來華留學(xué)生
- “一帶一路”背景下來華留學(xué)生國際漢語課程思政建設(shè)改革與探索
。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生；國際漢語；一帶一路；軌道交通中圖分類號：G711? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）17-0169-04基金項目：本文系2023年貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題“留學(xué)生《科技漢語》課程思政建設(shè)思考”（項目編號：GYZJY2023YB-23）階段性研究成果 。作者簡介：錢明（1984—），女，碩士，貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向為職業(yè)教育、課程思政建設(shè)、國際教育；譚青（1979—），女，學(xué)士，貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年6期2023-09-03
- 基于跨文化適應(yīng)下的來華留學(xué)生教育管理研究
勃發(fā)展?！?span id="syggg00" class="hl">來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》的頒布，標志著來華留學(xué)生教育管理進入全面提質(zhì)增效及促進來華留學(xué)生內(nèi)涵式發(fā)展階段，針對性解決來華留學(xué)生真正進入中國學(xué)習(xí)后，出現(xiàn)的諸如交友、飲食習(xí)慣、行為差異等不同所帶來的自卑感等問題，以縮短文化距離，緩解中國學(xué)生對來華留學(xué)生的芥蒂。基于此，文章從跨文化適應(yīng)下來華留學(xué)生教育管理的必要性出發(fā)，探討其對策，希望能為廣大來華留學(xué)生教育工作者提供一些新思路。關(guān)鍵詞：跨文化適應(yīng)；來華留學(xué)生；教育管理中圖分類號：G115? ?
大學(xué)·研究與管理 2023年7期2023-08-26
- 面向來華留學(xué)生傳播中國紅色文化的意義、議題和路徑
鑫摘?要：來華留學(xué)生兼有傳播對象和傳播主體的雙重屬性，在新時代面向來華留學(xué)生傳播中國紅色文化既能以獨特性增強國情認知度，又能以道義性增強形象親善感，還能以真理性增強話語影響力。傳播紅色文化最好的方式是講故事，因而需要聚焦情感共鳴點講好革命斗爭故事，把握興趣關(guān)注點講好發(fā)展復(fù)興故事，突出利益交匯點講好國際主義故事。在方法路徑上，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論為面向留學(xué)生講好中國紅色文化的新方法論。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生；中國紅色文化；文化傳
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 來華留學(xué)生超語實踐與語言政策研究
具體表現(xiàn)、來華留學(xué)生對課堂超語實踐的態(tài)度和影響其態(tài)度形成的因素，從而提出自下而上改進我國留學(xué)語言教育政策的策略。關(guān)鍵詞：超語實踐 來華留學(xué)生 語言政策一、理論基礎(chǔ)19世紀80年代，基于威爾士課堂中出現(xiàn)的雙語教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)者們提出“超語”這一概念來解釋外語授課過程中具有混合性和創(chuàng)造性的語言。然而，當(dāng)該理論逐漸被引入外語教學(xué)，尤其是二外習(xí)得領(lǐng)域，超語研究者與傳統(tǒng)語言教學(xué)者之間產(chǎn)生了激烈沖突。（一）超語理論的發(fā)展完善“超語”（Translanguaging）概念來
文教資料 2023年8期2023-08-20
- 來華留學(xué)生教育管理工作存在的問題及對策研究
規(guī)范高校對來華留學(xué)生群體的教育管理工作，是增進我國教育的對外交流合作和提高我國教育工作國際化水平的重要實現(xiàn)途徑。現(xiàn)階段，來華留學(xué)生群體的教育管理工作還存在教師隊伍力量薄弱、教學(xué)內(nèi)容碎片化、教學(xué)模式單一化、管理體系尚不完備等問題。探究這些問題的具體表現(xiàn)并對這些問題提出初步對策，是促進來華留學(xué)生更好地融入我國社會和推動我國教育管理工作走向國際化的必要實現(xiàn)路徑。［關(guān)鍵詞］來華留學(xué)生；教育管理工作；文化差異；對策［中圖分類號］C93文獻標志碼：A隨著我國經(jīng)濟社會的
南北橋 2023年14期2023-08-12
- 高校來華留學(xué)生心理健康教育淺析
發(fā)展帶動了來華留學(xué)生規(guī)模的日益增長。積極健康的心態(tài)是來華留學(xué)生健康成長成才的重要保障，也是提升高校留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、推動留學(xué)生教育事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。目前，由于語言、文化、人際交往等障礙而引發(fā)的留學(xué)生心理問題值得高校管理人員的重視。文章通過分析寧夏醫(yī)科大學(xué)來華留學(xué)生的心理特點及心理健康教育現(xiàn)狀，剖析產(chǎn)生心理問題的原因，提出相應(yīng)的來華留學(xué)生心理健康教育對策，優(yōu)化留學(xué)生心理健康教育模式，提高留學(xué)生心理健康水平，以期幫助留學(xué)生在華生活學(xué)習(xí)期間健康成長。關(guān)鍵
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- “卓越育人”視域下來華留學(xué)生國情教育的探索與反思
新時期加強來華留學(xué)生的國情教育是順應(yīng)時代的發(fā)展需求，具有實踐發(fā)展的歷史必然性。文章聚焦華東師范大學(xué)在推進“卓越育人”工作中，運用“大思政”思維，在培養(yǎng)體系、課程體系和全育人體系建設(shè)中積極探索來華留學(xué)生國情教育新模式加以總結(jié)，并根據(jù)實際開展情況提出反思：堅持以人為本，從來華留學(xué)生真正訴求出發(fā)精準設(shè)計；加強隊伍建設(shè)，從提升教學(xué)科研能力出發(fā)精準培育；運用創(chuàng)新思維，從改善在線教學(xué)效果出發(fā)精準傳播。關(guān)鍵詞：卓越育人；來華留學(xué)生；國情教育一、新時代來華留學(xué)生國情教育概
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年5期2023-06-28
- 關(guān)于來華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實踐的思考
