高三數(shù)學
- 基于“U型學習”方式的高三數(shù)學復(fù)習課教學設(shè)計
命題理念，在高三數(shù)學復(fù)習課中，教師精心設(shè)計數(shù)學探究活動，開展探究式教學，可以有效提升學生的“四基”“四能”.基于“U型學習”方式，對一道“分層隨機抽樣樣本方差”試題的求解公式作探究式教學設(shè)計，揭示了高三數(shù)學復(fù)習課的有效路徑和復(fù)習范式.【關(guān)鍵詞】“U型學習”；高三數(shù)學；復(fù)習范式；探究式教學 新高考以“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”為命題理念，通過設(shè)置促使考生進行探究活動的“復(fù)雜的生活情境或?qū)W習探索情境”［1］的試題，反映其必備知識、遷移能力、思維
中學數(shù)學雜志(高中版) 2023年5期2023-11-01
- 基于深度學習的高三數(shù)學復(fù)習教學研究
題研究發(fā)現(xiàn)，高三數(shù)學復(fù)習教學應(yīng)以培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿，并引導(dǎo)學生進行深度學習。［關(guān)鍵詞］深度學習；高三數(shù)學；復(fù)習教學；比較大?。壑袌D分類號］ ? ?G633.6 ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）11-0008-05一、研究背景《普通高中數(shù)學課程標準（2017年版2022年修訂）》中的“基本理念”強調(diào)：優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，突出主線，精選內(nèi)容；把握數(shù)學本質(zhì)，啟發(fā)思考，改進教學。深
中學教學參考·理科版 2023年4期2023-08-30
- 關(guān)注知識建構(gòu) 提升復(fù)習效益
］ 為了提升高三數(shù)學復(fù)習課的教學效率，教師應(yīng)結(jié)合考綱和學情精心設(shè)計問題，讓學生在問題的驅(qū)動下，主動地、系統(tǒng)地完成知識體系的建構(gòu)，以發(fā)展數(shù)學思維和提升學習能力，完善學習結(jié)果層次，進而成就高質(zhì)課堂.［關(guān)鍵詞］ 高三數(shù)學；復(fù)習；建構(gòu)；高質(zhì)課堂在“新課程”的影響下，高三數(shù)學復(fù)習課發(fā)生了日新月異的變化，學生自主學習、獨立思考、分析和解決問題的能力都得到了很大的提升. 不過復(fù)習課普遍存在一些問題，從教師層面來看，高三數(shù)學復(fù)習課依然是“以師為主”，教師講的多，學生說的少
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年6期2023-07-28
- 提升高三數(shù)學復(fù)習質(zhì)量的教學策略探析
幾點給出提升高三數(shù)學總復(fù)習質(zhì)量的一些可行策略。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學；總復(fù)習；策略探析【中圖分類號】G633.6 ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）11-0074-03隨著新高考的到來，當前的高中數(shù)學教學方向和教學側(cè)重點都發(fā)生了一些重要的改變。尤其是在高三階段，作為學生復(fù)習和整合的關(guān)鍵一年，對學生應(yīng)對高考來說是一個特殊的時期。良好的數(shù)學思維能夠助力學生的發(fā)展，也能讓學生在高考的選拔中不落下風。為
當代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 高三數(shù)學復(fù)習中解題反思習慣培養(yǎng)
理念，尤其在高三數(shù)學復(fù)習中，往往是新課反復(fù)講，導(dǎo)致學生重視度不高。為了有效解決上述問題，高三數(shù)學教師應(yīng)立足于實際，重點培養(yǎng)學生的解題能力和數(shù)學思維，提高其數(shù)學核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高三數(shù)學；復(fù)習教學；解題反思習慣；路徑探析高三階段對每個學生而言非常重要，不僅關(guān)乎到高考，也關(guān)系到其未來發(fā)展。因此，數(shù)學教師應(yīng)以培養(yǎng)學生解題反思習慣為主，提高學生的數(shù)學思維，傳授給學生新穎的解題技巧，幫助學生建立自信心，從而以最佳狀態(tài)迎接高考。在具體的教學過程中，既要結(jié)合新高考發(fā)展
文理導(dǎo)航 2023年14期2023-06-12
- 高三數(shù)學高考備考有效性研究
績。縱觀當前高三數(shù)學備考現(xiàn)狀，依然存在諸多滯后性因素，致使數(shù)學備考束縛在“高耗能、低收益”的狀態(tài)中，難以真正滿足當前數(shù)學新高考的要求。鑒于此，優(yōu)化高三數(shù)學備考指導(dǎo)策略，全面提升數(shù)學備考有效性，已經(jīng)成為一線教師關(guān)注的重難點。本論文基于當前高三數(shù)學備考現(xiàn)狀，遵循新高考的方向，從數(shù)學知識、反思和情感三個方面，提出了針對性的備考策略，旨在為高三學生和教師提供參考。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學；高考；備考；策略高考是學生人生中的重要事件，直接影響著學生的發(fā)展。有效的數(shù)學備考有助
啟迪與智慧·下旬刊 2023年4期2023-06-07
- 精實教學理念下的高三數(shù)學微專題復(fù)習
實教學理念；高三數(shù)學；微專題復(fù)習【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）07-0153-04對高三階段的數(shù)學教學而言，復(fù)習學習對學生的學習特別重要，主要是教師帶領(lǐng)學生對之前的一些知識進行及時的回顧，對一些復(fù)習內(nèi)容進行理解與分析。教師在教學的過程中要了解學生的基本情況，分析學生的實踐能力，重視學生學習能力和核心素養(yǎng)的提升。了解高三數(shù)學的基本復(fù)習知識點，采用合理、科學的方
當代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 探究提升高三數(shù)學教學質(zhì)量的有效策略
大，如何提升高三數(shù)學教學質(zhì)量，強化學生學習效果，成為教師必須深入思考和探究的重要課題。基于此，本文分析了影響高三數(shù)學課堂教學質(zhì)量的主要因素，結(jié)合以往教學經(jīng)驗，提出了提高高三數(shù)學教學效率的有效建議，希望可以為一線教師提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學；課堂導(dǎo)入；分層教學；教學效率數(shù)學學科在高中階段教育教學具有重要作用，學生學習效果如何會直接影響到其整體學習狀況，還會對其升學考試情況產(chǎn)生一定的影響。特別是數(shù)學學科本身就具有較強的抽象性和邏輯性，對于一些理解能力和
