存在著十分契合的對(duì)接意義，STEM教育提供了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)落地的途徑?！娟P(guān)鍵詞】STEM教育 核心素養(yǎng) 對(duì)接 契合性一、研究的背景1986年，為了保持其全球科技創(chuàng)新領(lǐng)域的核心地位，美國(guó)國(guó)家科學(xué)委員會(huì)提出了“科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）集成”的觀點(diǎn)，這被稱為STEM教育的開(kāi)端。為了重視藝術(shù)（Arts）在工程與技術(shù)設(shè)計(jì)中的重要性，STEM發(fā)展為STEAM，但二者在理念

工作中，通過(guò)“三對(duì)接”：目標(biāo)對(duì)接行業(yè)需求、課程對(duì)接畢業(yè)要求、規(guī)范對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，解決培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)、考核評(píng)價(jià)的問(wèn)題；通過(guò)“三融合”： 學(xué)產(chǎn)研融合、跨學(xué)科交叉融合、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合，解決師資隊(duì)伍建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問(wèn)題；通過(guò)“三協(xié)同”：與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)院協(xié)同發(fā)展，解決專業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：新工科；對(duì)接；融合；協(xié)同中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002

與檔案系統(tǒng)的有效對(duì)接，能夠合理配置資源，消除信息溝通障礙，提升管理水平。以山東輕工職業(yè)學(xué)院為例，在對(duì)接過(guò)程中存在著兩個(gè)平臺(tái)操作系統(tǒng)不兼容、管理制度以及檔案格式不一致等一系列問(wèn)題。這就需要我們有針對(duì)性地制定對(duì)接策略，優(yōu)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)，選擇合理對(duì)接模式，規(guī)范檔案管理要求，提高檔案工作效率。本文基于對(duì)智慧校園的理論探討，匯總了智慧校園背景下高校辦公平臺(tái)和檔案系統(tǒng)對(duì)接的必要性及其存在的問(wèn)題，并給出了解決措施，旨在為相關(guān)理論與實(shí)踐研究提供理論參考。關(guān)鍵詞：智慧校園；辦公

況詳細(xì)闡述了二者對(duì)接方法，使得企業(yè)財(cái)務(wù)治理與管理水平得到保證。 關(guān)鍵詞：對(duì)接；財(cái)務(wù)治理；關(guān)系；財(cái)務(wù)管理 在社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的背景下，企業(yè)轉(zhuǎn)型及改革發(fā)展中應(yīng)認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理的重要性，注重財(cái)務(wù)管理與治理關(guān)系的協(xié)調(diào)控制，促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)工作水平不斷提升。隨著企業(yè)發(fā)展不斷深入，企業(yè)必然會(huì)面臨財(cái)務(wù)管理與治理兩個(gè)層面的問(wèn)題，應(yīng)不斷對(duì)多種類型工作進(jìn)行優(yōu)化，掌握各項(xiàng)工作開(kāi)展的要點(diǎn)，了解財(cái)務(wù)管理與治理之間的關(guān)系，以保證財(cái)務(wù)治理與管理之間能夠做到有效對(duì)接。 一、企業(yè)財(cái)務(wù)管理和

況詳細(xì)闡述了二者對(duì)接方法，使得企業(yè)財(cái)務(wù)治理與管理水平得到保證。 關(guān)鍵詞：對(duì)接；財(cái)務(wù)治理；關(guān)系；財(cái)務(wù)管理 在社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的背景下，企業(yè)轉(zhuǎn)型及改革發(fā)展中應(yīng)認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理的重要性，注重財(cái)務(wù)管理與治理關(guān)系的協(xié)調(diào)控制，促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)工作水平不斷提升。隨著企業(yè)發(fā)展不斷深入，企業(yè)必然會(huì)面臨財(cái)務(wù)管理與治理兩個(gè)層面的問(wèn)題，應(yīng)不斷對(duì)多種類型工作進(jìn)行優(yōu)化，掌握各項(xiàng)工作開(kāi)展的要點(diǎn)，了解財(cái)務(wù)管理與治理之間的關(guān)系，以保證財(cái)務(wù)治理與管理之間能夠做到有效對(duì)接。 一、企業(yè)財(cái)務(wù)管理和

多元化視角出發(fā)，對(duì)接課堂，對(duì)接學(xué)習(xí)主體，幫助學(xué)生更好地觸碰知識(shí)核心，精準(zhǔn)掌握知識(shí)體系，完成英語(yǔ)核心素養(yǎng)形塑?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；對(duì)接；多維；精準(zhǔn)課堂優(yōu)化課堂教學(xué)不是單一的操作步驟，而是一個(gè)系統(tǒng)化的呈現(xiàn)過(guò)程，需要從不同視角出發(fā)，進(jìn)行切入。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)受到諸多因素的影響，對(duì)文本展開(kāi)全方位立體化學(xué)習(xí)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生從不同維度出發(fā)，對(duì)知識(shí)展開(kāi)探尋無(wú)疑能給他們帶來(lái)更豐富更深刻的感知和體驗(yàn)。有了好的感知才能對(duì)文本產(chǎn)生更濃厚的探索欲求，深度學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)才會(huì)自然發(fā)生。

新教材與新高考的對(duì)接工作，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的過(guò)程中強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)理解，進(jìn)而靈活應(yīng)用。本文對(duì)英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化新教材與新高考對(duì)接的必要性加以分析，進(jìn)而提出結(jié)合教材總結(jié)語(yǔ)言復(fù)習(xí)規(guī)律，根據(jù)教材編寫特點(diǎn)實(shí)施復(fù)習(xí)，整合教材內(nèi)容滿足高考考核要求等路徑，并結(jié)合以上知識(shí)點(diǎn)使其對(duì)二者對(duì)接加以說(shuō)明。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；高考；一輪復(fù)習(xí)；對(duì)接英語(yǔ)高考之前的“一輪復(fù)習(xí)”是幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)的重要階段，英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)具有繁多、雜亂的特點(diǎn)，因此依靠學(xué)生自己復(fù)習(xí)難以整理出清晰的思路、體系。特別是在

