治動(dòng)員?？茖W(xué)思維方法是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論的重要內(nèi)容，是馬克思主義立場觀點(diǎn)方法的鮮明體現(xiàn)，這一方法在“三個(gè)務(wù)必”中也得到了充分體現(xiàn)。首先，“三個(gè)務(wù)必”立足于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程的歷史基點(diǎn)，緊扣中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局、世界百年未有之大變局、破解大黨獨(dú)有難題等重大問題，蘊(yùn)含高超的戰(zhàn)略思維；其次，“三個(gè)務(wù)必”繼承和弘揚(yáng)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，吸取中國古代社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展史上的深刻教訓(xùn)，蘊(yùn)含豐富的歷史思維；最后，“三個(gè)務(wù)必”

：初中數(shù)學(xué)；思維方法；形成策略我們常說“數(shù)學(xué)是思維的體操”，也就是說數(shù)學(xué)不應(yīng)是單純的解題方法的總結(jié)，也不應(yīng)是簡單的知識(shí)技能的聚匯，而應(yīng)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看世界，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方式去思考問題，形成數(shù)學(xué)的思維方式與思維習(xí)慣，去體會(huì)感悟到數(shù)學(xué)的智慧與美。一、直覺頓悟調(diào)動(dòng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)千百年來“直覺頓悟”作為人類解決科學(xué)問題的一種獨(dú)特方式，得到了廣泛的認(rèn)可。直覺頓悟是思維形式的一種獨(dú)特形態(tài)，它的特點(diǎn)是思維的停頓與飛躍。直覺頓悟不用借助邏輯推理，而是

是一種重要的思維方法和工作方法，加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生底線思維培育具有重要意義。培育大學(xué)生的底線思維，有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，有效應(yīng)對(duì)世界百年未有之大變局，適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育嚴(yán)峻形勢(shì)。在培育大學(xué)生底線思維時(shí)，高校應(yīng)從忠誠底線、法紀(jì)底線、道德底線、本領(lǐng)底線四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐，以期為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)實(shí)的思維依托。關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；底線思維；實(shí)踐要求；立德樹人；思維方法中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1

涵。關(guān)鍵詞：思維方法；習(xí)近平；中華傳統(tǒng)文化中圖分類號(hào)：G02文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ 文章編號(hào)：１００９ — ２２３４（２０23）04 — ００09 — ０5善于運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法分析問題和解決問題，是習(xí)近平治國理政的鮮明特點(diǎn)。習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)，全黨要學(xué)習(xí)和掌握唯物辯證法中辯證思維、創(chuàng)新思維、歷史思維、系統(tǒng)思維、底線思維、戰(zhàn)略思維的科學(xué)思維方法。這些思維方法既被用來應(yīng)對(duì)國家改革發(fā)展進(jìn)程中面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，也被運(yùn)用于正確對(duì)待和處理與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)的問題。黨

；審題立意；思維方法初中階段的材料作文寫作是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，主要考查學(xué)生對(duì)生活、社會(huì)、自然中存在的一些現(xiàn)象，或者針對(duì)某一種現(xiàn)象、某類問題表達(dá)的思考與看法。面對(duì)材料作文時(shí)，一些學(xué)生有時(shí)在審題時(shí)就出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致整篇文章主旨不明確或者不準(zhǔn)確。針對(duì)材料作文寫作存在的問題，教師可從學(xué)生的實(shí)際寫作水平出發(fā)，通過例文借鑒、多讀多寫、多練筆、多元化評(píng)價(jià)等方式，循序漸進(jìn)地推進(jìn)材料作文寫作教學(xué)，提升學(xué)生的寫作水平。一、材料作文審題立意的原則一是整體性原則。學(xué)生寫作時(shí)面對(duì)給出的

；科技強(qiáng)國；思維方法〔中圖分類號(hào)〕F124.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕2096-0921（2023）03-0023-12思維方法作為方法論的題中應(yīng)有之義，是認(rèn)識(shí)世界、改造世界的基礎(chǔ)性前提。秉持馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，從思維方法角度理解習(xí)近平關(guān)于科技創(chuàng)新重要論述，有助于把握其理論體系的思想精髓，在實(shí)踐中深化認(rèn)識(shí)科研規(guī)律、人才成長規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展規(guī)律，更好地推進(jìn)新時(shí)代我國科技核心技術(shù)的跨越式發(fā)展。目前，學(xué)術(shù)界對(duì)習(xí)近平關(guān)于科技創(chuàng)新重要論述的科學(xué)思維方

些思想策略和思維方法。關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；質(zhì)疑能力；思想策略；思維方法質(zhì)疑是經(jīng)過頭腦認(rèn)真分析后提出的疑問，陶行知曾說過“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)是一問”，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅僅是一個(gè)數(shù)字上的技能而已，而提出一個(gè)新的問題，卻需要具有創(chuàng)造性的想象力，且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。善于質(zhì)疑不但是人類的高級(jí)思維行為更往往是人們走向成功的開始。物理學(xué)史上很多科學(xué)大的發(fā)展往往都是開始于質(zhì)疑，古希臘亞里土多德對(duì)運(yùn)動(dòng)與力論說和后來伽利略提出質(zhì)疑直

