音韻學(xué)
- “2023年中國(guó)音韻學(xué)暑期講習(xí)班”即將開(kāi)班
為弘揚(yáng)音韻學(xué),繁榮我國(guó)的音韻學(xué)事業(yè),中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)音韻學(xué)分會(huì)和廣西大學(xué)文學(xué)院將聯(lián)合主辦“2023年中國(guó)音韻學(xué)暑期講習(xí)班”。本次講習(xí)班以“近代音研究”為專題,特邀耿振生教授、龍莊偉教授、麥耘教授、施向東教授、孫建元教授、楊軍教授、楊亦鳴教授、曾曉渝教授、張樹(shù)錚教授等韻學(xué)專家于2023年7月14日至20日在廣西南寧杏壇開(kāi)講。誠(chéng)邀音韻學(xué)及相關(guān)專業(yè)的青年學(xué)人、青年學(xué)子,以及廣大音韻學(xué)愛(ài)好者蒞臨南寧,共襄盛舉。講習(xí)班不收取聽(tīng)課費(fèi),學(xué)員食宿費(fèi)、交通費(fèi)自理。招生對(duì)象
語(yǔ)言科學(xué) 2023年4期2023-08-19
- 第二屆“唐作藩音韻學(xué)獎(jiǎng)”評(píng)獎(jiǎng)工作即將開(kāi)始
“唐作藩音韻學(xué)獎(jiǎng)”是由著名語(yǔ)言學(xué)家、音韻學(xué)家、北京大學(xué)唐作藩教授捐資設(shè)立的，由“唐作藩音韻學(xué)獎(jiǎng)”基金會(huì)負(fù)責(zé)管理?！疤谱鞣?span id="syggg00" class="hl">音韻學(xué)獎(jiǎng)”的評(píng)選采取專家推薦方式，不接受本人申請(qǐng)。敬請(qǐng)學(xué)界專家推薦優(yōu)秀韻學(xué)成果。從本公告發(fā)布之日起，至2022年9月30日，基金委員會(huì)將接受本領(lǐng)域內(nèi)專家學(xué)者對(duì)音韻學(xué)成果的參評(píng)推薦。凡音韻學(xué)研究領(lǐng)域的專家(教授、研究員、編審等)皆可對(duì)年齡小于60周歲(2022年12月31日之前)的音韻學(xué)工作者的能代表本領(lǐng)域?qū)W術(shù)成就的標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果進(jìn)行推薦，
語(yǔ)言科學(xué) 2022年3期2022-12-11
- 高山狹縫道通天
——石聲漢音韻學(xué)遺札數(shù)種習(xí)讀考索
哲嗣,珍獻(xiàn)先父音韻學(xué)遺札多種數(shù)帙;特囑吾儕先睹賞鑒,且為作評(píng)介并以網(wǎng)傳,替古農(nóng)學(xué)振興復(fù)奠堅(jiān)基。顧念先師后學(xué)之倫常,義不容以學(xué)識(shí)淺陋逃難塞責(zé)。遂塵出少壯年兩度赴京進(jìn)修音韻訓(xùn)詁學(xué)筆記簿冊(cè),溫故思罔,略復(fù)聲韻音理知識(shí)及學(xué)科語(yǔ)境。如此,方始習(xí)讀思索先生遺帙,試探妙道旨趣,領(lǐng)悟修練功法,展望后學(xué)承襲之路徑。所見(jiàn)先生遺札軼稿,多蠅頭微書(shū),瀟灑俊秀賞心悅目。惜紙張系困難歲月造物,質(zhì)劣屑薄缺殘,觸之欲破不任翻檢。經(jīng)史君全社輔裱復(fù)印,才得展閱鑒讀。遺軼主件約為四類:讀《廣韻
西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2022年2期2022-12-06
- 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“東亞漢字文化圈《切韻》文獻(xiàn)集成與研究”簡(jiǎn)介
文獻(xiàn)并進(jìn)行漢語(yǔ)音韻學(xué)最要韻書(shū)的專題研究，這對(duì)漢語(yǔ)音韻學(xué)、漢語(yǔ)語(yǔ)音史、語(yǔ)言學(xué)史以及中外文化交流等都具有重要的學(xué)術(shù)和現(xiàn)實(shí)意義。一、項(xiàng)目研究?jī)r(jià)值為加快漢語(yǔ)語(yǔ)音史學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系構(gòu)建與推動(dòng)漢語(yǔ)語(yǔ)音史的發(fā)展，我們提出《東亞漢字文化圈〈切韻〉文獻(xiàn)集成與研究》這一重大項(xiàng)目的選題。東亞漢字文化圈是指中國(guó)大陸和中國(guó)臺(tái)灣、香港、澳門與朝鮮、韓國(guó)、日本四個(gè)國(guó)家、三個(gè)地區(qū)。仰觀往史，俯察當(dāng)今，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有好些學(xué)問(wèn)瀕臨絕境。音韻學(xué)中隋唐五代韻書(shū)之學(xué)就處于瀕危狀態(tài)。隋
東疆學(xué)刊 2022年3期2022-08-31
- 滿語(yǔ)文對(duì)清代漢語(yǔ)音韻學(xué)的影響
術(shù)研究上。漢語(yǔ)音韻學(xué)作為一門學(xué)科，有其特有的傳統(tǒng)，但從現(xiàn)有的文獻(xiàn)來(lái)看，漢語(yǔ)音韻學(xué)在清代深受滿語(yǔ)文的影響。羅常培在《漢語(yǔ)音韻學(xué)的外來(lái)影響》中指出：“根據(jù)方塊漢字研究漢語(yǔ)音韻學(xué)當(dāng)然要比根據(jù)標(biāo)音文字的事倍而功半。不過(guò)聲韻本乎天籟，出于喉舌唇吻的自然，無(wú)論古今中外，文字的體系盡管不同，而發(fā)音的原理是不會(huì)兩樣的。那么，在歷史上因?yàn)槲幕慕佑|，得到啟發(fā)的機(jī)會(huì)，借用外來(lái)的發(fā)音條理來(lái)整理漢字的音韻，自然會(huì)有相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步。假如我們不抹殺音韻學(xué)史上的事實(shí)，平心靜氣地來(lái)推求漢語(yǔ)音
江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2022年2期2022-03-31
- 高山狹縫道通天
著名教授石聲漢音韻學(xué)遺札，習(xí)讀鑒賞并加以考索，判定為自課修練古音學(xué)的珍存。所見(jiàn)與其生前傳囑的“?？钡缆贰焙汀敖^學(xué)狹縫”等，若合契符，實(shí)古農(nóng)學(xué)不二法門。石氏藏修音韻法，總賅為“三段四途”：即學(xué)識(shí)-修煉-致用三個(gè)階段。其中修煉過(guò)程最見(jiàn)功力，要之為四大途徑：一是熟讀《廣韻》，以通中古音系，上推下聯(lián)貫通古今音理;二是系聯(lián)《易林》韻腳，模仿清儒歸納上古韻部而驗(yàn)之;三是抄練《說(shuō)文》諧聲偏旁，以明音近意通和因聲求義之理;四是參與方言調(diào)查，勘驗(yàn)古音之“化石”，明近古及當(dāng)今
西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2022年2期2022-03-05
- 漢語(yǔ)音韻學(xué)與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
詞]? 漢語(yǔ);音韻學(xué);中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）42-0140-02漢語(yǔ)音韻學(xué)是一門語(yǔ)言課。就目前狀況而言，只有本科院校的“語(yǔ)言”專業(yè)作為必修課開(kāi)設(shè)，“文學(xué)”專業(yè)或“漢語(yǔ)言文學(xué)”專業(yè)則一般是作為選修課開(kāi)設(shè)的;至于專科學(xué)校，則一般不開(kāi)設(shè)這門課程。因此可以這樣說(shuō)，目前在職的絕大多數(shù)中學(xué)語(yǔ)文教師，沒(méi)有專門學(xué)過(guò)這
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年42期2021-11-17
- 教學(xué)感悟：做研究最好兼顧廣博與專精