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“五對(duì)接”“五匹配”校企合作模式，最后從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度提出了“五對(duì)接”“五匹配”校企合作模式研究意義。關(guān)鍵詞：校企合作模式;市場(chǎng)營(yíng)銷;對(duì)接;匹配中圖分類號(hào)：F27???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.17.0310 前言隨著職業(yè)技術(shù)教育的飛速發(fā)展，產(chǎn)教融合逐漸成為職業(yè)教育的研究重點(diǎn)，校企合作模式的研究更成為重中之重。當(dāng)前校企合作模式的類型較多，探尋符合專業(yè)可持續(xù)、健康發(fā)展的模

：本文從“三教”對(duì)接“三習(xí)”的協(xié)作培養(yǎng)模式出發(fā)，以高校、地方教研機(jī)構(gòu)及相關(guān)中小學(xué)為合作培養(yǎng)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)教育碩士（學(xué)科教學(xué)·美術(shù)）生“參與前”充分準(zhǔn)備、“進(jìn)行中”積極參與、“活動(dòng)后”及時(shí)總結(jié)三個(gè)教研學(xué)習(xí)階段的闡述，實(shí)證了其綜合素質(zhì)與教研能力顯著提升的新成效。關(guān)鍵詞：“三教”對(duì)接“三習(xí)”? 教育碩士（學(xué)科教學(xué)·美術(shù)）? 培養(yǎng)成效隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步與教育改革的持續(xù)推進(jìn)，高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍正日益成為社會(huì)的期盼。為了在我國(guó)中小學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)這類高質(zhì)量的師資人

性地認(rèn)為“三教”對(duì)接“三習(xí)”的協(xié)作培養(yǎng)新模式是高質(zhì)量培養(yǎng)教育碩士（學(xué)科教學(xué)·美術(shù)）生的重要“抓手”，并就如何踐行好這種新模式提出了一定的思考與啟示。關(guān)鍵詞：“三教”對(duì)接“三習(xí)”? 教育碩士（學(xué)科教學(xué)·美術(shù)）? 抓手興教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師則須溯源。毋庸置疑，我國(guó)教育碩士（學(xué)科教學(xué)·美術(shù)）專業(yè)學(xué)位研究生教育為中小學(xué)美術(shù)教育和社會(huì)美術(shù)教育輸送了相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀美術(shù)教師，但存在的問(wèn)題與不足也不容回避。正如在教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部印發(fā)的《關(guān)于深化研究生教育改革的意

究語(yǔ)文與生活有效對(duì)接的教學(xué)策略讓語(yǔ)文散發(fā)魅力，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作者提供參考。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文與生活;對(duì)接;語(yǔ)文魅力語(yǔ)文是與生活聯(lián)系最為緊密的學(xué)科，生活中藏有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大量資源，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能又可以投入生活的使用。但如今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在著語(yǔ)文和生活分割開(kāi)來(lái)的問(wèn)題，教師僅把語(yǔ)文課堂當(dāng)做理論知識(shí)傳授的陣地，殊不知兩者的割裂會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少生活的土壤，失去語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)有的親切感，使得語(yǔ)文的學(xué)習(xí)枯燥乏味，打消學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。為變革這一弊端，教師

產(chǎn)管理與預(yù)算管理對(duì)接，解決重復(fù)建設(shè)和職能交叉等問(wèn)題，提升行政單位的業(yè)務(wù)水平及服務(wù)質(zhì)量。論文對(duì)國(guó)有資產(chǎn)管理與預(yù)算管理有效對(duì)接的意義加以分析，提出實(shí)踐中的具體問(wèn)題及原因，探索國(guó)有資產(chǎn)管理與預(yù)算管理有效對(duì)接的策略?！続bstract】State-owned assets are important assets of administrative units. Strengthening standardized management can avoid the

基于“情境創(chuàng)設(shè)，對(duì)接兒童初始經(jīng)驗(yàn)，自然地觀察和認(rèn)知;興趣激發(fā)，喚醒兒童已有經(jīng)驗(yàn)，自我地感受與表達(dá);尋根溯源，改造兒童固有經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)地探究和學(xué)習(xí);分層作業(yè)，生成兒童新的經(jīng)驗(yàn)，自由地嘗試和創(chuàng)作;回歸生活，內(nèi)化兒童綜合經(jīng)驗(yàn)，自在地運(yùn)用和拓展”，促使兒童藝術(shù)創(chuàng)作的自然生成?！娟P(guān)鍵詞】對(duì)接 喚醒 改造 生成 內(nèi)化在長(zhǎng)期的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)，常常會(huì)苦惱地告訴教師：“我沒(méi)有靈感！”還有很多學(xué)生的作品就是對(duì)范作的臨摹與再現(xiàn)，缺少童稚與靈氣、個(gè)性的表達(dá)和感

;找準(zhǔn)知識(shí)起點(diǎn)，對(duì)接兒童經(jīng)驗(yàn);回饋學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升兒童經(jīng)驗(yàn)。合理利用兒童經(jīng)驗(yàn)，激活思維，找準(zhǔn)兒童認(rèn)知起點(diǎn)，直面學(xué)生現(xiàn)實(shí)，促學(xué)習(xí)過(guò)程符合兒童認(rèn)知規(guī)律。教師要為學(xué)生搭建平臺(tái)，不斷經(jīng)歷、體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為自然生長(zhǎng)的過(guò)程?！娟P(guān)鍵詞】?jī)和?jīng)驗(yàn) 喚醒 對(duì)接 提升根據(jù)杜威有關(guān)兒童經(jīng)驗(yàn)的論述，兒童經(jīng)驗(yàn)是兒童在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中與周圍環(huán)境相互作用而產(chǎn)生和發(fā)展的。兒童個(gè)人所具有的認(rèn)知經(jīng)歷和體驗(yàn)就是兒童經(jīng)驗(yàn)。由此可知，兒童經(jīng)驗(yàn)包括生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)數(shù)學(xué)的

7011B改切眼對(duì)接，通過(guò)7011B工作面大小切眼對(duì)接技術(shù)，總結(jié)出復(fù)雜地質(zhì)構(gòu)造下提高煤炭資源回收率和安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。【關(guān)鍵詞】對(duì)接;大小面;支架;中線一、概述7011B工作面位于姚橋礦中央采區(qū)，工作面采用走向長(zhǎng)壁布置，采區(qū)布置中央軌道下山、中央皮帶下山和中央回風(fēng)下山三條下山。7011B工作面回采的煤層是7#煤層，7#煤結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，煤層下部有一層夾矸，夾矸厚度0.1m～2.6m，巖性為泥巖，對(duì)煤質(zhì)有一定的影響。工作面實(shí)際揭露正斷層15條，走向?yàn)?/div>