高考·中 2023年2期2023-05-30
- 專注問題根源 探究最佳方案
［關(guān)鍵詞］ 高三數(shù)學；第二輪復(fù)習；習題；根源；效率眾所周知，數(shù)學題目千變?nèi)f化，變更一個數(shù)字、更改一下圖形就變成了一道全新的題目，所以數(shù)學習題是刷不完、講不盡的. 為了發(fā)揮習題的價值，教師在例題的選擇上要做到精挑細選，在講解時要做到細致全面，尤其在高三復(fù)習階段更要做到精益求精. 既要關(guān)注問題的本質(zhì)，又要重視外延拓展，從而利用一個問題將與之相關(guān)的一系列問題進行串聯(lián)，通過有效梳理鞏固知識脈絡(luò)，提升學生的知識遷移能力. 因此，例題的選擇被認為是評判教師專業(yè)水平的重
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年6期2022-11-23
- APOS理論下的高三立體幾何復(fù)習建議
;立體幾何;高三數(shù)學1 立體幾何復(fù)習背景分析高三的學生已經(jīng)在高二完成了立體幾何的學習，根據(jù)北京高考的實際情況，所有學生都學習了空間幾何體、空間點線面的位置關(guān)系以及利用空間向量解決立體幾何的問題.到了高三，師生們更多地關(guān)注了利用空間向量解決問題，而忽略了對學生空間想象能力的進一步培養(yǎng).但是很多研究表明，學習立體幾何應(yīng)重在培養(yǎng)學生的空間想象能力，所以，在高三立體幾何的復(fù)習過程中，還是要關(guān)注學生對于圖形的再認識，對于點線面關(guān)系的綜合認識，而后再利用空間向量作為工
數(shù)理天地(高中版) 2022年8期2022-07-24
- 高三數(shù)學科學復(fù)習備考策略探析
篇也將針對于高三數(shù)學復(fù)習策略進行探討。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;復(fù)習備考;夯實基礎(chǔ);強化練習;整理錯題學生在學習的過程中，幫助學生養(yǎng)成良好的復(fù)習習慣至關(guān)重要，學生實際上在這一階段中，他們新的知識點已經(jīng)學習完畢，更重要在于通過回顧知識，不斷補充薄弱知識點，對于已掌握的知識點也需要不斷練習，繼續(xù)強化基礎(chǔ)。教師在教學的過程中，也需要積極承擔一定的責任，為學生的學習找準方式，在輔助學生復(fù)習的過程中，也需要積極結(jié)合學生的知識，學習現(xiàn)狀，有效探究方式。一、夯實知識基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 淺析提高高三數(shù)學課堂教學質(zhì)量的策略
展。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;課堂教學;質(zhì)量;策略前言：高中的數(shù)學知識非常多，涉及到的知識面很廣，其中包括必修和選修，除此之外，還有很多其他的課程，所以在高三的時候，學生的學習時間就顯得尤為寶貴了。在寶貴的學習時光中，怎樣才能獲得較好的學習成果，成為每個高中教師思考的問題。當前，高中數(shù)學復(fù)習課還面臨著許多問題，比如：不能與現(xiàn)實情況相聯(lián)系，一味地進行教學，造成了學習效果不佳;很多教師和學生都比較急進，只顧著往上爬，而忽略了基本功，丟本離綱;有些教師在上課時“噼里啪啦
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 高三數(shù)學高質(zhì)量復(fù)習對策思考
，而從目前的高三數(shù)學復(fù)習實施的基本情況來看，還存在復(fù)習規(guī)劃不合理、復(fù)習指導(dǎo)不到位、復(fù)習交流缺乏等突出問題，很大程度上制約著復(fù)習效益和質(zhì)量的提升，也不利于每個學生的更好發(fā)展，需要高中數(shù)學教師積極地強化問題驅(qū)動，進一步探索有效開展復(fù)習的對策和方法，以不斷強化復(fù)習實施。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;復(fù)習;質(zhì)量;提升;策略科學合理的復(fù)習規(guī)劃、精準到位的復(fù)習指導(dǎo)、自由開放式的復(fù)習交流，是破解復(fù)習實施瓶頸、提升復(fù)習效益的妙招和法寶，高中數(shù)學教師要積極地沿著正確的復(fù)習方向指引，全面
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 高三數(shù)學復(fù)習教學策略
火軍【摘要】高三數(shù)學復(fù)習階段是向高考沖刺的階段.這段時間的學習會直接影響到學生的高考成績.為了提高復(fù)習效率，數(shù)學教師應(yīng)找準學生的知識弱項，優(yōu)化數(shù)學綜合習題訓練，選擇好模擬試題，掌控好復(fù)習節(jié)奏.教師只有做到以上幾點，學生才能以最飽滿的精神、最健全的知識結(jié)構(gòu)、最佳的學習狀態(tài)迎接高考.【關(guān)鍵詞】高三數(shù)學;復(fù)習效率;知識弱項;綜合習題訓練;復(fù)習節(jié)奏高三數(shù)學復(fù)習要步步為營，突出重點.高三數(shù)學教師通常都由經(jīng)驗豐富的教師擔任，他們對教學重點和考試重點都比較清楚.為了提高
數(shù)學學習與研究 2022年4期2022-06-17
- 著眼于優(yōu)化解題教學的高三數(shù)學復(fù)習教學實踐研究
率。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;復(fù)習教學;解題策略作為高中到大學的過渡階段，高三復(fù)習中所涉及的部分知識點與大學的知識具有很高相似度，題目難度對于學生來說有所加強，再加上高三學習時間較為緊張，因此教師要科學設(shè)計總復(fù)習環(huán)節(jié)，如何設(shè)計教學規(guī)劃，是提高學生學習質(zhì)量的重要手段，也是必要途徑。一、高三數(shù)學課堂中解題常見問題對于高三學生來說，他們面臨的數(shù)學知識正由簡單向復(fù)雜轉(zhuǎn)變，不少學生數(shù)學基礎(chǔ)仍未打好，知識掌握不牢靠，數(shù)學原理體系也不太清晰，這就導(dǎo)致其在解題過程之中無法有效形成
快樂學習報·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 新高考背景下基于深度學習的“問思”型復(fù)習課模式探究
】 新高考;高三數(shù)學;深度學習;問思型;解析幾何;定點定值所謂深度學習是指教師借助一定的活動情景帶領(lǐng)學生超越表層的知識符號學習，進入知識內(nèi)在的邏輯形式和意義領(lǐng)域，挖掘知識內(nèi)涵的豐富價值，完整地實現(xiàn)知識教學對學生的發(fā)展價值. 實現(xiàn)這些目標需要展開確實有效的學生活動.而“問思”型教學是深度學習的有效方式，教師通過問題，提問、追問達到學生產(chǎn)生疑問，思考、思索、深思進入深度學習，提高思維能力.2020年作為新高考改革的第一年，備受全國師生關(guān)注，其中全國Ⅰ卷和山東卷