學(xué)科中，數(shù)學(xué)思維方法非常關(guān)鍵，需要學(xué)生具備一定程度的理解和領(lǐng)悟，才能夠自主完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)，才能提高解題能力、應(yīng)用能力，從而發(fā)展學(xué)科綜合素養(yǎng)，樹立正確的科學(xué)探究意識(shí).進(jìn)入初中階段之后，教師需要在解題過程中合理滲透數(shù)學(xué)思想與方法，這樣既可以幫助學(xué)生完成對(duì)數(shù)學(xué)思維模式的梳理和架構(gòu)，又可以促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的感悟，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用，也只有這樣才能夠在解決實(shí)際問題的過程中真正經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納以及總結(jié)等一系列思維過程，發(fā)展學(xué)科綜合素養(yǎng).【關(guān)鍵詞】歸化思想;思維方法;解題分析1

闡述數(shù)形結(jié)合思維方法在集合、函數(shù)、不等式以及幾何等問題中的應(yīng)用.【關(guān)鍵詞】 數(shù)形結(jié)合;思維方法;數(shù)學(xué)解題1 數(shù)形結(jié)合在集合解題中的應(yīng)用例1 如圖1所示是表示集合關(guān)系的韋恩圖.已知全集U，集合A={-2，-1，0，1，2}和集合B={x|-2≤x≤0}，則圖中陰影部分可以表示為（? ）A.{1，2} ??????B.{0，1，2}C.{-2，1，2} D.{-2，0，1，2}分析 結(jié)合集合元素定義與韋恩圖特征，易知圖中陰影部分表示除去與集合B共有的元素之外集

驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)的思維方法提出幾點(diǎn)建議，希望可以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣并且推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。 [關(guān)鍵詞]初中化學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn);思維方法 隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的重視越來越高，為促使化學(xué)實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育發(fā)展的潮流相適應(yīng)，要求教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中將實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新改革作為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力，從而讓學(xué)生形成良好的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)在培養(yǎng)思維中的作用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄烤瘢踔谢?/div>

黑河教育 2022年5期2022-07-15

化引導(dǎo)，傳授思維方法，實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。對(duì)此，就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維能力;設(shè)置問題;思維方法;思維導(dǎo)圖中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）19-0029-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.19.010 一、提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要意義 通過對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成，將會(huì)

為化學(xué)方法及思維方法，并歸納出化學(xué)科學(xué)方法教育的具體內(nèi)容，闡明了化學(xué)知識(shí)、化學(xué)方法與思維方法之間的關(guān)系，這為我國化學(xué)科學(xué)方法教育的進(jìn)一步研究提供了有益啟示。關(guān)鍵詞： 化學(xué)科學(xué)方法; 化學(xué)方法; 思維方法; 強(qiáng)認(rèn)知方法; 弱認(rèn)知方法文章編號(hào)： 10056629（2022）09000905中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B化學(xué)科學(xué)方法是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造化學(xué)世界的實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出來的正確的思維方式與行為方式，是人們認(rèn)識(shí)和改造化學(xué)世界的有效工具[1]。研究

動(dòng)手操作 思維方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展呢？在教學(xué)實(shí)踐中，筆者從以下幾方面進(jìn)行了探索：一、給學(xué)生提供想的機(jī)會(huì)1.大膽猜想。讓每個(gè)學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上對(duì)問題的結(jié)果進(jìn)行大膽的猜想，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍思維，促進(jìn)智力的發(fā)展與提高。例如，在教學(xué)《圓錐體積計(jì)算》時(shí)，筆者指導(dǎo)學(xué)生用等底等高的圓柱與圓錐體做量沙試驗(yàn)，在進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)的過程中，

動(dòng)手操作 思維方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展呢？在教學(xué)實(shí)踐中，筆者從以下幾方面進(jìn)行了探索：一、給學(xué)生提供想的機(jī)會(huì)1.大膽猜想。讓每個(gè)學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上對(duì)問題的結(jié)果進(jìn)行大膽的猜想，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍思維，促進(jìn)智力的發(fā)展與提高。例如，在教學(xué)《圓錐體積計(jì)算》時(shí)，筆者指導(dǎo)學(xué)生用等底等高的圓柱與圓錐體做量沙試驗(yàn)，在進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)的

動(dòng)手操作 思維方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展呢？在教學(xué)實(shí)踐中，筆者從以下幾方面進(jìn)行了探索：一、給學(xué)生提供想的機(jī)會(huì)1.大膽猜想。讓每個(gè)學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上對(duì)問題的結(jié)果進(jìn)行大膽的猜想，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍思維，促進(jìn)智力的發(fā)展與提高。例如，在教學(xué)《圓錐體積計(jì)算》時(shí)，筆者指導(dǎo)學(xué)生用等底等高的圓柱與圓錐體做量沙試驗(yàn)，在進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)的

