張寧 陳穎穎 楊彩萍 王梅

一、高考聚焦“地理環(huán)境的差異性”的試題設(shè)計(jì)

基于連續(xù)兩年“5+3”高考新模式后的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最近五年全國各地高考試題研究，發(fā)現(xiàn)“地理環(huán)境的差異性”是江蘇省乃至全國多個(gè)省份高考命題和考查的重點(diǎn)。2018年該考點(diǎn)在各省區(qū)考查重視度較低，表現(xiàn)為全國各地公布的9份高考試題，其中僅4份對(duì)“地理環(huán)境的差異性”有考查。但接下來四年各地考查重視度明顯升高，尤其是2020年，全國各地公布的10份高考題中有9份考查了“地理環(huán)境的差異性”。江蘇省高考對(duì)這一考點(diǎn)尤為重視，除2019年外，其余四年高考均考查了這一知識(shí)點(diǎn)（表1）。

“地理環(huán)境的差異性”核心內(nèi)容包含三大規(guī)律性表現(xiàn)，分別是“水平地域分異規(guī)律”“垂直地域分異規(guī)律”“非地帶性地域分異”。對(duì)最近五年高考試題分析后發(fā)現(xiàn)（表2），2020年和2021年多數(shù)地區(qū)從“垂直地域分異規(guī)律”角度考查，連續(xù)兩年“垂直地域分異規(guī)律”“山地垂直帶譜”成為考查“地理環(huán)境差異性”的熱點(diǎn)。2022年考及“地理環(huán)境差異性”的6省區(qū)中有5省是從“水平地域分異規(guī)律”角度展開的，其中包含江蘇省。因此，從考點(diǎn)輪換的經(jīng)驗(yàn)看，“垂直地域分異規(guī)律”很可能再次成為包括江蘇省在內(nèi)各地區(qū)的2023年高考熱點(diǎn)，各地高考備考有必要提前做好準(zhǔn)備。

從表2中2020年和2021年的相關(guān)考試題可見，從“垂直地域分異規(guī)律”角度考查“地理環(huán)境差異性”的高考試題，其材料情境多涉及山地垂直帶譜中森林帶的特殊分布，而設(shè)問又多指向森林帶特殊分布的原因，如2021年全國乙卷第11題、天津卷第7題、2020年全國Ⅰ卷第11題和江蘇卷第13～14題等題目。表2中2021年遼寧卷第13題、河北卷第12～13題、2020年全國Ⅰ卷第10～11題、全國Ⅲ卷第11題、山東卷第13～15題等題目的難度系數(shù)值多為0.4，表明于學(xué)生而言，“山地垂直帶譜中森林帶特殊分布的原因”類問題難度較大。這些題目通常是復(fù)習(xí)“地理環(huán)境差異性”“山地垂直自然帶譜”的經(jīng)典題，適合深挖與拓展。因此，本文認(rèn)為“山地垂直帶譜中森林帶特殊分布原因”是“地理環(huán)境差異性”的難點(diǎn)所在。為充分備戰(zhàn)高考，加深理解認(rèn)識(shí)，方便與各地生師生交流探討，本文將對(duì)“山地垂直帶譜中森林帶特殊分布原因”這一問題進(jìn)行系統(tǒng)分析與總結(jié)。

二、聚焦“山地垂直帶譜中森林帶特殊分布原因”探索分析

山地垂直帶譜中森林帶的特殊分布有多種情形，為便于分析探討，本文設(shè)定了一個(gè)森林帶在垂直帶譜中正常分布的理想?yún)⒄漳Ｊ剑▓D1）。森林帶的發(fā)育和分布從基帶開始，向上依次發(fā)育不同水熱條件下的森林帶，直到達(dá)到當(dāng)?shù)厮疅釛l件滿足森林帶發(fā)育的最上限理論高度。最為常見的特殊分布表現(xiàn)為三類：下部沒有發(fā)育森林帶、森林帶向上未達(dá)到理論上限高度、森林帶在水平方向僅分布在局部坡向。

對(duì)我國不同地區(qū)相關(guān)材料進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)“下部沒有發(fā)育森林帶”的原因常見以下四種：第一是氣候干旱缺水，在我國西北地區(qū)最為典型。西北地區(qū)的山脈基帶發(fā)育荒漠帶，向上發(fā)育草原帶，之后才出現(xiàn)森林帶。山脈分布區(qū)的干旱氣候無法滿足森林帶發(fā)育的水分條件。第二是逆溫導(dǎo)致谷底冬季嚴(yán)寒而無法發(fā)育森林帶。這種情況一般出現(xiàn)在海拔高且有積雪冰川分布的山谷地區(qū)，如新疆伊犁河谷。林木在冬季逆溫層所在的山腰一定高度帶內(nèi)生長良好，而在谷底生長受限。第三是焚風(fēng)效應(yīng)導(dǎo)致山麓地帶氣候干熱，森林帶無法延伸至谷底，這種情況在我國西南橫斷山區(qū)的干熱河谷多見。第四是地勢低洼且凍土發(fā)育，使排水不暢，地表過濕。這一原因?qū)е挛覈鴸|北地區(qū)的一些河谷盆地發(fā)育了濕地，森林只能生長在山坡上。

