外語水平
- 家庭寄宿：另一種生活
，提高自己的外語水平，增進對外國文化的了解，以及更好地融入外國社會而短期或長期居住在當?shù)厝思依?。When it comes to learning abroad， you may feel uncertain and nervous. Then a supportive host family can be hugely important in making you feel comfortable in a new country and a new
瘋狂英語·讀寫版 2022年2期2022-03-17
- 國際化視域下審計人員外語交際能力提升路徑探究
。審計人員的外語水平和交際能力，一定程度上可以影響國際審計業(yè)務能否有效開展。然而，當前我國一部分審計人員的外語交際詞匯儲備不足、跨文化意識和文化敏感度不高，專業(yè)術(shù)語的外語表達和文本書寫也不夠熟練和規(guī)范，跨國溝通和交際能力都亟待提高。因此，提出審計人員外語和交際能力具體的培養(yǎng)策略和途徑，目的在于順應國際化發(fā)展趨勢，為跨國審計工作的順利開展培養(yǎng)更高層次、更高素質(zhì)且更富競爭力的國際復合型審計人才。關(guān)鍵詞：國際化;審計人員;外語水平;交際能力中圖分類號：F239.
經(jīng)濟研究導刊 2021年20期2021-09-12
- 基于語言材料有效輸入下的信息化技術(shù)在二語習得中的應用探索
高效率地提升外語水平成為亟待解決的問題。而作為研究學習者第二語言特征及其發(fā)展變化的二語習得諸理論自然成為中外學者解決這一問題的重要方法。與此同時，我國教育部早于2010年頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》(以下簡稱《綱要》)?！毒V要》中已明確指出十年內(nèi)將教育信息化納入我國國家信息化發(fā)展的整體戰(zhàn)略[1]。信息化技術(shù)突飛猛進的發(fā)展引起了社會各界的重視。信息化技術(shù)作為二語習得研究中外部因素的一個重要組成部分，對二語習得理論的研究及其
黑龍江工業(yè)學院學報(綜合版) 2021年5期2021-07-27
- 英語到底是難學，還是沒用？
遍提高國民的外語水平。高精尖的外語人才，應當有相當一部分是經(jīng)由基礎外語教育成長起來的，而非都是在某種專門的機制下培養(yǎng)出來的。這就像特種兵一樣，有些是專門培養(yǎng)的，入伍就是特種兵預備隊；而更多的是從基層部隊選拔上來的。人才的選拔如果只依賴專門的培養(yǎng)機制，很容易造成封閉的培養(yǎng)生態(tài)，也容易滋生各種腐敗。所以，沒有基礎外語教育現(xiàn)有的體量和規(guī)模，一定會損失相當一批高精尖外語人才。同時，普遍提升國民的外語水平，是普遍提升國民素養(yǎng)的基本內(nèi)容，這是常識，幾乎不需要論證。這是
英語學習 2021年3期2021-04-13
- 自由貿(mào)易港背景下海南國際語言環(huán)境建設探究
全面提升公民外語水平的行動方案，強調(diào)到2025年，海南國際語言環(huán)境將得到優(yōu)化，公民外語交流水平和跨文化交際意識明顯提升，政府部門和各企事業(yè)單位窗口從業(yè)人員，尤其是涉外服務部門人員能較系統(tǒng)地掌握行業(yè)外語知識，能用外語進行相關(guān)行業(yè)交流[2]。一、國際語言環(huán)境建設的意義國際語言環(huán)境是指一個城市使用除母語以外的語言進行交流的廣度、深度和頻度，是城市語言環(huán)境的國際化程度，是衡量一個城市國際化的尺度和標準的重要組成部分[3]1。概括來說，國際語言環(huán)境包括兩大內(nèi)涵，即“
現(xiàn)代交際 2020年21期2020-11-30
- 解鎖外語技能，公務員準備好了嗎？
面提升公務員外語水平行動方案》（以下簡稱《方案》），旨在提高公務員的外語水平。從全國范圍看，以省委組織部的名義發(fā)文，專門對公務員的外語水平提出要求，這種方式并不常見。海南為什么會第一個“吃螃蟹”？各地黨政機關(guān)和政府部門對外語又有什么樣的要求？掌握外語是否是公務員的必備技能？“學好外語ABC，建設海南FTP”細看這次海南出臺的《方案》，主要針對的是兩類人群：已經(jīng)在職的公務員和即將招錄的公務員。對于在職公務員，劃定了外語技能的基本要求：至2025年底，40周歲