科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年6期2022-02-28

鹽城市農(nóng)產(chǎn)品深入對(duì)接上海市場(chǎng)對(duì)鹽城市農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展具有尤為重要的意義?；诖?，從農(nóng)產(chǎn)品流通視角，剖析了鹽城市農(nóng)產(chǎn)品對(duì)接上海市場(chǎng)的流通發(fā)展成效及面臨的困境，探索農(nóng)產(chǎn)品流通發(fā)展策略，以期推動(dòng)鹽城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展。關(guān)鍵詞 農(nóng)產(chǎn)品流通;鹽城;上海;對(duì)接中圖分類號(hào)：F323.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2021.27.049鹽城地處上海北翼、黃海之濱，與上海有著深厚的歷史淵源和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，是上海最大的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)供應(yīng)基地。

針對(duì)基于校企文化對(duì)接的高職思政教育展開(kāi)研究，也對(duì)思政教育主要特征進(jìn)行了探討，針對(duì)問(wèn)題并提出幾點(diǎn)完善策略，希望能夠切實(shí)的滿足新課改下所提出的具體要求，保障學(xué)生文化素質(zhì)和道德品質(zhì)得到逐步提高。關(guān)鍵詞：基于;校企文化;對(duì)接;高職;思政教育;研究前言近幾年來(lái)，隨著接受教育的人群數(shù)量逐漸增多，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而為了保障高職思政教育工作順利展開(kāi)，校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)基于校企文化制定詳細(xì)的方案，這不僅能夠提高學(xué)生道德品質(zhì)，也能夠?yàn)槠浜罄m(xù)就業(yè)和發(fā)展奠定方式

進(jìn)養(yǎng)殖技術(shù)，精準(zhǔn)對(duì)接鄉(xiāng)村振興工作，助力養(yǎng)殖戶增收，鞏固扶貧成果，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展。本文基于畜牧技術(shù)推廣，分析了畜牧業(yè)發(fā)展的重要意義，并從鄉(xiāng)村振興視域出發(fā)，提出了不同的發(fā)展策略，旨在實(shí)現(xiàn)科學(xué)畜牧技術(shù)推廣，著力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興工作。關(guān)鍵詞：畜牧業(yè);技術(shù)推廣;鄉(xiāng)村振興;對(duì)接引言：為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，促進(jìn)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展，全國(guó)各地各個(gè)行業(yè)都響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，發(fā)展各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)。畜牧從業(yè)者也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到技術(shù)推廣的重要意義，并根據(jù)上級(jí)指示精神，建立完善的監(jiān)督管理體系，開(kāi)展相應(yīng)的

眼處設(shè)計(jì)成大小面對(duì)接的工作面更有利于安全回采。本文以孔莊煤礦7375綜放工作面為例，簡(jiǎn)要總結(jié)了工作面對(duì)接技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)的成功運(yùn)用，既能達(dá)到減少斷層、火成巖等地質(zhì)條件影響的目的，保證安全生產(chǎn)，又能節(jié)約生產(chǎn)成本，節(jié)省施工工期，能夠產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，值得在更廣泛地推廣應(yīng)用。關(guān)鍵詞：大小面;不規(guī)則工作面;對(duì)接;對(duì)接技術(shù);工作面設(shè)計(jì)1? 概況7375工作面為我礦III4采區(qū)首采工作面，走向長(zhǎng)壁采煤方法，綜放工藝，選用MG400/930-WD煤機(jī)，煤機(jī)滾筒

從把握認(rèn)知起點(diǎn)，對(duì)接活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);引導(dǎo)自主探究，親歷活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);促使反躬自省，梳理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)這三個(gè)方面，分析了如何借助活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以期提升學(xué)生的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)。關(guān)鍵詞：對(duì)接? ?親歷? ?梳理? ?活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)? ?小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是指，學(xué)生在親歷或間接經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)，它是學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不可或缺的部分，又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的腳手架，更是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。一、把握認(rèn)知起點(diǎn)，對(duì)接活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)1.置身生活場(chǎng)景，聯(lián)系實(shí)踐數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累源自豐富的生活

功能護(hù)理床與輪椅對(duì)接的發(fā)展前景。關(guān)鍵詞：人口老齡化;護(hù)理照料;多功能護(hù)理床;輪椅;對(duì)接一、國(guó)內(nèi)多功能護(hù)理床以及輪椅對(duì)接的現(xiàn)狀通過(guò)參觀深圳醫(yī)療國(guó)際博覽會(huì)，到醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行考察，利用網(wǎng)絡(luò)和到圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，調(diào)查各個(gè)機(jī)構(gòu)、企業(yè)所涉及護(hù)理床的優(yōu)缺點(diǎn)，得出我國(guó)護(hù)理床及輪椅的發(fā)展現(xiàn)狀：（1）我國(guó)的護(hù)理床研究起步比較晚，但發(fā)展迅速。目前國(guó)內(nèi)擁有大量的多功能護(hù)理床企業(yè)，其多功能護(hù)理床形式多樣，基本都能完成起背、翻身、曲腿、助便等功能，另外配備有餐桌、輸液架、洗頭盆、洗腳

音樂(lè)教學(xué)法的有效對(duì)接，也成為當(dāng)前音樂(lè)教育改革的必然選擇?；诖耍疚膹膶W(xué)前教育奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法和中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)基本概念著手，重點(diǎn)對(duì)兩者的完美對(duì)接進(jìn)行了探究，希望能夠?qū)笃诘脑谟變簣@開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)教育有所參考和借鑒。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間音樂(lè);學(xué)前教育;奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法;對(duì)接傳統(tǒng)民間音樂(lè)文化是我國(guó)悠久歷史文化中的重要組成部分，其歷經(jīng)歲月的積淀，滋養(yǎng)了一代又一代的中華兒女。但在近年來(lái)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂(lè)卻出現(xiàn)了斷流，雖然相關(guān)部門一直在通過(guò)定期的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