經(jīng)過對(duì)國內(nèi)外相關(guān)材料整合分析，發(fā)現(xiàn)“森林帶向上未達(dá)到理論上限高度”的原因主要有四種，分別是風(fēng)力大、土層薄、坡度陡、海拔低。山頂風(fēng)力大導(dǎo)致我國南方和北方地區(qū)的一些山脈林線附近幼樹無法成活，限制了森林的分布高度，使林線附近樹木畸形發(fā)育出“矮曲”形態(tài)。土層薄使得菲律賓保和島擁有了“巧克力山”的別樣景觀。該島位于亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，雨季充足的降水，將石灰?guī)r小山包上的土壤沖走，高大的熱帶喬木無法生長，和緩的山丘上只能長滿草被，旱季草被枯萎呈現(xiàn)出巧克力色。坡度陡峻的地形，導(dǎo)致水土難以存留，給森林向當(dāng)?shù)厮疅釛l件能夠滿足生長的林線高度蔓延造成障礙。這在我國四川阿壩山區(qū)、黔貴喀斯特峰叢洼地地區(qū)、以及“頂平、坡陡、麓緩”的南方濕潤丹霞地貌區(qū)極為典型。此外，地處我國熱帶、亞熱帶的一些山脈，如海南五指山、廣西大瑤山、江西黃岡山、安徽清涼山等，由于山脈海拔低，盡管水熱條件充足，森林也永遠(yuǎn)無法達(dá)到理論高度。

“森林帶在水平方向僅分布在局部坡向”這類情況在景觀上的突出表現(xiàn)是山脈的一坡生長森林植被，而另一坡生長草灌叢。這種現(xiàn)象被稱為山脈“陰陽臉”，我國西北、北方和南方地區(qū)都存在此種現(xiàn)象。我國西北地區(qū)的天山、陰山、祁連山以及我國北方的燕山地區(qū)，“陰陽臉”表現(xiàn)為“陰坡林，陽坡草”。這些地區(qū)氣候干旱，只有在溫度較低的陰坡，因蒸發(fā)弱才可能具備樹木生長的水分條件。我國南方地區(qū)的四川二郎山，西坡生長濕潤的常綠闊葉林，東坡只生長干旱草被，連灌叢都很少見。當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)“迎風(fēng)坡林，背風(fēng)坡草”的現(xiàn)象，主要是由于西坡為西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水豐富，而東坡處在背風(fēng)坡，降水極少。綜上所述，不同地區(qū)的“陰陽臉”現(xiàn)象本質(zhì)上都是水分差異引起的，水分條件優(yōu)越的一坡才可能發(fā)育森林帶。

除以上三類情況外，山地垂直帶譜中森林帶的特殊分布，還有其他表現(xiàn)。例如，森林帶的上限邊緣分布不規(guī)則，表現(xiàn)為斑塊、分散、不整齊的“過渡型”林線。美國落基山脈東坡，針葉林組成的林線不規(guī)整，呈斑塊狀鑲嵌在山坡。這是由于積雪分布不均勻，影響了適合森林生長的土壤溫度。洼地積雪覆蓋時(shí)間過長、土溫低，而地形隆起的地方積雪融化較早、土溫較適宜，因此，樹木只能斑塊狀分布在地形隆起的地方。不只是積雪，樹冠的繁茂程度及形態(tài)也會(huì)影響土壤溫度。如果樹冠嚴(yán)重削減光照，會(huì)使根部土溫低，對(duì)種子發(fā)芽和幼苗生長不利，進(jìn)而使森林分布的海拔上界受限。山地垂直帶譜中森林帶的特殊分布還可以表現(xiàn)為森林帶分布位置發(fā)生變動(dòng)。主要原因是森林帶生長環(huán)境受到外界干擾。自然干擾主要來自風(fēng)、火、冰、雪、病蟲害、火山活動(dòng)等自然環(huán)境中可能出現(xiàn)的直接機(jī)械損傷；人為干擾常由開墾、放牧、采伐、開礦等人類活動(dòng)引起。此外，受全球氣候變暖影響，一些國家和地區(qū)的山地林線出現(xiàn)了升高的現(xiàn)象，如我國長白山、俄羅斯勘察加半島的火山群。

三、總結(jié)與思考

1.總結(jié)

綜上所述，山地垂直帶譜中森林帶的特殊分布有多種類型：下部沒有發(fā)育森林帶、森林帶向上未達(dá)到理論上限高度、森林帶在水平方向僅分布在局部坡向、山地林線形態(tài)不規(guī)整以及山地林線位置變動(dòng)等。每種特殊分布都可能由多種原因引起。為行文方便，下文將以上情形分別簡述為“下部未發(fā)育”“上限未達(dá)”“坡向差異”“其他”。

