平法
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的平法識圖課程教學改革研究
型專業(yè)技術(shù)人才。平法識圖課程是土木工程專業(yè)的核心課程。本課程通過教學活動使學生掌握《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法和制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》G101 系列圖集的基本知識（以下簡稱“G101 標準圖集”）和鋼筋用量的計算方法，并具備正確識讀實際工程圖紙和指導(dǎo)實際工程鋼筋翻樣的能力。在學習過程中鍛煉學生的團隊協(xié)作意識和質(zhì)量安全意識，培養(yǎng)學生誠實守信的職業(yè)道德和精益求精的工匠精神。同時，課程講授的“平法”是土木工程專業(yè)畢業(yè)生從事工程設(shè)計、施工、項目管理、咨詢等工作
科教導(dǎo)刊 2023年22期2023-10-18
- BIM 技術(shù)在《平法識圖》課程中的運用分析
的長期實踐證明，平法繪圖的優(yōu)點顯著，可以減少工程量與圖紙量。因此，在當前土木建筑工程專業(yè)教學中，平法識圖一直是教學的重難點。但是從教學現(xiàn)狀來看，在某些復(fù)雜的土木建筑工程中，單純運用二維圖紙無法完整、真實地反映出建筑物的三維信息，進而增加了學生學習難度。因此，為了能夠有效解決上述問題，相關(guān)學者則提出了信息技術(shù)與《平法識圖》課程結(jié)合方法，而BIM 技術(shù)則是其中的突破口。一、《平法識圖》課程的教學現(xiàn)狀研究《平法識圖》課程屬于建筑類專業(yè)的必修課程，整個課程教學的核
山西青年 2023年12期2023-07-12
- Revit在平法識圖與鋼筋翻樣實訓(xùn)課的應(yīng)用
00)0 引言《平法識圖與鋼筋翻樣》是高職院校土建類專業(yè)的一門重要的核心課程，主要教學內(nèi)容分為施工圖識圖和鋼筋計算兩大部分，圍繞建筑結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法(簡稱“平法”)展開，即按照平法識讀鋼筋混凝土建筑的結(jié)構(gòu)施工圖，并計算鋼筋的下料尺寸和根數(shù)。由于缺少工程實踐經(jīng)驗、G101平法圖集相對抽象、鋼筋計算原理和步驟比較復(fù)雜等原因，學生學習起來普遍感到很吃力，教學效果也不好。為了改變這種狀況，很多學者提出并實踐了不少解決方法，如利用BIM(建筑信息模型，Bu
山西建筑 2023年6期2023-03-15
- 對接“1+X”證書制度實施混合式教學的新思路探究
要：“建筑施工圖平法識圖”課程踐行“1+X”證書制度，對課堂教學具體實踐提出新的挑戰(zhàn)。而在教育信息化視域下，運用混合式教學手段，優(yōu)化“建筑施工圖平法識圖”課程教學模式的同時，也促進“1+X”證書制度的落實。對此，以“建筑施工圖平法識圖”為例，論述“1+X”證書制度與混合式教學的概述，分析對接“1+X”證書制度實施混合式教學的價值，并從構(gòu)建“三能力”“四環(huán)節(jié)”的人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建一體化的教學流程、重視課程內(nèi)容的豐富、創(chuàng)新課程實踐方法、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程教學平臺的維
科技風 2023年5期2023-03-08
- 1+X證書制度下“平法識圖”課證賽融合探索與實踐
求相統(tǒng)一。2 “平法識圖”課證賽融合探索與實踐“平法識圖”是高職院校土建類專業(yè)一門重要的職業(yè)技術(shù)課程，主要培養(yǎng)學生識讀和繪制現(xiàn)澆混凝土結(jié)構(gòu)施工圖的知識、能力以及“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”的工匠精神等。建筑工程識圖職業(yè)技能等級證書是第三批1+X證書之一，其土建施工（結(jié)構(gòu)）類專業(yè)中、高級證書考核了混凝土結(jié)構(gòu)施工圖識圖與繪圖。建筑工程識圖（建筑信息建模與應(yīng)用）是土建類專業(yè)的重要賽項之一，混凝土結(jié)構(gòu)施工圖識圖與繪圖是職業(yè)院校技能大賽土建類專業(yè)比賽的重要任務(wù)之一。因
科教導(dǎo)刊 2023年2期2023-03-05
- 平法識圖與鋼筋算量教學創(chuàng)新設(shè)計
6）一、課程介紹平法識圖與鋼筋算量是一門識讀結(jié)構(gòu)施工圖的課程，結(jié)構(gòu)施工圖主要表達的是配筋，面向土木工程類專業(yè)開課，是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，36 學時，2學分，通過學習這門課程，要掌握鋼筋工程識圖、算量、下料、綁扎的專業(yè)能力，進一步理解結(jié)構(gòu)設(shè)計。同時，引導(dǎo)學生掌握新工科4 項新技術(shù)，滲透培養(yǎng)5項通用能力，促進有情懷、能識圖、懂設(shè)計、會施工、善管理的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。下面以這門課程的3 次創(chuàng)新歷程為主線，穿插介紹教學內(nèi)容、教學方法、評價方式等內(nèi)容。二、基礎(chǔ)建設(shè)（2
云南經(jīng)濟管理學院學報 2022年4期2023-01-14
- 《平法識圖與鋼筋算量》課程思政的教學探討
確的三觀。1 《平法識圖與鋼筋算量》課程簡介平法，是建筑結(jié)構(gòu)施工圖整體設(shè)計方法，運用的是平面整體表示方法。通過平法，設(shè)計人員可以用較少的元素，準確地表達豐富的設(shè)計意圖，它將結(jié)構(gòu)設(shè)計中的重復(fù)性部分做成標準化的節(jié)點構(gòu)造詳圖，將結(jié)構(gòu)設(shè)計中的創(chuàng)造性部分使用標準化設(shè)計表示法進行表達。如今，混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計施工圖幾乎全部采用平法制圖的方法繪制。《平法識圖與鋼筋算量》課程有平法制圖規(guī)則、標準構(gòu)造、鋼筋算量三個知識模塊，學完本課程后，不僅要具備一定的專業(yè)技能，還要具備優(yōu)良的
中國設(shè)備工程 2022年11期2022-06-15
- 平法識圖課程考核方式的探索與思考