音樂(lè)教學(xué)法的有效對(duì)接，也成為當(dāng)前音樂(lè)教育改革的必然選擇?；诖耍疚膹膶W(xué)前教育奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法和中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)基本概念著手，重點(diǎn)對(duì)兩者的完美對(duì)接進(jìn)行了探究，希望能夠?qū)笃诘脑谟變簣@開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)教育有所參考和借鑒。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間音樂(lè);學(xué)前教育;奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法;對(duì)接傳統(tǒng)民間音樂(lè)文化是我國(guó)悠久歷史文化中的重要組成部分，其歷經(jīng)歲月的積淀，滋養(yǎng)了一代又一代的中華兒女。但在近年來(lái)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂(lè)卻出現(xiàn)了斷流，雖然相關(guān)部門一直在通過(guò)定期的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

鋼兩種材質(zhì)的X型對(duì)接全熔透焊縫工藝進(jìn)行工藝性分析，對(duì)焊縫接頭進(jìn)行拉伸、彎曲、沖擊和硬度機(jī)械性能檢測(cè)和宏觀金相結(jié)果分析。通過(guò)合理制定焊接工藝，對(duì)比分析對(duì)稱焊接與非對(duì)稱焊接的焊接工藝性在生產(chǎn)構(gòu)架上的試驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)出一套滿足質(zhì)量要求、輔助時(shí)間短且可操作性強(qiáng)的提質(zhì)增效的焊接工藝方法，實(shí)現(xiàn)了鑄鋼與耐候鋼異種材質(zhì)的對(duì)接全熔透焊接，為轉(zhuǎn)向架生產(chǎn)提供了理論依據(jù)與經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)向架;鑄鋼;對(duì)接;焊接工藝中圖分類號(hào)：TG444+.2? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?

教育;電大教育;對(duì)接1、前言在我國(guó)現(xiàn)階段存在了各種各樣的中職教育學(xué)校，在這種學(xué)校中，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基本技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為技術(shù)型人才，目前我國(guó)十分缺乏專業(yè)的技術(shù)型人才，應(yīng)該重視對(duì)這種學(xué)校的教育培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變中職學(xué)校的教育模式，通過(guò)與電大教育相結(jié)合，提高中職教育學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更好的人才，但是在這個(gè)過(guò)程中仍然產(chǎn)生了很多問(wèn)題，本文就這些問(wèn)題，提出了相關(guān)的解決措施。2、對(duì)電大教育模式的概述電大教育就是以現(xiàn)在非常發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)為載體，依托于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的形式，

各學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)接問(wèn)題非常關(guān)鍵，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而影響各學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)接的主要因素涉及學(xué)期對(duì)接、學(xué)年對(duì)接、學(xué)段跨度對(duì)接的時(shí)間方面和教學(xué)配置方面。在具體教學(xué)中，教師要積極優(yōu)化教學(xué)方法，學(xué)校要制定整體教學(xué)規(guī)劃，以此緩解學(xué)段對(duì)接產(chǎn)生的不利影響，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)期;學(xué)年;學(xué)段;對(duì)接;時(shí)間;配置中圖分類號(hào)：G623.5;G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）26-0114-03一直以來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)

當(dāng)代藝術(shù);傳承;對(duì)接;影響中圖分類號(hào)：J05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）12-0-021 傳統(tǒng)文化與當(dāng)代藝術(shù)的對(duì)接中國(guó)傳統(tǒng)文化豐富多彩，地域間的文化差異巨大，地域不同歷史傳承特點(diǎn)不同，傳承的文化形式也不同。傳統(tǒng)文化在發(fā)展中不斷吸取外來(lái)地域或民族的文化藝術(shù)，形成具有地域特點(diǎn)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。在傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化相碰撞時(shí)，兩種文化關(guān)于地域、人文、經(jīng)濟(jì)等不同的社會(huì)因素互相交融，互相較量，便會(huì)產(chǎn)生不同于以往的藝術(shù)作品，使藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。

鍵詞：立德樹(shù)人;對(duì)接;滋養(yǎng)思想;呵護(hù)生命黨的十八大明確提出把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)。高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把“立德樹(shù)人”定為英語(yǔ)課程的育人價(jià)值取向。這就要求教師要將立德樹(shù)人貫穿于教育教學(xué)中。一、打牢根基，實(shí)現(xiàn)初高中對(duì)接高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)學(xué)科以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為課程目的，將核心素養(yǎng)的培育和發(fā)展一以貫之地落實(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程。初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，鍛煉

，檔案信息系統(tǒng)的對(duì)接成為一個(gè)重要課題。本文以高校檔案利用需求為導(dǎo)向，探討高校檔案信息系統(tǒng)與業(yè)務(wù)系統(tǒng)對(duì)接集成方案，以實(shí)現(xiàn)電子文件安全規(guī)范在線歸檔，高校檔案數(shù)據(jù)信息的網(wǎng)上平臺(tái)收集與共享。關(guān)鍵詞：高校;檔案;對(duì)接;集成;信息系統(tǒng)高校內(nèi)不同信息管理系統(tǒng)內(nèi)存儲(chǔ)著各種類型的電子檔案信息，涉及管理、教學(xué)、科研等方面，各職能部門應(yīng)能夠共享。高校檔案管理部門需主動(dòng)出擊，把高校檔案管理系統(tǒng)建設(shè)成為面向全校的數(shù)字化信息提供中心，把信息資源轉(zhuǎn)化為校內(nèi)共享的檔案資源，讓檔案利用者享

和企業(yè)崗位輪訓(xùn)難對(duì)接和難管理的問(wèn)題、學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)崗位工作難適應(yīng)的問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接，學(xué)生與企業(yè)崗位“無(wú)縫”對(duì)接，高職院校與學(xué)生升學(xué)路徑貫通，開(kāi)創(chuàng)“三方”共贏新局面?！娟P(guān)鍵詞】通信運(yùn)營(yíng);現(xiàn)代學(xué)徒制;中高銜接;實(shí)訓(xùn)基地;對(duì)接一、項(xiàng)目背景及意義1.項(xiàng)目背景根據(jù)《清遠(yuǎn)市呼叫中心產(chǎn)業(yè)園（華南聲谷）控制性詳細(xì)規(guī)劃（修編）》規(guī)劃，清遠(yuǎn)市委市政府決定在清遠(yuǎn)市省級(jí)職教基地內(nèi)劃出土地約95.98公頃用于建設(shè)“華南聲谷”呼叫中心產(chǎn)業(yè)園區(qū)。園區(qū)內(nèi)規(guī)劃設(shè)立

