音樂(lè)課堂教學(xué)
- “傳”之有道 “承”之有方*
文化，是音樂(lè)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。中學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)要以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點(diǎn)，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂(lè)課堂教學(xué)的路徑選擇方面講求“傳”之有道，在融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的音樂(lè)課堂教學(xué)策略方面力求“承”之有方。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行思維建構(gòu)，學(xué)會(huì)像藝術(shù)家一樣思考；通過(guò)創(chuàng)意實(shí)踐，在藝術(shù)活動(dòng)中賦能成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】音樂(lè)課堂教學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；路徑；策略；傳承【中圖分類號(hào)】G633.951? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 基于文獻(xiàn)分析音樂(lè)編創(chuàng)課的實(shí)踐困惑與問(wèn)題解決
樂(lè)編創(chuàng)；音樂(lè)課堂教學(xué)；音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)引言“創(chuàng)新能力”是國(guó)家教育的目標(biāo)，亦是對(duì)于人才的要求?！秶?guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中，將“人才”定義為“進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人”，并將其視為“我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源”。在音樂(lè)學(xué)科中，編創(chuàng)是重要的“創(chuàng)造性活動(dòng)”，在世界范圍內(nèi)都得到重視。究其原因，音樂(lè)具有“三度創(chuàng)作”的特點(diǎn)，教學(xué)中的創(chuàng)造性活動(dòng)即是其中的第一度“音樂(lè)創(chuàng)作”?！耙魳?lè)”天然地具有“創(chuàng)造性”與“情感性”等特點(diǎn)，它的產(chǎn)生仰仗創(chuàng)作
音樂(lè)世界 2022年6期2023-01-09
- 乘上歌聲的翅膀
;歌唱;音樂(lè)課堂教學(xué)音樂(lè)課開(kāi)始，我在多媒體上出示很多小動(dòng)物在森林中的場(chǎng)面，問(wèn)：這么的多的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂，這群小動(dòng)物要去干什么？同學(xué)一：小動(dòng)物要一起去玩耍.......同學(xué)二：小動(dòng)物要開(kāi)音樂(lè)會(huì).......同學(xué)三：小動(dòng)物要開(kāi)派對(duì).......接著教師，用童謠的方式說(shuō)出歌詞，學(xué)生恍然大悟，哦，原來(lái)小動(dòng)物是來(lái)學(xué)本領(lǐng)呀！頓時(shí)激起了他們的學(xué)習(xí)熱情，迫不及待的想知道《我當(dāng)老師》唱成歌曲是什么樣子的。的確，在所有人的眼中，孩子應(yīng)該是與音樂(lè)最親近的人群之一，可以這
中原商報(bào)·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 小學(xué)音樂(lè)課堂師生互動(dòng)的問(wèn)題與策略
我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)無(wú)論是在內(nèi)容上還是在形式上都存在著比較大的提升的空間。基于此，本文以問(wèn)題為導(dǎo)向，提出了改善小學(xué)音樂(lè)課堂師生互動(dòng)問(wèn)題的具體策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)課堂教學(xué);師生互動(dòng);前言：在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，師生之間的有效、高效互動(dòng)是提升音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的有力工具。然而在實(shí)際教學(xué)中忽視音樂(lè)本體、音樂(lè)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新、傳統(tǒng)的教師角色定位偏差、學(xué)生之間的差異性等等不同程度的影響著師生互動(dòng)的質(zhì)量，基于此，本文就小學(xué)音樂(lè)課堂師生互動(dòng)的策略
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 核心素養(yǎng)視域下的音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)析
心素養(yǎng)是音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)析之魂，教師觀課指向?qū)W生情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等多方面的結(jié)合，課堂評(píng)課活動(dòng)指向?qū)W生學(xué)習(xí)的過(guò)程，課堂教學(xué)評(píng)析更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的審美體悟。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng); 音樂(lè)課堂教學(xué);評(píng)析【中圖分類號(hào)】G623.71 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）11-0099-03Evaluation and Analysis of Music Classroom Te
當(dāng)代家庭教育 2022年11期2022-05-11
- 探討音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析
樂(lè)游戲;音樂(lè)課堂教學(xué);應(yīng)用小學(xué)音樂(lè)作為小學(xué)教學(xué)體系的重要學(xué)科之一，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段必修的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生思想品德和審美情趣的開(kāi)發(fā)，有著至關(guān)重要的作用，能在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)多元化發(fā)展之中推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。因此，小學(xué)音樂(lè)教師需要采取多元化和多樣化的教學(xué)形式，增強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率和教學(xué)效果，充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)課程學(xué)習(xí)之時(shí)散發(fā)自身的音樂(lè)天分，并能夠在奠定音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，體會(huì)音樂(lè)所包含的情感和思想。所以，音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂的設(shè)計(jì)和實(shí)施，為
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- “雙減”政策下讓小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)更高效的策略探析
高年級(jí);音樂(lè)課堂教學(xué);高效2020年10月國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，2021年7月教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。兩個(gè)文件的相繼出臺(tái)，意味著藝術(shù)教育越來(lái)越受到社會(huì)各界及學(xué)校的高度重視。在國(guó)家美育政策的支撐和新課改的持續(xù)推進(jìn)下，學(xué)校將更加重視對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。而小學(xué)音樂(lè)教育作為藝術(shù)教育的重要一環(huán)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力豐富學(xué)生生活等方面具有重要意義。我深知作為
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年42期2022-04-23
- 高中音樂(lè)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)構(gòu)建路徑探析
關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂教學(xué);高中生;學(xué)習(xí);評(píng)價(jià)體系;構(gòu)建在音樂(lè)教學(xué)中，高中生是音樂(lè)教學(xué)、藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)主人，因而只有對(duì)高中生的主體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，才能夠?yàn)橐魳?lè)教學(xué)提供更多更好的主體信息、學(xué)習(xí)信息以及教學(xué)信息。因此，教師積極構(gòu)建高中生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，全面收集關(guān)于高中生主體學(xué)習(xí)的反饋信息，以此審視、反思與完善音樂(lè)教學(xué)，優(yōu)化育人環(huán)境。一、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在音樂(lè)教學(xué)中，高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠表現(xiàn)出個(gè)人的心理態(tài)勢(shì)、內(nèi)心情感、認(rèn)知情緒、精神面貌以及大腦興奮程度，而這些主
