欣賞課
- 新課標下初中音樂欣賞課教學路徑分析
文章對初中音樂欣賞課中存在的問題進行了簡要分析，并提出了創(chuàng)新音樂欣賞課的教學方法，希望能夠提高初中音樂教學的質(zhì)量和效率。關鍵詞：新課標；初中音樂；欣賞課；教學路徑作者簡介：林俐（1986—），女，浙江省金華市第五中學。音樂欣賞課是音樂教學的主要構成部分，具有強大的美育功能，對培養(yǎng)學生的感知能力和審美能力具有至關重要的作用，而且能夠滿足學生的精神需求，使學生產(chǎn)生愉悅、輕松的心理感受。新課標要求教師落實音樂教學中的素質(zhì)教育，創(chuàng)新音樂欣賞課教學，不斷改進教學方法
求知導刊 2023年20期2023-09-16
- 試論如何在傳統(tǒng)民居藝術欣賞課中增強民族文化自信
性。在民居藝術欣賞課程教學中補充鮮活的鄉(xiāng)土文化課程資源，拓寬學校藝術教育教學的空間內(nèi)容，更有助于引導學生了解民族的文化形式，也有利于學生更好地繼承優(yōu)秀的華夏文化。隨著我國經(jīng)濟全球化進程加快，這對于增強人民民族文化自信有重要的作用。【關鍵詞】傳統(tǒng)；民居藝術；欣賞課；文化自信【中圖分類號】TU241.5—4；G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）09—170—03引言藝術是屬于思想以及科學意識之外的存在形式，這也是對不可言
中國民族博覽 2023年9期2023-08-16
- 設疑引思 讓課堂“活”起來
要：小學美術欣賞課的學習不僅是課程知識內(nèi)容傳授的過程，也是培養(yǎng)小學生審美能力、調(diào)動小學生思維靈活性的重要路徑。在欣賞課教學中進行設疑，不僅符合小學生以形象思考為主導的思維方式，也能夠調(diào)動學生學習的積極性。教師應當在小學美術課程教學中，重視欣賞課的科學教育引導，時刻保持學生的專注力，調(diào)動學生的主觀能動性。為營造良好的美術課程教學氛圍、提升美術課教學質(zhì)量提供保障。關鍵詞：小學美術；欣賞課；設疑引思；審美能力；實踐活動中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A
考試周刊 2023年22期2023-07-06
- “豎起耳朵”上音樂課
就如何上好音樂欣賞課以及音樂欣賞課教學需要注意的問題進行了探究，以期對當前的音樂教學工作有所啟發(fā)。關鍵詞：音樂教育教學；欣賞課；舉措；誤區(qū)中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）19-0１５1-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.0５０美國著名現(xiàn)代音樂家艾倫科普蘭曾經(jīng)說：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了。什么也代
學周刊 2023年19期2023-06-15
- 在欣賞課中培養(yǎng)低年級學生音樂感受力的思考
個方面論述了在欣賞課中培養(yǎng)低年級學生音樂感受力的具體做法?！娟P鍵詞】欣賞課 低年級 音樂感受力音樂感受力就是通過視覺和聽覺對音樂的內(nèi)容和情緒有所感受。它是發(fā)展學生音樂表現(xiàn)力的前提，甚而言之，它是一切音樂活動的基礎。提升音樂感受力是音樂學科進行美育的必經(jīng)之路。低年級學生從心理上還保留一定學齡前兒童的心理特點，他們在對事物感知時滿足于事物的大概輪廓和整體形象，對事物常常不會進行精細的分析。他們的感知還具有明顯的情緒性和隨意性。此外，受音樂經(jīng)驗、音樂思維能力及聆
小學教學研究 2023年3期2023-05-30
- 審美體驗視域下小學音樂欣賞課教學實踐與探索
體驗，突出音樂欣賞課程價值，合理優(yōu)化教學路徑，培養(yǎng)學生的視聽能力與審美情趣，提升其審美鑒賞能力與藝術表現(xiàn)能力。本文從審美體驗視域切入，基于教學經(jīng)驗總結小學音樂欣賞課的教學策略，從多個視角闡述相應教學方法，以期全面優(yōu)化音樂欣賞課教學效果，豐富學生的審美體驗。關鍵詞：小學；音樂；欣賞課；審美體驗新課程標準強調(diào)，藝術課程應以落實核心素養(yǎng)為主線，引導學生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，豐富審美體驗。音樂課程是小學階段藝術課程之一，音樂教學主要圍繞歌曲學唱、欣賞、律
