2024年14期
刊物介紹
《地理教育》雜志創(chuàng)刊于1980年，經(jīng)歷了24年的風風雨雨，也為祖國地理教育事業(yè)的推進做出了應(yīng)有的貢獻。國內(nèi)公開發(fā)行；雙月刊，大16開本，80頁，每期文圖容量16—20萬字；四封彩色，裝幀精美。《地理教育》雜志始終以“最好地為中學地理教學與教研服務(wù)”為辦刊宗旨。致力于培養(yǎng)與時俱進的創(chuàng)新型中學地理教學、教研隊伍，始終以清新、平實的風格及時傳播地理科學知識，傳遞最新改革信息，提供實用教學參考，交流教學教研成果，拓展創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育新思路、新方法。
地理教育
教學研究
- 綜合思維素養(yǎng)導向下的人文地理案例教學實踐
- “雙減”政策下初中地理教學的優(yōu)化策略
- 高中地理教學中融入勞動教育的策略
- “雙新”背景下“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”的教學設(shè)計與實施
- 指向綜合思維培養(yǎng)的地理微主題教學實踐
- 指向深度學習的高中地理情境式教學探索
- 利用地理圖像培養(yǎng)區(qū)域認知的教學策略探究
- 高中地理項目式學習課程的表現(xiàn)性評價體系建構(gòu)與實施
- 基于表現(xiàn)性評價的高中地理逆向教學設(shè)計
- 深度學習視域下的地理綜合思維培養(yǎng)策略
- 核心素養(yǎng)導向下地理個性化閱讀的培養(yǎng)策略
- “雙減”背景下地理學科育人的有效路徑探索
- 人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)導向下的“沉浸式”地理課堂教學實踐探索
課堂教學
- 新課標引領(lǐng)下的高中鄉(xiāng)土地理教學設(shè)計
- 高中地理教學傳承地域文化的路徑探究
- 應(yīng)用鄉(xiāng)土素材進行地理學習探索情境創(chuàng)設(shè)的實踐
- “一境到底”在地理教學中的“熱輻射”與“冷思考”
- 指向核心素養(yǎng)的高中地理學歷案的設(shè)計與實踐
- 活動引領(lǐng)下的初中地理單元整合設(shè)計
- 指向教學評一致性的高中地理學歷案設(shè)計
- 地理核心素養(yǎng)導向下的“主要植被與自然環(huán)境”教學設(shè)計
- 指向“海洋意識”培養(yǎng)的大單元教學實踐
- 淺議初中地理教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實施路徑
- 基于鄉(xiāng)土地理的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教學設(shè)計
- “塑造地表形態(tài)的力量”教學設(shè)計
- 指向核心素養(yǎng)培育的初中地理教學設(shè)計
- 基于教學評一致性的大單元作業(yè)設(shè)計
- 指向地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的大單元教學設(shè)計
復習備考
- 地理高考試題融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的分析及教學建議
- 高考地理試題中史地核心素養(yǎng)整合的體現(xiàn)及教學路徑探析
- 情境類型學視域下高考地理試題的比較分析
- 高考地理試題體現(xiàn)“交通強國戰(zhàn)略”的分析及教學啟示
- 高考試題聚焦“地理環(huán)境的差異性”的分析與思考
- 初中學考中地理圖表閱讀能力考查的分析及教學建議
- 習題微專題化在高三地理復習教學中的應(yīng)用
- 基于知識獲取能力提升的“三階六步一核心”試題講評模式與教學實踐
- 基于構(gòu)成要素的高考地理試題分析及教學啟示
- 高考地理試題對“地形地貌”的考查分析及教學建議
- 地理實踐力在高考試題中的考查分析與備考建議
教法新探
- 小班化網(wǎng)絡(luò)課堂教學環(huán)節(jié)優(yōu)化及實踐探索
- 基于GIS的高中地理教學模式探索
- 遙感影像輔助地理時空綜合思維培養(yǎng)的教學實踐
- “雙減”政策下初中地理單元作業(yè)設(shè)計路徑
- 信息技術(shù)與地理教學的深度融合實踐
- 指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中地理PBL教學設(shè)計
- 數(shù)字技術(shù)助力初中地理教學評一體化的實施路徑
- ArcGIS Online在中學地理項目式學習中的應(yīng)用探索
- 基于“720云”VR的體驗式學習活動設(shè)計
- “雙減”背景下高中地理周末實踐作業(yè)的設(shè)計
- 網(wǎng)絡(luò)游戲在中學地理教學中的應(yīng)用初探
- “互聯(lián)網(wǎng)+IPAD”助推地理實踐力培養(yǎng)的教學探索
地理實踐
- 基于項目式探究的研學旅行課程設(shè)計
- 核心素養(yǎng)導向下的高中地理研學課程設(shè)計
- 小型團隊研究：讓高中地理實踐活動落“地”有“生”
- 五育融合視域下的農(nóng)業(yè)主題研學活動設(shè)計
- 基于鄉(xiāng)土地理資源的研學旅行活動設(shè)計
- 基于“5E”教學模式的跨學科研學旅行活動方案設(shè)計
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中地理研學旅行的實踐探索
- 指向深度學習的地理實踐主題活動設(shè)計與實施
- 基于鄉(xiāng)土資源開展“小研學”實踐活動的探索
- 指向地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中地理研學旅行方案設(shè)計
- 黃河口濕地利用保護研學實踐課程設(shè)計
- 西咸新區(qū)中小學海綿校園建設(shè)的調(diào)查
- 教學評一體化理念下的地理學具制作
- 基于地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的成都興隆湖研學活動設(shè)計
- 基于地理核心素養(yǎng)的綜合實踐活動課程設(shè)計
- 如何在模型制作中培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)
- 基于學業(yè)質(zhì)量要求的高中地理教材作業(yè)系統(tǒng)解讀
- 中國大陸和中國臺灣高中地理教材的比較分析
- 跨學科主題學習融入高中地理研學旅行的邏輯理路與實踐探賾