美術(shù)鑒賞
- 核心素養(yǎng)視域下美術(shù)鑒賞活動(dòng)的多維度設(shè)計(jì)
度入手，提出美術(shù)鑒賞活動(dòng)的策略，旨在提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)鑒賞；核心素養(yǎng)；高中作者簡(jiǎn)介：朱育（1982—），男，江蘇省邗江中學(xué)?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版 2020 年修訂）》中談及，美術(shù)學(xué)科基于學(xué)科本質(zhì)凝練了本學(xué)科的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了以美育人的獨(dú)特功能。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解［1］。教師要將各種美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)整合在一起，設(shè)計(jì)多維度的美術(shù)鑒賞活動(dòng)，從目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程等角度入
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 高中雕塑鑒賞大單元教學(xué)研究
方文化資源的美術(shù)鑒賞課程實(shí)施路徑研究方向，本文重點(diǎn)探究了高中雕塑鑒賞的大單元教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)鑒賞；雕塑；吳白莊漢墓；畫(huà)像石；大單元教學(xué)高中美術(shù)鑒賞課程教學(xué)實(shí)施路徑的選擇應(yīng)符合學(xué)生的興趣與課程的內(nèi)在體系。高中階段的美術(shù)鑒賞模塊是必修內(nèi)容，如何在鑒賞藝術(shù)作品的過(guò)程中達(dá)到以美育人，提升學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教師教學(xué)需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于美術(shù)鑒賞模塊課程內(nèi)容：“運(yùn)用比較法分析中外傳統(tǒng)美術(shù)在材料技法、語(yǔ)言風(fēng)格和創(chuàng)作觀念等方面的不
高考·上 2023年5期2023-07-26
- 基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)開(kāi)展美術(shù)鑒賞教學(xué)的研究
、合作性作為美術(shù)鑒賞教學(xué)的目標(biāo)。要融入各種經(jīng)典作品，將詮釋視覺(jué)現(xiàn)象、交流思想情感、拓展認(rèn)知結(jié)構(gòu)作為美術(shù)鑒賞教學(xué)的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生采取臨摹、原創(chuàng)、文創(chuàng)等各種不同的鑒賞方法。這樣才能讓他們深入體會(huì)美術(shù)作品的魅力，提升審美鑒賞和創(chuàng)作水平?！娟P(guān)鍵詞】問(wèn)題驅(qū)動(dòng)；美術(shù)鑒賞；初中美術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中，“欣賞·評(píng)述”是重要的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)觀察、描述、分析自然美和美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力。然而，不少學(xué)生不知道該從何處入手賞析和評(píng)述，主體意識(shí)不
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 新形勢(shì)下人美版《美術(shù)鑒賞》的重點(diǎn)變化與分析
教育出版社的美術(shù)鑒賞）有很多不同之處，接下來(lái)，筆者就這些重點(diǎn)變化來(lái)進(jìn)行一一剖析、理解、運(yùn)用、備課、課堂教學(xué)、課下反思與課程論證。一、新形勢(shì)下美術(shù)鑒賞課的師生課堂結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變與分析傳統(tǒng)美術(shù)課程很多美術(shù)教師早已爛熟于心，但是，在新形勢(shì)下的全新教材，是我們所不了解的。疫情之下的課程，很多都轉(zhuǎn)入線上教學(xué)，面對(duì)信息化優(yōu)勢(shì)的今天，我們?cè)鯓涌创@門(mén)課程，怎樣了解和理解課程就顯得十分重要。粉筆、黑板擦用的越來(lái)越少，搶答器、分析圖標(biāo)、軸性對(duì)比圖、矢量圖等全新教育系統(tǒng)軟件應(yīng)運(yùn)而生
黑河教育 2022年8期2023-01-05
- 應(yīng)用MoMA鑒賞法，培養(yǎng)圖像識(shí)讀能力
讀能力是高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的重點(diǎn)。教師可采用MoMA鑒賞法，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升圖像識(shí)讀能力和美術(shù)鑒賞水平。［關(guān)鍵詞］MoMA鑒賞法；圖像識(shí)讀；美術(shù)鑒賞；高中美術(shù)［中圖分類(lèi)號(hào)］ ? ?G633.95 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-6058（2022）24-0019-03圖像識(shí)讀是指對(duì)美術(shù)作品、數(shù)字圖像、影視作品或生活中各種圖像符號(hào)的造型、色彩、比例和肌理等形式特征，以及材質(zhì)、技法和風(fēng)格特征等的認(rèn)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年8期2022-12-02
- 基于深度學(xué)習(xí)的美術(shù)鑒賞教學(xué)
向深度學(xué)習(xí)的美術(shù)鑒賞教學(xué)要求教師提煉問(wèn)題、情境、任務(wù)、評(píng)價(jià)等要素，幫助學(xué)生形成整體觀念，達(dá)到統(tǒng)整思維的目的。本文以人美版“超越與延異——西方現(xiàn)代藝術(shù)”主題為例，探索基于深度學(xué)習(xí)的美術(shù)鑒賞教學(xué)方法與策略，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生鑒賞興趣；設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生鑒賞的積極性；運(yùn)用持續(xù)性評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的鑒賞能力三種方式讓深度學(xué)習(xí)在美術(shù)鑒賞教學(xué)中真正發(fā)生?！娟P(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí)；美術(shù)鑒賞；問(wèn)題情境；挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)；持續(xù)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)近年來(lái)，人工智能與教育領(lǐng)域的深度
中國(guó)中小學(xué)美術(shù) 2022年2期2022-11-29
- 大單元到底有多大
核心，在高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)中，大單元教學(xué)也在不斷研究，其中主要矛盾表現(xiàn)在大單元的教學(xué)內(nèi)容與教科書(shū)之間的關(guān)系、大單元教學(xué)與課時(shí)之間的關(guān)系等方面，高中美術(shù)鑒賞的大單元教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞普通高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，立足于課本，在課本主題基礎(chǔ)上稍作拓展，以適應(yīng)不同地域、不同學(xué)情，但是不能無(wú)限放大單元的內(nèi)容，不能用單一單元教學(xué)代替整體模塊內(nèi)容。關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞?大單元教學(xué)?“雙新”工程?新教材新課程引言：隨著高中新課程、新教材的實(shí)用，隨之而來(lái)的是“大單元”的教學(xué)模式，新的模式
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 傳統(tǒng)圖案在皮革美術(shù)建設(shè)中的應(yīng)用
——評(píng)《美術(shù)鑒賞》
美術(shù)內(nèi)涵?！?span id="syggg00" class="hl">美術(shù)鑒賞》一書(shū)，就系統(tǒng)性介紹了傳統(tǒng)美術(shù)、傳統(tǒng)圖案的優(yōu)勢(shì)與作用，指出傳統(tǒng)圖案在皮革工藝中的運(yùn)用方法。本文主要圍繞著該書(shū)內(nèi)容進(jìn)行研讀，從中獲取相關(guān)啟示，提出皮革美術(shù)建設(shè)中運(yùn)用傳統(tǒng)圖案實(shí)現(xiàn)工藝創(chuàng)新的觀點(diǎn)，為我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域提供參考。由上海教育出版社出版，洪復(fù)旦、馬新宇、韓顯中所著的《美術(shù)鑒賞》一書(shū)主要對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)、現(xiàn)代美術(shù)的相關(guān)理論進(jìn)行了分析，闡述了美術(shù)鑒賞的方法、繪畫(huà)技巧，分析了傳統(tǒng)美術(shù)、現(xiàn)代美術(shù)在雕塑、建筑、工業(yè)等領(lǐng)域中的運(yùn)用途徑。全書(shū)共分為六個(gè)章節(jié)，
皮革科學(xué)與工程 2022年4期2022-07-13
- 核心素養(yǎng)下高中美術(shù)情境式教學(xué)目標(biāo)初探
