啟發(fā)式教學(xué)
- 探思啟發(fā)式教學(xué)
要〕? 啟發(fā)式教學(xué)是一種注重激發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)造力的教學(xué)方法，強調(diào)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。在小學(xué)科學(xué)教育中，啟發(fā)式教學(xué)有著廣泛的應(yīng)用前景，可以幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高問題解決能力。本文將探討小學(xué)科學(xué)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用策略，包括如何設(shè)計啟發(fā)性問題、如何引導(dǎo)學(xué)生思考和如何提供實踐機會等，以期為教師提供有益的參考?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；啟發(fā)式教學(xué)；教學(xué)策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ?
小學(xué)科學(xué) 2024年3期2024-01-15
- 機器人工程設(shè)計實踐課程啟發(fā)式教學(xué)方法探索
革，探索將啟發(fā)式教學(xué)理念運用于機器人工程設(shè)計與實踐課程教學(xué)的可行性。針對傳統(tǒng)教育模式的現(xiàn)狀與存在的問題，提出一系列基于啟發(fā)式教學(xué)理念的解決方案，并最終對取得的教學(xué)效果予以分析。關(guān)鍵詞：機器人；啟發(fā)式教學(xué)；工程設(shè)計與實踐；課程改革；教學(xué)效果中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2023）33-0110-04Abstract： With the continuous development of sci
高教學(xué)刊 2023年33期2024-01-02
- 電子信息類創(chuàng)新人才基礎(chǔ)能力提升與啟發(fā)式教學(xué)實踐
教學(xué)改革；啟發(fā)式教學(xué)中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）25-0164-04Abstract： Through the teaching reform and research of Electronic Technology Exercitation， this paper explores the improvement of the basic practical abilit
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- 啟發(fā)教學(xué)模式在語文教學(xué)中的設(shè)計與實施
例，對三種啟發(fā)式教學(xué)方法在小學(xué)五年級語文課堂的應(yīng)用展開討論。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué) 語文教學(xué) 應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法去傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生地能力，促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，以促進學(xué)生身心的全面發(fā)展的一種教學(xué)方式。啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用地越來越廣泛，教師可以采用激疑啟發(fā)、情境啟發(fā)、反面啟發(fā)、討論式啟發(fā)等多種啟發(fā)方式去促進學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，本文主要探索了激疑啟發(fā)、情境啟發(fā)和討論式啟發(fā)
文學(xué)教育 2023年9期2023-09-01
- 高校通信電子線路課程教學(xué)改革實踐探究
電子線路；啟發(fā)式教學(xué)；創(chuàng)造性思維；教學(xué)改革0 引言通信電子線路是電子、通信類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課[1]，以模擬通信系統(tǒng)為主線，逐一闡述組成模擬通信系統(tǒng)的各功能模塊的基本概念、基本原理、電路結(jié)構(gòu)和分析方法。內(nèi)容涉及無線電信號傳輸原理、選頻網(wǎng)絡(luò)、高頻放大器、非線性電路與變頻、參量現(xiàn)象與時變電抗的應(yīng)用、調(diào)制與解調(diào)的原理和方法等。學(xué)生能夠比較系統(tǒng)地掌握通信電子線路基礎(chǔ)知識，并能結(jié)合實際電路問題加以運用[2]。學(xué)生能夠具備初步分析一些生產(chǎn)、生活中的通信電子線路問題，有能
電腦知識與技術(shù) 2023年19期2023-08-26
- 啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用研究
摘 要：啟發(fā)式教學(xué)以啟發(fā)學(xué)生思維為核心，是一種通過調(diào)動學(xué)生積極性，達到寓教于樂目的的教學(xué)方式。將啟發(fā)式教學(xué)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有利于激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進學(xué)生綜合發(fā)展。文章運用文獻分析法與案例分析法，對啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略展開研究，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)的效度影響因素與應(yīng)用理論基礎(chǔ)，同時指出教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、組織活動三種方式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用研究中圖分類號：G427? ?
名師在線·中旬刊 2023年7期2023-08-24
- 啟發(fā)式教學(xué)在古代漢語教學(xué)中的探索與實踐
學(xué)過程中，啟發(fā)式教學(xué)法起著極為重要的作用，應(yīng)加以普及與運用。在“以生為本”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，文章依據(jù)古代漢語教學(xué)內(nèi)容和語言類課程的性質(zhì)，探索出了多種類型的啟發(fā)式教學(xué)法，并構(gòu)擬出了一個較為完整的啟發(fā)式教學(xué)模型，試圖為深化古代漢語教學(xué)改革與實踐，為助力中華傳統(tǒng)文化傳承、講好中國故事，為落實課程思政、立德樹人的目標(biāo)盡綿薄之力。關(guān)鍵詞 啟發(fā)式教學(xué)；古代漢語；探索實踐中圖分類號：G424文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.0
科教導(dǎo)刊 2023年9期2023-08-11
- “數(shù)學(xué)分析”課程啟發(fā)式教學(xué)探索與實踐
，積極探索啟發(fā)式教學(xué)模式。啟發(fā)式的教學(xué)以學(xué)生為中心、以老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和積極性，有助于數(shù)學(xué)分析課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)，能夠訓(xùn)練學(xué)生的思考問題、探究問題的能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)；以學(xué)生為中心；教學(xué)探索與實踐；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：O171? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）14-0050-04“數(shù)學(xué)分析”是數(shù)學(xué)各專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程，是數(shù)學(xué)各專業(yè)學(xué)生
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- 巧用啟發(fā)式教學(xué)法 促進高中生物教學(xué)