? 活動(dòng)? 思維方法? 思維導(dǎo)圖【中圖分類號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）03-0190-03漢字是低年級(jí)語文中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一。音、形、義是漢字的三要素，對(duì)于音，部編版一年級(jí)上學(xué)期教材中安排了專門的拼音學(xué)習(xí)單元，學(xué)生進(jìn)入一年級(jí)便會(huì)進(jìn)行專門的拼音訓(xùn)練。形，則會(huì)在學(xué)習(xí)寫字時(shí)得到充分訓(xùn)練。相比前兩者，字義受到的關(guān)注似乎要少了許多。其實(shí)，字義是漢字的靈魂，其掌握程度關(guān)系到對(duì)漢字的運(yùn)用，是漢字教學(xué)中的重要部分。

;共同富裕;思維方法;高質(zhì)量發(fā)展〔中圖分類號(hào)〕D60 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A 〔文章編號(hào)〕2096—09212022）02-0071-11〔基金項(xiàng)目〕北京市社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目"習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理論淵源及創(chuàng)新研究"（20LLZZA006）〔作者〕耿茂城，北京交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生，北京 100044"共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是中國式現(xiàn)代化的重要特征，要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，在高質(zhì)量發(fā)展中促進(jìn)共同富裕。"①《中共中央關(guān)于黨

竹汝【摘要】思維方法是深入理解全過程人民民主重大理念的一個(gè)重要維度。全過程人民民主重大理念是將新時(shí)代治國理政六種思維方法運(yùn)用于認(rèn)識(shí)我國民主政治發(fā)展規(guī)律的結(jié)果。以戰(zhàn)略思維謀全局、定方向，以歷史思維認(rèn)識(shí)來路、思考出路，以辯證思維統(tǒng)籌兼顧、聚焦重點(diǎn)關(guān)鍵，以創(chuàng)新思維賦予新內(nèi)涵、推動(dòng)新實(shí)踐，以法治思維推進(jìn)制度化、規(guī)范化、程序化，以底線思維保障方向不變、道路不偏。這些方法構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，共同展示了該重大理念的思維品格與理論特色。【關(guān)鍵詞】全過程人民民主? 治國理政?

導(dǎo)圖;備課;思維方法;課后導(dǎo)練思維導(dǎo)圖是一種促進(jìn)大腦思維發(fā)展、擴(kuò)散的工具，具有直觀可視化、結(jié)構(gòu)清晰的特征。它以樹狀圖為呈現(xiàn)形式，將中心詞及與之有關(guān)的內(nèi)容分層次羅列，并運(yùn)用圖像、線條等元素將抽象的語言內(nèi)容標(biāo)示出來。思維導(dǎo)圖在課堂中的運(yùn)用能夠很好地激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而不斷提高課堂教學(xué)效果。將之運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)⒊橄蟆?fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀具體，易于學(xué)生理解和認(rèn)知，從而不斷推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利發(fā)展。一、運(yùn)用思維導(dǎo)圖模塊化特征備課，加

;科學(xué)思維;思維方法;探索諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者，德國物理學(xué)家勞厄曾說過：“重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展科學(xué)思維的能力?！笨茖W(xué)思維就是科學(xué)思維方法的思維，它是科學(xué)思維方法在學(xué)生思維過程中形成的內(nèi)部體現(xiàn)。科學(xué)思維方法即是科學(xué)思維能力的外部表現(xiàn)，也是學(xué)生能力提升的重要途徑。科學(xué)思維方法不僅可以幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，增長分析問題與解決問題的能力，而且可以指導(dǎo)學(xué)生怎樣運(yùn)用自己的智慧，去進(jìn)行創(chuàng)造性的分析和演繹，進(jìn)而收事半功倍的效果?？茖W(xué)思維是物理核心素養(yǎng)之一，在高考考

，掌握科學(xué)的思維方法是解決問題的關(guān)鍵.數(shù)理結(jié)合的跨學(xué)科思維的突出特征是思維上融合貫通.以2021年全國物理高考試題為例，分基礎(chǔ)型和發(fā)展型兩類，從數(shù)理結(jié)合的跨學(xué)科思維角度剖析問題，提出合理化的建議.關(guān)鍵詞：思維方法;數(shù)理結(jié)合;跨學(xué)科思維;高考試題中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1008-4134（2021）23-0047-04《中國高考評(píng)價(jià)體系》明確指出：高考考查的素質(zhì)教育目標(biāo)凝煉為“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”的“四層”考查

義市場經(jīng)濟(jì);思維方法中圖分類號(hào)：F045.5? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：2096-5729（2021）06-0021-07科學(xué)思維方法是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的靈魂，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，善于從紛繁復(fù)雜的矛盾中把握規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干”[1]。從思維方法角度學(xué)習(xí)和理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，有利于把握思想精髓，在實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律和把握規(guī)律，更

術(shù)驅(qū)動(dòng)力。從思維方法的角度看，中國倡導(dǎo)和維護(hù)經(jīng)濟(jì)全球化，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“統(tǒng)籌”：統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的內(nèi)因與外因，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的個(gè)體與整體，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展中的變與不變。[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)全球化;逆全球化;內(nèi)在邏輯;思維方法[中圖分類號(hào)]? F114.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? A[文章編號(hào)] 1673-0461（2021）11-0019-08一、引 言經(jīng)濟(jì)全球化符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律，各個(gè)國家由于地理位置、資源稟賦和發(fā)展階段等差異，從而各具比較優(yōu)勢(shì)。通過專業(yè)化分工，以及