力。關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞;核心素養(yǎng);情境式教學(xué)一、核心素養(yǎng)下高中美術(shù)情境式中國(guó)畫(huà)鑒賞課程優(yōu)勢(shì)分析在學(xué)科核心素養(yǎng)下，高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)致力于塑造學(xué)生解決困難的能力，使學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)對(duì)高中中國(guó)畫(huà)鑒賞課存在的不足，情境教學(xué)對(duì)中國(guó)畫(huà)賞析課堂發(fā)揮著積極的作用。（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)情境分成真正情境和虛擬情境。真正情境與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，專(zhuān)注于讓學(xué)生更易于掌握知識(shí);虛擬情境借助小視頻等外界要素營(yíng)造氛圍、渲染氣氛和加強(qiáng)學(xué)生感性，突顯學(xué)生的感性特點(diǎn)。兩種情形的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 探析核心素養(yǎng)背景下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)策略探討
此，在實(shí)際的美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師要采取合理的教學(xué)模式，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，做好美術(shù)鑒賞教學(xué)的工作，充分發(fā)揮美術(shù)鑒賞教學(xué)的意義。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;美術(shù)鑒賞1.核心素養(yǎng)背景下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的意義核心素養(yǎng)下的教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)所提倡的，也是符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)，是學(xué)生在自身成長(zhǎng)過(guò)程中因?yàn)槭艿缴磉叺沫h(huán)境影響而表現(xiàn)出的儀態(tài)，這種儀態(tài)是學(xué)生家教和家風(fēng)的體現(xiàn)，可以反映出一個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)。而核心素養(yǎng)下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有很大的幫助，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效率，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 新課改背景下初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐
的飛速發(fā)展，美術(shù)鑒賞也越來(lái)越受到重視，成為初中美術(shù)課堂，缺一不可能內(nèi)容。據(jù)新課改相關(guān)規(guī)定可得知，課程的教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，美術(shù)鑒賞也不例外。只有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，個(gè)性差異，制定相關(guān)的教學(xué)方法，這樣才能提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，本篇文章針對(duì)新課改下初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：教育行業(yè);美術(shù)鑒賞;新課改;美術(shù)的興趣引言：興趣是最好的老師，若想要提高學(xué)生美術(shù)鑒賞的能力，就必須是其對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。美術(shù)鑒賞能夠使初中學(xué)生對(duì)相
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 美術(shù)鑒賞在學(xué)前美術(shù)教育中的作用探析
前美術(shù)教育;美術(shù)鑒賞;審美能力;綜合素質(zhì)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式是在兒童無(wú)藝術(shù)基礎(chǔ)時(shí)期，臨摹一切簡(jiǎn)單的幾何形體，雖然能夠有易于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，但是枯燥乏味，兒童很難堅(jiān)持下去，這種方式很難在適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)前美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代進(jìn)步二對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，采取多元化、富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，從而使學(xué)生的審美能力得到有效提升。一、開(kāi)展美術(shù)鑒賞的意義（一）提高審美能力審美能力不是一朝一夕通過(guò)學(xué)習(xí)就能夠獲得的，是需要一個(gè)日益積累的過(guò)程，審美能力不僅能夠幫助人們對(duì)審美對(duì)象
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 高中生審美心理特征與高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的思考
理特征對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)有重要作用。作為高中美術(shù)教師，在教學(xué)過(guò)程中需要把握學(xué)生審美需求，結(jié)合生活實(shí)際，找到學(xué)生興趣點(diǎn)，以文化情境的方式，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。本文對(duì)高中生的審美心理特征以及美術(shù)鑒賞教學(xué)進(jìn)行研究，提出高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的策略，以期為高中美術(shù)教師提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：高中生;美術(shù)鑒賞;審美;心理特征引言：在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，高中美術(shù)教師不僅要深入研究教材內(nèi)涵以及對(duì)學(xué)生講解美術(shù)理論，而且要評(píng)選學(xué)生作品。在此過(guò)程中增
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 核心素養(yǎng)下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)分析
心素養(yǎng)下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)要求教師引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“大美術(shù)”觀念，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)情操的培養(yǎng)，聚焦人文積淀，厚植人文底蘊(yùn)，確立藝術(shù)文化的多元探索和審美體系。【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);核心素養(yǎng);美術(shù)鑒賞【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.95? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）24-0069-03核心素養(yǎng)是個(gè)體接受相應(yīng)課程知識(shí)需要具備的必要素養(yǎng)，是應(yīng)達(dá)成的最低育人目標(biāo)和共同要求。高中階段是學(xué)生初步建立世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)基于學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2022年4期2022-05-30
- 本土美術(shù)資源在高校美術(shù)鑒賞課中的應(yīng)用
神內(nèi)涵。高校美術(shù)鑒賞課教師在教學(xué)中合理引進(jìn)豐富的本土美術(shù)資源，不僅能夠科學(xué)有效地完善美術(shù)鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，促使學(xué)生樹(shù)立起民族文化自信，提升他們對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。關(guān)鍵詞：本土美術(shù)資源;高校;美術(shù)鑒賞基金項(xiàng)目：本文系教育部高等教育司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“審美素養(yǎng)視域下的高校公共美術(shù)鑒賞課程之著力點(diǎn)研究”（202102413007）研究成果。近年來(lái)，我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育，在此基礎(chǔ)上，
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2022年9期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)視域下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)創(chuàng)新思考
