周法科〔摘? ? 要〕? 信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)有重要的促進(jìn)作用。如何將手機(jī)App技術(shù)與小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出小學(xué)生喜歡的科學(xué)探究課，成為小學(xué)科學(xué)教師努力的方向。本文以《認(rèn)識(shí)校園里的植物》教學(xué)為例，提出四條教學(xué)策略：結(jié)合App，確定目標(biāo)；聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境；應(yīng)用App，進(jìn)行探究；因地制宜，應(yīng)用拓展。〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；手機(jī)App；科學(xué)探究；教學(xué)策略〔中圖分類(lèi)號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ?

蘭淑靜 張勝海 吳天安 王乾呂 傅昱皓［摘 要］ 在高校開(kāi)設(shè)的眾多大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程中，邁克耳孫干涉儀實(shí)驗(yàn)一直是學(xué)生較為棘手的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中需要目測(cè)記錄快速移動(dòng)的細(xì)圈，既累又容易出錯(cuò)，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度。結(jié)合邁克耳孫干涉儀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了基于手機(jī)App的邁克耳孫干涉儀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)自動(dòng)記錄裝置，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)干涉條紋的自動(dòng)精準(zhǔn)計(jì)數(shù)，對(duì)儀器示數(shù)的快速拍照和存儲(chǔ)，以及對(duì)激光波長(zhǎng)測(cè)量數(shù)據(jù)的自動(dòng)化快速處理。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明裝置減少了人眼疲勞導(dǎo)致的干涉條紋計(jì)數(shù)誤差，提高了

摘? 要：手機(jī)App用戶(hù)界面的設(shè)計(jì)質(zhì)量，對(duì)App的用戶(hù)使用體驗(yàn)、用戶(hù)存量等具有十分重要的影響。采用以用戶(hù)需求為中心、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捻?xiàng)目總體設(shè)計(jì)流程，通過(guò)項(xiàng)目市場(chǎng)背景和用戶(hù)需求調(diào)研分析、目標(biāo)定位、整體規(guī)劃設(shè)計(jì)和規(guī)范化的制作實(shí)施等相關(guān)步驟，不僅可以讓App用戶(hù)界面設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)目標(biāo)更準(zhǔn)確地與用戶(hù)需求相匹配，同時(shí)還能幫助設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在有限的設(shè)計(jì)周期內(nèi)，更加規(guī)范、平穩(wěn)、高效地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。關(guān)鍵詞：手機(jī)App；界面設(shè)計(jì)；項(xiàng)目流程隨著智能手機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展和普

羅彬熒　趙海英摘? ?要：“未來(lái)教育者”這款教師交流平臺(tái)手機(jī)APP，是為了解決教育工作者的教學(xué)技能培訓(xùn)、教學(xué)技能提升以及優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源共享等方面的問(wèn)題而產(chǎn)生的。該軟件平臺(tái)推出了線上評(píng)課、論壇交流、資源共享三個(gè)專(zhuān)欄。線上聽(tīng)課專(zhuān)欄給教育工作者和師范生們提供了學(xué)習(xí)借鑒和自我改進(jìn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)平臺(tái)上傳自己的課程，分享對(duì)課程的理解和對(duì)課堂設(shè)計(jì)的巧思；論壇交流給教育工作者們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，可以通過(guò)該平臺(tái)交流日常工作中的疑惑和難題，同時(shí)也可以分享經(jīng)驗(yàn)貼，擴(kuò)大交際圈；

摘? 要：隨著相關(guān)信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及近年來(lái)人們的安全和隱私意識(shí)逐步提高，企業(yè)開(kāi)始希望設(shè)計(jì)出有效便捷的防偽技術(shù)維護(hù)自身的利益，但目前市場(chǎng)上的防偽技術(shù)仍存在許多問(wèn)題。該系統(tǒng)充分利用區(qū)塊鏈技術(shù)實(shí)現(xiàn)了商品的溯源，同時(shí)結(jié)合NFC技術(shù)和國(guó)密算法，為企業(yè)提供了一種統(tǒng)一便捷的防偽管理系統(tǒng)。且消費(fèi)者可以通過(guò)手機(jī)APP完成商品真?zhèn)蔚蔫b別，也能通過(guò)區(qū)塊鏈系統(tǒng)看到商品從生產(chǎn)到銷(xiāo)售整條數(shù)據(jù)鏈。整個(gè)系統(tǒng)的部署和使用非常方便，能直接應(yīng)用于防偽行業(yè)，解決防偽問(wèn)題，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。關(guān)

鄭建鴻摘 要：為解決基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，臺(tái)賬不健全，現(xiàn)場(chǎng)采集數(shù)據(jù)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高，數(shù)據(jù)采集效率低的問(wèn)題;解決現(xiàn)有工具無(wú)法滿足現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備銘牌參數(shù)采集要求，采集設(shè)備銘牌數(shù)據(jù)質(zhì)量差，信息不完成等問(wèn)題;解決現(xiàn)有工具無(wú)標(biāo)準(zhǔn)尺寸不易使用的問(wèn)題，要求便于外出攜帶，適用場(chǎng)景廣泛，操作簡(jiǎn)單便捷，采集圖像清晰;解決現(xiàn)有工具在惡劣環(huán)境中的短板，要求滿足不同海拔、高山、高溫、低溫、防風(fēng)、防塵的正常工作要求，發(fā)明了一種具備WIFI發(fā)射功能的自動(dòng)對(duì)焦帶電采集工具，具備WIFI發(fā)射功能的自動(dòng)對(duì)焦帶

摘 要：手機(jī)App應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的一大途徑，對(duì)教育教學(xué)有著重要影響。本文將以手機(jī)App應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)的作用為切入點(diǎn)，探討手機(jī)App應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)的可行性和具體應(yīng)用途徑，分析應(yīng)用過(guò)程中的注意事項(xiàng)，以促進(jìn)手機(jī)App在高職英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：手機(jī)App;高職英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用隨著信息技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，手機(jī)的功能不斷升級(jí)優(yōu)化。手機(jī)應(yīng)用市場(chǎng)里涌現(xiàn)了琳瑯滿目的手機(jī)App，可以滿足各行各業(yè)、各類(lèi)人群的各種需求。近年來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)