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 趣味教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中的有效實(shí)踐研究
入至初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，同時(shí)還可以提升音樂(lè)課堂教學(xué)的趣味性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞：音樂(lè)趣味;初中;音樂(lè)課堂教學(xué)引言：將趣味教學(xué)法應(yīng)用到初中音樂(lè)課堂教學(xué)中可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，其自身的娛樂(lè)性特點(diǎn)非常符合初中生的身心發(fā)展需求，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)以及提升課堂教學(xué)質(zhì)量等方面也有著很好的促進(jìn)作用。一、將生活與訓(xùn)練相結(jié)合學(xué)習(xí)音樂(lè)可以激發(fā)學(xué)生情緒、激發(fā)學(xué)生智慧、增強(qiáng)自信并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 激趣樂(lè)學(xué),小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)感悟
學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)感悟。關(guān)鍵詞：激趣樂(lè)學(xué);小學(xué)低年級(jí);音樂(lè)課堂教學(xué);感悟前言中共中央辦公廳聯(lián)合國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》明確指出要減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，以提升小學(xué)教學(xué)整體課堂質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。新時(shí)代背景下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)重新得到了重視，為構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)教學(xué)新模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師在新時(shí)代應(yīng)該積極迎合教學(xué)改革的要求，面對(duì)新的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)積極改變教學(xué)策略，重視學(xué)生音樂(lè)興趣的培
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年7期2022-03-05
- “樂(lè)”入童趣 “聲”入童心
：要抓住音樂(lè)課堂教學(xué)改革的核心和關(guān)鍵，教師可構(gòu)建行之有效的策略，創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)方法，以音樂(lè)要素為主線展開(kāi)教學(xué)，尋找音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐的新樣態(tài)。關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂教學(xué);“走新”;“走心”作為一名音樂(lè)教師，我向往這樣的課堂：“活潑生動(dòng)”——學(xué)生在課堂上靜靜地聽(tīng)、自信地唱、激情地演、快樂(lè)地動(dòng)，課堂時(shí)時(shí)處處產(chǎn)生思想的火花、充滿活力，做到“樂(lè)”入童趣;“科學(xué)靈動(dòng)”——教師在課堂中親切地教學(xué)、科學(xué)地引領(lǐng)、靈動(dòng)地組織，課堂生動(dòng)而理性，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下理解感悟、探索新知，做
遼寧教育·管理版 2022年2期2022-03-05
- 高職音樂(lè)課堂教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化探析
融入高職音樂(lè)課堂教學(xué)中，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)的重要手段，同時(shí)也為高職音樂(lè)課堂教學(xué)提供了更多豐富資源?；诖?，文章分析我國(guó)民族音樂(lè)文化發(fā)展現(xiàn)狀以及將民族音樂(lè)文化融入高職音樂(lè)課堂教學(xué)中的意義，并探析融入策略。關(guān)鍵詞：民族音樂(lè)文化;高職;音樂(lè)課堂教學(xué)近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了極大提高，隨之精神文明建設(shè)成為當(dāng)前我國(guó)發(fā)展的重要內(nèi)容。中華民族有著幾千年的文化歷史，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)不勝數(shù)，民族音樂(lè)文化就是我國(guó)各族人民在歷史長(zhǎng)河中積淀下
大觀 2021年9期2021-11-16
- 高職音樂(lè)課堂教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化探析
融入高職音樂(lè)課堂教學(xué)中，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)的重要手段，同時(shí)也為高職音樂(lè)課堂教學(xué)提供了更多豐富資源。基于此，文章分析我國(guó)民族音樂(lè)文化發(fā)展現(xiàn)狀以及將民族音樂(lè)文化融入高職音樂(lè)課堂教學(xué)中的意義，并探析融入策略。關(guān)鍵詞：民族音樂(lè)文化;高職;音樂(lè)課堂教學(xué)近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了極大提高，隨之精神文明建設(shè)成為當(dāng)前我國(guó)發(fā)展的重要內(nèi)容。中華民族有著幾千年的文化歷史，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)不勝數(shù)，民族音樂(lè)文化就是我國(guó)各族人民在歷史長(zhǎng)河中積淀下
大觀 2021年9期2021-11-16
- 奧爾夫律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用
教學(xué)法;音樂(lè)課堂教學(xué);律動(dòng)一、研究背景隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)音樂(lè)課堂發(fā)生了很大的改變，從只重視技能技巧的訓(xùn)練，過(guò)渡到除重視技能訓(xùn)練的同時(shí)也注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性。從強(qiáng)調(diào)單純性的模仿教師唱歌舞動(dòng)等，只注重結(jié)果，到重視游戲過(guò)程體驗(yàn)，注重學(xué)生的自我表達(dá)。在音樂(lè)教學(xué)課堂中運(yùn)用奧爾夫體系律動(dòng)有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是興趣和游戲，將知識(shí)與訓(xùn)練編設(shè)游戲，在日常音樂(lè)課堂中運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)更能讓
教學(xué)研究與管理 2021年9期2021-11-15
- 淺析提高小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性
高年級(jí);音樂(lè)課堂教學(xué);有效性中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-281引言從小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求可以看出，義務(wù)教育階段的音樂(lè)教育主要目的是為學(xué)生提供良好的音樂(lè)審美體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)各種音樂(lè)審美活動(dòng)來(lái)取得陶冶情操、啟迪智慧、開(kāi)發(fā)潛能、提升創(chuàng)造力等教育效果，而在小學(xué)音樂(lè)實(shí)際教學(xué)中，要想真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，則需要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)加以培養(yǎng)。一、營(yíng)造課堂音樂(lè)欣賞的氛圍，提高學(xué)生的興趣在小學(xué)音樂(lè)欣賞的課堂上，學(xué)生是主體，所以要善于打
小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
息技術(shù);音樂(lè)課堂教學(xué)引言：新時(shí)期，我國(guó)基礎(chǔ)教育進(jìn)入素質(zhì)教育階段。它改變了只注重應(yīng)試教育的傳統(tǒng)局面。其中，音樂(lè)教學(xué)逐步走上了健康發(fā)展的軌道，取得了豐碩的成果。尤其是音樂(lè)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，加快了“四有”學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)程。信息技術(shù)教學(xué)在學(xué)生音樂(lè)教育中的應(yīng)用具有獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。因此，有必要對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行研究和素質(zhì)教育，明確兩者的整合思路和方法，它在音樂(lè)教學(xué)中起著重要的作用。一、談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用1.有利于提高音樂(lè)課