劍春摘 要：美術(shù)鑒賞能力是美術(shù)素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基準(zhǔn)開(kāi)展的美術(shù)鑒賞教育工作，既是強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是鍛煉學(xué)生美術(shù)學(xué)科整體學(xué)習(xí)能力的保障?；诖?，本文就高中美術(shù)鑒賞教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)指明方向，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為教育引領(lǐng)，提出科學(xué)且可行的美術(shù)鑒賞教學(xué)創(chuàng)新策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;美術(shù)鑒賞素質(zhì)教育以及新課程改革大力推行背景下，凸顯出美術(shù)學(xué)科獨(dú)有的審美教育功能，也使得教育者認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科在學(xué)生全面發(fā)展中的重要性。但受傳統(tǒng)教育思想的限制
高考·上 2022年8期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)下的高中美術(shù)鑒賞情境教學(xué)研究
現(xiàn)階段的高中美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中，教師由于教學(xué)方法和教學(xué)策略的單一，教學(xué)效率比較低下，核心素養(yǎng)的培育更是無(wú)從談起。先就高中美術(shù)鑒賞教學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容以及教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，然后就核心素養(yǎng)下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的策略實(shí)施詳細(xì)探究，希冀能從理論及實(shí)踐上就核心素養(yǎng)下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)起到一定啟示作用。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);核心素養(yǎng);美術(shù)鑒賞中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、將真實(shí)生活融入問(wèn)題情境發(fā)現(xiàn)和提交問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提，沒(méi)有問(wèn)題便會(huì)切斷思維活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。教師在
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 核心素養(yǎng)下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)研究
成。由于高中美術(shù)鑒賞課最為重要的任務(wù)是“立德樹(shù)人，以美育人，培養(yǎng)健康的審美觀念，陶冶高尚情操?！倍鴮徝琅袛鄬?duì)“培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念”能夠發(fā)揮非常突出的作用，所以在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，研究培養(yǎng)學(xué)生審美判斷的教學(xué)策略，是非常有現(xiàn)實(shí)意義的。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中美術(shù);美術(shù)鑒賞中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、學(xué)生為主，創(chuàng)造審美判斷情境從美術(shù)課堂來(lái)看，教學(xué)引言是學(xué)習(xí)目標(biāo)的體現(xiàn)。教師要把學(xué)生的需求和學(xué)生的目標(biāo)作為全班的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)設(shè)定教育目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 基于合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)析小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)方法
探究了在小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)中構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境的方法，并提出促進(jìn)小學(xué)生形成良好的合作意識(shí)，提高小學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的策略。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);目標(biāo);美術(shù)鑒賞作者簡(jiǎn)介：朱彥彥（1996—），女，江蘇省南京市北京東路小學(xué)分校紅太陽(yáng)小學(xué)，二級(jí)教師，本科學(xué)歷。一、積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，合理分組（一）掌握合作學(xué)習(xí)教學(xué)步驟，融入美術(shù)課程小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式方面缺乏主動(dòng)性[1]，這影響了合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展。合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)際實(shí)施者是教師，因此教師需要積極地學(xué)習(xí)合作學(xué)
求知導(dǎo)刊 2022年6期2022-05-17
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)整合研究
習(xí)效率。而在美術(shù)鑒賞這一新科目的教學(xué)當(dāng)中，信息技術(shù)與美術(shù)鑒賞課程的整合則能夠使美術(shù)鑒賞的教學(xué)更加豐富多彩，進(jìn)而使美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);美術(shù)鑒賞;教學(xué)整合在我國(guó)高中階段的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，美術(shù)鑒賞課程是一門(mén)近年來(lái)新增的課程，其教學(xué)目的在于對(duì)學(xué)生的審美能力以及美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。而在美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)鑒賞課程教學(xué)的整合能夠有效提升美術(shù)鑒賞的教學(xué)效率，從而使學(xué)生的審美能力與美術(shù)素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。一、高
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 基于審美能力提升的美術(shù)鑒賞教學(xué)研究
包括對(duì)學(xué)生的美術(shù)鑒賞教育，在審美能力逐漸降低的時(shí)代背景下，對(duì)學(xué)生的美術(shù)鑒賞教育顯得格外重要，除了能提升學(xué)生的審美能力以外，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也有著積極意義。本文就對(duì)如何在各職業(yè)院校開(kāi)展基于審美能力提升的美術(shù)鑒賞教學(xué)展開(kāi)討論與分析，以供參考。關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞;審美能力;教學(xué)引言：為改變我國(guó)在現(xiàn)代化進(jìn)程飛速前進(jìn)時(shí)出現(xiàn)的生態(tài)環(huán)境惡化與人文關(guān)系危機(jī)的現(xiàn)狀，教育部門(mén)特別提出要在提高學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)上，開(kāi)展美術(shù)鑒賞教育教學(xué)，有利于提高學(xué)生的審美能力，升級(jí)審美觀念和進(jìn)一
中原商報(bào)·科教研究 2022年1期2022-05-13
- 核心素養(yǎng)背景下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)策略探析
;高中美術(shù);美術(shù)鑒賞;教學(xué)策略一、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)主要包括美術(shù)相關(guān)的表現(xiàn)、圖像、審美、創(chuàng)作以及文化理解，其中美術(shù)表現(xiàn)和圖像識(shí)讀屬于最基本的美術(shù)素養(yǎng)，而審美、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解屬于衍生素養(yǎng)。首先在學(xué)情上，受傳統(tǒng)固有思想的影響，大部分學(xué)生雖然對(duì)美術(shù)課較有興趣，但因?yàn)檫^(guò)多的其他課程任務(wù)、美術(shù)課時(shí)較少的原因，無(wú)暇顧及對(duì)自己美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其是許多學(xué)生在初中階段更為主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)中考涉及的理論科目，所以沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)美術(shù)課程，造成學(xué)生缺乏最基
