生藥學(xué)
- 瑤藥白九牛生藥學(xué)研究
藥材進行系統(tǒng)的生藥學(xué)鑒別研究。方法：采用原植物基原鑒定、性狀鑒別、顯微鑒別、TLC鑒別、常規(guī)檢查等方法進行研究。結(jié)果：鑒定了白九牛藥材的基原，描述了藥材性狀、莖橫切面和粉末顯微特征，建立薄層色譜鑒別方法，水分測定值為6.7%～10.4%，總灰分為2.8%～5.4%，浸出物為8.9～14.9。結(jié)論：研究結(jié)果可為白九牛的鑒定和質(zhì)量標準的制定提供科學(xué)依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】 白九牛;生藥學(xué);顯微鑒別;薄層鑒別【中圖分類號】R29?? 【文獻標志碼】 A??? 【文章編號
中國民族民間醫(yī)藥·上半月 2022年9期2022-05-30
- 向日葵葉的生藥學(xué)研究
葵葉進行系統(tǒng)的生藥學(xué)鑒定。[方法]對向日葵葉進行性狀、顯微鑒別;采用薄層色譜法和HPLC法對所含綠原酸進行鑒別和含量測定;建立小鼠耳腫脹、足腫脹炎癥模型，檢測向日葵葉醇提物對其耳、足腫脹度及抑制率的影響。[結(jié)果]獲得向日葵葉的基源、性狀、橫切面及粉末顯微特征，薄層鑒別特性及含量測定結(jié)果;向日葵葉醇提物高、中、低劑量組能顯著地抑制小鼠耳腫脹及足腫脹，抑制作用呈劑量依賴性。[結(jié)論]該研究初步建立了向日葵葉的生藥學(xué)標準，可為其鑒別及進一步研究提供理論參考。關(guān)鍵詞
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2022年2期2022-02-19
- “雙一流”背景下性狀鑒別實驗多元化教學(xué)模式的探索
別能力，該文從生藥學(xué)實驗課程體系存在的問題出發(fā)，探討了多元化混合教學(xué)模式的內(nèi)容與設(shè)計，充分利用線上影音資源設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂，開展趣味問答和多媒體講解等教學(xué)版塊、開放生藥材標本室、豐富第二課堂、添加對比研究法增加真?zhèn)紊?、引?dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗鑒別優(yōu)劣生藥以及開展開放式實驗課題等。多元化教學(xué)模式方案啟動后，學(xué)生對性狀鑒別的熟悉程度得到了提升，認藥識藥的水平增強，并且培養(yǎng)了其獨立思考、解決問題的能力，綜合能力得到了提高。關(guān)鍵詞：“雙一流”背景;生藥學(xué);性狀鑒別;多元
安徽農(nóng)學(xué)通報 2021年18期2021-10-03
- 傣藥竹葉蘭研究進展
綜述了竹葉蘭的生藥學(xué)研究、化學(xué)成分、藥理作用以及臨床應(yīng)用等方面的研究進展 以期為竹葉蘭的深入研究提供參考?！娟P(guān)鍵詞】 竹葉蘭;生藥學(xué);化學(xué)成分;藥理作用;臨床應(yīng)用Abstract：Arundina graminifolia Hochr as one of the commonly used Dai medicine has a wide range of pharmacological effects， such as anti-tumor， anti-o
中國民族民間醫(yī)藥·下半月 2021年3期2021-06-08
- 探討以開放性綜合實驗促進生藥學(xué)專業(yè)技能提升
常亮【摘要】《生藥學(xué)》是四川農(nóng)業(yè)大學(xué)藥學(xué)和藥物制劑本科專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程分為理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩部分。課程組針對傳統(tǒng)實驗教學(xué)以驗證性實驗為主，學(xué)生知識和技能碎片化的現(xiàn)象，進行實驗教學(xué)改革，將開放性綜合實驗引入實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中。經(jīng)過3年實踐，取得了較好的效果。以在《生藥學(xué)》實驗課程中開設(shè)開放性綜合實驗的情況進行介紹，就開放性綜合實驗的開設(shè)背景、實施情況、重要環(huán)節(jié)和教學(xué)探討進行闡述和分析，為《生藥學(xué)》教學(xué)改革的實施提供參考。【關(guān)鍵詞】生藥學(xué)?開放性綜合實
中國校外教育(下旬) 2020年11期2020-12-23
- 游戲體驗式教學(xué)法在生藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
睿[摘 要] 生藥學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是中藥專業(yè)人才培養(yǎng)中的重點課程，專業(yè)知識性強，常見的課堂教學(xué)方法為講授法和多媒體教學(xué)，缺乏學(xué)生體驗則很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。通過將游戲體驗式教學(xué)法融入教學(xué)過程，有利于幫助學(xué)生進行藥材性狀鑒定，引導(dǎo)學(xué)生思維和總結(jié)，有效突破了教學(xué)中的重難點。[關(guān)鍵詞] 游戲式體驗法;生藥學(xué);教學(xué)方式[作者簡介] 譚 睿（1987—），女，重慶人，碩士，四川省食品藥品學(xué)校中藥系教師，主要從事中藥學(xué)研究。[中圖分類號] G642.0? ? [
教育教學(xué)論壇 2020年40期2020-10-09
- “三位一體”構(gòu)建生藥學(xué)課程中的思政教育
中醫(yī)藥特色，以生藥學(xué)課程為專業(yè)背景和載體，將思政元素與專業(yè)知識融合融通，“三位一體”構(gòu)建生藥學(xué)課程中的思政教育體系，真正做到全員、全程、全方位地對學(xué)生進行思政教育。[關(guān)鍵詞] 思政教育;生藥學(xué);三位一體[基金項目] 南京醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院思政進課堂教育研究課題（YXY-kcsz-2019-0010）[作者簡介] 陳立娜（1976—），女，遼寧大連人，博士，教授，主要從事生藥學(xué)研究。[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674