22006）1 平法識圖課程性質(zhì)平法圖集經(jīng)過20 多年的發(fā)展[1]，其標準的制圖規(guī)則、統(tǒng)一的符合、數(shù)字化的表達已經(jīng)成為土木工程專業(yè)工作者的“新華字典”，其主要包括三本，第一本專注講述柱、梁、剪力墻、板模塊，第二本是樓梯模塊，第三本則是各種基礎(chǔ)模塊。 各個模塊的學習可以培養(yǎng)學生能識讀結(jié)構(gòu)施工圖紙，能懂梁、板、柱等結(jié)構(gòu)構(gòu)件的構(gòu)造做法，會對構(gòu)件鋼筋長度進行計算，精通鋼筋下料，因此，高職院校均開設(shè)了平法識圖與鋼筋算量課程。 但是，考慮到平法知識面廣，知識點有深度，
科技視界 2022年4期2022-03-04
- BIM技術(shù)在平法識圖課程中的應(yīng)用
[5-6]。1 平法識圖課程教學難點平法識圖課程是建筑類專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。平法表達形式概括起來，就是把結(jié)構(gòu)構(gòu)件的尺寸和配筋等，按照平面整體表示法制圖規(guī)則，整體直接表達在各類構(gòu)件的結(jié)構(gòu)平面布置圖上，再與標準構(gòu)造詳圖相配合，即構(gòu)成一套新型完整的結(jié)構(gòu)施工圖。平法設(shè)計具有許多優(yōu)勢，如圖紙的厚度減少、圖紙的層次清晰、圖紙的節(jié)點統(tǒng)一等。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生對平法圖集中柱、梁、板、基礎(chǔ)、樓梯等構(gòu)件的標準構(gòu)造詳圖的理解存在很大的問題，如學生看不懂結(jié)構(gòu)圖紙或者不
武漢工程職業(yè)技術(shù)學院學報 2021年4期2022-01-06
- BIM技術(shù)在《平法識圖與鋼筋算量》課程教學中的應(yīng)用對策研究
業(yè)之一[3]?！?span id="syggg00" class="hl">平法識圖與鋼筋算量》課程是高職土建類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學生識讀平法施工圖紙、理解鋼筋標準構(gòu)造詳圖以及準確計算鋼筋工程量的能力，是綜合性、實踐性非常強的一門課程。在高職院校土建類專業(yè)課程教學中引入BIM元素，能夠逐漸培養(yǎng)學生對BIM的學習興趣，提升學生BIM技術(shù)水平，為學生畢業(yè)后在工作崗位中運BIM技術(shù)打牢基礎(chǔ)，提高學生在行業(yè)及企業(yè)的競爭力。2 《平法識圖與鋼筋算量》課程教學現(xiàn)狀2.1 學生課程學習的積極性不高近年來隨著高職院校
綠色科技 2021年5期2021-11-28
- 平法識圖與鋼筋算量課程教學改革的探索
563000）平法識圖與鋼筋算量是建筑工程技術(shù)、工程造價等專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。其主要內(nèi)容有獨立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)、筏形基礎(chǔ)、梁、板、柱、剪力墻和樓梯八大教學模塊。每個模塊的教學目標主要有三個：第一，掌握構(gòu)件的結(jié)構(gòu)施工圖紙的識讀；第二，掌握構(gòu)件的鋼筋構(gòu)造；第三，掌握構(gòu)件鋼筋長度的計算。本課程是學生畢業(yè)后從事工程預(yù)算、施工、監(jiān)理、審計等工作崗位必須掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識，目標是培養(yǎng)出“能識圖、懂構(gòu)造、會計算、精施工”的技術(shù)性復(fù)合型人才。但在傳統(tǒng)教學中，存在許多問
安徽建筑 2021年8期2021-11-12
- 1+X證書下建筑工程識圖課程改革的探索與實踐
他崗位，能夠看懂平法表示的混凝土結(jié)構(gòu)施工圖，都是一項基本的、重要的工作。在我?，F(xiàn)有的課程安排中，“鋼筋的平法識圖課程”在建筑工程技術(shù)、建設(shè)工程管理、工程造價三個專業(yè)中，開設(shè)情況各有不同。工程造價專業(yè)在大一下學期開設(shè)《平法識圖與鋼筋計算》課程，詳細的講解平面整體表示方法及制圖規(guī)則，并要求學生掌握梁、板、柱等基本構(gòu)件的鋼筋計算。建設(shè)工程管理專業(yè)在大二上學期開設(shè)的《主體結(jié)構(gòu)工程施工》及大二下學期開設(shè)的《平法識圖》課程中，講授平法的相關(guān)知識。而建筑工程技術(shù)專業(yè)則在
紅豆教育 2021年15期2021-10-28
- 信息化技術(shù)背景下平法識圖課程教學模式研究★
018)0 引言平法是“混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法”的簡稱，《平法識圖》課程為土建類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，主要采用平面內(nèi)二維表達方式展示三維構(gòu)件的位置、尺寸、配筋等信息，主要培養(yǎng)學生的結(jié)構(gòu)識圖能力。傳統(tǒng)的教學模式主要采用“PPT+實例圖片/視頻”的形式進行線下教學，內(nèi)容枯燥、圖片匱乏、考核模式單一等特點導(dǎo)致學習效果相對較差。2018年教育部《教育信息化2.0行動計劃》對信息化教學提出了更高的要求，以電腦、智能手機、智能平板為代表的智能設(shè)備為線上學
山西建筑 2021年19期2021-09-23
- 某消防值班樓框架結(jié)構(gòu)Revit正向設(shè)計的應(yīng)用
t共享參數(shù)實現(xiàn)了平法配筋圖。郝國龍[14]根據(jù)SATWE計算結(jié)果創(chuàng)建Revit模型，采用鋼筋標記族形成Revit配筋圖。但這些方式都不能同時提高BIM設(shè)計的效率和質(zhì)量，難以應(yīng)對設(shè)計過程中和圖紙出版后的修改。不借助插件，直接使用Revit軟件進行BIM正向設(shè)計，完成全部的結(jié)構(gòu)設(shè)計工作，效果到底如何，值得研究。以某±500 kV換流站消防駐站值班樓的結(jié)構(gòu)設(shè)計為例，采用Revit完成布置設(shè)計，人工導(dǎo)入PKPM后處理模塊生成的柱、梁、板二維配筋圖，人工創(chuàng)建樓梯圖紙
電力勘測設(shè)計 2021年7期2021-07-27
- 基于AR技術(shù)的施工圖識讀課程教學模式研究與實踐