?要：隨著來華留學(xué)生人數(shù)不斷增加與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實踐重要性的增強，文章在總結(jié)來華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐優(yōu)勢與劣勢基礎(chǔ)上，提出課程實踐相應(yīng)對策，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材內(nèi)容、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方向三個方面。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；課程實踐中圖分類號：F74?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.11.014在中國經(jīng)濟實力、國際地位和影響力不斷提升的背景下，對來華留學(xué)生的高等教育也呈現(xiàn)出了
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年11期2023-06-28
- 教育生態(tài)理論視域下留學(xué)生校園文化活動開展策略研究
[摘 要]來華留學(xué)生教育是高校教育生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，作為受教育主體，校園文化活動是留學(xué)生接觸中國文化、獲取中國鏡像的主要窗口。本文通過調(diào)查與訪談，了解留學(xué)生校園文化活動參與現(xiàn)狀與存在的問題，提出構(gòu)建開放融合的教育生態(tài)、提高留學(xué)生參與積極性的具體策略：突出優(yōu)勢，打造品牌特色活動；多方聯(lián)動，推進文化交流互鑒；精細管理，提升活動組織水平。[關(guān)鍵詞]教育生態(tài)理論；來華留學(xué)生;校園文化活動;開展策略[中圖分類號] G648 ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼
教書育人·高教論壇 2023年3期2023-05-31
- 將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校來華留學(xué)生思想道德教育
的國。隨著來華留學(xué)生數(shù)量逐年增加，學(xué)成歸國的留學(xué)生也逐年遞增。在加強國際文化交流的同時，加強來華留學(xué)生的思想道德教育的重要性和必要性日益凸顯。本文通過梳理來華留學(xué)生思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀，研究將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入來華留學(xué)生的日常管理與教學(xué)工作之中，從而找到提高其思想道德修養(yǎng)的有效方法和最優(yōu)途徑，培養(yǎng)知華、友華的高素質(zhì)國際校友。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；來華留學(xué)生；思想道德教育一、黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展2013年12月，習(xí)近平總書記在
國際公關(guān) 2023年6期2023-05-31
- 職業(yè)教育來華留學(xué)生人才培養(yǎng)的價值意蘊、問題表征與優(yōu)化對策
業(yè)教育開展來華留學(xué)生人才培養(yǎng)是新時代職業(yè)教育參與教育對外開放、服務(wù)“一帶一路”建設(shè)和國際產(chǎn)能合作的重要方式，有利于國家對外開放戰(zhàn)略的深化、職業(yè)教育國際化的發(fā)展以及企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的落實。當(dāng)前職業(yè)教育來華留學(xué)生人才培養(yǎng)的問題集中表征為人才培養(yǎng)目標不清晰、產(chǎn)教融合不夠深入、人才跨文化適應(yīng)力不強、師資隊伍不完備，因此建議從需求對接、產(chǎn)教共育、文化融合、師資養(yǎng)成四個方面進行優(yōu)化，明確來華留學(xué)生人才培養(yǎng)規(guī)格，提升人才培養(yǎng)的產(chǎn)教融合度；搭建校企協(xié)同育人平臺，提升人才
教育與職業(yè)(下) 2023年1期2023-05-30
- 社區(qū)類APP“云聚”設(shè)計構(gòu)想與推廣探究
重要力量，來華留學(xué)生既保有國際受眾的媒介接觸習(xí)慣，又擁有在華學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷。不過，這一群體在華期間仍偏好于使用本國媒介而不常使用中國媒介，從而阻塞信息與文化傳播。如果能根據(jù)其媒介使用習(xí)慣及偏好，打造媒體平臺對其進行有效傳播與引導(dǎo)，將有利于中華文化的全球性傳播。文章運用問卷調(diào)查的實證研究方法，以哈羅德·拉斯韋爾的“5W”傳播模式中傳播過程的五個基本構(gòu)成要素作為五個維度設(shè)計問卷，以來華留學(xué)生作為調(diào)研對象，了解其媒介接觸的選擇與偏好，收集數(shù)據(jù)并進行分析，以設(shè)計和
新聞研究導(dǎo)刊 2023年3期2023-05-03
- 一帶一路背景下來華留學(xué)生職業(yè)教育研究
一路背景下來華留學(xué)生職業(yè)教育的微觀耦合性、宏觀耦合性以及來華留學(xué)生職業(yè)教育的演進階段，同時輔以具體案例探究來華留學(xué)生職業(yè)教育的培養(yǎng)路徑：在目標定位上堅持一流應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)理念，在語言路徑上搭建立體式語言學(xué)習(xí)評價體系，在專業(yè)路徑上以優(yōu)勢專業(yè)助推專業(yè)組群建設(shè)，在合作路徑上擴展國際來華交流合作項目，以期為我國職業(yè)教育的國際化發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：一帶一路；來華留學(xué)生；職業(yè)教育；文化資本；階段；路徑中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（
成才之路 2023年8期2023-05-01
- 基于青島來華留學(xué)生旅游消費偏好調(diào)查的旅游市場開發(fā)研究
法，對青島來華留學(xué)生旅游消費偏好和青島來華留學(xué)生旅游影響因素進行研究。青島來華留學(xué)生在青居住時長平均為18個月，其中居住4個月的人數(shù)最多;旅游信息獲取主要渠道是網(wǎng)絡(luò);最喜歡的出行方式是跟家人或朋友一起;最喜歡的事項是自然風(fēng)景;喜歡的地方也以自然景觀為主。影響青島來華留學(xué)生旅游消費偏好的因素主要是旅游配套設(shè)施、住宿、餐飲、出行費用、語言障礙、旅游信息指導(dǎo)、青島人文環(huán)境?；谝陨涎芯?，發(fā)現(xiàn)青島旅游市場存在旅游項目營銷效果不佳、旅游公共服務(wù)體系發(fā)展不充分等問題。
青島科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2022年2期2022-07-18
- 體演文化教學(xué)法與來華留學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)