教育教學(xué)論壇 2020年37期2020-10-09
- 結(jié)合中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化構(gòu)建《生藥學(xué)》多元化教學(xué)模式
教學(xué)工作以及在生藥學(xué)中的教學(xué)實踐，對《生藥學(xué)》課程的教學(xué)模式改革進行了探索和嘗試，依據(jù)《生藥學(xué)》課程標準，及時更新知識、整合教材內(nèi)容，結(jié)合本學(xué)科的特點和當(dāng)前生藥學(xué)的發(fā)展趨勢擬建立一套多元化教學(xué)模式，即“以中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化故事導(dǎo)入課堂教學(xué)，以TBL-CBL-PBL教學(xué)法為課堂教學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合比較歸納法以及藥用植物園實踐教學(xué)法，借助多媒體、微課、視頻等信息化教學(xué)手段，并綜合優(yōu)化課程考核體系的多元化教學(xué)模式”，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，加強學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和人文
職業(yè)時空 2020年4期2020-09-02
- 提升《生藥學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的有效措施
摘?要：生藥學(xué)課程內(nèi)容領(lǐng)域較廣、術(shù)語多且雜、藥物種類多，是一門多學(xué)科的課程。目前，在提升生藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面，還存在著內(nèi)容重復(fù)單調(diào)死板、教學(xué)方法傳統(tǒng)、實驗教學(xué)不足等不問題，需要改變教學(xué)模式，促使教學(xué)方法多元化;注重趣味教學(xué)，突出重點;改變考核模式，提升學(xué)生實踐動手能力;調(diào)整課程開設(shè)順序，介入新技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：生藥學(xué);教學(xué)質(zhì)量;提升措施生藥學(xué)是高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課，是一門結(jié)合天然藥物化學(xué)、重要學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，以藥用植物學(xué)為基礎(chǔ)，研究生藥來源、產(chǎn)地
科技風(fēng) 2020年13期2020-05-03
- 基于成果導(dǎo)向教育理念的生藥學(xué)課程教學(xué)改革
革，針對目前《生藥學(xué)》課程在教學(xué)過程中存在的問題，從教學(xué)目標、內(nèi)容、方法、考核方式等方面，探討基于成果導(dǎo)向教育（outcomes-based education，簡稱 OBE）理念在《生藥學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：基于成果導(dǎo)向教育理念 ?生藥學(xué) ?教學(xué)改革中圖分類號：G712;TP317.1-4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）07（b）-0236-04
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2019年20期2019-12-10
- 案例式教學(xué)在生藥學(xué)應(yīng)用性教學(xué)改革中的探討
黃嬛【摘 要】生藥學(xué)課程涉及藥材繁多，基源鑒定又具有較強的實踐性、應(yīng)用性，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。案例教學(xué)模式，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行主動式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對常見中藥的認知鑒別能力具有一定的優(yōu)越性。【關(guān)鍵詞】生藥學(xué);教學(xué)改革;案例教學(xué);主動學(xué)習(xí)【中圖分類號】G642.0?????? 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）23-0013-01生藥學(xué)課程中記載的中藥數(shù)目眾多，內(nèi)容繁雜，對學(xué)生而言學(xué)習(xí)生藥過程中，尤其是將各種生藥的基
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年23期2019-11-11
- 五味子的生藥學(xué)及規(guī)范化栽培技術(shù)研究進展
五味子。本文從生藥學(xué)、化學(xué)成分、藥理學(xué)、種子發(fā)芽及規(guī)范化栽培技術(shù)等方面對五味子的研究進展進行綜述，以期為五味子的深入開發(fā)提供借鑒。關(guān)鍵詞? ? 五味子;生藥學(xué);規(guī)范化栽培技術(shù)中圖分類號? ? S282.71? ? ? ? 文獻標識碼? ? A文章編號? ?1007-5739（2019）17-0076-02? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2019年17期2019-10-30
- 大葉鱗毛蕨的生藥學(xué)研究