啟迪與智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- 淺談小學美術欣賞課的教學方法
學美術教育中，欣賞課是一門非常重要的學科，它是一門以美術為核心的學科。欣賞課是一門藝術課程，它可以讓學生在藝術中認識、感受美。教師在進行欣賞課的設計與實施時應認識到，欣賞課不是純粹的藝術作品評析課程。欣賞課具有開放性、創(chuàng)造性、自主性等特點，是一項綜合性的、全面的、培養(yǎng)學生的審美能力的課程。因此，教師要提高學生的審美鑒賞力和興趣，采取行之有效的教學策略，使學生在課后體會到欣賞和領會其內(nèi)涵，從而培養(yǎng)其基本素質(zhì)和綜合素質(zhì)。關鍵詞：小學美術;欣賞課;教學方法前言小
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 淺析圖形譜在小學音樂欣賞課堂的有效運用
要】在小學音樂欣賞課教學中，教師要根據(jù)學生年齡、心理特征和欣賞的作品不同，合理、適當?shù)剡\用圖形譜進行教學。利用形象生動、直觀的圖形普教學，利于學生理解音樂，提高小學生音樂審美能力。本文對小學音樂欣賞課中圖形譜的運用進行簡單的闡述，為小學音樂欣賞課教學提供參考?！娟P鍵詞】圖形譜;小學音樂;欣賞課一、小學音樂欣賞課的意義音樂欣賞是小學音樂教學的重要手段，提高學生學習音樂的興趣，促進審美能力的提升。學生可以通過聽、看、寫等途徑感知音樂，進而理解音樂。在小學音樂欣
廣東教學報·教育綜合 2022年80期2022-07-05
- 信息化視域下小學美術欣賞課的探索與實踐
以學習。在教授欣賞課中存在滿堂灌，學生被動學，一定程度上導致欣賞課教學不僅僅停留在作品的表面，而應該深入的了解作品，不僅需要對作品的持續(xù)關注，獲得駐留感，也需要增加美術學習的深度和廣度。關鍵詞： 小學美術;彩陶;信息技術;欣賞課一、在思考中發(fā)現(xiàn)美術欣賞課的現(xiàn)狀“欣賞·評述”是小學美術學習的重要領域，小學美術課程有兩個學習活動，一個創(chuàng)作活動，一個欣賞活動。這兩個領域相輔相成，缺一不可。（一）理念舊，程式化很多教師認為欣賞課難上，一方面他們覺得上好欣賞課需要很
科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 小學美術欣賞課教學方法探析
程中，可以借助欣賞課來初步培養(yǎng)學生的審美意識，讓其通過感受各種作品獲得美的感受和體驗，有效提高綜合能力。在實際小學美術欣賞課的教學過程中，教師需要研究和尋找適合的教學方法來引導學生，讓其在課程中進行思想與心靈的交流，形成自身正確的審美觀。關鍵詞：小學美術 欣賞課 教學方法欣賞課是小學美術教學的重要部分，也是培養(yǎng)學生美術課素養(yǎng)和審美能力的基礎課程，對促進學生的全面發(fā)展有重要意義。欣賞課能夠通過多種經(jīng)過精挑細選的美術作品來為學生提供認知和體驗美的機會。教師在設
安徽教育科研 2022年14期2022-06-15
- 淺談中職音樂欣賞課教學
：中職;音樂;欣賞課;教學策略引言想要提高中職音樂欣賞課的教學效率，最關鍵要提高學生的音樂素養(yǎng)，才能從根本上提高教學效率，讓音樂欣賞課發(fā)生質(zhì)的改變。音樂素養(yǎng)不僅要具備基本的音樂經(jīng)驗和實踐技能，還要對音樂有獨到的理解能力和審查藝術能力，從而提高音樂欣賞能力，提升學生的整體素質(zhì)，加強對社會的深刻感知。音樂作品欣賞不僅是一種文化藝術，在平凡的生活中也有潤色的作用。經(jīng)常接受藝術音樂熏陶者，可以有效加強藝術細胞提升個人修養(yǎng)，身心愉悅。音樂不僅能促使人們感知到充實、愉
中學生學習報 2022年30期2022-06-07
- 小學低段欣賞課中有效運用體態(tài)律動的實踐研究
高德香摘 要：欣賞課是小學音樂課程的關鍵教學部分，音樂欣賞教學能夠有效培育小學生的鑒賞能力，提高小學生的藝術素養(yǎng)與審美情趣。而對于低學段小學生來說，想要在四十分鐘的課堂時間內(nèi)感受到音樂作品的意境、情緒、氛圍及主題，是較為困難的。故此，音樂教師應當從小學生的心理發(fā)展規(guī)律與性格特點出發(fā)，巧妙借助體態(tài)律動幫助學生感受音樂、欣賞音樂、走進音樂，充分發(fā)揮出音樂欣賞課的教學效果。本文將針對小學低段欣賞課中體態(tài)律動的有效實踐手段展開分析和研究。關鍵詞：小學低段;欣賞課;
