中學(xué)教學(xué)參考·理科版
數(shù)學(xué)
- 幾何最值問題的解題策略
- 揣摩命題動向 調(diào)整復(fù)習(xí)策略
- 一道課本習(xí)題在高考中的六次華麗轉(zhuǎn)身
- 巧花心思 打造高效課堂
- 學(xué)情分析在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的作用
- 在小組合作中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之樂趣
- 關(guān)注概念生成 發(fā)展學(xué)生思維
- 《導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用》復(fù)習(xí)課
- 高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)的教學(xué)策略研究
- 全等三角形的判定專題復(fù)習(xí)教學(xué)
- 運用對立統(tǒng)一規(guī)律,反探索問題解決方法
- 巧解圓錐曲線的中點弦問題
- 談高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 樹立問題意識 提高核心素養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)
- 對初中數(shù)學(xué)作業(yè)的幾點思考
- 培養(yǎng)抽象思維能力 發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
物理
- 利用電磁感應(yīng)框架模型培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力
- 基于問題導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)
- 機(jī)械能守恒條件的理解與應(yīng)用分析
- 初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生反思意識的培養(yǎng)
- 基于學(xué)生經(jīng)驗的初中物理探究教學(xué)研究
- 柯尼希定理及其基本應(yīng)用
- 培養(yǎng)“數(shù)理結(jié)合”思想 提升物理核心素養(yǎng)
- 物理教學(xué)中如何發(fā)揮非智力因素的作用
- 例析三類平拋運動問題
- 高中物理課堂教學(xué)中的法制教育
- 談物理課堂精準(zhǔn)教學(xué)
- 正弦交變電流有效值計算公式的推導(dǎo)
- 壓強(qiáng)變化是否可以改變物體的內(nèi)能
- 淺析愛因斯坦質(zhì)能方程教學(xué)誤區(qū)
- 杠桿作圖探析
- 運用圖像轉(zhuǎn)化法巧解變加速直線運動問題
化學(xué)
- 深入挖掘教材內(nèi)涵 提高高考備考效率
- “教是為了不教”理念在化學(xué)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 開展作業(yè)設(shè)計研究,發(fā)揮作業(yè)正能量
- 電解質(zhì)溶液中由水電離出的氫離子濃度的計算技巧
- 新課標(biāo)與新高考背景下的PBL教學(xué)問題研究
- 學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)查研究
- 高中化學(xué)生活化教學(xué)切入點探尋
- 微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中化學(xué)微課設(shè)計應(yīng)用舉隅
- 淺析高中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的評價方式
- 例析化學(xué)反應(yīng)中的能量變化在高考中的考查方式
- 對氧氣性質(zhì)實驗的改進(jìn)與思考
生物 科學(xué)
- 人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的疑點探析
- 運用信息加工理論整合教材圖表生成生物學(xué)概念
- 高中生離校期間生物遠(yuǎn)程教學(xué)的實踐探究
- 初中科學(xué)拓展性實踐活動的設(shè)計與實施
- 高中生物教學(xué)“問題串”的設(shè)計策略
- 高中生物教學(xué)方法拾零
- 落實探究性實驗教學(xué) 提升生物學(xué)核心素養(yǎng)
- 初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性思維的策略
- 談提高初中科學(xué)試卷講評課的有效性
- 高中生物“問題導(dǎo)學(xué)法”應(yīng)用探析
- “種子植物的生長過程”科普教具的制作
- “植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗”探究與改進(jìn)
- 例談生物探究性實驗的創(chuàng)新