，解決如何將二維平法施工圖轉(zhuǎn)換為三維鋼筋構(gòu)造圖形的教學難點，教學質(zhì)量和教學效率顯著提升。以AR為代表的可視化技術(shù)教學效果較傳統(tǒng)教學及多媒體教學顯著提高，已成為教學改革的新教學模式。本文結(jié)論對職教類其他識圖課程具有參考意義。一、建筑結(jié)構(gòu)施工圖識讀課程核心技能概述建筑結(jié)構(gòu)施工圖識讀核心課程是建筑工程施工專業(yè)后續(xù)課程學習所必備的專業(yè)知識儲備和主要專業(yè)技能。本課程旨在培養(yǎng)學生正確運用常用結(jié)構(gòu)構(gòu)造知識，依據(jù)相關(guān)的規(guī)范與制圖標準，熟練識讀民用建筑結(jié)構(gòu)施工圖和標準圖集。
廣東教育·職教版 2021年4期2021-05-25
- 機電式支承平臺自動調(diào)平控制系統(tǒng)設(shè)計
位置誤差控制調(diào)平法該方法通過安裝在支撐平臺上的雙軸傾角傳感器分別檢測X軸、Y軸兩個方向的傾角，利用傾角計算確定支撐點相對于一個不動參考點需要伸縮的位移，進而控制各支腿升降相應(yīng)位移達到水平。根據(jù)參考點設(shè)定的位置，可將位置誤差調(diào)平方法分為逐高式調(diào)平法、逐低式調(diào)平法、中心點不動調(diào)平法、指定點不動調(diào)平法[8]。首先需要根據(jù)傾角傳感器確定角度方向，4支腿矩形平臺支腿位置如圖2所示，傾角傳感器放置于平臺中心，并建立Ⅰ-Ⅲ、Ⅱ-Ⅳ兩個方向為傾角傳感器的測量方向，規(guī)定當
山東理工大學學報（自然科學版） 2021年4期2021-05-12
- 塊命令在地埋式城鎮(zhèn)污水處理廠結(jié)構(gòu)制圖中的應(yīng)用
進行結(jié)構(gòu)布置、梁平法配筋圖和板平法配筋圖。水處理構(gòu)筑物存在很多的預(yù)留孔洞和預(yù)埋件，因此會專門有一張結(jié)構(gòu)布置圖來表達它們，首先我們繪制出三層平面圖并制成三個塊即“底圖塊一”、“底圖塊二”和“底圖塊三”，它們分別表示底板、中間平臺和頂板的平面圖。（1）將塊保存后即可在圖面上標注墻板、集水坑、預(yù)留孔洞和預(yù)埋件等信息。即為“底板結(jié)構(gòu)布置圖”、“中間層結(jié)構(gòu)布置圖”“頂（屋面）板結(jié)構(gòu)布置圖”（如下圖）。（2）將三張塊COPY至結(jié)構(gòu)布置圖下方，在圖面上進行梁的平法配筋，
商品與質(zhì)量 2021年23期2021-04-21
- BIM技術(shù)在鋼筋平法識圖教學中的應(yīng)用探討
史性變革[1]。平法經(jīng)過土木建筑行業(yè)幾十年的檢驗，在國內(nèi)外已經(jīng)得到廣泛認可。平法繪圖優(yōu)點是工作量少，可有效減少圖紙量。但是，如果遇到較為復(fù)雜的土木建筑時，簡單的二維圖紙就不能完全、準確地表達出三維建筑信息了。因此，在鋼筋工程施工圖中融入BIM技術(shù)，能夠清晰地呈現(xiàn)出一根根鋼筋的搭接方式，提高施工人員布置鋼筋的準確性，提高工作效率。趙巖指出平法經(jīng)過幾十年的歷練，已經(jīng)在中國得到業(yè)界的廣泛認可，成為業(yè)界標準[2]。BIM技術(shù)以可視化三維模型的形式，形象、準確地指導(dǎo)
黑龍江科學 2021年5期2021-01-14
- 淺析“平法鋼筋識圖與算量”課程與實際工程結(jié)合的方法
劉曉玲摘要：“平法鋼筋識圖與算量”是工程造價、工程管理等專業(yè)的專業(yè)必修課，主要培養(yǎng)學生的結(jié)構(gòu)識圖、鋼筋算量能力，該課程的學習直接影響到后續(xù)課程的學習以及畢業(yè)后的工作。本文主要探索教學與實踐結(jié)合的方法，讓課程內(nèi)容更好的聯(lián)系工程實際。關(guān)鍵詞：平法;識圖;工程造價;算量1.“平法”介紹平法是“建筑結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法”的簡稱，是用平面來表達結(jié)構(gòu)尺寸、標高、構(gòu)造、配筋等的繪圖方法，平法的表達形式，概括的來講，是把結(jié)構(gòu)構(gòu)件的尺寸和配筋等，按照平面整體表示方法
青年生活 2020年12期2020-10-21
- 思維導(dǎo)圖法在平法識圖課程教學中的應(yīng)用
24000)1 平法識圖課程的特點與核心目標混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法(簡稱平法)是將結(jié)構(gòu)構(gòu)件的尺寸、位置及配筋等信息，按照平法制圖規(guī)則，整體直接表達在結(jié)構(gòu)平面布置圖上，再與標準構(gòu)造詳圖相配合，構(gòu)成一套完整結(jié)構(gòu)施工圖的方法?，F(xiàn)行平法標準圖集為16G101系列圖集，總體上分為平法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖兩部分。平法識圖則是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門專業(yè)技能課程，具有理論性、綜合性和實踐性強的特點。學生需要通過本課程的學習認識常見建筑結(jié)構(gòu)
山西建筑 2020年16期2020-08-12
- 3ds Max和鋼筋微縮骨架在平法識圖課程中的應(yīng)用
?要：學生在學習平法識圖課程時，對鋼筋混凝土構(gòu)件內(nèi)部的鋼筋認識不清楚，而平法圖集中的詳圖比較抽象，學生也難以理解。以平法識圖和實訓(xùn)課程為基礎(chǔ)，建立鋼筋混凝土3ds Max動態(tài)模型和鋼筋微縮骨架實物模型，通過動態(tài)模型和鋼筋微縮骨架，將構(gòu)件內(nèi)部的鋼筋及構(gòu)造做法清晰的展現(xiàn)出來。軟件和實物模型清晰、直觀，是對平法圖集的有效補充，為學生將來學習平法識圖課程降低了難度。關(guān)鍵詞：平法識圖? 3ds Max軟件模型? 鋼筋微縮骨架? 實踐教學中圖分類號：TU204-4;G
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年7期2020-06-19
- “平法”施工圖融入建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造與識圖教學實踐研究
2］。熟練識讀“平法” 施工圖是建筑工程類專業(yè)學生需要掌握的核心技能之一，任課教師開展基于“平法”施工圖的建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造與識圖課程教學改革與實踐， 有助于更好地完成課程教學目標任務(wù)， 助力建筑工程施工與管理一線技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。1 “平法”施工圖1.1 “平法”施工圖表達簡介隨著我國建筑業(yè)的高速發(fā)展，各類房屋結(jié)構(gòu)圖，如多層或高層現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)等，均采用“平法”施工圖表達方法?！?span id="syggg00" class="hl">平法”施工圖是對傳統(tǒng)二維施工圖表達的重大變革， 也是我