。三、我的漢語(yǔ)音韻學(xué)教學(xué)與研究到了北大中文系之后，對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的主要是王力先生，其次是岑麒祥先生。本來(lái)在中山大學(xué)，留下我是做岑麒祥先生的助教的，跟著岑先生學(xué)語(yǔ)言學(xué)理論。到了北大以后，王力先生對(duì)我說(shuō)語(yǔ)言學(xué)理論教研室已經(jīng)有兩個(gè)助教了，就是石安石和殷德厚;我們剛成立的漢語(yǔ)教研室還沒(méi)有助教，那你就跟著我學(xué)漢語(yǔ)史吧。這樣我就轉(zhuǎn)換了研究方向，從此就一直跟隨王先生。我記得那時(shí)候住在現(xiàn)在中文系所在的朗潤(rùn)園教師住宅區(qū)。朗潤(rùn)園還是有四合院的房子，還沒(méi)有蓋現(xiàn)在的人文學(xué)苑，旁
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2021年4期2021-06-15
- 音韻學(xué)在語(yǔ)文基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用
221116）音韻學(xué)與文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)并稱傳統(tǒng)小學(xué)，是漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)的必修課程。學(xué)好“小學(xué)”對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育大有裨益，字理教學(xué)就是一個(gè)成功的先例，而音韻學(xué)在中小學(xué)運(yùn)用得就不如人意了。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到音韻學(xué)的重要作用，科學(xué)合理地將其落實(shí)到語(yǔ)文課堂中，改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一、音韻學(xué)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育的意義（一）有利于了解漢語(yǔ)變化發(fā)展的歷史漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，在歷經(jīng)上古、中古、近古、現(xiàn)當(dāng)代幾千年的發(fā)展以后，其語(yǔ)音、語(yǔ)義和形體等方面都發(fā)生了很大的變化。學(xué)習(xí)音韻學(xué)，不
戲劇之家 2020年17期2020-11-14
- 唐山漢語(yǔ)方言豐潤(rùn)土語(yǔ)的歷時(shí)演變研究
詞：豐潤(rùn)方言;音韻學(xué);聲母;韻母;聲調(diào)唐山方言與普通話極為相近又獨(dú)具語(yǔ)音特色，近年來(lái)唐山方言的研究成果頗多，如王振全《論唐山方言的形成與特點(diǎn)》、王顯志《唐山市區(qū)方言的音系描寫(xiě)》探究唐山方言的聲韻調(diào)特點(diǎn);《唐山方言的連續(xù)變調(diào)》、《唐山古冶方言的變調(diào)情況》等探究唐山話的音變特點(diǎn)。縱觀研究成果，多為唐山方言的共時(shí)研究，卻少有從歷時(shí)角度研究唐山方言語(yǔ)音的發(fā)展演變，目前有楊帆《唐山方言疑、影母的今讀研究》從音韻學(xué)角度研究唐山方言的疑、影母;王怡穎《玉田方言語(yǔ)音內(nèi)部比
青年生活 2020年31期2020-10-14
- 淺談中學(xué)文言文教學(xué)中的音韻問(wèn)題
問(wèn)題。關(guān)鍵詞：音韻學(xué) 文言文教學(xué) 中學(xué)音韻學(xué)在文言文教學(xué)和語(yǔ)音規(guī)范化方面一直都發(fā)揮著難以被替代的作用。中學(xué)文言文教學(xué)中許多問(wèn)題都牽涉到音韻學(xué)知識(shí)，如押韻、通假字、破讀字、古文中的專有名詞等等，本文即從這些方面入手，系統(tǒng)歸納和分析中學(xué)文言文教學(xué)（教材以蘇教版為例）中遇到的音韻問(wèn)題，希望為老師更清楚地教、學(xué)生更有效地學(xué)好文言文提供一些幫助。一.韻腳字的讀音和押韻問(wèn)題在教學(xué)古詩(shī)詞的時(shí)候，作為教師，要了解詩(shī)歌韻腳字的讀音及其變化規(guī)律，才能更好地幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理
文學(xué)教育 2020年8期2020-09-06
- 唐山漢語(yǔ)方言豐潤(rùn)土語(yǔ)的歷時(shí)演變研究
詞：豐潤(rùn)方言;音韻學(xué);聲母;韻母;聲調(diào)唐山方言與普通話極為相近又獨(dú)具語(yǔ)音特色，近年來(lái)唐山方言的研究成果頗多，如王振全《論唐山方言的形成與特點(diǎn)》、王顯志《唐山市區(qū)方言的音系描寫(xiě)》探究唐山方言的聲韻調(diào)特點(diǎn);《唐山方言的連續(xù)變調(diào)》、《唐山古冶方言的變調(diào)情況》等探究唐山話的音變特點(diǎn)?？v觀研究成果，多為唐山方言的共時(shí)研究，卻少有從歷時(shí)角度研究唐山方言語(yǔ)音的發(fā)展演變，目前有楊帆《唐山方言疑、影母的今讀研究》從音韻學(xué)角度研究唐山方言的疑、影母;王怡穎《玉田方言語(yǔ)音內(nèi)部比
青年生活 2020年28期2020-08-14
- 淺析中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史對(duì)古代文學(xué)科研的作用
研作用重大：從音韻學(xué)角度看，其有助于判斷某部作品的真?zhèn)巍?xiě)作年代及作者的真實(shí)性，有利于深入鑒賞古代文學(xué)作品;從文字學(xué)角度看，其能幫助解決義訓(xùn)難題;從訓(xùn)詁學(xué)角度看，其能幫助順利閱讀古文。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言學(xué);音韻學(xué);古代文學(xué)[中圖分類號(hào)]：I206? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-06-0-01中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)，分為語(yǔ)言類和文學(xué)類，兩者息息相關(guān)，相輔相成。故而，中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史對(duì)古代文學(xué)的學(xué)習(xí)與科研百利而無(wú)一害，語(yǔ)言學(xué)的介入使得古代文學(xué)的
青年文學(xué)家 2020年6期2020-04-09
- 一份音韻學(xué)初學(xué)筆記（下）
我所向往的學(xué)問(wèn)音韻學(xué)，那么，對(duì)于我，音韻學(xué)又代表了什么呢？我想到一個(gè)比喻：在幾十年學(xué)術(shù)生涯中，它代表的是我的“遠(yuǎn)方”。我對(duì)音韻學(xué)開(kāi)始有所關(guān)注，是在1983年。那時(shí)，我曾跟隨任半塘先生進(jìn)行敦煌寫(xiě)本?？?，注意到敦煌卷子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣頗不同于其他的唐代書(shū)寫(xiě)，而使用了特殊的同音替代字。成都龍晦先生留給任先生幾本筆記（俗稱“龍抄”），指出這些字是同唐代西北方音有關(guān)的。它們可以作為校勘的依據(jù)，以及判斷作者和抄寫(xiě)年代的依據(jù)。理由是：如果歌辭作品采用了帶西北方音色彩的韻腳，那
古典文學(xué)知識(shí) 2020年1期2020-03-20
- 中國(guó)音韻學(xué)研究70 年
0119)中國(guó)音韻學(xué)是植根于中華大地的傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)中的一個(gè)分支學(xué)科，是漢語(yǔ)言文字學(xué)的基本學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科?；仡欀袊?guó)音韻學(xué)的發(fā)展歷程，自東漢服虔、應(yīng)劭為《漢書(shū)》作音注始，距今已有一千八九百年。歷代千百學(xué)者為之殫精竭慮，前赴后繼，論著堪稱汗牛充棟。這門歷史悠久的學(xué)科在古代曾受到梵語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)的影響，近現(xiàn)代又接受了西學(xué)的精華。在中國(guó)境內(nèi)，除了豐碩的漢語(yǔ)音韻典籍外，還有大量域外對(duì)音音韻典籍，對(duì)中國(guó)音韻學(xué)的本體研究起到了重要的推動(dòng)作用，促進(jìn)了中國(guó)音韻學(xué)研究的繁榮。可以說(shuō)，中
陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2020年1期2020-02-25
- 中國(guó)音韻學(xué)第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)暨音韻學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)論壇會(huì)議公告
語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)音韻學(xué)分會(huì)第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)將于2020年8月22日至24日在北京召開(kāi)。本次會(huì)議由中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)音韻學(xué)分會(huì)和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所歷史語(yǔ)言學(xué)一室聯(lián)合主辦，會(huì)議主題為“新形勢(shì)下漢語(yǔ)音韻學(xué)研究的發(fā)展”。歡迎音韻學(xué)界專家、學(xué)者及音韻學(xué)專業(yè)研究生積極與會(huì)并提交相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。會(huì)議論文或論文摘要接收截止日期：2020年5月10日。論文要求：1)每人限寄一篇論文或論文摘要；2)論文摘要請(qǐng)用中文書(shū)寫(xiě)，1000 字左右；3)請(qǐng)郵寄論文或論文摘要(紙本)5
語(yǔ)言科學(xué) 2020年1期2020-02-21
- 顧維鈞好吃臭菜
林塤的“狗屁”音韻學(xué)林塤是北京大學(xué)的教授，號(hào)稱北大“四古”之一，他極其反對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)。林塤20年代曾與錢玄同共事，錢玄同偏巧就是新文化運(yùn)動(dòng)的干將，于是林塤逮著機(jī)會(huì)就罵他。一次，林塤問(wèn)錢玄同：“你現(xiàn)在教什么科目？”錢玄同回答說(shuō)：“音韻學(xué)。”林塤心里很不屑，認(rèn)為搞新文學(xué)的人不配研究音韻學(xué)這類古典學(xué)術(shù)，便罵道：“狗屁！”錢玄同光火了，質(zhì)問(wèn)道：“音韻學(xué)與狗屁有什么關(guān)系？”林塤壞笑著說(shuō)：“因?yàn)楣菲ㄒ灿幸繇崳 卑徒鸶缸印俺镀ぁ卑徒鸬膬鹤有√暮透赣H一樣，外表看著沉穩(wěn)，內(nèi)
故事會(huì) 2020年1期2020-01-08
- 一份音韻學(xué)初學(xué)筆記（中）
了緊張而充實(shí)的音韻學(xué)之旅。五十來(lái)天的記憶，從此和這本筆記本一起，被我存進(jìn)了一個(gè)小抽屜。我不常打開(kāi)它，那些寶貴的知識(shí)便逐漸蒙上灰塵，隨時(shí)光銷蝕。今天，當(dāng)我重讀這份筆記的時(shí)候，不免感到陌生，因而也感到痛惜。不過(guò)，根據(jù)這份筆記，我畢竟可以總結(jié)出以下幾條音韻學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第一條經(jīng)驗(yàn)是從中古音入手。最初半個(gè)多月，我們實(shí)踐的就是這條經(jīng)驗(yàn)。這一做法和清儒依據(jù)《詩(shī)》韻、諧聲資料而進(jìn)行的上古音研究不同，乃反映了高本漢以來(lái)的新認(rèn)識(shí)。選擇中古音的理由主要有四條：其一，在隋唐之際，
古典文學(xué)知識(shí) 2019年6期2019-12-10
- 用現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)方法研究漢語(yǔ)的典范
的成就，尤其是音韻學(xué)。近代學(xué)術(shù)巨擘王國(guó)維從保守派立場(chǎng)出發(fā)，在1917年曾斷言：“自漢以后，學(xué)術(shù)之盛，莫過(guò)于近三百年。此三百年中，經(jīng)學(xué)、史學(xué)皆足以凌駕前代，然其尤卓絕者則日小學(xué)。小學(xué)之中……尤卓絕者則為韻學(xué)?！彼踔琳f(shuō)“古韻之學(xué)，謂之前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者可也”，對(duì)清代學(xué)者的語(yǔ)言學(xué)研究可謂推崇備至。但是，大學(xué)者的判斷也會(huì)失誤。由于研究方法存在的缺陷，清代學(xué)者的音韻學(xué)研究成就始終有限。高本漢用現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)方法研究漢語(yǔ)，用國(guó)際音標(biāo)更加精確地記錄語(yǔ)音，這可以說(shuō)是漢語(yǔ)語(yǔ)言
語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2019年10期2019-04-14
- “2019年漢語(yǔ)音韻學(xué)暑期講習(xí)班”即將開(kāi)班
語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)音韻學(xué)分會(huì)和南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院聯(lián)合主辦的“2019年漢語(yǔ)音韻學(xué)暑期講習(xí)班”將在天津開(kāi)班。本期講習(xí)班以“中古音研究”為專題，將聘請(qǐng)丁邦新教授、唐作藩教授、耿振生教授、麥耘教授、龍莊偉教授、李兵教授、施向東教授等專家學(xué)者進(jìn)行授課或講座。講習(xí)班旨在弘揚(yáng)學(xué)術(shù)，不收取聽(tīng)課費(fèi)，學(xué)員食宿費(fèi)、交通費(fèi)自理，主辦方可協(xié)助提供南開(kāi)大學(xué)校內(nèi)住宿及食堂之便利。招生對(duì)象為國(guó)內(nèi)音韻學(xué)專業(yè)研究生和青年教師，錄取名額擬定為35至50人，以報(bào)名先后為序，滿額為止。上課時(shí)間：2019
語(yǔ)言科學(xué) 2019年3期2019-03-05
- 淺談音韻知識(shí)的重要性及其學(xué)習(xí)方法
學(xué)院一、什么是音韻學(xué)及音韻學(xué)的產(chǎn)生1.音韻學(xué)。音韻學(xué)，又被稱為歷史語(yǔ)音學(xué)。是研究漢語(yǔ)語(yǔ)音變化規(guī)律的學(xué)科。音韻學(xué)時(shí)古代小學(xué)的重要組成部分。古人認(rèn)為要讀書(shū)，必須先識(shí)字，因此就產(chǎn)生了專門研究文字的三門學(xué)科：文字，音韻，訓(xùn)詁，三者統(tǒng)稱為“小學(xué)”。文字研究字形，訓(xùn)詁專注音和釋義，音韻是研究漢語(yǔ)語(yǔ)音聲、韻、調(diào)系統(tǒng)及其發(fā)展規(guī)律。2.音韻學(xué)的產(chǎn)生。音韻學(xué)的產(chǎn)生不僅受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，也受到外來(lái)文化的影響。其中影響較大的是印度文化。印度佛教傳入中國(guó)后，很多人開(kāi)始研究佛經(jīng)，
散文百家 2018年7期2018-11-15
- 淺談音韻知識(shí)的重要性及其學(xué)習(xí)方法