學(xué)理念，為來華留學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)提供了更加寬闊的教學(xué)思路和方法。體演文化教學(xué)法認為，文化教學(xué)是外語教學(xué)中最核心的部分，學(xué)習(xí)一門外語就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在異文化中做事的能力，通過不斷積累文化故事而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的外語能力，進而提升他們的跨文化交際能力。體演文化教學(xué)法的教學(xué)理念、文化理念都與新時代來華留學(xué)生的培養(yǎng)目標非常契合，即將培養(yǎng)留學(xué)生的跨文化交際能力作為第二語言教學(xué)的最終目標。[關(guān)鍵詞] 來華留學(xué)生;跨文化交際能力;體演文化教學(xué)法[基金項目] 2020年度
教育教學(xué)論壇 2022年27期2022-07-14
- 淺析疫情“新常態(tài)”下泰國、老撾來華留學(xué)生線上教學(xué)存在的問題與對策
0春以來，來華留學(xué)生只能通過網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)。在線上學(xué)習(xí)中，存在著許多問題，有來華留學(xué)生自身的，也有任課教師的。本次研究針對疫情時期留學(xué)生線上教學(xué)，挖掘其中存在的問題并進行探究和分析。關(guān)鍵詞：疫情;線上教學(xué);來華留學(xué)生2020年初一場突如其來的新冠疫情成為了全球性突發(fā)公共衛(wèi)生事件。在此大環(huán)境下，對于在四川工業(yè)科技學(xué)院（以下簡稱學(xué)校）學(xué)習(xí)的留學(xué)生，只能繼續(xù)在家中上網(wǎng)課。因此，如何保障留學(xué)生的線上教學(xué)和教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，都成為后疫情時期急需解決的問
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 淺析疫情“新常態(tài)”下泰國、老撾來華留學(xué)生線上教學(xué)存在的問題與對策
0春以來，來華留學(xué)生只能通過網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)。在線上學(xué)習(xí)中，存在著許多問題，有來華留學(xué)生自身的，也有任課教師的。本次研究針對疫情時期留學(xué)生線上教學(xué)，挖掘其中存在的問題并進行探究和分析。關(guān)鍵詞：疫情;線上教學(xué);來華留學(xué)生2020年初一場突如其來的新冠疫情成為了全球性突發(fā)公共衛(wèi)生事件。在此大環(huán)境下，對于在四川工業(yè)科技學(xué)院（以下簡稱學(xué)校）學(xué)習(xí)的留學(xué)生，只能繼續(xù)在家中上網(wǎng)課。因此，如何保障留學(xué)生的線上教學(xué)和教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，都成為后疫情時期急需解決的問
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 有來華留學(xué)生的課堂需要教師創(chuàng)新管理
教學(xué)管理;來華留學(xué)生;課堂環(huán)境中圖分類號：F74文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.0110引言我國不少大學(xué)都有接收來華學(xué)習(xí)的外國留學(xué)生。大學(xué)教師很可能要進入一個有來華留學(xué)生的課堂授課。有來華留學(xué)生的課堂，分兩種情況：一種情況是，在同一個課堂上的整個學(xué)生群體當(dāng)中，既有中國學(xué)生也有來華留學(xué)生;另一種情況是，在同一個課堂上的整個學(xué)生群體都是來華留學(xué)生。在本文，上述兩種情況都歸類為“有來華留學(xué)生的課堂”。外國
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年14期2022-06-25
- 文化育人視域下來華留學(xué)生文化學(xué)堂構(gòu)建探究
工作，增進來華留學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識與了解。創(chuàng)新文化教育新模式，構(gòu)建第一課堂、第二課堂、第三課堂相呼應(yīng)的來華留學(xué)生文化學(xué)堂，促進來華留學(xué)生對中華文化的“認識-實踐-再認識”，培養(yǎng)更多國際化人才，使來華留學(xué)生成為中國文化的傳播主體。關(guān)鍵詞文化育人;來華留學(xué)生;文化學(xué)堂;中華文化中圖分類號：G643文獻標識碼：A?????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.05.005On the Construction of Cultu
科教導(dǎo)刊 2022年5期2022-06-23
- 新時期來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)思考
，并且我國來華留學(xué)生的數(shù)量不斷上漲，隨之出現(xiàn)了來華留學(xué)生在跨文化心理適應(yīng)的問題，而提高高校來華留學(xué)生的教育水平和服務(wù)水平，是幫助來華留學(xué)生在短時間內(nèi)適應(yīng)在華學(xué)習(xí)和生活的重要教育舉措。但目前的調(diào)查結(jié)果顯示，影響來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)的主要原因有留學(xué)生漢語水平有待提高、來華留學(xué)生教學(xué)模式傳統(tǒng)、留學(xué)生跨文化適應(yīng)心理服務(wù)不夠完善、留學(xué)生缺乏了解中華傳統(tǒng)文化的渠道等。文章通過來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)過程中存在的影響因素提出意見和建議，為來華留學(xué)生管理者和教育者提供參考。關(guān)
江蘇廣播電視報·新教育 2022年7期2022-06-11
- 來華留學(xué)生思想政治教育中的班主任工作探討
要：當(dāng)前，來華留學(xué)生教育工作出現(xiàn)了一個新的挑戰(zhàn)，即如何做好來華留學(xué)生的思想政治教育工作，這也是高校開展思想政治教育工作的新挑戰(zhàn)。來華留學(xué)生思想政治教育工作中，學(xué)校如何完善來華留學(xué)生班主任工作制度、提升來華留學(xué)生班主任素質(zhì)、加強來華留學(xué)生班主任隊伍建設(shè)，來華留學(xué)生班主任又如何做好自身的工作，這些都是關(guān)系到來華留學(xué)生思想政治教育的開展和來華留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展的重要問題。關(guān)鍵詞：思想政治教育;來華留學(xué)生;班主任中圖分類號：G641? ? ?文獻標識碼：A? ?
