建設(shè)一支師德高尚、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的根本保障。當(dāng)前，我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)取得突出成效，但仍存在教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、教師管理體制機(jī)制有待完善、農(nóng)村教師職業(yè)吸引力亟待提升等一系列問(wèn)題。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍整體水平，各地、各有關(guān)院校、各有關(guān)部門(mén)進(jìn)行了各種探索。2013年，創(chuàng)新人才教育研究會(huì)、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)、國(guó)家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟共同發(fā)起“雙師教學(xué)”項(xiàng)目，嘗試用遠(yuǎn)程方式解決鄉(xiāng)村學(xué)校師資不足、優(yōu)秀資源匱乏等問(wèn)題，力促城鄉(xiāng)教育均衡。

“雙師教學(xué)”中的“雙師”是指兩位教師共同開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，其中一位是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師，另一位是薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校的教師，雙方通過(guò)現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，由前者主講，后者負(fù)責(zé)協(xié)助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)，通過(guò)這種方式將城里學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輸送到農(nóng)村學(xué)校。

鑒于這一模式較強(qiáng)的可操作性，自治區(qū)教育廳于2015年11月印發(fā)《關(guān)于利用“雙師教學(xué)”模式開(kāi)展中小學(xué)教師培訓(xùn)改革試點(diǎn)工作的通知》，啟動(dòng)實(shí)施利用“雙師教學(xué)”模式開(kāi)展中小學(xué)教師培訓(xùn)改革試點(diǎn)工作。

作為該項(xiàng)目試點(diǎn)市之一，梧州市積極作為，穩(wěn)步推進(jìn)，通過(guò)成立各級(jí)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，組建錄課教師和實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，成立學(xué)科工作坊，開(kāi)展“梧州市名師名校長(zhǎng)送教下鄉(xiāng)巡回講學(xué)活動(dòng)”等，不斷創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式、教師交流模式，全力推進(jìn)“雙師項(xiàng)目”的深入實(shí)施，為教師搭建了多向互動(dòng)的平臺(tái)，有效促進(jìn)了該市中小學(xué)教師尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師整體水平的提升。

項(xiàng)目啟動(dòng)至今，梧州市累計(jì)培訓(xùn)教師超過(guò)20 000人次，產(chǎn)生各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課程資源超過(guò)1 200件，2 000多名年輕教師從中成長(zhǎng)起來(lái)。

（編 者）