當代家庭教育 2022年20期2022-05-30
- 如何開展小學音樂欣賞課的線上線下教學
文針對小學音樂欣賞課的線上線下教學的開展路徑進行了分析。關鍵詞：小學音樂;欣賞課;線上線下教學;網(wǎng)絡網(wǎng)絡技術的發(fā)展推動了線上教學的進行，為小學教學改革工作提供了新的方向。近年來各個國家加快了對線上教學的研究，以網(wǎng)絡技術為基礎的微課、慕課等形式受到了教育領域的關注。線上線下教學已成為教學事業(yè)未來發(fā)展的重要方向，其并非簡單將網(wǎng)絡教學方式與線下教學活動拼接起來，而是將兩種教學模式相互融合，充分發(fā)揮兩者優(yōu)勢，為學生提供豐富資源選取與合理教學手段的過程。在小學音樂欣
三悅文摘·教育學刊 2022年8期2022-05-14
- 探析初中音樂欣賞課中信息技術的應用策略
樂課程教學時，欣賞課是其非常重要的一項內(nèi)容，教師需要對其進行深入分析，合理應用現(xiàn)代信息技術，使其課堂教學具有更高的生動性和形象性，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本文綜合探究音樂欣賞課教學應用信息技術的具體策略?！絷P鍵詞：初中音樂;欣賞課;信息技術;應用策略一、引言初中音樂教師在實施欣賞課教學時，合理應用信息技術具有重要的價值，可以使學生進一步感受音樂作品，實現(xiàn)學生音樂欣賞能力的有效提升，強化學生音樂素養(yǎng)，使學生對音樂知識具有更為深刻的理解，進而
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 美術欣賞課教學設計思路解析
力的重任。其中欣賞課是美術課程的重要組成部分，從欣賞課入手能夠拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)?！娟P鍵詞】小學美術 欣賞課 審美能力 美術素養(yǎng)小學美術教學大綱明確規(guī)定：小學美術以審美教育為核心，繪畫、手工、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。但是，小學生的生理、心理特征較為特殊，他們好奇、好動，與靜態(tài)的美術作品欣賞相比，他們更喜歡動手去繪畫與制作。為了滿足學生的心理需求，美術教師往往無視教材與新課標的要求，一味地用繪畫實踐與手工實踐去規(guī)劃教學內(nèi)容，以求保
小學教學研究 2022年3期2022-04-08
- 創(chuàng)設情境 激發(fā)潛能
中音樂;情境;欣賞課 潛能是人們原本具備但并未被開發(fā)與利用的潛在能力，是人們與生俱來的天賦，然而人們的潛能往往很難主動表現(xiàn)出來，想要充分地發(fā)揮與展現(xiàn)，必須借助有效的教育與學習。情境教學通常是教師在課堂上結合教材內(nèi)容目的明確地引入，具有鮮明色彩的生動場景，借助場景來激發(fā)學生的學習興趣，更好地理解教學內(nèi)容，由此促進學生心理與情感態(tài)度的健康發(fā)展。音樂是人們進行情感交流的重要形式，也是人們獲得美學感受的重要來源。在高中階段開設音樂鑒賞課不僅能夠幫助學生陶冶情操，
黑龍江教育·小學 2022年3期2022-03-24
- 創(chuàng)設情境 激發(fā)潛能
中音樂;情境;欣賞課 潛能是人們原本具備但并未被開發(fā)與利用的潛在能力，是人們與生俱來的天賦，然而人們的潛能往往很難主動表現(xiàn)出來，想要充分地發(fā)揮與展現(xiàn)，必須借助有效的教育與學習。情境教學通常是教師在課堂上結合教材內(nèi)容目的明確地引入，具有鮮明色彩的生動場景，借助場景來激發(fā)學生的學習興趣，更好地理解教學內(nèi)容，由此促進學生心理與情感態(tài)度的健康發(fā)展。音樂是人們進行情感交流的重要形式，也是人們獲得美學感受的重要來源。在高中階段開設音樂鑒賞課不僅能夠幫助學生陶冶情操，
黑龍江教育·中學 2022年3期2022-03-24
- 奧爾夫教學法應用于小學傳統(tǒng)音樂欣賞課的研究