中學數(shù)學雜志(高中版) 2022年4期2022-05-30
- 高三數(shù)學模塊化復(fù)習教學的實施策略分析
于此，文章以高三數(shù)學為研究對象，分析了開展模塊化復(fù)習的必要性，并對模塊化復(fù)習在高三數(shù)學的應(yīng)用進行了深入研究，期望在有效策略的引導(dǎo)和推動下彌補以往高三數(shù)學復(fù)習中的不足，以期高中學生在高考中取得好成績。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;模塊化復(fù)習;實際研究大量的實踐研究顯示：教學活動只有以合理的目標為指引，學生才能聽得懂、才能掌握好學習的技巧與方法。從另一個層面來講，基于合理目標引導(dǎo)下的數(shù)學復(fù)習，不僅可以深化學生對知識的理解和記憶，還能讓學生獲得良好的情感。而基于模塊化的高三
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 實現(xiàn)高三數(shù)學復(fù)習效益提升的對策研究
習。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;復(fù)習;效益;提升;策略隨著新課改的不斷推進和新高考模式的推出，積極地強化復(fù)習實施，進一步探索有效復(fù)習的對策和方法，已經(jīng)成為高中數(shù)學教師的基本共識，還需要高中數(shù)學教師積極地強化問題意識，全面地結(jié)合數(shù)學復(fù)習實施過程中存在的問題，探索解決問題的基本對策和方法，從而不斷地強化高中數(shù)學課程復(fù)習實施，為學生高考的勝利和后續(xù)的更好發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。一、把握學科特點，注重講練結(jié)合數(shù)學學科需要計算和練習的內(nèi)容相對較多，只有積極地在復(fù)習實施過程中強化講
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 高三數(shù)學第二輪復(fù)習的困境、內(nèi)涵及超越
的重視。但在高三數(shù)學第二輪復(fù)習中，復(fù)習節(jié)奏錯亂、教師的課堂教學設(shè)計能力無法滿足學生的需求和期望、復(fù)習目標不明確、復(fù)習方案及策略理據(jù)不充分等情況，嚴重制約著復(fù)習效益的提高。研究者通過對其背后的建構(gòu)主義知識觀、具身認知教學觀和聯(lián)通主義學習觀的學理反思，提出注重課堂多樣生成、堅持省思性教學、貫徹主題式學習的應(yīng)對策略，有助于突破高三數(shù)學第二輪復(fù)習的困境?！娟P(guān)鍵詞】高三數(shù)學;第二輪復(fù)習;建構(gòu)主義知識觀;具身認知教學觀;聯(lián)通主義學習觀復(fù)習作為學習活動中一個重要的環(huán)節(jié)，
中小學課堂教學研究 2022年4期2022-04-20
- 論高三數(shù)學作業(yè)布置與講評有效性的實踐
?！絷P(guān)鍵詞：高三數(shù)學;作業(yè)布置;作業(yè)講評;現(xiàn)狀分析;策略研究一、引言向?qū)W生布置作業(yè)是教師對學生這一課程或這一階段的學習成果進行檢驗的重要方式，根據(jù)學生的作業(yè)完成情況來作為判斷學生水平的參考。在課后完成作業(yè)，也是學生進行自我監(jiān)督學習的過程，讓學生在臨近高考的壓力下放緩心態(tài)，從容地應(yīng)對學習和生活。通過作業(yè)的布置和講評，教師可以按時的掌握學生對這課的缺點，在上課時可以根據(jù)大多數(shù)進行課程的變動。教師進行作業(yè)的布置，要從數(shù)量和質(zhì)量兩方面考慮，既要根據(jù)重點找到問題又不
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 回顧與展望
【摘 要】 高三數(shù)學復(fù)習備考，涉及“函數(shù)與不等式”的復(fù)習內(nèi)容很多，為了高效復(fù)習備考，文章從回顧2021年高考數(shù)學試卷（僅限于使用廣泛的6套全國卷）中“函數(shù)與不等式”內(nèi)容的試題入手，結(jié)合課程標準分析其規(guī)律，進而展望2022年高考數(shù)學試卷（全國卷）中“函數(shù)與不等式”內(nèi)容試題的特點.【關(guān)鍵詞】 函數(shù)與不等式;導(dǎo)數(shù);函數(shù)的單調(diào)性;高三數(shù)學;展望函數(shù)是整個高中數(shù)學的一條主線，函數(shù)與不等式又緊密相連，因而“函數(shù)與不等式”是高三數(shù)學復(fù)習的重要內(nèi)容之一.考生要熟練掌握函數(shù)
中學數(shù)學雜志(高中版) 2022年2期2022-04-08
- 深研究重規(guī)范抓落實促成效
的重要階段，高三數(shù)學作為高考分數(shù)中分數(shù)占比最多的學科之一，是高考前面臨的最重要的考查學科之一。面對高三數(shù)學運用新教材，應(yīng)對新高考的狀況下，對高三第一輪的數(shù)學復(fù)習對于學生的打好基礎(chǔ)來說是最為重要的，由于學生們需要面對新教材且三年的基礎(chǔ)理論整合，很多學生都對以往的數(shù)學基礎(chǔ)知識產(chǎn)生遺漏遺忘和記混記錯，尤其對于基礎(chǔ)理論知識重點的記憶清晰度都會大打折扣。在千軍萬馬過獨木橋的高考情形下，我們的高考一輪復(fù)習對于學生的基礎(chǔ)鞏固及重點劃分是尤為重要的，因此我們要深研究重規(guī)范
科學與生活 2022年2期2022-03-27
- 高三數(shù)學復(fù)習課的分層次教學模式探究
學花摘要：在高三數(shù)學復(fù)習過程中，運用分層次教學可以有效鞏固復(fù)習效果，提高復(fù)習質(zhì)量。本文首先討論了分層次教學的必要性，然后結(jié)合教學實踐詳細介紹了分層次教學的實施過程，最后以分層次教學的一些想法和思考作為總結(jié)。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;復(fù)習;分層次教學引言高三教學復(fù)習時間緊、任務(wù)重、要求高。并且高三學生的心理波動比較大，容易受到多種因素的影響。在這種情況下，如何提高高三數(shù)學復(fù)習質(zhì)量，取得滿意的成績，是師生的主要任務(wù)。在多年的教學實踐中，我認為采用分層次教學可以有效強化
中學生學習報 2022年4期2022-03-21
- 重基礎(chǔ)，構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提能力
二輪復(fù)習;高三數(shù)學;知識網(wǎng)絡(luò);解題意向高考復(fù)習是一個系統(tǒng)工程. 在教師的引領(lǐng)下，學生經(jīng)過了第一輪復(fù)習，對書本知識有了整體的把握，體會到高中數(shù)學知識不是孤立存在的，而是彼此交叉，相互聯(lián)系的，但要想進一步提升學生的數(shù)學能力和應(yīng)考技巧，教師在第二輪復(fù)習中還得繼續(xù)努力. 那么，教師作為高考復(fù)習的組織者與引領(lǐng)者，如何才能讓學生在短時間內(nèi)能力得到進一步提升呢？本文結(jié)合筆者的教學實踐談幾點建議，以供同仁參考.[?] 回歸課本夯基礎(chǔ)，形成知識網(wǎng)絡(luò)有的教師認為，要想提升