雪晗一、什么是音韻學(xué)及音韻學(xué)的產(chǎn)生1.音韻學(xué)。音韻學(xué)，又被稱為歷史語(yǔ)音學(xué)。是研究漢語(yǔ)語(yǔ)音變化規(guī)律的學(xué)科。音韻學(xué)時(shí)古代小學(xué)的重要組成部分。古人認(rèn)為要讀書(shū)，必須先識(shí)字，因此就產(chǎn)生了專門研究文字的三門學(xué)科：文字，音韻，訓(xùn)詁，三者統(tǒng)稱為“小學(xué)”。文字研究字形，訓(xùn)詁專注音和釋義，音韻是研究漢語(yǔ)語(yǔ)音聲、韻、調(diào)系統(tǒng)及其發(fā)展規(guī)律。2.音韻學(xué)的產(chǎn)生。音韻學(xué)的產(chǎn)生不僅受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，也受到外來(lái)文化的影響。其中影響較大的是印度文化。印度佛教傳入中國(guó)后，很多人開(kāi)始研究佛經(jīng)，
散文百家·下旬刊 2018年7期2018-08-23
- 芻議音韻學(xué)在中學(xué)古詩(shī)文教學(xué)中的運(yùn)用
項(xiàng)丹利摘 要：音韻學(xué)被古人稱為“絕學(xué)”，這一方面體現(xiàn)了音韻學(xué)本身的學(xué)習(xí)與運(yùn)用之難，但在另一方面卻忽視了音韻學(xué)作為古代傳統(tǒng)“小學(xué)”之一的實(shí)用性，將其過(guò)分神秘化。在現(xiàn)代，人們則能站在古人的肩膀上，通過(guò)利用國(guó)際音標(biāo)和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，更加容易地掌握音韻學(xué)的基本知識(shí)。簡(jiǎn)單地將音韻學(xué)知識(shí)運(yùn)用于中學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)文教學(xué)中，能幫助教師更好地對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行分析，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略中國(guó)古典詩(shī)文的藝術(shù)之美。關(guān)鍵詞：中學(xué)古詩(shī)文教學(xué)；音韻學(xué)；《石壕吏》漢語(yǔ)音韻學(xué)是研究漢字的歷史讀音及
- 《汗簡(jiǎn)》稱引兩種韻書(shū)音切考
05關(guān)鍵詞： 音韻學(xué)；《汗簡(jiǎn)》；音切；《廣韻》；《王存乂切韻》；《義云切韻》；切韻系韻書(shū)一、引言《汗簡(jiǎn)》一書(shū)，作者系北宋郭忠恕?！逗购?jiǎn)》作為北宋一部重要的古文字書(shū)，收錄了北宋時(shí)期所能見(jiàn)到的字書(shū)、寫(xiě)本、碑刻、石經(jīng)等古文字字體。應(yīng)該講，該書(shū)是一部非常有學(xué)習(xí)研究?jī)r(jià)值的古文字書(shū)。但自宋以降，出于多種原因，研究字學(xué)的人對(duì)其并不太看重，主要在于《汗簡(jiǎn)》收錄的古文字材料無(wú)從查檢核對(duì)，其正確性有待考證。《汗簡(jiǎn)》記錄的古文字字體與宋以來(lái)出土的青銅器銘文存有區(qū)別，是否可靠，值
- 芻議音韻學(xué)在中學(xué)古詩(shī)文教學(xué)中的運(yùn)用
——以《石壕吏》為例
1115）漢語(yǔ)音韻學(xué)是研究漢字的歷史讀音及其變化規(guī)律的一門科學(xué)。音韻學(xué)通過(guò)分析漢字的讀音，歸納出漢語(yǔ)各個(gè)歷史時(shí)期的語(yǔ)音系統(tǒng)，包括聲母系統(tǒng)、韻母系統(tǒng)和聲調(diào)系統(tǒng)，然后對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的語(yǔ)音系統(tǒng)進(jìn)行比較，從而探究漢語(yǔ)語(yǔ)音的演變過(guò)程及其發(fā)展規(guī)律。[1]音韻學(xué)的學(xué)習(xí)，由于涉及上千年的語(yǔ)音歷史發(fā)展演變，古人又缺乏像現(xiàn)代國(guó)際音標(biāo)這樣的語(yǔ)音學(xué)理論工具，只能通過(guò)文字來(lái)描述語(yǔ)音，使其一度被冠上“絕學(xué)”的大高帽。如古人用音樂(lè)的“宮、商、角、徵、羽”來(lái)對(duì)應(yīng)“喉、齒、牙、舌、唇”的發(fā)
教學(xué)月刊（中學(xué)版） 2018年18期2018-07-04
- 談音韻學(xué)的功用
237012)音韻學(xué)，又叫聲韻學(xué)，是一門研究漢語(yǔ)聲、韻、調(diào)的發(fā)音原理和類別，并進(jìn)而研究各個(gè)歷史時(shí)期漢語(yǔ)聲、韻、調(diào)系統(tǒng)及其發(fā)展規(guī)律的一門科學(xué)。而音韻學(xué)在中國(guó)從書(shū)齋走上高等院校的課堂，從文人學(xué)究走向普通大眾，中國(guó)的高等院校等開(kāi)設(shè)音韻學(xué)相關(guān)課程，是從北京大學(xué)中文系開(kāi)始的。1903年，張之洞、張百熙和榮慶等修訂的《奏定大學(xué)堂章程》(即“癸卯學(xué)制”)所設(shè)定的文學(xué)科大學(xué)的中國(guó)文學(xué)門，主課就已經(jīng)有音韻學(xué)[1]。北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系本科生課程設(shè)置中不僅包含《漢語(yǔ)音韻學(xué)》
皖西學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年3期2018-03-07
- 談音韻學(xué)方法在中學(xué)文言教學(xué)中的運(yùn)用
強(qiáng)【摘 要】 音韻學(xué)是“小學(xué)”的一個(gè)范疇，它著重研究從古至今漢語(yǔ)語(yǔ)音的變化情況及規(guī)律，建立不同時(shí)期漢語(yǔ)語(yǔ)音的體系。漢語(yǔ)音韻的學(xué)問(wèn)較為深?yuàn)W，大學(xué)中文系學(xué)生才修習(xí)。但是，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，中學(xué)語(yǔ)文教材中古文和古詩(shī)詞占了較大比重，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一味機(jī)械記憶，由于缺乏聯(lián)想和理解而效率不高，易錯(cuò)易忘。在這種情況下，適當(dāng)運(yùn)用音韻學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文言文、古詩(shī)詞就顯得很有必要。【關(guān) 鍵 詞】 音韻學(xué)；中學(xué)文言教學(xué)；運(yùn)用漢語(yǔ)在幾千年的使用過(guò)程中，由于地域、歷
課堂內(nèi)外·教師版 2017年11期2018-01-15
- 漢語(yǔ)音韻學(xué)學(xué)習(xí)之淺談
霍云佳【摘要】音韻學(xué)是專門研究漢語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)的，而且主要是研究中國(guó)古代的各個(gè)歷史時(shí)期的漢字讀音及其變化。本文主要探討了音韻學(xué)的涵義、學(xué)習(xí)音韻學(xué)的意義以及學(xué)習(xí)音韻學(xué)的方法?！娟P(guān)鍵詞】音韻學(xué) 古文語(yǔ)音漢語(yǔ)音韻學(xué)是研究漢語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)的科學(xué)。它以研究漢語(yǔ)語(yǔ)音的發(fā)展演變?yōu)閷?duì)象，探討各個(gè)歷史時(shí)期語(yǔ)音的構(gòu)成以及發(fā)展變化狀況。音韻學(xué)一向被認(rèn)為是艱深的學(xué)問(wèn)，甚至被稱為“絕學(xué)”。因而許多人對(duì)它望而卻步。事實(shí)上，漢語(yǔ)音韻在古漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和古典文學(xué)的研究中都起著極其重要的作用，有著很高
商情 2017年43期2017-12-28
- 論江永對(duì)中古音聲類的分析