大葉鱗毛蕨進行生藥學(xué)研究。方法：采用基源鑒定、性狀鑒別、顯微鑒別的方法對大葉鱗毛蕨的根狀莖進行初步研究。結(jié)果：藥材表面呈瘤狀分歧;根莖分體中柱21～28個，在其側(cè)有較多的葉跡維管束;葉柄分體中柱4～6個，呈“U”字型排列;孢子表面瘤狀、雞冠狀突起。結(jié)論：大葉鱗毛蕨具有顯著的生藥學(xué)特征，可為該藥材鑒定、開發(fā)利用提供參考依據(jù)。【關(guān)鍵詞】 大葉鱗毛蕨;鑒定;生藥學(xué)【中圖分類號】R282.2 【文獻標志碼】 A【文章編號】1007-8517（2019）13-004
中國民族民間醫(yī)藥·上半月 2019年7期2019-10-23
- 華南遠志的性狀與顯微鑒別
】 華南遠志;生藥學(xué);顯微鑒別【中圖分類號】R282.5 【文獻標志碼】 A【文章編號】1007-8517（2019）15-0042-03華南遠志（Polygala glomerata Lour.），別名紫背金牛、大金牛草、大金不換。為遠志科遠志屬一年生直立草本。帶根全草入藥。味辛、甘，性平。有祛痰、消積、散瘀、解毒之功[1-2]。華南遠志在書籍中多以“大金牛草”、“大葉金不換”“肥兒草”等為藥材名，而《廣東植物志》以“小花遠志”為植物名，在查閱時須留意其
中國民族民間醫(yī)藥·上半月 2019年8期2019-10-23
- 探討《生藥學(xué)》課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計
摘 要：生藥學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門實踐性很強的綜合應(yīng)用學(xué)科，所涵蓋的知識面廣，知識點多，易學(xué)難記，枯燥乏味，單純采用傳統(tǒng)課堂講授的教學(xué)方法，已經(jīng)很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和取得良好的教學(xué)效果。為了更好地提高課堂教學(xué)效果，必須創(chuàng)新設(shè)計好課堂教學(xué)，理論聯(lián)系實踐有效組織好課堂教學(xué)活動 ，改進傳統(tǒng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)以致用，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。關(guān)鍵詞：生藥學(xué) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新設(shè)計中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2
中文信息 2019年10期2019-10-21
- 貴州艷山姜的生藥學(xué)研究
貴州艷山姜進行生藥學(xué)鑒定研究，為艷山姜的質(zhì)量標準提供依據(jù)。方法：采用基源鑒定、性狀鑒別對艷山姜的來源、性狀進行鑒別;采用石蠟切片和粉末制片法研究觀察艷山姜的顯微結(jié)構(gòu)。結(jié)果：艷山姜的果皮表面黃棕色，有十?dāng)?shù)條隆起的縱棱，種子團較疏松，易散落;顯微結(jié)構(gòu)清晰，種皮表皮細胞表面觀呈多角形，油細胞散生于色素層細胞間;粉末顯微可見石細胞、螺紋導(dǎo)管、非腺毛、薄壁細胞、胚乳細胞和草酸鈣方晶等。結(jié)論：艷山姜原植物形態(tài)特征明顯，性狀特征及顯微構(gòu)造顯著，其生藥學(xué)研究可為艷山姜的質(zhì)
中國民族民間醫(yī)藥·下半月 2019年5期2019-09-30
- 生藥學(xué)對藥物毒理的研究作用
王思宇摘要：生藥學(xué)屬于醫(yī)學(xué)學(xué)科之一，顧名思義是研究生藥的學(xué)科，包括生藥的名稱、來源、栽培、采集加工、炮制、鑒定、應(yīng)用、組織培養(yǎng)等內(nèi)容。也就是說，生藥學(xué)在藥物形成的整個過程都發(fā)揮著重要的作用。藥物的使用最關(guān)鍵的就是療效和毒理，而以藥物毒理為例，生藥學(xué)對藥物毒理的研究有重要的作用。本文從生藥學(xué)的研究內(nèi)容和目標進行分析，結(jié)合藥物毒理的作用機制，探討生藥學(xué)在藥物毒理研究中發(fā)揮的作用。關(guān)鍵詞：生藥學(xué)；藥物毒理；作用機制；研究分析；化學(xué)成分生藥學(xué)就是利用植物學(xué)、動物
健康科學(xué) 2019年1期2019-09-10
- 《生藥學(xué)》混合式教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂
要]為了解決《生藥學(xué)》教學(xué)內(nèi)容繁復(fù)冗長、教學(xué)方法呆板單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不能保持、學(xué)習(xí)內(nèi)容易學(xué)難記等特點，我校生藥學(xué)教學(xué)團隊在藥學(xué)專業(yè)《生藥學(xué)》的教學(xué)中靈活利用TBL教學(xué)、專題授課、第二課堂教學(xué)等教學(xué)方法，同時借助思維導(dǎo)圖、信息化教學(xué)等教學(xué)工具，逐步摸索出一種適合我校，同時在現(xiàn)有的教學(xué)資源下又能夠?qū)嵤┎⑼茝V的混合式教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法。[關(guān)鍵詞]生藥學(xué);混合式教學(xué);TBL教學(xué)[中圖分類號]R47-4 [文獻標識碼]A生藥學(xué)（Phamracogllosy）
農(nóng)村經(jīng)濟與科技 2019年4期2019-09-01
- 椒目的生藥學(xué)研究
的：對椒目進行生藥學(xué)鑒定研究，為椒目的質(zhì)量標準提供研究依據(jù)。方法：采用基源鑒定、性狀鑒別對椒目的來源、性狀進行鑒別;采用石蠟切片和粉末制片法研究椒目的顯微結(jié)構(gòu)。結(jié)果：椒目呈類圓球形、半球形或卵形，表面黑色具光澤。顯微結(jié)構(gòu)清晰，表皮細胞長方形，石細胞眾多，內(nèi)種皮細胞有明顯網(wǎng)狀紋理，子葉海綿組織細胞排列疏松。粉末棕褐色，可見種皮表皮細胞、石細胞、內(nèi)種皮細胞等。結(jié)論：椒目原植物形態(tài)特征明顯，性狀特征及顯微構(gòu)造顯著，其生藥學(xué)研究可為椒目的質(zhì)量標準提供充分的科學(xué)依據(jù)