大學(xué)·課外閱讀 2022年7期2022-06-11
- “三全育人”視域下的高校德育實踐研究
德教育，是來華留學(xué)生教育不可回避的任務(wù)，也是國際人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義。本文擬從“三全育人”視域下探索來華留學(xué)生道德教育工作實踐，從全員全過程全方位三個方面對來華留學(xué)生德育具體方法內(nèi)容進行探析，最終形成學(xué)校、家庭、學(xué)生、社會四位一體的全員德育模式，將來華留學(xué)生道德教育貫穿留學(xué)生人才培養(yǎng)的全過程，力求從法律知識、心理健康、日常管理等多個方面對留學(xué)生開展全方位的道德教育，借此為高校來華留學(xué)生德育工作實踐提供研究意義。關(guān)鍵詞：三全育人;來華留學(xué)生;道德教育中圖分類號
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2022年6期2022-06-07
- 來華留學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀及對策
關(guān)鍵詞] 來華留學(xué)生;法制教育;實證效度;現(xiàn)狀;對策 [摘? 要] 本文基于27省教師（留管干部）以及71個國家留學(xué)生大規(guī)模、有效度的調(diào)查問卷深入探討來華留學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀及對策。研究表明：當(dāng)前來華留學(xué)生法制教育相對較為薄弱，導(dǎo)致該問題的內(nèi)部因素為師資力量薄弱、專門教材匱乏、教學(xué)內(nèi)容分散;外部因素則為多部門協(xié)同、多學(xué)科協(xié)作、多高校聯(lián)合不足?；趯柧淼纳疃确治?，文章提出了開設(shè)具有實用性強的留學(xué)生法制教育通識課、編寫突顯中國特色的留學(xué)生系列法制教材、培育多
華文教學(xué)與研究 2022年2期2022-06-06
- 小組工作介入來華留學(xué)生文化認同研究
力的提升，來華留學(xué)生人數(shù)迅速增長。留學(xué)生的中華文化認同是對自身母語文化之外的異文化接納、適應(yīng)和認可的心理情感，影響到自身留學(xué)生涯中學(xué)習(xí)和生活的融入和適應(yīng)情況。因此本文從社會工作“以人為本”的角度出發(fā)，通過小組工作介入，讓來華留學(xué)生在豐富的小組活動中體驗、理解、接納和認可中華文化，培養(yǎng)留學(xué)生的文化認同感，從而更好地實現(xiàn)文化融入與適應(yīng)。關(guān)鍵詞：小組工作;來華留學(xué)生;文化認同中圖分類號：C916? ?文獻標志碼：A? ?文章編號：1002-2589（2022）0
學(xué)理論·下 2022年1期2022-06-02
- 齊文化融入對外漢語教學(xué)的路徑
：齊文化 來華留學(xué)生 對外漢語教學(xué)齊文化是中華傳統(tǒng)文化的主要來源之一，雖與魯文化、晉文化、秦文化、楚文化、燕趙文化、吳越文化、巴蜀文化等古國文化對等并稱，但它在中國古代文化發(fā)展史上卻占有重要地位。地域文化是在一定區(qū)域范圍內(nèi)形成和發(fā)展起來的具有鮮明地域特征的文化形態(tài)，是一個地區(qū)特定的人文歷史境遇的反映，它構(gòu)成了這個地區(qū)基本的人文特色。齊文化作為中國古代以國家概念形成的地域文化之一，始于東夷文化，融合夏、商、周三個朝代文化后，在春秋戰(zhàn)國時期逐步完善并達到高潮。
文學(xué)教育下半月 2022年8期2022-05-30
- “一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生的 中原文化認同感提升策略研究
”沿線國家來華留學(xué)生的逐年增加為中原文化對外傳播創(chuàng)造了有利條件，但留學(xué)生的中原文化認同感和傳播意識仍有待提升。河南省內(nèi)高校和相關(guān)管理部門應(yīng)當(dāng)從課程設(shè)置、教學(xué)模式、教材配置、師資力量、交流平臺、傳播媒介等方面的革新入手，采用多元化的創(chuàng)新性策略加強對留學(xué)生的中原特色文化教育，以提高留學(xué)生的中原文化融入性和認同感，為中原文化的國際化傳播創(chuàng)造條件。[關(guān)鍵詞]“一帶一路”;來華留學(xué)生;“中原文化”;認同感;提升策略[中圖分類號] G648? ? ? ? ? ?[文獻
教書育人·高教論壇 2022年7期2022-05-30
- 金磚四國來華留學(xué)生教育:現(xiàn)狀、問題與策略
? ?要：來華留學(xué)生教育是我國高等教育的重要組成部分。近年來，金磚國家在各個領(lǐng)域的影響力不斷提升，帶動了經(jīng)濟的發(fā)展，促進了各國之間的人文交流。通過梳理我國與金磚四國在文化教育上的交流與合作，發(fā)現(xiàn)雙邊關(guān)系呈現(xiàn)不斷深化的特點。2010—2018年，金磚四國來華留學(xué)生在規(guī)模、獲得獎學(xué)金人數(shù)、層次結(jié)構(gòu)等方面都取得了長足的進展。同時，也面臨著規(guī)模有待擴大、獎學(xué)金供給不足、高層次人才規(guī)模偏低等問題。為進一步推動金磚四國來華留學(xué)生教育發(fā)展，建議加強頂層設(shè)計，落實學(xué)分轉(zhuǎn)換
世界教育信息 2022年7期2022-05-30
- 來華留學(xué)生中國國情教育路徑研究
提質(zhì)增效，來華留學(xué)生中國國情教育政策不斷完備科學(xué)、機制不斷完善、載體更加多元，取得了明顯成效，但與高質(zhì)量來華留學(xué)生教育要求相比，還存在功能定位認知不足、教育體系不夠完善、教師隊伍建設(shè)亟待加強等問題，需要進一步加強頂層設(shè)計，貫徹“三全育人”理念，強化規(guī)范化課程建設(shè)，優(yōu)化社會實踐體系等，構(gòu)建更加系統(tǒng)、科學(xué)、完備的來華留學(xué)生中國國情教育體系，提升教育效果，培育構(gòu)建人類命運共同體的青年力量。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生 中國國情教育 文化育人2020年5月，國家主席習(xí)近平在
世界教育信息 2022年7期2022-05-30
- 跨文化視域下高校來華留學(xué)生思政教育的實踐路徑研究
要：加強來華留學(xué)生思政教育是來華留學(xué)提質(zhì)增效的重要方面，也是國家戰(zhàn)略大局、學(xué)校建設(shè)發(fā)展、學(xué)生成長成材的必然要求。本文通過分析來華留學(xué)生在跨文化適應(yīng)過程中遇到的問題與來華留學(xué)生的管理困境，提出加強和改進來華留學(xué)生思政教育工作的舉措。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生;跨文化;思政教育中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）24-0144-04隨著我國綜合國力不斷提升與教育對外開放持續(xù)深化，來華留學(xué)教育規(guī)模進一步擴大、質(zhì)量進
大學(xué)·課外閱讀 2022年8期2022-05-30
- “一帶一路”背景下以人文交流提高來華留學(xué)生質(zhì)量建設(shè)研究
線國家成為來華留學(xué)生的主要生源國。文章在其背景下，對來華留學(xué)生教育的現(xiàn)狀進行分析，以及在新形勢下面對的挑戰(zhàn)進行研究后發(fā)現(xiàn)，“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生教育事業(yè)呈現(xiàn)出總體規(guī)模不斷擴大的趨勢。但同時存在著教育結(jié)構(gòu)不均衡，且我國人文交流機制尚未成熟，高校和來華留學(xué)生間缺乏跨國文化意識，導(dǎo)致“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生求學(xué)質(zhì)量有待提高。鑒于此，以“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生教育中存在的問題為研究導(dǎo)向，完善人文交流機制、增強跨文化教育，提高來華留學(xué)生教育質(zhì)量，
