2020年22期
刊物介紹
以學(xué)術(shù)研究為基礎(chǔ)，始終堅(jiān)持雙百方針，立足理論前沿，關(guān)注學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)術(shù)文化交流，竭誠為文化交流和現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
文化創(chuàng)新比較研究
文化理論
教育文化
- 新時(shí)代高職院校檔案人員素質(zhì)建設(shè)研究
- 基于“微課”的校園思政理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新
- 基于知識(shí)管理的開放大學(xué)社區(qū)教育教師專業(yè)發(fā)展路徑探析
- 淺談思政教育模式下的高校學(xué)生管理水平的提升
- “線上線下”混合教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習(xí)效率探究
——基于課程思政的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)分析 - 高職高專院校管理學(xué)課程教學(xué)改革研究
- 基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中學(xué)素質(zhì)教育策略探究
- 職業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教學(xué)改革研究
- 高校輔導(dǎo)員、思政教師、專業(yè)教師協(xié)同育人研究
- 關(guān)于在高職婦產(chǎn)科教學(xué)中科學(xué)踐行課程思政的若干思考
- 高校英語語法知識(shí)教學(xué)的改革創(chuàng)新探索
- 高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制教學(xué)模式分析與實(shí)施
- 長株潭衡“中國制造2025”試點(diǎn)示范城市群人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)研究
- 新工科背景下工程力學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性改革初探
- 論高質(zhì)量親子關(guān)系的構(gòu)建
- 民族院校輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感提升路徑研究
——以云南民族大學(xué)為例
課堂文化
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校英語課堂教學(xué)優(yōu)化策略探究
- 芻議翻轉(zhuǎn)課堂在中職病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- JF標(biāo)準(zhǔn)“Can do”模式在第二外語（日語）教學(xué)中的應(yīng)用初探
——以合肥師范學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)為例 - 英語語言學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究
- 基于STEAM教育的兒童動(dòng)力搭建創(chuàng)新課程教學(xué)研究
- 高中數(shù)學(xué)課堂中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落實(shí)路徑
- ARCS動(dòng)機(jī)模式在綜合日語課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在語言類第二課堂活動(dòng)中的應(yīng)用
——以信息工程大學(xué)為例 - 微視頻在食品分析檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的應(yīng)用和效果研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在法語教學(xué)中的建構(gòu)和實(shí)施
- 語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀創(chuàng)造力的路徑
- 微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 高職院校體育公共課的授課技巧探析
- 雙文本范例教學(xué)在高職PAD英語閱讀課堂的應(yīng)用研究
- 體驗(yàn)教學(xué)法在日語教學(xué)中的應(yīng)用探索
文學(xué)藝術(shù)
傳媒文化
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代基于易班網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的思想政治教育研究
- 《高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國家數(shù)據(jù)平臺(tái)》數(shù)據(jù)填報(bào)工作的創(chuàng)新
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)要素分析
- 兒童繪本電子出版物的動(dòng)態(tài)趣味性表現(xiàn)研究
- 自媒體融入高職院校思想政治理論課教學(xué)的研究
- “學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)與媒體融合探究
- 高職數(shù)學(xué)微課教學(xué)資源建設(shè)研究