廉政瞭望·下半月 2020年6期2020-08-17
- ?？粕刚Z水平與外語水平的相關(guān)性研究①
的母語水平和外語水平的相關(guān)性以及母語水平對外語水平的影響。之前國外關(guān)于學習者的母語和外語的研究比較少，主要關(guān)注的是母語和二語之間相互影響的關(guān)系。國內(nèi)學者陸效用(2002)、文秋芳(2004)、劉津開(2002)等分別對“母語對二語習得的正面影響”“母語水平對二語寫作的遷移”“母語策略的遷移”等方面進行了論述和研究。這些研究深入分析在特定的語言學習環(huán)境中，外語學習者母語水平對其英語學習的影響，針對兩者之間的相關(guān)性進行了數(shù)據(jù)分析。文章將研究對象從高水平的外語學
現(xiàn)代英語 2020年11期2020-05-10
- 高校雙語教學模式的SWOT分析及實施策略
是由于學生的外語水平參差不齊，對全外語教學部分學生會存在抵觸心理，在一定程度上會打擊學生的學習興趣。外部機遇則是當前社會對聽說讀寫等各項能力的要求極為重視，而且人們的外語意識也逐步增強，通過各類輔助教學工具能夠有助于提高學生的外語學習能力。外部威脅則是由于我國缺少外語應用文化氛圍，教學模式也有不足之處，教學理念以及教學方法與國外相比有較大的差距，所以教學效果不盡人意。結(jié)合SWOT 分析法，筆者建議可以在教學過程中有效應用各類輔助教學工具以及現(xiàn)代化信息技術(shù)來
文化創(chuàng)新比較研究 2019年23期2019-12-26
- 新時代背景下國際私法雙語課程教學改革探索*
(三)學生的外語水平參差不齊每個學生從其開始學習外語開始，各自的外語水平各異。進入大學后，這種差距更加明顯。對于外語水平較高的同學來說，他(她)進行雙語學習的興趣就要濃厚些；而對于外語水平本身就不太高的同學來說，雙語課程學習可能就是難于上青天。另外，不少學生覺得自己大學畢業(yè)后的工作和生活跟外語也打不了多少交道，就算是自己以后可能會從事跟法律有關(guān)的工作，但是也不一定需要用得上法律專業(yè)外語尤其是國際私法課程相關(guān)的專業(yè)英語，所以對法律專業(yè)外語的學習興趣不大。因此
法制博覽 2019年32期2019-12-14
- 應用型人才培養(yǎng)目標下國際貿(mào)易專業(yè)雙語課程教學探討
分別是教師的外語水平有一定欠缺；在教學的過程中所采用的方法有一定缺陷；評價機制落后，對于學生的學習效果不能進行真實的反映；學生與學生之間的外語水平相差較大，對教學造成了一定的難度。下面將對以上問題進行分別說明。首先是教師外語水平的欠缺。在雙月教學中，教師充當著組織者和引導著的作用，因此教師的外語水平會對雙語教學的教學效果造成直接的影響。雙語教學在要求教師具備精深的專業(yè)知識的同事，還要求教師具備較強的外語聽、說能力以及扎實的語言功底。只有滿足以上幾項要求，教
營銷界 2019年25期2019-12-10
- 成人學士學位外語考試開始報名
教育學士學位外語水平考試報名工作的通知》，通知指出，2019年上半年我省成人高等教育學士學位外語水平考試的報名時間為3月4日至3月17日，考試定于4月21日（星期日）上午9：00-11：00進行，考試語種為英語、法語、日語。據(jù)悉，經(jīng)教育部批準，國家承認學歷的普通高等學校和獨立設置的成人高等學校舉辦的成人本科、網(wǎng)絡教育和高等教育自學考試本科在校（籍）生、應屆畢業(yè)生和獲得本科畢業(yè)證后一年內(nèi)的成人教育畢業(yè)生（以下統(tǒng)稱為成人教育本科生）均可報名參加考試。3月4日至
科教新報 2019年10期2019-10-21
- 中俄醫(yī)療翻譯：用語言守護健康
間，用精湛的外語水平、熟稔于心的醫(yī)療知識為醫(yī)患之間架起一座溝通的橋梁，他們就是醫(yī)療翻譯。奧莉加·雅加法洛娃便是其中之一。Переводчик – интересная и нужная профессия. Отцом пе-реводчиков считается главный историк， толмач， писатель Иеро-ним Стридонский. Именно он перевел на латинский язык Вет-