陳體?劉小雨　丘春紅【摘要】中等職業(yè)教育是我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系重要的組成部分，國(guó)家非常重視對(duì)中職學(xué)生的資助與支持，為了全面貫徹落實(shí)中等職業(yè)教育學(xué)生資助政策，文章提出創(chuàng)造性地采用“互聯(lián)網(wǎng)+手機(jī)APP”認(rèn)證管理技術(shù)，以有效提高中職學(xué)生資助精準(zhǔn)化水平，從而促進(jìn)教育公平。【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);手機(jī)APP;教育資助作者簡(jiǎn)介：陳體（1975—），男，廣西玉林市學(xué)生資助管理中心。劉小雨（1986—），女，廣西玉林市學(xué)生資助管理中心。丘春紅（1976—），女，廣西玉林市玉州區(qū)

李鈺　李斌　蔡進(jìn)　蒲海霞　陳帥摘 要：隨著全球氣候變化趨勢(shì)的加劇，《巴黎協(xié)定》各締約國(guó)紛紛制定了“碳中和”戰(zhàn)略，我國(guó)作為世界最大的能源消費(fèi)國(guó)和碳排放國(guó)，實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)任重道遠(yuǎn);2021年聯(lián)合國(guó)《生物多樣性公約》締約方大會(huì)第十五次會(huì)議（COP15）在昆明舉行。在當(dāng)前時(shí)代背景下，生態(tài)環(huán)境保護(hù)實(shí)踐和生態(tài)學(xué)理論研究倍受各界重視，高校生態(tài)學(xué)課程的教學(xué)也急需不斷改革創(chuàng)新。傳統(tǒng)生態(tài)學(xué)課程的教學(xué)方式比較單一化，以課堂理論教學(xué)為主，以野外調(diào)研為輔，學(xué)生的主動(dòng)認(rèn)知仍然不夠。手

張焱平 石文毅摘 ?要 ?為了解APP健身與健身房健身方式的異同情況，本文通過(guò)文獻(xiàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、分析法對(duì)APP健身與健身房健身方式進(jìn)行比較分析。結(jié)果表明：健身房具有健身效果反饋及時(shí)、運(yùn)動(dòng)氛圍好的優(yōu)勢(shì)，但存在健身耗時(shí)長(zhǎng)、教練水平良莠不齊、費(fèi)用高的劣勢(shì);健身APP具有健身數(shù)據(jù)化、鍛煉時(shí)間隨時(shí)化的優(yōu)勢(shì)，但存在交流不及時(shí)、盲目攀比的劣勢(shì)。針對(duì)研究結(jié)果提出建議：健身房對(duì)教練員要有更高的要求，服務(wù)更人性化并引進(jìn)新穎、多樣的器械及健身項(xiàng)目。健身APP實(shí)現(xiàn)線下線上相結(jié)合

侯彥杰　戴冰琪摘? ? 要：手機(jī)APP融入大學(xué)生思想政治教育可以豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育時(shí)效性與交互性，開(kāi)辟大學(xué)生思想政治教育新境界。文章針對(duì)目前手機(jī)APP存在思想政治教育功能研發(fā)不足，思想政治教育類(lèi)APP覆蓋率與吸引力低，手機(jī)APP傳播內(nèi)容龐雜、信息良莠不齊等問(wèn)題，通過(guò)著力研發(fā)思想政治教育功能型手機(jī)APP、加強(qiáng)思想政治教育類(lèi)手機(jī)APP的推廣、加強(qiáng)對(duì)手機(jī)APP傳播內(nèi)容的監(jiān)督和管控等方式，加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，

陳銀芝 彭明河摘? ?要：闡述手機(jī)APP—4physics應(yīng)用于校本物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā);初探加速度、初探能量關(guān)系的教學(xué)實(shí)踐;總結(jié)反思開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：校本實(shí)驗(yàn);手機(jī)APP;物理模型建構(gòu)1? 研究背景無(wú)論是從前，還是現(xiàn)在，甚至未來(lái)，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終貫穿于整個(gè)高中教學(xué)過(guò)程中[ 1 ]，新高考背景下，更加注重物理實(shí)驗(yàn)情境構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)探究方式學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的物理思維方法。但是，在過(guò)去的教學(xué)中，由于觀念的束縛，條件的限制，舊課程體制等因素的

劉婷 劉梓涵【摘要】在大數(shù)據(jù)時(shí)代，隨著信息通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展，移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)成了人們接收與發(fā)布信息的重要平臺(tái)。手機(jī)APP成為公民日常生活中不可或缺的一部分，它在帶給我們生活便利的同時(shí)，也在記錄著我們的生活數(shù)據(jù)，使公民隱私泄露問(wèn)題變得更加突出。如何在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中，提供更好的信息服務(wù)的同時(shí)保障用戶(hù)的個(gè)人隱私成了亟待解決的問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);手機(jī)APP;隱私泄露;隱私保護(hù)中圖分類(lèi)號(hào)：TN94 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

林曉紅 楊春旭 劉少明摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，加上新冠疫情的推動(dòng)，線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生的另一種重要學(xué)習(xí)方式。本研究針對(duì)手機(jī)App應(yīng)用在線上學(xué)習(xí)中能夠滿足學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)需要的重要作用，提出在《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程的教學(xué)中，引入手機(jī)App應(yīng)用，從而促使課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式發(fā)生一系列的改革。關(guān)鍵詞：手機(jī)App;現(xiàn)代教育技術(shù);教學(xué)改革文章編號(hào)：1009-3044（2021）32-0207-031 研究背景2015年我國(guó)正式提出“互聯(lián)網(wǎng)+教

吳雨舒 劉欣雨[摘 要]隨著“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的提出和實(shí)施，國(guó)民健康問(wèn)題越來(lái)越受到重視。大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任，其健康管理情況更應(yīng)該引起關(guān)注。加之科技迅猛發(fā)展，智能手機(jī)廣泛普及，手機(jī)APP日益成為大學(xué)生健康管理的重要工具。通過(guò)分析手機(jī)APP在大學(xué)生健康管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀，得出目前存在內(nèi)容同質(zhì)化程度嚴(yán)重、盈利模式落后、大學(xué)生健康意識(shí)不強(qiáng)阻礙發(fā)展等問(wèn)題，并就其未來(lái)發(fā)展進(jìn)行探討，提出了開(kāi)發(fā)商和運(yùn)營(yíng)商優(yōu)化APP功能、與高校合作提高APP使用效率和大學(xué)