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)探究
：將互聯(lián)網(wǎng)與美術(shù)鑒賞課程緊密結(jié)合起來(lái)，是實(shí)現(xiàn)高中素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效舉措，也是美術(shù)鑒賞課程獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的內(nèi)在需求。在此背景下，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力與信息素養(yǎng)提出了更高的要求。高中美術(shù)鑒賞課的教師必須完全打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與理念的禁錮，敢于對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新。只有這樣，才能從根本上為美術(shù)鑒賞課堂增添生機(jī)與活力，才能促使課堂流光溢彩，生機(jī)勃勃。本文重點(diǎn)圍繞基于互聯(lián)網(wǎng)的高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)實(shí)踐有效策略進(jìn)行深入探討，以期真正讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 高中美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)
習(xí)階段，學(xué)會(huì)美術(shù)鑒賞是所有高中學(xué)生必須具備的基本美術(shù)能力之一。只有培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性，學(xué)生們才能夠更加關(guān)注美術(shù)學(xué)科，其鑒賞能力也能夠有所提升。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);學(xué)習(xí)階段;美術(shù)鑒賞;主觀能動(dòng)性引言：在高中美術(shù)學(xué)習(xí)階段，很多高中生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)傾向了文化課，忽視了美術(shù)課。因?yàn)樵谒麄兊男哪恐?，取得更高的高考文化分?jǐn)?shù)才是更加緊要的一件事。這種學(xué)習(xí)心理比較偏激，而且它違背了新時(shí)代的教學(xué)理念和人才培育要求。新時(shí)代、新要求、新人才。素質(zhì)教育是新時(shí)代的教育潮流，它要求學(xué)生的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 淺談職高美術(shù)鑒賞課的教學(xué)策略
，所以在職高美術(shù)鑒賞課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，職高教師要討論出適合職高學(xué)生的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，更要有耐心仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生、為學(xué)生的美術(shù)鑒賞課知識(shí)解決問(wèn)題，使學(xué)生能夠自主明白美術(shù)鑒賞的重要性，以致能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞知識(shí)。關(guān)鍵詞：職高;美術(shù)鑒賞;教學(xué)策略我國(guó)完善的教育制度為志向不同的學(xué)生提供了不同的人生出路：大部分的學(xué)生應(yīng)該會(huì)選擇普通的高考之路--萬(wàn)人爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋，但不熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也有適合的第二種選擇：職高美術(shù)學(xué)習(xí)之路。普通高中學(xué)校的教師傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年1期2022-04-20
- 核心素養(yǎng)背景下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)分析
成長(zhǎng)。文章對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)與核心素養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，并分析在核心素養(yǎng)背景下高中美術(shù)鑒賞的相關(guān)教學(xué)策略，為相關(guān)工作的開(kāi)展提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;美術(shù)鑒賞基金項(xiàng)目：本文為課題論文2022年度濱州市社會(huì)規(guī)劃課題“美術(shù)學(xué)科促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究”（課題編號(hào)：22-SKGH-157）。作者簡(jiǎn)介：康入文（1985—），女，山東省鄒平市第一中學(xué)，一級(jí)教師，本科學(xué)歷。引? ? 言教師在高中時(shí)期對(duì)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得
求知導(dǎo)刊 2022年3期2022-04-15
- 體驗(yàn)式教學(xué)法在高中美術(shù)鑒賞課堂中的運(yùn)用
教學(xué)法在高中美術(shù)鑒賞課堂中的運(yùn)用進(jìn)行探究，達(dá)到良好的教學(xué)效果。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化和強(qiáng)調(diào)課堂延伸增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);高中美術(shù);美術(shù)鑒賞中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，美術(shù)的教學(xué)模式也是不斷地進(jìn)步，但是始終要注重增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，藝術(shù)也是如此。美術(shù)鑒賞要增強(qiáng)學(xué)生的主觀意識(shí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)而讓學(xué)生們提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在高
小作家報(bào)·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 品美學(xué)之韻，賞藝術(shù)之魂
：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué);美術(shù)鑒賞;核心素養(yǎng);教學(xué)方法作者簡(jiǎn)介：卞麗君（1985.10—），女，江蘇省張家港市塘橋高級(jí)中學(xué)，一級(jí)教師，本科。美術(shù)鑒賞課是素質(zhì)教育的重要板塊，是為落實(shí)美學(xué)教育專(zhuān)設(shè)的課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生形成審美意識(shí)有著重要的意義。與此同時(shí)，良好的美術(shù)鑒賞課還能在潛移默化中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是提高學(xué)生人文素質(zhì)的關(guān)鍵所在。受高考應(yīng)試教育影響，傳統(tǒng)教學(xué)中，不少高中教師對(duì)美術(shù)鑒賞課重視程度不夠，
求知導(dǎo)刊 2022年1期2022-03-27
- 培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力策略
培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力的重要性分析，提出培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力的相應(yīng)策略。關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞;鑒賞能力;重要性;策略前言：目前在教育體系中，國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，因此，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)美術(shù)是必要的。學(xué)生從小就開(kāi)始培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，從小就形成了獨(dú)立的審美觀念。由于小學(xué)生對(duì)美學(xué)的認(rèn)知還是相對(duì)淺薄的，對(duì)美學(xué)也沒(méi)有概念，但中階段的小學(xué)生思維和認(rèn)知能力比低年級(jí)更高，教師在學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)時(shí)，不能再運(yùn)用低年級(jí)的看圖模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，而是要豐富課堂教學(xué)的方式
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年8期2022-03-07
- 基于核心素養(yǎng)的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)芻論