黃河水利職業(yè)技術(shù)學院學報 2020年2期2020-01-17
- “平法識圖與鋼筋算量”課程的教學改革體會
00）1 開設(shè)“平法識圖與鋼筋算量”課程的必要性平法設(shè)計是混凝土結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計表達方法的重大變革，其表達方法更加數(shù)字化、標準化、符號化，整體構(gòu)件分類明確的標識在施工圖中，不僅層次清晰，而且直觀易懂，因此在高校建筑專業(yè)開設(shè)“平法識圖與鋼筋算量”課程十分必要?？梢哉f開設(shè)“平法識圖與鋼筋算量”課程是基于現(xiàn)實地位的選擇。經(jīng)過十數(shù)年的發(fā)展，平法設(shè)計已經(jīng)是一種為業(yè)內(nèi)設(shè)計師廣泛認可的方法，大部分結(jié)構(gòu)施工圖都是用平法表示的，學生必須學習平法識圖的相關(guān)課程，才能看懂施工圖。
科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力 2020年7期2020-01-10
- 混凝土結(jié)構(gòu)平法識圖課程中行動導(dǎo)向教學法的應(yīng)用
本文以混凝土結(jié)構(gòu)平法識圖課程教學為例，以行動導(dǎo)向教學法為出發(fā)點，探討對學生在建筑專業(yè)課程教學中學習能力的變化，并對其教學效果進行分析。2 導(dǎo)向教學法在混凝土結(jié)構(gòu)平法識圖課程的應(yīng)用作為一門專業(yè)性強的課程，混凝土結(jié)構(gòu)平法識圖課程對于建筑專業(yè)學生來講是十分重要的。在以往的傳統(tǒng)教學中，該課程教學主要是以理論教學為主，對柱、剪力墻、梁等各種構(gòu)件的平法識圖規(guī)則和節(jié)點標準配筋構(gòu)造進行理論指導(dǎo)，很多學生即使掌握了相應(yīng)的理論知識，在后續(xù)的實踐過程中也難以將其合理運用起來，很
湖北農(nóng)機化 2020年7期2020-01-07
- SPOC模式下平法圖集的教學改革與探討
樣的理論和方法,平法圖集則是工程圖學課程的重點和難點。平法圖集的學習可以使學生掌握結(jié)構(gòu)施工圖的平法制圖規(guī)則，熟練認讀采用平法表示的結(jié)構(gòu)施工圖紙，熟知結(jié)構(gòu)施工圖中各類構(gòu)件的構(gòu)造要求，尤其是配筋構(gòu)造要求。經(jīng)過幾年的教學實踐后發(fā)現(xiàn)平法圖集這部分內(nèi)容通過傳統(tǒng)教學模式進行講授性教學效果不佳。究其原因在于平法圖集內(nèi)容存在以下客觀情況：①平法圖集涉及內(nèi)容繁多。②平法圖集內(nèi)容抽象。由于“工程圖學”這門課程安排在大二開設(shè)，這個時候很多同學沒有參觀過工地現(xiàn)場，無法深刻理解完整
四川建材 2020年9期2020-01-06
- 信息化技術(shù)在平法識圖與鋼筋算量課程改革中的應(yīng)用
? ?要]? 平法識圖與鋼筋算量是工程相關(guān)專業(yè)的重點教學內(nèi)容。從培養(yǎng)專業(yè)人才的角度分析，平法識圖與鋼筋算量教學需要進行改革，提升其教學的吸引力和有效性。信息化技術(shù)在教學中的應(yīng)用越來越廣泛，且實踐教學效果較好，因此可將其應(yīng)用在平法識圖與鋼筋算量課程改革中，優(yōu)化教學效果。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息化技術(shù);平法識圖與鋼筋算量;課程改革[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年8期2019-11-16
- 高職平法識圖與鋼筋算量課程教學研究
? ?要]? 平法識圖與鋼筋算量是土建類專業(yè)開設(shè)的一門綜合性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過對該門課程進行了多年的教學實踐，闡述課程開設(shè)的必要性以及課程教學過程中存在的問題，從而分析該門課程的教學課程設(shè)計、教學方法及手段。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 平法識圖;鋼筋算量;課程設(shè)計;教學方法[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2019年7期2019-09-23
- 基于工作過程系統(tǒng)化的平法識圖與鋼筋算量應(yīng)用型課程改革與實施
? ?要]? 平法識圖與鋼筋算量是工程管理、工程造價等建筑類專業(yè)所開設(shè)的一門重要的專業(yè)課程。通過南寧學院工程造價專業(yè)2017級學生的課程改革與實施，完成本課程工作過程系統(tǒng)化設(shè)計，突出課程教育的職業(yè)化，強化知識的應(yīng)用性。并通過校企深度合作，強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力，不斷提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 工作過程系統(tǒng)化;平法識圖與鋼筋算量;應(yīng)用型課程[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年12期2019-02-03
- 信息化技術(shù)在《平法識圖與鋼筋算量》課程教學中的應(yīng)用
有了清晰體現(xiàn)?！?span id="syggg00" class="hl">平法識圖與鋼筋算量》是工程造價專業(yè)必修基礎(chǔ)課程之一，該課程專業(yè)性強，實踐性強，重點難點抽象，理論知識廣且深。學習該課程要求學生有較好的空間想象能力，否則很難將二維平面圖紙想象成三維立體形狀，且鋼筋工程量計算節(jié)點多、計算量大。學生普遍反映在學習該門課程的過程中感到非常吃力和枯燥，致使教師的教學成果難以顯現(xiàn)，因此，在《平法識圖與鋼筋算量》課程教學中使用新興的信息化技術(shù)成為必然。2 信息化教學概述信息化教學是與傳統(tǒng)教學方式相對的，以信息化技術(shù)為手
中小企業(yè)管理與科技 2019年4期2019-01-27
- 激發(fā)高職學生對《鋼筋平法識圖》課程學習興趣的八種方法