法 小學音樂 欣賞課奧爾夫，1895年7月出生在德國慕尼黑的一個軍人家庭。從小，奧爾夫就在父母豐富的常識、藝術和文化底蘊的熏陶下，表現(xiàn)出對音樂和戲曲的濃厚興趣，這對他產(chǎn)生了潛移默化的影響。奧爾夫教學法引入我國已有幾十年的歷史，近年來取得了一定的發(fā)展。然而，此教學法在我國并沒有得到廣泛推行，尤其是在中小城市。一、奧爾夫教學法應用于小學傳統(tǒng)音樂欣賞課的意義（一）提升音樂教學的效果首先，常規(guī)的音樂欣賞課上，大多數(shù)老師采用播放、聆聽的方式，傳遞的多是枯燥的旋律，學
安徽教育科研 2022年4期2022-03-14
- 怎樣在小學美術欣賞教育中提高學生審美能力
出發(fā)，優(yōu)化美術欣賞課的教學。讓學生多接觸一些優(yōu)秀的美術作品，構建開放性課堂，開闊學生的藝術視野，提高美術欣賞課的教學審美價值。關鍵詞：小學美術;欣賞課;提高;審美能力美術是進行美育的重要學科，欣賞是美術教學對學生進行審美教育的一個重要手段，通過欣賞可以陶冶學生高尚的道德情操，樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，增強學生愛國主義熱情和民族自尊心、自信心，促進學生各方面和諧發(fā)展，提高學生的整體素質(zhì)。美術欣賞課教學是學生在教師指導下對作品進行感受與理解，逐步達到
科學家 2022年1期2022-03-01
- 小學音樂欣賞課教學的有效對策
詞：小學音樂;欣賞課;教學;有效對策中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-在目前的音樂欣賞課教學中還存有一些問題，比如大部分教師依舊受傳統(tǒng)教育思想的束縛和限制，在課上單方面地向?qū)W生“灌輸”一些音樂理論，卻很少給學生提供“參與”、“體驗”、“創(chuàng)造”、“感知”的空間和機會，漠視了對學生音樂體驗的激發(fā)，這種“重知識傳輸、輕欣賞體驗”的教學不僅會磨滅小學生的欣賞熱情，久而久之，還會阻礙其音樂素養(yǎng)的進一步發(fā)展。因此，為了扭轉(zhuǎn)這種局面，筆
小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 繪本在小學美術課教學中的應用研究
本;小學美術;欣賞課;應用一、繪本教學的優(yōu)勢繪本是一種高度適用于兒童的課外書籍，能夠較好地吸引小學生的注意力，現(xiàn)今時常作為一種教學道具被運用于課堂上。繪本上豐富多彩的圖畫可以作為小學美術課程的教學素材來使用，其在具體的教學過程中表現(xiàn)出了以下幾點優(yōu)勢：第一，趣味性更強，能在短時間內(nèi)點燃學生們的學習興趣。小學生的自控性和自律性普遍較差，再加上美術欣賞本身就是非常抽象的，因此大部分學生都不能迅速接受知識，這種情況下興趣便會逐漸弱化。而繪本的應用在一定程度上增加了
學習與科普 2022年3期2022-02-22
- 淺談初中美術欣賞課的教學方法
摘要】初中美術欣賞課是一門重要課程，美術欣賞課承擔著啟發(fā)學生審美意識、培養(yǎng)學生審美能力、陶冶學生審美情操的重任。在美術欣賞課的教學過程中，根據(jù)不同的教學需要，對相關教學方法進行合理運用、有效運用，對于上好美術欣賞課，提高學生的美術核心素養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實意義?！娟P鍵詞】初中美術;欣賞課;教學方法美術欣賞是學生核心素養(yǎng)中審美判斷的重要載體和表現(xiàn)形式，是素質(zhì)教育的重要組成部分。特別是在“雙減”政策要求下，學校和教師都改變了教育教學觀念，美術欣賞課的重要地位更
廣東教學報·教育綜合 2022年7期2022-01-21
- 民族樂器（古箏）在音樂欣賞課堂教學中的應用與研究
? 要：在音樂欣賞課堂中融入民族樂器（古箏），讓學生認識和了解我國的民族樂器。通過把古箏這個民族器樂巧妙的加入到欣賞課堂中，讓學生感受民族樂器運用到音樂課堂中后樂曲發(fā)生的變化，從而激發(fā)學生對音樂學習的興趣和積極性。培養(yǎng)學生可以在音樂課堂中加入民族樂器的演奏和小組間的合作創(chuàng)編。◆關鍵詞：民族器樂（古箏）;欣賞課;合作演奏一、民族樂器（古箏）運用到音樂欣賞課教學中的獨特魅力1.形式的多樣性通常的音樂欣賞課多采用教師引導傳授，講解和多媒體形式的教學，而民樂（古箏
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 談初中美術欣賞課探究體驗式教學策略