王金鳳 于梅雪摘? 要：數(shù)據(jù)顯示，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為高校學(xué)生接入網(wǎng)絡(luò)使用頻率最高的智能終端。但目前高校開(kāi)發(fā)的手機(jī)APP卻寥寥無(wú)幾，而高校學(xué)生群體有著獨(dú)特的個(gè)性與追求，因此，設(shè)計(jì)出專(zhuān)屬于高校學(xué)生的手機(jī)APP是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在高校平臺(tái)的手機(jī)APP界面設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮高校學(xué)生的群體特征，滿足高校學(xué)生的情感需求，切實(shí)踐行界面設(shè)計(jì)“以用戶(hù)為中心”的宗旨。關(guān)鍵詞：學(xué)生群體;手機(jī)APP;界面設(shè)計(jì)十九大報(bào)告指出，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為人民生活提供了更

劉龍軍　楊妍摘 要：個(gè)人信息保護(hù)工作是近年來(lái)國(guó)家治理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是檢察機(jī)關(guān)公益訴訟工作聚焦的新領(lǐng)域。該案立足于這一國(guó)家治理新動(dòng)向以及最高人民檢察院公益訴訟新部署，創(chuàng)新辦案模式，通過(guò)利用“外腦+公證”、采取“聽(tīng)證+磋商”等方式，借力專(zhuān)業(yè)檢測(cè)力量，破除行業(yè)及專(zhuān)業(yè)壁壘以及監(jiān)督難題，提升公益訴訟監(jiān)督能力和質(zhì)效，助推行政機(jī)關(guān)全面履職，充分發(fā)揮檢察公益訴訟在個(gè)人信息保護(hù)中的制度優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐價(jià)值。關(guān)鍵詞：個(gè)人信息 手機(jī)APP 第三方檢測(cè)一、基本案情與訴前程序（一）

鄒樂(lè)啟　金冉　章皖　葉安瑩摘要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，應(yīng)用軟件的更新?lián)Q代，很多行業(yè)都會(huì)利用App進(jìn)行宣傳、提供服務(wù)，旅游業(yè)也不例外。旅游App改變了旅游信息的傳播方式，使游客的信息搜尋更便捷，也使景區(qū)的服務(wù)更加精準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)服務(wù)設(shè)計(jì)中用戶(hù)旅程的構(gòu)建確定目標(biāo)用戶(hù)需求，挖掘目標(biāo)用戶(hù)的痛點(diǎn)、機(jī)會(huì)點(diǎn)，為用戶(hù)提供一個(gè)統(tǒng)一的信息發(fā)布和平臺(tái)，同時(shí)對(duì)用戶(hù)旅程中目標(biāo)用戶(hù)的痛點(diǎn)提出相應(yīng)的解決方案。關(guān)鍵詞：手機(jī)APP;旅游;服務(wù)設(shè)計(jì);目標(biāo)用戶(hù)隨著移動(dòng)應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展，手機(jī)應(yīng)用

摘要：本文分別從智能系統(tǒng)在化工企業(yè)安全管理的實(shí)現(xiàn)效果、APP智能系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)以及智能控制的必要性與可行性這三個(gè)層面探究了手機(jī)APP智能控制的化工企業(yè)當(dāng)前的安全管理情況，并找出了其管理過(guò)程中存在的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：手機(jī)APP;智能控制;化工企業(yè)安全管理現(xiàn)如今，人工智能和智能手機(jī)均實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，并且普及化程度越來(lái)越高，越來(lái)越多的用戶(hù)開(kāi)始關(guān)注手機(jī)APP的智能控制功能，甚至將其應(yīng)用于化工企業(yè)安全管理工作中?；て髽I(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)時(shí)，危險(xiǎn)程度較高，很容易引發(fā)一系列事故，如火

趙雄譜【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)+、4G/5G技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的交流和溝通方式改變的同時(shí)，閱讀方式也在發(fā)生著變化，移動(dòng)閱讀正改寫(xiě)著傳統(tǒng)的閱讀模式，其中手機(jī)媒介作為一種新技術(shù)、新文化形態(tài)媒介脫穎而出。本研究開(kāi)發(fā)一款手機(jī)App，讓學(xué)生在周末或假期也能不斷地進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也可以把自己寫(xiě)的分享給同學(xué);同學(xué)們?cè)诰毩?xí)寫(xiě)作的同時(shí)也能看到別人的優(yōu)秀作品，互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短;老師也可以通過(guò)手機(jī)App給學(xué)生正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展健康、積極的寫(xiě)作活動(dòng)【關(guān)鍵詞

蔣長(zhǎng)英 姚敦云摘要：相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)媒介而言，手機(jī)APP具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。作為高等院校在高中英語(yǔ)教育基礎(chǔ)上所開(kāi)展的必修課，大學(xué)英語(yǔ)課程可以充分利用手機(jī)APP來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建課內(nèi)交互學(xué)習(xí)課外自主學(xué)習(xí)的機(jī)制，提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：手機(jī)APP;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);學(xué)習(xí)效果一、相關(guān)理論基礎(chǔ)首先，建構(gòu)主義理論認(rèn)為，教師利用手機(jī)APP能夠幫助學(xué)生構(gòu)建課內(nèi)交互學(xué)習(xí)課外自主學(xué)習(xí)的機(jī)制，可以為學(xué)生提供必要的、豐富的學(xué)習(xí)資料，以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；诮?gòu)主義理論指導(dǎo)，通過(guò)改變傳

摘要：作為新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，“互聯(lián)網(wǎng)+”依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，以最大優(yōu)勢(shì)提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)活力。處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高等院校基礎(chǔ)學(xué)科的線性代數(shù)課程教學(xué)也應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放、互動(dòng)等優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)性能進(jìn)行改革，從而促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科教育教學(xué)的發(fā)展。本文探討基于手機(jī)APP的混合式教學(xué)方式在線性代數(shù)課程中的應(yīng)用，以增強(qiáng)虛擬模式、強(qiáng)化自我混合模式及反轉(zhuǎn)課堂、完善評(píng)價(jià)體系等多種教學(xué)環(huán)節(jié)的方式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式

摘要：以“家校幫”App為例，介紹了基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的手機(jī)教學(xué)軟件的基本功能，討論了在物理教學(xué)中有效應(yīng)用這些功能的方法，并分析了它的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：手機(jī)App 互動(dòng)課堂 物理教學(xué)一、問(wèn)題的提出在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的大環(huán)境下，教育也已進(jìn)入信息化2.0的新時(shí)代，然而很多一線物理教師依然停留在信息化的舊時(shí)代，上課時(shí)逐頁(yè)播放幻燈片已經(jīng)是非常傳統(tǒng)的做法了。我們要充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的各種功能，發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的各種優(yōu)勢(shì)，為教育教學(xué)提供更好的服務(wù)。目前，市面上已經(jīng)有數(shù)十