。通過采用啟發(fā)式教學(xué)法，不僅可以讓學(xué)生更好地掌握生物學(xué)知識，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能、創(chuàng)新思維，為學(xué)習(xí)者提供一種全新的學(xué)習(xí)體驗，使他們在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的收獲。因此，啟發(fā)式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中具有重要的作用，它不僅是一種教學(xué)模式，也是一種教學(xué)手段，值得我們借鑒與推廣。關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；傳統(tǒng)課堂；啟發(fā)式教學(xué)一、傳統(tǒng)課堂的弊端在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，學(xué)生始終處于被動的地位，教師在臺上講，學(xué)生在臺下聽，師生之間沒有互動性，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性較
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 面向物流管理專業(yè)的計量經(jīng)濟學(xué)多維啟發(fā)式教學(xué)改革探索
入手，提出啟發(fā)式教學(xué)，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評估和考核方式等方面給出教學(xué)改革建議，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)；計量經(jīng)濟學(xué)；啟發(fā)式教學(xué)中圖分類號：F250；G642.3文獻標(biāo)志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.10.043Abstract： The logistics industry is developing towards networking， digitization， and
物流科技 2023年10期2023-07-27
- 高中生物教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)方法的思考與對策
教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的方法進行研究，目的是提出有效的啟發(fā)式教學(xué)活動方式，以啟發(fā)式教學(xué)豐富課堂教學(xué)過程，強化生物學(xué)教學(xué)活動對學(xué)生思維與能力的培養(yǎng)。本文根據(jù)人教版教材內(nèi)容，清晰呈現(xiàn)某節(jié)啟發(fā)式教學(xué)課例，依托課例分析啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用方法的優(yōu)勢與不足，從而從不同的角度提出應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的建議?！娟P(guān)鍵詞】高中生物? 啟發(fā)式教學(xué)? 方法【中圖分類號】G633.91 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）06-0193-03啟發(fā)式教學(xué)是一種緊扣學(xué)生
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 科普類教育游戲體驗式學(xué)習(xí)模型的設(shè)計與應(yīng)用
發(fā)框架，從啟發(fā)式教學(xué)理論，支架式教學(xué)理論，情感、態(tài)度、價值觀的正確塑造出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前較為嚴(yán)峻的口腔健康現(xiàn)狀，設(shè)計了一款科普類教育游戲——“很難拔智齒”，目的是探索如何將游戲環(huán)境與科普概念順利建立連接，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。實踐證明，該游戲?qū)μ嵘龑W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗、支架搭建、情感塑造均有積極作用。關(guān)鍵詞：科普類教育游戲；體驗式學(xué)習(xí)；啟發(fā)式教學(xué)；游戲化學(xué)習(xí)中圖分類號：G434? 文獻標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）11-0088-05研究背
中國信息技術(shù)教育 2023年11期2023-06-07
- 啟發(fā)式教學(xué)在語文課堂中的有效應(yīng)用芻探
改的深入，啟發(fā)式教學(xué)受到越來越多的關(guān)注，發(fā)揮著不可替代的作用。在語文教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)，能夠提高學(xué)生的感知力和實踐力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文綜合素養(yǎng)。語文教師應(yīng)該堅持以生為本的理念，創(chuàng)造無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的語言思維、道德品質(zhì)等進行啟發(fā)教育，使學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情，達到事半功倍的教學(xué)效果。文章結(jié)合教學(xué)實踐，對啟發(fā)式教學(xué)在語文課堂中的有效應(yīng)用進行探究。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)；小學(xué)語文；應(yīng)用；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-
成才之路 2023年12期2023-05-30
- 問題啟發(fā) 自然生成
? 要］ 啟發(fā)式教學(xué)在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、啟發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)靈感、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面具有得天獨厚的優(yōu)勢. 在教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，基于“三個理解”精心設(shè)計問題，讓學(xué)生在問題的驅(qū)動下學(xué)會分析、學(xué)會探索、學(xué)會交流，學(xué)會用數(shù)學(xué)思維去思考并解決問題，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，落實核心素養(yǎng).［關(guān)鍵詞］ 啟發(fā)式教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)思維；思考數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也是一門文化，更是一門藝術(shù). 若想將這門藝術(shù)演繹得淋漓盡致，教師需要將教學(xué)天賦、教學(xué)技能、
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年3期2023-04-15
- 淺析啟發(fā)式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的實施
的措施，將啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)的方方面面. 文章以“函數(shù)零點”的復(fù)習(xí)教學(xué)為例，從“提取信息，暴露問題”“引發(fā)質(zhì)疑，重新建構(gòu)”“綜合應(yīng)用，強化理解”“加強反思，總結(jié)提升”等方面，具體談?wù)?span id="syggg00" class="hl">啟發(fā)式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的實施.［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；啟發(fā)式教學(xué)；思維；互動作者簡介：張文妍（1993—），本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用不同的教學(xué)方式，可以獲得不同的教學(xué)效果. 這就意味著教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的影響作用，而站在
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年2期2023-03-15
- 啟發(fā)式教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的運用探研
刻的感悟。啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，能提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，幫助學(xué)生突破重難點知識，有效培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、問題思維、邏輯思維，提高學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。文章介紹啟發(fā)式教學(xué)概念，分析啟發(fā)式教學(xué)的設(shè)問技巧，探討啟發(fā)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的運用策略。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；理性思維；問題思維；邏輯思維；核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.6文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）18-0118-03啟發(fā)式教