學(xué)者江永在傳統(tǒng)音韻學(xué)的三大領(lǐng)域——古音學(xué)、今音學(xué)和等韻學(xué)中都有建樹(shù)。他對(duì)中古音聲類分析最重要的成就是借助等韻分析和審音的辦法，給反切上字作了分類。這種分類方法已經(jīng)觸及到高本漢式“邏輯系聯(lián)法”的邊緣。江永排列同類反切上字次序，依據(jù)的是該字所屬《廣韻》韻目的順序。江永；中古音；聲類；反切上字清代音韻學(xué)家江永，“是清代第一個(gè)重視今音研究的古音學(xué)家”[1]?！八劝l(fā)展了顧炎武的科學(xué)古韻學(xué)，又深入研究了等韻學(xué)和今韻學(xué)，兼重考古與審音。他的音韻學(xué)著作經(jīng)戴震等人的傳播，
長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào) 2017年9期2017-10-21
- 讓音韻學(xué)為中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞注入活力
語(yǔ)文教師懂點(diǎn)兒音韻學(xué)知識(shí)，以為學(xué)生答疑解惑，促進(jìn)課堂的順利進(jìn)行、激發(fā)學(xué)生對(duì)音韻學(xué)的興趣，為進(jìn)一步傳承中華優(yōu)秀的詩(shī)詞文化做鋪墊。【關(guān)鍵詞】音韻學(xué)；中學(xué)語(yǔ)文；鑒賞；詩(shī)詞【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A《秦風(fēng)·蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。遡游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。遡游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。遡游從之，宛在水中
課外語(yǔ)文·下 2017年8期2017-09-15
- 《語(yǔ)言學(xué)名詞》的音韻學(xué)術(shù)語(yǔ)體系
語(yǔ)言學(xué)名詞》“音韻學(xué)”分支創(chuàng)新性地構(gòu)建了“總論、音類分析和等韻學(xué)、用韻分析和今音學(xué)、語(yǔ)音通轉(zhuǎn)和古音學(xué)、音類演變和對(duì)音”的音韻學(xué)術(shù)語(yǔ)知識(shí)體系，融學(xué)界共識(shí)與理論創(chuàng)新于一體。這為音韻學(xué)術(shù)語(yǔ)的規(guī)范和辭書(shū)音韻學(xué)術(shù)語(yǔ)的編排提供了參考原則：構(gòu)建層次清晰的音韻學(xué)術(shù)語(yǔ)體系；實(shí)現(xiàn)音韻學(xué)術(shù)語(yǔ)的科學(xué)分類。關(guān)鍵詞：《語(yǔ)言學(xué)名詞》，音韻學(xué)，術(shù)語(yǔ)，知識(shí)體系中圖分類號(hào)：H1；N04文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1673-8578.2017.02.003The Sys
中國(guó)科技術(shù)語(yǔ) 2017年2期2017-05-26
- 淺談音韻學(xué)對(duì)宋史研究的兩點(diǎn)意義
虞興亮[摘要]音韻學(xué)是古代史研究者必須掌握的一門學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)好音韻學(xué)對(duì)宋史研究有著極為重要的意義。首先，宋朝是一個(gè)多民族交匯的時(shí)期，各民族都有自己的語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)音韻學(xué)有助于加深對(duì)宋代史事的了解。其次，從唐宋到元，古代音韻經(jīng)歷了從中古音向近代音的巨大轉(zhuǎn)變，由此可以將唐宋音韻的變化納入唐宋變革論的體系，為研究者進(jìn)一步深入了解整個(gè)唐宋社會(huì)提供了新視角。[關(guān)鍵詞]音韻學(xué)；宋史研究；唐宋變革論音韻學(xué)是古代小學(xué)的一部分，亦是古代史研究者必須掌握的一門學(xué)問(wèn)，清代乾嘉學(xué)派
絲綢之路 2017年6期2017-04-17
- 淺析音韻學(xué)在中學(xué)詩(shī)歌教學(xué)中的應(yīng)用
文淼內(nèi)容摘要：音韻學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)被蒙上了一層神秘的面紗，音韻學(xué)艱澀難懂的特點(diǎn)導(dǎo)致多數(shù)中學(xué)語(yǔ)文教師望而卻步，且目前研究音韻學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的論文還較少。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，本文將從音韻學(xué)在辨析詩(shī)體、掃清字詞障礙、詩(shī)歌鑒賞、詩(shī)歌誦讀四方面的作用，并分析其應(yīng)用策略。希望能喚起初中語(yǔ)文教師對(duì)音韻學(xué)知識(shí)的重視，并且真正的將音韻學(xué)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。關(guān)鍵詞：音韻學(xué) 詩(shī)歌教學(xué) 應(yīng)用漢語(yǔ)音韻學(xué)是研究漢語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)的科學(xué)，又稱聲韻學(xué)，它是研究古代漢語(yǔ)各歷史時(shí)期中聲、韻、調(diào)系統(tǒng)和發(fā)展
文學(xué)教育 2017年3期2017-03-23
- 介于“用”與“不用”之間
——音韻學(xué)之于語(yǔ)言音樂(lè)學(xué)
用”之間 ——音韻學(xué)之于語(yǔ)言音樂(lè)學(xué)錢茸音韻學(xué)是與語(yǔ)言音樂(lè)學(xué)關(guān)系極為密切的語(yǔ)音學(xué)內(nèi)容。作者通過(guò)三個(gè)層次：“音韻學(xué)的存在意義”；“兩種概念的‘音韻學(xué)’”；“‘目的’決定‘用度’”，提出在語(yǔ)言音樂(lè)學(xué)文論中，對(duì)音韻學(xué)術(shù)語(yǔ)，要做到知而慎用。音韻學(xué)；語(yǔ)言音樂(lè)學(xué)；音理分析；音位學(xué)；聲韻調(diào)本世紀(jì)初以來(lái)，我一頭扎進(jìn)了一個(gè)尚待墾拓的領(lǐng)域——語(yǔ)言音樂(lè)學(xué)。這段時(shí)間來(lái)，我的研究對(duì)象仍是傳統(tǒng)音樂(lè)品種，學(xué)習(xí)對(duì)象卻主要成了語(yǔ)言學(xué)方法（包括普通語(yǔ)言學(xué)及音韻學(xué)諸課程）。巨大的收獲使我得到另辟
黃鐘-武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年1期2017-03-23
- 京劇音韻學(xué)的新進(jìn)展——評(píng)《京劇音韻史研究》
?京劇音韻學(xué)的新進(jìn)展——評(píng)《京劇音韻史研究》張渭毅京劇是國(guó)粹藝術(shù)，京劇音韻學(xué)是傳統(tǒng)音韻學(xué)的一個(gè)學(xué)科分支。作為戲曲學(xué)和音韻學(xué)的交叉學(xué)科，京劇音韻學(xué)早已引起學(xué)界的廣泛重視。京劇音韻學(xué)是一門名副其實(shí)的“口耳之學(xué)”。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，由于擅長(zhǎng)京劇表演藝術(shù)的人士較少精通音韻學(xué)，而通曉音韻學(xué)的學(xué)者又大多不懂京劇，京劇音韻學(xué)難以取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。廣州世界圖書(shū)出版公司2012年出版的、于昕博士的《京劇音韻史研究》，是一部具有較高學(xué)術(shù)水平的京劇音韻學(xué)著作，創(chuàng)獲卓卓，讀后令人耳目
邯鄲學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年3期2017-03-09
- 中國(guó)傳統(tǒng)文化教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)路徑探索*
——基于音韻學(xué)術(shù)語(yǔ)規(guī)范視角