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇 2022年7期2022-05-30
- 方言語境與來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)
要：大部分來華留學(xué)生都分布于各方言區(qū)中，這種語言環(huán)境影響著他們的日常學(xué)習(xí)與生活交際。在文化適應(yīng)模式與社會文化理論背景下，著重分析了方言語境的優(yōu)勢與劣勢，并對重慶市高校留學(xué)生的方言認知情況進行問卷調(diào)查。從教材編寫、課程設(shè)置、教師教學(xué)等角度，探討如何發(fā)揮方言語境在對外漢語教學(xué)體系中的輔助作用，以減少來華留學(xué)生由于語言障礙而產(chǎn)生的隔膜感，縮短其文化適應(yīng)過程，切實提高他們的漢語學(xué)習(xí)能力和交際能力。關(guān)鍵詞：方言語境;來華留學(xué)生;漢語學(xué)習(xí);對外漢語教學(xué)一、研究背景（一
現(xiàn)代語文 2022年5期2022-05-26
- 提高來華留學(xué)生對中國精神的認知教育研究
。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生 中國精神 認知教育隨著中國經(jīng)濟和國際地位的迅速增長，世界范圍內(nèi)的漢語熱持續(xù)升溫。根據(jù)教育部公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2018年共有來自196個國家和地區(qū)的492185名外國留學(xué)人員在全國31個?。▍^(qū)、市）的1004所高等院校學(xué)習(xí)。而這個數(shù)字每年都在增長，這些走進中國國門的外國留學(xué)生，成為了中國文化年輕一代的傳播者。而根據(jù)筆者對現(xiàn)有文獻的查閱情況以及在對外漢語課堂上與留學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生對中國人文地理知識知之甚少。究其原因，師生共同的目標是
公關(guān)世界 2022年8期2022-05-18
- 新時代來華留學(xué)生思想教育體系建設(shè)路徑研究
要充分尊重來華留學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣和語言、文化的差異，秉承厚植情懷、強化認同、系統(tǒng)謀劃、循序漸進、因材施教、趨同一致、多方協(xié)同、齊聚眾力的理念，構(gòu)建思想教育課程體系，明確思想教育基本要求，廣泛開展思政教育實踐活動，不斷加強教學(xué)與管理隊伍建設(shè)，實現(xiàn)對來華留學(xué)生的思政教育目標。關(guān)鍵詞：新時代 來華留學(xué)生 思想教育體系一、問題的提出近些年，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，在世界范圍內(nèi)的影響力越來越大，我國教育事業(yè)也呈現(xiàn)出更加開放、更加靈活、更加有效的發(fā)展勢頭，吸引了世界各國的學(xué)生
文教資料 2022年2期2022-05-17
- 來華留學(xué)生線上課堂管理問題探析
務(wù)中，探尋來華留學(xué)生線上課堂管理中存在的問題，結(jié)合留學(xué)生線上教學(xué)特點，從影響課堂管理的學(xué)校管理水平、教師管理能力、學(xué)生行為習(xí)慣等三個主要因素分析問題原因，并提出來華留學(xué)生線上課堂問題的解決建議?！娟P(guān)鍵詞】來華留學(xué)生? 線上課堂? 課堂管理問題? 對策建議【中圖分類號】G64 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）02-0165-04疫情防控期間，各高校為確?！巴Ｕn不停教，停課不停學(xué)”，紛紛利用教學(xué)平臺，對來華留學(xué)生（以下簡稱留學(xué)生
課程教育研究 2022年2期2022-04-27
- “一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生培養(yǎng)機制與管理模式研究
的趨勢下，來華留學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模和層次不斷提升，“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生成為我國高層次來華留學(xué)生群體的中流砥柱。文章立足國內(nèi)高校培養(yǎng)留學(xué)生的現(xiàn)狀，為提升我國教育方面在全球的影響力提供新思路。關(guān)鍵詞：“一帶一路”;來華留學(xué)生;研究生教育中圖分類號：G649? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）10-0021-04Abstracts： The Belt and Road? is a national top-l
高教學(xué)刊 2022年10期2022-04-26
- 留學(xué)生漢語語言通識課程生態(tài)化教學(xué)模式構(gòu)建
學(xué)習(xí)已成為來華留學(xué)生的主要預(yù)期目標之一，漢語作為第二語言的教學(xué)要求也越來越高，但漢語語言通識課程作為非漢語專業(yè)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主要課程板塊，在教學(xué)中仍存在一定失衡現(xiàn)象，導(dǎo)致留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)存在一些突出問題。應(yīng)用生態(tài)化教學(xué)理論，對課程體系、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境、評價體系等多項教學(xué)因素進行調(diào)節(jié)，可形成更加和諧與平衡的交互關(guān)系，構(gòu)建更具生態(tài)性的教學(xué)模式，使留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主動性與興趣增強、課堂教學(xué)氛圍得以改善、師生教學(xué)關(guān)系更加和諧、課程整體教學(xué)效果獲得提升。關(guān)鍵詞：
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年3期2022-04-15
- 面向來華留學(xué)生的“經(jīng)濟學(xué)”課程教學(xué)探討
經(jīng)濟類專業(yè)來華留學(xué)生的本科教育和教學(xué)實踐，采用問卷調(diào)查，了解來華留學(xué)生在華受教育的滿意程度;同時通過課下訪談的方式，探究留學(xué)生受教育過程中存在的問題，并結(jié)合經(jīng)濟類專業(yè)方向，提出教學(xué)改進策略和完善思路，以實現(xiàn)高質(zhì)量的課程教學(xué)。[關(guān)鍵詞] 來華留學(xué)生;經(jīng)濟學(xué);課程教學(xué);問卷調(diào)查[基金項目] 2018年度中國博士后科學(xué)基金會中國博士后科學(xué)基金面上資助項目“高溫泡沫骨架—氣流換熱中溫度測量的多效應(yīng)作用機制”（2018M630350）[作者簡介] 閆雪微（1987—
教育教學(xué)論壇 2022年8期2022-04-13
- “一帶一路”倡議下來華留學(xué)生文化交流探析
鳳麗摘要：來華留學(xué)生是“一帶一路”文化交流的紐帶，是實現(xiàn)民心相通，構(gòu)建人類命運共同的重要民間力量。來華留學(xué)生在參與“一帶一路”文化交流過程，面臨著文化交流專項規(guī)劃缺失、中華文化認知有待提高、深入了解中國社會發(fā)展較少、文化交流社會支持缺乏、文化交流的主動性尚需調(diào)動等困境。針對這些問題，要具體問題具體分析，有的放矢，多渠道綜合應(yīng)對?？茖W(xué)制定來華留學(xué)生文化交流實施方案，提供實踐依據(jù);加強來華留學(xué)生中華文化教育，筑牢知識基礎(chǔ);廣泛開展體驗中國系列社會實踐活動，夯實
湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報·人文社科版 2022年2期2022-04-11
- 新時代來華留學(xué)生就醫(yī)現(xiàn)狀調(diào)研分析及應(yīng)對策略
動下，近年來華留學(xué)生規(guī)模持續(xù)穩(wěn)步增長，我國成為世界第三大留學(xué)目的地國。來華留學(xué)生從入境體檢到求學(xué)生活期間，就醫(yī)在所難免。本文通過問卷調(diào)研的方式，探究了當(dāng)前來華留學(xué)生的就醫(yī)現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生問題的原因，并結(jié)合新時代來華留學(xué)教育發(fā)展的趨勢，提出了改進留學(xué)生就醫(yī)困難的建議和舉措，探索創(chuàng)新、便捷、人性化的就醫(yī)模式，進一步優(yōu)化來華留學(xué)環(huán)境。◆關(guān)鍵詞：新時代;來華留學(xué)生;就醫(yī)策略在國家“一帶一路”戰(zhàn)略的推動下，近年來來華留學(xué)生規(guī)模穩(wěn)步增長。2019年，全國共有來自202個
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 來華留學(xué)大類招生和培養(yǎng)的改革探索
八大以來，來華留學(xué)生數(shù)量逐年持續(xù)攀升，同時對我國來華留學(xué)生的規(guī)模和培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，大類招生方式展現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢。在大類招生背景下探索來華留學(xué)生培養(yǎng)工作優(yōu)化路徑，對于提升國際人才培養(yǎng)質(zhì)量與招生有效性之間的契合性具有重要意義。通過分析大類招生的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，對來華留學(xué)生大類招生工作優(yōu)化路徑以及培養(yǎng)工作成效的提升策略進行了研究與探討，以期能夠在大類招生趨勢下，推進來華留學(xué)生教育工作的持續(xù)優(yōu)化與發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 來華留學(xué)生；大類招生；人才培養(yǎng)；優(yōu)化路徑[
教育教學(xué)論壇 2022年2期2022-03-31
- 來華留學(xué)生計算機科學(xué)與技術(shù)全英文專業(yè)建設(shè)探索
專業(yè)已成為來華留學(xué)生的熱門選擇。但是，現(xiàn)有計算機科學(xué)與技術(shù)全英文專業(yè)的建設(shè)基本照搬了中國學(xué)生的培養(yǎng)計劃，未形成適合來華留學(xué)生認知能力和認知特點的人才培養(yǎng)模式。基于這一現(xiàn)實需求，文章以全球勝任力為導(dǎo)向，聚焦于“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生教育質(zhì)量的提升，以培養(yǎng)有良好專業(yè)素質(zhì)、全球視野和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才為目標，探索來華留學(xué)生計算機科學(xué)與技術(shù)全英文專業(yè)的建設(shè)，更好地服務(wù)于“一帶一路”倡議發(fā)展需求。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生;計算機科學(xué)與技術(shù);全英文專業(yè);人才培養(yǎng);專
高教學(xué)刊 2022年6期2022-03-24
- 基于企業(yè)“走出去”的服裝專業(yè)來華留學(xué)生高職教育研究與實踐
。因此，以來華留學(xué)生為人才來源，從源頭上解決人才稀缺問題就顯得尤為必要。高職院校應(yīng)注重針對留學(xué)生特征進行教學(xué)設(shè)計，通過完善人文、專業(yè)課程體系、考核標準和管理制度，構(gòu)建高水平雙語教學(xué)團隊來滿足外國留學(xué)生學(xué)習(xí)需求，為海外中國企業(yè)輸送合格人才，培養(yǎng)一批愛華、友華、親華的青年國際人才。關(guān)鍵詞：“走出去”企業(yè) 高職院校 來華留學(xué)生 教學(xué)改革服裝制造業(yè)是江蘇省的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)。中國服裝協(xié)會發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2020年江蘇服裝制造業(yè)擁有規(guī)模以上企業(yè)1639家，營業(yè)收入172
中國藝術(shù) 2022年1期2022-03-07
- 新時期來華留學(xué)生課程思政建設(shè)初探
提升，使得來華留學(xué)生數(shù)量和留學(xué)層次不斷提高。當(dāng)前，留學(xué)生教育主要集中于科學(xué)技術(shù)知識傳授，忽視了思想政治站位培養(yǎng)，不利于我國高等教育進一步開放發(fā)展和外交戰(zhàn)略大局。文章闡明留學(xué)生思政教育的重要意義，剖析現(xiàn)階段留學(xué)生課程思政面臨的挑戰(zhàn)和存在的問題，提出留學(xué)生課程思政建設(shè)的措施。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生;課程思政;挑戰(zhàn);建設(shè)措施中圖分類號：G640? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）04-0014-04Abstract
高教學(xué)刊 2022年4期2022-03-01
- 西亞和中亞國家來華留學(xué)生教育研究： 概況、挑戰(zhàn)及策略
倡議背景下來華留學(xué)生教育不僅是開展中外人文交流的重要載體，也是加強與“一帶一路”沿線國家交流合作的重要途徑。近年來，西亞和中亞國家來華留學(xué)生教育呈現(xiàn)出規(guī)模擴大、層次結(jié)構(gòu)優(yōu)化、獎學(xué)金數(shù)量增多等良好發(fā)展態(tài)勢;同時，也面臨著發(fā)展不均衡、來華留學(xué)生學(xué)歷層次偏低、獎學(xué)金分布不均等問題與挑戰(zhàn)。推進西亞和中亞國家來華留學(xué)生教育發(fā)展應(yīng)擴大規(guī)模與優(yōu)化結(jié)構(gòu)并重，完善獎學(xué)金資助機制，優(yōu)化來華留學(xué)生培養(yǎng)途徑，提升來華留學(xué)生管理與服務(wù)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“一帶一路” 西亞 中亞 來華留學(xué)
世界教育信息 2022年1期2022-02-24
- 高校來華留學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與工作機制研究
摘 ?要：來華留學(xué)生教育已成為中國高等教育的重要組成部分，高校來華留學(xué)生的心理健康問題日益凸顯，了解當(dāng)今高校來華留學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及相關(guān)工作機制變得尤為重要。本研究以調(diào)查問卷的形式對三所國內(nèi)高校在讀來華留學(xué)生心理健康現(xiàn)狀以及工作機制進行調(diào)研，分析了高校來華留學(xué)生的心理健康問題現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)高校對來華留學(xué)生心理健康問題關(guān)注度仍需提升，相關(guān)心理健康問題的工作機制尚需完善。在此基礎(chǔ)上，提出加強留學(xué)生輔導(dǎo)員心理工作業(yè)務(wù)能力，建立面向留學(xué)生的心理咨詢中心，構(gòu)建朋輩間心理