紙[1]?！朵摻?span id="syggg00" class="hl">平法識圖》課程是我校建設(shè)工程管理專業(yè)一門重要專業(yè)核心課，是培養(yǎng)高職學生識讀建筑結(jié)構(gòu)施工圖紙技能的重要課程，在高職高專土建類專業(yè)課程體系中占有十分重要的地位。我校該課程開設(shè)在大三上學期，學生在之前已經(jīng)學習了《建筑制圖》和《建筑構(gòu)造》，已經(jīng)具有初步的建筑施工圖識讀能力，但由于每個學生的建筑空間想象能力和構(gòu)筑建筑結(jié)構(gòu)空間模型的能力有所差異，且《鋼筋平法識圖》課程具有理論性、綜合性和實踐性強的特點，這些普遍是高職學生的弱項。因此，學生對于這門課程感
深圳信息職業(yè)技術(shù)學院學報 2018年3期2018-10-30
- 高職院?！?span id="syggg00" class="hl">平法識圖與鋼筋計算》課程教學方法探討
課程教學方法探討平法是指“混凝土結(jié)構(gòu)整體表示方法”[1]。根據(jù)建筑物構(gòu)件組成共分6個模塊：基礎(chǔ)、柱、梁、板、墻、樓梯。每個模塊包括平法制圖規(guī)則和鋼筋構(gòu)造兩部分。通過制圖規(guī)則的學習可以獲取各構(gòu)件的基本信息，通過鋼筋構(gòu)造的學習可以了解現(xiàn)場鋼筋的擺放及鋼筋下料長度的計算。課程的學習內(nèi)容主要來源于中國標準建筑設(shè)計研究院頒布的《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》16G101-1，16G101-2，16G101-3。把圖集運用到具體的項目中，加深同學
建材與裝飾 2018年20期2018-05-17
- 抗震框架梁鋼筋工程量計算解析
確識讀混凝土結(jié)構(gòu)平法施工圖，掌握鋼筋工程量的計算方法，不但是工程技術(shù)人員必須掌握的一項技能，也是工程造價專業(yè)學生崗前的必修課。論文結(jié)合高職院校工程造價專業(yè)平法教學的實際情況，通過實例詳解的方式，介紹梁平法施工圖鋼筋工程量的計算，以及16G101圖集的應(yīng)用，使學生更容易地獲得平法識讀能力和計算水平的提升。【Abstract】How to correctly read the plan expressing method construction drawin
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2018年4期2018-05-02
- 關(guān)于《平法識圖與鋼筋算量》微信公眾平臺建設(shè)思路探索
機和活力。1 《平法識圖與鋼筋算量》課程簡介《平法識圖與鋼筋算量》是工程造價專業(yè)的一門必修課程，主要研究兩部分的內(nèi)容，一是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工圖的識圖方法，二是鋼筋工程量的計算，對學生的理論知識水平和動手操作能力均有著較高的要求。由于該門課程比較抽象，學生理解起來相對困難，而《平法識圖與鋼筋算量》又屬于建筑類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，與其他課程之間有著密切的聯(lián)系，因此教學模式和教學方法的選擇尤為關(guān)鍵，已經(jīng)成為了制約教學效果的重要因素。2 微信公眾平臺建設(shè)的必要性以
四川水泥 2018年4期2018-03-29
- “移動式學習”教學模式的研究與實踐
——以“平法識圖與鋼筋算量”課程為例
模式。高職院?！?span id="syggg00" class="hl">平法識圖與鋼筋算量》課程內(nèi)容豐富，其中表達不直觀的平法施工圖以及知識點繁多的鋼筋構(gòu)造既是本課重點又是難點，在有限的課堂教學時間內(nèi)要將其講解透徹十分困難?！耙苿邮綄W習”教學模式解決了這一難題，使學生充分利用碎片化時間觀看富有趣味性的視頻、動畫，進行學習，有效地提高了教學質(zhì)量。1 “移動式學習”教學模式1.1 “移動式學習”教學模式的內(nèi)涵及特點移動學習是指依托目前比較成熟的無線移動網(wǎng)絡(luò)、國際互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，學生通過利用目前較為普遍使用的無
四川水泥 2018年8期2018-03-29
- 建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與平法識圖課程教學改革研究
）建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與平法識圖課程教學實踐為基礎(chǔ)，對本課程進行一系列的改革與探索。一、課程改革的必要性（一）學生專業(yè)素質(zhì)的改變由于國家招生方式的改變，高職生源既有通過普通高等學校統(tǒng)一考試錄取的，也有對口招生生源，學生對本門專業(yè)基礎(chǔ)課程的掌握程度也不盡相同。前者，對專業(yè)課程從未接觸過，沒有任何專業(yè)知識的鋪墊，而后者在前期中專學習過程中已經(jīng)具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)，學習過建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與平法識圖相關(guān)課程，并具有一定的理論和施工實踐基礎(chǔ)。如果依然按照傳統(tǒng)的教學模式和課程體系教
滁州職業(yè)技術(shù)學院學報 2018年4期2018-03-28
- 淺談框架結(jié)構(gòu)鋼筋安裝的幾個要點
1-1，下簡稱《平法》）和《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》（GB50204-2002）的有關(guān)規(guī)定，并要以結(jié)構(gòu)設(shè)計文件和以往鋼筋工程的下料加工、安裝施工經(jīng)驗，編制切實可行的鋼筋工程施工方案和技術(shù)交底。如果在框架結(jié)構(gòu)工程中驗收規(guī)范、施工圖集以及設(shè)計規(guī)范不熟悉，結(jié)構(gòu)設(shè)計總說明不夠明確。鋼筋安裝就會出現(xiàn)一些偏差。關(guān)鍵詞：框架結(jié)構(gòu)，鋼筋安裝，結(jié)構(gòu)構(gòu)造，規(guī)范，平法鋼筋工程是房屋建筑工程中一個非常重要的分項工程，其施工的正確性和質(zhì)量好壞直接影響到建筑物的整體結(jié)構(gòu)承載力
科學與財富 2018年1期2018-03-03
- BIM技術(shù)在混凝土結(jié)構(gòu)課程教學中的應(yīng)用