摘 要：美術(shù)鑒賞在高中美術(shù)課程體系中占有重要位置，是落實(shí)美術(shù)核心素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)以美育人的重要途徑。教師通過(guò)開(kāi)展美術(shù)鑒賞教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和審美思維，提高學(xué)生審美鑒別能力，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章簡(jiǎn)述核心素養(yǎng)與美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，指出基于核心素養(yǎng)的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的意義，分析基于核心素養(yǎng)的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問(wèn)題，并從幾個(gè)方面探討基于核心素養(yǎng)的高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)策略。 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中美術(shù);美術(shù)鑒賞;審
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略探究
馬坤摘要：美術(shù)鑒賞教學(xué)需要讓學(xué)生了解多種藝術(shù)形式，認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)形式的創(chuàng)作方式，感受不同藝術(shù)作品的美感，了解作者的創(chuàng)作意圖，使學(xué)生最終形成自己對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生才能在高中美術(shù)鑒賞課堂上逐漸形成良好的審美能力，逐漸運(yùn)用自己掌握的藝術(shù)知識(shí)和能力去解析藝術(shù)作品，形成對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞分析。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);美術(shù)鑒賞;審美能力在高中美術(shù)鑒賞課程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力則需要讓學(xué)生了解藝術(shù)的理論知識(shí)。本文主要從介紹藝術(shù)形式、講述美的標(biāo)
學(xué)習(xí)與科普 2022年4期2022-02-23
- 《美術(shù)鑒賞》信息化教學(xué)改革與實(shí)踐
）0 引言《美術(shù)鑒賞》這門(mén)課程是屬于藝術(shù)選修類(lèi)課程，這門(mén)課程可以讓學(xué)生們了解到各種形式的美術(shù)內(nèi)容。對(duì)提高學(xué)生們審美能力具有非常重要的作用，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新以及實(shí)踐能力，更好地塑造學(xué)生們健全的人格?，F(xiàn)階段，信息化教育改革已經(jīng)成為了課程改革的重要內(nèi)容。信息技術(shù)，通俗地說(shuō)就是利用信息科學(xué)一些相關(guān)的原理以及方法來(lái)對(duì)各種信息進(jìn)行處理和應(yīng)用，同時(shí)它的覆蓋面又相當(dāng)?shù)膹V。將信息技術(shù)與《美術(shù)鑒賞》課程相結(jié)合指的是將信息技術(shù)的各項(xiàng)內(nèi)容與《美術(shù)鑒賞》課程的內(nèi)容有機(jī)地整
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年10期2022-01-01
- 初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)邏輯的構(gòu)建
要】為將初中美術(shù)鑒賞課程系統(tǒng)化、理論化、科學(xué)化，本文通過(guò)采用質(zhì)性研究的方式對(duì)初中一線美術(shù)教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談，以期了解初中美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課程，為構(gòu)建初中美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)邏輯提供依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)鑒賞；教學(xué)邏輯；美學(xué)素養(yǎng)；提升【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）03—0118—02在中學(xué)日常教學(xué)中，我們提倡學(xué)生德智體美勞共同發(fā)展，缺一不可，而美術(shù)鑒賞教學(xué)是美育的重要組成部分。在新課改的大背
甘肅教育 2021年3期2021-12-27
- 基于核心素養(yǎng)背景下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)研究
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞;核心素養(yǎng);策略研究在新課改視域下，高中美術(shù)教師應(yīng)積極響應(yīng)改革方針，在教學(xué)過(guò)程中貫徹落實(shí)以生為本和立德樹(shù)人的育人理念，將培育學(xué)生整體素質(zhì)納入重要教學(xué)任務(wù)中。鑒于此，高中美術(shù)教師應(yīng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中自然滲透素養(yǎng)培育思想，在教授學(xué)生基礎(chǔ)之前和實(shí)踐技能之余，還應(yīng)培育學(xué)生審美情趣和鑒賞能力，提升他們的認(rèn)知視野和人文底蘊(yùn)。與此同時(shí)，教師應(yīng)擺脫固式思維限制，在日常教學(xué)中逐步滲透落實(shí)鑒賞教學(xué)的重要性，使得家長(zhǎng)和學(xué)生能夠正確認(rèn)知美術(shù)鑒賞教學(xué)，全身心地投入
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的個(gè)性培養(yǎng)探析
;個(gè)性培養(yǎng);美術(shù)鑒賞前言：在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，是藝術(shù)學(xué)科的歸宿所在。核心素養(yǎng)視域指導(dǎo)之下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，強(qiáng)化學(xué)生審美素養(yǎng)養(yǎng)成，成為課堂教學(xué)的重要思路走向，也意味著小學(xué)美術(shù)教育需要做以調(diào)整。作為新時(shí)期美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整自身教學(xué)思路，完善教學(xué)內(nèi)容，以此達(dá)成教學(xué)工作發(fā)展。本文即針對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的個(gè)性培養(yǎng)做以討論。（六）當(dāng)前小學(xué)美術(shù)的反思七.課堂教學(xué)注重技巧講解反思當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂，存在著教師重點(diǎn)講解技巧，忽視對(duì)美術(shù)鑒賞
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的挑戰(zhàn)與策略
娟摘要：高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中能夠改變美術(shù)教師教學(xué)策略和方法，強(qiáng)化教師授課水平，強(qiáng)化美術(shù)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)效果。美術(shù)教師應(yīng)以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為主，改善教學(xué)不足，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，按照最優(yōu)化原則開(kāi)展美術(shù)鑒賞活動(dòng)。本文主要闡述高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的相關(guān)策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：高中;美術(shù)鑒賞;教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-221教師在教學(xué)中若是應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，則可能會(huì)約束學(xué)生美感的培養(yǎng)，甚至?xí)寣W(xué)生忽視美術(shù)鑒賞的重要性。新課改在不斷
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 試析高中美術(shù)鑒賞課堂的有效教學(xué)策略
鍵詞：高中;美術(shù)鑒賞;有效教學(xué)美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)作為藝術(shù)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。它能有效地在很大程度上提高學(xué)生的觀察能力、審美能力、認(rèn)知能力和思維發(fā)散能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這就需要在有效的高中美術(shù)欣賞課堂中探索多樣化的教學(xué)方法，從而更好地滿(mǎn)足當(dāng)前核心素養(yǎng)教育政策的相關(guān)要求，進(jìn)而促進(jìn)高中美術(shù)教育的發(fā)展。一、高中美術(shù)鑒賞課堂有效教學(xué)的意義傳統(tǒng)模式的美術(shù)鑒賞教學(xué)，教學(xué)方法和教學(xué)手段都比較單一化，而且一般是以講解為主要授課方法，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年48期2021-12-13
- 高職《美術(shù)鑒賞》課程思政元素的挖掘與融合研究
——以贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院