大學(xué)·研究與管理 2022年1期2022-02-20
- 文化自信視角下高職院校“一帶一路”來華留學(xué)生管理探索
不斷提高，來華留學(xué)生數(shù)量不斷增多。同時，來華留學(xué)生管理中存在的問題也逐漸顯現(xiàn)，探索來華留學(xué)生管理的新思路、新方法已成為高職院校國際化水平進一步提升的必然要求。本文從堅定文化自信視角，探討來華留學(xué)生管理的新思路和新方法。關(guān)鍵詞：高職教育國際化 來華留學(xué)生 文化自信在我國“一帶一路”倡議的推動下，我們高職院校致力于不斷提升辦學(xué)國際化水平，服務(wù)國家“一帶一路”建設(shè)。招收來華留學(xué)生，是高校提升辦學(xué)國際化水平的重要方面，也是服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的前沿舉措[ 1 ]。
公關(guān)世界 2022年2期2022-02-18
- 芻議面向來華留學(xué)生講好中國故事
抓手。面向來華留學(xué)生講好中國故事在內(nèi)容層面應(yīng)保證豐富性、導(dǎo)向性、個性化與生活化，在方式層面應(yīng)結(jié)合“轉(zhuǎn)播”的根本目的，根據(jù)主體性教育理念，依次設(shè)置聆聽中國故事、體驗中國故事和講述中國故事三個環(huán)節(jié)，以便達到理想效果。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生 中國故事 國際傳播一、講好中國故事的必要性隨著全球化的推進，國際競爭已經(jīng)不僅僅局限于軍隊和財政等硬實力，意識形態(tài)之爭漸趨激烈。針對于此，美國著名國際政治學(xué)者約瑟夫·奈第一次提出了“軟實力”的概念，軟實力包括國家的歷史文化、價值觀
公關(guān)世界 2022年2期2022-02-18
- 后疫情時代加強高校來華留學(xué)生教育管理的思考
，我國高校來華留學(xué)生教育管理正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。進入后疫情時代，我們要從國際人才培養(yǎng)和人類命運共同體發(fā)展的角度認識高校來華留學(xué)生教育管理的時代意義;要在開展高校來華留學(xué)生教育管理中積極弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念，融入天下為公、團結(jié)協(xié)作、持續(xù)發(fā)展的文化內(nèi)涵。注重思想引導(dǎo)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念凝聚來華留學(xué)生抗疫共識;注重教育創(chuàng)新，以新媒體信息技術(shù)應(yīng)用探索線上線下教育互通共融;注重實踐體驗，以“共情”理念引導(dǎo)來華留學(xué)生積極參與全球共治，切實提高高校來華
高教學(xué)刊 2022年3期2022-02-13
- 服務(wù)高校國際化發(fā)展來華留學(xué)生產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式的思考與探究
重要內(nèi)容，來華留學(xué)生教育是高校國際化辦學(xué)的重要組成部分，是評價高校國際影響力和辦學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)與支撐。該文著眼于服務(wù)高校國際化發(fā)展，從分析來華留學(xué)生培養(yǎng)產(chǎn)教融合研究現(xiàn)狀與趨勢出發(fā)，通過調(diào)研，匯總當(dāng)前國內(nèi)一些高校在產(chǎn)教融合背景下留學(xué)生培養(yǎng)模式面對的問題與困難，結(jié)合一些院校的實踐案例進行深入思考與分析，從而提出合理化、可借鑒的意見建議，探索出一條具有現(xiàn)代高等教育特色的來華留學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性路徑，為持續(xù)擴大我國來華留學(xué)教育規(guī)模、提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)水平，打造
科技資訊 2021年29期2021-12-31
- 高職院校來華留學(xué)生中國文化教學(xué)初探
摘要：在來華留學(xué)生教育體系中，中國文化的教學(xué)至關(guān)重要，因為它決定了留學(xué)生對中國、對中國文化的“第一印象”。體驗式中國文化教學(xué)通過創(chuàng)建或模擬真實文化情境將教學(xué)內(nèi)容進行呈現(xiàn)或還原，讓學(xué)生能親身感受中華文化魅力、提升個人的漢語技能。本文基于體驗式教學(xué)法在中國文化教學(xué)中的應(yīng)用，探討體驗式教學(xué)法應(yīng)用于來華留學(xué)生文化教學(xué)的優(yōu)缺點，并提出相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：中國文化教學(xué);來華留學(xué)生;情境;體驗式教學(xué)隨著“一帶一路”倡議的提出，東盟的沿線國家與我國在政治、經(jīng)濟、文化等方面
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年2期2021-12-22
- 來華留學(xué)生教育管理工作研究
文強摘要：來華留學(xué)生教育管理是高校的重要工作，不光關(guān)系高校的教育和發(fā)展，也與政治、經(jīng)濟、外交和科技等工作密不可分，是我國外交事業(yè)的重要組成部分。尤其在高等教育迅速發(fā)展的背景下，做好來華留學(xué)生的教育管理對于提高我國高校國際知名度和影響力至關(guān)重要，合理科學(xué)的教育制度是保證學(xué)校正常的教育秩序、推進留學(xué)生工作不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。本文對來華留學(xué)生教育管理工作展開研究，以期為推動留學(xué)生管理貢獻力量。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生;教育教學(xué)管理;策略研究來華留學(xué)生工作是一項意義深遠的重
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 雙高背景下農(nóng)林高職院校來華留學(xué)生課程思政實現(xiàn)路徑分析
本。而對于來華留學(xué)生來說，思想政治教育十分必要又具有明顯的特殊性和復(fù)雜性。從農(nóng)林高職院校來華留學(xué)生教育現(xiàn)狀、專業(yè)教師在課程思政中的重要作用以及針對來華留學(xué)生實現(xiàn)課程思政應(yīng)思考的內(nèi)容出發(fā)，對農(nóng)林高職院校涉農(nóng)工科類專業(yè)來華留學(xué)生實施課程思政的實現(xiàn)路徑進行分析，以期為新形勢下農(nóng)林高職院校來華留學(xué)生課程思政教學(xué)模式探索與改革提供參考。關(guān)鍵詞 雙高計劃;農(nóng)林高職院校;來華留學(xué)生;課程思政中圖分類號：G711? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021
中國教育技術(shù)裝備 2021年18期2021-12-14
- 淺析培養(yǎng)來華留學(xué)生的愛華情懷的“三階段”模式
華摘要：把來華留學(xué)生培養(yǎng)成知華、愛華、懂華、建華的人才，對提高中國文化軟實力、深化經(jīng)貿(mào)合作、構(gòu)建人類命運共同體都具有重要的意義。本文將來華留學(xué)生的培養(yǎng)過程細分為“選擇和認可”、“參與和建設(shè)”、“宣傳和評價”三個階段，提出了分階段有效建設(shè)的“三階段”的培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生;知華愛華;三階段做好來華留學(xué)生的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)一批知華、愛華、懂華、建華的來華留學(xué)生人才，具有重要的意義。以北京經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院國際教育學(xué)院的培養(yǎng)模式為例，本文將來華留學(xué)生的學(xué)習(xí)與