優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，積極對(duì)接RCEP規(guī)則，調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈，加快制度型開(kāi)放。[關(guān)鍵詞]RCEP;開(kāi)放;供應(yīng)鏈;對(duì)接[中圖分類號(hào)]F061.5;F74 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A ?[文章編號(hào)]1672-2426（2021）04-0043-07世界百年未有之大變局下，全球經(jīng)貿(mào)格局加快調(diào)整。2020年11月15日，《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》（RCEP）①正式簽署，這標(biāo)志著世界上人口數(shù)量最多、經(jīng)貿(mào)規(guī)模最大的自由貿(mào)易區(qū)成立。RCEP現(xiàn)有15個(gè)成員國(guó)，涵蓋世界近三分之一的人口

驗(yàn);顯現(xiàn);碰撞;對(duì)接;拓展杜威的現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童經(jīng)驗(yàn)改造的任務(wù)。他主張從兒童經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)豐富擴(kuò)展兒童直接經(jīng)驗(yàn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)人類文化知識(shí)，并最終走向?qū)茖W(xué)知識(shí)的系統(tǒng)掌握。由此啟示我們，教師在教學(xué)時(shí)需要去關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，要注重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)既有知識(shí)的改造，通過(guò)同化和順應(yīng)的統(tǒng)一來(lái)完成知識(shí)構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，形成自己的思維與觀點(diǎn)。本文闡述的只是筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一些

英語(yǔ)四級(jí)考試進(jìn)行對(duì)接。這一對(duì)接不僅有助于解決高職院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高的難題，更是關(guān)系到高職院校公共英語(yǔ)課程教學(xué)改革成效的重要一環(huán)。高職院校的公共英語(yǔ)課教學(xué)還必須以提高高職學(xué)生的語(yǔ)言能力尤其是英語(yǔ)應(yīng)用能力為目標(biāo)，才能為高職學(xué)生的學(xué)歷提升和職場(chǎng)發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】高職院校;職教高考制度;大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試;對(duì)接【作者簡(jiǎn)介】廖芳（1974-），女，湖南岳陽(yáng)人，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：公共英語(yǔ)教學(xué)。一、職教高考制度對(duì)高職院校公

功能護(hù)理床與輪椅對(duì)接的發(fā)展前景。關(guān)鍵詞：人口老齡化;護(hù)理照料;多功能護(hù)理床;輪椅;對(duì)接Abstract：in recent years，with the rapid growth of the population，the severe aging of the population has brought great challenges to our society.The report of the 19th National Congress of

學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。關(guān)鍵詞：技能人才 汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī) 課程 對(duì)接Discussion about how to Realize the Connection between Teaching Process and Production Process——Take the Course of "Automotive Engine Electronic Control System Overhaul" as an exampleZhang YingAbst

結(jié)構(gòu);產(chǎn)業(yè)需求;對(duì)接中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2021）35-0011-06職業(yè)教育要突出類型特色，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求更加緊密對(duì)接，為新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出新的歷史貢獻(xiàn)。尤其是高水平專業(yè)建設(shè)，首先要凸顯服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的價(jià)值追求，提高專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)接度，賦予專業(yè)發(fā)展鮮明的時(shí)代性和應(yīng)有的戰(zhàn)略高度[1]。職業(yè)教育是培養(yǎng)技能人才的重要主體，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和技術(shù)支撐，是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力。專業(yè)建設(shè)是聯(lián)結(jié)人

項(xiàng)重大改革。江西對(duì)接長(zhǎng)三角、粵港澳大灣區(qū)條件具備且意義重大?！笆奈濉睍r(shí)期，江西要搶抓國(guó)家構(gòu)建“雙循環(huán)”新發(fā)展格局戰(zhàn)略機(jī)遇，突出加強(qiáng)與長(zhǎng)三角、粵港澳大灣區(qū)在交通、旅游、特色農(nóng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)承接、招才引智、中心城市、營(yíng)商環(huán)境和生態(tài)文明等重點(diǎn)領(lǐng)域的精準(zhǔn)對(duì)接，以“大開(kāi)放”融入“雙循環(huán)”、促進(jìn)“大發(fā)展”，努力把江西打造成構(gòu)建新發(fā)展格局的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)。[關(guān)鍵詞]內(nèi)陸開(kāi)放;對(duì)接;長(zhǎng)三角;粵港澳大灣區(qū);路徑[作者簡(jiǎn)介]曾 光（1977—），男，中共江西省委黨校江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

? 要：校企文化對(duì)接是校企合作深度推進(jìn)的結(jié)果，在新文化背景下，德育教育內(nèi)容更加豐富，德育教育路徑更加多元，德育教育效能不斷擴(kuò)展，為德育教育帶來(lái)機(jī)遇。鑒于此，該文提出優(yōu)化德育師資隊(duì)伍、營(yíng)構(gòu)良好的德育教育氛圍、完善社會(huì)實(shí)踐體系、創(chuàng)新德育教育方式、拓展德育教育平臺(tái)等策略，構(gòu)建與校企文化對(duì)接相匹配的德育教育體系，從而提高德育教育的有效性。關(guān)鍵詞：校企文化? 對(duì)接? 德育? 教育中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2

性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)對(duì)接預(yù)案，使課堂教學(xué)真正為學(xué)生所需，使預(yù)學(xué)單真正實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。關(guān)鍵詞：預(yù)學(xué)單;略讀課文;設(shè)計(jì);導(dǎo)學(xué);對(duì)接“預(yù)學(xué)單”，即“課前學(xué)習(xí)單”，是教師為了幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的一個(gè)預(yù)先學(xué)習(xí)導(dǎo)引單;略讀課文，在部編版教材第二學(xué)段中占近30%，可以看出略讀課文的重要性。筆者認(rèn)為，預(yù)學(xué)單就十分適用于略讀課，原因有二：一是略讀課文比精讀課文更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而這正是預(yù)學(xué)單的宗旨;二是略讀課文大多都放在單元最后，學(xué)生在經(jīng)過(guò)前面相似文章的精讀過(guò)程后