伙伴 2019年9期2019-10-21
- 女性為何處于教育領(lǐng)域與勞動力市場的矛盾地位？
——基于人力資本積累的性別差異分析
優(yōu)異=5），外語水平（基本不能使用外語=1、聽說讀寫有較大困難=2、聽說讀寫有些困難=3、有一定的聽說讀寫能力=4、能較流利地聽說讀寫=5），獎學金（得過=1、未得過=0），學生干部經(jīng)歷（是=1、否=0），以及黨員身份（是=1、否=0）。以上測量指標中，學習成績、外語水平和獎學金是學業(yè)成就評價指標。關(guān)于學業(yè)成就，國內(nèi)學界對其尚未有清晰的界定，往往將學業(yè)成績、學業(yè)表現(xiàn)與學業(yè)成就幾個概念混合使用。[13][14]綜合已有研究，本文將學業(yè)成就界定為：個人認知能力
中華女子學院學報 2019年4期2019-09-05
- 成人外語能力磨蝕成因及其應對策略探究
6］磨蝕前的外語水平與磨蝕順序成反比，即掌握的越好的越不容易磨蝕.（3）按習得周期：前期磨蝕快，中期磨蝕慢，后期磨蝕快.語言磨蝕的過程中，磨蝕速度不是勻速的，它呈現(xiàn)一個階梯狀曲線，即前后期磨蝕速度快，坡度較陡，中期磨蝕速度慢，坡度較緩.2 成人外語能力磨蝕的成因影響外語磨蝕的因素很多，倪傳斌通過梳理國內(nèi)外文獻以及實證研究認為，在外語磨蝕研究領(lǐng)域，已經(jīng)探明可導致學習者外語能力磨蝕的因素有：磨蝕前外語水平、受蝕時間、與受蝕語的接觸、年齡、外語習得方式、社會情感
通化師范學院學報 2019年10期2019-01-20
- 高校雙語教學慕課的作用及模式探討
師沒有較高的外語水平，外語教師又沒有較深入的專業(yè)知識。由于外語專業(yè)是完全獨立于其他專業(yè)的一門學科，而且不同的專業(yè)所涉及的專業(yè)知識存在很大差異，使得各個專業(yè)無法有效融合，進而缺乏高質(zhì)量的雙語教師。慕課能夠解決高等院校師資力量不足的問題，因為可以提供豐富的資源，供教師參考、學習和交流，同時也可以直接借鑒慕課上的優(yōu)質(zhì)資源完成雙語教學任務。(二)改善雙語教學環(huán)境對于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的高等院校而言，其與國外相關(guān)院校交流相對頻繁，學生的外語學習環(huán)境較好。所以，雙語教學對于
對外經(jīng)貿(mào) 2018年10期2018-12-05
- 高校羽毛球課實施雙語教學的可行性研究
、提高學生的外語水平、激發(fā)學生的學習熱情、培養(yǎng)復合型專業(yè)化人才。雙語教學主要是采用兩種語言作為教學媒介，實現(xiàn)在學習科目知識的同時掌握該語言的目的?！半p語”是在某種特定環(huán)境中外語和漢語同時成為交流用語時，才稱之為雙語。高校體育課雙語教學是指在高校體育課的教學活動中，運用外語（常是英語）進行部分或全部的講解，通過結(jié)合運動專業(yè)知識及運動技術(shù)動作演示，讓學生能夠在英語氛圍中掌握各運動項目的基本技能及傳統(tǒng)練習方法與哲理內(nèi)涵，使學生能同時使用兩種語言進行學習和交流，有
少年體育訓練 2018年4期2018-11-26
- 論專業(yè)技術(shù)人員外語能力建設
手段，人員的外語水平與公司的發(fā)展息息相關(guān)。本文分析了公司專業(yè)技術(shù)人員的外語水平情況，介紹了公司在人員外語能力建設方面的一些特色做法，及需要繼續(xù)努力的方向。關(guān)鍵詞：專業(yè)技術(shù)；外語隨著公司海外業(yè)務的不斷拓展和國際交流的持續(xù)加強，公司對員工的外語要求更趨嚴格。同時，公司作為川慶鉆探工程公司海外業(yè)務的主導者、合同經(jīng)營主體、市場開拓者和對外窗口，公司員工的外語水平直接影響到公司海外項目建設和發(fā)展，直接關(guān)系到川慶公司的對外形象。因此，如何強化員工外語能力培養(yǎng)，已成為我
企業(yè)文化 2018年9期2018-10-19
- 基于語言磨蝕視角下高職英語教學改革研究