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年1期2022-03-21
- GGb軟件與高三數(shù)學教學的深度融合
廣。本文根據(jù)高三數(shù)學教學的積累，從幾個實例闡述GGb在高三數(shù)學教學上的應(yīng)用，提高教學效率?！娟P(guān)鍵詞】GGb;高三數(shù)學;數(shù)學教學信息技術(shù)與學科教學的融合，是改變傳統(tǒng)教學模式的重要舉措。目前的教學中，部分老師對教育信息化發(fā)展的重要性存在認識不足，個別老師還堅持“粉筆+教材”的傳統(tǒng)模式，有的老師只會點擊教輔的PPT，不做改動和選擇，有的條件好的學校提供希沃白板設(shè)備，老師也就只是用來代替粉筆書寫。這些缺乏主動意識的行為，導(dǎo)致課堂質(zhì)量、效率及效果較低。隨著國家“雙減
廣東教學報·教育綜合 2022年11期2022-03-18
- 淺談思維導(dǎo)圖在高三數(shù)學復(fù)習中的應(yīng)用
.思維導(dǎo)圖在高三數(shù)學復(fù)習中的應(yīng)用具體可分為以相關(guān)知識為線索制作思維導(dǎo)圖和以解題程序為線索制作思維導(dǎo)圖兩類.關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高三數(shù)學;復(fù)習課中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）03-0053-03完整的高三復(fù)習共有三輪，其中一輪復(fù)習耗時最長，也是公認的最為重要的復(fù)習階段.可以說，一輪復(fù)習的效果決定了高考的成敗.如何更好的進行一輪復(fù)習是每個數(shù)學教師首要思考的問題.思維導(dǎo)圖概念的初次誕生是源于20世紀70年代的一本書籍《啟
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年1期2022-03-15
- 高三數(shù)學二輪復(fù)習中學生大數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)
及運算能力.高三數(shù)學二輪復(fù)習中，教師要有效培養(yǎng)學生的大數(shù)據(jù)處理能力，應(yīng)貫徹“三準”、狠抓“三功”、傳授“三懂”和落實“三有”.[關(guān)鍵詞]高三數(shù)學;二輪復(fù)習;大數(shù)據(jù)處理能力[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）35-0025-02在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)分析能力在高中數(shù)學教育中顯得愈發(fā)重要.數(shù)據(jù)處理能力是指依據(jù)統(tǒng)計或統(tǒng)計案例中的方法對數(shù)據(jù)進行整理和分析，并解決給
中學教學參考·理科版 2021年12期2021-12-19
- 基于混合式教學模式的高三數(shù)學個性化作業(yè)設(shè)計研究
學模式來設(shè)計高三數(shù)學個性化作業(yè)。設(shè)計要點包括基于混合式教學模式設(shè)計作業(yè)分層模式，平衡個性化作業(yè)“質(zhì)”“量”關(guān)系，建立混合式教學互助小組，通過小組的模式進行互助性、探究性、自主性的學習。設(shè)置實例分析，通過實驗前測與實驗后測成績的比較得出該作業(yè)設(shè)計方法確實能夠幫助學生提高成績的結(jié)論，因而本設(shè)計具備一定的實用價值，使學生能夠在學懂知識的同時減少不必要的作業(yè)負荷。【關(guān)鍵詞】混合式教學模式;高三數(shù)學;個性化作業(yè);分層模式【中圖分類號】G633.6? 【文獻標識碼】A
理科愛好者(教育教學版) 2021年5期2021-12-11
- 優(yōu)化高三數(shù)學復(fù)習課教學的實踐與思考
績。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;復(fù)習課教學;教學策略前言學生進入高三學習階段，知識的廣度和深度有了明顯的提高，特別是數(shù)學作為三大核心課程之一，要通過大量的練習來鞏固和深化學生對知識的理解和應(yīng)用，數(shù)學知識體系的分支有很多，復(fù)雜性和多樣性的特點也加劇了學生的數(shù)學學習難度，在高三數(shù)學復(fù)習階段會讓學生對數(shù)學學習感到厭煩，隨著時間的推移，高三學生的學習積極性大幅度下降，在這種情況下如何提高高三數(shù)學復(fù)習課的質(zhì)量，成為高三數(shù)學教師重點研究的課題之一。1.影響高三數(shù)學復(fù)習課教學質(zhì)量
快樂學習報·教師周刊 2021年21期2021-12-08
- “新時代”課改背景下的高三數(shù)學后期備考策略
科。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;備考策略;方向;方法引言高三后期階段是高中數(shù)學教育的最后階段，教師應(yīng)充分熟悉考試大綱，確定數(shù)學復(fù)習圈，總結(jié)往年的經(jīng)典題型，通過努力尋找高考的規(guī)律和習慣，幫助學生更好地理解考試的范圍和主題。此外，聯(lián)考注重基礎(chǔ)知識的學習，教師要讓學生認識到基本問題的重要性，回到課本上，及時反思和復(fù)習錯誤，從課本上吸取教訓，掌握知識基礎(chǔ)，，高三后段復(fù)習沖刺階段數(shù)學教師必須合理安排內(nèi)容的出現(xiàn)，逐步重視內(nèi)容重復(fù)的難度，努力保持學生在第三階段學習數(shù)學的興趣和信心
快樂學習報·教師周刊 2021年22期2021-12-07
- 數(shù)學學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)下高中數(shù)學教學探究
。所以在進行高三數(shù)學的復(fù)習階段時，教師就需要引導(dǎo)學生做到自主探究，能夠?qū)?shù)學的知識點做到自主的反思和總結(jié)，可以在不斷地練習下來提高自己的數(shù)學能力，以此來幫助學生更好地提高自己的復(fù)習效率，增加自己的數(shù)學綜合能力，促進數(shù)學素養(yǎng)的提高。對此，本文有以下幾點看法?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高三數(shù)學;復(fù)習策略數(shù)學是一門難度較大、抽象性較高、枯燥性較強的學科，尤其是在高中階段中，數(shù)學學科的難度會大幅度提升，同時學生都還要面對高考數(shù)學的壓力，所以大多數(shù)學生在復(fù)習階段都會缺乏一
家庭教育報·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 高三數(shù)學復(fù)習課變式教學研究與實踐