的應(yīng)用混凝土結(jié)構(gòu)平法識圖的主要內(nèi)容就是平法制圖規(guī)則，核心思想就是構(gòu)件配筋信息通過抽象數(shù)據(jù)符號展現(xiàn)出來。平法以二維平圖紙為基礎(chǔ)，但具體工程是三維立體的，學生只有將抽象的2D圖像想象成3D模型，與平法對應(yīng)，才能確保學生在沒有施工經(jīng)驗的基礎(chǔ)上實現(xiàn)兩者轉(zhuǎn)換[2]?；炷两Y(jié)構(gòu)平法視圖課程教學中，內(nèi)容諸多。這里以混凝土結(jié)構(gòu)板式樓梯的平法施工圖識讀為例，教學過程中存在平面施工詳圖識讀時，大部分學生具有建筑施工識圖能力，可以對樓梯構(gòu)造基本明確，但是識圖準確率普遍偏低，學習
建材與裝飾 2018年24期2018-02-16
- 基于BIM技術(shù)的平法識圖與鋼筋計算課程教學研究
中建筑鋼筋運算及平法識圖運用，對提高建筑工程建設(shè)數(shù)據(jù)計算準確性及降低工程成本意義重大。尤其是BIM技術(shù)在平法識圖與鋼筋計算教學方面的科學化運用，使現(xiàn)代建筑相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)更符合建筑行業(yè)發(fā)展的基本要求，為建筑行業(yè)平法識圖及鋼筋數(shù)據(jù)計算專業(yè)全面化人才培養(yǎng)提供了有效的教學技術(shù)支持。一、BIM技術(shù)平法識圖與鋼筋計算課程教學的現(xiàn)狀及問題BIM技術(shù)應(yīng)用具有內(nèi)容呈現(xiàn)全面化及立體化的基本特點，對于提高鋼筋計算課程教學效果具有良好的幫助作用，可有效的解決平法識圖中的知識教
吉林廣播電視大學學報 2018年10期2018-02-10
- “平法”在混凝土結(jié)構(gòu)教學中的應(yīng)用
437100)“平法”在混凝土結(jié)構(gòu)教學中的應(yīng)用柳穎(咸寧職業(yè)技術(shù)學院,湖北咸寧 437100)在建筑工程專業(yè)課程教學活動中，教師應(yīng)該重視混凝土板塊知識應(yīng)用介紹，提升學生的建筑技術(shù)應(yīng)用水平。強化對于“平法”混凝土結(jié)構(gòu)教學研究，設(shè)計合理的教學課案，對學生的建筑項目綜合應(yīng)用能力進行鞏固加強，培養(yǎng)適應(yīng)當前建筑環(huán)境需要的實用性人才。在混凝土結(jié)構(gòu)教學中，重視“平法”結(jié)構(gòu)建設(shè)方法的教學，提升房屋建筑的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。本文從混凝土結(jié)構(gòu)教學研究內(nèi)容展開討論，提出幾點有利于提升教
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院學報 2017年2期2017-03-11
- 淺談平法表示與鋼筋算量模塊化教學
燕摘 要：本文對平法表示與鋼筋算量一科在傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上進行了突破式的探討，采用了模塊化的教學，有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：平法；模塊化；應(yīng)用型隨著我院向應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)變，教學模式也在隨之轉(zhuǎn)變，經(jīng)過教學研究，筆者認為對平法表示與鋼筋算量一科，采用模塊化教學更符合學院的教學思路，更有利于對學生的培養(yǎng)。平法表示與鋼筋算量課程是工程造價專業(yè)學生必修的專業(yè)課程之一。通過本課程學習，學生能較系統(tǒng)地掌握平法表示的基本知識、鋼筋算量原理和方法，初步具備讀圖、算量的
新校園·上旬刊 2016年8期2016-11-28
- 杭長客專軌道控制網(wǎng)區(qū)段搭接方式探討
，對比余弦法、置平法和四參數(shù)法的結(jié)果，認為余弦法更適合在國內(nèi)高鐵軌道控制網(wǎng)測段搭接中推廣使用。軌道控制網(wǎng)；區(qū)段搭接；數(shù)據(jù)處理杭長客運專線是我國“四縱四橫”客運網(wǎng)主骨架之一——滬昆客運專線的一部分，是一條承擔區(qū)域間長途旅客為主、城際旅客為輔，同時兼顧與南北方向高速鐵路之間轉(zhuǎn)換客流的東西向客運專線。線路東起杭州東站，西至長沙南站，全長927 km，橫貫浙江、江西、湖南3省，途經(jīng)杭州、南昌、長沙3個省會城市和金華、衢州、上饒、鷹潭、新余、宜春、萍鄉(xiāng)7個地級市以及
測繪通報 2016年10期2016-11-11
- 《混凝土結(jié)構(gòu)平法施工圖識讀》課程建設(shè)與實踐*
）?《混凝土結(jié)構(gòu)平法施工圖識讀》課程建設(shè)與實踐*蘇仁權(quán)祝和意劉新董偉娜 （陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院 建筑工程系，陜西 渭南 714000）摘要：通過對高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學過程中存在問題進行分析，闡述了單獨開設(shè)《混凝土結(jié)構(gòu)平法施工圖識讀》課程的必要性，然后從課程目標、教材建設(shè)、教學內(nèi)容安排、教學方法與手段、考核方式等幾個方面對課程建設(shè)進行了探索與實踐，以達到職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的要求，同時為類似課程提供借鑒作用。關(guān)鍵詞：高職；培養(yǎng)方案；混凝土結(jié)構(gòu)；平法建
高教學刊 2016年13期2016-07-22
- 基于Revit的結(jié)構(gòu)平法施工圖運用研究
Revit的結(jié)構(gòu)平法施工圖運用研究董愛平(中國汽車工業(yè)工程有限公司, 天津 300113)近年來，隨著BIM技術(shù)的逐步落地，BIM越來越受到業(yè)主和工程建設(shè)行業(yè)各方的認可。然而，由于國內(nèi)外施工圖表達方式的差異，BIM出圖問題成為制約其進一步發(fā)展的一大難題。針對此問題，本文重點闡述了基于Autodesk Revit軟件，通過共享參數(shù)將BIM模型構(gòu)件和注釋符號、配筋信息建立起了內(nèi)在的聯(lián)系，實現(xiàn)了模型構(gòu)件與注釋信息之間的雙向關(guān)聯(lián)。通過定制視圖樣板、項目樣板，最終實
土木建筑工程信息技術(shù) 2015年1期2015-07-31
- 芻議結(jié)構(gòu)施工圖平法與BIM