韋嬌柳摘要：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了將其用于日常交際，因此能夠讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)至關(guān)重要。然而在我國(guó)應(yīng)試教育的大背景下，部分家長(zhǎng)和老師一味片面追求卷面分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀能力不夠重視，因此導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)的是“啞巴英語(yǔ)”的局面。當(dāng)前正處于數(shù)據(jù)化時(shí)代，一切資源都經(jīng)過(guò)不斷地優(yōu)化整合，出現(xiàn)各種專(zhuān)業(yè)化的APP和網(wǎng)站，找到能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的資源非常方便。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，教師應(yīng)該利用手機(jī)APP等輔助工具來(lái)幫助實(shí)現(xiàn)以“輸入為基礎(chǔ)，輸出為驅(qū)動(dòng)

史秀珍摘要：技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)使得手機(jī)的智能化和通信技術(shù)也日新月異，我們正處于以智能手機(jī)為標(biāo)志的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，手機(jī)已通過(guò)社交娛樂(lè)、移動(dòng)支付等方式滲透到我們生活工作的方方面面。然，在享受智能手機(jī)帶來(lái)的各種便利時(shí)，隨之而來(lái)的是個(gè)人信息泄露問(wèn)題。文章主要從近年來(lái)信息泄露的方式出發(fā)分析信息泄露的情況，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。我國(guó)關(guān)于個(gè)人信息保護(hù)的法律法規(guī)和政策都不夠完善，加強(qiáng)個(gè)人信息的保護(hù)是重要且緊迫的任務(wù)。關(guān)鍵詞：手機(jī)App;信息泄露;信息保護(hù)

李霞摘要：隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)APP輔助教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式正在引入課堂教學(xué)改革中，本文以鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)分析為例討論手機(jī)APP在《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中的應(yīng)用。根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施“四段教學(xué)法”，在課前準(zhǔn)備、授課過(guò)程、小組學(xué)習(xí)以及作業(yè)布置均充分利用APP作為輔助手段。通過(guò)將教學(xué)資源導(dǎo)入教學(xué)APP，準(zhǔn)確調(diào)用課程資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;學(xué)生通過(guò)App自主探究，歸納總結(jié)，給予學(xué)生充分的課后拓展實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)果表明，利用APP能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，且效

劉勝男摘要：信息技術(shù)的發(fā)展加速了技術(shù)與價(jià)值的深度融合，為《綱要》教學(xué)改革注入了新理念和新動(dòng)力，搭建起了教育的主客體之間互通互促的橋梁。手機(jī)App引發(fā)《綱要》課程中諸如教學(xué)內(nèi)容、教育手段、教學(xué)模式等的深度變革。文章從手機(jī)App給《綱要》課教育教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、合理利用手機(jī)App，做好《綱要》課程改革的守正與創(chuàng)新三個(gè)方面進(jìn)行闡述，以期對(duì)《綱要》金課建設(shè)有所裨益。關(guān)鍵詞：手機(jī)App 中國(guó)近代史綱要 教育價(jià)值信息技術(shù)是高等教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、保持教育均衡的一個(gè)重要

邵燕摘 要：新課程背景下，中高考英語(yǔ)的命題開(kāi)始注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)， 2021年上海市新中考改革，也將聽(tīng)說(shuō)測(cè)試計(jì)入總分。隨著互聯(lián)網(wǎng)教育的不斷發(fā)展以及移動(dòng)式學(xué)習(xí)的普及，手機(jī)App的有效運(yùn)用成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要手段，也為學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高和個(gè)性化學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供了更多可能。本文結(jié)合上海中考新規(guī)以及學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，就如何在新課程背景下利用手機(jī)App提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行深入探究。關(guān)鍵詞：手機(jī)App;英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力;應(yīng)用一、研究背景：2020年10月，國(guó)務(wù)院頒

李波【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，智能手機(jī)逐漸普及和流行，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋了人們生活和活動(dòng)的區(qū)域，人們對(duì)于手機(jī)的依賴(lài)程度越來(lái)越高，獲取信息的工具由以往的廣播電視，報(bào)紙等等轉(zhuǎn)移到了手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)。本文基于新時(shí)代的背景下，手機(jī)APP客戶(hù)端廣播電視臺(tái)媒體傳播的研究，重點(diǎn)討論手機(jī)APP客戶(hù)端推動(dòng)電視臺(tái)媒體傳播轉(zhuǎn)型和升級(jí)的方式和途徑，意在通過(guò)此研究促進(jìn)電視臺(tái)媒體的發(fā)展，探索傳統(tǒng)媒體如何打破瓶頸，實(shí)現(xiàn)融媒體的傳播新突破?！娟P(guān)鍵詞】手機(jī)APP;客戶(hù)端;廣播電視臺(tái);媒體傳播中

侯曉晨 楊云飛DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2106-5640-2309摘? 要：本文以微控制器STM32F4為核心，結(jié)合電阻屏、Wi-Fi無(wú)線模塊和GSM通信部件，運(yùn)用云端技術(shù)，通過(guò)Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)連接，對(duì)箱式熱處理電阻爐進(jìn)行遠(yuǎn)程控制。采用PID控制算法，通過(guò)調(diào)相器控制加熱器的功率。通過(guò)手機(jī)APP遠(yuǎn)程控制熱電阻爐加熱過(guò)程，在員工上班前預(yù)先進(jìn)行工件預(yù)熱，節(jié)省了大量時(shí)間，大大提高了設(shè)備效率和自動(dòng)化程度。關(guān)鍵詞：STM32?

