肖國圣+++張維銀

【摘 要】實(shí)施新課改以來，各類各級(jí)學(xué)校積極踐行，已取得重大成效。江陵縣白馬寺鎮(zhèn)小學(xué)積極動(dòng)員、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革文件，探究課程改革的路徑和方法，改革課程管理思想和制度，煥發(fā)出巨大的生機(jī)與活力。

【關(guān)鍵詞】重課程；少年宮；誦經(jīng)典；倡教研；改評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）01-0063-02

2001年，教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，基礎(chǔ)教育課程改革撲面而來，遵照“先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣”的原則，在所有中小學(xué)逐步推廣實(shí)施，掀起了一陣課程改革的熱潮。十多年來，課程改革的思想理念，已經(jīng)扎根于廣大教師心中，并外化為教育實(shí)踐，教化于眾。今天的基礎(chǔ)教育課程改革碩果累累，煥發(fā)出巨大的生機(jī)與活力。

湖北省江陵縣白馬寺鎮(zhèn)小學(xué)（以下簡稱我校）作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，按照上級(jí)的要求，積極動(dòng)員、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革文件，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，樹立課程改革意識(shí)，探究課程改革的路徑和方法，改革課程管理思想和制度，努力營造濃厚的課程改革氛圍。我們一路走來，課程改革取得了可喜的成績，學(xué)校面貌煥然一新。

一、“重課程”，關(guān)注學(xué)生健康安全

按照基礎(chǔ)教育課程改革“三級(jí)課程管理”的制度安排，我校除了上好國家規(guī)定的基礎(chǔ)課程和湖北省教育廳指定的地方課程外，還積極開發(fā)校本課程——健康與安全教育。學(xué)校安排每周兩課時(shí)，班主任兼任授課教師，要求有備課，有活動(dòng)，有體驗(yàn)式的教育。

我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，留守兒童居多。在大眾媒體眼中，孩子們是“親情割裂，野蠻生長”的群體，沒有良好的家庭教育，健康與安全意識(shí)淡薄。針對(duì)實(shí)際情況，我校組織教師積極開發(fā)學(xué)校和社會(huì)生活中的資源，編寫校本課程，教育學(xué)生關(guān)注飲食安全、交通安全、校園安全、預(yù)防傳染病、防溺水、防震防災(zāi)、緊急疏散演練等知識(shí)，孩子們不僅掌握了科學(xué)系統(tǒng)的安全知識(shí)，而且樹立了較高的安全意識(shí)。近幾年來，學(xué)校的安全事故明顯減少，多次被評(píng)為“安全文明校園”。

二、“少年宮”，培養(yǎng)學(xué)生體藝專長

學(xué)校秉承“陽光生活，快樂體藝”的理念，系統(tǒng)深入地開展少年宮活動(dòng)已有3年了。圍繞著《少年宮活動(dòng)實(shí)施方案》和《少年宮活動(dòng)管理方案》兩個(gè)文件，一直堅(jiān)持走下來，一刻也沒有松懈過。在實(shí)施過程中，全校師生都得到了鍛煉、成長。學(xué)校規(guī)定每天的最后一節(jié)課為少年宮活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生在教練、輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下活動(dòng)。一二年級(jí)是集體舞，三四五六年級(jí)則有豎笛、葫蘆絲、腰鼓、盤鼓、繪畫、書法、跳繩、羽毛球等興趣活動(dòng)，目標(biāo)是讓每個(gè)孩子在畢業(yè)時(shí)學(xué)會(huì)一樣樂器，有一門特長。

3年來，我們的目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在活動(dòng)中得到了成長提高，收獲了無限的快樂，教師也擺脫了單純的應(yīng)試教育之困，體驗(yàn)了一把素質(zhì)教育的癮，整個(gè)校園生機(jī)盎然，師生都樂在其中，學(xué)?！叭姘l(fā)展，和諧發(fā)展”的管理理念得到了真正的貫徹實(shí)施。2012年5月，邀請(qǐng)到教育局領(lǐng)導(dǎo)和教育總支領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的少年宮活動(dòng)進(jìn)行展示驗(yàn)收，得到了一致的肯定；2013年4月，“江陵縣體藝課外活動(dòng)現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)”在我校隆重召開，全校師生以飽滿的精神風(fēng)貌、良好的表演技藝，充分展示了訓(xùn)練成果，校領(lǐng)導(dǎo)在大會(huì)上作了先進(jìn)典型發(fā)言，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