。一、高職《美術(shù)鑒賞》課程思政元素的挖掘（一）深挖課本教材，歸納模塊系統(tǒng)美術(shù)鑒賞是面向非專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生的入門(mén)級(jí)藝術(shù)美學(xué)課程。旨在通過(guò)藝術(shù)知識(shí)的傳授過(guò)程中強(qiáng)化思想和價(jià)值，特別是藝術(shù)經(jīng)典的賞析中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)視覺(jué)形態(tài)基本的審美素養(yǎng)和藝術(shù)感知力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，教材是進(jìn)行課堂教學(xué)的直接依據(jù)。首先，在美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，我院教師圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生藝術(shù)認(rèn)知特點(diǎn)，采用專(zhuān)題式教學(xué)模式，將每個(gè)專(zhuān)題盡可能地集中在較單一的藝術(shù)類(lèi)別上，不僅教學(xué)重點(diǎn)突出，又易于學(xué)生理
河北畫(huà)報(bào) 2021年20期2021-12-03
- 主題性研究型教學(xué)設(shè)計(jì)的“五化”策略
研究型教學(xué);美術(shù)鑒賞;主題學(xué)習(xí)美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，是“難以言表”的情感體驗(yàn)和精神世界的視覺(jué)呈現(xiàn)。鑒賞美術(shù)作品的視角、審美感覺(jué)的敏銳度以及在義務(wù)教育階段積累的藝術(shù)涵養(yǎng)等因素，決定了高中生的鑒賞層次。人美版高中美術(shù)必修教材的美術(shù)鑒賞模塊第一單元的《素養(yǎng)與情操——美術(shù)鑒賞的意義》的學(xué)習(xí)，是學(xué)生開(kāi)啟美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的“進(jìn)門(mén)課”。本主題學(xué)習(xí)，筆者嘗試運(yùn)用《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中倡導(dǎo)的主題性研究型教學(xué)，聚焦主題和研究，開(kāi)展富有自主性、挑戰(zhàn)性
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2021年10期2021-11-27
- 中國(guó)傳統(tǒng)文化元素融入《美術(shù)鑒賞》課程研究
音樂(lè)鑒賞》《美術(shù)鑒賞》《影視鑒賞》《戲劇鑒賞》《舞蹈鑒賞》《書(shū)法鑒賞》《戲曲鑒賞》八門(mén)藝術(shù)限定性選修課程。國(guó)家對(duì)公共藝術(shù)教育已經(jīng)十分重視，但由于種種原因，仍缺乏有力的政策支持和制度保障，美育課程缺乏頂層設(shè)計(jì)。近年來(lái)，全國(guó)高校公共藝術(shù)教育取得了明顯成效，但普遍存在重視程度不夠、工作機(jī)構(gòu)不健全、師資力量不強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量有待提高、經(jīng)費(fèi)投入及場(chǎng)館建設(shè)不足等問(wèn)題。部分高校沒(méi)有獨(dú)立的公共藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，大部分高校專(zhuān)兼職藝術(shù)教師數(shù)量不夠，專(zhuān)業(yè)不均衡。專(zhuān)職教師普遍較為年輕、缺
藝術(shù)家 2021年2期2021-11-26
- 初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生繪畫(huà)技能的訓(xùn)練方式
;訓(xùn)練方式;美術(shù)鑒賞美術(shù)學(xué)科囊括多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，文化底蘊(yùn)相當(dāng)濃厚，對(duì)提升學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。因此，教師更是需要發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)中育人的特征，將培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)技能落到實(shí)處，學(xué)生也能在深度掌握知識(shí)技能的基礎(chǔ)上更好地開(kāi)展實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)。因此，如何在教學(xué)中做到因地制宜、寓教于樂(lè)的同時(shí)提升學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)功底，仍然是亟待解決的重要事情。一、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生繪畫(huà)技能訓(xùn)練的重要性第一，構(gòu)建學(xué)生良好的繪畫(huà)創(chuàng)新思維。繪畫(huà)技能的培養(yǎng)，需要結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年41期2021-11-22
- 中職美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)的策略
】中職學(xué)校的美術(shù)鑒賞課堂是學(xué)生接受美學(xué)教育的重要途徑。美術(shù)鑒賞教學(xué)不僅能夠使得學(xué)生在美學(xué)方面的能力提升，同時(shí)還可通過(guò)美學(xué)教育，引領(lǐng)學(xué)生走向文明與健康。中職院校美術(shù)鑒賞課程的開(kāi)展將對(duì)學(xué)生的綜合教育具有較大的推動(dòng)作用。符合我國(guó)教育新課改打造全面高素質(zhì)人才的初衷，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)現(xiàn)今學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)需求。此項(xiàng)內(nèi)容雖不是必修課程，但是它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力和綜合能力具有重要的作用。本文將對(duì)中職美術(shù)鑒賞課程教學(xué)的策略進(jìn)行詳細(xì)的分析與探究?！娟P(guān)鍵詞】中職;美術(shù)鑒賞;課堂教學(xué)美
紅豆教育 2021年20期2021-11-20
- 淺析高中美術(shù)課中的審美體驗(yàn)
高中美術(shù)課;美術(shù)鑒賞;審美體驗(yàn)前言中學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師經(jīng)常利用有關(guān)的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行判斷、分析、聯(lián)想、感受，使學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的同時(shí)，得到相應(yīng)的審美享受，對(duì)美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)具有明確的價(jià)值取向與定位。與此同時(shí)，在中學(xué)美術(shù)課堂上開(kāi)展鑒賞活動(dòng)，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、欣賞有關(guān)美術(shù)作品，從而增強(qiáng)自身的審美能力，樹(shù)立愛(ài)國(guó)心、尊重傳統(tǒng)文化的感情和態(tài)度。為此，在中學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)中，應(yīng)著重突出審美教育的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外古今美術(shù)作品進(jìn)行
學(xué)習(xí)與科普 2021年28期2021-11-14
- 在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)的實(shí)踐與探索
在高中階段，美術(shù)鑒賞課程是高中美術(shù)課堂中的重要一環(huán)，由于美術(shù)鑒賞教學(xué)中蘊(yùn)含的人文因素較為豐富，所以在進(jìn)行授課時(shí)，美術(shù)鑒賞課程也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力有著重要的幫助。所以教師可以從這個(gè)角度入手，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)世界名畫(huà)進(jìn)行鑒賞和分析，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提升他們的審美能力，并潛移默化地為他們塑造良好的人文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);美術(shù)鑒賞;人文素養(yǎng)高中階段，大部分的高中生都面臨著高考的巨大壓力，在這個(gè)階段中，他們的學(xué)習(xí)壓力大多來(lái)自于需要獲取更多分?jǐn)?shù)的主課中，認(rèn)為
教育周報(bào)·教育論壇 2021年11期2021-11-13
- 高中美術(shù)鑒賞與德育融合的教學(xué)
穎摘要：高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中融入德育教育內(nèi)容，可以豐富鑒賞課堂教學(xué)內(nèi)容，滲透素質(zhì)教育內(nèi)容，滿(mǎn)足新課程改革的要求。有鑒于此，文中分析高中德育工作的必要性，總結(jié)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀，給出如何在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中融入德育內(nèi)容，促進(jìn)兩者的有效融合，提高美術(shù)鑒賞教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞;德育教育;融合措施思想品德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、規(guī)劃性的工作，本質(zhì)上就是將先進(jìn)思想觀念、道德觀念等轉(zhuǎn)為高中生個(gè)人思想。高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中需要選擇合適著手點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)其與德育教育的融合，增加美