地闡述初中美術欣賞課探究體驗式教學策略?！娟P鍵詞】初中美術;欣賞課;探究體驗式教學;教學策略【中圖分類號】G633.95? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2021）30-0110-02《義務教育教育美術課程標準（2011年版）》提出，要引導學生進行綜合學習和探究學習，使他們通過親身經(jīng)歷具體情境，探索、發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，發(fā)展探究能力、綜合實踐能力。由此可見，探究學習、親身體驗，是學生學習美術不可缺少的方式。新課程改革倡導“自主、合作、
文科愛好者·教育教學版 2021年5期2021-12-14
- 試談美術欣賞課對中小學生審美能力的培養(yǎng)
礎課程，而美術欣賞課則是美術課中的重要組成部分。美術欣賞課對于學生整體素質(zhì)的提升，審美能力的改善，世界觀和價值觀的形成都具有很好的作用。指出美術教育的重點應該在于美術欣賞，以審美教育為主要內(nèi)容，通過欣賞教學使學生的審美能力得到提升，并建立起積極健康的審美情趣。【關鍵詞】美術教學? 欣賞課? 審美能力 途徑方法前言美術課是當前中小學生的一門基礎課程，而美術欣賞課則是美術課中的重要組成部分。美術欣賞課對于中小學生的教學要求應該是幫助中小學生建立正確的審美觀念，
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 初中音樂欣賞課教學之我見
田良摘要：欣賞課不比唱歌課，是孩子們不太喜歡的音樂課內(nèi)容，初中生還是比較喜歡唱唱跳跳的。但是，音樂欣賞是音樂學習的重要領域，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。音樂課標也強調(diào)：良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進身心健康具有重要意義。所以，音樂欣賞課必須上，還需要上好！如何上好音樂欣賞課呢？我想這可能是我們大多數(shù)音樂老師遇到的或者是在探討的一個難題。在這里，我想和大家談談我在音樂欣賞課教學中借鑒他人或自己揣摩總結的教學經(jīng)驗
三悅文摘·教育學刊 2021年42期2021-12-03
- 淺探高中音樂欣賞課的重要性
不斷完善，音樂欣賞課在教育教學中的地位得以確定和重視。我通過對高中音樂欣賞課的重要性及教學現(xiàn)狀的分析，提出一些有效可行的建議和方法，以供廣大高中音樂教師參考。一、高中設置音樂欣賞課教學的重要性音樂欣賞課是高中音樂教學的重要組成部分，是提高高中生音樂興趣和音樂審美能力的重要途徑和方式。音樂是一門聽覺藝術，不僅能調(diào)節(jié)高中生的情緒，陶冶高中生的情操，還對高中生的思想品德、身心健康、審美情趣等素質(zhì)的培養(yǎng)有著非常重要的輔助功能。音樂欣賞課作為重要組成部分在這些方面發(fā)
魅力中國 2021年18期2021-11-28
- 初中美術欣賞課的有效教學
導學生通過課堂欣賞課的學習來豐富美術課堂教學內(nèi)容，激活學生學習興趣，從而引導學生在美術課堂中展現(xiàn)想象力、創(chuàng)造力，提高學生的審美能力。與此同時，教師也應當帶領學生學習如何鑒賞美、欣賞美，讓學生學有所獲，這也是初中美術欣賞課程的意義。關鍵詞：初中美術;欣賞課;藝術素養(yǎng)引言隨著我國的經(jīng)濟建設、文化建設水平不斷提高，初中教育改革工作不斷推進，國家及社會對學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教學教育方式逐漸重視，使當前的初中教育內(nèi)容和教育重點發(fā)生了巨大的變化。此時，教育
科教創(chuàng)新與實踐 2021年36期2021-11-18
- 初中美術欣賞課教學淺談
力的培養(yǎng)。美術欣賞課的開展可以說是培養(yǎng)學生審美能力的有效途徑，教師必須創(chuàng)新美術欣賞課的教學方式，打破傳統(tǒng)教學模式的局限，激發(fā)初中生的美術學習興趣，打造高效的美術欣賞課堂。關鍵詞：初中美術;欣賞課;教學策略一、初中美術欣賞課的價值體現(xiàn)1、培養(yǎng)學生圖像識讀素養(yǎng)學生圖像識讀素養(yǎng)關系學生對美術識別和理解能力，現(xiàn)代科技不斷發(fā)展和進步，生活各領域都有圖像展示，比如電視廣告、電影海報、景區(qū)標識等，通過圖像找到所需信息，需要人們具備解讀圖像的能力，由此可見，圖像不限于美術