劉承美 鄭童【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)和信息的不斷發(fā)展，智能手機(jī)廣泛應(yīng)用于人們的生活當(dāng)中，機(jī)APP已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的重要一部分。同時(shí)隨著國(guó)家對(duì)教育的重視，學(xué)生數(shù)量也不斷攀升，在“互聯(lián)網(wǎng)+”政策推行的背景下，希望通過(guò)校園食堂手機(jī)APP的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，減輕學(xué)生們的時(shí)間成本，方便學(xué)生快捷方便地就餐。本文就用戶(hù)體驗(yàn)方面進(jìn)行了食堂APP進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，進(jìn)行了初步的研究?！娟P(guān)鍵詞】用戶(hù)體驗(yàn);手機(jī)APP;設(shè)計(jì)一、食堂APP設(shè)計(jì)用戶(hù)體驗(yàn)原則用戶(hù)體驗(yàn)是隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的

劉甜歌 吳振磊 吳娟摘要：現(xiàn)在的科技迅猛發(fā)展，迫使人們的生活節(jié)奏也隨之加快，加之生活環(huán)境受污染，讓人們也不得不走出自己所熟悉的舒適圈，促使人類(lèi)的健康狀態(tài)也在不斷的下滑?，F(xiàn)在，大部分的身體健康監(jiān)測(cè)設(shè)備都體積笨重，且檢測(cè)的精度不高，因此一款具備高精度、小體積、便攜帶的生理監(jiān)護(hù)儀有著很大的社會(huì)價(jià)值和意義。本文所設(shè)計(jì)的便攜式多功能醫(yī)用檢測(cè)儀是以高性能的STM32單片機(jī)為控制核心，具有血氧心率等檢測(cè)功能，可實(shí)現(xiàn)對(duì)生理參數(shù)遠(yuǎn)程監(jiān)控。該檢測(cè)儀能對(duì)人體的生理參數(shù)中的體

曹宇楊 張鈞瑋摘 要：在初中物理教材中關(guān)于聲學(xué)部分的實(shí)驗(yàn)一般缺少具體數(shù)據(jù)作為證據(jù)，其原因是所用器材較為落后.而如今智能手機(jī)普及到千家萬(wàn)戶(hù)，并且手機(jī)中有多個(gè)傳感器，教師運(yùn)用手機(jī)APP便可將聲學(xué)實(shí)驗(yàn)引入學(xué)生家中，不僅操作簡(jiǎn)便，趣味性強(qiáng)，適用范圍也廣泛.筆者將以O(shè)scilloscope、Frequency Sound Generator、Phyphox三款手機(jī)APP為例，闡述如何用其改進(jìn)初中物理聲學(xué)實(shí)驗(yàn).關(guān)鍵詞：手機(jī)APP;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);初中物理;實(shí)驗(yàn)改進(jìn)中圖分類(lèi)

黃建珍摘要：電子二維碼將用戶(hù)的信息濃縮在黑白條形中，二維碼信息查詢(xún)是一種依賴(lài)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，用戶(hù)、用電檢查人員可利用手機(jī)APP掃描張貼在表箱的二維碼了解相關(guān)信息，辦理相關(guān)業(yè)務(wù)。關(guān)鍵詞：二維碼;信息查詢(xún);手機(jī)APP1引言1.1業(yè)務(wù)背景在現(xiàn)行的電力營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域，各級(jí)用戶(hù)的數(shù)量較多，用戶(hù)的信息量較大，電力公司為了更有效管理用戶(hù)，也為了保證用戶(hù)信息的唯一性，給每個(gè)用戶(hù)制定了唯一編號(hào)，這相當(dāng)于每個(gè)用戶(hù)具備了一個(gè)身份證明，為用戶(hù)管理提供了更準(zhǔn)確的性能。但由于用戶(hù)信息量

摘?要：為了更好地傳播紅色文化，應(yīng)發(fā)揮旅游APP在宣傳旅游文化、服務(wù)游客、景區(qū)信息采集和景區(qū)管理中的應(yīng)用，提高用戶(hù)對(duì)紅色旅游APP的需求，增強(qiáng)用戶(hù)黏性。發(fā)揮情感化設(shè)計(jì)在紅色旅游APP中的實(shí)際應(yīng)用，更加符合手機(jī)旅游APP的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)紅色景區(qū)楊家溝來(lái)分析如何通過(guò)手機(jī)APP中的情感化設(shè)計(jì)，更好地為旅行者提供服務(wù)，促進(jìn)紅色旅游景區(qū)的科技化智能服務(wù)。關(guān)鍵詞：情感化設(shè)計(jì);紅色旅游;手機(jī)APP;楊家溝如今我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入5G通信時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了明顯的提升，智能

韋嬌柳摘要：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了將其用于日常交際，因此能夠讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)至關(guān)重要。然而在我國(guó)應(yīng)試教育的大背景下，部分家長(zhǎng)和老師一味片面追求卷面分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀能力不夠重視，因此導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)的是“啞巴英語(yǔ)”的局面。當(dāng)前正處于數(shù)據(jù)化時(shí)代，一切資源都經(jīng)過(guò)不斷地優(yōu)化整合，出現(xiàn)各種專(zhuān)業(yè)化的APP和網(wǎng)站，找到能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的資源非常方便。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，教師應(yīng)該利用手機(jī)APP等輔助工具來(lái)幫助實(shí)現(xiàn)以“輸入為基礎(chǔ)，輸出為驅(qū)動(dòng)

摘 ?要：陜北地區(qū)是黃土高坡，地形多是千溝萬(wàn)壑，雨情分布不均勻，時(shí)有干旱和暴雨發(fā)生，這樣的水情影響生活。因此，結(jié)合綜合氣象信息的水情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)十分重要。該設(shè)計(jì)以STC89C52單片機(jī)為主控制中心，pH傳感器、水位壓力傳感器、溫度傳感器及藍(lán)牙模塊等主要硬件設(shè)計(jì)，對(duì)蓄水池的主要參數(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，結(jié)合氣象數(shù)據(jù)信息，預(yù)測(cè)未來(lái)降雨情況，對(duì)水位超限進(jìn)行及時(shí)預(yù)警處理，運(yùn)用藍(lán)牙技術(shù)，實(shí)現(xiàn)水情參數(shù)的手機(jī)APP便攜式遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)。通過(guò)系統(tǒng)測(cè)試，該設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能，對(duì)水情災(zāi)害的預(yù)

夏靜文 柳炳祥 羅燦飛[摘 要]智能手機(jī)已經(jīng)融入絕大多數(shù)人的生活中，人們的社交活動(dòng)、學(xué)習(xí)教育、購(gòu)買(mǎi)支付、休閑娛樂(lè)等活動(dòng)都離不開(kāi)智能手機(jī)的輔助。據(jù)艾瑞數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)活躍設(shè)備已超過(guò)9億個(gè)，面對(duì)如此巨大的消費(fèi)群體，近年來(lái)各類(lèi)手機(jī)APP應(yīng)運(yùn)而生，下載量和使用次數(shù)呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，同時(shí)吸引了諸多廣告商在APP上進(jìn)行產(chǎn)品推廣。本文基于Apriori算法對(duì)月度移動(dòng)設(shè)備類(lèi)型、手機(jī)同類(lèi)型APP的月度使用次數(shù)在所有類(lèi)別APP占比、APP月度廣告投入指數(shù)3個(gè)大類(lèi)29項(xiàng)指標(biāo)