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 啟發(fā)式教學(xué)在幼兒音樂教育中的應(yīng)用探究
組成部分。啟發(fā)式教學(xué)是教師通過啟發(fā)的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識的一種教學(xué)方法。將啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用于幼兒音樂教育中，不但有助于發(fā)揮幼兒音樂教育的應(yīng)有效用，還有助于促進幼兒的全面發(fā)展。文章從啟發(fā)式教學(xué)和幼兒音樂教育概述入手，分析幼兒音樂教育存在的問題，明確啟發(fā)式教學(xué)在幼兒音樂教育中的應(yīng)用優(yōu)勢和原則，提出啟發(fā)式教學(xué)在幼兒音樂教育中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：幼兒音樂教育；啟發(fā)式教學(xué)；全面教育；應(yīng)用策略中圖分類號：G613.5文獻標(biāo)志碼：
成才之路 2022年16期2022-08-03
- 試析中職聲樂教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)
用。因此，啟發(fā)式教學(xué)在中職聲樂教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，能夠有效改善當(dāng)前階段中中職聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀，進而促進學(xué)生聲樂素養(yǎng)綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職聲樂;啟發(fā)式教學(xué);研究策略啟發(fā)式教學(xué)，主要是指中職聲樂教師通過語言、實物等道具，為學(xué)生打造具體的聲樂學(xué)習(xí)場景，從而在吸引學(xué)生注意力的同時激發(fā)他們的內(nèi)在潛能。這種創(chuàng)新式的教學(xué)方法，能夠有效啟發(fā)學(xué)生對聲樂的領(lǐng)悟與記憶。一、當(dāng)前階段中職聲樂教學(xué)所面臨的現(xiàn)實困擾第一，中職聲樂教師教學(xué)觀念滯后。素質(zhì)教育的深入落實，要求聲樂教師需要探索不
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- “雙碳”背景下面向新能源傳熱學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)模式探究
環(huán)節(jié)的漸進啟發(fā)式教學(xué)模式，首先激勵學(xué)生構(gòu)想新能源未來發(fā)展和前沿技術(shù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用傳熱學(xué)知識剖析新能源行業(yè)的經(jīng)典案例，再通過課程設(shè)計等進一步強化學(xué)生對新能源產(chǎn)業(yè)實際問題的分析和解決能力。基于此教學(xué)模式，一方面可以鞏固學(xué)生所學(xué)傳熱學(xué)知識，并增強其學(xué)習(xí)興趣，另一方面可拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，同時提高分析問題及動手實踐能力，為其未來從事相關(guān)產(chǎn)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：傳熱學(xué);新能源;教學(xué)探究;啟發(fā)式教學(xué)中圖分類號：C961? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ?
高教學(xué)刊 2022年20期2022-07-13
- 啟發(fā)式教學(xué)融入德育課程的困境與突破
育相對應(yīng)的啟發(fā)式教學(xué)日益受到教育界的廣泛關(guān)注。啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、獨立分析并積極解決問題的能力，受到廣大德育工作者的青睞。然而，由于一些主客觀原因，啟發(fā)式教學(xué)運用于德育課程時，會出現(xiàn)諸如“單向式啟發(fā)”、“啟而不發(fā)”等一些問題。這需要德育課程教師提升駕馭能力、做到實事求是，加大對啟發(fā)式教學(xué)的研究力度并提升掌控能力，建構(gòu)平等和諧的師生關(guān)系，提升道德教育的育人效能。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué) 德育課 教育教學(xué)對于“啟發(fā)”一詞，我國春秋時期著名
公關(guān)世界 2022年12期2022-07-11
- 淺談啟發(fā)式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
層出不窮，啟發(fā)式教學(xué)法就是其中比較典型的教學(xué)方法之一。高中生物是一門非?？菰锏膶W(xué)科，啟發(fā)式教學(xué)法依靠教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，從而激活學(xué)生的自主思考能力，非常好的改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法中的弊端，將教師的單向輸出轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的良性互動。通過實踐應(yīng)用發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)式教學(xué)法不僅對提高學(xué)生的學(xué)科成績很有幫助，而且對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有非常好的促進作用。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué);高中生物;生物教學(xué);應(yīng)用傳統(tǒng)的高中生物課堂是以教師單向輸出、學(xué)生被動吸收的模式為主，這種模式呆板無趣，無法激
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年35期2022-07-07
- 電力系統(tǒng)繼電保護教學(xué)研究與實踐
混合教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、開放式實驗和虛擬仿真實驗4個方面對教學(xué)方法與手段進行介紹。上述教學(xué)方法與手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理論掌握程度，也使工程實踐能力得到顯著提升。關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)繼電保護;在線開放課程;啟發(fā)式教學(xué);開放式實驗;虛擬仿真實驗中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）18-0111-04Abstract： According to the characteristics o
高教學(xué)刊 2022年18期2022-06-25
- 啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究
好的幫助。啟發(fā)式教學(xué)還能讓學(xué)生發(fā)揮出在數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)存在的問題加以探討，并提出啟發(fā)式教學(xué)的改進策略，希望能夠為相關(guān)教學(xué)工作者提供參考。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué);小學(xué)：數(shù)學(xué)引言思維能力是學(xué)生所必備的，是對學(xué)生學(xué)習(xí)以及思考產(chǎn)生重要影響的能力，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師不僅需要對學(xué)生進行書本知識的教學(xué)，同時還需要采取科學(xué)的方法，來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠進行獨立思考。在我國新課改發(fā)展的背景下，通過
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 初中物理課堂中啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用探析
