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2024年2期
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版
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課程教材教法
基于UbD理論的初中數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)探究
學(xué)習(xí)進(jìn)階視域下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價模式及實(shí)踐
深挖教育教學(xué)素材 落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科育人
基于整體建構(gòu)的概念自然生成探究
基于“具身認(rèn)知”視域，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)“立學(xué)課堂”
課例評析
整體視角 邏輯為線 再現(xiàn)生成
借力主體間性理論 實(shí)施共創(chuàng)課堂教學(xué)
大單元背景下的跨學(xué)科融合教學(xué)的探究
MPCK視角下的“勾股定理”教學(xué)案例分析
以本原性問題促進(jìn)學(xué)生自然生長的單元教學(xué)探索
教學(xué)實(shí)踐
探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律 設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)
“做中學(xué)”理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
幾何畫板優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)的措施研究
教研在線
好的數(shù)學(xué)問題的價值探尋以及優(yōu)化設(shè)計(jì)
“微課”背景下數(shù)學(xué)教材拓展研究
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境的實(shí)踐與研究
指向高階思維的初中數(shù)學(xué)深度教學(xué)
以核心素養(yǎng)為指向的初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究
問題探索
基于理性精神培養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)研究
初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課亟待解決的問題與應(yīng)對措施的研究
雙中點(diǎn)、雙角平分線模型及其應(yīng)用
數(shù)學(xué)開放性作業(yè)的探索與實(shí)踐
教學(xué)技巧
發(fā)揮示錯教學(xué)優(yōu)勢 提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)
合理應(yīng)用課堂提問 培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)
指向深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)有效問題設(shè)計(jì)
試題研究
初高銜接視角下的三角函數(shù)問題研究
關(guān)于參考網(wǎng)