劉洋摘要：本文重點(diǎn)討論表孔溢洪洞漸變段、上洞身段、渥曲面段、斜井段、下反弧段、下洞身段在施工測(cè)量放樣中所取得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)表孔溢洪洞施工測(cè)量的特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的測(cè)量?jī)x器徠卡全站儀和自主開(kāi)發(fā)手機(jī)APP，以手機(jī)APP的簡(jiǎn)單易操作替代傳統(tǒng)函數(shù)編程計(jì)算器，充分結(jié)合測(cè)量放樣與測(cè)量APP，在完全保證測(cè)量精度的前提下，既保證質(zhì)量、安全又保證最終測(cè)量的點(diǎn)位精度而進(jìn)行的測(cè)量放樣方法和數(shù)據(jù)處理手段。關(guān)鍵詞：全站儀坐標(biāo)法 ? ?測(cè)量放樣 ? ?手機(jī)APP 一、表孔溢洪洞工程

黃欣 曹茜 徐世東摘? 要 隨著無(wú)線投屏技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，課堂中的教師可以將手中的手機(jī)與教室投影系統(tǒng)連接展示課件，通過(guò)APP或小程序與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，實(shí)時(shí)獲取學(xué)習(xí)反饋，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。對(duì)手機(jī)投屏的功能進(jìn)行分析和闡述，操作過(guò)程不斷簡(jiǎn)化，功能逐漸強(qiáng)大，使其越來(lái)越可能成為一種教學(xué)手段應(yīng)用于課堂中。關(guān)鍵詞 無(wú)線投屏;手機(jī)APP;智慧教室中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）10-0037-031 引言學(xué)習(xí)環(huán)境影響

丁仁偉 趙俐紅 張金偉 支鵬遙 李建平 張獻(xiàn)濤【摘 要】基于移動(dòng)終端的教學(xué)反饋系統(tǒng)是一種以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)輔助系統(tǒng)，通過(guò)手機(jī)App、教師客戶(hù)端、Web服務(wù)端實(shí)現(xiàn)師生間教學(xué)信息交流。該系統(tǒng)應(yīng)用于課堂教學(xué)的過(guò)程性和終結(jié)性反饋階段，通過(guò)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)和意見(jiàn)及時(shí)反饋的功能，幫助教師達(dá)到即時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程的目的。相比于傳統(tǒng)的移動(dòng)教學(xué)反饋系統(tǒng)，該系統(tǒng)的應(yīng)用不僅降低了硬件成本，而且方式更加靈活。在實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用中，該系統(tǒng)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好

黃忠志 林國(guó)欽摘? 要：學(xué)前教育信息量化教學(xué)工作是教育信息化的重要組成部分部分，現(xiàn)代的教育應(yīng)聚焦新時(shí)代對(duì)幼兒教師培養(yǎng)的新需求，在分析當(dāng)前信息化環(huán)境背景后，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)兒歌表演唱課程中融入信息化教學(xué)的內(nèi)容和充分利用信息化各種教學(xué)平臺(tái)，從而在傳統(tǒng)教學(xué)中開(kāi)展現(xiàn)代化的創(chuàng)新教學(xué)猶為重要。關(guān)鍵詞：教育信息化;兒歌表演;智慧校園;手機(jī)APP中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)集體課是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它并不是以培養(yǎng)具有精湛演唱技巧的獨(dú)唱演員為目標(biāo)，而是培養(yǎng)具備一定演唱能力的合格

王飛燕 袁敏敏【摘要】隨著以計(jì)算機(jī)、多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)為特征的信息化教學(xué)在當(dāng)今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。而移動(dòng)通訊技術(shù)的發(fā)展，各種學(xué)習(xí)App層出不窮使得大學(xué)英語(yǔ)從傳統(tǒng)課堂進(jìn)入了移動(dòng)課堂時(shí)代。本文主要介紹基于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)怎樣搭建大學(xué)英語(yǔ)在線課程，從而對(duì)移動(dòng)時(shí)代的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)進(jìn)行了探索?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;手機(jī)App;大學(xué)英語(yǔ)【作者簡(jiǎn)介】王飛燕（1982-），江蘇鎮(zhèn)江人，南通理工學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué);

王文雅摘?要：新媒體技術(shù)和教育教學(xué)的結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，也是教育教學(xué)改革的必由之路。以我校為例的高職院校普通話教學(xué)近些年遇到了一些瓶頸，新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，拓寬了教學(xué)途徑，提高了教學(xué)效果，更為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了前所未有的便捷。關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);普通話教學(xué);智慧職教平臺(tái);手機(jī)APP新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)等終端，向用戶(hù)提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。與“傳統(tǒng)媒體”相比，它依舊是媒體，傳播的媒介除文字

趙利杰 王紅云摘?要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們僅僅通過(guò)一部手機(jī)就可享受線上線下的產(chǎn)品和服務(wù)，然而個(gè)人隱私信息泄露、盜用等信息安全問(wèn)題日益嚴(yán)峻。為了提高用戶(hù)使用手機(jī)APP時(shí)的個(gè)人信息安全，文章設(shè)計(jì)了基于用戶(hù)體驗(yàn)的手機(jī)APP使用現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷;然后，采用隨機(jī)抽樣的方式對(duì)不同年齡階段的用戶(hù)進(jìn)行了調(diào)查，并從個(gè)人偏好、安全意識(shí)、隱私保護(hù)等方面分析了調(diào)查數(shù)據(jù);最后，根據(jù)分析結(jié)果提出了使用手機(jī)APP的用戶(hù)信息安全提升建議。關(guān)鍵詞：手機(jī)APP;個(gè)人信息安全;用戶(hù)視角;問(wèn)