二）受蝕前的外語水平作為影響語言磨蝕的重要因素以及關(guān)鍵環(huán)節(jié)，語言學習者在前期的外語水平會直接影響時間的磨蝕程度，同時，不同的外語水平對后期的磨蝕程度的影響力也存在一定的區(qū)分，一般來說，語言學習者個人的外語水平與實際的磨蝕程度以及磨蝕的速度呈現(xiàn)著完全相反的趨勢。除此之外，如果個人的語言水平超過了一定的臨界值，那么實際的英語水平將會保持相應的穩(wěn)定態(tài)勢，同時受蝕的程度就會有所減少。（三）外語的習得方式對于外語課堂教學來說，學生首先需要了解外語知識中的側(cè)重點、應用
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2018年7期2018-05-14
- 大學生外語學習動機與外語水平及性別的關(guān)系研究
討學習動機與外語水平及性別之間的關(guān)系。關(guān)鍵詞：學習動機;外語水平;性別;關(guān)系中圖分類號：H319?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-10-16作者簡介：明春燕（1987—），女，山東平度人，講師，碩士，研究方向：翻譯理論與實踐。國內(nèi)大部分學者都對外語學習動機做過調(diào)查研究。本文在前人研究的基礎上進一步探討大學生外語學習動機與外語水平的關(guān)系，同時也探討學習動機在不同性別之間的差異。一、研究方法1.研究對象隨機抽取某普通高校文科類非外語專業(yè)大二學生200名作為
求知導刊 2018年33期2018-03-13
- 笑話
了顯示自己的外語水平，同事趕緊跟老板說：“他要血，鴨血?！边@時，老外回過頭來說：“我要，不！辣！的！”救師父兒子最愛看動畫版西游記，有一天他不規(guī)規(guī)矩矩吃飯，我罰他站墻角，站著站著有只蚊子飛到他手臂上，他帶著哭腔說：“悟空，你來救師父啦……”踩手機一位朋友的手機屏幕碎了，問他怎么弄碎的，他說他下載了一個稱重軟件，然后他就踩上去了!前方有電學車的時候，輪到一個女孩開車。到了一個連續(xù)急轉(zhuǎn)彎下坡路段，教練提醒她：“前方的路標表示什么意思?”女孩嚇得花容失色：“前方
保健醫(yī)苑 2018年7期2018-01-28
- 巧用活動，提高學生學習外語的積極性
：組織活動 外語水平 積極性【分類號】G633.6在小學英語教學中，既要緊扣教材，認真落實雙基，還需把學生的思維引出教材，引出課堂，讓學生開闊眼界，擴大知識面，體會到外語學科和各學科、大自然、社會生活的聯(lián)系，從而更喜歡這門學科。一、結(jié)合具體教學內(nèi)容，組織相關(guān)活動（一）、美術(shù)作品講解比賽會。門廳里初二學生的創(chuàng)作畫展覽豐富而又生動。 利用一次外語活動課，發(fā)動學生參觀，并作好講解的準備。 在下一周的活動課上， 學生進行了講解比賽，還當場錄了音。那天雖然天氣很熱，
課程教育研究·新教師教學 2016年20期2017-04-12
- 報銷等4則
了顯示自己的外語水平，同事趕緊跟老板說：“他要血，鴨血?！边@時，老外回過頭來幽幽地說：“我要，不！辣！的！”親生的嗎假期回家的路上，爸媽發(fā)來短信：兒子，晚上想吃點什么？我們提前準備。我想了想回道：宮保雞丁、龍井蝦仁、東坡肘子、西湖醋魚、黃泥煨雞……一分鐘后，爸媽的回復來了：孩子，你還是別回來了！講故事我女兒快三歲了，晚上睡覺前總吵著要我講故事。我就給她講喜洋洋和灰太狼的故事。突然女兒對我說：“爸爸你當灰太狼，我當紅太狼好不？”我說：“好！”話音未落，女兒就
意林 2017年4期2017-03-03
- 中外合作辦學背景下國際貿(mào)易雙語教學模式探索
了要有較高的外語水平之外，還必須懂得一門專業(yè)，并且要求專業(yè)化，能夠深入淺出、系統(tǒng)地把專業(yè)知識傳授給學生。雙語教師必須同時懂得外語教學和學科教學的相關(guān)理論和教學方法，必須擁有先進的教學理念和教學思想，能將學科知識和外語結(jié)合起來，融會貫通，幫助學生透過外語掌握學科專業(yè)知識。（三）專業(yè)雙語教材雙語教學使用原版教材可以使學生能夠在更高起點上進行專業(yè)知識的學習，學到最新學科前沿知識，有利于學校借鑒國外現(xiàn)代教學理念、先進的教學方法和手段，觸及新的教育思想，逐步建立和形