金成摘要：啟發(fā)式教學(xué)是指教師在保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)之上，教授學(xué)生學(xué)習(xí)的思維和方法，讓學(xué)生更深一層的理解學(xué)習(xí)的真諦。隨著新課改的實施，啟發(fā)式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了長足的進步，但是在實施的過程中也同樣遇到了很多的阻礙。本文主要依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗探究啟發(fā)式物理教學(xué)的幾種重要方法，旨在通過這些方法將啟發(fā)式教學(xué)與物理教學(xué)緊密的融合起來，從而提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué);愛學(xué);學(xué)會;素質(zhì)教育;物理教學(xué)初中物理新教材在編寫方面體現(xiàn)了一
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 論大學(xué)舞蹈編創(chuàng)啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用
本文將這種啟發(fā)式教學(xué)方案應(yīng)用于學(xué)校舞蹈課和編創(chuàng)課的教學(xué)中，是增強學(xué)生對舞蹈創(chuàng)新力和想象力來進行培養(yǎng)，從而使啟發(fā)式教學(xué)具有十分積極的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué);舞蹈編創(chuàng);教學(xué)引言舞蹈編創(chuàng)教學(xué)是在教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)過程中，主要具有應(yīng)用性的教育教學(xué)模式，而這種模式主要是以學(xué)生學(xué)習(xí)的集體作為學(xué)習(xí)主體，使學(xué)生能夠發(fā)揮充分集體的主觀能動性，從而激發(fā)學(xué)生對自學(xué)舞蹈的興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，能夠獨立自主的對詩歌舞蹈詞和動作情節(jié)進行邏輯編排。因此，這種培訓(xùn)方式不僅能夠有
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 淺析幼兒園教學(xué)活動高效課堂的設(shè)計和實施
。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué);幼兒園活動;小組競賽;開展啟蒙學(xué)習(xí);激發(fā)潛能;增加互動在新課改背景條件下，當(dāng)前的教育模式處于教師講解教學(xué)，幼兒去被動地接受，幼兒教學(xué)理念進行了一系列的改革，更加的注重幼兒的心理變化，以幼兒的主體感受為教學(xué)設(shè)計方向，想要提高幼兒的教學(xué)效果，就要考慮到每個幼兒的需求，不斷地在幼兒基礎(chǔ)發(fā)展階段，滿足幼兒的個性化差異，更貼近的去了解幼兒內(nèi)心的想法，不僅可以讓幼兒覺得更加的新穎化，也能夠讓整個課堂活動添加更多的活力。這樣也對幼兒園教師的教學(xué)很有
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 初中語文課堂教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)探究
會，就通過啟發(fā)式教學(xué)來提高學(xué)生的各項語文能力。有鑒于此，本文通過研究初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀以及啟發(fā)式教學(xué)對教學(xué)發(fā)展的意義，提出有效的問題解決方法，旨在通過有效策略和建議為初中語文教師接下來的教學(xué)提供幫助。關(guān)鍵詞：初中語文;啟發(fā)式教學(xué);應(yīng)用研究引言在現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)中，學(xué)生不但要掌握豐富的語文知識，還要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而隨著新課改對初中語文教學(xué)所提出的要求不斷深入，初中語文教學(xué)在進行中所承擔(dān)的任務(wù)也越來越重要。因此，單靠傳統(tǒng)的單一授課制教學(xué)已經(jīng)無
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年29期2022-06-09
- 淺析啟發(fā)式教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育理論課中的運行路徑
摘? 要：啟發(fā)式教學(xué)是教育者對受教者實施的一種教學(xué)方法，旨在調(diào)動受教育者的學(xué)習(xí)積極性與主動性，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，因此，啟發(fā)式教學(xué)在教學(xué)過程中具有客觀性、主動性以及互動性等特點。但啟發(fā)式教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育理論課中還存在無“啟”無“發(fā)”、有“啟”無“發(fā)”、“啟發(fā)”未達到實質(zhì)性效果等現(xiàn)象，亟需要發(fā)揮多種協(xié)同元素，搭建完備的啟發(fā)式教學(xué)思路、遵循啟發(fā)式教學(xué)的運行原則、發(fā)揮教師在啟發(fā)式教學(xué)中統(tǒng)攝作用，進而構(gòu)建完備的“啟”“發(fā)”體系，促使啟發(fā)式教學(xué)能夠更好的融入大學(xué)生
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略
教學(xué)模式。啟發(fā)式教學(xué)是以學(xué)生為主的教學(xué)方式，與素質(zhì)教育理念不謀而合，因此將啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以促進數(shù)學(xué)課堂效率地有效提高。本文探討了如何在小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中實施啟發(fā)式教學(xué)，為小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)提供了相關(guān)的參考?！絷P(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué);小學(xué);中低年級數(shù)學(xué)一、前言教師在應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的過程中，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，并在此基礎(chǔ)上利用自身指導(dǎo)者的身份，為學(xué)生構(gòu)建以啟發(fā)引導(dǎo)為主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生通過教師啟發(fā)式教學(xué)，掌握數(shù)
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 試談啟發(fā)式教學(xué)在中職學(xué)校中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用探究
琦關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué);中職中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程;教學(xué);應(yīng)用一、啟發(fā)式教學(xué)在緒論部分的應(yīng)用結(jié)合實際進行分析，緒論部分是《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程的概論部分，其涵蓋了中醫(yī)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、屬性理論體系等內(nèi)容。不僅如此，在教學(xué)中教師也要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點，此階段學(xué)生剛?cè)腴T，如何強化學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣，深化他們對專業(yè)教學(xué)的理解，引導(dǎo)其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，是課程教師應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容。因此在教學(xué)中，筆者積極轉(zhuǎn)變自身育人思想，結(jié)合當(dāng)代快生活時代群眾的需求，使學(xué)生關(guān)注生活中最重要的健康問題，從而樹立學(xué)生
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 啟發(fā)式教學(xué)法在高中生物課堂中的有效應(yīng)用