）芻議結(jié)構(gòu)施工圖平法與BIM朱曉霞（甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院，蘭州 730050）在建筑設(shè)計領(lǐng)域中，傳統(tǒng)平法施工圖的應(yīng)用較為廣泛，也為建筑設(shè)計領(lǐng)域的快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。隨著科學技術(shù)的不斷進步，越來越多先進的計算機輔助應(yīng)用到建筑設(shè)計中，改變了傳統(tǒng)的設(shè)計模式。為了滿足BIM技術(shù)的應(yīng)用，需要對傳統(tǒng)的平法設(shè)計進行信息化處理，形成新的設(shè)計符號和元素，才能將其與BIM技術(shù)有效的結(jié)合，將平法嵌入到BIM模型中，以此來實現(xiàn)建筑設(shè)計效果的顯著提升。本文主要針對結(jié)構(gòu)施工圖平法與B
建筑設(shè)計管理 2015年6期2015-04-16
- 對11 G101—1《平法圖集》幾個典型話題的分析與討論
》(以下簡稱為《平法圖集》)自頒布實施以來，引起了施工一線人員廣泛的學用熱潮。對某些問題，大家的認識分歧有時很大。筆者摘引了來自現(xiàn)場的一些問題進行了分析和討論，希望對讀者有所裨益。1 分析與討論1.1 保護層厚度《平法圖集》明確，“混凝土保護層厚度指最外層鋼筋外邊緣至混凝土表面的距離”。這是遵循 GB 50010—2010《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》中混凝土保護層厚度的新規(guī)定對03G 101 作出的相應(yīng)升版。保護層厚度的調(diào)整，對于施工算量和設(shè)計構(gòu)件截面來說，涉及
建設(shè)監(jiān)理 2015年5期2015-04-16
- 平法識圖與鋼筋計算課程教學方法的研究
244061)平法識圖與鋼筋計算課程教學方法的研究馮 超(銅陵職業(yè)技術(shù)學院，安徽銅陵 244061)通過多年教學實踐，結(jié)合企業(yè)對畢業(yè)學生的識圖要求和當前學生就業(yè)的崗位需求，分析了《平法識圖與鋼筋計算》這門課程在教學中存在的問題，并探討了教學實踐中的教學方法，以提高學生的職業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)、就業(yè)能力。平法識圖，鋼筋計算，教學方法0 引言目前混凝土結(jié)構(gòu)施工圖均采用“建筑結(jié)構(gòu)施工圖平面整體設(shè)計方法”(簡稱平法)［1］，它極大地簡化了設(shè)計，出施工圖時只需出平面圖
山西建筑 2015年30期2015-04-08
- 淺議11G101平法對鋼筋計算的影響
淺議11G101平法對鋼筋計算的影響任 非，楊 龍(三門峽職業(yè)技術(shù)學院，河南 三門峽 472000)2011年新頒布平法系列圖集，主要有三本： 11G101-1、11G101-2、11G101-3系列圖集，與舊規(guī)范相比，實施新的規(guī)范，新項目的設(shè)計和施工的鋼筋量有較大影響。從錨固、保護層等方面闡述11G101平法對鋼筋計算的影響。平法； 11G101；鋼筋目前，很多工程造價人員在工程造價過程中，成本及配筋計算軟件計算方法對箍筋預(yù)算及下料長度，沒有統(tǒng)一的規(guī)定，
長沙航空職業(yè)技術(shù)學院學報 2015年2期2015-03-19
- 淺議11G101平法對鋼筋計算的影響
淺議11G101平法對鋼筋計算的影響任 非1， 楊 龍2(三門峽職業(yè)技術(shù)學院建筑工程系，河南三門峽 472000)2011年新頒布平法系列圖集，主要有三本：11G101-1、11G101-2、11G101-3。與舊規(guī)范相比，實施新的規(guī)范，對新項目設(shè)計和施工的鋼筋量有較大影響。從錨固、保護層等方面闡述11G101平法對鋼筋計算的影響。平法；11G101；鋼筋目前，很多工程造價人員在工程造價過程中，成本及配筋計算軟件計算方法對箍筋預(yù)算及下料長度，沒有統(tǒng)一的規(guī)定
張家口職業(yè)技術(shù)學院學報 2015年2期2015-02-01
- 淺談《建筑結(jié)構(gòu)與識圖》中的“平面整體表示法”教學研究
教學方法，通過“平法識圖”的識圖訓(xùn)練、學法和教法來實現(xiàn)教材內(nèi)容與生產(chǎn)實際的“無縫對接”，體現(xiàn)工學結(jié)合特點，達到“教、學、做”合一，實現(xiàn)“零距離”上崗的目標。平法定義；識圖重點；教法；學法1 引言眾所周知，目前中職學校教育人才培養(yǎng)的目標，是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型人才，它強調(diào)通過實訓(xùn)環(huán)節(jié)提高學生的職業(yè)崗位能力。由于中職學校學生的力學理論知識及工程實踐基礎(chǔ)相對薄弱，對教學內(nèi)容很難完全理解和消化，在學習的過程中常常感到吃力，認為結(jié)構(gòu)計算很
創(chuàng)新科技 2014年8期2014-12-24
- 淺談建筑結(jié)構(gòu)施工圖平法對水工結(jié)構(gòu)設(shè)計標準化的影響
陸奕淇摘要：平法創(chuàng)建十幾年來，其國家建筑標準已經(jīng)形成了完整的系列。據(jù)統(tǒng)計，目前，國家建筑標準的發(fā)行已經(jīng)超過了六十萬冊，而全國已經(jīng)達到十萬幢的建筑采用平法進行設(shè)計，使用平法進行施工。本文通過對表現(xiàn)混凝土結(jié)構(gòu)的施工圖，分析其平面整體的表示方法，作為借鑒，來討論開發(fā)水工結(jié)構(gòu)相關(guān)標準設(shè)計的策略，并提出幾點建議。關(guān)鍵詞：平法;水工工程;結(jié)構(gòu)設(shè)計;標準化平法是混凝土結(jié)構(gòu)的施工圖的平面整體的表示方法，也叫建筑結(jié)構(gòu)施工圖平法。平法與傳統(tǒng)的做法不同，它是將結(jié)構(gòu)構(gòu)件的大小尺寸
基層建設(shè) 2014年25期2014-10-21
- 基于工作過程的《平法識圖及鋼筋算量》課程教學改革探討
近兩年來筆者對《平法識圖及鋼筋算量》課程教學進行了探索與嘗試，在一定程度上提高了學生的職業(yè)能力，取得了較好的效果。一、課程內(nèi)容體系改革的必要性1.生源情況的改變。一方面學生的需要在改變，隨著社會環(huán)境的改變，學生對知識的需要也從原來的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的直接應(yīng)用性，另一方面由于國家招生規(guī)模的增大和生源數(shù)量的減少，各職業(yè)院校都在爭奪生源，生源質(zhì)量比以前稍差。2.原有學科體系課程已不適合高職教育的發(fā)展。隨著以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的要求，必須探索新的課程開發(fā)模式