商情 2016年45期2017-01-17
- 學習倦怠未必是壞事
關(guān)系和相應的外語水平。那么在分解目標時就應從這幾方面著手，按時間和內(nèi)容層層分解，堅定信念并付諸行動。學以致用學以致用方能獲得成就感，并維持學習熱情。學習過程中，需秉持以用為本的理念，充分利用所學知識，結(jié)合以往的經(jīng)驗和做法，制訂行動a計劃并積極實踐。當學習不但可以增強知識水平，而且能夠切實幫助提升工作績效的時候，你自然會愛上學習。打造良好的學習圈物以類聚，人以群分，良好的學習氛圍無疑有利于個人學習。我們在學習過程中可以加入一些學習社團，參與專業(yè)講座、主題pa
培訓 2016年12期2017-01-16
- 高校對外漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
外漢語教師的外語水平與跨文化交際意識對于對外漢語教學有著重要意義。關(guān)鍵詞：對外漢語教學；漢語零基礎；外語水平；跨文化交際意識通過問卷調(diào)查與面對面交談，筆者了解到約92.30%的在校留學生對他們的漢語課表示整體滿意，并主要體現(xiàn)在他們對任課教師的認可上。很多留學生提到他們喜歡自己的漢語課，因為老師“友好”、“照顧學生”或者“風趣幽默”、“鼓舞人心”。但與此同時，高校對外漢語教學仍有較大進步空間。例如，約66.18%的留學生漢語水平只處在初級水平，他們中約77.
青年時代 2016年19期2016-12-30
- 多模態(tài)話語理論對提升外語水平的作用
能力成為衡量外語水平的重要指標。可見，多模態(tài)話語理論對多元識讀能力的培養(yǎng)進而對整體外語水平的提高都具有很大的研究意義。1 多模態(tài)話語理論的概念和研究現(xiàn)狀多媒體在提供諸多方便快捷信息的同時，也帶來了多元化的話語形式和相應的話語特征。多模態(tài)話語是一種融合了多種模態(tài)(如聲音、文字、圖像)、運用多種感官(如視覺、聽覺、觸覺)來傳遞信息的表達形式。多模態(tài)話語理論在歐美已被應用于語言學習的研究中。新倫敦小組指出培養(yǎng)學生的多元讀寫能力(multiliteracy)和多模
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2016年3期2016-12-30
- 贊他
好幾年，他的外語水平依然停留在簡單的問候語上，而他老婆的中文都飛速進步成北京胡同兒口音了。有一次很多朋友聚會，又有已婚婦女在抱怨自家男人的缺點，順便也擠對了搖滾文藝青年：“你看你，不光沒學會干家務，這么多年連外語都沒學好，還得你老婆學中文……”他剛來得及笑一笑，他老婆就突然一臉正色地說：“他雖然語言能力一般，但在藝術(shù)方面非常有天賦，無論是繪畫還是音樂，一切和藝術(shù)相通的事物他都能非?？斓仡I(lǐng)悟。”這只是個聚會小插曲，但明白人就飛快地明白了：她是真心崇拜并喜歡自
愛你 2016年11期2016-11-26
- 贊他
好幾年，他的外語水平依然停留在簡單的問候語上，而他老婆的中文都飛速進步成北京胡同兒口音了。有一次很多朋友聚會，又有已婚婦女在抱怨自家男人的缺點，順便也擠對了搖滾文藝青年：“你看你，不光沒學會干家務，這么多年連外語都沒學好，還得你老婆學中文……”他剛來得及笑一笑，他老婆就突然一臉正色地說：“他雖然語言能力一般，但在藝術(shù)方面非常有天賦，無論是繪畫還是音樂，一切和藝術(shù)相通的事物他都能非?？斓仡I(lǐng)悟?！边@只是個聚會小插曲，但明白人就飛快地明白了：她是真心崇拜并喜歡自
愛你·心靈讀本 2016年6期2016-07-05
- 語言磨蝕對蒙古族大學生英語教學的啟示
（一）磨蝕前外語水平磨蝕前外語水平是外語磨蝕的關(guān)鍵性因素。在1932年，Kennedy就發(fā)現(xiàn)磨蝕前的外語水平是影響語蝕最明顯的因素之一。Godsall-Myers發(fā)現(xiàn)，外語學習者的外語水平與磨蝕的量和速度呈負相關(guān)，即磨蝕前外語水平越高的學習者，其外語磨蝕的速度和程度越低；相反，磨蝕前外語水平越低的學習者，其外語磨蝕的速度和程度越高。（二）受蝕時間受蝕時間是外語磨蝕程度的決定性因素。語言學習者停止或減少使用或接觸外語，語言磨蝕就會出現(xiàn)，其磨蝕過程似乎呈現(xiàn)一種