課堂，善用啟發(fā)式教學(xué)法，在調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時推動生物課堂的有序開展。基于此，文章以高中生物為研究對象，結(jié)合實際案例對啟發(fā)式教學(xué)法在生物課堂的應(yīng)用進行了研究，期望在有效策略的指導(dǎo)和推動下改變當(dāng)下高中生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀，推動高中生物教學(xué)邁入新的階段。關(guān)鍵詞：高中生物;啟發(fā)式教學(xué);實際應(yīng)用;教學(xué)研究生物是一門研究生命運動規(guī)律的學(xué)科，生物學(xué)科自身的特性決定了教師只有鼓勵學(xué)生參與進來，才能真正發(fā)散學(xué)生的思維，才能深化他們對知識的理解，進而提升學(xué)生的創(chuàng)造性。同時，
高考·中 2022年7期2022-05-30
- 基于小學(xué)生思維發(fā)展特點進行啟發(fā)式教學(xué)的策略探究
發(fā)展特點；啟發(fā)式教學(xué)；小學(xué)教學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和思維規(guī)律，從實際出發(fā)，運用各種教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生通過獨立思考融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代目標(biāo)教學(xué)中的“前提目標(biāo)自達，基層目標(biāo)導(dǎo)達，高層目標(biāo)助達，情感目標(biāo)誘達，發(fā)展目標(biāo)引達”即是啟發(fā)式思想的發(fā)展和靈活運用。教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生年齡、生理特征等因素，優(yōu)化自己的教學(xué)方法。一、小學(xué)生思維發(fā)展特點兒童思維發(fā)展的總趨勢是由具體思維發(fā)展到抽象思維
課堂內(nèi)外·教師版 2022年10期2022-05-30
- 運用啟發(fā)式教學(xué) 構(gòu)建活力生物課堂
要注重運用啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下開展主動探究。本文將結(jié)合實例從教學(xué)手段、問題情境、生活實際、實驗探究及創(chuàng)新思維出發(fā)，不斷探究在高中生物課堂上運用啟發(fā)式教學(xué)方法的有效策略。關(guān)鍵詞：高中生物;啟發(fā)式教學(xué);情境;策略啟發(fā)式教學(xué)方法是各學(xué)段、各學(xué)科的教師在教育教學(xué)活動中經(jīng)常采用的教育模式之一，高中生物教師在課堂中要遵循新課程改革，以及新高考改革對生物教學(xué)提出的教學(xué)大綱的要求，根據(jù)本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平為他們營造適合的學(xué)習(xí)情境[
高考·上 2022年5期2022-05-30
- 高中生物教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用
注的話題。啟發(fā)式教學(xué)法的提出及其在高中生物教學(xué)中的運用，是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的關(guān)注。教師通過多樣的方法運用、豐富的活動組織，帶領(lǐng)學(xué)生突破知識理解的難關(guān)，獲得思維能力的鍛煉，對于提高高中生物教學(xué)有效性有著極大幫助。基于此，本文主要就高中生物教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用意義以及實踐應(yīng)用策略展開分析，以供參考。關(guān)鍵詞：高中生物;啟發(fā)式教學(xué);應(yīng)用;意義;策略當(dāng)今社會在技術(shù)、經(jīng)濟方面都得到了飛速發(fā)展，在社會發(fā)展的同時，對于人才需求的渴望也與日俱增，對人才的質(zhì)量要求有
啟迪與智慧·下旬刊 2022年5期2022-05-30
- 以啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)潛能
和積極性。啟發(fā)式教學(xué)作為新型的教學(xué)方式，通過引導(dǎo)性提問、小組探究等形式給予學(xué)生更多的思考平臺和機會，明確了學(xué)生在語文課堂中的主體地位，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞 語文教學(xué) 啟發(fā)式教學(xué) 潛能在素質(zhì)教育背景下，學(xué)習(xí)成績的提高并不是教育的最終目的，學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)、文化知識、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)的提高才是教育的目標(biāo)。啟發(fā)式教學(xué)作為新型教學(xué)模式，強調(diào)以學(xué)生為中心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入到自主
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年1期2022-05-30
- 怎樣進行有效的啟發(fā)式教學(xué)
? 要] 啟發(fā)式教學(xué)是人類教育思想的精華，但在當(dāng)今的課堂教學(xué)中，相當(dāng)一部分教師對啟發(fā)式教學(xué)的理解還存在偏差. 在課堂教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，教師應(yīng)抓住問題的啟發(fā)時機，善于利用知識的啟發(fā)原型，準(zhǔn)確把握教師的啟發(fā)力度，從而啟迪學(xué)生積極思考，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得以發(fā)生和發(fā)展.[關(guān)鍵詞] 啟發(fā)式教學(xué);啟發(fā)原型;教學(xué)原則;尺規(guī)作圖《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出“教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教”“教師
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年8期2022-05-30
- 小學(xué)生空間觀念培養(yǎng)策略
手操作 啟發(fā)式教學(xué) 多媒體技術(shù) 一、問題起因筆者新學(xué)期接手四年級兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在講解《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第三單元“平行與垂直”一課的兩個選擇題時，遇到了問題。1.同一平面內(nèi)兩條直線都和第三條直線互相平行，那么這兩條直線（ ）A.互相平行____B.互相垂直C.相交2.同一平面內(nèi)兩條直線都和第三條直線互相垂直，那么這兩條直線（ ）A.互相平行____B.互相垂直C.相交通過對兩個班87名學(xué)生作業(yè)的批改與匯總，筆者發(fā)現(xiàn)第一題正確率高達87.4%，而第
安徽教育科研 2022年13期2022-05-27
- 啟發(fā)式教學(xué)模式在高校土力學(xué)教學(xué)中的運用研究
源杰摘要：啟發(fā)式教學(xué)屬于一種相對可靠的教學(xué)手段，重點是以啟發(fā)學(xué)生思維為切入點。本文分析總結(jié)了啟發(fā)式教學(xué)模式在高校土力學(xué)課程教學(xué)實踐中的改革和創(chuàng)新實踐，確保學(xué)生們可以在教學(xué)問題、教學(xué)目的、教學(xué)思路、學(xué)習(xí)興趣以及未來職業(yè)發(fā)展等的引導(dǎo)下主動思考并分析，自主高效地開展學(xué)習(xí)過程，由此優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，提升土力學(xué)課程的教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效率和獲得感，以期為高校巖土工程專業(yè)核心課程的教學(xué)改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué);高校;土力學(xué)土力學(xué)屬于高校教育體系中至
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年24期2022-05-18
- 舞蹈編導(dǎo)課程中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
