教育教學論壇
特別關(guān)注
專題研討
教改創(chuàng)新
- “321”培養(yǎng)模式下的土木工程遞進式實踐教學體系
- 新工科背景下軍隊院校融合式培養(yǎng)模式設(shè)計的思考
——以光電信息科學與工程專業(yè)為例 - 基于課程思政案例的“機器人設(shè)計與應(yīng)用”課程改革與實踐
- 交通特色型院校土木工程地質(zhì)實習的教學改革探討
- 物流工程專業(yè)教學體系創(chuàng)新研究
——以智慧經(jīng)濟與創(chuàng)新驅(qū)動視角教學為例 - 淺談“光電子器件與封裝技術(shù)”課程思政改革
- 新時代、新工科、新文科背景下的“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”教學
- 新時期“作物栽培學”課程教學的幾點思考
——以揚州大學“作物栽培學”為例 - 高校“衛(wèi)生檢疫學”課程教學改革若干思考
- 基于“賽考結(jié)合”的“工程熱力學”課程考核改革探索
探索與實踐
- 航空航天專業(yè)課程思政教育的探索與實踐
- “河流動力學”課程實習的實踐探索與新模式
- 榮譽學院研究生助教制度的探索與實踐
——以北京交通大學詹天佑學院為例 - “生物化學”教學思路的探索與實踐
——審視機體物質(zhì)代謝中的“廉政之美” - 新工科背景下人工智能人才培養(yǎng)模式探索與實踐
- “市場營銷學”課程思政探索與實踐
- 校企合作一體化課程體系構(gòu)建探索與實踐
——以無錫科技職業(yè)學院機電一體化技術(shù)專業(yè)為例 - 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究與實踐
——以河南科技大學物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)為例 - 課程思政在“燒傷外科”教學體系中的實踐與探索