蘊(yùn)含了豐富的思維方法，本文就其中的歷史思維、創(chuàng)新思維、戰(zhàn)略思維、人民思維進(jìn)行了闡釋。[關(guān)鍵詞]中國共產(chǎn)黨;小康社會(huì);思維方法;創(chuàng)新思維[作者簡介]鄒亮春（1986-），女，漢族，江西宜春人，中共宜春市委黨校，講師，碩士研究生，研究方向：馬克思主義哲學(xué)、黨史黨建。[中圖分類號(hào)] D616[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1006-8031（2021）10-0053-03中國共產(chǎn)黨全面建成小康社會(huì)思想貫徹落實(shí)了馬克思主義世界觀方法論，其以歷史思維為奠基，創(chuàng)新思維

學(xué)思維能力;思維方法;思維品質(zhì)在教育理念和教育思想不斷滲透和改革之下，初中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生主體性地位，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維能力，去解決數(shù)學(xué)抽象化和專業(yè)化知識(shí)，提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的個(gè)性化認(rèn)知與理解，強(qiáng)化數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。一、初中數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)過程中存在的問題1忽略學(xué)生的數(shù)學(xué)思維差異性初中學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力不同，這是由于學(xué)生與學(xué)生之間存在巨大差異。而初中數(shù)學(xué)教師在開

效果好，包括思維方法、解題能力、理解能力等各方面的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都得到提高。那么怎樣上好每一節(jié)初中單元數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢？我認(rèn)為數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課簡單地做題——講題——再做題的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求了，數(shù)學(xué)的單元復(fù)習(xí)課應(yīng)該通過各種辦法教會(huì)學(xué)生如何把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活地運(yùn)用并從中構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的思維方法，能提煉出解決問題的最佳方法，從而形成自己的能力。關(guān)鍵詞：單元復(fù)習(xí)課;能力提高;思維方法;數(shù)學(xué)素養(yǎng)在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)、科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，新生一代的青少年學(xué)生大多被各

分析了科學(xué)的思維方法在黨100年來工作中發(fā)揮的重要作用，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)思維方法是我們黨工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是黨的工作方式，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合中國革命、建設(shè)和改革各階段的歷史事實(shí)，深入探析了黨在具體工作中應(yīng)該如何運(yùn)用五個(gè)思維方法：堅(jiān)持高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局的戰(zhàn)略思維；堅(jiān)持因時(shí)制宜、知難而進(jìn)的創(chuàng)新思維；堅(jiān)持審時(shí)度勢(shì)、抓住重點(diǎn)的辯證思維；堅(jiān)持公平正義、規(guī)范有序的法治思維；堅(jiān)持明確底線、研判風(fēng)險(xiǎn)的底線思維。關(guān)鍵詞：黨的領(lǐng)導(dǎo)；思維方法；政治保障中圖分類號(hào)：D261文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文

;科學(xué)思維;思維方法眾所周知，物理學(xué)科一直以來都是高中階段非常重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績將會(huì)產(chǎn)生直接性的影響。由于物理知識(shí)點(diǎn)過于復(fù)雜，同時(shí)還具有抽象性特征，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)以及記憶等方面很容易就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很難在實(shí)踐中得到有效提升。游戲是在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷改革的背景下，素質(zhì)教育理念全面落實(shí)，對(duì)整個(gè)教育教學(xué)事業(yè)提出的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足實(shí)際要求。因此，必須要在新時(shí)期背景下實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)體制的改革、創(chuàng)新，以滿足新

鍵詞：數(shù)學(xué);思維方法;教學(xué)方式中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2021）04-0002-02去年5月份，筆者有幸陪同江門市名師參加課堂教學(xué)調(diào)研，聽了不少教師的高水平的數(shù)學(xué)課，他們的教學(xué)設(shè)計(jì)大多都別出心裁，對(duì)例題與習(xí)題的設(shè)計(jì)更是“新、巧、活、難”，課堂上也充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師指導(dǎo)、訓(xùn)練主線的宗旨，而名師的點(diǎn)評(píng)更是畫龍點(diǎn)睛，使我受益良多.其中個(gè)別題目的處理及名師的點(diǎn)評(píng)卻引起了我的思考，如：例 已知向量a=（1，2），b=（-

;建模構(gòu)型;思維方法中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009—9492（2021）03—0220—020引言隨著裝備智造行業(yè)的蓬勃發(fā)展，CAD/CAM軟件的應(yīng)用更離不開科技創(chuàng)新。從教學(xué)培訓(xùn)實(shí)踐中分析與掌握，發(fā)現(xiàn)目前最為困擾和抽象的問題是學(xué)生對(duì)繪圖造型特性存在含糊、抽象和不清晰現(xiàn)象，從草圖繪制的設(shè)計(jì)原則、繪制和修剪、尺寸標(biāo)注、圖形檢查方面缺少方法技巧，在建模構(gòu)型的特性分析和構(gòu)型方面，目標(biāo)不清晰，缺乏分析和拆解思維能力，從而制約著學(xué)生繪圖的質(zhì)量