索* ——基于音韻學(xué)術(shù)語(yǔ)規(guī)范視角■李秋霞 李 俠 （鞍山師范學(xué)院）中國(guó)傳統(tǒng)文化以漢文化為主體，還包括各民族在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的各種文化。中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華能為人們認(rèn)識(shí)和改造世界提供有益啟迪，為文化傳播和教育發(fā)展提供有益啟發(fā)。要重視音韻學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化資料研究的基礎(chǔ)性作用，將規(guī)范音韻學(xué)術(shù)語(yǔ)作為普及國(guó)學(xué)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化并發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育價(jià)值的基本路徑之一。中國(guó)傳統(tǒng)文化；教育價(jià)值；音韻學(xué)術(shù)語(yǔ)一 關(guān)于“中國(guó)傳統(tǒng)文化”的范疇當(dāng)今所謂的“國(guó)學(xué)”概念，發(fā)軔于西學(xué)東漸的文化轉(zhuǎn)
教書(shū)育人 2017年9期2017-02-24
- 陳寅恪的語(yǔ)言思想研究
??；語(yǔ)言特性；音韻學(xué)；漢語(yǔ)文法；語(yǔ)言哲學(xué)思想摘要：陳寅恪是中國(guó)現(xiàn)代最負(fù)盛名的歷史學(xué)家、古典文學(xué)研究家和語(yǔ)言學(xué)家，他對(duì)漢語(yǔ)言的理解與Humboldt的語(yǔ)言哲學(xué)思想有相同之處，既關(guān)注語(yǔ)言的共性，也強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的特性。在漢語(yǔ)音韻上，陳寅恪通過(guò)語(yǔ)言比較法，觸類旁通，以史家論語(yǔ)言學(xué)，分析了漢語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的發(fā)展史，認(rèn)為民族精神對(duì)民族語(yǔ)言有影響；在漢語(yǔ)的文法上，他認(rèn)為應(yīng)該把語(yǔ)法、修辭和邏輯等幾種訓(xùn)練綜合在一起，通過(guò)屬對(duì)練習(xí)提高學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)感，進(jìn)而形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格；在語(yǔ)言哲
- 趙元任先生對(duì)中國(guó)音韻學(xué)研究的貢獻(xiàn)
元任先生對(duì)中國(guó)音韻學(xué)研究的貢獻(xiàn)趙賢德(江蘇理工學(xué)院中文系，江蘇常州 213001)趙元任先生之前，中國(guó)音韻學(xué)研究已經(jīng)取得了重要成就，但終究還是沒(méi)有脫離傳統(tǒng)音韻研究的范圍，使用的仍舊是傳統(tǒng)音韻學(xué)研究的方法。高本漢的《中國(guó)音韻學(xué)研究》是科學(xué)研究漢語(yǔ)語(yǔ)音的第一部宏偉著作，因?yàn)槭怯梅ㄎ膶?xiě)成，所以在國(guó)內(nèi)影響有限。趙元任等先生應(yīng)時(shí)代要求對(duì)《中國(guó)音韻學(xué)研究》進(jìn)行翻譯，他們采用了新觀點(diǎn)新材料新方法用現(xiàn)代語(yǔ)言的科學(xué)理論來(lái)研究傳統(tǒng)音韻學(xué)，利用大家熟悉的國(guó)際音標(biāo)重新標(biāo)音，而且在
文化學(xué)刊 2016年9期2016-12-15
- 高中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中音韻學(xué)知識(shí)作用舉隅
劉勇【摘要】音韻學(xué)，古人謂之“絕學(xué)”，足可知其艱深之處，運(yùn)用之難。不過(guò)我們完全可以在高中語(yǔ)文教學(xué)中巧借音韻學(xué)理念，將其融匯在課文的講解品讀過(guò)程中，進(jìn)而達(dá)到有效提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生更真切體悟古詩(shī)文的藝術(shù)魅力、感知古人思想情感的目的。【關(guān)鍵詞】古詩(shī)文 音韻學(xué) 平仄 押韻【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）08-0046-01高中語(yǔ)文必修三韓愈《師說(shuō)》篇有云：“小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也?！贝颂幍摹靶W(xué)”的
課程教育研究·中 2016年8期2016-11-16
- 努力挖掘傳統(tǒng)文化中的語(yǔ)文素養(yǎng)
文采；訓(xùn)詁學(xué)；音韻學(xué)；文章學(xué)；修辭學(xué)“言而無(wú)文，行之不遠(yuǎn)”（孔子語(yǔ)）強(qiáng)調(diào)的是“文采”在文章傳承過(guò)程中的重要作用。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（或思想）能夠流傳下來(lái)，很大程度上也依賴于文采。比如，啟蒙讀物《三字經(jīng)》讀來(lái)瑯瑯上口，便于記憶，故其中所蘊(yùn)含的思想自然也就得以很好地傳播?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，思想因優(yōu)美的語(yǔ)句或文章而流傳，如果離開(kāi)了具體語(yǔ)句，思想也終將不復(fù)存在，正所謂“皮之不存，毛將焉附”！所以，在傳統(tǒng)文化的教學(xué)中，應(yīng)該努力挖掘傳統(tǒng)文化中的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)其中語(yǔ)文的美妙，
語(yǔ)文教學(xué)之友 2016年8期2016-08-20
- 大學(xué)古典詩(shī)詞教學(xué)探索
詞；古代漢語(yǔ)；音韻學(xué)；格律；吟唱；感發(fā)中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-1573（2016）02-0123-03古典詩(shī)詞的教學(xué)，不但是中文專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，也是大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要方面，對(duì)傳承中國(guó)文化有不容忽視的意義。然而，從目前的大學(xué)教育來(lái)看，在古典詩(shī)詞教學(xué)中存在著種種問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。筆者試就現(xiàn)存的問(wèn)題提出一些淺薄之見(jiàn)，以求拋磚引玉，為古典詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量的提高略效綿力。一目前古詩(shī)詞教學(xué)存在的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下
- 論詩(shī)詞音韻的研究及學(xué)習(xí)
音韻介于文學(xué)與音韻學(xué)之間，屬于交叉領(lǐng)域。在中文專業(yè)本科生當(dāng)中，撰寫(xiě)本科畢業(yè)論文或進(jìn)一步深造考研的方向多為文學(xué)類（非語(yǔ)言學(xué)類），其中又常常以古代文學(xué)為多。而在這些選擇古代文學(xué)的同學(xué)當(dāng)中，對(duì)古典詩(shī)詞感興趣的相當(dāng)多。詩(shī)詞作品與音韻關(guān)系十分密切。因?yàn)楣糯?shī)詞最初創(chuàng)作時(shí)，尤其是近體詩(shī)，多用于吟誦，自然與口音、音韻息息相關(guān)。在歷史上流傳不少即席對(duì)詩(shī)的美談，除了其在內(nèi)容和情感方面取勝外，詩(shī)人能在那么短的時(shí)間內(nèi)作出內(nèi)容與詩(shī)詞音韻形式完美統(tǒng)一的作品，亦為詩(shī)作水平高超的重要體