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年14期2021-10-15
- 基于核心素養(yǎng)培育的初中音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐與探索
師在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，要從培育核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合初中生學(xué)習(xí)情況等設(shè)計(jì)和開(kāi)展合理的教學(xué)活動(dòng)，以提升初中生的核心素養(yǎng)。通過(guò)闡述音樂(lè)教學(xué)對(duì)培育核心素養(yǎng)的重要性，研究初中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出核心素養(yǎng)下的初中音樂(lè)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂教學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)實(shí)踐;有效策略結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育理念在初中各學(xué)科教學(xué)中不斷貫徹落實(shí)，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)也提出了新的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)。初中音樂(lè)課堂上，音樂(lè)教師的責(zé)任不僅僅局限于對(duì)音樂(lè)教材內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解和傳授，還需
新課程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 柯達(dá)伊首調(diào)唱名體系在中學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用
名法? 音樂(lè)課堂教學(xué)? 雪絨花中圖分類號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2021）17-0099-04《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》曾明確提出，藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和主要內(nèi)容，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，促進(jìn)智力和身心健康發(fā)展的有利手段。教學(xué)法是音樂(lè)課堂重要要素之一。目前，各國(guó)流行的音樂(lè)教育方法分為三種，分別是以西方三大教育家命名的奧爾夫教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法和柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法。柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法在這三種教學(xué)法中獨(dú)
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年17期2021-10-01
- 音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新及意義
高質(zhì)量的音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，其教育的價(jià)值表現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和提高人文素質(zhì)等諸多方面上，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段以及各種創(chuàng)意教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，也能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值內(nèi)涵和目標(biāo)。本文將對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新及意義做出簡(jiǎn)單的分析。關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂教學(xué);創(chuàng)新性;實(shí)效教學(xué)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-253當(dāng)前，作為基礎(chǔ)教育課程組成部分的音樂(lè)課程，仍舊是基礎(chǔ)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 小學(xué)音樂(lè)教育關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
心素養(yǎng);音樂(lè)課堂教學(xué);審美能力當(dāng)前，很多教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和主體性，僅僅圍繞教材為學(xué)生傳授音樂(lè)知識(shí)，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的目的。甚至有些偏遠(yuǎn)地區(qū)因缺乏音樂(lè)教學(xué)設(shè)備而不注重學(xué)生的音樂(lè)課程教學(xué)。一、小學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)特點(diǎn)（一）發(fā)展性新時(shí)代的教學(xué)要求不斷去發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，后天的體悟和努力學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能的獲得至關(guān)重要。因此，教師要注重學(xué)生發(fā)展階段的特征，始終使音樂(lè)教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展的前端，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。（二）實(shí)踐性音樂(lè)學(xué)科
新課程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)學(xué)習(xí)中的意義
低年段的音樂(lè)課堂教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓舞、激勵(lì)、喚醒學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)于合作學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)有效的音樂(lè)教學(xué)情境，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)策略，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段豐富學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，從而有效激發(fā)與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究能力，將學(xué)生置身于愉悅的情感體驗(yàn)氛圍中，實(shí)現(xiàn)高效課堂。關(guān)鍵詞：教學(xué)情境;小學(xué)低年級(jí);音樂(lè)課堂教學(xué)著名教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！毙W(xué)音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中
教學(xué)研究與管理 2021年6期2021-07-16
- 探究如何讓“中低段”活動(dòng)單課堂教學(xué)更有效
以怎樣讓音樂(lè)課堂教學(xué)更加有效已成為教師教學(xué)首要目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)中低段;音樂(lè)課堂教學(xué);有效性;實(shí)踐一、 引言新課改下的教育目標(biāo)和模式，要求學(xué)生要在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中多去“感受”，然而目前小學(xué)中低段音樂(lè)課堂活動(dòng)還是著重對(duì)歌曲的單一學(xué)習(xí)，偏重于學(xué)唱、背詞方面，教師教學(xué)目標(biāo)不夠明確，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造方面的關(guān)注度仍然不夠。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教師的教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中，成為目前小學(xué)中低階段音樂(lè)課堂研究的重要問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思考研究，文章探討了
考試周刊 2021年43期2021-07-07
- 借助多媒體技術(shù)提高音樂(lè)素養(yǎng)
：小學(xué);音樂(lè)課堂教學(xué);多媒體在傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，常用板書、粉筆以及施教者的語(yǔ)言講解。在后來(lái)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用中就出現(xiàn)了多媒體教學(xué)方式，這為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提供了便利與豐富的表現(xiàn)方式。多媒體中的語(yǔ)音配置為教師提供了豐富的語(yǔ)言。小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)如何合理高效地利用多媒體，是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)條件和實(shí)際情況、不同場(chǎng)合、不同對(duì)象使用不同的教學(xué)模式，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。只有這樣才能有效地駕馭教育教學(xué)，收到良