擇合適的教學(xué)思維方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】應(yīng)用題教學(xué);思維方法;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)開始出現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容。這冊(cè)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)容的編排包含三類基本題型：1.求百分率;2.求單位“1”的百分之幾是多少;3.求單位“1”的量是多少的題型。同學(xué)們要學(xué)好百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，必須要搞清楚這三類題型的數(shù)量關(guān)系以及這三類題型之

要論述，科學(xué)思維方法內(nèi)蘊(yùn)其中并一以貫之，突出表現(xiàn)在：堅(jiān)持和運(yùn)用戰(zhàn)略思維方法，從確保黨的長期執(zhí)政和國家長治久安、建設(shè)美好精神家園、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體等戰(zhàn)略維度謀劃網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理目標(biāo);堅(jiān)持和運(yùn)用辯證思維方法，從上下并力、立破并舉、德法并用三個(gè)基點(diǎn)把握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理原則;堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)思維方法，力爭構(gòu)建多主體參與的“同心圓”、多手段融通的“組合拳”、國內(nèi)外合作的“共同體”治理體系;堅(jiān)持和運(yùn)用精準(zhǔn)思維方法，通過精準(zhǔn)聚焦、精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)發(fā)力來提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)

要分析了物理思維方法的重要性，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析了思維臺(tái)階的創(chuàng)設(shè)。經(jīng)過物理思維訓(xùn)練，學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)可以得到有效提升，學(xué)生的解題能力也能得到提升。[關(guān)鍵詞]高中物理;思維方法;思維臺(tái)階[中圖分類號(hào)]? ? G633.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）20-0048-03一、思維方法、思維臺(tái)階概述假如把物理學(xué)比成一棵參天大樹，物理知識(shí)就是若干樹葉，物理思維方法則是將樹葉與樹干連接起

：高中語文;思維方法;培養(yǎng)舉措中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）09-062高中的語文學(xué)習(xí)和初中有很大的不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容在逐步地增多、加深。高中階段的學(xué)生思維比較活躍、表達(dá)能力突出、有較強(qiáng)的感受能力和鑒賞水平[1]。培養(yǎng)高中生的語文思維能力，對(duì)學(xué)生理解知識(shí)是又一步的跨越。所以為了更好地促進(jìn)高中生的語文綜合素養(yǎng)的提高，高中教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視學(xué)生語文思維的培養(yǎng)，提高語文的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生有更好的

學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的思維方法進(jìn)行闡述，希望教師在授課的過程中，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為相關(guān)的教師提供一定的建議與依據(jù)。◆關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新;思維方法初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的素質(zhì)教育過程中占有重要的地位。它不僅是將所學(xué)的化學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的有效途徑，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)和實(shí)驗(yàn)的興趣。初中化學(xué)。我學(xué)習(xí)看似簡單，實(shí)則不然。他要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠具有洞察力，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在今天的教學(xué)培養(yǎng)過程中，不僅僅教授學(xué)生書本知識(shí)，更重

給學(xué)生正確的思維方法;加強(qiáng)感知促進(jìn)思維能力;利用一題多解的練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新觀念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，然后解決問題的過程，不僅是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題能力的重要途徑，而且有利于學(xué)生逐步獲得數(shù)學(xué)的思考方法，初步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);思維能力;解決問題;思維方法思維是客觀事物在人腦中概括性和間接性的反映，是借助于思想來實(shí)現(xiàn)的。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)，還是思維教學(xué)。特別是當(dāng)前以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想的教政時(shí)期，

段，運(yùn)用戰(zhàn)略思維方法、辯證思維方法、歷史思維方法、創(chuàng)新思維方法、底線思維方法，針對(duì)新聞?shì)浾摴ぷ髯龀鲆幌盗袆?chuàng)新性闡述，主要表現(xiàn)在：運(yùn)用辯證思維方法，厘清了經(jīng)濟(jì)建設(shè)與新聞?shì)浾摰霓q證關(guān)系、黨性和人民性的關(guān)系、服務(wù)群眾與引導(dǎo)群眾的辯證關(guān)系、正面宣傳與輿論引導(dǎo)的辯證關(guān)系;堅(jiān)持以史為鑒，立足現(xiàn)實(shí)，將歷史的思維方法置于新聞?shì)浾摴ぷ髦?以全局性的戰(zhàn)略眼光對(duì)新聞?shì)浾摴ぷ鞯膽?zhàn)略功能和戰(zhàn)略部署進(jìn)行審視;運(yùn)用底線思維揭示了黨性原則是新聞?shì)浾摴ぷ鞯母驹瓌t和本質(zhì)規(guī)定;以求新求變的

學(xué)理論的基本思維方法，也是中醫(yī)學(xué)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。中醫(yī)理論是古人將臨床經(jīng)驗(yàn)通過取象比類思維方法的推理總結(jié)上升的綜合認(rèn)識(shí)。取象比類的理論內(nèi)涵包括了現(xiàn)代科學(xué)邏輯中的綜合與類比等思維方法?；谌∠蟊阮惖?span id="syggg00" class="hl">思維方法以漢字、自然環(huán)境、人文環(huán)境3個(gè)方面為例探討中醫(yī)理論構(gòu)建的思維方法，既能了解中華傳統(tǒng)文化賦予中醫(yī)學(xué)的鮮明特征，又能為中醫(yī)學(xué)的現(xiàn)代科學(xué)研究提供新的研究思路和借鑒?！碴P(guān)鍵詞〕 取象比類;中醫(yī)理論;思維方法〔中圖分類號(hào)〕R2-0? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)志碼〕A? ? ?

