蔣海蘭 吳喬敏 韋云

“我原本以為種花很簡單，但其實一點也不簡單?！焙映厥幸酥輩^(qū)第一小學（以下簡稱宜州一小）學生鄭晨梣對記者說，“我以為只要撒下種子，蓋上土就完事了。沒想到老師卻告訴我們，土蓋太厚了會影響種子發(fā)芽，撒下種子后要澆透水種子才能發(fā)芽。種花還有這么多學問?！?/p>

近年來，宜州一小十分重視勞動教育，引導學生體驗勞動的價值，培養(yǎng)學生良好的品質，取得了很好的育人效果。

建設“科技生態(tài)園”

在宜州一小書山樓、夢想樓兩棟教學樓的樓頂，有一個特別的所在——“科技生態(tài)園”農墾實踐基地。在這里常常能看到這樣的情景：學生們有的拿著鐵鏟、鋤頭在翻地，有的提著水桶、灑水壺在澆水，他們分工明確、各司其職，忙得不亦樂乎。

宜州一小校長石秋香告訴記者，因為該校地處城區(qū)，校園面積小、空地少，為了建設科技生態(tài)園他們花了不少心思，最后想到了利用教學樓樓頂。經(jīng)請示上級同意后，該校累計投入100多萬元對樓頂進行翻修：翻新、加固所有護欄，確保學生的安全;在護欄上種植藤蔓植物，掛上盆栽，提高了護欄的觀賞性;鋪設防水地板，解決了樓頂漏水問題;搭起大棚，為植物生長提供良好的環(huán)境。

就這樣，該校書山樓、夢想樓兩棟教學樓的樓頂搖身一變，成了面積達1 400平方米的科技生態(tài)園。為了充分利用科技生態(tài)園，該校定期組織學生到這里勞作，為植物澆水、除草，觀察植物生長，讓學生在勞動中陶冶情操、發(fā)展個性，明白“一分耕耘一分收獲”的道理。如今，科技生態(tài)園內種植有200種花卉、40種瓜果蔬菜、60種樹苗，甚至開辟了樓頂魚塘，飼養(yǎng)有10種魚苗。

“在師生們的辛勤勞作下，現(xiàn)在的科技生態(tài)園花團錦簇，瓜果飄香，成為師生們最愛的‘網(wǎng)紅打卡地了。很多家長也喜歡來這拍照留念，并和親朋好友們分享孩子們在這里的勞動成果。”石秋香告訴記者。

鑒于學生多，科技生態(tài)園難以全部容納，宜州一小便在離校2公里的宜州區(qū)科技示范園烽火聯(lián)合耕作農業(yè)服務專業(yè)合作社租賃了近5 000平方米的土地，之后又在該校龍降分校開辟出5 000平方米的農墾基地。這樣該校學生就有更多機會學習種植、養(yǎng)殖知識，為勞動教育的深入開展提供了物質條件。

宜州一小還積極擴充勞動教育的師資力量，聘中隊輔導員為勞技課兼職教師，聘學生家長為家庭生活課教師，聘校級、年級家委會成員為社會實踐課教師，聘宜州區(qū)北牙鄉(xiāng)和福龍鄉(xiāng)的農業(yè)合作社8名專家為田園體驗課教師。充足的師資為該校勞動教育的深入開展保駕護航。

“我們親手栽培植物、觀察并紀錄它們的成長，親身感受勞動的艱辛和收獲的喜悅。這種感覺太好了，我真切認識到了‘美好生活是勞動創(chuàng)造出來的。”宜州一小學生任星霓說。

以活動促進勞動教育

今年秋季學期開學不久，宜州一小教師莫麗曉就為剛接手的一年級學生上了一節(jié)主題為“怎樣當好值日生”的班會課。課上，她用課件出示了4個場景：教室里垃圾遍地，垃圾桶里滿是垃圾、勞動工具亂扔，教室里桌椅擺放亂七八糟，下課后黑板無人擦、講臺物品隨意擺放。然后，她讓學生談一談看到這些場景的感想。學生發(fā)表意見后，她順勢引出這節(jié)課的主題，告訴學生怎樣清掃垃圾、擺放桌椅、整理講臺、擺放勞動工具等。

