
2016年10期
刊物介紹
《課堂內(nèi)外》系列雜志由教育部關(guān)工委、中央教科所主辦,1978年在改革開(kāi)放中創(chuàng)刊,是中國(guó)目前發(fā)行量最大的青少年科普期刊。在發(fā)展歷程中,先后榮獲過(guò)“中國(guó)優(yōu)秀科技期刊獎(jiǎng)”、“重慶市十佳期刊獎(jiǎng)”、“中國(guó)科協(xié)系統(tǒng)優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)”、中國(guó)期刊方陣“雙百”、“雙效”期刊等榮譽(yù)稱號(hào)。此外,課堂內(nèi)外雜志社還擁有重慶時(shí)代英才學(xué)校、新課堂網(wǎng)站、重慶探索文化教育傳播公司等教育機(jī)構(gòu),同時(shí)又在全國(guó)積極開(kāi)展“新世紀(jì)素質(zhì)教育工程實(shí)驗(yàn)學(xué)?!痹u(píng)選活動(dòng)、大型主題夏令營(yíng)、社區(qū)教育培訓(xùn)等公益性活動(dòng)。教育部關(guān)工委社區(qū)教育中心、重慶市科普作家協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)也設(shè)立在我社。今天的課堂內(nèi)外雜志社已從創(chuàng)辦之初的單一媒體發(fā)展成為以出版全國(guó)優(yōu)秀青少年期刊為核心,建設(shè)青少年互動(dòng)網(wǎng)站為支持,同時(shí)研發(fā)圖書(shū)、光盤(pán)等現(xiàn)代教育產(chǎn)品,致力于建設(shè)與開(kāi)發(fā)開(kāi)放型、市場(chǎng)化、多元化青少年產(chǎn)業(yè)群。
課堂內(nèi)外·教師版
資訊
- 數(shù)字
- 聲音
- 石家莊主城區(qū)小學(xué)生免費(fèi)托管
- 北京“美聲圖書(shū)館”上線
- 重慶江津區(qū)將“柴米油鹽”寫(xiě)進(jìn)治?!盎痉ā?/a>
- 建校園傷害糾紛聯(lián)動(dòng)調(diào)解機(jī)制
- 新學(xué)期起中學(xué)教材將與配套磁帶“脫鉤”
- 新學(xué)期將全面推行小學(xué)“等第制”評(píng)價(jià)
- 數(shù)字
- 聲音
- 石家莊主城區(qū)小學(xué)生免費(fèi)托管
- 北京“美聲圖書(shū)館”上線
- 重慶江津區(qū)將“柴米油鹽”寫(xiě)進(jìn)治?!盎痉ā?/a>
- 建校園傷害糾紛聯(lián)動(dòng)調(diào)解機(jī)制
- 新學(xué)期起中學(xué)教材將與配套磁帶“脫鉤”
- 新學(xué)期將全面推行小學(xué)“等第制”評(píng)價(jià)
教育觀察
- 幼兒情感教育問(wèn)題研究
- 合理配置教師資源 推進(jìn)教育均衡發(fā)展
- “養(yǎng)正”教師文化建設(shè)的思考與探索
- 消除職業(yè)倦怠 服務(wù)教師發(fā)展
- 打破學(xué)校教研“瓶頸”的三個(gè)視角解析
- 櫛風(fēng)沐雨教研路 砥礪前行譜華章
- 教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的感受
- 用課堂觀察對(duì)課例研修的實(shí)踐
- 農(nóng)村小學(xué)幼小銜接常見(jiàn)問(wèn)題及其對(duì)策
- 凸顯讀寫(xiě)結(jié)合的生長(zhǎng)點(diǎn)
- 為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的成長(zhǎng)空間
- 書(shū)法教育的育人功能
- 幼兒情感教育問(wèn)題研究
- 合理配置教師資源 推進(jìn)教育均衡發(fā)展
- “養(yǎng)正”教師文化建設(shè)的思考與探索
- 消除職業(yè)倦怠 服務(wù)教師發(fā)展
- 打破學(xué)校教研“瓶頸”的三個(gè)視角解析
- 櫛風(fēng)沐雨教研路 砥礪前行譜華章
- 教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的感受
- 用課堂觀察對(duì)課例研修的實(shí)踐
- 農(nóng)村小學(xué)幼小銜接常見(jiàn)問(wèn)題及其對(duì)策
- 凸顯讀寫(xiě)結(jié)合的生長(zhǎng)點(diǎn)
- 為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的成長(zhǎng)空間
- 書(shū)法教育的育人功能
新德育
語(yǔ)文教研
- 情悠悠,思彌漫
- 新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育分析
- 語(yǔ)文教學(xué)不妨“活動(dòng)”起來(lái)
- 核心概念的界定與分解
- 核心概念的界定與分解
- 重語(yǔ)文之實(shí) 增讀寫(xiě)之效
- 重語(yǔ)文之實(shí) 增讀寫(xiě)之效
- 用心挖掘教材 打造有效課堂
- 從“熱”到“樂(lè)”
- “繞”不開(kāi)的現(xiàn)實(shí)荒誕
- 情悠悠,思彌漫
- 新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育分析
- 語(yǔ)文教學(xué)不妨“活動(dòng)”起來(lái)
- 核心概念的界定與分解
- 重語(yǔ)文之實(shí) 增讀寫(xiě)之效
- 用心挖掘教材 打造有效課堂
- 從“熱”到“樂(lè)”
- “繞”不開(kāi)的現(xiàn)實(shí)荒誕
數(shù)學(xué)教研
- 數(shù)學(xué)課堂上的愛(ài)國(guó)主義教育
- 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)如何“發(fā)展”學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情
- 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何落實(shí)“學(xué)生的主體地位”
- 關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié) 成就智慧課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)探討
- 初中數(shù)學(xué)中方程思想的教學(xué)應(yīng)用
- 論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念的培養(yǎng)
- 論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)課堂上的愛(ài)國(guó)主義教育
- 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)如何“發(fā)展”學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情