科教創(chuàng)新與實踐 2021年5期2021-11-18
- 初中美術欣賞課教學中學生審美能力的培養(yǎng)
效。在初中美術欣賞課中，教師通過對學生審美能力的進一步培養(yǎng)，不僅可以使學生感受到美術知識的美感，還可以使學生從欣賞和審美中體會到美術知識學習的奧妙。關鍵詞：初中美術;欣賞課;審美能力;方法策略美術這一學科屬于美育教育范圍之內(nèi)，它不同于文化知識那么死板，教學模式及教學內(nèi)容靈活多變。美術呈現(xiàn)出的是作畫者的審美、思想和繪畫能力等等。初中美術雖然涉及的專業(yè)知識不是很多，但是在初中美術欣賞課教學中，學生可以根據(jù)美術教師普及的相關知識和技巧進行個性化的創(chuàng)作表達出不同的
學習與科普 2021年34期2021-11-14
- 游戲在小學美術欣賞課中的應用與探索
要：在小學美術欣賞課的教學中采用游戲化的教學方式可以改善傳統(tǒng)美術欣賞課枯燥乏味的課堂體驗，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的審美能力，還能促進教師轉(zhuǎn)變教學方式，提升專業(yè)素養(yǎng)。游戲在小學美術欣賞課中的選擇要貼合課本，教學方式的選擇要符合小學生的接受程度。從而達到培養(yǎng)學生審美意識的教育目的?！絷P鍵詞：游戲;小學美術;欣賞課美術欣賞課作為美術學科教學當中的重要一環(huán)，是培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的關鍵手段。但在以往的小學美術教學當中，由于缺乏有效性的教學手段，學生缺乏學習熱情等
速讀·中旬 2021年12期2021-10-14
- 初中音樂欣賞課中學生審美體驗的培養(yǎng)
教育而言，音樂欣賞課是培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的主要陣地，是讓學生主動參與，親身體驗、審美體驗、積極探索的殿堂。本文探討在初中音樂欣賞課中以“聽”、“動”、“想”來培養(yǎng)學生的審美體驗，以提高學生音樂鑒賞能力，促進學生身心健康發(fā)展。關鍵詞：初中音樂;欣賞課;審美體驗音樂是一種感情的藝術表現(xiàn)，通過抒發(fā)、欣賞、審美轉(zhuǎn)化為大眾情感。音樂教育旨在對真、善、美的不懈追求。通過擴大音樂視野，積累豐富的審美經(jīng)驗;通過深入音樂探究，培養(yǎng)卓越的審美能力;通過激發(fā)聯(lián)覺想象
下一代 2021年5期2021-09-30
- 小學音樂欣賞課教學中的有效提問
詞：小學音樂;欣賞課;有效提問中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）26-0169-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.084完整的教學活動有賴于授課教師同學生雙向互動方能達成。音樂教師在教學過程中應當結合學生的學情科學地設計問題，以便可以借助有效的提問促使學生對音樂知識產(chǎn)生強烈的探究熱情，而且提問亦是實現(xiàn)教師同學生彼此互動的良好途
學周刊 2021年26期2021-09-13
- 探究高中美術如何科學開展欣賞課教學
美能力，來開展欣賞課教學，讓學生能夠?qū)Ω咧械拿佬g有一個更加立體的認知。教師首先就要將美術教學重視起來，用自己的態(tài)度去影響學生，然后用多樣化的方式引導學生去發(fā)散自己的思維，提升課堂上的活躍氣氛。最后，實踐活動的開展也是十分重要的一個環(huán)節(jié)，可以讓學生用這一種理論與實踐相結合的方式來促進自己欣賞能力的提升。關鍵詞：高中美術;欣賞課;策略在現(xiàn)階段的高中美術教學中，教師的教學方式依舊是浮于表面，只是一味的為學生去講解課本中現(xiàn)有的知識點，然后讓學生按照書本中的要求去畫
教育周報·教育論壇 2021年6期2021-09-10
- 農(nóng)村初中美術欣賞課教學策略