此，本文章對高三數(shù)學復(fù)習課變式教學研究與實踐進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;復(fù)習課;變式教學引言就目前的課堂模式而言，尤其是對于高三數(shù)學復(fù)習課，變式教學的開展是改變這種狀態(tài)的途徑之一。所謂“變式教學”，是指以一兩個問題為主線，緊扣數(shù)學本質(zhì)進行一系列的數(shù)學變化，為學生提供再思考和再創(chuàng)造的機會，有助于他們在探究中體驗探究之樂，培養(yǎng)靈活轉(zhuǎn)換和舉一反三的能力，感悟數(shù)學本質(zhì)。一、變式教學法數(shù)學的教學說到底是對學生思維能力的訓練，是對學生綜合能力的培
科學與生活 2021年18期2021-11-24
- 高三恒成立數(shù)學問題的分析與探索
式，同時會對高三數(shù)學教學中的恒成立問題教學內(nèi)容做出一個整體的評價與總結(jié)。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;恒成立;問題解析中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-461在高三恒成立問題的學習過程中，其中所體現(xiàn)出來的內(nèi)容不僅有高中的內(nèi)容，甚至還會出現(xiàn)初中所學的內(nèi)容。在此，主要涉及到了一次函數(shù)的解析、二次函數(shù)的解析、函數(shù)性質(zhì)的分析、函數(shù)圖像的驗證、函數(shù)概念的滲透以及數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化與歸結(jié)、方程式等各種方法與解題思路的應(yīng)用。恒成立問題可以有效鍛煉學生的數(shù)
小作家報·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 探究新形勢下的高三數(shù)學多元化復(fù)習策略
過忙而不亂的高三數(shù)學總復(fù)習而有效加強自身對知識的進一步深化掌握，最終從容地面對高考并取得理想的成績。對此，本文從“回歸課本教材，夯實知識基礎(chǔ)”“強化錯題整理，做好查漏補缺”“注重考試實戰(zhàn)，總結(jié)答題技巧”三個基本點出發(fā)，對如何在新形勢下開展高三數(shù)學多元化復(fù)習進行了較為詳細的闡述。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;多元化復(fù)習;知識基礎(chǔ);錯題整理;答題技巧中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-044高三總復(fù)習可以說是整個高中生涯中最為關(guān)鍵的一段時間，
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 淺談高三數(shù)學復(fù)習課微專題教學中落實數(shù)學核心素養(yǎng)的思考
文虎摘要：在高三數(shù)學微專題復(fù)習課堂中，多種多樣的復(fù)習，微專題復(fù)習僅僅作為比較有效的復(fù)習課堂開展方式之一，在高三二輪復(fù)習中普遍使用，也作為多數(shù)一線數(shù)學教師共同關(guān)注的重點問題。微專題在高三數(shù)學復(fù)習課程的安排中，作為應(yīng)用復(fù)習環(huán)節(jié)的常用模式，基于學生原本形成的理論知識基礎(chǔ)，對其中的重難點知識與高考相關(guān)的熱門問題學習的突破式教學方法。微專題復(fù)習能夠再次深入知識點，對數(shù)學知識的本質(zhì)大力發(fā)掘，并對重難點進行類別、對比，從而鞏固和創(chuàng)新學生的數(shù)學思想，也能夠讓學生可以在轉(zhuǎn)化
科教創(chuàng)新與實踐 2021年35期2021-11-14
- “問題解決”與“高效課堂”在高三數(shù)學教學中的應(yīng)用
在構(gòu)建高效的高三數(shù)學課堂時，應(yīng)當從數(shù)學習題、問題情境以及應(yīng)用題入手，逐步強化學生問題解析能力，而在開展其他復(fù)習環(huán)節(jié)時，也可以采用問題解決的方法來增強課堂有效性，讓學生在高考中都能夠取得良好成績。關(guān)鍵詞：解決問題;高效課堂;實踐應(yīng)用;高三數(shù)學因為受“應(yīng)試教育”形式的作用，大部分教師對數(shù)學這一學科的教學，特別是高三階段的數(shù)學教學所保持的基本思想是：數(shù)學這一學科學習的根本目的是數(shù)學課本知識的汲取，并可以用所學到的知識進行解題;數(shù)學的相關(guān)學習關(guān)鍵方式是“接受、模仿
江蘇廣播電視報·新教育 2021年23期2021-11-10
- 基于核心素養(yǎng)下的高三數(shù)學復(fù)習策略
核心素養(yǎng)下，高三數(shù)學的課堂復(fù)習策略進行探究，來幫助學生高效、科學地進行復(fù)習，提高自己的數(shù)學能力。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高三數(shù)學;復(fù)習策略在數(shù)學學科的核心素養(yǎng)下，要求學生做到數(shù)學思維的提高，因為數(shù)學思維能力能夠在很大程度上影響到學生的學習效率，這對于學生的復(fù)習效率有著非常大的決定作用。所以在進行高三數(shù)學的復(fù)習階段時，教師就需要引導(dǎo)學生做到自主探究，能夠?qū)?shù)學的知識點做到自主的反思和總結(jié)，可以在不斷地練習下來提高自己的數(shù)學能力，以此來幫助學生更好地提高自己的復(fù)習效
文學天地 2021年9期2021-11-10
- 高三數(shù)學復(fù)習教學方法的思考與嘗試
地加強和優(yōu)化高三數(shù)學的復(fù)習和指導(dǎo)，才能更好地開展學習教學。因此，本篇文章將通過立足數(shù)學課本、開展專題復(fù)習以及進行綜合訓練三方面展開論述，提供一定的參考建議。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;復(fù)習指導(dǎo);有效策略;高三是學生進行系統(tǒng)化、全面化數(shù)學學習的最后階段，為了能夠更好地開展高三數(shù)學階段的復(fù)習，教師就需要采用正確的復(fù)習指導(dǎo)策略，更好地開展數(shù)學復(fù)習規(guī)劃。但是，從目前的教學情況來看，很多高中數(shù)學教師會盲目的采用題海戰(zhàn)術(shù)，使數(shù)學的復(fù)習效率低下，學生的復(fù)習效果十分差。因此，高中數(shù)
文學天地 2021年9期2021-11-10
- 高三數(shù)學復(fù)習微課的設(shè)計與應(yīng)用研究
