宋 斌，張志勇，牛丹梅，李玉祥，張麗麗

（河南科技大學(xué) 信息工程學(xué)院，河南 洛陽 471023）

隨著信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，以及新技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的深度應(yīng)用，未來經(jīng)濟(jì)社會對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才需求巨大。從全球IT行業(yè)的發(fā)展來看，雖然經(jīng)過了幾年的低迷期，但隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)和機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)，IT行業(yè)已經(jīng)走出低谷，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中日益顯現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。

一、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

河南科技大學(xué)是河南省較早開展物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的高校之一，于2011年開始招收本科生。作為中原地區(qū)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域高級專門技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，本專業(yè)經(jīng)歷了十年的發(fā)展，在培養(yǎng)方案、教育計(jì)劃、教學(xué)模式等方面圍繞社會需求和學(xué)生就業(yè)不斷調(diào)整和優(yōu)化，在產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)、實(shí)踐和人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍及實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺等方面取得了一定的成績。本專業(yè)所依托的信息技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2013年入選河南省教學(xué)團(tuán)隊(duì)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心入選河南省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

近年來，專業(yè)為了積極適應(yīng)社會需求，在人才培養(yǎng)方面不斷深耕，積極探索創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng)方式，總結(jié)出以下幾個(gè)方面有待提高和完善。

1.在教學(xué)計(jì)劃中，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)力度。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃通過兩輪修訂，增加了實(shí)踐性的課程，加大了實(shí)踐教學(xué)的力度，但是在某些方面仍不能滿足應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)要求，特別是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)方案的實(shí)施和鄭洛新國家自主創(chuàng)新示范區(qū)的建設(shè)，需要更多的創(chuàng)新型、實(shí)踐型、通專結(jié)合型的人才。

2.在專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置上，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)基本能適應(yīng)市場和社會的需要，但是面對經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，轉(zhuǎn)型發(fā)展的步伐應(yīng)當(dāng)加快。目前的高等教育在一定程度上還是從傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”模式出發(fā)，理論教學(xué)多、實(shí)踐教學(xué)少。以知識傳授為主要目標(biāo)的教育模式仍然是大學(xué)主要的教學(xué)方法，自學(xué)、討論、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等仍處于輔助地位。

3.在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的指導(dǎo)仍有待加強(qiáng)?？礈?zhǔn)科技集團(tuán)創(chuàng)始人趙鵬曾說過：“現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)面臨的最大困難不是成績、知識和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，而是職業(yè)規(guī)范和職業(yè)意識等職業(yè)素質(zhì)的缺乏，企業(yè)招聘人才的標(biāo)準(zhǔn)有接近七成的權(quán)重是放在應(yīng)聘者的職業(yè)素質(zhì)上?！庇纱丝梢姡殬I(yè)素質(zhì)已經(jīng)成為影響大學(xué)生順利就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。

二、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一個(gè)強(qiáng)化基礎(chǔ)、面向應(yīng)用、加強(qiáng)實(shí)踐，以應(yīng)用為主的寬口徑專業(yè)，課程體系貫徹理論與實(shí)踐并重、知識與能力并重的原則，強(qiáng)化物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐能力的多方面訓(xùn)練，注重創(chuàng)新性思維的開發(fā)，致力于培養(yǎng)既具有扎實(shí)的理論和專業(yè)知識，又具有開拓性、創(chuàng)造性解決工程實(shí)際問題能力的學(xué)生。河南科技大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了深化改革。

（一）改革目標(biāo)和舉措

根據(jù)河南科技大學(xué)辦學(xué)思想和服務(wù)宗旨，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)明確了辦學(xué)特色和發(fā)展方向，堅(jiān)持以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，教學(xué)管理為基礎(chǔ)，教學(xué)改革為核心，師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)地方社會與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展需要的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。依托學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和信息工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，經(jīng)過3～5年的努力，將物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)本科院校中具有較大影響力的專業(yè)。具體改革舉措如下。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。根據(jù)專業(yè)發(fā)展前沿和產(chǎn)業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能要求的變化，貫徹因材施教的人才培養(yǎng)思想，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，突出多層次、多規(guī)格人才培養(yǎng)特征，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力的培養(yǎng)，以更好地滿足地方產(chǎn)業(yè)對多規(guī)格計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求，建立以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式［1，2］。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)”思路進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)。健全教師培訓(xùn)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，以科研促進(jìn)教學(xué)，以優(yōu)秀教師為帶頭人，建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)改革目標(biāo)明確的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.優(yōu)化課程體系。課程與教學(xué)體系是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，集中反映人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求，構(gòu)成學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所應(yīng)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，決定著學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)［3］。

