面提高綜合素質(zhì)的一個重要平臺”，如何進一步提升湖北省“挑戰(zhàn)杯”競賽的科研創(chuàng)新水平，推進科技與人文教育協(xié)調(diào)發(fā)展[10]，這是需要關(guān)注的問題。

4.1 充分發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科項目，爭取在獲獎等級上有所提升

哲學(xué)和經(jīng)濟學(xué)是湖北省獲獎的優(yōu)勢學(xué)科，這兩個學(xué)科不僅在數(shù)量上占據(jù)優(yōu)勢，獲獎等級也較突出。因此，在哲學(xué)和經(jīng)濟學(xué)科上擁有較強科研創(chuàng)新能力的高校要繼續(xù)保持優(yōu)勢，將經(jīng)濟學(xué)和哲學(xué)相結(jié)合，提高對優(yōu)勢學(xué)科的理論關(guān)懷和現(xiàn)實關(guān)懷。法學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等優(yōu)勢學(xué)科需進一步訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，加強學(xué)科建設(shè)，完善教學(xué)科研體系，激勵學(xué)生不斷進行創(chuàng)新研究。

4.2 凸顯地方院校研究特色，縮小地區(qū)發(fā)展差距

“挑戰(zhàn)杯”獲獎的學(xué)校多集中在省會武漢的高等院校，而地方院校不僅參與少，且獲獎數(shù)更是寥寥無幾，表現(xiàn)出地域間大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的嚴重不平衡。因此，武漢高校在發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科的基礎(chǔ)上，地方高校要將自身的地域特色文化研究和大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)揮本地特色文化研究的優(yōu)勢。其次，地方高校還要進一步鼓勵學(xué)生參與“挑戰(zhàn)杯”這樣的省級和國家級競賽，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神，一定程度上消除競賽獲獎地域分布和高校分布馬太效應(yīng)的負面影響，緩解地域間發(fā)展不平衡程度。

4.3 增強校際之間、地區(qū)之間的協(xié)同合作，提升整體科研水平

高校應(yīng)進一步重視校際合作, 高度認識校際合作在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用, 實現(xiàn)優(yōu)勢資源互補和資源共享[11]。目前受“挑戰(zhàn)杯”賽制的影響，絕大多數(shù)“挑戰(zhàn)杯”比賽項目都是學(xué)校內(nèi)部學(xué)生完成，有些是院系間交叉合作完成。不同專業(yè)學(xué)科背景的學(xué)生集思廣益，從不同的視角豐富參賽作品內(nèi)容，有利于提升項目質(zhì)量。將“挑戰(zhàn)杯”打造為更為開放包容的科研競賽平臺，整合校際之間的學(xué)科優(yōu)勢，鼓勵不同學(xué)校之間的協(xié)同合作，形成強強聯(lián)合的競爭態(tài)勢，逐步形成地區(qū)之間的互助協(xié)作機制，整體提高湖北省高校文科大學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”競賽中的科研競爭力。

4.4 增強校內(nèi)知識管理體系建設(shè)，加強學(xué)生間的交流協(xié)作

學(xué)術(shù)競賽水平的提高需要營造較為良好的學(xué)術(shù)科研環(huán)境，為競賽學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺和學(xué)習(xí)氛圍，增強校內(nèi)知識管理體系建設(shè)，為學(xué)生提供完備的知識管理服務(wù)，為學(xué)生間競賽經(jīng)驗、競賽心理建設(shè)等交流提供更好的平臺和機會，實現(xiàn)科研知識、科研經(jīng)驗的傳遞和提升，營造良好的科研環(huán)境。同時提升校內(nèi)科研競爭力，在合作的同時實現(xiàn)競爭，通過學(xué)術(shù)競賽實現(xiàn)學(xué)生學(xué)術(shù)水平的進一步培養(yǎng)和提高。

5 結(jié)論與總結(jié)

整體上看，湖北省在近七年“挑戰(zhàn)杯”獲獎數(shù)量上存在一定優(yōu)勢，但高質(zhì)量獲獎作品數(shù)量不多，且存在兩極分化狀態(tài)，實力強勁的高校參賽熱情較高，獲獎數(shù)量也相對較多，湖北省內(nèi)的其他院校或職業(yè)院校缺乏參賽熱情及參賽氛圍，參與度低，甚至有些是近些年才實現(xiàn)零的突破。此外，近七屆“挑戰(zhàn)杯”哲學(xué)社科獲獎情況在地域上呈現(xiàn)出極不平衡的發(fā)展態(tài)勢，獲獎數(shù)量排名靠前的為經(jīng)濟實力較雄厚的北京、上海、廣東、江蘇等地或浙江、山東等東部地區(qū)省份，中部地區(qū)有湖北、湖南、河南三個省份位于前十，西部地區(qū)僅有四川和陜西分別位于第九和第十位，東北地區(qū)則只有遼寧位于前十。為提高湖北省文科大學(xué)生科研創(chuàng)新競爭力，今后需不斷致力于充分發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科項目，提高獲獎質(zhì)量與等級，增強校際合作與交流，縮小高校與地區(qū)間的發(fā)展差距，進一步提升整體科研競賽水平，助力創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。