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 論述高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中有效情景創(chuàng)設(shè)
學(xué)科。高中的美術(shù)鑒賞科目中有重要的內(nèi)容，它能夠培育學(xué)生的審美以及發(fā)現(xiàn)美的能力，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平，提升學(xué)生的實(shí)際素養(yǎng)，是高中的學(xué)習(xí)中不能缺少的教授內(nèi)容。因此，在高中的美術(shù)鑒賞教授過(guò)程中，老師應(yīng)該合理采用更加豐富的手段進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的樂(lè)趣，更好地提升老師對(duì)于鑒賞課堂的教授效率，提升美術(shù)學(xué)科課上教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中教學(xué);美術(shù)鑒賞;情景創(chuàng)建;方法手段中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-313引言情境的教授法是比較有效的一
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 高中美術(shù)鑒賞課中的愛(ài)國(guó)主義教育滲透
育人，在高中美術(shù)鑒賞課中，滲透德育和愛(ài)國(guó)主義教育是教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。本文以湖南美術(shù)教育出版社高中美術(shù)鑒賞《我們?cè)鯓予b賞美術(shù)作品》一課為例，介紹如何在課程當(dāng)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。筆者選取了具有代表性和典型性的董希文先生的經(jīng)典油畫(huà)作品——《開(kāi)國(guó)大典》，利用教材中的四種鑒賞方式，通過(guò)對(duì)該作品的賞析，來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞;愛(ài)國(guó)主義教育;油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》愛(ài)國(guó)主義教育是高中教育的重要部分，高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求教師要引導(dǎo)學(xué)生熱
科學(xué)與生活 2021年12期2021-11-10
- 高中美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的興趣引導(dǎo)
學(xué)生很喜歡的美術(shù)鑒賞課程的教師，我在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中記錄了一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的做法和感悟，拋磚引玉，與同仁共勉。關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞;美術(shù)元素;傳統(tǒng)文化一、因時(shí)而動(dòng)，尋找美術(shù)元素? 緊跟時(shí)代脈搏，從當(dāng)前熱點(diǎn)中尋找美術(shù)元素引導(dǎo)學(xué)生興趣。美術(shù)鑒賞要講秦代兵馬俑的特點(diǎn)和風(fēng)格，怎樣讓學(xué)生很快進(jìn)入探索兵馬俑知識(shí)點(diǎn)成為我重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。翻閱資料，羅列出最具特色的兵馬俑圖片，比真人真馬還要高大數(shù)量眾多寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的兵馬俑深深震撼了我，結(jié)合以前的知識(shí)又感到有許多迷惑，帶著疑
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年20期2021-11-02
- 淺談美術(shù)鑒賞活動(dòng)如何促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)
摘要：《美術(shù)鑒賞》課程是高中的必修課程，在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中，學(xué)生可以盡情在美術(shù)世界中遨游，感悟美術(shù)作品的藝術(shù)美，提高美的生活質(zhì)量。美術(shù)鑒賞課不是單一的教授學(xué)生鑒賞作品技巧的課程，它具有跨學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用性、科學(xué)性、文化性、社會(huì)性，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中打破學(xué)科思維，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞;高中美術(shù);全面發(fā)展引言馬克思說(shuō)：“如果愿意欣賞藝術(shù)，你必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人?！贝蠹叶紭?lè)于發(fā)現(xiàn)和享受生活中的美，但每個(gè)人對(duì)美的定義又不一樣。美術(shù)鑒賞，與美術(shù)欣賞只有一
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年16期2021-10-30
- 促進(jìn)高中生心理健康的美術(shù)鑒賞教育研究
生心理健康。美術(shù)鑒賞是提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、陶冶自身情操的重要美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，本文將分析美術(shù)鑒賞對(duì)學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)相應(yīng)的美術(shù)鑒賞教學(xué)策略進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：高中教育;美術(shù)教學(xué);美術(shù)鑒賞;心理健康應(yīng)國(guó)家教委相關(guān)精神，基礎(chǔ)教育階段應(yīng)將學(xué)生心理健康發(fā)展作為重要的保障內(nèi)容，當(dāng)前各其他主要科目在教學(xué)過(guò)程中均在提倡降低學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，其主要目的正是為了保障學(xué)生能夠有更好的心理成長(zhǎng)基礎(chǔ)。高中生由于學(xué)業(yè)壓力相對(duì)較大，因此其出現(xiàn)心理問(wèn)題的概率也更高。藝術(shù)科目在教學(xué)培
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年24期2021-10-19
- 核心素養(yǎng)背景下的高中美術(shù)鑒賞有效教學(xué)策略研究
中心，對(duì)高中美術(shù)鑒賞課程進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，構(gòu)建更加高效的美術(shù)鑒賞課堂，能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)審美情趣，樹(shù)立高水平的美術(shù)觀和審美觀，實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)情感態(tài)度的有效培養(yǎng)，提高學(xué)生的美術(shù)邏輯思維能力，讓學(xué)生懂得如何鑒賞美術(shù)、如何欣賞美術(shù)作品?；诖耍疚暮?jiǎn)要探究了高中美術(shù)鑒賞高效課堂的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中美術(shù);美術(shù)鑒賞;美術(shù)情感;審美觀核心素養(yǎng)已經(jīng)成為高中美術(shù)教育的關(guān)鍵詞，越來(lái)越多的美術(shù)教師力求在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新研究
，如何在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)也成為了亟待解決的問(wèn)題。本文基于高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)美術(shù)鑒賞這一重要教學(xué)內(nèi)容的課堂創(chuàng)新策略展開(kāi)探究?！娟P(guān)鍵詞】高中美術(shù)? 美術(shù)鑒賞? 教學(xué)策略? 優(yōu)化創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.23.045美術(shù)鑒賞作為高中美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到高中美術(shù)教學(xué)整體的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性。隨著教育體系的不斷完善，高中美術(shù)
南北橋 2021年23期2021-10-13
- 淺談高中美術(shù)鑒賞課“兩減一加”的教學(xué)策略