4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。建設(shè)穩(wěn)定優(yōu)良的核心課程實(shí)踐平臺，以滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求，實(shí)施包括專業(yè)課程實(shí)踐、綜合實(shí)訓(xùn)、工程項(xiàng)目開發(fā)、科技競賽和職業(yè)認(rèn)證在內(nèi)的多層次實(shí)踐教學(xué)體系，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力；重視校企合作，制訂校企聯(lián)合人才培養(yǎng)計(jì)劃，通過課程置換、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目合作等方式實(shí)施聯(lián)合人才培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的工程項(xiàng)目開發(fā)能力和就業(yè)競爭能力［4，5］。

5.教學(xué)方式方法改革。更新教學(xué)觀念，引入先進(jìn)教學(xué)手段，依托現(xiàn)代教育技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程群；探索在教學(xué)中綜合啟發(fā)式、討論式、案例驅(qū)動(dòng)式、類比式等教學(xué)手段的方法；探討將本科生引入實(shí)驗(yàn)室直接參加科研、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法，產(chǎn)生一批有鮮明地方特色的教學(xué)改革成果［6］。

6.完善教學(xué)管理。引入先進(jìn)的教學(xué)管理理念和成果，規(guī)范教學(xué)過程管理，建立有利于教師靜心教書、學(xué)生全方位發(fā)展的教學(xué)管理制度與評價(jià)辦法，切實(shí)提高管理水平。

（二）專業(yè)改革擬解決的關(guān)鍵問題

1.要深化人才培養(yǎng)模式改革，以反映學(xué)科發(fā)展前沿、滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)為根本。目前人才規(guī)格種類難以滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，高層次研究型、開發(fā)型人才比例過低。亟待進(jìn)一步落實(shí)和深化多層次分流人才培養(yǎng)體系，以滿足地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級對高級物聯(lián)網(wǎng)工程人才在技術(shù)、技能和工程能力等方面的需求。

2.教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，要加大力度建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。要增加新的專業(yè)方向，開設(shè)更多具有前沿理論和技術(shù)的新課程，壯大師資隊(duì)伍，改善教師知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)技術(shù)水平，提高雙師型教師比例。

3.校企合作有待深化，學(xué)生工程實(shí)踐能力和項(xiàng)目開發(fā)能力培養(yǎng)有待提升。目前，本專業(yè)校企合作的深度和廣度還不夠，對學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐條件還不夠完善，科研型、開發(fā)型實(shí)訓(xùn)實(shí)踐崗位遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

4.專業(yè)評價(jià)體系不夠完善，學(xué)生作為教育評價(jià)的重要參與者和受益主體應(yīng)當(dāng)被納入評價(jià)對象。完善的專業(yè)評價(jià)體系是國家高等教育大眾化和民主化的有效保證。但在多年的運(yùn)行過程中，該體系也暴露出較多問題，如評價(jià)范式單一，結(jié)構(gòu)封閉；評價(jià)對象主動(dòng)性不強(qiáng)，應(yīng)對心理嚴(yán)重。學(xué)生本應(yīng)是教育評價(jià)的重要參與者和受益主體，但在實(shí)際操作中，大部分情況學(xué)生主體卻被隔離在評價(jià)體系之外。

（三）專業(yè)改革具體實(shí)施方案

為完成物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的改革目標(biāo)，河南科技大學(xué)信息工程學(xué)院和計(jì)算機(jī)系在人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程與資源建設(shè)、教學(xué)方式方法、實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)改革與管理等方面制訂出詳細(xì)具體的實(shí)施方案。

1.人才培養(yǎng)方案。洛陽是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的副中心城市，是重要的電子、通信產(chǎn)品的生產(chǎn)基地，目前處于產(chǎn)業(yè)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級時(shí)期，信息化、數(shù)字化是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生就業(yè)狀況，目前地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理、軟件開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)、企業(yè)信息化、電子商務(wù)、信息安全等方面產(chǎn)生了很大的需求。

