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2024年1期
數(shù)學教學通訊·初中版
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課程教材教法
論GeoGebra軟件與初中“圖形與幾何”教學的深度融合
研單元整體教學,促核心素養(yǎng)發(fā)展
構建整體教學 致力思維生長
課例分析
核心問題引領 提升核心素養(yǎng)
構建生態(tài)課堂 回歸數(shù)學本質
教學實踐
基于“自主建構”的數(shù)學教學研究
基于深度學習的課堂教學路徑研究
在探究中思考 在思考中提升
基于合情推理能力發(fā)展的問題串設計研究
問題驅動視域下關于初中數(shù)學深度教學的探索與思考
變構學習模型在初中數(shù)學教學中的應用研究
大概念引領 整體化建構
“問題”引領下數(shù)學綜合實踐教學的具體措施
教研在線
基于項目式學習的初中數(shù)學綜合與實踐課程的實踐研究
探命題之偽,促反思之意
基于課堂診斷的初中數(shù)學教學中“問題”價值的研究
核心素養(yǎng)導向下的初中數(shù)學教學設計
基于“慢學習”理念的初中數(shù)學教學研究
初中數(shù)學“本質性教學”策略探尋
初中數(shù)學實驗類型及其教學范式
“自學·議論·引導”教學法的板書實踐研究
問題探索
關注建模內涵 劃分建模水平培養(yǎng)建模能力
經(jīng)歷數(shù)學抽象過程 提升數(shù)學建模素養(yǎng)
基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的課堂教學環(huán)境營造措施研究
教學技巧
開展課堂探究活動 優(yōu)化初中數(shù)學教學
開展合作探究,提升數(shù)學能力
拓展例題資源 優(yōu)化思維品質
試題探究
關于圖形變換中的折疊探究
關于二次函數(shù)綜合題的過程突破與解法探究
關于參考網(wǎng)