2019年33期
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究
教學(xué)技巧
- 論思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的作用分析
- 如何在高中生物課堂中應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法探索
- 初中法律常識(shí)生活化教學(xué)實(shí)施策略
- 高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的策略探討
- 高中地理微課設(shè)計(jì)開發(fā)與教學(xué)的應(yīng)用初探
- 待定系數(shù)法在圓錐曲線標(biāo)準(zhǔn)方程中的應(yīng)用
- 新課改下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究
- 高中化學(xué)探究式教學(xué)策略
- 智慧課堂視域下初中信息技術(shù)課堂的構(gòu)建策略
- 高中語文新材料作文教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)思路
- 初中英語課堂互動(dòng)教學(xué)研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力培養(yǎng)的策略探究
- 項(xiàng)目教學(xué)法在中職《平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 試析如何讀懂高中語文古詩詞中的情感
- 探究性學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略
- 情境化教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用方法初探
- 英語教學(xué)策略探微
- 高中語文古詩詞教學(xué)提質(zhì)增效策略探析
- 淺析小學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)
- 試論如何提高高中語文古詩詞教學(xué)效果
- 淺談節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性
- 趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)策略研究
- 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在地理教學(xué)中的優(yōu)越性
- 淺談初中政治課堂教學(xué)策略
- 中學(xué)音樂教學(xué)中審美教育的滲透
- 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣
- 高中物理教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)策略初探
- 小學(xué)語文課堂“深度教學(xué)”的基本走向
- 地理核心素養(yǎng)之區(qū)域認(rèn)知能力的培養(yǎng)策略
——以“南方地區(qū)”為例 - 數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)
- 如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育
- 基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向
- 細(xì)掬清泉揩老眼，豁開云霧見青天
——《生活與哲學(xué)》的啟發(fā)性教學(xué) - 基于“六要素整合”的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)探究
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
- 提高詞匯教學(xué)效率的對(duì)策
- 巧用數(shù)學(xué)微課，構(gòu)建智慧課堂
- 核心素養(yǎng)在初中科學(xué)教學(xué)中的融入分析
- 初中語文教學(xué)質(zhì)量提升策略
- 淺談農(nóng)村初中英語教學(xué)中如何抓德育
- 論高中物理教學(xué)中課堂提問的技巧
- 淺析小學(xué)美術(shù)“詩畫合一”教學(xué)實(shí)施策略分析
- “一題多解”和“一題多變”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 初中信息技術(shù)課差異教學(xué)分析
- “加”“減”并用，“碎”中取“萃”
——語文課堂活動(dòng)中的思維訓(xùn)練和提升策略 - 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略
- 基于小組合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分析
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)策略分析
- “以人為本”教學(xué)理念在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透策略研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“支架式”教學(xué)策略分析
有效教學(xué)
素質(zhì)教育
聽說讀寫
模式探索
- 初中數(shù)學(xué)分層走班教學(xué)探究
——以《函數(shù)的性質(zhì)》為例 - 多樣教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用探討
- 情境教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 雙師教學(xué)模式下如何提高學(xué)生英語聽力能力
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物教學(xué)中的實(shí)踐與探討
- 高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)策略研究
- 初中英語閱讀翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐問題及對(duì)策探究
——以廣州市美華中學(xué)為例 - 分層教學(xué)模式在高中籃球教學(xué)中的實(shí)施探討
- 初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐與探究
- 初中英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)研究
實(shí)驗(yàn)教學(xué)
教學(xué)測(cè)評(píng)
資源拓展
經(jīng)驗(yàn)交流
- 無處不生涯
——于學(xué)生生活體驗(yàn)活動(dòng)中看高中生涯規(guī)劃教育 - 初中英語教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
- 基于微課的初中數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建及案例研究
- 綜述多媒體使用的誤區(qū)
- 新課改下初中《道德與法治》的教學(xué)策略
- 《電工基礎(chǔ)》課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的策略
- 基于學(xué)情，設(shè)計(jì)任務(wù)群
- 新課程背景下高中美術(shù)特長生差異教學(xué)策略淺探
- 武都區(qū)現(xiàn)行初中英語課堂教學(xué)探究分析
- 學(xué)生主體地位在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)方法研究
- 初中生足球比賽心理及訓(xùn)練探討
- 高中美術(shù)“共生式”課堂教學(xué)案例研究
- 讀寫結(jié)合在初中語文教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 版畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的實(shí)施分析
- 讓“導(dǎo)生工作室”成為中職學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景
——以《震動(dòng)報(bào)警器的安裝與調(diào)試》為例 - 汽缸類問題的幾種常見類型
- 函數(shù)知識(shí)引領(lǐng)與題型點(diǎn)擊
- 我的課堂我做主
- 基于問題驅(qū)動(dòng)的高中生物課堂核心概念教學(xué)
- 教學(xué)源于教材，但高于教材
——以初中七年級(jí)數(shù)學(xué)《有序數(shù)對(duì)》為例談如何對(duì)教材進(jìn)行拓展與再加工 - 略談信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用