高校人才培養(yǎng)一要圍繞地方（區(qū)域經(jīng)濟(jì)）或行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求進(jìn)行，培養(yǎng)當(dāng)?shù)厣鐣?、企業(yè)所急需的高級應(yīng)用型技術(shù)人才；二要反映學(xué)科前沿，有一定的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前瞻性，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級對應(yīng)用型人才的潛在需求。人才培養(yǎng)改革主要從以下幾個(gè)方面開展：（1）合理定位服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)；（2）整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，滿足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，反映學(xué)科理論技術(shù)發(fā)展；（3）完善課程體系，強(qiáng)化綜合實(shí)踐能力和工程能力培養(yǎng)，為多種形式的校企合作和聯(lián)合人才培養(yǎng)提供良好接口［3］。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)方案。師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心，決定著專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量。信息工程學(xué)院和計(jì)算機(jī)系以專業(yè)帶頭人、課程帶頭人隊(duì)伍建設(shè)為核心，以專業(yè)團(tuán)隊(duì)（包括課程團(tuán)隊(duì)）建設(shè)為重點(diǎn)，加快教師梯隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)（學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)），加強(qiáng)教學(xué)名師的培養(yǎng)，著力打造以教學(xué)名師引領(lǐng)的高水平專業(yè)團(tuán)隊(duì)、課程團(tuán)隊(duì)。

3.課程與資源建設(shè)方案。根據(jù)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展前沿和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，借鑒國內(nèi)外高校課程改革成果，按照多層次、多方向人才培養(yǎng)要求，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，形成具有地方高校辦學(xué)特色的核心課程群；實(shí)施課程建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

4.教學(xué)方式方法改革方案。教學(xué)方法改革是人才培養(yǎng)模式改革中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，專業(yè)教學(xué)方式方法改革主要從以下幾個(gè)方面開展：（1）實(shí)行科研項(xiàng)目導(dǎo)師制，為實(shí)施啟發(fā)式、討論式教學(xué)打開突破口；（2）實(shí)行小班化教學(xué)，保證教學(xué)效果；（3）實(shí)行主講與助講任課制，營造討論、質(zhì)疑、求新的氛圍。

5.實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)方案。實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)應(yīng)注重綜合素質(zhì)的提高、個(gè)性能力的增強(qiáng)及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。改革主要從以下幾個(gè)方面開展：（1）強(qiáng)化工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，建立由課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)認(rèn)證、專業(yè)競賽、項(xiàng)目開發(fā)、科學(xué)研究構(gòu)成的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，體現(xiàn)分層次人才培養(yǎng)實(shí)踐方案；（2）完善課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研結(jié)合和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，通過三大平臺構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)環(huán)境；（3）以校企合作的實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)為核心，建設(shè)能體現(xiàn)多層次人才培養(yǎng)和專業(yè)分流的實(shí)踐教學(xué)平臺；（4）建立分層次人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)分流方案。

6.教學(xué)管理改革方案。管理創(chuàng)新是專業(yè)建設(shè)制度的關(guān)鍵，重視教學(xué)管理改革，應(yīng)建立切實(shí)有效的教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系。教學(xué)管理改革主要從以下幾個(gè)方面開展：（1）建立質(zhì)量保障體系；（2）建立科學(xué)的教學(xué)管理系統(tǒng)框架；（3）建立規(guī)范的課程教學(xué)文件；（4）標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)管理；（5）考試與評價(jià)環(huán)節(jié)改革。

三、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)成果

河南科技大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、求創(chuàng)新、強(qiáng)素質(zhì)”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握物聯(lián)網(wǎng)工程所需的技術(shù)知識、基本技能和工程應(yīng)用能力，具備分析、研究、設(shè)計(jì)和解決問題的能力，具有一定的工程組織、交流溝通、團(tuán)隊(duì)合作能力和國際視角的應(yīng)用研究型高級專門人才。

本專業(yè)建設(shè)以來，形成的專業(yè)特色和優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾方面：（1）培養(yǎng)模式和專業(yè)課程體系立足于專業(yè)基礎(chǔ)，體現(xiàn)工程應(yīng)用，面向產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)際需求；（2）教學(xué)手段和教學(xué)模式融合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺和豐富的教學(xué)法；（3）以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和校企結(jié)合為補(bǔ)充的時(shí)空立體專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)；（4）有一支年富力強(qiáng)，既從事教育教學(xué)改革，又注重科研提升和反哺教學(xué)的專業(yè)師資隊(duì)伍。具體建設(shè)成果如下：在專業(yè)特色中的培養(yǎng)模式方面，開展了物聯(lián)網(wǎng)工程特色專業(yè)建設(shè)，使整個(gè)信息技術(shù)類本科專業(yè)（包括物聯(lián)網(wǎng)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等）學(xué)生全部受益，在學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)和實(shí)踐能力提升中，效果顯著。

結(jié)語

本文總結(jié)了河南科技大學(xué)信息工程學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式及機(jī)制的研究與實(shí)踐改革，通過在學(xué)院其他專業(yè)進(jìn)行推廣，一方面希望對其他專業(yè)起到借鑒和示范作用；另一方面可以對專業(yè)改革中存在的問題進(jìn)行針對性的補(bǔ)充和完善。