創(chuàng)作過程;啟發(fā)式教學(xué)創(chuàng)新這個詞在拉丁語中有三層含義：一更新;二創(chuàng)造新的東西;三改變。對于舞蹈編導(dǎo)來說創(chuàng)新就是她有別于舞蹈演員和舞蹈教師的重要能力。而如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？想要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須先培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維或創(chuàng)新性思維，是指用新穎獨特的方法來解決問題的思維過程。經(jīng)過這種思維方式的訓(xùn)練令人沖破常規(guī)思維、慣性思維的桎梏，以超常規(guī)、超慣性的角度、方式去思考問題，從而產(chǎn)生新奇的、獨特的思維成果，使舞蹈作品本身充滿發(fā)展前景，作品百家爭鳴、百花齊
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 試論高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用
更注重于“啟發(fā)式教學(xué)”教學(xué)方法的運用。教師要在問題情境創(chuàng)設(shè)后，建設(shè)啟發(fā)式課堂，輔助多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解生物教材的內(nèi)容，豐富高中生物教學(xué)的課程內(nèi)容，提高課堂概括性和思想性。本文旨在分析問題探討教學(xué)方法的應(yīng)用意義，期望探討高中生物的問題課堂建設(shè)途徑。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué);高中生物;實踐探索引言：目前應(yīng)試教育的壓力之下，高中生物課堂仍然存在教學(xué)內(nèi)容單一，課堂教學(xué)缺乏啟發(fā)性，導(dǎo)致缺乏對學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)生對于生物知識的基本概念理解不夠深刻，對于基礎(chǔ)知
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 探究啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
最佳時機。啟發(fā)式教學(xué)可以幫助小學(xué)生建立具有發(fā)散性的思維模式和想象力空間，對于小學(xué)生日后的文科素養(yǎng)提升具有深遠(yuǎn)影響。本文就啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用進行探討，希望能引發(fā)一線教育工作者對小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的一些思考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;啟發(fā)式教學(xué);自主學(xué)習(xí);語文素養(yǎng)啟發(fā)式教學(xué)通過“啟”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，通過“發(fā)”來發(fā)散學(xué)生思維、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式是被動的，缺乏這種先啟后發(fā)、承上啟下的教學(xué)能動性和教育連貫性。新時代的小學(xué)語文
江蘇廣播電視報·新教育 2022年4期2022-05-15
- 聚焦初中歷史課堂·謀教學(xué)方式革故鼎新之道
價式教學(xué);啟發(fā)式教學(xué);變革之道當(dāng)代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，初中歷史作為變革中的一環(huán)，時代對初中歷史課程變革提出了新的要求。教育者歷史課程教學(xué)需幫助受教育者掌握知識、發(fā)展能力、體驗情感同時要充分發(fā)揮主動性。一、革故鼎新初中歷史課堂教學(xué)方式（一）豐富課前熱身活動，營建課堂學(xué)習(xí)氛圍心理學(xué)家告訴我們：興趣、情緒、情感是組成學(xué)習(xí)動機的三大要素。實踐證明：有效的課前活動能極大地引起學(xué)生興趣、集中學(xué)生注意力、調(diào)動學(xué)習(xí)情感，打開歷史課堂教學(xué)的好局面。1.肢體律動游戲
學(xué)習(xí)與科普 2022年17期2022-04-23
- 啟發(fā)式教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用方法
學(xué)。教師在啟發(fā)式教學(xué)上要不斷創(chuàng)新，堅持站在幼兒的角度上思考問題，觀察家長的反饋，對于啟發(fā)式教學(xué)的具體內(nèi)容和手段進行不斷改善，促進幼兒身心全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué);幼兒教育;應(yīng)用方法引言啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的幼兒教育相比具有明顯的“引導(dǎo)、鼓勵、啟發(fā)”等優(yōu)點，通過創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性質(zhì)的教學(xué)策略來鼓勵幼兒發(fā)動思維，并輔助幼兒在動手實踐或者觀察探索中發(fā)現(xiàn)其中隱藏的知識和學(xué)會基本的技能。因此在后期的幼兒教育中，幼兒教師要學(xué)會結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)，大膽探索創(chuàng)新啟發(fā)式的教
學(xué)習(xí)與科普 2022年17期2022-04-23
- 生本理念下啟發(fā)式教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能，營造和諧、平等的課堂氛圍，最終推動語文教學(xué)實現(xiàn)從知識本位向素養(yǎng)本位的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型。文章通過分析生本理念與啟發(fā)式教學(xué)之間的關(guān)系，探討在初中語文教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的原則和策略。關(guān)鍵詞：初中語文；生本理念；啟發(fā)式教學(xué)“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”（《論語·述而》）孔子最早提出了啟發(fā)式的教學(xué)思想。在教學(xué)時，教師要將發(fā)展學(xué)生的語文創(chuàng)造力作為啟發(fā)式教學(xué)的最終目標(biāo)，借助多元化的教學(xué)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年3期2022-04-22
- 發(fā)掘初中生學(xué)習(xí)語文個性潛能的啟發(fā)式教學(xué)
的培養(yǎng)。而啟發(fā)式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以幫助其培養(yǎng)核心素養(yǎng)。初中語文教師在教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)法時必須要充分考慮學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)客觀規(guī)律，運用不同的方法使學(xué)生思維得到啟發(fā)，以促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)?；诖?，文章從啟發(fā)式教學(xué)的優(yōu)越性、啟發(fā)式教學(xué)在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的重要性、當(dāng)前初中語文啟發(fā)式教學(xué)存在的主要問題以及初中語文教學(xué)中釋放學(xué)生個性的啟發(fā)式教學(xué)措施四個方面進行詳細(xì)分析。關(guān)鍵詞：初中生;學(xué)習(xí)語文;個性潛能;啟發(fā)式教學(xué);發(fā)掘中圖
考試周刊 2022年3期2022-04-19
- 線性方程組直接解法教學(xué)設(shè)計的一些改進
教學(xué)設(shè)計，啟發(fā)式教學(xué)中圖分類號：G642;O151? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-260X（2022）03-0001-051 引言“計算方法”是高等院校數(shù)學(xué)類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，同時也是很多理工科專業(yè)的主要公共課程之一。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及計算機的廣泛應(yīng)用，科學(xué)工程中所涉及的數(shù)值計算問題越來越多?？茖W(xué)計算已成為繼理論和試驗方法之后的第三種科學(xué)研究手段，是人們進行科學(xué)活動必不可少的科學(xué)工具[1]。計算方法課程作為科學(xué)計算的關(guān)鍵基礎(chǔ)課程，在
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2022年3期2022-04-19
- 開展“問題串”教學(xué)培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力的策略探究