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓 2016年9期2016-05-30
- 漢語環(huán)境下外語磨蝕影響因素及成因分析
象。磨蝕前的外語水平、受蝕時間、與受蝕語的接觸、外語習得方式、社會情感因素是漢語環(huán)境下外語磨蝕主要影響因素和成因。外語學習者應正確認識語言磨蝕與語言習得的關(guān)系，了解語言磨蝕的影響因素和產(chǎn)生原因，積極應對，盡量減少語言磨蝕，提高外語習得效果。語言磨蝕；外語學習；影響因素；成因一、引言在當今中國，隨著國際交流的日益頻繁，無論是國家、社會、家庭還是個人，對于外語學習都給予了充分的重視。許多外語學習者從小學就開始接受正式、系統(tǒng)的外語教育，外語學習歷時長、投入大，然
亞太教育 2015年8期2015-08-29
- 美軍提高外語水平和跨文化交際能力的策略及啟示
美軍為了提高外語水平和跨文化交際能力，從長遠規(guī)劃、制定外語水平和跨文化交際能力量表、設立全軍語言水平考試、設置外語水平獎勵機制等方面入手采取了一系列措施，對我軍外語教學很有啟示。根據(jù)我軍外語教學現(xiàn)狀和與美軍的差距，提出了針對性建議，包括上層重視、統(tǒng)一水平考試和設立與外語掛鉤的獎勵機制。關(guān)鍵詞：語言水平量表；外語與文化戰(zhàn)略；外語水平；跨文化交際能力中圖分類號：G718 文獻標識碼：A外語水平和跨文化交際能力是衡量總體外語水平的兩個杠桿。對比中美兩國在提高軍隊
繼續(xù)教育 2015年8期2015-05-30
- 如何提升少林武術(shù)文化國際推廣隊伍的外語水平
際推廣隊伍的外語水平朱甲賢(嵩山少林武術(shù)職業(yè)學院, 河南 登封 452470)武術(shù)是中華民族的瑰寶，是中華文化的一種體悟和表現(xiàn)形式。少林武術(shù)文化國際推廣隊伍的外語水平對少林武術(shù)在國際上的傳播具有舉足輕重的作用。文章基于少林武術(shù)文化國際推廣的現(xiàn)狀及外語對這一事業(yè)的重要性，提出提升少林武術(shù)文化國際推廣隊伍外語水平要因地制宜、對癥下藥,主要對策是加強自主學習、組織集中培訓和完善教學資源，以期提高隊伍的整體水平，更好地在國際范圍內(nèi)傳承發(fā)展少林武術(shù)文化。少林武術(shù)文化
新鄉(xiāng)學院學報 2015年7期2015-03-01
- 英語學習者語言磨蝕的成因及對策探析
習者磨蝕前的外語水平、受蝕時間、外語習得方式、情感因素等”。1.磨蝕前的外語水平。外語磨蝕的關(guān)鍵影響因素是學習者磨蝕前的外語水平。外語水平高的學習者即使有一段時間減少或停止使用該語言，其外語仍然保持在高水平上。也就是說，“磨蝕前外語水平與磨蝕的量或/和速度成反比，而且不同外語水平的影響力度亦大相徑庭，其間存在明顯的分界線，”[2]這一分界線被稱為外語磨蝕的關(guān)鍵閾值。如果學習者的外語水平在關(guān)鍵閾值之上，那么學習者的外語知識以及能力的磨蝕速度就會慢一些，磨蝕的
湖北開放大學學報 2014年6期2014-08-15
- 關(guān)于雙語教學中教材和師資隊伍建設問題的探索
，由于學生的外語水平有限，所以除了英文原版教材之外，老師也可以增補一些中文教材作為參考資料，這樣背景資料的提供也有利于學生對原版教材的理解和學習。三、雙語教學中師資隊伍建設的問題和策略教師是推動雙語教學的關(guān)鍵，直接決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量。雙語教學要求教師不但專業(yè)精深，而且英語要好，能用英語講授專業(yè)知識，外語能力與專業(yè)知識的傳授結(jié)合起來，在不知不覺中引導學生學會用外語思考問題、解決問題。（一）師資隊伍建設的缺陷目前，在雙語教學實施過程中，同時具備專業(yè)素質(zhì)與外語能
沈陽師范大學學報(教育科學版) 2014年3期2014-08-15
- 語言磨蝕理論對開展ESP教學的啟示