“很多人認為值日生好做，就是掃地倒垃圾。哪有這么簡單！”莫麗曉說，“現(xiàn)在很多孩子都沒參加過勞動，所以教他們如何做一名值日生，是我開學第一課的重要內容。”通過這次主題班會課，該班學生對怎樣當好值日生有了正確的認識，再加上之后幾次的勞動主題班會課，便逐漸養(yǎng)成了熱愛勞動的習慣。

近年來，宜州一小以班級為單位，開展了形式多樣的勞動教育，如組織學生觀看勞模評選、感動中國十大人物評選等活動，讓學生接受先進人物高尚道德品質的熏陶;舉辦與勞動教育有關的演講比賽、手抄報比賽、勞動知識和勞動技能競賽等班級活動，增強學生的勞動意識。

為了更好地激發(fā)學生的勞動熱情，宜州一小構建了勞動教育評價體系，從勞動教育的目的、勞動教育的過程以及勞動教育的效果入手，對學生進行全面評價，并將評價結果納入學生綜合素質檔案，作為評價學生素質發(fā)展的標準之一。

宜州一小學生志強過去比較懶散，經(jīng)過一系列勞動教育后他變了，在值日時總會早早來到學校，認真完成值日任務?？吹剿淖兓?，班主任韋曉波趁機引導：“你做勞動做得那么好，要是能端正學習態(tài)度，學習也一定能搞好?！笔艿焦奈韬螅緩姳纫郧案W習，慢慢養(yǎng)成了認真負責的品質。

“勞動教育能夠很好地培養(yǎng)學生良好的習慣和精神品質，這對促進班級管理工作很有好處。我覺得，勞動教育應該受到足夠的重視?！表f曉波感慨道。

將勞動教育延伸到家庭

“以前，我覺得孩子的主要任務是學習，做家務是我們大人的事，沒必要讓孩子干。后來，我改變了這個觀念?，F(xiàn)在，他能主動幫我們做家務，我感到非常欣慰。勞動改變了孩子，也改變了我?！币酥菀恍W生家長韋康說。她告訴記者，有段時間，她和她兒子特別喜歡看美食類節(jié)目，她兒子對美食產(chǎn)生了濃厚興趣并開始學做菜。一天，她兒子親手做了幾個菜，味道很不錯，在得到韋康的表揚后，她兒子的熱情更加高漲了，而且一次比一次做得好。

宜州一小將勞動教育延伸到家庭，引導家長參與勞動教育，聘請家長擔任學生的家庭生活課教師。同時，該校開展了一系列活動，如：根據(jù)學生年齡特點設置“家務勞動清單”，包含手工制作、營養(yǎng)烹飪、種植養(yǎng)殖、清潔整理、關愛家人等內容;號召家長帶領孩子一起種植，如用花盆種植一些蔬菜、植物，和孩子一起觀察植物的生長情況。該校還聘請校級、年級家委會成員為社會實踐課教師，負責組織開展清除小廣告、維護社區(qū)公共設施、為社區(qū)垃圾分類、調查環(huán)境污染現(xiàn)狀、職業(yè)體驗等社會實踐活動。

宜州一小學生家長韋月華經(jīng)常在假期帶孩子回農村住一段時間，讓孩子參加田間勞作，如收割稻谷、晾曬稻谷、掰玉米等。“孩子雖然曬黑了，可是身板變健壯了，也更加懂得珍惜糧食，不再挑食了?！彼f。

宜州一小通過系列有效舉措，不僅讓家長加深了對勞動教育的理解，也讓學生感受到了勞動的快樂和意義。該校學生譚宇昕告訴記者：在2019年的寒假，她除了做作業(yè)，還會主動照看年幼的弟弟，也會拖地、洗碗、做飯，“日子過得充實而快樂”?！皨寢屨f我長大了，我也覺得自己長大了，在做家務時我體會到爸媽的辛苦，以后我還會做更多力所能及的家務，幫爸媽減輕負擔?！弊T宇昕說。

宜州一小在每一個學生心中播下了“勞動創(chuàng)造美好未來”的種子。石秋香說，“春種一粒粟，秋收萬顆子”，相信在未來這些種子會在學生心中生根發(fā)芽并茁壯成長。

（責編 蒙秀溪）