“下部未發(fā)育”的主要原因：基帶氣候干旱少雨、地形逆溫導(dǎo)致基帶冬季嚴(yán)寒、焚風(fēng)效應(yīng)導(dǎo)致基帶地區(qū)干旱炎熱、凍土存在導(dǎo)致低洼地土壤過濕?！吧舷尬催_(dá)”主要由山頂風(fēng)力大而影響樹木生長、山體坡度陡導(dǎo)致水分和土壤不足，水土流失嚴(yán)重導(dǎo)致土層薄至無法支撐高大喬木生長，以及山體自身高度低于當(dāng)?shù)貧夂蛄志€高度等原因造成?！捌孪虿町悺鼻闆r在我國存在明顯的地域差異，我國南方呈現(xiàn)“迎風(fēng)坡林、背風(fēng)坡草”，而我國北方和西北則呈現(xiàn)“陰坡林、陽坡草”，但以上“陰陽臉”現(xiàn)象本質(zhì)都是受水分影響?！捌渌鼻樾蔚奶厥夥植伎赡芤蚍e雪覆蓋或樹冠遮擋光照而使土壤溫度低引起林線不規(guī)整，也可能因氣候變暖、自然災(zāi)害、人類活動(dòng)等干擾發(fā)生位置變動(dòng)，本文將以上結(jié)論以“樹木”形態(tài)的思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)，“樹干”展示所研究的問題，“樹枝”展示森林帶特殊分布的常見類型，“樹葉”展示相關(guān)原因（圖2）。

2.思考

“地理環(huán)境的差異性”一直以來都是全國各地高考的重要考點(diǎn)［1］?！按怪钡赜蚍之愐?guī)律”是近幾年高考考查“地理環(huán)境差異性”的熱點(diǎn)方向，“山地垂直帶譜中森林帶特殊分布原因”作為“地理環(huán)境差異性”和“垂直地域分異規(guī)律”知識(shí)內(nèi)容的一個(gè)切入點(diǎn)，在各地高考中往往會(huì)成為難點(diǎn)。從高考備考和交流探討的目的出發(fā)，本文歸納了山地垂直帶譜中森林帶特殊分布的類型與原因。盡管山地垂直帶譜中森林帶特殊分布的類型多樣，但進(jìn)一步分析可將引起森林帶特殊分布的因素概括分為自然和人為兩類。其中自然因素主要有氣候（包括氣溫、降水、光照）、地形（包括坡度、海拔）、水源、土壤（包括溫度、肥力、土層厚度）、自然災(zāi)害；人為因素主要包括墾殖、放牧、采伐、開礦等不合理的人類活動(dòng)。以上因素不僅影響著山地垂直帶譜中森林帶的特殊分布，同樣也會(huì)導(dǎo)致草原帶、草甸帶、積雪冰川帶等其他自然帶出現(xiàn)特殊分布，也是山地垂直帶譜形成的影響因素［2］。理解這一規(guī)律性問題，有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)融會(huì)貫通和遷移應(yīng)用。

山地森林植被的特殊分布主要受氣候、地形、水文、土壤、人類活動(dòng)等因素的影響，而氣候、地形、水文、土壤、生物（植被）、人類活動(dòng)亦是地理環(huán)境（自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境）的組成要素。統(tǒng)觀高中地理全部知識(shí)內(nèi)容，可發(fā)現(xiàn)地理是一門關(guān)于“氣候、地形、水文、土壤、生物、人類活動(dòng)”的學(xué)科。這些地理要素相互聯(lián)系、相互影響，處處都能體現(xiàn)出地理環(huán)境的整體性，亦能解釋地理環(huán)境的差異性。通過聚焦高考一個(gè)考點(diǎn)，便關(guān)聯(lián)了高中地理的全部核心內(nèi)涵。因此，對(duì)“山地垂直帶譜中森林帶特殊分布原因”進(jìn)行研究，有利于啟發(fā)高中學(xué)生抓住地理學(xué)科的核心內(nèi)容，構(gòu)建起基于地理本質(zhì)聯(lián)系的知識(shí)框架體系。

研究學(xué)習(xí)“山地垂直帶譜中森林帶特殊分布原因”，有利于提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)［3-4］。地理教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀。本文雖僅是“地理環(huán)境差異性”的一個(gè)小切入點(diǎn)，但卻揭示了地理環(huán)境組成要素相互聯(lián)系、相互影響的內(nèi)在規(guī)律。從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用本文所探討的問題現(xiàn)象，有利于鍛煉學(xué)生運(yùn)用綜合思維解釋新情境中的地理現(xiàn)象，形成對(duì)不同區(qū)域的正確認(rèn)知，并在人地協(xié)調(diào)觀念的指導(dǎo)下，增強(qiáng)人與自然和諧相處的地理實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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［4］ 丁夏男.綜合思維視域下解題思考路徑分析及教學(xué)建議——以2021年浙江高考地理試題為例［J］.地理教育，2021（10）：32-37.