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2020年11期
廣西教育·D版
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卷首
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)要注重整合資源
視角
南寧：繼續(xù)派出30多名教師往貧困縣支教等
深度
梧州：創(chuàng)新師訓(xùn)模式 力促教育均衡
多向互動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
名師引領(lǐng)共成長(zhǎng) “雙師項(xiàng)目”促均衡
“雙師項(xiàng)目”改變了農(nóng)村學(xué)校
“雙師項(xiàng)目”指引我成長(zhǎng)
報(bào)道
千里送教 川桂情深
勇啃鄉(xiāng)村幼師培訓(xùn)“硬骨頭”
勞動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生走向美好未來
讓幼兒詩意行走
腳步不止 追夢(mèng)不息
做學(xué)生心中的“太陽”
2020年普通高中育人方式改革暨粵桂教育教學(xué)論壇在南寧舉行
觀察
“全班都是班干部”有利于培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)等
家委會(huì)成員非富即貴弊端顯而易見
不要讓體育成為“應(yīng)試教育”
高中勞動(dòng)教育實(shí)施途徑
專題
南寧市桂雅路小學(xué)：創(chuàng)新“三品·三雅”主導(dǎo)價(jià)值觀，踐行立德樹人根本任務(wù)
貴于品 雅于行
基于學(xué)校文化的校本課程體系化構(gòu)建
語文整合課程的系統(tǒng)研發(fā)
小學(xué)數(shù)學(xué)慧雅課堂教學(xué)實(shí)施策略
慧雅課堂中的語文整合教學(xué)
理論
能動(dòng)型教師的教學(xué)行為特征等
運(yùn)用群文閱讀策略實(shí)施學(xué)術(shù)論著專題研討教學(xué)
緊扣核心概念 發(fā)展關(guān)鍵能力
基于學(xué)生認(rèn)知 把握知識(shí)本質(zhì)
研修
那個(gè)排球少年
突破自我
教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
學(xué)會(huì)管理碎片時(shí)間
“小睡一覺”有妙用
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