河北職業(yè)教育 2012年3期2012-11-09
- 基于11G系列新平法圖集的鋼筋工程量計算研究
1006)1 新平法與11G系列圖集產(chǎn)生的背景隨著我國固定資產(chǎn)投資額的不斷增長，我國在基礎(chǔ)設(shè)施、房地產(chǎn)投資與建設(shè)方面已經(jīng)成為名副其實的大國，拉動了我國經(jīng)濟規(guī)模的日趨壯大，但也由此帶來了不少問題。比如大量能源與資源的消耗、工程從設(shè)計到施工到驗收等環(huán)節(jié)中各種不符合規(guī)范的現(xiàn)象接連發(fā)生，導(dǎo)致了環(huán)境惡化、能源浪費、安全事故頻發(fā)。因此，為了在混凝土設(shè)計中貫徹執(zhí)行國家的技術(shù)經(jīng)濟政策，在安全、適用、經(jīng)濟的同時保證質(zhì)量，國家重新修訂混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范，2011年7月1日正式
山西建筑 2012年33期2012-11-06
- 復(fù)雜結(jié)構(gòu)設(shè)計中平法圖集(G101-1)的擴展應(yīng)用
266580)平法標注就是建筑結(jié)構(gòu)施工圖平面整體設(shè)計方法(簡稱平法)，對我國目前混凝土結(jié)構(gòu)施工圖的設(shè)計表示方法作了重大改革，被國家科委列為《“九五”國家級科技成果重點推廣計劃》項目(項目編號為:97070209A)和建設(shè)部列為1996年科技成果推廣項目。1991年9月份平法在山東省應(yīng)用于工程，開始推廣平法。構(gòu)造圖適合于所有的構(gòu)件，平法可以將大量的圖紙信息濃縮于平面圖中，對于施工中的攜帶和查找都非常方便。平法推出后，各方面態(tài)度不一，后來將專利貢獻給國家，成
山西建筑 2012年34期2012-11-05
- 《平法》教學方法初探
呂麗平 摘要：平法就是建筑結(jié)構(gòu)施工圖平面整體設(shè)計方法的簡稱，是把結(jié)構(gòu)構(gòu)件的尺寸和配筋等，按照平面整體表示方法制圖規(guī)則，整體直接表達在各類構(gòu)件的結(jié)構(gòu)平面布置圖上，再與標準構(gòu)造詳圖相配合，即構(gòu)成一套新型完整的結(jié)構(gòu)設(shè)計。在此，我以梁構(gòu)件為例，闡述在教學中應(yīng)用了一些方法和手段。關(guān)鍵詞：平法教學教學方法Abstract: The plane method is the short title of the overall plane design of build
城市建設(shè)理論研究 2012年22期2012-09-06
- 梁平法施工圖識讀的交互式CAI課件開發(fā)★
造詳圖》(簡稱“平法”)進行施工圖繪制和結(jié)構(gòu)施工的，即首先設(shè)計人員按照平法制圖規(guī)則，借助線條、數(shù)字和字母，主要以平面方式表達混凝土構(gòu)件的幾何、位置和配筋信息，然后施工人員依據(jù)平法構(gòu)造詳圖進行構(gòu)件信息的三維推演以指導(dǎo)施工。依據(jù)平法施工圖進行構(gòu)件信息的三維推演是衡量學生識讀能力的關(guān)鍵，其中尤以掌握配筋信息為甚;依據(jù)傳統(tǒng)教學難以讓學生短時間內(nèi)掌握結(jié)構(gòu)構(gòu)件內(nèi)的鋼筋種類、空間位置和相互關(guān)系，而通過交互式CAI課件三維顯示構(gòu)件實體及鋼筋則可一定程度上彌補傳統(tǒng)板書教學的
山西建筑 2012年31期2012-03-07
- 框架結(jié)構(gòu)鋼筋安裝應(yīng)注意的幾個要點
安裝結(jié)構(gòu)構(gòu)造規(guī)范平法鋼筋工程是房屋建筑工程中一個非常重要的分項工程，其施工的正確性和質(zhì)量好壞直接影響到建筑物的整體結(jié)構(gòu)承載力和安全性。所以，鋼筋在下料加工和安裝過程中要嚴格遵循《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》（03G101-1,下簡稱《平法》）和《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》（GB50204-2002）的有關(guān)規(guī)定 ，并要以結(jié)構(gòu)設(shè)計文件和以往鋼筋工程的下料加工、安裝施工經(jīng)驗，編制切實可行的鋼筋工程施工方案和技術(shù)交底。如果在框架結(jié)構(gòu)工
城市建設(shè)理論研究 2011年28期2011-12-31
- 力學在平法課程中的運用
1003）力學在平法課程中的運用文 華（廣西城市建設(shè)學校，廣西 柳州 541003）《平法》教學中，鋼筋的位置有上有下、有貫通的、有非貫通的、搭接位置有端部、有跨中等，鋼筋位置的復(fù)雜性給中職學生學習帶來很大的困難，如能將《力學》與《平法》結(jié)合起來，將能很好的解決此問題。力學；位置；截斷；搭接；平法對沒有實踐經(jīng)驗、初學平法的學生來說，鋼筋的位置有上有下、有貫通的、有非貫通的、搭接位置有端部、有跨中等，若死記硬背，生搬硬套，學生往往被這些位置弄得混淆不清，這是
大眾科技 2011年4期2011-11-04
- 也談室內(nèi)抄平法
紹一種一人室內(nèi)抄平法，此法材料、安裝簡單，抄平快捷，精度也符合要求(用水平儀抽查合格)，供同仁參考。一、主材A：普通2 L塑料桶1個；B：工地用小推車廢內(nèi)胎帶嘴1個；C：直徑10mm聚乙烯塑料管20m。二、安裝操作(1)將A下方底部打直徑8mm圓孔，再把B(頂帽在桶內(nèi))套直徑30mm車內(nèi)胎，嘴朝下用螺母擰緊固定，然后將C用22號鐵絲綁扎固定在B上面，再從A上口將水注入至C基本注滿。(2)將注完水的A用線繩在上口把手處拴成環(huán)形，任意在50基準線上下用釘子釘在
重慶建筑 2011年6期2011-03-31
- 結(jié)構(gòu)施工圖平法與BIM
龍輝元結(jié)構(gòu)施工圖平法與BIM龍輝元(奧雅納工程咨詢有限公司北京分公司，北京 100020)本文就目前國內(nèi)通用的結(jié)構(gòu)施工圖平面表示法(簡稱“平法”)與BIM技術(shù)理念能否相容的問題進行了初步探討，對在BIM中引入平法的可能性作了分析，比較了結(jié)構(gòu)施工圖采用抽象的平法表達與采用虛擬仿真技術(shù)的實體詳圖表達的優(yōu)缺點。采用在平法之抽象符號或注釋塊中添加參數(shù)變量的技術(shù)手段，將平法注釋符號與BIM基礎(chǔ)模型信息建立起內(nèi)在的聯(lián)系，創(chuàng)建出高度智能的注釋符號族，應(yīng)用于實際的BIM項
土木建筑工程信息技術(shù) 2011年1期2011-01-06