那么在當前的高三數(shù)學復(fù)習課中，老師需要將精心設(shè)計的微課內(nèi)容應(yīng)用到各個教學環(huán)境中，以此有效的加強課堂教學質(zhì)量。因此，在本篇文章中，我們主要是簡單的探討高三數(shù)學復(fù)習微課的設(shè)計與應(yīng)用研究。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;微課設(shè)計;應(yīng)用研究前言：微課是一種新型的教學方式，它主要是通過采用多媒體的方法將一些教學內(nèi)容以短視頻的方式呈現(xiàn)在學生面前。在當前的教學中，微課以時間短、重點突出等優(yōu)點受到諸多老師的青睞。一微課在高三數(shù)學復(fù)習課中的設(shè)計（一）精細化原則從目前的情況來看，在高三數(shù)學
科技信息·學術(shù)版 2021年22期2021-11-07
- 高三數(shù)學“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”復(fù)習課教學策略的實踐分析
的不斷推進，高三數(shù)學課程的教學越來越重視對學生的知識運用能力的強化。本文通過分析目前高三數(shù)學“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”的復(fù)習課教學發(fā)展現(xiàn)狀情況，探索當前高三數(shù)學“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”的復(fù)習課教學的策略，希望以此為基礎(chǔ)增強和培養(yǎng)廣大學生的數(shù)學思維和核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用;復(fù)習課教學數(shù)學是高中教育體系中的重要組成部分，高三數(shù)學“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”更是復(fù)習中的重中之重，對學生的長足發(fā)展具有重要影響。一、高三數(shù)學“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”復(fù)習課教學現(xiàn)狀教師的微積分知識課程的價
學習與科普 2021年24期2021-10-21
- 多管齊下，提高解題能力
器。因此，在高三數(shù)學復(fù)習階段，教師要根據(jù)學生所面臨的學習困境，積極改進教學策略，爭取培養(yǎng)學生良好的解題習慣，豐富其解題技巧，最終促進學生解題能力的進步。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;復(fù)習;解題能力;教學策略在高三復(fù)習過程中，學生所面臨的是整個高中階段的數(shù)學知識，所遇到的問題普遍具有綜合性、開放性、復(fù)雜性較強的特點，這是學生錘煉解題技能的最佳時機。但是，隨著數(shù)學學習的深入，高中生在解題方面的問題不斷暴露出來，比如：基礎(chǔ)不扎實;解題思維不夠靈活;解題過程繁瑣、效率低下等等
天府數(shù)學 2021年4期2021-10-11
- 高三數(shù)學復(fù)習階段對學生學習方法的指導(dǎo)
持。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;復(fù)習;學習方法;指導(dǎo)在高三數(shù)學教學中，教師應(yīng)觀察學生的復(fù)習動態(tài)，了解學生所面臨的困境，并結(jié)合數(shù)學課程的特點帶領(lǐng)學生探索和嘗試科學新穎的學習方法，爭取夯實學生的數(shù)學基礎(chǔ)，提高學生的數(shù)學解題能力，最終有效提高學生的數(shù)學高考成績。1.關(guān)聯(lián)知識，完善系統(tǒng)教材上的基礎(chǔ)知識是學生必須掌握的，這是學生解題的關(guān)鍵。但是，高中數(shù)學難度更深、范圍更廣，知識點分布比較零散，很多學生沒有掌握有效的方法，導(dǎo)致復(fù)習效率極低，甚至會將各部分知識混淆。針對這一情況，
天府數(shù)學 2021年4期2021-10-11
- 關(guān)于高三數(shù)學解題后的反思
路.關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;解題;反思;探討中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）22-0021-02收稿日期：2021-05-05作者簡介：陳朝華（1982.1-），男，福建省莆田人，本科，中學一級教師，從事高中數(shù)學教學研究.高三數(shù)學學習中應(yīng)將解題能力的提升作為重中之重，需要注重做一些代表性較強的習題，又要做好解題后的反思，盡快的找到解題中的薄弱點，在學習的過程中及時加以彌補，促進解題綜合能力的顯著提
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年8期2021-09-13
- 翻轉(zhuǎn)高三數(shù)學復(fù)習課堂
的教學模式。高三數(shù)學復(fù)習是學生自主梳理數(shù)學知識，建構(gòu)數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，提升數(shù)學學習能力的活動。立足高三數(shù)學復(fù)習的特點，在組織教學活動的時候，筆者應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，將復(fù)習的權(quán)利還給學生們，同時多樣策略地引導(dǎo)學生自主復(fù)習、合作復(fù)習，使他們切實提升復(fù)習效果。【關(guān)鍵詞】高三數(shù)學 復(fù)習課 翻轉(zhuǎn)課堂 教學策略《普通高中數(shù)學課程標準（2017年版）》中明確地要求，教師將學生作為學習的主體，將學習的權(quán)利還給學生，驅(qū)動學生們自主、合作學習。高三數(shù)學復(fù)習課是實現(xiàn)課程標準要求的
中學課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年12期2021-09-13
- 貼近生活，融入文化
成。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;數(shù)學文化;聯(lián)系生活;融入;學習方法前言：高中階段的數(shù)學知識雖然比較抽象，但是在實際生活中，能夠應(yīng)用到日常中的數(shù)學內(nèi)容還是比較多的，為了將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活好的結(jié)合起來，讓我們學生體會到數(shù)學知識在生活中的重要性，努力地將個人精力投入到數(shù)學知識點的學習中，也需要在學習方法和思想意識方面做出轉(zhuǎn)變。一、課下認真查閱資料，做好查漏補缺我們處于高三階段，課堂時間比較緊張，很多同學都會發(fā)現(xiàn)上課時間，老師講解的問題都是主要問題，這些問題都能夠直接影響
教學博覽 2021年1期2021-09-10
- 高三數(shù)學教學落實核心素養(yǎng)的途徑