需要在初中美術欣賞課程中加大對學生的培養(yǎng)力度，積極通過創(chuàng)新性的美術欣賞課堂形式和方法，實現(xiàn)對學生良好審美判斷和文化理解能力的培養(yǎng)與提升，提升欣賞課教學質(zhì)量和效果。關鍵詞：初中美術;欣賞課;教學策略中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-213引言隨著新課程改革的進一步推進，人們對美術學科的重視程度相較于以往有了明顯的上升，美術作為藝術學科，對學生的全面發(fā)展有著積極的影響。初中時期的學生正處于審美能力、藝術修養(yǎng)提升的關鍵時期，審美意識的
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 小學數(shù)學欣賞課水平能力提升的研究
要分析小學數(shù)學欣賞課對學生學習的重要意義，進而探索提升欣賞了水平能力的策略。關鍵詞：小學數(shù)學;欣賞課;意義;提升策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-076目前，大多數(shù)小學數(shù)學教師在教學時將重點集中在知識點傳授方面，而忽視了學生對數(shù)學這一門學科欣賞能力的培養(yǎng)，使得同學們難以感受到數(shù)學的內(nèi)涵。長此以往，數(shù)學的學習對于學生而言會變得枯燥無味，學習任務變成了負擔，同學們在課堂上長期保持緊張的大腦，這樣一來，他們無法被數(shù)學的魅力吸引，學
小作家報·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 初中音樂欣賞課互動教學策略的研究
知識。初中音樂欣賞課的關鍵在于培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，進而提高學生的審美水平、藝術修養(yǎng)。在初中音樂欣賞課中，通過互動教學可以全面提高學生的學習積極性，讓學生更加主動的參與到課堂上，有助于學生綜合發(fā)展。關鍵詞：初中音樂;欣賞課;互動教學;策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A互動式教學就是指在教學過程注重教師和學生之間的配合，以改變課堂的教學氣氛，使得學生的思維活躍起來，積極配合教師的教學。這樣不僅能夠增強教師和學生之間的感情，而且能夠大大提升課堂的教學效
小作家報·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣
，高中美術雕塑欣賞課正是做好高中人才培養(yǎng)的重要抓手。本文從高中生的學生思維品質(zhì)特點及高中美術雕塑欣賞課設置的意義出發(fā)，來探索高中教師如何培養(yǎng)學生在美術雕塑欣賞課上的學習興趣，從而提升高中美術課堂的教學質(zhì)量。關鍵詞：培養(yǎng);學習興趣;高中;美術雕塑;欣賞課高中階段按照埃里克森理論指出是角色同一性時期，在這個時期一方面高中生渴望著探索世界、了解自己，但一方面她們又是模糊的，因為她們不了解這個世界、不知道自己是一個什么樣的人，因此，在這個年齡階段，容易出現(xiàn)內(nèi)心迷茫
教學博覽 2021年5期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)導向下的小學美術鑒賞教學探究
術;核心素養(yǎng);欣賞課新課程標準的頒布，使得核心素養(yǎng)成為了當前課程教育的指導方向，就美術課程而言，圖像識讀、美術表現(xiàn)，審美態(tài)度與觀念，創(chuàng)新實踐，文化理解這幾個方面構成了美術學科的核心素養(yǎng)體系。隨著新課改的不斷深入，課程教育不僅要求核心素養(yǎng)要在教學實際中加以落實，還強調(diào)了素質(zhì)教育對于當前人才培養(yǎng)的重要要求。為此，結合相關理論研究與實踐經(jīng)驗，有必要對基礎階段小學美術課程教學中的核心素養(yǎng)滲透做深入分析，以更好地落實素質(zhì)教育目標，推動青少年兒童的健康成長。一、形成審
科教創(chuàng)新與實踐 2021年10期2021-09-10
- 高校音樂教學中聲樂欣賞課的教學實踐
業(yè)教學中，聲樂欣賞課是其重要的組成部分，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，很多學校和教師也給予了聲樂欣賞課一定的重視，實施了多樣的教學手段，但是在實際的教學中仍然存在很多問題。因此本文主要分析了目前聲樂欣賞課中存在的問題，并就這些問題探討了相應的解決策略?！娟P鍵詞】高校;音樂;欣賞課引言：高校的聲樂欣賞課是組織音樂教育的重要方法，也是新時期的大學生樂于接受的一種藝術教學，同時其本身又具備較高的參與性和推廣性，因此在高校的公共課教學中受到廣大學生的青睞，擁有獨特的教學優(yōu)勢