三、“誦經(jīng)典”，為學(xué)生發(fā)展奠基

2012年秋，我校承擔(dān)了省級(jí)研究課題“經(jīng)典誦讀與兒童的語言發(fā)展研究”，學(xué)校高度重視，組織召開了多次校委會(huì)、教師大會(huì)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)研究部署。在此基礎(chǔ)上教導(dǎo)處制定出了“經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案”“經(jīng)典誦讀活動(dòng)管理方案”。該課題研究以教導(dǎo)處牽頭，以班級(jí)為單位，全體語文教師開展實(shí)施。學(xué)校規(guī)定每天晨讀的20分鐘為經(jīng)典誦讀的時(shí)間，分年級(jí)段規(guī)定每學(xué)期必背的經(jīng)典詩文篇目，教導(dǎo)處對(duì)整個(gè)過程監(jiān)控落實(shí)。一個(gè)學(xué)期舉行一次經(jīng)典誦讀活動(dòng)的知識(shí)競賽，并與政教處結(jié)合，選派優(yōu)秀的班級(jí)排練經(jīng)典誦讀活動(dòng)的展示節(jié)目，參加學(xué)校組織的元旦文藝匯演和六一兒童節(jié)文藝匯演，他們以古樸典雅、激情飛揚(yáng)、童真稚趣的表演風(fēng)格，讓全校師生感受到了經(jīng)典誦讀活動(dòng)的魅力。

“經(jīng)典誦讀與兒童語言發(fā)展研究”課題的成功，不僅給我校帶來了各項(xiàng)榮譽(yù)，也給教學(xué)帶來了切實(shí)的好處。晨讀課上，經(jīng)典詩文的朗朗吟誦聲在校園中此起彼伏，與孩子們充滿幾分稚氣的臉龐、陶醉于經(jīng)典的神情相得益彰；墻壁上圖文結(jié)合、聲情并茂的經(jīng)典篇目構(gòu)成的文化長廊，營造出濃濃的書香校園氣息，增加了學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

四、“倡教研”，打造新課程名師工程

狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)是我們實(shí)施課改的重要任務(wù)。 近年來，通過一系列的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究等活動(dòng)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，錘煉教師教學(xué)技能，著力培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊(duì)伍。

1. 加強(qiáng)理論培訓(xùn)，改變教育觀念

加強(qiáng)新課改理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，形成特色的教學(xué)模式。積極組織教師自主發(fā)展，向名家學(xué)習(xí)，向教育家學(xué)習(xí)，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，改變陳舊的教學(xué)觀念，求實(shí)共進(jìn)地提升自己的教學(xué)與理論水平。

2. 鼓勵(lì)學(xué)習(xí)實(shí)踐，提供成長平臺(tái)

以“江陵縣骨干教師和明星教師評(píng)選活動(dòng)”為契機(jī)，突出骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)加大力度培養(yǎng)青年教師，給年輕教師“架梯子，壓擔(dān)子，搭臺(tái)子”，在外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)上向優(yōu)秀青年教師傾斜，對(duì)新進(jìn)的年輕教師，要安排教學(xué)骨干引路，拜師學(xué)藝，實(shí)施“青藍(lán)工程”。同時(shí)，發(fā)揮教師的群體作用，在學(xué)校、教研組層面，利用示范課、達(dá)標(biāo)課的平臺(tái)，開展上課、說課、評(píng)課、總結(jié)、反思系列活動(dòng)，推動(dòng)年輕教師快速成長。

3. 開展小課題研究，培養(yǎng)研究型教師

2015年，我校申報(bào)了3個(gè)市級(jí)小課題：小學(xué)語文教學(xué)多元化評(píng)價(jià)的技巧研究，小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究，培養(yǎng)小學(xué)生英文書寫能力的行動(dòng)研究，9月份被市教科院批準(zhǔn)立項(xiàng)。學(xué)校還制定了“小課題研究活動(dòng)方案”，鼓勵(lì)教師積極開展課題研究，取得一定的教研成果。

五、“改評(píng)價(jià)”，注重過程與成長。

過去，我們往往把評(píng)價(jià)簡化成了考試，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就是考多少分。新課改致力于構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。聯(lián)系我校實(shí)際，在評(píng)價(jià)方法上，采取寫學(xué)生成長記錄、考試、作業(yè)、集體評(píng)議和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多種方式。在對(duì)學(xué)生各種能力表現(xiàn)方面也提出各種評(píng)價(jià)方式，如能否規(guī)范地書寫與表達(dá)？能否有效地收集整理信息？能否在探究活動(dòng)中與他人合作交流？能否積極主動(dòng)做好清潔，評(píng)選衛(wèi)生之星，等等。學(xué)校建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，希望教師根據(jù)學(xué)生不同的差異多用一把尺子，多一把尺子就會(huì)多一批好學(xué)生，關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程，使用發(fā)展性評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且關(guān)注學(xué)生成長的每一個(gè)過程，在過程中促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。過程性評(píng)價(jià)，就需要教師多有鼓勵(lì)、贊賞的語言。

新一輪課程改革，要求我們更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神，讓他們成為具有國際競爭力的未來公民。學(xué)生接受更多的探究性、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，由學(xué)校走向社區(qū)，走向生活實(shí)踐。學(xué)校的管理也隨之要由封閉走向開放，而多樣化、動(dòng)態(tài)化、開放式的教育和教學(xué)行為，往往會(huì)帶來各種意想不到的干擾，這對(duì)學(xué)校管理提出了更高要求。這些都是今后要面對(duì)并解決的問題，我們將不斷學(xué)習(xí)、思考有效的方法、途徑，不斷深化和完善新課改。

（編輯：易繼斌）