學(xué)生 自我管理 對(duì)接中圖分類號(hào)：G718.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A校外實(shí)習(xí)是高職護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)中重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的全面檢驗(yàn)，如何能夠順利適應(yīng)實(shí)習(xí)生活，做好實(shí)習(xí)對(duì)接顯得尤為重要，因此頂崗實(shí)習(xí)前提升學(xué)生的自我管理能力非常關(guān)鍵，筆者結(jié)合所在院校高職護(hù)理學(xué)生自我管理現(xiàn)狀，探討頂崗實(shí)習(xí)前提升高職護(hù)理學(xué)生自我管理能力途徑，確保做好校外實(shí)習(xí)對(duì)接。1提升高職護(hù)理學(xué)生自我管理的重要性首先，提升高職護(hù)理學(xué)生自我管理能力，有利于做好校外實(shí)習(xí)對(duì)接。在校學(xué)習(xí)生活兩年，自

照鄭國(guó)岱提出的“對(duì)接、擴(kuò)展、融合”三階原則來(lái)推行。二.《論語(yǔ)》關(guān)鍵詞雙語(yǔ)教學(xué)原則（一）教學(xué)目的設(shè)置遵循階段性原則小學(xué)生身心發(fā)展具有階段性特點(diǎn)，對(duì)《論語(yǔ)》關(guān)鍵詞的理解需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程?；诖耍P者根據(jù)跨文化視野下的《論語(yǔ)》關(guān)鍵詞的難度、課堂教學(xué)比重、教學(xué)方式三方面將《論語(yǔ)》關(guān)鍵詞雙語(yǔ)教學(xué)劃分出“對(duì)接”、“擴(kuò)展”、“融合”三個(gè)階段?！?span id="syggg00" class="hl">對(duì)接”階段致力于構(gòu)建中西跨文化思維的接口，基于關(guān)鍵詞字形結(jié)構(gòu)、意義對(duì)比進(jìn)行“字詞解讀”。課堂以國(guó)學(xué)知識(shí)講解為主，《論語(yǔ)》關(guān)

學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的對(duì)接，主要從以下三方面著手：一、依托教材，精選內(nèi)容。這一點(diǎn)要求作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)精準(zhǔn)性、層次性和開(kāi)放性。二、利用課程，提升素養(yǎng)。我們以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為最終目的。所以，面對(duì)這套教材我們要更新觀念，以提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為總目標(biāo)，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注重作業(yè)的形式。注重作業(yè)的實(shí)踐性、綜合性，盡可能多地設(shè)計(jì)作業(yè)形式。以“閱讀課作業(yè)”“作文課作業(yè)”為例闡述了課程和作業(yè)的有機(jī)結(jié)合。三、講究方法，及時(shí)反饋。通過(guò)作業(yè)的反饋，學(xué)生可進(jìn)一步深化對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，理解事物

與上/下閘首進(jìn)行對(duì)接，對(duì)接時(shí)上/下游航道內(nèi)的漂浮物就可能進(jìn)入船廂內(nèi)，進(jìn)而導(dǎo)致升船機(jī)充泄水系統(tǒng)管路堵塞或設(shè)備故障。本文主要介紹了升船機(jī)船廂快速清漂裝置研制的背景意義、研制過(guò)程、解決的實(shí)際問(wèn)題，以及應(yīng)用取得的顯著效果。關(guān)鍵詞：船廂;閘首;對(duì)接;漂浮物;設(shè)備故障;快速清漂中圖分類號(hào)：U66? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1006—7973（2020）09-0063-02向家壩升船機(jī)在正常通航運(yùn)行過(guò)程中，船廂會(huì)與上/下閘首對(duì)

壩升船機(jī)船廂安全對(duì)接對(duì)引航道內(nèi)的水面變化有嚴(yán)格要求，本文從設(shè)計(jì)參數(shù)、運(yùn)行原理角度對(duì)這種要求進(jìn)行了闡述及細(xì)化。通過(guò)監(jiān)測(cè)分析向家壩電站不同運(yùn)行工況下升船機(jī)下游水面變化的規(guī)律，與要求進(jìn)行對(duì)比驗(yàn)證，找出對(duì)升船機(jī)安全對(duì)接存在影響的特定運(yùn)行工況，優(yōu)化在該工況下進(jìn)行對(duì)接的調(diào)度操作方式，以保證對(duì)接的安全進(jìn)行。關(guān)鍵詞：對(duì)接;引航道;工況;水位變化;輔助閘室中圖分類號(hào)：U642? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1006—7973（2020

的特點(diǎn)，提出二者對(duì)接的發(fā)展模式，并提出相應(yīng)的改革思路和建議，希望可以為高職語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：國(guó)家職業(yè)漢語(yǔ)能力測(cè)試;高職院校;語(yǔ)文教學(xué);基礎(chǔ);對(duì)接;分析;問(wèn)題在我國(guó)的高職教育教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)一般集中在學(xué)生的實(shí)際操作能力上，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)注程度不是很高，而且高職語(yǔ)文教學(xué)所用教材跟普通大學(xué)的語(yǔ)文教材基本相同，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)的記憶而忽視了對(duì)實(shí)際語(yǔ)言交際的訓(xùn)練，過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)完整而忽視了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。而且所用教材內(nèi)容雜亂無(wú)序，與高

析初中語(yǔ)文與國(guó)學(xué)對(duì)接的重要意義，探尋對(duì)接方法，以期實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)，讓國(guó)學(xué)文化得到有效傳承。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;國(guó)學(xué);對(duì)接隨著我國(guó)社會(huì)不斷的發(fā)展進(jìn)步，文化發(fā)展也逐漸多元化，一些相應(yīng)不利影響也隨之而來(lái)，外來(lái)文化、流行元素的不斷侵蝕讓我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承面臨著具大危機(jī)，保護(hù)我國(guó)歷史文化的繼承和發(fā)揚(yáng)已是勢(shì)在必行的首要任務(wù)。隨著各相關(guān)領(lǐng)域國(guó)學(xué)元素的融入及各大國(guó)學(xué)類節(jié)目的推出，在我國(guó)已逐漸掀起了“學(xué)國(guó)學(xué)、愛(ài)國(guó)學(xué)”新熱潮。將初中語(yǔ)文與國(guó)學(xué)進(jìn)行融合與對(duì)接，以潛移默化