。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué);初中數(shù)學(xué);邏輯推理中圖分類號：G633.6?? 文獻標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）02-0080-04數(shù)學(xué)是一門抽象思維與邏輯思維并行的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，離不開學(xué)生的邏輯思維，尤其是數(shù)學(xué)解題，更需要我們引導(dǎo)學(xué)生針對數(shù)學(xué)問題，展開邏輯分析，從而高效解決問題。邏輯推理能力在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛，不僅可以助力學(xué)生加深對課程的理解，還可以使他們在解題時通過邏輯推理得到新的思路，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。而具有啟發(fā)性的“問題
考試周刊 2022年2期2022-04-18
- 高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用分析
夢霞摘要：啟發(fā)式教學(xué)主要是教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生的角度出發(fā)，采用的引導(dǎo)式和啟發(fā)式的方法培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一種教學(xué)形式。在教學(xué)中強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生自身的積極性和主動性，促進學(xué)生可以更好地融入到生物學(xué)習(xí)中。隨著教育改革的不斷推動，啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用也是不在深入。但是在實際應(yīng)用的過程中還是會存在一定的問題，因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，探討一下高中生物教學(xué)中如何應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)。關(guān)鍵詞： 高中生物教學(xué) 啟發(fā)式教學(xué) 應(yīng)用探究 策略分析1.引言
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年15期2022-04-17
- 論小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)與啟發(fā)式教學(xué)的融合
信息技術(shù)的啟發(fā)式教學(xué)為小學(xué)語文開辟了新的路徑。本文首先簡要闡述了小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)與啟發(fā)式教學(xué)融合的意義，接下來探討了有效的融合策略，希望對教學(xué)一線的教師有所助益。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;信息技術(shù);啟發(fā)式教學(xué)伴隨著新課改的推進，教育從傳授知識向引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生到發(fā)展全過程而轉(zhuǎn)變，這對學(xué)生的思維能力提出了更高的要求。對于小學(xué)語文來說，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)過時，教師必須以啟發(fā)者的角色帶領(lǐng)學(xué)生進行知識的探求。但小學(xué)生思維尚在發(fā)展初期，如何有效啟發(fā)學(xué)生思維是
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年13期2022-04-13
- 啟發(fā)式教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探析
要善于利用啟發(fā)式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對知識進行深入思考，讓學(xué)生掌握有效的思考方法，提升學(xué)生的理解能力，促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的進一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中語文;啟發(fā)式教學(xué);應(yīng)用策略進入初中階段語文學(xué)習(xí)后，在語文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求下，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，促使學(xué)生掌握有效的思維方法對知識進行自主探究。因此，教師在教學(xué)時要善于利用啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)充分凸顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。在啟發(fā)式教學(xué)過程中，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，教師則扮演
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年2期2022-04-03
- 邵陽市高中課堂啟發(fā)式教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究
而衍生出了啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)的主要目標(biāo)是提高教師的領(lǐng)導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，通過教師的教學(xué)指導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)思維，最終到達提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)效率的效果。本文將通過對高中語文教學(xué)中的問題和啟發(fā)教學(xué)的策略兩個點出，為提升高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量做簡單概述。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué);高中語文;教學(xué)策略前言：所謂啟發(fā)式教學(xué)，是指教師據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，采用多種的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年11期2022-04-03
- 興趣啟發(fā)式教學(xué)在高一英語教學(xué)中的應(yīng)用
英語教學(xué);啟發(fā)式教學(xué);學(xué)習(xí)中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A新課改教育理念之下，高一英語教師需要通過啟發(fā)學(xué)生興趣的方式，讓學(xué)生真正體會到英語課程學(xué)習(xí)的快樂之感。興趣啟發(fā)教學(xué)設(shè)計，需要高一英語教師通過教學(xué)設(shè)計與優(yōu)化的方式，根據(jù)教學(xué)特點開展針對性教學(xué)啟發(fā)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程興趣得到徹底激發(fā)，并能夠在英語課堂之中開展積極性和主動性學(xué)習(xí)。站在新時代教育發(fā)展背景之下，高一英語教師通過興趣啟發(fā)教學(xué)的設(shè)計與實施，能夠符合新課改教育的基本要求，保證學(xué)生主體性地位得到彰顯，
小作家報·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 高中體育足球教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的運用
很長時間。啟發(fā)式教學(xué)方法是一種有效的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生更好地理解足球，縮短與足球的距離，增強他們對足球的興趣。本文通過對高中足球現(xiàn)狀進行分析，而后提出如何采用啟發(fā)式教學(xué)提高在足球教學(xué)效率，以期為各位同行提供相關(guān)參考。關(guān)鍵詞：高中足球教學(xué);啟發(fā)式教學(xué);策略一、高中中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀1.紀(jì)律不佳，課堂氣氛低迷當(dāng)前高中的足球課上，教師往往在演示講解足球技能要點之后讓學(xué)生解散自由地進行聯(lián)系，這導(dǎo)致了足球課上缺少紀(jì)律，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度以及更加專業(yè)的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年10期2022-04-02