科技視界 2019年20期2019-08-29
- 基于“以學(xué)生為中心”的《生藥學(xué)》新媒體教學(xué)資源平臺建設(shè)研究與實踐
崔力劍摘要：《生藥學(xué)》課程是我校國家級特色專業(yè)——藥學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)課程之一。在“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，開發(fā)建設(shè)《生藥學(xué)》新媒體教學(xué)資源平臺，通過“基源”、“本草考證”、“現(xiàn)代研究”、“國家和地方標準”等不同板塊，利用各種信息工具構(gòu)建課程資源。利用微信公眾號互動功能，實現(xiàn)“不依賴課堂”的隨時學(xué)、隨地學(xué)、選擇學(xué)、興趣學(xué)，做到專業(yè)課堂向生活延伸，拓展學(xué)生獲取信息的渠道，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生被動學(xué)習(xí)改變?yōu)橹鲃訑z取，以實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標和效果。通過
教育教學(xué)論壇 2019年35期2019-08-21
- 當(dāng)前醫(yī)藥高職院?！?span id="syggg00" class="hl">生藥學(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
金鳳【摘 要】生藥學(xué)教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，知識點零散，易混難記，本文結(jié)合生藥學(xué)教學(xué)特點及高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，將目前生藥學(xué)教學(xué)方法、手段進行總結(jié)，并分析教學(xué)中存在的問題，結(jié)合實際情況，構(gòu)建多元化的教學(xué)模式與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】生藥學(xué)；高職院校；教學(xué)現(xiàn)狀【中圖分類號】G648.2 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）05-0009-02生藥學(xué)是一門應(yīng)用本草學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、分子生物學(xué)、化學(xué)、藥理學(xué)和中醫(yī)學(xué)等學(xué)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年5期2019-04-09
- 基于生藥學(xué)微課的設(shè)計與制作研究
蘭慧摘 要：生藥學(xué)為藥學(xué)類專業(yè)的主干專業(yè)課程，學(xué)生在學(xué)起來會感到枯燥乏味，專業(yè)術(shù)語難以理解，學(xué)習(xí)效率低等。微課具有短小精悍、情景化、可視化等特點，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，微課作為一種新的教學(xué)形式與手段，在改善該課程教學(xué)效果起到舉足輕重的作用。筆者以《人參》為例從微課制作的5個環(huán)節(jié)介紹生藥學(xué)微課的設(shè)計與制作。關(guān)鍵詞：生藥學(xué);微課設(shè)計;人參中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2019）03-0201-021 生藥學(xué)概述“生藥學(xué)
中國科技縱橫 2019年3期2019-03-25
- 某校生藥學(xué)課堂教學(xué)模式及考核方法改革
潘曉軍摘 要：生藥學(xué)課程內(nèi)容繁雜，為了讓學(xué)生更好地掌握，筆者在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，嘗試將PBL、CBL、TBL及Sandwich等教學(xué)方法融會應(yīng)用于課堂教學(xué)，并結(jié)合本校實際情況以實踐強化理論，且通過對考核評價方法進行改革，以評促學(xué)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：生藥學(xué)；課堂教學(xué)；考核方法；改革“生藥”也稱“天然藥物”，來源于自然的植物、動物、礦物等。生藥學(xué)（pharmacognosy）是指以生藥為主要的研究對象，對其名稱、基源、生產(chǎn)（栽培）
考試周刊 2019年30期2019-03-23
- 蒙藥材草烏葉與同屬混淆種的生藥鑒定
草烏葉藥材進行生藥學(xué)鑒定。結(jié)果：不同品種草烏葉在葉片的上下表面、花色、形狀、非腺毛和葉主脈橫切上存在較大的區(qū)別。結(jié)論：不同的草烏葉在生藥學(xué)鑒定中存在很大差異，研究可為使用這種藥用資源提供科學(xué)依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】?生藥學(xué);草烏葉;性狀鑒定;顯微鑒定【中圖分類號】R29?【文獻標志碼】?A【文章編號】1007-8517（2019）21-0047-04Pharmacognostic?Identification?of?the?leaf?of?AconitumLI?Y
中國民族民間醫(yī)藥·上半月 2019年11期2019-01-16
- 基于微信公眾平臺的藥用植物學(xué)及生藥學(xué)整合教學(xué)改革