新課程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 舞蹈律動(dòng)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用研究
教育者對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)模式不斷進(jìn)行創(chuàng)新與調(diào)整。音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合，是自古以來(lái)人們紓解身心和表達(dá)情感的有效方式之一。舞蹈律動(dòng)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的加入，可以讓學(xué)生更直觀地感受到音樂(lè)的魅力，從而達(dá)到教學(xué)的要求。對(duì)舞蹈律動(dòng)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行了淺要分析。關(guān)鍵詞：舞蹈律動(dòng);音樂(lè)課堂教學(xué);有效運(yùn)用音樂(lè)的種類千奇百樣，從古時(shí)候的詩(shī)樂(lè)舞到二十一世紀(jì)的各種流行音樂(lè)，從不同民族的特色音樂(lè)到不同國(guó)家的異國(guó)音樂(lè)。但無(wú)論是哪一種音樂(lè)，其背后都承載著音樂(lè)的魅力、民族的特色和國(guó)家的
新課程·上旬 2021年3期2021-06-20
- 借助微課，優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)
微課優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)。[關(guān)鍵詞]微課;音樂(lè)課堂教學(xué);策略[中圖分類號(hào)]? ? G633.95? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）15-0012-02微課即以信息技術(shù)為依托，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，碎片化呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程及拓展性素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既新穎又具有個(gè)性。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師需要緊跟時(shí)代潮流，借助微課內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便實(shí)用等優(yōu)勢(shì)，將音樂(lè)知識(shí)生動(dòng)直觀地展現(xiàn)出來(lái)，以優(yōu)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年5期2021-06-16
- 信息技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究
進(jìn)了初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，還拓寬學(xué)生的視野，對(duì)初中學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行有效地培養(yǎng)。因此，文章將對(duì)信息技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究?！娟P(guān)鍵詞】初中音樂(lè);信息技術(shù);音樂(lè)課堂教學(xué)隨著新課程不斷地改革，新課改將新的教學(xué)理念提出來(lái)了，初中音樂(lè)教學(xué)要對(duì)容量不斷地?cái)U(kuò)大，并且將教學(xué)資源和教學(xué)方式變得豐富起來(lái)，老師要對(duì)現(xiàn)代的信息技術(shù)進(jìn)行深入地了解和掌握，將教學(xué)內(nèi)容與信息結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生們營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍。一、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣隨著社會(huì)不斷
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年17期2021-05-26
- 學(xué)科核心素養(yǎng)視域下小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂構(gòu)建
為題，將音樂(lè)課堂教學(xué)置身與學(xué)科視角的視域下進(jìn)行課堂構(gòu)建的探索。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng);音樂(lè)課堂教學(xué);審美感知一、核心素養(yǎng)與音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)張華教授在2016年于《全球教育展望》中發(fā)表的《論核心素養(yǎng)的內(nèi)涵》一文中寫到：“核心素養(yǎng)”是適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人的自我實(shí)現(xiàn)、工作世界和社會(huì)生活的新挑戰(zhàn)而誕生的概念，是人解決復(fù)雜問(wèn)題和適應(yīng)不可預(yù)測(cè)情境的高級(jí)能力和人性能力。深入理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，需要恰當(dāng)處理素養(yǎng)與知識(shí)、素養(yǎng)與情境、素養(yǎng)與表現(xiàn)、核心素養(yǎng)與基本技能之關(guān)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年48期2021-03-05
- 淺談新課改下高中音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐的研究
，從而將音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率不斷提升上去。關(guān)鍵詞：新課程改革;高中;音樂(lè)課堂教學(xué)音樂(lè)這門課程屬于藝術(shù)類學(xué)科，有助于提升學(xué)生的音樂(lè)技能和藝術(shù)修養(yǎng)。在新課改的大環(huán)境下需要我們充分體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，從而將學(xué)生的主觀能動(dòng)性徹底發(fā)揮出來(lái)，這就需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不但要注重傳授學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，從而使學(xué)生在這樣的氛圍下得到全面發(fā)展。所以，作為一名新時(shí)期下的高中音樂(lè)從教者來(lái)說(shuō)，我們需要改變以往常規(guī)的教育理念，積極創(chuàng)新和優(yōu)化教
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 高中音樂(lè)教學(xué)中的情感教育對(duì)策淺析
下，高中音樂(lè)課堂教學(xué)也在發(fā)生變化，要重視學(xué)生們的情感教育，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)鑒賞的能力，改變以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要開(kāi)發(fā)多種多樣的課堂教學(xué)模式，現(xiàn)在是一個(gè)新媒體時(shí)代，老師要積極的跟上時(shí)代的潮流，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有效的提升。音樂(lè)的影響力是非常重要的，特別是音樂(lè)的情感表達(dá)。本文將主要針對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)中的情感教育對(duì)策展開(kāi)分析。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);音樂(lè)課堂教學(xué);情感教育;對(duì)策研究音樂(lè)是一種美好的存在，它可以慰藉人們的心靈。對(duì)于高中學(xué)生們來(lái)
科學(xué)與生活 2021年26期2021-01-10
- 如何將舞蹈與音樂(lè)課堂教學(xué)相融合
關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂教學(xué);舞蹈;融合音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫說(shuō)過(guò)：“原本的音樂(lè)不是單獨(dú)的音樂(lè)，而是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言的結(jié)合。”舞蹈和音樂(lè)是一對(duì)好朋友，在音樂(lè)課堂上讓舞蹈與音樂(lè)相互融合，以音樂(lè)為主線，讓舞蹈輔助音樂(lè)教學(xué)不但可行而且必要。音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系非常密切，音樂(lè)是舞蹈的聲音，舞蹈是音樂(lè)的形體，舞蹈完全可以作為音樂(lè)教學(xué)中的好助手，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。一、運(yùn)用舞蹈欣賞導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生上欣賞課的學(xué)習(xí)興趣在音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中如果只靠耳朵聽(tīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)
新課程·上旬 2020年28期2020-12-29