名作欣賞 2016年6期2016-07-12
- 漢字與朝鮮半島文字形成
朝鮮文；漢字；音韻學(xué)；韓字；文字形成作者簡(jiǎn)介：李瀟睿（1989-），男，漢族，山東濱州人，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2014級(jí)碩士，研究專業(yè)為亞非語(yǔ)言文學(xué)。[中圖分類號(hào)]：H024 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-18--01一、古朝鮮文的有無(wú)『三國(guó)史記』中有記載：“書(shū)惠康王12年北鎮(zhèn)奏曰寶露國(guó)與黑水國(guó)和，而共與新羅通和之片本書(shū)，句麗使用之北方文字分明。百濟(jì)之謙益（圣王朝人）至印度常加耶大律寺學(xué)梵文五載，洞曉梵語(yǔ)深攻律部后持歸五部律文，
青年文學(xué)家 2016年18期2016-06-30
- 論方言在音韻學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
系決定了教師在音韻學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用方言能起到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：方言語(yǔ)音 音韻學(xué) 語(yǔ)音演變關(guān)于方言和音韻的關(guān)系，王力先生說(shuō)：“在漢語(yǔ)音韻學(xué)里，今音與古音有同樣的價(jià)值。研究今音若不知古音，則不能得今音的系統(tǒng)，研究古音若不知現(xiàn)代方音，則不能推求古代的音值。故二者有密切關(guān)系，不可偏廢。”[1]殷煥先先生也有過(guò)精辟的闡述，他說(shuō)：“音韻與方言有極為密切的關(guān)系。我們的工作實(shí)踐證明，音韻的深入研究有待于取證于方言，而方言的深入研究又有賴于音韻的指導(dǎo)和啟發(fā)。這兩門
現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合) 2016年9期2016-05-14
- 要學(xué)點(diǎn)音韻學(xué)常識(shí)
音韻學(xué)是研究漢語(yǔ)語(yǔ)音沿革的一門學(xué)科，它與傳統(tǒng)的訓(xùn)詁學(xué)（指解釋字詞，疏通章句等）有密不可分的關(guān)系。王念孫說(shuō)得好：“訓(xùn)詁之旨本于聲音，故有聲同字異，聲近義同，雖或類聚群分，實(shí)亦同條共貫，譬如振裘必提領(lǐng)，舉網(wǎng)必挈其綱?！保ā稄V雅疏證·序》）他把音韻學(xué)提到“領(lǐng)”和“綱”的高度，足見(jiàn)語(yǔ)音對(duì)訓(xùn)釋詞義的重要性。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，固然不一定要掌握全面的音韻學(xué)知識(shí)，但具備這方面的一些常識(shí)，這對(duì)提高古典文學(xué)教學(xué)質(zhì)量大有裨益。具備音韻常識(shí)，可明了課文注釋的由來(lái)。一名優(yōu)秀的語(yǔ)
現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究) 2016年9期2016-05-14
- 唐作藩教授的漢語(yǔ)言學(xué)成就述評(píng)
中國(guó)當(dāng)代著名的音韻學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家和語(yǔ)文教育家，從事教學(xué)與研究工作五十余年，在教書(shū)育人和學(xué)術(shù)研究方面都取得了豐碩的成果。擇要評(píng)述了唐作藩教授在音韻學(xué)、漢語(yǔ)史、古代漢語(yǔ)、方言學(xué)和詞典編纂等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成就。唐作藩；音韻學(xué)；漢語(yǔ)史；古代漢語(yǔ)一唐作藩教授是中國(guó)當(dāng)代著名的音韻學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家和語(yǔ)文教育家。祖籍湖南邵陽(yáng)東路范家山（今屬邵東縣），1927年5月11日，出生于湖南武岡縣七區(qū)黃橋鋪（即今洞口縣黃橋鎮(zhèn)，1952年起屬?gòu)脑鋵h劃分出來(lái)的洞口縣）。1936年入私塾，
邯鄲學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年3期2016-03-15
- 論方言在音韻學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
尹喜清論方言在音韻學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用○尹喜清方言和音韻之間有著密切的關(guān)系，這種關(guān)系決定了教師在音韻學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用方言能起到事半功倍的效果。方言語(yǔ)音 音韻學(xué) 語(yǔ)音演變關(guān)于方言和音韻的關(guān)系，王力先生說(shuō)：“在漢語(yǔ)音韻學(xué)里，今音與古音有同樣的價(jià)值。研究今音若不知古音，則不能得今音的系統(tǒng)，研究古音若不知現(xiàn)代方音，則不能推求古代的音值。故二者有密切關(guān)系，不可偏廢。”［1］殷煥先先生也有過(guò)精辟的闡述，他說(shuō)：“音韻與方言有極為密切的關(guān)系。我們的工作實(shí)踐證明，音韻的深入研
現(xiàn)代語(yǔ)文 2016年25期2016-03-03
- 要學(xué)點(diǎn)音韻學(xué)常識(shí)——談中學(xué)語(yǔ)文教師的古漢語(yǔ)修養(yǎng)
◎王俊鈴要學(xué)點(diǎn)音韻學(xué)常識(shí)——談中學(xué)語(yǔ)文教師的古漢語(yǔ)修養(yǎng)◎王俊鈴音韻學(xué)是研究漢語(yǔ)語(yǔ)音沿革的一門學(xué)科，它與傳統(tǒng)的訓(xùn)詁學(xué)（指解釋字詞，疏通章句等）有密不可分的關(guān)系。王念孫說(shuō)得好：“訓(xùn)詁之旨本于聲音，故有聲同字異，聲近義同，雖或類聚群分，實(shí)亦同條共貫，譬如振裘必提領(lǐng)，舉網(wǎng)必挈其綱?！保ā稄V雅疏證·序》）他把音韻學(xué)提到“領(lǐng)”和“綱”的高度，足見(jiàn)語(yǔ)音對(duì)訓(xùn)釋詞義的重要性。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，固然不一定要掌握全面的音韻學(xué)知識(shí)，但具備這方面的一些常識(shí)，這對(duì)提高古典文學(xué)教學(xué)
現(xiàn)代語(yǔ)文 2016年26期2016-03-03
- 基于詩(shī)歌看漢英音韻學(xué)對(duì)比
基于詩(shī)歌看漢英音韻學(xué)對(duì)比林 蔚 （成都工業(yè)學(xué)院 610000）語(yǔ)言作為文學(xué)的載體其產(chǎn)生發(fā)展都對(duì)文化的形式有著很大的影響，其中在詩(shī)歌這一體裁上在漢語(yǔ)的文字下能夠表達(dá)出音韻美以及語(yǔ)言美。而音韻學(xué)的發(fā)展對(duì)詩(shī)歌也產(chǎn)生了很大的影響，在漢英的兩種不同語(yǔ)言下，能夠?qū)υ?shī)歌的音韻以及格律表現(xiàn)出不同的美，基于此，本文則主要從詩(shī)歌的角度對(duì)漢英音韻學(xué)兩者進(jìn)行詳細(xì)的比較，希望能夠通過(guò)此次理論研究，對(duì)漢英音韻學(xué)之間的了解能夠得到深化。詩(shī)歌；漢英音韻學(xué)；對(duì)比音韻學(xué)是一門比較高深的學(xué)問(wèn)，
大眾文藝 2015年18期2015-07-13
- 古文多音字教學(xué)的音韻學(xué)視野