綜合和分析的思維方法找到解題的方法，并結(jié)合各種數(shù)學(xué)思想方法和添加輔助線，使問題得到順利解決?！娟P(guān)鍵詞】思維方法 ?數(shù)學(xué)思想方法 ? 直觀性 ?輔助線綜合題是涉及數(shù)學(xué)中較多的數(shù)學(xué)知識(shí)的題目。一般的綜合題是由幾個(gè)基本問題有機(jī)地組合在一起，并蘊(yùn)涵著一定的常見的數(shù)學(xué)思想方法。所以，在解綜合題時(shí)，只要分清題目的結(jié)構(gòu)，把綜合性的問題，分解為若干個(gè)基本問題，同時(shí)注意運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，就能解答好。一、分析圖形的結(jié)構(gòu)。1、綜合題往往有一個(gè)較為復(fù)雜的圖形。實(shí)際上，這種圖形往往

?要：物理思維方法是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主要能力，也是學(xué)生提分主要源頭。提高學(xué)生的物理思維方法影響學(xué)生物理知識(shí)的獲取與提高，同時(shí)也體現(xiàn)了物理教師的教學(xué)水平。所以如何提高學(xué)生的物理思維方法是物理教師必須重視的一個(gè)課題。本文將從加強(qiáng)思維能力的訓(xùn)練、加強(qiáng)發(fā)散思維的培養(yǎng)與提高物理思維能力三個(gè)方面對(duì)如何培養(yǎng)物理思維方法提出一些看法。關(guān)鍵詞：物理;思維方法;教學(xué);培養(yǎng)]我們都知道，物理和數(shù)學(xué)聯(lián)系非常密切.一般來說，數(shù)學(xué)學(xué)得比較好的同學(xué)物理學(xué)得比較輕松成績也較好.這主要是因

點(diǎn)以及解題的思維方法。關(guān)鍵詞：命題特點(diǎn);思維方法;運(yùn)動(dòng)軌跡中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1003-6148（2021）5-0043-41? ? 引? 言新高考改革明確提出：面對(duì)即將進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的學(xué)生，中學(xué)階段的教師在教學(xué)過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。高考作為學(xué)生學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)備考的最高指揮棒，在試題內(nèi)容的編排上會(huì)凸顯出相應(yīng)的素養(yǎng)內(nèi)涵。以物理學(xué)科為例，命題內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性與創(chuàng)新性。本文以2020年7月與20

中，不同學(xué)科思維方法的相互滲透和使用也是STEAM思想的體現(xiàn)。依照STEAM教學(xué)理念，筆者主要對(duì)科學(xué)、工程和數(shù)學(xué)的思維在物理解題過程中的體現(xiàn)做了研究，并通過例題加以分析說明。【關(guān)鍵詞】STEAM思想;物理習(xí)題;思維方法【中圖分類號(hào)】G633.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2021）10-0040-021 ? STEAM教育理念STEAM教育通過跨學(xué)科的方式結(jié)合了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)。它以整合的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)和技

?應(yīng)用策略 思維方法 梳理一、在語文教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義思維導(dǎo)圖是一種可視圖表，一種整體思維工具，也被稱作心智圖。1.為了踐行《新課標(biāo)》的育人理念：在實(shí)施建議中，特別強(qiáng)調(diào)教師要“幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力”，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主能力。通過思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，學(xué)生對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的密切聯(lián)系會(huì)有更深刻的理解，避免知識(shí)的孤立，片面化?？蛇\(yùn)用到所有認(rèn)知功能領(lǐng)域，尤其是記憶、創(chuàng)造、學(xué)習(xí)和各種形式的思考。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)十分明顯。它是一種放射性

對(duì)一系列科學(xué)思維方法進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋，這些重要論述成為黨治國理政的重要思想方法和工作方法，體現(xiàn)出深刻的馬克思主義哲學(xué)底蘊(yùn)、宏大的全球格局和獨(dú)特的中國氣派，是對(duì)馬克思主義方法論的創(chuàng)新與發(fā)展，是新時(shí)代推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的方法指南。黨員干部要帶頭學(xué)懂弄通用好這些重要論述，提升馬克思主義理論修養(yǎng)，增強(qiáng)運(yùn)用科學(xué)思維方法推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的本領(lǐng)。關(guān)鍵詞：習(xí)近平；思維方法；理論特質(zhì)；實(shí)踐運(yùn)用中圖分類號(hào)：D61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-5103（2021）03-0005-05基