- STEAM教育理念下的高中音樂(lè)課堂教學(xué)策略研究
用于高中音樂(lè)課堂教學(xué)，可以培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)、德育體美勞全面發(fā)展的人才。綜合教育新理念為高中音樂(lè)課堂教學(xué)提供了新教學(xué)思路以及教學(xué)啟示，本文主要針對(duì)闡述STEAM教育理念對(duì)高中音樂(lè)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值以及教學(xué)啟示與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念;高中;音樂(lè)課堂教學(xué);學(xué)科融合中圖分類號(hào)：G64? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）30-0143-02STEAM教育是對(duì)其科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)五大學(xué)科相互融合起來(lái)的教學(xué)。
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年30期2020-12-29
- 實(shí)施游戲化教學(xué) 激活音樂(lè)課堂活躍性
其在實(shí)際音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要采取哪些方式來(lái)運(yùn)用游戲化教學(xué)，從而使音樂(lè)課堂的整體教學(xué)質(zhì)量與效率可以得到保障。關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);音樂(lè)課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣引言：在新課標(biāo)改革的背景下，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前課堂教學(xué)的實(shí)際需求，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新。而游戲化教學(xué)，不僅符合新課標(biāo)音樂(lè)教學(xué)的新要求，其在具體實(shí)施的過(guò)程中，可以令音樂(lè)課堂的活躍性得到保障。一、音樂(lè)課堂教學(xué)中游戲化教學(xué)的作用在音樂(lè)課堂中通過(guò)對(duì)游戲化教學(xué)的合理運(yùn)用，能夠基于游戲化的教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)對(duì)一些游戲的趣味
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年41期2020-11-28
- 解決課外音樂(lè)活動(dòng)與課堂教學(xué)的二元化
樂(lè)活動(dòng);音樂(lè)課堂教學(xué);二元化中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（ 2020） 30-0154-02開(kāi)展有效的課外音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)校音樂(lè)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)作為美育的主陣地，因空間和時(shí)間的限制，并不能做到更深層次地促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的提高和音樂(lè)知識(shí)及音樂(lè)表現(xiàn)技能的提升。特別是在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)方面，課外音樂(lè)活動(dòng)有著不可替代的作用。課外音樂(lè)活動(dòng)同時(shí)也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容。一、課外音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)定（一）課外音
家長(zhǎng)·下 2020年10期2020-11-18
- 初中音樂(lè)課堂教學(xué)的藝術(shù)化
何將初中音樂(lè)課堂教學(xué)藝術(shù)化，希望對(duì)廣大初中音樂(lè)教師有所幫助和啟發(fā)。◆關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè)課堂教學(xué);藝術(shù)化教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中少走彎路，并獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)方法反映了初中音樂(lè)的教學(xué)藝術(shù)，因此，只有選擇了正確高效的教學(xué)方法，音樂(lè)教學(xué)的藝術(shù)性才能被充分體現(xiàn)。而音樂(lè)教學(xué)藝術(shù)應(yīng)該借助音樂(lè)藝術(shù)作品展示其巨大的感染力，讓學(xué)生能夠別藝術(shù)作品所打動(dòng)，并逐漸養(yǎng)成音樂(lè)鑒賞能力。一、我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀教育是藝術(shù)的最高境界，在音樂(lè)教學(xué)中，傳授樂(lè)理知
速讀·中旬 2020年5期2020-10-09
- 音樂(lè)課堂教學(xué)“慢教育”的情境創(chuàng)生
”理念在音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行思考，并對(duì)所需情景創(chuàng)生的措施進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：慢教育;音樂(lè)課堂教學(xué);情境創(chuàng)生中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0905（2020）05-00-02一、關(guān)于“慢教育”理念20世紀(jì)70年代，在中國(guó)學(xué)者出訪美國(guó)的初級(jí)教育情況的調(diào)研報(bào)告中，首次提出了“慢教育”一詞。通過(guò)對(duì)比中美兩國(guó)初級(jí)教育現(xiàn)狀的差異，中國(guó)學(xué)者對(duì)于國(guó)內(nèi)的“快餐式”教學(xué)現(xiàn)狀和課堂“超速”現(xiàn)象進(jìn)行了深入反思。為了完善和彌補(bǔ)當(dāng)時(shí)課堂教學(xué)現(xiàn)狀存在的不足，“
藝術(shù)大觀 2020年5期2020-10-09
- 淺談信息技術(shù)在音樂(lè)課堂中的運(yùn)用
，傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。進(jìn)一步改革和完善音樂(lè)課堂教學(xué)已勢(shì)在必行、迫在眉睫。隨著素質(zhì)教育在常規(guī)教學(xué)中的不斷深入，多媒體技術(shù)作為一個(gè)全新的教育手段出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，成為輔助音樂(lè)課堂教學(xué)的重要手段。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);音樂(lè)課堂教學(xué);整合與運(yùn)用在信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步改革和完善音樂(lè)課堂教學(xué)已勢(shì)在必行、迫在眉睫。學(xué)生
教育信息化論壇 2020年6期2020-09-21
- 學(xué)前教育音樂(lè)課堂教學(xué)中奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的運(yùn)用分析
教育時(shí)期音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的有效運(yùn)用，希望能為其他教師更好地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)幼兒們的音樂(lè)素養(yǎng)提供一些參考。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;音樂(lè)課堂教學(xué);奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法;有效運(yùn)用引言：奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法有著先進(jìn)性的教學(xué)特點(diǎn)，十分符合幼兒們個(gè)性化的發(fā)展需求，在學(xué)前教育音樂(lè)課堂教學(xué)中有效地應(yīng)用起來(lái)，方便教師輕松完成教學(xué)任務(wù)，把握時(shí)機(jī)深入挖掘孩子們的藝術(shù)潛能。在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法合理運(yùn)用的背景下，幼兒產(chǎn)生主體創(chuàng)造的自信和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，他們的音樂(lè)思維更加活躍，將
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2020年43期2020-09-10
- 小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“四維建構(gòu)”
賞教學(xué)等音樂(lè)課堂教學(xué)的四大板塊，通過(guò)寓教于樂(lè)激趣創(chuàng)新、主動(dòng)參與激勵(lì)創(chuàng)新、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)創(chuàng)新、啟發(fā)想象喚起創(chuàng)新等教學(xué)策略，注重對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新技法的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新情感和人格的養(yǎng)成，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為學(xué)生未來(lái)可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)能力夯實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞： 音樂(lè)課堂教學(xué)? ? 創(chuàng)新思維? ? 創(chuàng)新能力? ? 四維建構(gòu)音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)中多元維度其中之一，學(xué)科維度的價(jià)值取向直指學(xué)生核心素養(yǎng)的維度。創(chuàng)新思維不是將所有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的堆積，而是將各種