紅豆教育 2021年11期2021-09-10
- 高中音樂欣賞課教學的創(chuàng)新策略探究
摘要：高中音樂欣賞課教學時，為發(fā)揮出音樂欣賞教學引導效能，教師需對教學方式進行有效創(chuàng)新，以培養(yǎng)高中生人文藝術修養(yǎng)，促進高中學生綜合學習素質(zhì)的提升。關鍵詞：高中音樂;欣賞課;教學意義;創(chuàng)新策略引言：高中生學業(yè)壓力大，通過音樂欣賞課的開展，可有效舒緩學生的學業(yè)壓力，并對學生的藝術思維進行啟蒙，使得學生在人文自然科學中找到思想共鳴，豐富學生的思想情感。一、高中音樂欣賞課教學意義（一）舒緩學生學業(yè)壓力高中生面臨著高考的重壓，在多種學科知識的學習背景下，使得學生倍感
科教創(chuàng)新與實踐 2021年7期2021-09-10
- 小學音樂欣賞課互動性研究
程艷蕊摘要：欣賞課是音樂課程中不可缺少的一部分，有助于學生更好的感受音樂，并更好地理解音樂，對學生綜合音樂素養(yǎng)的提升具有重要的意義。所以，教師應當優(yōu)化小學音樂欣賞課，并在欣賞課上與學生進行一定的互動，互動可以激發(fā)學生熱情，還可以深化學生欣賞，進而提升欣賞課的效率并提升學生的音樂綜合水平。關鍵詞：小學音樂;欣賞課;互動性;教學研究音樂欣賞是一種對聲音的享受，但在當前的小學音樂欣賞課教學中，很多學生并不享受。也即是說，現(xiàn)在的學生可以通過多種途徑接觸到音樂，并且
科教創(chuàng)新與實踐 2021年6期2021-09-10
- 音樂欣賞課中的游戲教學
摘? 要：音樂欣賞課單調(diào)的聽和講比較沉默，于是嘗試在音樂欣賞課中采用游戲教學，使課堂氣氛活躍，學生的學習興趣濃厚，把重難點抽象的東西變和簡單化，形象化，生動有趣。關鍵詞：小學音樂教學;欣賞課;游戲教學傳統(tǒng)的音樂欣賞教學方法是單純的“聽”（聽講述、聽音樂）這種教學方法會使課堂氣氛比較沉悶，結果是講者有心，聽者無味。從事音樂教學多年以來，我一直都在探索愉快教育模式，提倡課堂教學生動有趣，色香俱全，從而啟發(fā)和吸引學生愛學，樂學。在課堂教學的全過程中親身體驗愉快學
快樂學習報·教育周刊 2021年15期2021-09-10
- 審美能力培養(yǎng)視角下的小學美術欣賞課策略分析
，創(chuàng)新小學美術欣賞課程的教學形式。教師必須找到傳統(tǒng)小學美術欣賞課程的不足，采取行之有效的策略帶領學生進行美術欣賞，從而開闊學生的視野，提升學生的審美水平。關鍵詞：審美能力培養(yǎng);小學美術;欣賞課中圖分類號：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）11-0014-02引? 言小學階段一直是教育體系的
名師在線·中旬刊 2021年4期2021-09-10
- 信息技術與小學音樂欣賞課程融合策略
詞】小學音樂;欣賞課;信息技術一、引言 在全媒體大數(shù)據(jù)時代，小學生獲取音樂的方式渠道多、途徑廣，但是存在單一且不完整的聆聽，小學生隨著年齡的增長，音樂的表現(xiàn)欲有所下降，鑒賞和創(chuàng)編能力有所提升，這為深入聆聽音樂作品做好了鋪墊。如果按傳統(tǒng)的方式學習，學生鑒賞音樂會受極大局限，學生的創(chuàng)編能力難以發(fā)揮。為解決以上難題，突出學生的主體地位，音樂教育一線教師應探索出信息技術與小學音樂欣賞課相互融合，適合小學生年齡特點和音樂學科特點、樸實高效的教學策略，才會促進學生更
客聯(lián) 2021年4期2021-09-10
- 初中美術欣賞課有效教學方式討論
，在初中美術的欣賞課教學中，教師應當從學生的形象化體會下手，讓學生在賞析、簡評美術作品的過程中創(chuàng)建良好的審美觀認知能力，另外根據(jù)有關歷史事實和小故事的解讀來提升學生對美術作品的了解，讓學生的評價和賞析可以兼顧人文性與里程碑式。文中從美術欣賞課的教學下手，關鍵根據(jù)激發(fā)學生的形象化體會，對作品開展理性評價;解讀有關歷史事實或小故事，提升學生對作品的了解;比照式作品賞析教學，擴寬學生的知識層面三個層面探討了初中美術欣賞課的有效教學方式。關鍵詞：初中美術;欣賞課;
學習與科普 2021年11期2021-09-10