素有:磨蝕前外語水平、外語習得方式、讀寫能力、受蝕時間、與受蝕語的接觸和社會情感因素等[3]。(一)磨蝕前外語水平Vechter et al. 在1990年，將學習者原有外語水平與其日后磨蝕量或速度之間成反比的現(xiàn)象，歸納為“倒置假設”[4]。其他研究者試圖從不同角度解釋這一現(xiàn)象，Neisser認為外語學習者經(jīng)過廣泛的、大量的認知活動所積累的語言信息更耐磨蝕，通過不斷學習，某些語言反應能力會達到一個關(guān)鍵閾值。外語水平越高外語能力保持越好，如果外語學習者的語言
佳木斯職業(yè)學院學報 2014年10期2014-04-17
- 醫(yī)職院校涉外醫(yī)護人才培養(yǎng)與外語教學改革研究
對醫(yī)護人員的外語水平要求也不盡相同。為了有效提高我國醫(yī)護人員的外語水平，達到為患者提供優(yōu)質(zhì)服務的目的，有必要對我國現(xiàn)有醫(yī)護工作者的外語水平和實際工作過程中對外語的要求情況進行分析，以便查找原因，探索出提高廣大醫(yī)護工作者外語水平的有效方法。1.醫(yī)護人員的外語基礎普遍薄弱。盡管我國的外語教學已經(jīng)從娃娃抓起，中學、小學乃至幼兒園就開始學習，但由于多年來應試教育的影響，很多人沒有把外語當成一種交流工具去掌握，而是當成考試手段來學習。死記硬背單詞，機械套用語法，考前
教育與職業(yè) 2014年12期2014-04-17
- 漢語語境下英語前綴磨蝕的實證研究
（2）磨蝕前外語水平（以是否通過大學英語四級考試為標準）是如何影響磨蝕的；（3）外語接觸量如何影響外語保持水平。數(shù)據(jù)收集的測量工具為英語保持情況調(diào)查問卷和前綴知識測試題。其中英語保持情況調(diào)查問卷涉及3方面內(nèi)容：（1）個人基本情況調(diào)查（性別、年齡、職業(yè)和大學畢業(yè)時間等）；（2）英語學習經(jīng)歷（參加四、六級考試的情況，對自身英語水平最高期的評定等）；（3）英語接觸類型（13個與聽、說、讀、寫相關(guān)的情境）。前綴知識測試題的設計，主要考察被試對其含義的掌握，為避免詞
文教資料 2014年3期2014-02-09
- 著眼遂行多樣化任務需要提高官兵軍事外語水平
提高官兵軍事外語水平●于 帆 王 友近年來我軍遂行多樣化軍事任務逐漸增多，其中不乏聯(lián)合軍演、國際維和、出訪等涉外行動，分析基層部隊實際不難發(fā)現(xiàn)，軍事外語方面的能力短板有所顯現(xiàn)，需要引起重視。以某戰(zhàn)區(qū)為樣本，統(tǒng)計分析其所屬干部的外語能力可知，三個具有普遍性的問題不容樂觀。一是掌握外語的種類過于單一。所屬四個單位干部中，僅有三人粗通俄語，三人熟悉朝鮮語，無人懂得日語。與該戰(zhàn)區(qū)的任務不匹配，而類似情況也存在于其他戰(zhàn)區(qū)、軍兵種部隊。二是軍事用途尚未發(fā)掘。除以朝鮮語
政工學刊 2014年7期2014-01-11
- 具有內(nèi)涵式發(fā)展動力的外語水平測試體系建構(gòu)
式發(fā)展動力的外語水平測試體系的必要性1999年6月，全國第三次教育工作會議召開，黨中央、國務院做出《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，標志著我國基礎教育進入全面推進素質(zhì)教育的時期；[1]2007年5月，國務院批轉(zhuǎn)教育部《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》，綱要毫不避諱地指出“實施素質(zhì)教育尚未取得根本性突破”[2]；2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中再次明確指出目前教育所面臨的挑戰(zhàn)之一是“素質(zhì)教育推進困難
淮北師范大學學報(哲學社會科學版) 2014年1期2014-01-05
- 報檢員崗位能力素質(zhì)需求情況調(diào)查與分析——基于長三角地區(qū)
對報檢員崗位外語水平的需求情況調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，市場對報檢員崗位外語水平需求的表述不是很明確，絕大多數(shù)招聘崗位對外語水平不提要求，有些招聘崗位關(guān)于英語水平的要求采用“一般”、“良好”、“熟練”等籠統(tǒng)的表述，只有少數(shù)崗位采用比較精確的表述。為此，在統(tǒng)計時，我們分無要求、一般、良好、熟練、大學英語四級、大學英語四級以上、大學英語六級等七種情況進行。從被調(diào)查的305 個職位來看，對外語水平無要求的有202 個，占總崗位的66.2%；要求外語水平“一般”的有38 個