文教資料 2020年18期2020-09-07
- 如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的趣味性
景，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師要充分體現(xiàn)小學(xué)生的主體地位，并且發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，通過(guò)教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氛圍，使小學(xué)生可以在輕松、愉快的教學(xué)氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升音樂(lè)綜合素養(yǎng)。教師有效運(yùn)用合適的教學(xué)方法，提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效率。本文從三個(gè)方面進(jìn)行闡述，并就如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的趣味性提出相應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞?提高;小學(xué);音樂(lè)課堂教學(xué);趣味性中圖分類號(hào)：F124.6，G628 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：
讀寫算 2020年23期2020-08-23
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂(lè)課堂教學(xué)深度融合的對(duì)策分析
息技術(shù)與音樂(lè)課堂教學(xué)深度融合展開(kāi)分析，通過(guò)詳細(xì)了解現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂(lè)課堂教學(xué)深度融合的價(jià)值和作用，提出有利于現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂(lè)課堂教學(xué)深度融合的可行性對(duì)策。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);音樂(lè)課堂教學(xué);深度融合一、 針對(duì)在音樂(lè)課堂教學(xué)中注重融合現(xiàn)代信息的價(jià)值和作用的探究在音樂(lè)課堂教學(xué)工作中落實(shí)融入現(xiàn)代信息技術(shù)是具有現(xiàn)實(shí)意義的，能夠優(yōu)化教學(xué)形式。在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師也要體現(xiàn)出信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，為音樂(lè)課堂增
考試周刊 2020年72期2020-08-19
- 淺談社會(huì)主義核心價(jià)值觀在音樂(lè)課堂教學(xué)中的有效滲透途徑
價(jià)值觀;音樂(lè)課堂教學(xué);有效滲透一、 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在音樂(lè)課堂教學(xué)中滲透的必要性初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出課程目標(biāo)有：豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度;提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操;培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》指出：要緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本要求，突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使之成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人;要強(qiáng)化民族性。著重強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳
考試周刊 2020年67期2020-08-06
- 小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性初探
學(xué)合唱;音樂(lè)課堂教學(xué);合唱基礎(chǔ)最近幾年的音樂(lè)教學(xué)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代音樂(lè)產(chǎn)業(yè)尤其是流行音樂(lè)產(chǎn)業(yè)，對(duì)我國(guó)小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。過(guò)多的娛樂(lè)文化使音樂(lè)和藝術(shù)更加商業(yè)化，從而留于輕浮，學(xué)生更多依賴聽(tīng)覺(jué)而非樂(lè)譜式的音樂(lè)學(xué)習(xí)，無(wú)論是傳統(tǒng)的古典音樂(lè)還是現(xiàn)代音樂(lè)持續(xù)音樂(lè)學(xué)習(xí)的例子越來(lái)越少。為了解決在音樂(lè)教育方面出現(xiàn)的這些問(wèn)題，小組教學(xué)逐漸變成一種趨勢(shì)，因此有效的合奏和合唱教學(xué)在日常音樂(lè)教學(xué)中的重要性日益增加。一、建立完善有效的小學(xué)合唱課堂教學(xué)合唱藝術(shù)是集體
家長(zhǎng)·下 2020年5期2020-07-13
- 創(chuàng)新高中音樂(lè)課堂教學(xué),提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)
質(zhì)，高中音樂(lè)課堂教學(xué)模式也在教學(xué)中不斷地探索與創(chuàng)新，致力于尋找更加適合現(xiàn)階段高中音樂(lè)教學(xué)的方法。本文將圍繞創(chuàng)新高中音樂(lè)課堂的教學(xué)方法，詳細(xì)分析現(xiàn)階段高中音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并且針對(duì)如何提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)展開(kāi)進(jìn)一步的探討。關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂教學(xué);高中學(xué)生;音樂(lè)素養(yǎng)引言：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，如何在音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，成為現(xiàn)階段音樂(lè)教育工作者所要切實(shí)思考的教學(xué)問(wèn)題。高中音樂(lè)教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中難免會(huì)受到多方面因素的制約，因此導(dǎo)致
大眾科學(xué)·下旬 2020年7期2020-06-28
- 在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感
就在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)課堂教學(xué);音樂(lè);節(jié)奏感引言：隨著新課改的深入，音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的地位日益突出，教師借助小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的載體，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為學(xué)生將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)服務(wù)，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的把握能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。節(jié)奏是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)音樂(lè)教師在日常教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣。1 小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中培
教育周報(bào)·教育論壇 2020年21期2020-06-19
- 淺談信息技術(shù)融入小學(xué)音樂(lè)課堂的思考
;小學(xué);音樂(lè)課堂教學(xué)基金項(xiàng)目：本文系河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度電化教育專項(xiàng)課題“信息技術(shù)與學(xué)科融合的小學(xué)音樂(lè)課堂創(chuàng)新實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)[2018]JKGHDHZX-069）研究成果信息技術(shù)是指借助電子計(jì)算機(jī)等技術(shù)來(lái)創(chuàng)造數(shù)字、視頻、圖像的多媒體工具，具有信息收集、獲取、傳遞功能，在教育領(lǐng)域中得到廣泛的運(yùn)用。以信息技術(shù)融入為導(dǎo)向開(kāi)展的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育是一種創(chuàng)新形式，改變以往沉悶的音樂(lè)教育氛圍，為音樂(lè)教育注入生機(jī)，觸動(dòng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)
卷宗 2020年4期2020-04-21