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;核心素養(yǎng);策略引言隨著社會的發(fā)展，越來越多的知識技能需要人們?nèi)W習，究竟要學習什么才能符合自身發(fā)展，這個問題始終影響著學生的學習目標。歸根結(jié)底，不管選擇怎樣的學習方式，設(shè)置怎樣的學習目標，都應(yīng)該以個人的發(fā)展為根本。和傳統(tǒng)的教學模式有所不同的是，數(shù)學核心素養(yǎng)觀念希望能夠在單位時間內(nèi)傳授更多的知識，并獲得更好的反應(yīng)，這種反應(yīng)不僅意味著優(yōu)異的考試成績，而是培育學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新能力等方面，核心素養(yǎng)就在這方面做出了明確的要求。因此，高中數(shù)學
啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 高三數(shù)學后期復(fù)習的針對性和實效性的策略探究
數(shù)學教師要對高三數(shù)學的后期復(fù)習工作進行研究，做好教學安排，以考試大綱和課本為主，立足于高考要求，抓住復(fù)習重點，幫助考生查缺補漏，提高考生應(yīng)對考試的能力。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;復(fù)習;高考;針對性;實效性引言：高三的復(fù)習對于考生而言是一個查缺補漏以及提高的機會，對于考生應(yīng)試有著重要的作用，高三的復(fù)習效果直接決定著高考的成敗。通過對近幾年的高考數(shù)學試題進行研究發(fā)現(xiàn)基本都是秉承著穩(wěn)中求變、變中求新的出題特點。這對于考生來講無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)，因此如何實現(xiàn)高三數(shù)學后期
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 反思性教學在高三數(shù)學教學中的實踐研究
本文就如何在高三數(shù)學課上有效開展反思性教學進行研究，僅供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;反思性教學;實踐自改革開放以來，我國一直沒有停下高中教育的創(chuàng)新步伐。數(shù)學作為高中時期的核心科目，理應(yīng)走創(chuàng)新的最前沿。但事實并非如此，仍有不少教師將教學視為任務(wù)，一味灌輸知識，疏于對學生的引導(dǎo)，以至于學生發(fā)展不順。為了改善這一現(xiàn)狀，需要教師更新教育觀念，創(chuàng)新教學方法。一、反思性教學概述（一）理論依據(jù)無論開展何種活動，都要找準理論依據(jù)，反思性教學亦是如此。理論依據(jù)有三個：其一
快樂學習報·教育周刊 2021年29期2021-09-10
- 數(shù)形結(jié)合思想在高三數(shù)學復(fù)習中的應(yīng)用
。【關(guān)鍵詞】高三數(shù)學;數(shù)形結(jié)合思想;高效課堂數(shù)學作為研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的學科，數(shù)和形是它的兩個最基本的要素，數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用體現(xiàn)在三個方面：以數(shù)轉(zhuǎn)形、以形轉(zhuǎn)數(shù)和數(shù)形等價。高三學生充分利用數(shù)形結(jié)合的方法，可以在節(jié)省解題時間的同時降低錯誤率，若靈活恰當?shù)厥褂脭?shù)形結(jié)合思想，還能夠快速解決集合、函數(shù)、方程及線性規(guī)劃等多個領(lǐng)域的問題，實現(xiàn)從普通生到尖子生身份的轉(zhuǎn)變。高三教師若能在以下三個方面進行落實，定能將數(shù)形結(jié)合思想更好地應(yīng)用于高三復(fù)習中，讓數(shù)形結(jié)合思想為構(gòu)建高
中學生報·教育教學研究 2021年2期2021-09-10
- 新高考背景下提升高三數(shù)學復(fù)習課的實效性研究
變。作為任教高三數(shù)學的一線教師，在當前新高考背景下，積極對高三數(shù)學復(fù)習課的實效性進行深入思考和研究，并不斷嘗試和創(chuàng)新，以適應(yīng)新高考的要求，從而更好地滿足學生的需要，讓高三數(shù)學復(fù)習教學取得更好的效果。結(jié)合在經(jīng)歷新高考改革所積累的一些經(jīng)驗，談?wù)劗斍拔覈?span id="syggg00" class="hl">高三數(shù)學復(fù)習課存在的誤區(qū)，同時總結(jié)實效性較強的復(fù)習策略。關(guān)鍵詞：新高考背景;高三數(shù)學;復(fù)習課;實效性研究筆者從2007年開始一直擔任高三數(shù)學教學工作，經(jīng)歷了多次高考改革，在不斷學習和實踐中，一直在教學中探索符合新
新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 高三數(shù)學第一輪復(fù)習分層教學方法與實踐探究
三方面探究了高三數(shù)學第一輪復(fù)習中分層教學方法的實踐。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;第一輪復(fù)習;分層教學一、高三數(shù)學復(fù)習中分層教學的意義高三復(fù)習階段是高考前最關(guān)鍵的時期，也是學生獲得階段性復(fù)習成效的最佳時期。因此高三復(fù)習階段的教育教學手段需要教師悉心策劃和組織。尤其是數(shù)學學科，理論前后貫穿性強，數(shù)學學科的學習必然要經(jīng)過基礎(chǔ)知識逐步深化到高三階段知識水平的過程，而在這個過程中，學生吸納和掌握知識的水平有強弱、層級有高低，一概而論的復(fù)習方法無法適應(yīng)學生的實際需要，因此高三數(shù)
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 提高高三數(shù)學復(fù)習課教學質(zhì)量的幾點嘗試分析
文將淺析提升高三數(shù)學復(fù)習課教學質(zhì)量的重要性，并提出復(fù)習策略，以期提升學生復(fù)習效率?！絷P(guān)鍵詞：高三數(shù)學;復(fù)習課教學;提升策略在當前社會中，我國社會民眾對學生受教育情況以及各階段、各學科教育教學事業(yè)愈加關(guān)注，對學生綜合水平與綜合實力方面也更為注重。高中階段的數(shù)學知識的邏輯性與聯(lián)想性相對較強，復(fù)習難度也相對較大，為進一步提升復(fù)習教學質(zhì)量，諸多教師已逐漸引有效復(fù)習策略開展數(shù)學教學。目前，如何將開展高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)學復(fù)習教學已成為諸多教師工作重點之一。一、提升高三數(shù)學復(fù)
速讀·中旬 2021年9期2021-08-05
- “微專題”在高三數(shù)學二輪復(fù)習課中的運用