護(hù)理文化實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接及融合，對(duì)促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，培養(yǎng)職業(yè)情操，提升護(hù)理技術(shù)技能，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展有著積極作用。鑒于此，本文對(duì)貫通培養(yǎng)護(hù)理教育與醫(yī)院護(hù)理文化的對(duì)接進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：貫通培養(yǎng)護(hù)理教育;醫(yī)院護(hù)理文化;對(duì)接貫通培養(yǎng)模式是北京市首創(chuàng)的職業(yè)教育新模式，是一種整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)培養(yǎng)、貫通實(shí)施、院校合作、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)機(jī)制，是適應(yīng)首都社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求而產(chǎn)生的創(chuàng)新教育模式。我校主要與首都醫(yī)科大學(xué)對(duì)接，以“3+3+2”一體化貫通模式聯(lián)合培養(yǎng)護(hù)理專

”與“生成”完美對(duì)接才能構(gòu)建高效課堂。本文從“精彩的預(yù)設(shè)是前提”，“有效的對(duì)接是橋梁”，“動(dòng)態(tài)的生成是資源”三部分來(lái)闡述“預(yù)設(shè)”與“生成”對(duì)接的重要性和操作性。關(guān)鍵詞：預(yù)設(shè);生成;對(duì)接;動(dòng)態(tài)一、基于語(yǔ)文閱讀教學(xué)“預(yù)設(shè)”與“生成”對(duì)接中的困惑中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，有效的教學(xué)離不開(kāi)預(yù)設(shè)，也離不開(kāi)課堂的動(dòng)態(tài)生成?！邦A(yù)設(shè)”和“生成”是語(yǔ)文教學(xué)中的一對(duì)矛盾統(tǒng)一體。只有“預(yù)設(shè)”與“生成”完美對(duì)接才能成就教學(xué)的高效率。但在實(shí)際教學(xué)中，教師的預(yù)設(shè)并不能在教學(xué)生成中得到完全的

何與生產(chǎn)工作過(guò)程對(duì)接上談一下自己的看法，不足之處，敬請(qǐng)同行批評(píng)指正。關(guān)鍵詞：測(cè)量工程技術(shù)專業(yè);生產(chǎn)工作過(guò)程;對(duì)接引言工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)操性較強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)用面較廣泛，因?yàn)樗鼮楦黜?xiàng)生產(chǎn)建設(shè)的設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)等提供最基礎(chǔ)、最直接的服務(wù)。崗位從業(yè)人員必須具備“測(cè)、繪、算”等三項(xiàng)基本技能。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行業(yè)對(duì)具有高技能型職業(yè)人才的需求不斷加深，作為排頭兵的測(cè)繪技術(shù)人員顯得格外突出，如何培養(yǎng)出一線生產(chǎn)急需的高技能型測(cè)量人才，是每個(gè)測(cè)繪職業(yè)教育工作者的

同成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：對(duì)接? ?生長(zhǎng)? ?行程問(wèn)題? ?拓展行程問(wèn)題是研究路程、速度和時(shí)間三者之間的關(guān)系，是物體勻速運(yùn)動(dòng)的物理模型。從橫向來(lái)看，它適用于總價(jià)、單價(jià)、數(shù)量，每份數(shù)、份數(shù)與總數(shù)這一類現(xiàn)實(shí)中的乘法問(wèn)題，可以稱為乘法模型的代表;從縱向來(lái)看，隨著運(yùn)動(dòng)物體由一變多，運(yùn)動(dòng)方向、結(jié)果等諸多因素的變化，問(wèn)題也變得錯(cuò)綜復(fù)雜。再加上行程問(wèn)題與分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)綜合起來(lái)，呈現(xiàn)出綜合性強(qiáng)、類型多樣的特征，學(xué)生更加難以把握。究其原因，是因?yàn)樾谐虇?wèn)題的復(fù)雜性與課時(shí)緊迫性之間的矛

學(xué)教育做好有機(jī)的對(duì)接，推動(dòng)教師對(duì)接，強(qiáng)化銜接意識(shí)，習(xí)慣對(duì)接，實(shí)現(xiàn)能力承繼，習(xí)慣對(duì)接，實(shí)現(xiàn)能力承繼，學(xué)法對(duì)接，提高適應(yīng)能力等，夯實(shí)幼兒教育基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;小學(xué)教育;對(duì)接;必要性;策略學(xué)前教育和小學(xué)教育是幼兒接受的教育內(nèi)容之一，盡管處于不同的學(xué)段，但是存在密切的關(guān)系，它們?cè)谟變喊l(fā)展中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。這就需要教師基于學(xué)前教育和小學(xué)教育存在的密切關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育和小學(xué)教育對(duì)接的必要性，并采取科學(xué)、有效的對(duì)接策略。一、學(xué)前教育與小學(xué)教育對(duì)接的必要性

與思想政治工作的對(duì)接進(jìn)行分析，以供參考。關(guān)鍵詞 企業(yè)文化 思想政治 矛盾 對(duì)接樹(shù)立良好的企業(yè)形象，就要注重企業(yè)文化，同時(shí)全力開(kāi)展企業(yè)思想政治工作，只有將二者有效的結(jié)合在一起，才能發(fā)揮最大的功效，一方面可以繼承傳統(tǒng)企業(yè)思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，另一方面也可以利用企業(yè)文化的榜樣企業(yè)所發(fā)揮的輻射作用，吸取先進(jìn)企業(yè)的優(yōu)秀的企業(yè)文化經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新形勢(shì)，形成適合自身發(fā)展的新的企業(yè)文化。一、企業(yè)文化與思想政治工作中的內(nèi)在關(guān)系（一）有機(jī)整體：思想政治工作與文化建設(shè)是有機(jī)整體企業(yè)在