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年28期2021-12-13
- 新時代高校留學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升的路徑探析
程，以做好來華留學(xué)生“引路人”為導(dǎo)向，從思想、道德、技能、育人四個方面探討留學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升路徑，為打造專業(yè)化的留學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍建言獻策。關(guān)鍵詞：留學(xué)生輔導(dǎo)員;來華留學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng);四有好老師中圖分類號：G645? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）38-0147-04我國自2016年起就已經(jīng)成為亞洲最大的留學(xué)生目的國，2018年留學(xué)生超過49萬人，遍布五大洲，分別在我國一千余所高校學(xué)習(xí)，學(xué)歷人數(shù)占比超過52.44%
大學(xué)·研究與管理 2021年10期2021-12-12
- “一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生社交服務(wù)系統(tǒng)
國內(nèi)社會對來華留學(xué)生的社交服務(wù)也給予了極大的重視。為了提升來華留學(xué)生的社交方式，本課題組擬創(chuàng)辦互動社交圈，并期望在一定程度上改變國人對來華留學(xué)生的思維定式。并且，來華留學(xué)生與國內(nèi)大學(xué)生之間的社交也十分有必要。本課題組提出構(gòu)建“interact”社交軟件，以期提高高校來華留學(xué)生和國內(nèi)大學(xué)生的交流合作，創(chuàng)造和諧的來華留學(xué)生社交環(huán)境;且對來華留學(xué)生提升對中國文化的興趣及國內(nèi)大學(xué)生提升對“一帶一路”沿線國家文化興趣也有一定的促進作用?！娟P(guān)鍵詞】“interact”
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 中國主流英文媒體China Daily 報道中來華留學(xué)生報道分析及形象建構(gòu)研究
年3月關(guān)于來華留學(xué)生相關(guān)報道為語料，從報道主題、報道傾向性和報道的話語模式三個維度分析來華留學(xué)生形象的建構(gòu)，試圖探尋出China Daily報道下的來華留學(xué)生形象，并針對其建構(gòu)來華留學(xué)生形象中存在的問題進行反思，為來華留學(xué)生媒體形象的傳播和我國教育國際化的發(fā)展提供了參考。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生;China Daily;形象建構(gòu)中圖分類號：H081. 引言隨著經(jīng)濟的全球化，教育也必然走向國際化。自從改革開放以來，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展、綜合國力的提升，我國在世界
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)的國家戰(zhàn)略價值和對策
勢出發(fā)，以來華留學(xué)生面臨的跨文化問題實際和世界上其他國家留學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略為參照，提出重視來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)的國家戰(zhàn)略價值非常必要也正當(dāng)其時;分析了來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)對新時代提升國家文化軟實力，增加國際高端人才儲備和構(gòu)建有利國際環(huán)境的積極意義;提出要轉(zhuǎn)變思維，清醒認識來華留學(xué)生跨文化問題的國家戰(zhàn)略價值，強化文化特色，打造中國留學(xué)生教育特色品牌，創(chuàng)新思路方法，提升來華留學(xué)生跨文化問題解決效果。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生;跨文化適應(yīng);國家戰(zhàn)略價值中圖分類號：G640?
高教學(xué)刊 2021年32期2021-11-26
- 來華留學(xué)生本科畢業(yè)論文選題情況的調(diào)查研究
不斷發(fā)展，來華留學(xué)生整體數(shù)量上漲的同時，其中學(xué)歷生的比重也在不斷增加。目前，來華留學(xué)教育發(fā)展到了提質(zhì)增效的新階段，提升來華留學(xué)質(zhì)量是各大高校來華留學(xué)教育與培養(yǎng)的重中之重，而提升來華留學(xué)生的畢業(yè)論文寫作質(zhì)量是其中的重要一環(huán)。本文擬以山東理工大學(xué)國際教育學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)（商務(wù)漢語方向）本科生的畢業(yè)論文選題為研究對象，旨在發(fā)現(xiàn)和探討來華留學(xué)生本科畢業(yè)論文的選題情況與規(guī)律特點，并在對其加深了解的基礎(chǔ)上提出未來展望。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生;學(xué)歷生;畢業(yè)論文選題;調(diào)查一
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 對外漢語自學(xué)活頁教材開發(fā)研究
自主學(xué)習(xí)，來華留學(xué)生，對外漢語，活頁式教材一、前言在“一帶一路”推動下，全球“漢語熱”再次掀起，漢語學(xué)習(xí)者來源復(fù)雜，參差不齊。因此，對外漢語教材需滿足不同類型、層次的學(xué)生需求。而目前絕大多數(shù)對外漢語教材更適合課堂教學(xué)，適合自學(xué)的相關(guān)教材匱乏。目前，國內(nèi)高職院校留學(xué)生招生方式以一年制漢語語言項目為主，根據(jù)實際教學(xué)反饋，一年期漢語學(xué)習(xí)很難滿足留學(xué)生求學(xué)需求。因此，基于自主學(xué)習(xí)理念，本文提出了對外漢語教學(xué)自學(xué)活頁教材的開發(fā)思路及注意事項。二、自主學(xué)習(xí)理論齊莫曼于
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 來華留學(xué)生人文素質(zhì)教育內(nèi)容及路徑探索
推進，加強來華留學(xué)生人文素質(zhì)教育尤為重要?；诖耍疚年U述了來華留學(xué)生人文素質(zhì)教育的內(nèi)容，主要圍繞人文關(guān)懷、文化體驗活動和社團融合活動幾方面展開論述。在來華留學(xué)生實施人文素質(zhì)教育的途徑方面，主要分為課內(nèi)和課外兩方面展開說明，旨在為提高來華留學(xué)生的人文素質(zhì)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生;人文素質(zhì)教育;人文關(guān)懷隨著一帶一路倡議的全面落實，我國與世界其他國家的教育合作也得到了一定程度的融合，來華留學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量不斷提高。所以在當(dāng)前新時期下，從人文素質(zhì)教育著
科教創(chuàng)新與實踐 2021年35期2021-11-14