肖偉　李曉燕*　李娜摘 要 基于對(duì)“云+端”形態(tài)下在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)課環(huán)節(jié)的特點(diǎn)和功效研究可以發(fā)現(xiàn)，以云平臺(tái)和手機(jī)APP為主要技術(shù)支撐的課導(dǎo)入環(huán)節(jié)功效比較顯著，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂發(fā)生了形式和內(nèi)容上的重大轉(zhuǎn)變，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用促使了整個(gè)教學(xué)情境變得更加生動(dòng)和豐富。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析，與普通教學(xué)導(dǎo)學(xué)情況相比，“云+端”形態(tài)下教師導(dǎo)學(xué)的優(yōu)勢(shì)明顯，主要表現(xiàn)為課堂教學(xué)資源多樣化，師生反饋效果實(shí)時(shí)化，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)、高頻，以及作業(yè)形式變得開(kāi)放而靈活等。關(guān)鍵詞 “云+端”

楊凡 鄭小南 李富忠摘 要：中藥材的品質(zhì)安全問(wèn)題一直是廣大人民群眾關(guān)注的重要民生問(wèn)題之一。為協(xié)助相關(guān)部門(mén)對(duì)中藥材質(zhì)量的管控，促進(jìn)中醫(yī)藥行業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的中藥材溯源系統(tǒng)的建立迫在眉睫。文中通過(guò)介紹中藥材追溯系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)與涉及到的物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)，詳細(xì)分析了系統(tǒng)中包含的子系統(tǒng)和各個(gè)功能模塊，進(jìn)而使讀者對(duì)中藥材從種植生產(chǎn)到加工銷(xiāo)售各個(gè)環(huán)節(jié)的溯源有深入了解。關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng);中藥材;品質(zhì)安全;追溯系統(tǒng);全過(guò)程;手機(jī)APP中圖分類(lèi)號(hào)：TP11;TN

艾芹芹摘要：隨著智能手機(jī)的普及，各種APP應(yīng)用軟件涵蓋了生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。而學(xué)習(xí)型的APP也逐漸被教師和學(xué)生重視并利用起來(lái)，本文結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要得闡述了手機(jī)APP的在電工電子專(zhuān)業(yè)課上的運(yùn)用效果。關(guān)鍵詞：中職;電工電子;手機(jī)APP;Every Circuit Free引言：隨著信息時(shí)代的到來(lái)與科技的迅猛發(fā)展，手機(jī)不再是單一的通訊設(shè)備。它融多功能于一體，已演變?yōu)橐粋€(gè)微型移動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)電腦終端，功能異常強(qiáng)大，給使用者的日常生活帶來(lái)了空前的便捷服務(wù)，諸

胡剛 周剛 周平 張忠華 [摘 要]伴隨人工智能手機(jī)的普及，以手機(jī)APP為載體的植物識(shí)別類(lèi)軟件在高校野外實(shí)習(xí)教學(xué)中起著輔助作用，但是不同的手機(jī)APP植物識(shí)別準(zhǔn)確度以及植物識(shí)別時(shí)所呈現(xiàn)的內(nèi)容不同。項(xiàng)目組選取了國(guó)內(nèi)常用的花伴侶、形色、微軟識(shí)花3款手機(jī)APP進(jìn)行比較，闡述了植物識(shí)別類(lèi)手機(jī)APP在野外實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用途徑，并分析了將其應(yīng)用到野外實(shí)習(xí)教學(xué)中可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題，以期提高高校植物學(xué)野外實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]植物識(shí)別;手機(jī)APP;野外實(shí)習(xí)教學(xué)[

9年實(shí)行的手機(jī)app水庫(kù)巡查報(bào)送。三、金樂(lè)水庫(kù)20年間報(bào)訊工作的發(fā)展2001年，我剛來(lái)金樂(lè)水庫(kù)工作的時(shí)候，水庫(kù)的報(bào)訊設(shè)備用的還是無(wú)線電短波電臺(tái)。那時(shí)縣城里才剛剛興起用程控電話，老百姓正在用的個(gè)人通訊設(shè)備叫call機(jī)，有一臺(tái)call機(jī)就很時(shí)髦了。當(dāng)時(shí)水庫(kù)上也配有有線電話，但電話線經(jīng)常會(huì)出問(wèn)題，為確保水庫(kù)的水情報(bào)送暢通，所以水庫(kù)還一直沿用無(wú)線電短波電臺(tái)。2002年，水庫(kù)的電話線路安全穩(wěn)定了，我們水庫(kù)開(kāi)始用座機(jī)報(bào)送水情，每天早晚8點(diǎn)以前，必須將水庫(kù)水情信息報(bào)送到

摘 要 本文主要講述如何設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一款基于手機(jī)移動(dòng)終端，利用4G通信網(wǎng)絡(luò)，與現(xiàn)有醫(yī)療信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)醫(yī)生遠(yuǎn)程查房的應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)，并展現(xiàn)了該APP具有的基本功能模塊?！搬t(yī)田園”APP的建設(shè)和應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)查房，提高了臨床工作效率。關(guān)鍵詞 查房系統(tǒng);手機(jī)APP;醫(yī)生助手;移動(dòng)工作平臺(tái)前言2015年7月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》頒布，2018年4月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”發(fā)展的意見(jiàn)》，明確支持“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康

黃耀輝 劉金滿摘? 要：近年來(lái)智能手機(jī)的發(fā)展非常迅速，手機(jī)APP得以廣泛的應(yīng)用，給人們的生活帶來(lái)了方便快捷，使得人們?cè)絹?lái)越習(xí)慣通過(guò)手機(jī)APP實(shí)現(xiàn)購(gòu)物。隨著移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展，手機(jī)APP的功能和分類(lèi)也逐漸細(xì)化，對(duì)于手機(jī)APP的UI界面設(shè)計(jì)需求日益增加，手機(jī)的界面設(shè)計(jì)也逐漸形成了個(gè)性的風(fēng)格和發(fā)展。文章針對(duì)手機(jī)APP視覺(jué)元素的應(yīng)用進(jìn)行分析，并將視覺(jué)元素進(jìn)行合理化的分類(lèi)，研究各個(gè)元素和相互之間的藝術(shù)規(guī)律，為手機(jī)界面在使用過(guò)程中提供合理化的引導(dǎo)，完善設(shè)計(jì)，滿足使用