：二輪復(fù)習是高三數(shù)學復(fù)習教學重要的環(huán)節(jié)，能幫助學生查缺補漏，對于他們高考數(shù)學成績的提升具有十分重要的作用。目前“微專題”教學已經(jīng)成為高三數(shù)學二輪復(fù)習教學最常用的方式，同時也是一種有效的查缺補漏的教育策略。本文就簡單概述了微專題，在此基礎(chǔ)上，探討了“微專題”在高三數(shù)學二輪復(fù)習課中的具體運用策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：微專題 高三數(shù)學 二輪復(fù)習 運用策略在高三數(shù)學教學中，第二輪復(fù)習教學，一般都是在每年的3月初到4月底之間開展的，是引導(dǎo)學生對數(shù)學知識進行系統(tǒng)化學習和
成長 2021年8期2021-08-02
- 淺析高三數(shù)學復(fù)習策略的有效途徑
要：教師在高三數(shù)學教學中要從學生的核心能力角度出發(fā)，對復(fù)習模式進行適當優(yōu)化，提供高效的復(fù)習平臺，保證學生能在短時間內(nèi)完成數(shù)學理論知識點的多次探究，靈活運用所學內(nèi)容解決實際問題。復(fù)習是高三階段的主要任務(wù)，是提升學生數(shù)學知識點理解程度的重要手段，更是高考中取得理想成績的基礎(chǔ)保障。學生核心素養(yǎng)在數(shù)學復(fù)習過程中的充分體現(xiàn)能幫助其提高復(fù)習效果，為之后的高考做好準備。本文結(jié)合高三數(shù)學教學現(xiàn)狀，探究如何在核心素養(yǎng)背景下引導(dǎo)學生完成復(fù)習任務(wù)。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;復(fù)習策略;
學習周報·教與學 2021年14期2021-08-02
- 提升高三數(shù)學復(fù)習教學質(zhì)量的有效策略研究
摘 要：立足高三數(shù)學復(fù)習教學實踐，以“教給學生復(fù)習的技巧，幫助學生搭建知識框架”“引導(dǎo)學生合理利用錯題本，在查漏補缺中梳理知識細節(jié)”以及“注重考前態(tài)度引導(dǎo)與培育，幫助學生疏解心理負擔”這三個方面切入，針對提升高三數(shù)學復(fù)習教學質(zhì)量的有效策略進行了初步分析與探索。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;復(fù)習教學;有效策略正所謂，“溫故而知新，可以為師矣”。復(fù)習是學生學習活動中不容忽視的重要一環(huán)。面臨高考這一人生中意義深遠的考試，做好考前復(fù)習工作至關(guān)重要。身為一名高三數(shù)學教師，我在自
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 回歸數(shù)學本質(zhì)，提升解題能力
[關(guān)鍵詞] 高三數(shù)學;習題講評課;數(shù)學本質(zhì);解題能力數(shù)學是一門專注于規(guī)律研究的學科，毋庸置疑，解題過程具有其根本規(guī)律和屬性，而這個根本規(guī)律與屬性即數(shù)學本質(zhì). 高三復(fù)習中，習題講評課是最為常見的課型，講評內(nèi)容覆蓋了整個高中的數(shù)學教學內(nèi)容，為學生分析和糾正問題提供了幫助，為知識的系統(tǒng)理解和能力的發(fā)展提供了機會，習題講評的成敗決定著高三復(fù)習的質(zhì)量，使得學生在深度思考中強化“四基”，在探究發(fā)現(xiàn)中提升“四能”.沒有人懷疑習題講評對于數(shù)學復(fù)習的重要作用，但落實在教學實
數(shù)學教學通訊·高中版 2021年4期2021-06-20
- 高三數(shù)學復(fù)習要做到五忌五要
養(yǎng). 為了使高三數(shù)學復(fù)習能夠達到以上兩個目的，有必要在復(fù)習時做到以下五忌五要：要貫徹落實課程理念，忌空談;要合理依據(jù)課標滲透數(shù)學文化，忌以偏概全;要準確把握復(fù)習的重點和熱點，忌面面俱到;要特別注重能力立意，忌唯知識論;要注重強化解題規(guī)范引導(dǎo)，忌不拘小節(jié).[關(guān)鍵詞] 高三數(shù)學;高考復(fù)習;復(fù)習策略高三數(shù)學復(fù)習主要包括兩輪，第一輪重點在于使學生能夠具備健全的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)和方法體系，第二輪復(fù)習主要在于使學生能夠更加熟練地運用數(shù)學知識，實現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)的提高. 故而
數(shù)學教學通訊·高中版 2021年4期2021-06-20
- 反思性教學在高三數(shù)學教學中的實踐分析
力。特別是在高三數(shù)學的教學中，教師可應(yīng)用反思性教學，促使學生的數(shù)學思維發(fā)展，打造高效課堂，讓學生更好地掌握數(shù)學學習與探究的方法、技巧。進而，讓學生掌握學習方法。與此同時，反思性教學有助于激發(fā)學生的主觀能動性，拉近師生之間的距離，更好的滿足高中生的學習與發(fā)展需求。在此，本文展開對反思性教學在高三數(shù)學教學中實踐應(yīng)用分析。關(guān)鍵詞：反思性教學;高三數(shù)學;數(shù)學教學;實踐分析【中圖分類號】G633.6 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877
當代家庭教育 2021年11期2021-06-15
- 高三數(shù)學理科立體幾何的復(fù)習思考
析。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;立體幾何;基本概念;空間想象;解題技巧數(shù)學作為高中階段的一門基礎(chǔ)課程，是學生抽象思維發(fā)展的有效途徑。而在高三數(shù)學階段復(fù)習活動中，教師常常以“題海式”的戰(zhàn)術(shù)為主展開復(fù)習活動，這樣一來，導(dǎo)致學生感到做了不少無用功，也增加了學生的學習壓力。對此，在立體幾何復(fù)習環(huán)節(jié)中，教師首先應(yīng)從立體幾何的本質(zhì)內(nèi)容出發(fā)，使學生夯實基本概念。其次，滲透數(shù)學思維方法，提高學生解決問題的靈活度，并逐步使他們建立立體幾何的知識架構(gòu)，從而升華數(shù)學思維，構(gòu)建完整的數(shù)學知
學習周報·教與學 2021年6期2021-06-09
- 高三數(shù)學專題復(fù)習中學案導(dǎo)學教學模式研究
體系中，關(guān)于高三數(shù)學課堂教學的主要內(nèi)容是以復(fù)習教學為主。研究將結(jié)合學案導(dǎo)學教學方法的應(yīng)用，對高三數(shù)學復(fù)習課程進行深度講解和論證，希望能借此促進學生學習水平的提高，帶動學生綜合學習素養(yǎng)的高效措施。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學;復(fù)習;學案導(dǎo)學;實施計劃多數(shù)教師在進行課堂教學的過程中會采用簡單的知識重復(fù)教學方法、題型講解教學方法、集中訓練教學方法、題海戰(zhàn)術(shù)教學方法、時間戰(zhàn)術(shù)教學方法、模擬考試教學方法等對學生進行復(fù)習的教學與培養(yǎng)。在此模式下，學生的學習成績縱然可以得到較大的提
學習周報·教與學 2021年6期2021-06-09