2015年14期
刊物介紹
《英語教師》系一本面向基礎教育和高等教育英語教師的、兼顧理論性與實踐性的專業(yè)性期刊。《英語教師》的讀者對象主要是廣大英語教師、英語教研員以及高校外語院系學生。 本刊主要刊載有關英語教學和英語教師教育的論文、實驗報告和書評等。 主要開設以下欄目：基礎英語教學、高校英語教學、語料庫建設與使用、理論探討、實驗報告、教師教育、教學案例、書評。
英語教師
調查報告 （2015年14期）
課題與實驗 （2015年14期）
- 翻譯本質淺議
——從文學翻譯角度認知翻譯本質 - 關于英語聽力中似懂非懂現象的研究
——一項基于圖式理論的聽力研究 - 基于詞塊理論的高中英語“學困生”詞句閱讀能力訓練
——以中國音樂學院附中高三英語詞句閱讀訓練為例 - “讀—思—言”高中英語課堂深層閱讀模式常態(tài)化探討
- 初探現代媒介載體在高三英語新課程聽力教學中的作用
- MCAI在高中英語課堂上的運用
- 新課標下高中英語綜合技能訓練的部分策略
- 試析提高初中英語課堂教學效果的方法
- 淺析初中英語課外閱讀材料的有效選擇
- “互動
—合作”學習在初中英語課堂教學中的應用 - 小組合作學習在高中英語練習講評課中的新嘗試
- 高中英語閱讀課提問策略
- 淺談文學翻譯審美等效與歸化異化尺度
- PRETCO測試的反撥效應和高職英語教學模式
- 高中英語立體式語法PEACE教學模式建構研究
- 從必修一閱讀課角度研究提升高中學生寫作能力的策略
- 設計板書內容 呈現文章線索——以人教版必修一Elias’s story閱讀課為例
- 提高學生英語閱讀技能的教學設計與實施
——以高中英語外研版必修二第二模塊No Drugs reading and vocabulary為例 - 探究高中英語word power中微型課的教學設計
- 基于閱讀模式的高中英語閱讀案例設計
- 北師大版高中英語Module 2Unit4W riting教學設計
- 新課標理念下高三英語閱讀理解題有效講評的實踐與思考
- 淺談批改高中英語作文的問題及策略
- 實施小組合作學習，促進有效課堂教學
- 對高效課堂教學的理解和運用
- 高中英語新常態(tài)教學途徑的探索
- 交互式電子白板在小學英語課堂上的運用
- 探討小學英語教學中合作學習的應用
- 初中音標教學的問題與對策
- 搭建英語主題班會平臺 延伸英語閱讀教學效能
——基于Reading Topic的英語主題班會的探究與實踐 - 構建有效評價體系，促成高中英語閱讀課目標達成
- 淺談如何提高高中學生英語閱讀能力
- 初中英語閱讀教學中切塊拼接法的應用探究
- 交互白板在小學英語寫作課堂教學中的應用
- 栽下“銜接”這棵希望樹，還英語教學的“新常態(tài)”
——小學—初中英語學段銜接之我見 - 高中英語詞匯教學的點滴體會
- 創(chuàng)設情景語境 激發(fā)主體興趣
——對一節(jié)語法公開課的反思 - 《中國話語研究》介評