音本身入手，用音韻學(xué)方面的字音理?yè)?jù)來(lái)記憶和教學(xué)。在教育改革不斷深入的大背景下，運(yùn)用新辦法來(lái)解決古文中多音字的教學(xué)是可行的，這是因?yàn)椋阂环矫妫乱淮醺咧姓Z(yǔ)文教師大多為漢語(yǔ)言文學(xué)本科或研究生學(xué)歷，在學(xué)業(yè)階段已經(jīng)或多或少接觸了古漢語(yǔ)和音韻學(xué)的相關(guān)知識(shí)，那么，對(duì)多音字的備課和教學(xué)過(guò)程就應(yīng)該自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的音韻學(xué)知識(shí)，對(duì)其多音形成理?yè)?jù)和語(yǔ)音形成歷史應(yīng)該有所掌握;另一方面，對(duì)廣大語(yǔ)文學(xué)習(xí)者和教學(xué)者來(lái)說(shuō)，多音字教學(xué)的目標(biāo)是真正掌握讀音理?yè)?jù)，從而達(dá)到學(xué)以致用。因此，教師靈
語(yǔ)文天地·高中版 2015年4期2015-07-13
- 小議“爾”——中學(xué)語(yǔ)文教材注釋一則微探
：爾;訓(xùn)詁學(xué);音韻學(xué);詞義發(fā)展中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與訓(xùn)詁學(xué)密不可分，在釋詞中顯得尤為重要。下面是中學(xué)教材中的一則解釋：“爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。”（高中語(yǔ)文第3冊(cè)第36頁(yè)）注釋5：[爾來(lái)]從那時(shí)以來(lái)。爾，那，指開(kāi)國(guó)之初?！盃枴睘楹我尀椤澳恰保S靈庚先生的《訓(xùn)詁學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)》從音韻學(xué)角度解釋為現(xiàn)代漢語(yǔ)“那”，認(rèn)為“爾”、“那”古聲母相同?！盃枴钡穆暷副緦賉n]，后來(lái)受介音的影響，才腭化為[r]。一、音韻視角指瑕黃靈庚先生的解釋有兩點(diǎn)欠妥的地方：“爾”“那”
北方文學(xué)·中旬 2015年7期2015-06-10
- 音韻學(xué)在詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用
如果沒(méi)有一定的音韻學(xué)修養(yǎng)，對(duì)古代詩(shī)歌就無(wú)法做到全面準(zhǔn)確地理解和欣賞，學(xué)習(xí)不好，更談不上研究?！保?］7有學(xué)往往先有教。近十年，隨著“國(guó)學(xué)熱”的興起，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，有不少詩(shī)詞寫(xiě)手從事起詩(shī)詞寫(xiě)作普及工作。網(wǎng)上的，借助論壇、QQ 群、語(yǔ)音軟件等手段進(jìn)行遠(yuǎn)程講學(xué);網(wǎng)下的，通過(guò)老年大學(xué)、中學(xué)課外興趣班進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)傳授。在教學(xué)當(dāng)中，聲律是最基礎(chǔ)也是比較難以說(shuō)清的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)涉及到漢語(yǔ)音韻學(xué)，這門學(xué)問(wèn)常被戲稱為“絕學(xué)”，詩(shī)詞學(xué)員固然幾乎不懂，有的講師也是一知半解。如某
- 曾運(yùn)乾音韻學(xué)思想與方法論
00 ）曾運(yùn)乾音韻學(xué)思想與方法論尹喜清（ 邵陽(yáng)學(xué)院 中文系，湖南 邵陽(yáng) 422000 ）曾運(yùn)乾在漢語(yǔ)上古聲紐、韻部，中古聲紐等方面的研究均取得了巨大的成績(jī)。這些成績(jī)與他具有進(jìn)步的音韻學(xué)思想和正確的方法論密不可分。其音韻學(xué)思想表現(xiàn)為具有歷史發(fā)展的觀點(diǎn)和系統(tǒng)論思想；其研究古音在方法論上則兼用了考古和審音兩種方法。曾運(yùn)乾； 音韻學(xué)思想； 方法論曾運(yùn)乾（1884～1945），字星笠，晚號(hào)棗園，湖南桃江人。1926年起，先后任教于東北大學(xué)、中山大學(xué)、湖南大學(xué)，是民國(guó)
銅仁學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年5期2015-02-13
- 湖南音韻學(xué)發(fā)展述略
0082）湖南音韻學(xué)發(fā)展述略李柳情 （湖南大學(xué)湖南長(zhǎng)沙410082）〔摘要〕湖湘學(xué)者對(duì)音韻學(xué)的探討起源于宋代，南宋王觀國(guó)的《學(xué)林》體現(xiàn)了湖南學(xué)者的音韻學(xué)造詣；明代桑紹良和袁子讓的等韻學(xué)研究則把湖南的音韻學(xué)推向了一個(gè)小高峰；清代至近代的湖南更是人才輩出、碩果累累，鄒漢勛、曾運(yùn)乾、楊樹(shù)達(dá)等人的音韻學(xué)成果為學(xué)界所公認(rèn)，湖南的音韻學(xué)發(fā)展走向了巔峰?！碴P(guān)鍵詞〕湖南音韻學(xué)綜述上古時(shí)期的湖南，被稱為南蠻鴃舌之地，因此傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字之學(xué)尤其是音韻學(xué)很難與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中原地區(qū)
圖書(shū)館 2015年6期2015-02-12
- 漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與旅游專業(yè)的結(jié)合點(diǎn)
口語(yǔ) 旅游 音韻學(xué) 聽(tīng)說(shuō) 訓(xùn)練一、漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在國(guó)內(nèi)外的地位隨著中國(guó)與世界各國(guó)在政治經(jīng)濟(jì)文化等方面的聯(lián)系密切，全球掀起了空前的“漢語(yǔ)熱”。目前國(guó)外留學(xué)生大量涌入中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，大約100個(gè)國(guó)家的各級(jí)各類學(xué)校都開(kāi)設(shè)中文課程，其中大學(xué)有2300余所，漢語(yǔ)被定為聯(lián)合國(guó)六種語(yǔ)言之一。漢語(yǔ)進(jìn)入美英日韓等國(guó)的中小學(xué)課堂，漢語(yǔ)也成為眾多留學(xué)生進(jìn)入中國(guó)必考的科目之一。漢語(yǔ)是學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)，被專家稱為第二大語(yǔ)言。據(jù)介紹，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在
學(xué)周刊·下旬刊 2014年11期2014-11-07
- 關(guān)于音韻學(xué)詞目的釋義
0048］關(guān)于音韻學(xué)詞目的釋義⊙李秋霞［首都師范大學(xué)文學(xué)院，北京100048］作為一種永久性的語(yǔ)言對(duì)應(yīng)關(guān)系的載體，詞典是語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化不可或缺的工具書(shū)。語(yǔ)言學(xué)詞典或音韻學(xué)詞典中音韻學(xué)詞目的釋義須在遵循?？圃~典釋義原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)充分發(fā)揮語(yǔ)詞釋義的功能，以逐步消除人們對(duì)音韻學(xué)存有的所謂“絕學(xué)”的刻板印象，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)科術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化的進(jìn)程。音韻學(xué)詞目語(yǔ)詞釋義概念釋義音韻學(xué)對(duì)于讀古書(shū)、明古義的重要作用不言自明，其學(xué)科重要性不言而喻。但音韻學(xué)被稱為“絕學(xué)”也
名作欣賞 2014年33期2014-07-14