校藥用植物學(xué)及生藥學(xué)整合課程傳統(tǒng)教學(xué)模式的分析，探索借助微信公眾平臺進行輔助教學(xué)的新模式，通過建立理論和實踐課堂兩大模塊，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合，使藥用植物學(xué)與生藥學(xué)知識融會貫通，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】藥用植物學(xué) 生藥學(xué) 微信公眾平臺 教學(xué)改革【Abstract】The aim of this research is explore a new model of assisted teaching with WeChat
課程教育研究 2018年31期2018-12-14
- 唐半夏栽培品與野生品生藥學(xué)比較研究
培品與野生品的生藥學(xué)比較研究，初步評價栽培和野生唐半夏藥材質(zhì)量，可以為唐半夏藥材的深入研究和可持續(xù)利用提供參考?；诖?，本文采用性狀、顯微、理化等鑒定方法，比較唐半夏栽培品與野生品的異同，并以唐半夏總生物堿成分為檢測指標，采用紫外分光光度法對其進行含量測定。結(jié)果表明，唐半夏栽培品在原植物形態(tài)、藥材性狀及顯微特征等方面，與野生品相比無明顯差異；栽培品與野生品薄層鑒別主斑點與對照藥材一致；栽培品中總生物堿含量與野生品相比無顯著性差異。這表明唐半夏栽培品與野生品
鄉(xiāng)村科技 2018年31期2018-10-21
- “雨課堂”在《生藥學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用
【摘 要】 《生藥學(xué)》是藥學(xué)類專業(yè)的必修專業(yè)課，為緩解《生藥學(xué)》傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低等問題，筆者在《生藥學(xué)》課程教學(xué)中引入了“雨課堂”教學(xué)工具。在此教學(xué)方法中，智能手機是學(xué)習(xí)的物理載體。在課前，學(xué)生可以第一時間接收教師推送的預(yù)習(xí)資料；課堂中，師生可以實時互動；在課后，學(xué)生可以接收教師推送的復(fù)習(xí)和拓展資料。“雨課堂”在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生藥學(xué)的能動性和輔助教師實時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方面效果明顯。【關(guān)鍵詞】 雨課堂；生藥學(xué)；互動教學(xué)；主動學(xué)習(xí)【中圖分類
中國民族民間醫(yī)藥·下半月 2018年7期2018-09-19
- 生藥學(xué)課程編排合理性探析
院本科藥學(xué)專業(yè)生藥學(xué)在課程編排中所存在的問題進行分析探討，認為生藥學(xué)是多學(xué)科理論知識與技術(shù)技能的綜合體，應(yīng)在遵循學(xué)生學(xué)習(xí)認知規(guī)律的前提下，構(gòu)建梯隊遞進式的生藥學(xué)及關(guān)聯(lián)學(xué)科課程體系，并以《中國藥典》為導(dǎo)向擴充和豐富現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)計，使實驗與理論教學(xué)的步調(diào)一致，因時制宜，將課堂上的課件講解與生藥實物特征相結(jié)合，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上提高教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】 生藥學(xué)；課程編排；藥學(xué)專業(yè)【中圖分類號】R197.323.6 【文獻標志碼】 A 【文章
中國民族民間醫(yī)藥·下半月 2018年4期2018-09-18
- 基于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的生藥學(xué)實驗教改初探
需要，結(jié)合學(xué)校生藥學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題，探討如何改進我校生藥學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容與方法，培養(yǎng)學(xué)生對藥材真?zhèn)蝺?yōu)劣鑒別方法和手段，掌握開發(fā)利用生藥資源的基本技能，從而提高生藥學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】 生藥學(xué)；實驗教學(xué)；教學(xué)改革【中圖分類號】R197 【文獻標志碼】 A 【文章編號】1007-8517（2018）05-0125-02生藥學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的主干課程，其內(nèi)容主要是應(yīng)用本草學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、植物化學(xué)、藥物分析化學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和分子
中國民族民間醫(yī)藥·上半月 2018年3期2018-09-18
- 淺談《生藥學(xué)》課堂教學(xué)改革
李林林摘 要：生藥學(xué)是藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程，課堂教學(xué)內(nèi)容繁瑣，學(xué)生比較容易產(chǎn)生懈怠的情緒，結(jié)合本校學(xué)生特點，提出幾點可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，促進課堂教學(xué)互動效果，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：生藥學(xué)；二維碼；顯微圖庫生藥學(xué)是一門應(yīng)用本草學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、化學(xué)、藥理學(xué)和中醫(yī)學(xué)等學(xué)科知識與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究生藥的名稱、來源、生產(chǎn)、采收加工、化學(xué)成分、分析鑒定、品質(zhì)評價、資源開發(fā)、藥效藥理與臨床醫(yī)療用途的綜合性應(yīng)用學(xué)科[1]，該課程內(nèi)容多，知識點細，實踐性也非常強。