施新課改后，美術(shù)鑒賞教材變厚，這導(dǎo)致有些教師為了趕進(jìn)度在上課時(shí)常出現(xiàn)滿(mǎn)堂灌、一言堂等現(xiàn)象，教學(xué)效果不盡如人意。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，以“文藝復(fù)興美術(shù)”一課為例，提出了在美術(shù)鑒賞課中實(shí)施“兩減一加”教學(xué)策略，即減作品——精心選擇并深入分析經(jīng)典作品;減講授——積極開(kāi)展問(wèn)題情境式教學(xué);加方法——運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式開(kāi)展鑒賞活動(dòng)。以期憑此改變以教師為主的美術(shù)鑒賞教學(xué)模式，進(jìn)而達(dá)成提高美術(shù)鑒賞課教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);美術(shù)鑒賞;兩減一加;教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G63
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2021年9期2021-10-11
- 感受美術(shù)，享受美術(shù)
，在職業(yè)高中美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)站在不同的角度去鑒賞美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;美術(shù)鑒賞;教學(xué)策略引言在職業(yè)高中教學(xué)中，教師開(kāi)展美術(shù)鑒賞課有利于讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)作品去挖掘美術(shù)作品的價(jià)值，還能夠在欣賞美術(shù)的過(guò)程中提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。但是在職業(yè)高中實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)鑒賞還存在很多問(wèn)題，教師要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，提升美術(shù)鑒賞
錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 以視覺(jué)素養(yǎng)為導(dǎo)向的高校美術(shù)鑒賞教學(xué)研究
部分，是高校美術(shù)鑒賞教學(xué)的導(dǎo)向，對(duì)延伸學(xué)生的視覺(jué)感知、理解、表達(dá)和創(chuàng)造力具有重要的作用。因此，以高校美術(shù)鑒賞教學(xué)為研究基礎(chǔ)，通過(guò)一定的調(diào)查研究，分析高校美術(shù)鑒賞教學(xué)中學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)水平的現(xiàn)狀和高校美術(shù)鑒賞課對(duì)學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)的價(jià)值，并針對(duì)在高校美術(shù)鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)素養(yǎng)提出切實(shí)可行的策略，具有重要意義。關(guān)鍵詞：視覺(jué)素養(yǎng);高校;美術(shù)鑒賞基金項(xiàng)目：本文系2020年度山東省藝術(shù)教育專(zhuān)項(xiàng)課題“以視覺(jué)素養(yǎng)為導(dǎo)向的高校美術(shù)鑒賞教學(xué)研究”（ZY20201211）、2
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2021年8期2021-10-04
- 巧用“同課異構(gòu)”，助力美術(shù)鑒賞教學(xué)
朋摘 要：“美術(shù)鑒賞”作為普通高中美術(shù)課程的必修模塊，是對(duì)初中美術(shù)學(xué)科的“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的進(jìn)一步詮釋與拓展?！巴n異構(gòu)”模式有著較高的應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)用該模式開(kāi)展的教學(xué)會(huì)讓課堂的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)得到充分的滿(mǎn)足，也能把各位教師不同的教育風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)更加淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。每一位教師因?yàn)閭€(gè)人水平的不同會(huì)對(duì)美術(shù)的鑒賞有不同的理解，在教學(xué)中自然也會(huì)體現(xiàn)不同的行為，只有不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，才會(huì)更加有助于高中生美術(shù)鑒賞素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：同課
高考·下 2021年6期2021-09-30
- 基于學(xué)生審美素養(yǎng)提升高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)探析
重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，進(jìn)而通過(guò)審美素養(yǎng)的提升促進(jìn)高中鑒賞教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，本文就基于學(xué)生審美素養(yǎng)提升高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞 ：審美素養(yǎng);高中;美術(shù)鑒賞;教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）16-007審美素養(yǎng)是核心素養(yǎng)能力之一，是適合學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)需求的能力。在新課標(biāo)改革后，我國(guó)開(kāi)始著重培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才，這即順應(yīng)我國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)，也符合了教育發(fā)展改革走向，教師需要基于學(xué)生的審
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年16期2021-09-17
- 課程思政視域下高校美育課程建設(shè)與路徑探究
信的樹(shù)立?！?span id="syggg00" class="hl">美術(shù)鑒賞”作為高校公共美育課程必須與時(shí)俱進(jìn)，從傳統(tǒng)的“教科書(shū)”式教學(xué)中走出，在課程思政視域下，將紅色文化資源和地域文化資源融入教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)資源、豐富教學(xué)內(nèi)容、拓寬教學(xué)途徑、改善教學(xué)方法。充分發(fā)揮“美術(shù)鑒賞”課程在高校美育中的重要功能，完善高校公共美育課程體系建設(shè)，對(duì)全面推進(jìn)高校美育工作起到了積極的作用。關(guān)鍵詞：課程思政;美育;建設(shè);美術(shù)鑒賞中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）32-00
大學(xué)·課外閱讀 2021年8期2021-09-14
- 高等院校美術(shù)鑒賞課程教學(xué)質(zhì)量提升策略探究
高職院校開(kāi)展美術(shù)鑒賞課程的目的是站在美術(shù)的視角，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化和不同時(shí)代的藝術(shù)精神，熟悉藝術(shù)作品所蘊(yùn)含的文化價(jià)值和時(shí)代價(jià)值，提高跨文化的思維能力和評(píng)價(jià)藝術(shù)的洞察力。探討美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)目的和意義，在高職院校開(kāi)展美術(shù)鑒賞課程的情況調(diào)研結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，展開(kāi)了美術(shù)鑒賞課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)機(jī)制的教學(xué)質(zhì)量提升策略的探索，使該課程在高職院校中更好地發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生思辨、分析藝術(shù)作品的鑒賞能力。關(guān)鍵詞：高職院校;美術(shù)鑒賞;課程教學(xué)一、美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)目的
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2021年7期2021-09-13
- 淺談職校美術(shù)鑒賞課教學(xué)
主動(dòng)地思考，美術(shù)鑒賞課不應(yīng)該單單在課堂中，教師應(yīng)多創(chuàng)新課程，帶領(lǐng)學(xué)生感受美術(shù)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;美術(shù)鑒賞;教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)校都在大力開(kāi)展素質(zhì)教育，這對(duì)于美術(shù)學(xué)科的教學(xué)有著重要的影響。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要多安排美術(shù)作品的鑒賞，使得職校學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品，增長(zhǎng)職校學(xué)生美術(shù)鑒賞知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，引領(lǐng)學(xué)生思維的發(fā)展，從而促進(jìn)職校學(xué)生審美能力的提高。文章從四個(gè)方面探討當(dāng)前
小作家報(bào)·教研博覽 2021年19期2021-09-10