李海波

摘 ?要：信息技術(shù)的迅速發(fā)展讓大學(xué)生在新媒體技術(shù)的使用上更加地多元化，并廣泛使用新媒體技術(shù)，成為新媒體技術(shù)使用的主力軍。而在此過(guò)程中，大學(xué)生的心理問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，引發(fā)了外界的廣泛關(guān)注。針對(duì)新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生心理健康教育教學(xué)，展開(kāi)了探究，旨在探索在新媒體技術(shù)的使用中出現(xiàn)的大學(xué)生心理問(wèn)題的解決辦法，以促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;新媒體;大學(xué)生心理健康;教育課程

引言：

新時(shí)代下新媒體得到了迅猛的發(fā)展，而新媒體有別于傳統(tǒng)意義上的媒體，其利用了數(shù)字技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，呈現(xiàn)方式更多元更綜合，傳播速度更快，使用更便捷，體驗(yàn)更良好。在當(dāng)下大學(xué)生的信息交流以及信息獲取方面，新媒體起到了主要的作用，也深受大學(xué)生的歡迎，為心理健康教育帶來(lái)了壓力，也提供了機(jī)遇。新媒體新技術(shù)的出現(xiàn)，加快生活節(jié)奏，將大學(xué)生的時(shí)間碎片化，影響了大學(xué)生的正常心態(tài)，滋養(yǎng)了浮躁心理，因此，要理性分析，綜合思考，正確辨別信息技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和弊端，全面分析新時(shí)代新媒體所具有的特點(diǎn)，研究探索新媒體對(duì)教育的影響，將促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育課程提升日程。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康問(wèn)題顯現(xiàn)

1.認(rèn)知水平減弱

大學(xué)階段本是埋頭苦學(xué)的重要時(shí)期，而新媒體給大學(xué)生帶來(lái)了諸多不利的影響，一方面為大學(xué)生獲得便利的信息提供方便，另一方面也讓大學(xué)生過(guò)早過(guò)多地感知社會(huì)信息，造成了思想上的麻痹。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生在網(wǎng)上所花費(fèi)的時(shí)間要比自己想象的長(zhǎng)得多，因?yàn)闉g覽信息或者在新媒體上汲取一些低端的內(nèi)容，造成了大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思考能力下降，甚至影響正常的上課時(shí)間，過(guò)多的信息讓大學(xué)生“消化不良”，形成了精神和心理的雙重負(fù)擔(dān)。潛在的影響和干擾了大學(xué)生的學(xué)習(xí)思考以及價(jià)值取向，不利于大學(xué)生的思維跳躍式發(fā)展，甚至阻礙了大學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

2.價(jià)值取向偏功利化

新媒體時(shí)代最主要特征短頻快，大學(xué)生在爆炸性的信息當(dāng)中，讓人生活觀和價(jià)值觀與理想主義發(fā)生了沖突、碰撞，產(chǎn)生了過(guò)于庸俗化、功利性的價(jià)值目標(biāo)，新媒體傳播的公開(kāi)性、透明性，以及不可控制性等特點(diǎn)，合理化了大學(xué)生功利化的價(jià)值取向。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展進(jìn)程中，大學(xué)生也受到了西方制度文化的影響，產(chǎn)生了個(gè)人主義至上、金錢至上、唯利是圖等價(jià)值取向，阻礙了青年人崇高的理想追求和愛(ài)國(guó)情懷，以及集體意識(shí)的弘揚(yáng)與發(fā)展。

3.人際交往虛擬化

在新媒體環(huán)境下，人際交往由線下變成了線上，人們?cè)诮煌袉螒{依靠文字和聲音來(lái)判斷或想象對(duì)方，造成了一定的困惑，甚至?xí)艿綄?duì)方的牽制和影響，大學(xué)生被欺騙成為了一種現(xiàn)象，甚至是常態(tài)，人際交往簡(jiǎn)單化和片面化，讓大學(xué)生在人際交往中出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。尤其大學(xué)生在虛擬的環(huán)境之下與人交往，獲得心理上的滿足與安慰，并不利于現(xiàn)實(shí)人事關(guān)系當(dāng)中的成長(zhǎng)，對(duì)其個(gè)人心理的發(fā)展毫無(wú)益處。

4.情感脆弱冷淡

大學(xué)生在虛擬的環(huán)境之下進(jìn)行情感交流，必然與現(xiàn)實(shí)中的情感交流相距甚大。虛擬的符號(hào)無(wú)法代替真實(shí)的表情，枯燥的文字，更無(wú)法包含所有的情感，因此喪失了人與人面對(duì)面交流的情感色彩。情感的冷淡和匱乏，很大程度上在情感受到挫傷后，再無(wú)法進(jìn)入情感世界，導(dǎo)致情感的脆弱化。長(zhǎng)時(shí)間的虛擬的交流，無(wú)法適應(yīng)正常的人際交往，對(duì)情感輸出產(chǎn)生了抵制，或陷入到情感的迷失狀態(tài)中。