- 流行音樂(lè)引入音樂(lè)課堂教學(xué)的可行性研究
引入 音樂(lè)課堂教學(xué) 可行性研究在新課改理念的影響下，教育部門開(kāi)始認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，并不斷加大對(duì)音樂(lè)課堂的整改力度，豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，提升音樂(lè)教學(xué)效果。近年來(lái)，我國(guó)流行音樂(lè)作品的數(shù)量呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長(zhǎng)，越來(lái)越多的優(yōu)秀音樂(lè)人進(jìn)入人們的視野，給流行音樂(lè)市場(chǎng)帶來(lái)了新的活力。在這種音樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)下，教師應(yīng)當(dāng)革新音樂(lè)教學(xué)觀念，利用流行音樂(lè)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。流行音樂(lè)能夠使音樂(lè)課堂煥然一新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升音樂(lè)教學(xué)的效率，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合水平。
參花（下） 2020年2期2020-03-10
- 關(guān)于初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)問(wèn)題的分析
一步加強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)性等相關(guān)內(nèi)容，以此在更大程度上提升初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)?；诖耍疚闹攸c(diǎn)探討和分析初中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè)課堂教學(xué);師生互動(dòng);問(wèn)題;對(duì)策引言：在初中階段，音樂(lè)是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門課程，音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)可以凈化學(xué)生的心靈，使其音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到限制提升。然而，需要注意的是，在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中往往采取灌輸式的教學(xué)方法，無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，其主觀能動(dòng)性受
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年9期2020-01-07
- 關(guān)于初中音樂(lè)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的探究
關(guān)于初中音樂(lè)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的宏觀分析，厘清了影響師生互動(dòng)的主要因素，最后討論了在音樂(lè)課堂教學(xué)中促進(jìn)師生互動(dòng)的對(duì)策，旨在為推進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)中師生互動(dòng)的效率提出有用意見(jiàn)。【關(guān)鍵詞】初中階段；音樂(lè)課堂教學(xué)；師生互動(dòng)【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）21-0158-03【本文著錄格式】解存才.關(guān)于初中音樂(lè)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的探究[J].北方音樂(lè)，2020，11（21）：158-160.一、初中音樂(lè)課堂的教學(xué)目標(biāo)
北方音樂(lè) 2020年21期2020-01-04
- 傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的探究
走進(jìn)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的課程開(kāi)展。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更好的來(lái)了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。本文是傳統(tǒng)文化進(jìn)初中課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和其相關(guān)策略探究。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中;音樂(lè)課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.951?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）18-037-1一、傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)1.放松大壓力，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣我們都知道，音樂(lè)作為跨國(guó)界，跨民族的反映人類現(xiàn)實(shí)生
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年18期2019-11-19
- 核心素養(yǎng)下初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的改革
初中生;音樂(lè)課堂教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633?? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0118-01音樂(lè)能夠表達(dá)出人們心中的各種情感，也是對(duì)當(dāng)代社會(huì)藝術(shù)的一種反襯，而核心素養(yǎng)在初中的音樂(lè)欣賞教學(xué)中有著不可取代的重要性。隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)素質(zhì)品行教育有了更高的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的教學(xué)理念和教育方式發(fā)出新的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校應(yīng)需要適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展需求，對(duì)以往的教育方式進(jìn)行改變，加強(qiáng)初中生的文化素質(zhì)教育，提高初中生在音樂(lè)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年24期2019-11-14
- 提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果的幾點(diǎn)嘗試與探索
會(huì)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)也提出了更高要求。為了保證小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需要采取多元化的教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。本文主要對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果的提升路徑進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)課堂教學(xué);提升路徑小學(xué)生的好奇心和想象力較為豐富，在該階段內(nèi)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成審美觀和藝術(shù)觀。不過(guò)現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)還存在著較多問(wèn)題，需要教師予以不斷地優(yōu)化和變革，以提高音樂(lè)
錦繡·上旬刊 2019年9期2019-10-21
- 應(yīng)用交互式電子白板讓音樂(lè)課堂“活”起來(lái)
同運(yùn)用到音樂(lè)課堂教學(xué)中，不但提高了音樂(lè)課堂教學(xué)的互動(dòng)性和有效性，還極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓我們的音樂(lè)課堂“活”起來(lái)了。關(guān)鍵詞：交互式電子白板;音樂(lè)課堂教學(xué);軟件;靈活運(yùn)用隨著教育改革不斷深入的同時(shí)，課堂教學(xué)中信息化建設(shè)也在不斷地推進(jìn)。作為新時(shí)代的音樂(lè)教師除了具備“吹、拉、彈、唱、跳”的基本專業(yè)技能以外，掌握多媒體電腦技術(shù)，靈活運(yùn)用應(yīng)用交互式電子白板也是必不可少的教學(xué)技能。一、運(yùn)用應(yīng)用交互式電子白板視頻軟件，讓課堂“活”起來(lái)靈活運(yùn)用電子白板來(lái)輔
大眾科學(xué)·上旬 2019年11期2019-10-21
- 巧用多媒體讓音樂(lè)課堂更精彩
看到它使音樂(lè)課堂教學(xué)產(chǎn)生了翻天覆地的變化，它盡可能地讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)乃至感覺(jué)全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，不再拘泥于聽(tīng)、讀的形式，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，松弛其緊張的神經(jīng)，達(dá)到音樂(lè)課教學(xué)的目的。 多媒體的運(yùn)用使課堂教學(xué)更具直觀性、形象性、趣味性;多媒體的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生們更加喜愛(ài)上音樂(lè)課;學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)和把握了音樂(lè)知識(shí)，拓展了音樂(lè)視野。關(guān)鍵詞 多媒體運(yùn)用 音樂(lè)課堂教學(xué) 興趣培養(yǎng) 有利與弊端中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A隨著音樂(lè)課改理念的推廣，