- 啟發(fā)式教學(xué)的作用與實施措施的研究
靈活運用啟發(fā)式教學(xué)會給課堂帶來更多的靈性與生命力. 文章認(rèn)為啟發(fā)式教學(xué)的作用主要有開發(fā)智力、協(xié)調(diào)行為、穩(wěn)定情緒等，并提出啟發(fā)式教學(xué)可運用于課堂教學(xué)的預(yù)習(xí)、授課與提問等環(huán)節(jié).[關(guān)鍵詞] 啟發(fā)式教學(xué);預(yù)習(xí);授課孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā).”啟為意，發(fā)為辭. 這句話告訴我們在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)之前，務(wù)必讓學(xué)生先思考，通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)讓學(xué)生心領(lǐng)神會，并在教師的引導(dǎo)下以合適的言辭進行表征. 啟發(fā)式教學(xué)的思想與孔子的教育思想不謀而合，它們的核心教育理念都是強調(diào)啟發(fā)思維，反
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- 主題活動啟發(fā)式教學(xué)在應(yīng)用文寫作指導(dǎo)中的運用
討主題活動啟發(fā)式教學(xué)模式在應(yīng)用文寫作指導(dǎo)中的運用，以明確應(yīng)用文寫作教學(xué)主題互動啟發(fā)式教學(xué)實施路徑，真正提升高中生應(yīng)用文寫作實效。關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作;主題實踐活動;啟發(fā)式教學(xué);策略在高中應(yīng)用文寫作教學(xué)中，如果沿襲傳統(tǒng)的授課模式，只會因為枯燥的課堂情境導(dǎo)致學(xué)生興致不高，敷衍應(yīng)對。而將實踐活動引入到應(yīng)用文寫作教學(xué)中將開辟應(yīng)用文寫作教學(xué)的新天地，特別是選擇主題活動，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，將使得教學(xué)形式更直觀，內(nèi)容更具體，教學(xué)更富趣味性，在激發(fā)學(xué)生應(yīng)用文寫作興趣的基礎(chǔ)上取得
文學(xué)天地 2022年2期2022-03-27
- 高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用研究
生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的方式，以期為高中生物教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué);高中生物;生物教學(xué);教學(xué)效率引言：高中生物是高中學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系著學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績，還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維模式、綜合素養(yǎng)以及未來職業(yè)。啟發(fā)式教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進他們學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。將啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用
科技研究·理論版 2022年7期2022-03-23
- 啟發(fā)式教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
中通過應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方式可以很好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及自身的創(chuàng)造性思維。基于此，對啟發(fā)式教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué);初中語文;切實應(yīng)用引言新課程標(biāo)準(zhǔn)力求創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，追求知識、能力、情感的綜合提升，強調(diào)突顯學(xué)生的主體性，注重培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)造能力，更為符合實際教學(xué)要求和人才培養(yǎng)要求。因此，在初中語文教學(xué)實踐中必須全面理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用新的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年1期2022-03-21
- 面向“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)的潮汐學(xué)課程教學(xué)改革
導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)創(chuàng)新性;重視實踐訓(xùn)練，科教融合體現(xiàn)挑戰(zhàn)度;多方式考核方式融合，優(yōu)化考評體系，強化能力素質(zhì)培養(yǎng)，促進課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提升。實踐表明，本課程教學(xué)改革增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，加深了對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)思維方法，提升了學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力。[關(guān)鍵詞] 兩性一度;啟發(fā)式教學(xué);科教融合;綜合素質(zhì);海洋潮汐學(xué)[基金項目] 2020年度天津市教委天津市普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究計劃項目“‘三全育
教育教學(xué)論壇 2022年4期2022-03-19
- 啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
楠摘 要：啟發(fā)式教學(xué)更注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，是一種非常有效的教學(xué)手段。教師、學(xué)生和教材，這三個主要元素作為數(shù)學(xué)課堂的必要構(gòu)成因素，是啟發(fā)式教學(xué)實施的必要條件，也是必須要重視完善優(yōu)化的幾大主要角度?；诖耍疚木蛷?span id="syggg00" class="hl">啟發(fā)式教學(xué)的意義入手，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，從以上三個角度切入，來具體談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的具體策略。關(guān)鍵詞 啟發(fā)式教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);內(nèi)涵;策略引言：教育，不是傳遞知識，不是上一輩人將自己的知識經(jīng)驗告訴下一代人即可。教育，更是一種啟發(fā)，
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 小學(xué)低年級語文啟發(fā)式教學(xué)策略
帥玲摘要：啟發(fā)式教學(xué)是一種源遠(yuǎn)流長的教育理念，我國著名教育家孔子提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的主張。他認(rèn)為當(dāng)學(xué)生提出問題時，教師不應(yīng)急于將答案告知學(xué)生，而是可以給學(xué)生提供一定的引導(dǎo)和提示，以此來幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的建構(gòu)與能力的發(fā)展。在新課改背景下，這一理念逐漸演變?yōu)橄到y(tǒng)性的啟發(fā)式教育思想。毋庸置疑，低年級階段是學(xué)生思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時期?；诖?，對小學(xué)低年級語文啟發(fā)式教學(xué)策略進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級語文;啟發(fā)式教學(xué);教學(xué)策略中圖分類號：A
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23