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2017年1期
新課程研究·基礎(chǔ)教育
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卷首語(yǔ)
如何有效禁絕中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課
如何有效禁絕中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課
特別關(guān)注
亟須營(yíng)造健康的教育生態(tài)
亟須營(yíng)造健康的教育生態(tài)
本期策劃
“列方程解決實(shí)際問(wèn)題”教學(xué)中的建模
如何建模或連續(xù)建模解決問(wèn)題
在“解決問(wèn)題”的教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生建模
模型建構(gòu)：打開(kāi)“問(wèn)題解決”的密鑰
班級(jí)失竊現(xiàn)象的個(gè)案研究
“列方程解決實(shí)際問(wèn)題”教學(xué)中的建模
如何建?；蜻B續(xù)建模解決問(wèn)題
在“解決問(wèn)題”的教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生建模
模型建構(gòu)：打開(kāi)“問(wèn)題解決”的密鑰
班級(jí)失竊現(xiàn)象的個(gè)案研究
名校巡禮
論核心素養(yǎng)視角下的學(xué)生自能管理
簡(jiǎn)論一年級(jí)新生習(xí)慣的培養(yǎng)
以班級(jí)特色促學(xué)生自主發(fā)展
基于實(shí)踐活動(dòng)及習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程的自我體悟與品德養(yǎng)成
論核心素養(yǎng)視角下的學(xué)生自能管理
簡(jiǎn)論一年級(jí)新生習(xí)慣的培養(yǎng)
以班級(jí)特色促學(xué)生自主發(fā)展
基于實(shí)踐活動(dòng)及習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程的自我體悟與品德養(yǎng)成
特級(jí)講堂
學(xué)導(dǎo)課堂 評(píng)價(jià)引領(lǐng)
學(xué)導(dǎo)課堂 評(píng)價(jià)引領(lǐng)
文言有真意 得意不忘言
例談?wù)Z言連貫題的解題思路
思品課堂呼喚深度學(xué)習(xí)
建構(gòu)道德與法治課生活實(shí)踐的課堂文化
兒童寫作教學(xué)中“例文介入”的觀照與思辨
名師論道
借助結(jié)構(gòu)性材料提高科學(xué)探究實(shí)效性
簡(jiǎn)論互聯(lián)網(wǎng)背景下語(yǔ)文教師角色及教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
借“攝影之水” 行“寫作之舟”
淺析“品德與社會(huì)”和“思想品德”課程有效銜接的策略
試論課程能力中的資源整合能力
潮從課改起 風(fēng)正一帆懸
關(guān)于參考網(wǎng)
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