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2013年8期
教學(xué)月刊·中學(xué)版（語文教學(xué)）
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訪談
以課程建設(shè)支撐學(xué)校特色發(fā)展
課程規(guī)劃：關(guān)注全面素質(zhì)，預(yù)留個性空間
名師
青年教師的專業(yè)化發(fā)展要做好“三本”文章
為人而教方成為真正的教師
高中教育中人文精神的缺失和歷史教師的責(zé)任
前沿
“小班化”應(yīng)該成為優(yōu)質(zhì)初中的自覺追求
小班化課堂教學(xué)形式的探索與思考
小班化語文課堂學(xué)習(xí)活動例談
“以學(xué)定教”小班化課堂教學(xué)案例分析
小班化重在一個“化”字
專題
高中青年教師學(xué)科教學(xué)能力發(fā)展的實踐研究
實踐有效對話，發(fā)展教學(xué)能力
以課堂修煉促青年教師學(xué)科教學(xué)能力發(fā)展
智慧反思：“我”教學(xué)能力提升的重要路徑
教育敘事：教師實踐智慧的自我生成之路
積淀策略：助推“我”的教育教學(xué)能力成長
論壇
在教學(xué)實踐中推進學(xué)科團隊建設(shè)
校本選修課程怎樣避免“碎片化”
面向?qū)W習(xí)者的直導(dǎo)教學(xué)法研究
拓展閱讀：中學(xué)語文教師必備的閱讀能力
考試
從教學(xué)的角度審視2013年浙江高考語文試卷
一道探討人生的大題目
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