二、新時(shí)代新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方案

1.樹立正確的價(jià)值觀和心理健康觀

價(jià)值取向是一個(gè)人發(fā)展的重要支撐，也是心理健康的有力保證。因此，不管是心理健康教育課程還是其他教育領(lǐng)域，都需要幫助大學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，唯有價(jià)值觀正確才能促進(jìn)心理健康觀的樹立。在此基礎(chǔ)上，逐步養(yǎng)成大學(xué)生健康的使用新媒體技術(shù)手段的習(xí)慣。為大學(xué)生提供更多的社團(tuán)活動(dòng)、集體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)際的交際生活中如何面對(duì)人群，消除相關(guān)的心理障礙，為大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向、心理健康觀，提供良好的環(huán)境。在實(shí)踐活動(dòng)中，有計(jì)劃地促進(jìn)大學(xué)生艱苦奮斗以及堅(jiān)韌不拔意志品質(zhì)的培養(yǎng)，消除大學(xué)生的心理障礙，鼓勵(lì)大學(xué)生多參加戶外運(yùn)動(dòng)，以科學(xué)的生活姿態(tài)抵抗不健康的心理問(wèn)題。

2.增強(qiáng)新媒體從業(yè)人員思想素養(yǎng)

在現(xiàn)實(shí)生活中新時(shí)代新媒體從業(yè)者，為了博取關(guān)注，獲取利益，虛假報(bào)道以及過(guò)分夸大事實(shí)，影響了大學(xué)生的心理和價(jià)值選擇，也造成了社會(huì)浮躁因素增多。新媒體從業(yè)人員一定要增強(qiáng)自己的職業(yè)素養(yǎng)和思想，努力營(yíng)建積極的正面的職業(yè)心態(tài)和社會(huì)心態(tài)，創(chuàng)造利于社會(huì)發(fā)展的價(jià)值需要，為新媒體傳播帶去正能量，為大學(xué)生心理健康提供動(dòng)力支持。

3.利用新媒體資源互補(bǔ)效應(yīng)

新媒體的類型多種多樣，分布在生活的各個(gè)方面，新媒體技術(shù)都具備自身的特點(diǎn)，受眾也有所不同，功用也各異，存在優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，因此應(yīng)該利用各個(gè)新媒體進(jìn)行資源互補(bǔ)，為大學(xué)生心理健康提供重要的保障，積極的結(jié)合起來(lái)解決大學(xué)生心理問(wèn)題以及社會(huì)問(wèn)題為社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)，承擔(dān)必要的社會(huì)責(zé)任。

4.開(kāi)展自我教育活動(dòng)

大學(xué)生已經(jīng)成為心智成熟的成年人，勢(shì)必有應(yīng)對(duì)健康問(wèn)題以及其他障礙的能力，要鼓勵(lì)大學(xué)生積極開(kāi)展自我教育，努力擺脫不良的心理障礙，向優(yōu)秀的長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，主動(dòng)對(duì)自己心理做出健康維護(hù)，成長(zhǎng)為具有積極的正面心態(tài)的社會(huì)青年。

5.實(shí)現(xiàn)新媒體立法規(guī)范

要強(qiáng)化新媒體管理立法，減少大學(xué)生犯罪，新媒體的應(yīng)用已成為大學(xué)生的必然選擇，而部分大學(xué)生的自我控制能力差，法制觀念淡薄，缺乏基本常識(shí)，容易走上犯罪道路，同時(shí)，新媒體行業(yè)存在亂象，缺乏制度約束，相關(guān)法律對(duì)個(gè)人隱私及安全的保護(hù)也不足，勢(shì)必會(huì)給大學(xué)生心理健康帶來(lái)壓力，應(yīng)實(shí)現(xiàn)媒體立法，進(jìn)一步規(guī)范新媒體產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

新時(shí)代新媒體產(chǎn)業(yè)對(duì)大學(xué)生的影響，利弊并存。對(duì)于新媒體的產(chǎn)業(yè)存在，我們應(yīng)該帶有批判性的眼光，要承認(rèn)其對(duì)于社會(huì)的推動(dòng)作用，對(duì)于大學(xué)生發(fā)展的有利之處，而且要防止其對(duì)大學(xué)生的心理健康造成的不良影響，努力采取積極的手段應(yīng)對(duì)其帶來(lái)不良社會(huì)影響，為大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀提供保障，積極維護(hù)大學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)棟梁。

參考文獻(xiàn)

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