世界家苑 2018年6期2018-07-23
- 荔枝草生藥學(xué)研究
通過對荔枝草的生藥學(xué)研究，為荔枝草的開發(fā)利用、質(zhì)量標準的制定和生藥學(xué)研究提供依據(jù)。[方法]采用性狀鑒定、顯微鑒定、理化鑒定的方法進行研究，并對其主要成分黃酮進行含量測定。[結(jié)果]荔枝草莖的橫切面和葉的橫切面顯微特征較為明顯，可作為荔枝草鑒別特征。方法學(xué)考察表明，蘆丁在0.005～0.105 mg/mL線性關(guān)系良好（r=0.999 9），平均加樣回收率為93.38%（RSD=2.8%）。[結(jié)論]該研究結(jié)果可為荔枝草質(zhì)量標準制定提供依據(jù)。關(guān)鍵詞 荔枝草；生藥學(xué)
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2018年15期2018-05-14
- 懷玉山三葉青的生藥學(xué)研究
材進行了系統(tǒng)的生藥學(xué)研究。該研究為三葉青品種的鑒別及進一步開發(fā)和利用提供了一定的科學(xué)依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】三葉青；生藥學(xué)；性狀鑒別；顯微中圖分類號： R282 文獻標識碼： A 文章編號：2095-2457（2018）04-0221-001Study on Sanguins PharmacognosyHUANG Ping1 JIANG Wen-juan2 ZHOU Yan-xia1* HE Li-zhen1（1.Jiangxi Medical College，S
科技視界 2018年10期2018-04-12
- “對分課堂”教學(xué)模式在生藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
者在藥學(xué)專業(yè)“生藥學(xué)”的教學(xué)實踐中，初步應(yīng)用了這種模式。“對分課堂”培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進了學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，有助于促進教學(xué)相長，教學(xué)效果良好。關(guān)鍵詞：對分課堂 生藥學(xué) 教學(xué)模式中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）11-0-01生藥學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修課，主要研究生藥的名稱、來源、生產(chǎn)、采制、鑒定、化學(xué)成分、品質(zhì)評價、細胞組織培養(yǎng)、醫(yī)療用途及資源開發(fā)利用等方面的內(nèi)容[1]。作為一門以形態(tài)學(xué)為主的課程，生藥的
中文信息 2018年11期2018-01-09
- 生藥學(xué)教學(xué)中典型案例的選擇及應(yīng)用舉隅
展示具體案例在生藥學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)中的實用性和趣味性，并藉此探討生藥學(xué)案例的教學(xué)技巧以達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：生藥學(xué)；案例；課堂教學(xué)在以往的生藥學(xué)課堂教學(xué)中，筆者收集了生藥學(xué)領(lǐng)域中一些源自于現(xiàn)實生活和工作中的具體的事例，并將其整理成為案例穿插到生藥學(xué)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，取得了較好的效果，在此通過幾個典型案例的列舉以供交流探討。一、都是馬兜鈴酸惹的禍20世紀90年代初，比利時等一些歐洲國家相繼報道當(dāng)?shù)貗D女因服用含中藥的減肥制劑，導(dǎo)致了
大觀 2017年10期2017-12-19
- 百葉尖的生藥學(xué)研究
葉尖的根莖進行生藥學(xué)研究，為其鑒別及進一步研究開發(fā)提供參考依據(jù)。方法采用來源鑒別、性狀鑒別、顯微鑒別、理化鑒別及薄層色譜鑒別方法。結(jié)果原植物形態(tài)主要特征為葉片為一回羽狀復(fù)葉，倒披針形，側(cè)生羽片約30-50對，葉片向基部逐漸收縮。藥材性狀主要特征為根莖表面密被黃棕色、線狀披針形鱗片。顯微鑒別主要特征為根莖橫切面中柱為雙韌管狀中柱，分體中柱“U”型，木質(zhì)部由管胞組成，其內(nèi)外均有韌皮部及內(nèi)皮層；粉末特征淀粉粒甚多，單粒圓形或橢圓形，臍點點狀或裂縫狀，層紋不明顯；
云南中醫(yī)中藥雜志 2017年9期2017-09-27
- 鹿茸膠原蛋白對創(chuàng)傷愈合作用的試驗研究
有關(guān)。關(guān)鍵詞：生藥學(xué)； 膠原蛋白；創(chuàng)傷愈合；羥脯氨酸中圖分類號： S865.42 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/j.cnki.jlny.2017.13.017鹿茸具有廣泛的藥理作用，但是深加工研究滯后，對其提取物有效活性成分的研究甚少。膠原蛋白由于結(jié)構(gòu)獨特，理化性質(zhì)及生物特性非常突出，在醫(yī)療上的應(yīng)用具體表現(xiàn)在膠原蛋白具有低免疫源性、組織之間的協(xié)調(diào)作用強、物理機械性能好，可生物降解度高，具體體現(xiàn)在止血、治療燒傷和骨折等方面手術(shù)的應(yīng)用。目前
吉林農(nóng)業(yè) 2017年7期2017-07-12
- 標本實踐在生藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