李曉娟 卿春華 廖婷 王婷婷【摘 要】目的 探討以手機(jī)APP為主導(dǎo)遠(yuǎn)程干預(yù)在間質(zhì)性肺病病人中運(yùn)用效果。方法 便利抽樣法抽取我院呼吸一區(qū)收治納入標(biāo)準(zhǔn)的100例間質(zhì)性肺病病人作為研究對(duì)象，采用隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組，每組各50例病人。兩組患病人在院期間接受相同的治療與護(hù)理干預(yù)，出院后，對(duì)照組采用電話隨訪進(jìn)行居家護(hù)理指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)組采用手機(jī)APP為主導(dǎo)遠(yuǎn)程干預(yù)，為期6個(gè)月。干預(yù)前后，采用慢性疾病病人服藥依從性量表與健康賦權(quán)量表對(duì)兩組病人進(jìn)行測(cè)評(píng)，比較兩組病人服藥

陳郁欣摘要：針對(duì)疫情防控小區(qū)封閉式管理的需要，該文采用App Inventor作為開(kāi)發(fā)工具、選用草料二維碼API平臺(tái)在線生成服務(wù)，設(shè)計(jì)了一款小區(qū)人員數(shù)字出入證手機(jī)打卡系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)了住戶(hù)信息建立、查改、刪除與導(dǎo)出，入門(mén)證二維碼生成、掃描打卡與出入時(shí)間、體溫?cái)?shù)據(jù)登記等功能，方便了小區(qū)對(duì)出入人員的管理，高效滿足了疫情期間管控需求，探索了低成本、高效率手機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)解決方案思路。關(guān)鍵詞：App Inventor;疫情防控;手機(jī)App;小區(qū)出入打卡;二維碼中圖分類(lèi)號(hào)：T

趙雅麗摘要：本文針對(duì)實(shí)習(xí)期的學(xué)生文化課再提升缺乏持續(xù)性的問(wèn)題，論述了作者如何仿照“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”模式，利用手機(jī)APP對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)文化課再提升的探索心得。關(guān)鍵詞：手機(jī)APP;樂(lè)教樂(lè)學(xué);云班課今年年初我參與了《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升“校企雙元育人”效能的研究》的課題。經(jīng)過(guò)半年多的試驗(yàn)與測(cè)試我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在此做一個(gè)總結(jié)與匯報(bào)。一、項(xiàng)目研究的內(nèi)容調(diào)研的目的是因?yàn)槲倚W(xué)生在實(shí)習(xí)期間學(xué)生和學(xué)校形成脫節(jié)，學(xué)生的實(shí)習(xí)只有“工”沒(méi)有“學(xué)”，他們接受文化課與專(zhuān)業(yè)理論

康志敏 王中正摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的教育軟件被應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)中，極大的促進(jìn)了教育效果提升。高中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，詞匯學(xué)習(xí)一直是一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，以往的詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生大多是通過(guò)死記硬背的方式，很難獲得好的學(xué)習(xí)效果。新時(shí)期下，將手機(jī)APP應(yīng)用到詞匯學(xué)習(xí)中，可以顯著改善這種情況，促進(jìn)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)能力提高，下面對(duì)此進(jìn)行介紹。關(guān)鍵詞：手機(jī)APP;高中英語(yǔ);詞匯學(xué)習(xí)前言：新時(shí)期下，手機(jī)APP開(kāi)發(fā)技術(shù)越來(lái)越成熟，其本身的便

摘 要：學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，也是未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。他們思想道德品質(zhì)的優(yōu)劣決定著今后人生的成敗，甚至影響社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展大局。因此，在群眾文化建設(shè)中必須重視學(xué)生這個(gè)特殊的群體，大力開(kāi)發(fā)手機(jī)App學(xué)生圖書(shū)館，為他們提供充足的健康的精品文化食糧，確保他們身心始終在健康中成長(zhǎng)。本文就在群眾文化建設(shè)中開(kāi)發(fā)手機(jī)App學(xué)生圖書(shū)館的意義進(jìn)行較為深入的研究，希望對(duì)國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才具有借鑒價(jià)值。關(guān)鍵詞：群眾文化;建設(shè);

王輝摘 ?要：小學(xué)科學(xué)課是一門(mén)基礎(chǔ)性課程、實(shí)踐性課程和綜合性課程，科學(xué)課是實(shí)踐性強(qiáng)的多學(xué)科交叉課程。探究活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的重要方式，但是由于傳統(tǒng)教育的局限性，使得科學(xué)課程中的天文板塊無(wú)法實(shí)驗(yàn)，或者存在驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)難、模擬實(shí)驗(yàn)不形象等短板。本文從手機(jī)APP應(yīng)用方面出發(fā)，做了大量實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了Star Walk、華麗月相、ApowerMirror、Google Earth等APP在小學(xué)科學(xué)課程中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，旨在誘導(dǎo)學(xué)生更合理的應(yīng)用手機(jī)來(lái)幫助指導(dǎo)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)

陳熙達(dá)摘?要：此系統(tǒng)共設(shè)計(jì)有3個(gè)主模塊——語(yǔ)音模塊、溫度模塊、流量調(diào)節(jié)器，2個(gè)常用模塊——顯示模塊、按鍵模塊，3個(gè)輔助模塊——手機(jī)APP、藍(lán)牙模塊、音樂(lè)模塊。沐浴者可以通過(guò)語(yǔ)音功能，只需說(shuō)出你想要的溫度和水流量，就可以得到你所想要的結(jié)果，這極大方便了我們的生活，省去了由于手動(dòng)控制帶來(lái)的不必要麻煩[1]。針對(duì)老人和孩子，調(diào)節(jié)水溫與水流量比較困難情況;針對(duì)工作壓力大的特定人群，基于平時(shí)工作太累，這類(lèi)人群迫切需要一種能夠放松身心的事情，恰恰沐浴就可以實(shí)現(xiàn)。它還具

陳萱 李道安 侯新躍摘要：目前人們的穿著大都是根據(jù)自己的審美來(lái)進(jìn)行，不同的季節(jié)、天氣、場(chǎng)合也都是根據(jù)自己的主觀判斷來(lái)為自己挑選衣服，很少有人有自己的服裝師、造型師。而這一缺口就形成了市場(chǎng)需求，隨著人們的生活水平和消費(fèi)水平的逐漸提高，人們更注重于更高層次的生活水平，本產(chǎn)品就是服務(wù)于這一類(lèi)人。這一群體再不斷擴(kuò)大，市場(chǎng)也在逐漸膨脹。本產(chǎn)品定位于智能家居，當(dāng)前有不少與服裝搭配的APP，方便了人們的生活，但也僅限于手機(jī)操作提供搭配方案，我們團(tuán)隊(duì)將獨(dú)立研發(fā)一套服裝