- 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何落實(shí)“學(xué)生的主體地位”
- 關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié) 成就智慧課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)探討
- 初中數(shù)學(xué)中方程思想的教學(xué)應(yīng)用
- 論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念的培養(yǎng)
教學(xué)方法
- 淺談“提問(wèn)教學(xué)”在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 用體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)
- 用體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)
- 淺談如何營(yíng)造良好的課堂氣氛
- 高中語(yǔ)文“自助餐式”學(xué)習(xí)法
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用
- 淺談如何提高低年級(jí)語(yǔ)文課堂效率
- 在思考與感悟中培養(yǎng)學(xué)生思維能力
- 淺談“提問(wèn)教學(xué)”在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 用體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)
- 淺談如何營(yíng)造良好的課堂氣氛
- 高中語(yǔ)文“自助餐式”學(xué)習(xí)法
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用
- 淺談如何提高低年級(jí)語(yǔ)文課堂效率
- 在思考與感悟中培養(yǎng)學(xué)生思維能力
課程研究
- 重視科學(xué)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 重視科學(xué)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 巧妙歸納學(xué)歷史 激發(fā)興趣顯效果
- 利用音樂(lè)的聯(lián)系更新中學(xué)美術(shù)課程中抽象藝術(shù)的教學(xué)方法
- 初中歷史課堂中“小組合作學(xué)習(xí)”的問(wèn)題與反思
- 論信息技術(shù)與小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合
- 從分段、分離到銜接、整合
- 快樂(lè)的體育教學(xué)是發(fā)展學(xué)生健康心理品質(zhì)的基礎(chǔ)
- 重視科學(xué)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 巧妙歸納學(xué)歷史 激發(fā)興趣顯效果
- 利用音樂(lè)的聯(lián)系更新中學(xué)美術(shù)課程中抽象藝術(shù)的教學(xué)方法
- 初中歷史課堂中“小組合作學(xué)習(xí)”的問(wèn)題與反思
- 論信息技術(shù)與小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合
- 從分段、分離到銜接、整合
- 快樂(lè)的體育教學(xué)是發(fā)展學(xué)生健康心理品質(zhì)的基礎(chǔ)
教育短論
- 在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)道德選擇
- 如何讓初中語(yǔ)文教師在新課改中重塑自我
- 淺析初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)存在的困難及對(duì)策
- 淺析初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)存在的困難及對(duì)策
- 淺析多媒體在輔助英語(yǔ)教學(xué)中的作用
- 互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 突出自我 發(fā)展思維 親近數(shù)學(xué)
- 論怎樣練好作文習(xí)作基本功
- 少數(shù)民族地區(qū)作文教學(xué)現(xiàn)狀思考
- 情感教育如何融入初中音樂(lè)教學(xué)中
- 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力
- 文本拓展有效策略探究
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
- 淺談小學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣
- 加強(qiáng)估算訓(xùn)練 培養(yǎng)思維品質(zhì)
- 愛(ài),架起溝通的橋梁
- 創(chuàng)設(shè)初中化學(xué)探究性教學(xué)情境的思考與實(shí)踐
- “我不能”先生的葬禮
- 合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師角色的多重性
- 在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)道德選擇
- 如何讓初中語(yǔ)文教師在新課改中重塑自我
- 淺析初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)存在的困難及對(duì)策
- 淺析多媒體在輔助英語(yǔ)教學(xué)中的作用
- 互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 突出自我 發(fā)展思維 親近數(shù)學(xué)
- 論怎樣練好作文習(xí)作基本功
- 少數(shù)民族地區(qū)作文教學(xué)現(xiàn)狀思考
- 情感教育如何融入初中音樂(lè)教學(xué)中
- 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力
- 文本拓展有效策略探究
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
- 淺談小學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣
- 加強(qiáng)估算訓(xùn)練 培養(yǎng)思維品質(zhì)
- 愛(ài),架起溝通的橋梁
- 創(chuàng)設(shè)初中化學(xué)探究性教學(xué)情境的思考與實(shí)踐
- “我不能”先生的葬禮
- 合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師角色的多重性