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年20期2019-10-16
- 如何在音樂(lè)課堂教學(xué)中提升小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)
改革，在音樂(lè)課堂教學(xué)中提升小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)成為教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。一個(gè)人獲取知識(shí)的最初階段是小學(xué)階段，此時(shí)的學(xué)生好奇心大、敏感度高，對(duì)提升音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。本文對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)和音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行了分析，提出了一些如何在音樂(lè)課堂教學(xué)中提升小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的方法?！娟P(guān)鍵詞】 音樂(lè)課堂教學(xué) ?小學(xué)生 ?提升音樂(lè)素養(yǎng)隨著國(guó)家綜合國(guó)力的提高以及教育改革的推進(jìn)，學(xué)生的全面發(fā)展越來(lái)越受到重視，因而音樂(lè)素養(yǎng)的提升也成了必須重視的問(wèn)題。音樂(lè)課程提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，音樂(lè)教師既要在
考試與評(píng)價(jià) 2019年9期2019-10-16
- 提升小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效果的路徑
會(huì)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)也提出了更高要求。為了保證小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需要采取多元化的教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。本文主要對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果的提升路徑進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);音樂(lè)課堂教學(xué);提升路徑【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A小學(xué)生的好奇心和想象力較為豐富，在該階段內(nèi)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成審美觀和藝術(shù)觀。不過(guò)現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)還存在著較
北方音樂(lè) 2019年15期2019-10-09
- 信息技術(shù)在初中音樂(lè)課堂中教學(xué)應(yīng)用探究
息技術(shù);音樂(lè)課堂教學(xué)隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，新課標(biāo)提出了新的教學(xué)理念，要不斷擴(kuò)大音樂(lè)教學(xué)的容量，并且豐富教學(xué)手段與教學(xué)資源，老師也要不斷掌握當(dāng)代信息技術(shù)，把教材內(nèi)容與信息技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教學(xué)。一、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣社會(huì)快速的發(fā)展，對(duì)于應(yīng)用型人才的需求也越來(lái)越高，應(yīng)試型人才已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的腳步，因此在初中的課程安排中，音樂(lè)課程有著重要的作用，不僅可以緩解學(xué)習(xí)中的巨大壓力，還能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中生面臨中
新課程·中學(xué) 2019年8期2019-09-12
- 如何提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性
提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性就成為了教師首要的任務(wù)。本篇文章主要提出了能夠提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的措施。關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè)課堂教學(xué);有效性引言：新課改實(shí)行以后，開(kāi)始提倡實(shí)行素質(zhì)教育，而音樂(lè)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程之一，所以，需要強(qiáng)化初中音樂(lè)教學(xué)的有效性，但是就目前情況來(lái)看，很多初中音樂(lè)教學(xué)都表現(xiàn)出枯燥、單調(diào)的狀態(tài)，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得不到有效的提高。那么，教師應(yīng)如何在有限的教學(xué)時(shí)間里調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中更好地感悟與體驗(yàn)音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有
新教育論壇 2019年27期2019-09-10
- 初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)問(wèn)題的分析
文對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生活動(dòng)所存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和研究，并根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀，提出合理的解決措施。關(guān)鍵詞：初中；音樂(lè)課堂教學(xué)；師生互動(dòng)；問(wèn)題分析引言：音樂(lè)作為學(xué)生初中階段必須學(xué)習(xí)的一門課程，能夠凈化學(xué)生的心靈，提升學(xué)生的鑒賞能力和音樂(lè)素養(yǎng)。但是在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，并且在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)施灌輸式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的主觀動(dòng)能無(wú)法得到有效的發(fā)揮，從而降低課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在今后的音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)
新教育論壇 2019年7期2019-09-10
- 小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中口風(fēng)琴的有效結(jié)合
口風(fēng)琴;音樂(lè)課堂教學(xué);有效結(jié)合一、引言音樂(lè)不僅能夠帶給人們最真實(shí)的美感體驗(yàn)，更能豐富人們的感官世界。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，器樂(lè)教學(xué)不斷趨于大眾化，它不僅形狀小巧，發(fā)出的音色更是清亮透徹?？陲L(fēng)琴雖然體積較小，但是帶來(lái)的作用卻是不容忽視的，它不僅能夠在表演過(guò)程中為其他樂(lè)器伴奏，更可以作為主體形式存在于音樂(lè)表演過(guò)程中，正是由于口風(fēng)琴的這一優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，使得它在音樂(lè)課堂教學(xué)中被學(xué)生所喜愛(ài)，這不僅能夠突破音樂(lè)教學(xué)形式的局限性，更能豐富教學(xué)結(jié)構(gòu)，因此將口風(fēng)琴與小學(xué)音樂(lè)課堂
教育周報(bào)·教育論壇 2019年46期2019-09-10
- 淺談多媒體技術(shù)在初中音樂(lè)課堂教學(xué)的運(yùn)用
體技術(shù);音樂(lè)課堂教學(xué);興趣;教學(xué)情境;體驗(yàn)本文從激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣、創(chuàng)設(shè)初中音樂(lè)課堂教學(xué)情境、豐富初中音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容、提高初中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)感悟等四個(gè)方面，談?wù)撗芯苛硕嗝襟w技術(shù)在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用方法策略。一、運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣在以往的課堂教學(xué)中，雖然音樂(lè)老師可以借助幾樣樂(lè)器或者錄音機(jī)等一些簡(jiǎn)單的教學(xué)用具，但總體來(lái)說(shuō)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣效果有限。而多媒體技術(shù)具有集合聲光、色彩、圖像、視頻為一體的特點(diǎn)，有很強(qiáng)、很形象表現(xiàn)力。
大眾科學(xué)·中旬 2019年6期2019-09-10