探索標本實踐在生藥學(xué)教學(xué)中的作用；方法：對生藥學(xué)教學(xué)采用藥材標本進課堂、野外采集標本、參觀標本館等方式進行教學(xué)探索并對教學(xué)效果進行評價；結(jié)果：標本實踐可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生藥學(xué)興趣、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量；結(jié)論：以標本實踐為輔助的教學(xué)模式應(yīng)用于生藥學(xué)教學(xué)有助于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 生藥學(xué) 教學(xué) 標本實踐中圖分類號：R93 文獻標識碼：A隨著人們對中藥材需求量的日益增加，市場上中藥材偽品及混淆品等摻假使雜現(xiàn)象日益嚴重。為了保證中藥材的真實性、
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年10期2017-06-15
- 基于就業(yè)需求和職業(yè)能力培養(yǎng)的生藥學(xué)課程教學(xué)實踐
代性和素質(zhì)性的生藥學(xué)課程教學(xué)模式。采用比較分析法和歸納演繹法，增強學(xué)生的就業(yè)意識和生存能力。通過生藥學(xué)課程改革與創(chuàng)新實踐，實現(xiàn)理論專業(yè)知識與技能的整合與提升，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。[關(guān)鍵詞] 就業(yè)需求；生藥學(xué)；教學(xué)實踐doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 07. 103[中圖分類號] G420 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）07- 0230- 0
中國管理信息化 2017年7期2017-05-05
- 生藥學(xué)課程教學(xué)改革的初探
053）摘要：生藥學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的重要課程，但是生藥學(xué)個論內(nèi)容煩瑣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，為更好地提高教學(xué)效果，對生藥學(xué)教學(xué)進行了改革。改革方法如下：改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；改變傳統(tǒng)的授課模式，把實驗室作為第二課堂，建立參與與討論式的授課模式；重視實踐教學(xué)，建立實習(xí)基地和開放式標本館；考核方式由終結(jié)性考核變?yōu)檫^程性考核。通過以上教學(xué)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)生藥學(xué)的積極性和主動性得到了很大提高。關(guān)鍵詞：生藥學(xué)；教學(xué)；改革中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文
教育教學(xué)論壇 2017年13期2017-04-11
- 關(guān)于生藥學(xué)實踐課教改的幾點思考
】藥用植物學(xué) 生藥學(xué) 實踐教學(xué) 教學(xué)方法 教改【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0233-02生藥學(xué)和藥用植物學(xué)結(jié)合相關(guān)領(lǐng)域各學(xué)科的理論知識和前沿技術(shù)來研究生藥。藥材鑒定、粉末顯微鑒定、生產(chǎn)加工、活性成分、藥理機制等多位一體的實踐教學(xué)平臺，是該學(xué)科實踐教學(xué)的需要，其內(nèi)容豐富，涉及面廣范。對于醫(yī)學(xué)類院校，如何培養(yǎng)合格藥學(xué)專業(yè)人才滿足該地區(qū)醫(yī)療機構(gòu)人才需求是核心問題。教師應(yīng)該及時靈活改進教學(xué)手段，不斷更新
課程教育研究 2017年2期2017-03-29
- 分子生藥學(xué)欄目編者按
分子生藥學(xué)是在分子水平上研究生藥的鑒定、生產(chǎn)和成分的一門科學(xué)[1]。1995年，黃璐琦在《展望分子生物技術(shù)在生藥學(xué)中的應(yīng)用》一文中首次提出了“分子生藥學(xué)”（Molecular Pharmacognosy）的概念[2]。經(jīng)過20余年的發(fā)展，分子生藥學(xué)逐步建立了較為完善的理論體系、研究內(nèi)容和技術(shù)方法。2012年，分子生藥學(xué)成為國家中醫(yī)藥管理局重點學(xué)科（培育）。作為一門新興的交叉學(xué)科[3]，分子生藥學(xué)學(xué)科已走過萌芽期、形成期、快速發(fā)展期，正在進入成熟期，已形成了
中國中藥雜志 2017年2期2017-03-25
- 基于地方高?！?span id="syggg00" class="hl">生藥學(xué)”課程實踐教學(xué)改革
姚元勇摘要：“生藥學(xué)”是一門實踐性較強的學(xué)科?；诘胤礁咝！?span id="syggg00" class="hl">生藥學(xué)”教學(xué)中存在的問題，教學(xué)實踐改革的合理性是課程改革的必要條件之一。優(yōu)化理論課程，增加設(shè)計性實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，是以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才核心內(nèi)容。從而實現(xiàn)銅仁學(xué)院培養(yǎng)制藥工程專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用型人才打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：生藥學(xué)；課程改革；實驗教學(xué)中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0108-02生藥學(xué)（pharmacognosy）是一門藥學(xué)專業(yè)課程，以