維的培養(yǎng)以及思維方法的教學(xué)上。在初中語文材料作文教學(xué)中，教師通過抓關(guān)鍵字句法、聯(lián)想遷移引伸法、以果溯因?qū)忣}法、求同存異審題法等，可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的審題立意思維能力，提升學(xué)生的語文思維能力?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;材料作文;審題立意;思維方法;教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2021）36-0061-02所謂“授人以魚不如授人以漁”，在初中語文材料作文教學(xué)中，審題的技巧教學(xué)就如同“漁”，能夠解決一些常見

效果好，包括思維方法、解題能力、理解能力等各方面的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都得到提高。那么怎樣上好每一節(jié)初中單元數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢？我認(rèn)為數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課簡單地做題——講題——再做題的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求了，數(shù)學(xué)的單元復(fù)習(xí)課應(yīng)該通過各種辦法教會(huì)學(xué)生如何把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活地運(yùn)用并從中構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的思維方法，能提煉出解決問題的最佳方法，從而形成自己的能力。關(guān)鍵詞：單元復(fù)習(xí)課;能力提高;思維方法;數(shù)學(xué)素養(yǎng)在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)、科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，新生一代的青少年學(xué)生大多被各

維看待歷史的思維方法。當(dāng)前，部分青年學(xué)生存在片面、孤立、被動(dòng)地看待歷史的思維方式，容易形成錯(cuò)誤的歷史觀。將歷史合力論中蘊(yùn)含的思維方法運(yùn)用到青年學(xué)生歷史觀培育中，有助于引導(dǎo)青年學(xué)生形成整體、客觀、能動(dòng)地看待歷史的思維方式。[關(guān)鍵詞]恩格斯;歷史合力論;思維方法;青年學(xué)生;歷史觀[中圖分類號(hào)]A811;G412 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2096-1308（2021）06-0086-07 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑?！盵1]青

現(xiàn)，學(xué)生解題思維方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練也是衡量教師教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。本文主要從物理解題過程、影響高中學(xué)生物理解題方法提升的幾項(xiàng)因素出發(fā)，探討提升高中物理解題思維能力的可行性策略?！娟P(guān)鍵詞】高中物理;解題;思維方法物理解題思維屬于科學(xué)思維的范疇，而物理科學(xué)思維是物理學(xué)科素養(yǎng)的核心內(nèi)容，這便要求高中物理教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的解題思維能力，關(guān)注解題的思維過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題中所遇到的思維障礙，并制定科學(xué)、合理的應(yīng)對(duì)措施，克服學(xué)生的思維障礙，幫助他

;教學(xué)目標(biāo);思維方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-引言語文這門學(xué)科結(jié)合了語言和思維，這就要求學(xué)生不但要有清晰的語言表達(dá)能力，還要擁有創(chuàng)造性的發(fā)散思維。初中時(shí)期正處于少年期，因此初中時(shí)期是這兩項(xiàng)能力形成的重要階段。根據(jù)初中語文知識(shí)特性和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)能力，從以下幾個(gè)方面剖析如何培養(yǎng)初中語文的思維能力。一、增加師生有趣互動(dòng)，擬定思維培養(yǎng)規(guī)劃初中語文教師在授課時(shí)，要依據(jù)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生具體的接受能力，增加師生有趣互動(dòng)、擬定

綜合和分析的思維方法找到解題的方法，并結(jié)合各種數(shù)學(xué)思想方法和添加輔助線，使問題得到順利解決?！娟P(guān)鍵詞】思維方法 ?數(shù)學(xué)思想方法 ? 直觀性 ?輔助線綜合題是涉及數(shù)學(xué)中較多的數(shù)學(xué)知識(shí)的題目。一般的綜合題是由幾個(gè)基本問題有機(jī)地組合在一起，并蘊(yùn)涵著一定的常見的數(shù)學(xué)思想方法。所以，在解綜合題時(shí)，只要分清題目的結(jié)構(gòu)，把綜合性的問題，分解為若干個(gè)基本問題，同時(shí)注意運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，就能解答好。一、分析圖形的結(jié)構(gòu)。1、綜合題往往有一個(gè)較為復(fù)雜的圖形。實(shí)際上，這種圖形往往

蘊(yùn)含著豐富的思維方法。習(xí)近平立足馬克思主義世界觀和方法論，運(yùn)用戰(zhàn)略思維，科學(xué)把握統(tǒng)戰(zhàn)工作的歷史方位;運(yùn)用創(chuàng)新思維，著力推動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線科學(xué)發(fā)展;運(yùn)用辯證思維，加快構(gòu)建大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局;運(yùn)用法治思維，有序推動(dòng)法治化進(jìn)程;運(yùn)用底線思維，準(zhǔn)確掌握策略方法，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)統(tǒng)戰(zhàn)工作，鞏固和發(fā)展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。關(guān)鍵詞：習(xí)近平;統(tǒng)一戰(zhàn)線工作;思維方法;方法論doi：10.3969/j.issn.1009-0339.2020.03.005[中圖分類號(hào)]D613? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)