構(gòu)與產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀展開(kāi)對(duì)接分析，發(fā)現(xiàn)廣東高職院校存在工科專業(yè)設(shè)置偏少、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供給不足、專業(yè)趨同化等問(wèn)題。需要通過(guò)政府建立產(chǎn)業(yè)-專業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制、企業(yè)落實(shí)產(chǎn)教融合試點(diǎn)、院校精準(zhǔn)育人等舉措促進(jìn)廣東省高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)接。關(guān)鍵詞 高職院校;專業(yè)結(jié)構(gòu);產(chǎn)業(yè)發(fā)展;對(duì)接;廣東省中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2020）21-0057-07高等職業(yè)教育培養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才對(duì)我國(guó)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社會(huì)穩(wěn)定作用日趨

創(chuàng)新素養(yǎng) 融合 對(duì)接中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A科學(xué)技術(shù)，是先進(jìn)生產(chǎn)力的主要標(biāo)志?？v觀全球，多國(guó)均將強(qiáng)化科技創(chuàng)新作為國(guó)家戰(zhàn)略以提升國(guó)家地位和綜合國(guó)力。李克強(qiáng)總理在發(fā)布的2019年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告中提出，深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新能力和效率進(jìn)一步提升。創(chuàng)新，人才是第一資源。學(xué)生時(shí)代是個(gè)體發(fā)展關(guān)鍵期，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，提升其創(chuàng)新意識(shí)和能力，是貫徹立德樹(shù)人、培育高素質(zhì)人才的必要途徑。1現(xiàn)狀分析目前，我國(guó)教育存在明顯的地域差異，作為核心素養(yǎng)“核心”之一

辦學(xué)新模式，有效對(duì)接企業(yè)和工作崗位，以適新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要?！娟P(guān)鍵詞】新需求;融合;對(duì)接;新模式新時(shí)代新經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)人才的需求，使高職教育要樹(shù)立職業(yè)教育新理念，探索推進(jìn)職業(yè)院校學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉辦學(xué)新模式，以有效對(duì)接企業(yè)和工作崗位。一、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出新需求在新時(shí)代新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)由“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”是歷史發(fā)展的必然。在新經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，一方面，要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改造重組傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的更新?lián)Q代;另一方面，要積極發(fā)展以高科技帶

課程設(shè)置和建設(shè)上對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局、對(duì)接企業(yè)和工作崗位，不斷探索推進(jìn)多層次、多種模式辦學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】新理念;對(duì)接;開(kāi)拓新模式2019年1月，國(guó)家制定出臺(tái)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》為職業(yè)教育的改革發(fā)展指明了方向。在新經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下，要深化高職院校改革，探索推進(jìn)高職院校形成多種模式辦學(xué)新格局。一、多種模式辦學(xué)是時(shí)代發(fā)展的新理念新需要多種模式辦學(xué)是新教育理念，即職業(yè)教育

工作流程能夠有效對(duì)接，切實(shí)提高學(xué)生在工作中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。文章主要圍繞目前在教學(xué)過(guò)程中所存在的版式設(shè)計(jì)諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行了分析，以“廣州增城大埔圍花海開(kāi)園”項(xiàng)目為例，闡述了企業(yè)項(xiàng)目化實(shí)際案例實(shí)施過(guò)程的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生明確了企業(yè)崗位職責(zé)，掌握了崗位的基本工作流程與設(shè)計(jì)制作技能。此方法把企業(yè)、課程、學(xué)生三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使校企協(xié)同育人真正落到實(shí)處。同時(shí)也為其他藝術(shù)院校設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)改革提供了一定的參考價(jià)值與借鑒作用。關(guān)鍵詞：企業(yè)項(xiàng)目 對(duì)接 版式設(shè)計(jì)

語(yǔ)翻譯與本土文化對(duì)接過(guò)程中存在的問(wèn)題和解決方法，從而更好的促進(jìn)本土旅游業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞 旅游英語(yǔ)翻譯 本土文化 對(duì)接中圖分類號(hào)：H315.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A旅游業(yè)作為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中具有代表性的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮著傳播思想文化、促進(jìn)中外交流和帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。隨著全球化進(jìn)程不斷加快，旅游業(yè)得到了快速發(fā)展，旅游英語(yǔ)翻譯中常常會(huì)受到交流受限等阻礙，特別是在對(duì)本土文化名詞進(jìn)行解釋時(shí)，難以達(dá)到求真務(wù)實(shí)的效果，在一定程度上影響了我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展與跨文化交流。新時(shí)代背景下，

新發(fā)展;大數(shù)據(jù);對(duì)接現(xiàn)在世界的不少地方都在進(jìn)行和大數(shù)據(jù)有關(guān)的革命，隨著時(shí)間的推移都取得了不錯(cuò)的成果。在這樣的大背景下，一些傳統(tǒng)的技術(shù)如應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的某些方面已經(jīng)過(guò)時(shí)需要推陳出新，大數(shù)據(jù)的技術(shù)越來(lái)越完善剛好為這些過(guò)時(shí)的技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)革新的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我們會(huì)對(duì)大數(shù)據(jù)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)做一個(gè)對(duì)比分析，找到兩種技術(shù)存在的問(wèn)題和各自的優(yōu)點(diǎn)并總結(jié)出一個(gè)可行的方案使應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)可以獲得新的進(jìn)步。一、兩種技術(shù)概述大數(shù)據(jù)這個(gè)詞是在最近的二十年內(nèi)才出現(xiàn)的，這種技術(shù)出現(xiàn)的時(shí)

與云南自貿(mào)區(qū)進(jìn)行對(duì)接，推進(jìn)管理和制度創(chuàng)新，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，加快人才庫(kù)建設(shè)，打造云南自貿(mào)區(qū)廣闊腹地。關(guān)鍵詞：云南自貿(mào)區(qū);虹吸效應(yīng);溢出效應(yīng);對(duì)接本文為曲靖市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目：“對(duì)接云南自貿(mào)區(qū)助推曲靖經(jīng)濟(jì)發(fā)展”成果（項(xiàng)目代碼：ZC201902）中圖分類號(hào)：F127 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收錄日期：2020年3月12日2019年8月2日《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)6個(gè)新設(shè)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)總體方案的通知》正式印發(fā)實(shí)施，中國(guó)（云南）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)正式設(shè)立，這是云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程