教育教學(xué)論壇 2017年9期2017-03-20
- 柴胡屬植物的生藥學(xué)研究進展
胡屬植物傳統(tǒng)的生藥學(xué)特征研究（如飲片特征、顯微特征）及現(xiàn)代生藥學(xué)研究（如色譜、光譜特征、指紋圖譜及分子生物學(xué)）等方面的研究進展進行綜述，總結(jié)出常用柴胡屬植物的主要特征和鑒別方法，以期為柴胡的質(zhì)量評價、質(zhì)量控制及柴胡屬植物的資源保護、合理利用等相關(guān)工作提供參考?！娟P(guān)鍵詞】柴胡屬；生藥學(xué)；研究進展【中圖分類號】R93【文獻標志碼】 A【文章編號】1007-8517（2017）02-0070-05The Research Progress on Pharmaco
中國民族民間醫(yī)藥·下半月 2017年1期2017-03-07
- 維吾爾藥材歐矢車菊及其混淆品的生藥鑒別研究
菊；藏邊大黃；生藥學(xué)；真?zhèn)舞b別【中圖分類號】R2825 【文獻標志碼】 A 【文章編號】1007-8517（2016）23-0009-04歐矢車菊為菊科植物歐矢車菊（Centaurea behen L）的根和根莖，春秋季采挖其根和根莖、洗凈、晾干，為維吾爾醫(yī)傳統(tǒng)藥材，維吾爾語稱阿克拜赫曼（Akhbehmen），簡稱拜赫曼（Behmen）[1-2]，其性質(zhì)為二級干熱，味淡、帶黏性；具有補心壯陽、肥體填精、爽心悅志、燥濕固精、消除黃疸、溫宮生輝的功效，臨床用于
中國民族民間醫(yī)藥·上半月 2016年12期2017-01-11
- 傳統(tǒng)中藥學(xué)與生藥學(xué)的對比研究
解傳統(tǒng)中藥學(xué)與生藥學(xué)的區(qū)別，研究中藥的發(fā)展方向。對比傳統(tǒng)中藥學(xué)與生藥學(xué)在一些理論基礎(chǔ)、研究內(nèi)容、治病原理和鑒別中藥質(zhì)量方面的區(qū)別，表述生藥學(xué)與傳統(tǒng)中藥學(xué)是完全不相同的兩個概念。因為，當(dāng)下的中藥學(xué)被生藥學(xué)理論制約，傳統(tǒng)中藥學(xué)有逐步被西藥學(xué)理論為基礎(chǔ)的生藥學(xué)所同化取代的趨勢。所以中藥的發(fā)展方向需要進一步的研究探討，當(dāng)下中藥研究應(yīng)依據(jù)中藥本身的自然規(guī)律去探討并研究，杜絕按西藥開發(fā)的模式研究開發(fā)中藥，這樣違背中醫(yī)藥的基礎(chǔ)理論。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)中藥學(xué)；生藥學(xué)；對比研究中
科學(xué)與財富 2016年28期2016-10-14
- 基于PBL教學(xué)理念的生藥學(xué)教學(xué)實踐與思考
BL教學(xué)理念的生藥學(xué)教學(xué)實踐與思考朱 丹， 李 瓊， 林 軍(廣西醫(yī)科大學(xué)，廣西南寧 530021)摘要生藥學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及知識點多，學(xué)生理解記憶困難。筆者針對生藥學(xué)的學(xué)科特點和教學(xué)不足，在課堂教學(xué)中引入以問題為基礎(chǔ)的PBL教學(xué)理念，從課前準備到課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過對學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果和考試成績分析，表明在生藥學(xué)教學(xué)中運用PBL教學(xué)法，能有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞生藥學(xué)；PBL教學(xué)理念；教學(xué)設(shè)計；課堂教學(xué)生藥學(xué)是應(yīng)
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2016年11期2016-06-23
- 黑面神的生藥學(xué)研究
500黑面神的生藥學(xué)研究羅東強1趙琪鐘1張明濤21.普洱市食品藥品檢驗檢測中心，云南普洱665000；2.云南中醫(yī)學(xué)院，云南昆明650500【摘要】目的：對云南產(chǎn)大戟科黑面神屬黑面神(Breynia fruticosa (Linn.) Argow)進行初步的生藥學(xué)研究。方法：采用來源鑒別，性狀鑒別，顯微鑒別，理化鑒別的方法進行分析。結(jié)果：詳細描述了黑面神的生藥學(xué)特征。結(jié)論：為黑面神的鑒別，質(zhì)量標準的制定及進一步開發(fā)利用提供依據(jù)。【關(guān)鍵詞】黑面神；生藥學(xué)；鑒
中國民族民間醫(yī)藥 2016年8期2016-06-23
- 生藥學(xué)實驗內(nèi)容及考試改革探討
王俊摘要：根據(jù)生藥學(xué)實驗教學(xué)的特點及目標，結(jié)合教學(xué)過程中遇到的問題及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，分析當(dāng)前生藥學(xué)實驗教學(xué)及考試的現(xiàn)狀和不足，通過建立完善生藥圖庫、補充藥材和偽品標本來增加生藥學(xué)實驗內(nèi)容，對考試內(nèi)容進行調(diào)整，組織競賽，豐富考試形式，并修改實驗講義，以期提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生辯別生藥的真假與優(yōu)劣的能力，提高綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：生藥學(xué) 實驗 教學(xué)內(nèi)容 考試中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）04（a）-0094-02《生藥
科技資訊 2016年10期2016-06-11