：工程化學(xué);思維方法;實(shí)踐能力;創(chuàng)新能力工程化學(xué)是工科院校中多個(gè)非化學(xué)化工類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)必修課。課程以化學(xué)學(xué)科的研究對(duì)象和基本內(nèi)容為主線，側(cè)重于學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)體系的構(gòu)建和基本科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)的一般原理、化學(xué)平衡及其利用、物質(zhì)的組成、原子和分子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)置和實(shí)施，使學(xué)生在掌握基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。結(jié)合化學(xué)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基本研究方法在工程實(shí)踐中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

物角色挖掘;思維方法;藝術(shù)特性中圖分類號(hào)：J218.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）30-0106-02 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.071近年來，我們一直在討論如何將中國動(dòng)漫的繁榮與發(fā)展與文化藝術(shù)結(jié)合起來，為此我國動(dòng)畫片中大多數(shù)動(dòng)畫專業(yè)人員都專注于創(chuàng)建一個(gè)完美的動(dòng)畫藝術(shù)表現(xiàn)形式，當(dāng)今最根本的問題是為了提高動(dòng)畫的藝術(shù)魅力和動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作水平，中國人對(duì)中國動(dòng)畫電影的視覺設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)從以下幾

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方法的訓(xùn)練，要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在物理學(xué)思想方法的指引之下，提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)綜合物理知識(shí)和能力的提高訓(xùn)練，讓學(xué)生可以進(jìn)一步整合已經(jīng)學(xué)過的物理學(xué)知識(shí)和相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，提高他們的綜合物理學(xué)水平，在理論結(jié)合實(shí)踐的過程中，使學(xué)生扎實(shí)的掌握這門學(xué)科的知識(shí)。關(guān)鍵詞：初中物理；思維方法；物理教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0046在初中物理學(xué)科教學(xué)改革工作中，教師要注重思維方法的訓(xùn)練，

、學(xué)習(xí)能力和思維方法的滲透、學(xué)習(xí)習(xí)慣的烙印。賁友林老師執(zhí)教的《有關(guān)分?jǐn)?shù)、比的問題》練習(xí)課，注意“煉”素材：用極少素材生成豐富“題”材;“煉”思維：在關(guān)聯(lián)思考中促進(jìn)本質(zhì)把握;“煉”習(xí)慣，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)力提升。關(guān)鍵詞：練習(xí)課 學(xué)習(xí)素材 思維方法 學(xué)習(xí)習(xí)慣 《有關(guān)分?jǐn)?shù)、比的問題》《有關(guān)分?jǐn)?shù)、比的問題》練習(xí)課，我以前也上過。當(dāng)時(shí)的我，身處奮力提升六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的洪流之中，做了二十幾張PPT，幾乎淘盡了所有的教輔資料。課后，聽課教師的評(píng)價(jià)是“練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，涵

歸納、概括等思維方法，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展。關(guān)鍵詞：節(jié)肢動(dòng)物;思維方法;科學(xué)思維中圖分類號(hào)：G633.91???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）14-0236-02科學(xué)思維作為生物學(xué)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，是尊重事實(shí)和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的求知態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)思維的方法認(rèn)識(shí)事物、解決實(shí)際問題的思維習(xí)慣和能力[1]。生物學(xué)作為一門自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是生物課程教學(xué)活動(dòng)一部分，通過動(dòng)手、觀察等實(shí)踐經(jīng)歷，主動(dòng)參與概念的建構(gòu)，養(yǎng)成科學(xué)思維的

生活實(shí)踐 思維方法一、深入理解課文由于篇幅限制，很多課文自帶的思考題個(gè)數(shù)有限，學(xué)生要想全面掌握文章內(nèi)容，還需要老師提出一些具體的問題幫助學(xué)生理解。例如，教學(xué)《地震中的父與子》時(shí)，學(xué)生解讀課文基本內(nèi)容后，了解到父親誓與兒子同在的堅(jiān)定信念。為了更進(jìn)一步深刻解讀課文內(nèi)涵，拓寬學(xué)生閱讀想象時(shí)空，有效訓(xùn)練學(xué)生說話、寫話能力，教師可以利用文中那幅插圖以及課后閱讀思考題，創(chuàng)設(shè)一系列引發(fā)學(xué)生參與說話、寫話的閱讀問題：畫面上看出震后廢墟什么樣子？②廢墟出口外的父親神態(tài)、動(dòng)

用了以下三種思維方法：聚合思維、發(fā)散思維、辨證思維。只有充分把握了其思維方法和導(dǎo)向，做到思路清晰，有的放矢，考生才能夠自如地運(yùn)用自己擅長的表達(dá)方式來記錄所思，抒發(fā)所想。關(guān)鍵詞：中考作文題;導(dǎo)語;思維方法中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）16-069-2作文命題歷來是中考語文試卷的壓軸大戲，也是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。隨著各地中考落幕，有必要做以梳理和分析，為更加有效地開展作文教學(xué)提供有力支撐。一道成熟的中考作文題

;運(yùn)動(dòng)規(guī)律;思維方法中圖分類號(hào)：G623? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）24-0042-02【Abstract】 I don't want to argue whether "quality education" and "test-oriented education" are opposites or not， or partly opposite. I just want to study how to a