無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報 2013年1期2013-11-04
- 《當代外語研究(增刊)》征稿啟事
一代大學生的外語水平和教育目標,為社會提供具有符合實際需求的外語水平的各類人才。改革發(fā)展,理念先行。為了給廣大專家、學者及高校教師提供有關(guān)公共英語教學理論、實踐的討論及展示平臺,由上海交通大學出版社出版的《當代外語研究》擬就這一領(lǐng)域出版專輯。誠邀廣大關(guān)注高校英語教學改革與走向的有識之士廣開思路,積極發(fā)表真知灼見。來稿要求如下：1.字數(shù)不低于2500字,題目自定。內(nèi)容以公共英語教學的走向、具體問題、解決思路、發(fā)展思路為主,可就教學法、教材展開充分論證；2.鼓
當代外語研究 2011年8期2011-04-03
- 《當代外語研究（增刊）》征稿啟事
一代大學生的外語水平和教育目標，為社會提供具有符合實際需求的外語水平的各類人才。改革發(fā)展，理念先行。為了給廣大專家、學者及高校教師提供有關(guān)公共英語教學理論、實踐的討論及展示平臺，由上海交通大學出版社出版的《當代外語研究》擬就這一領(lǐng)域出版專輯。誠邀廣大關(guān)注高校英語教學改革與走向的有識之士廣開思路，積極發(fā)表真知灼見。來稿要求如下：1.字數(shù)不低于2500字，題目自定。內(nèi)容與公共英語教學的走向、具體問題、解決方案、發(fā)展思路為主，可就教學法、教材建設展開充分論證。2
當代外語研究 2011年9期2011-04-02
- 基于人力資源開發(fā)視角的農(nóng)民工語言能力培養(yǎng)
劣勢。（四）外語水平低目前我國新生代農(nóng)民工已占農(nóng)民工群體的60％以上，他們跟著父母進城打工，基本在城市長大，雖然受教育水平要高于他們父母，但也受多方面影響，他們的整體文化素質(zhì)相對較低，外語水平尤其偏低，這與當前世界經(jīng)濟一體化、全球化的趨勢極不相符。我國經(jīng)濟的對外溝通和交流日益增強，對外貿(mào)易活動、外資來華投資越來越多，無論是對經(jīng)營管理者還是對生產(chǎn)一線產(chǎn)業(yè)工人都有相應的外語要求，新生代農(nóng)民工目前較低的外語水平顯然難以滿足這種要求。二、加強農(nóng)民工語言能力的培養(yǎng)（
城市學刊 2011年4期2011-04-01
- 英語水平與學習動機對詞匯磨蝕影響的實證研究
因素如磨蝕前外語水平、受磨蝕時間等以及學習者內(nèi)部因素如年齡、智力、動機態(tài)度等。本文重點探討磨蝕前外語水平和學習動機對詞匯磨蝕的影響。磨蝕前外語水平是目前已經(jīng)探明的影響磨蝕最顯著的因素。Kennedy(1932:132-146)發(fā)現(xiàn),磨蝕前外語水平是影響語言技能保持的顯著因素。對于那些語言水平相對較高的學習者來說,其語言技能相對穩(wěn)定,即使在停止外語學習后,也不會受到太大影響。許多學者在這方面做過專門研究,(如 Edwards,1977;Godsall-May
天津外國語大學學報 2010年1期2010-11-01
- 我院高層次人才培養(yǎng)的具體做法
1次以上。②外語水平達到大學六級以上，并具有口語對外交流能力。通過LPT（衛(wèi)生系統(tǒng)出國人員外語水平考試）或WSK（國家出國人員外語水平考試）等外語水平測試。③熟練掌握醫(yī)學統(tǒng)計學方法。1.2 年齡45周歲以上人員在高層次人才培養(yǎng)周期內(nèi)必須達到的要求1.2.1 基本要求 ①服務文明規(guī)范，有良好的職業(yè)道德和奉獻精神。②具有本科及以上學位，副高級及以上職稱，每年從事業(yè)務的時間不少于11個月，身體健康。③近5年內(nèi)沒有受到法律、法規(guī)和紀律處分，沒有發(fā)生醫(yī)療事故。1.2
中國醫(yī)藥導報 2010年24期2010-02-18
- 模糊數(shù)學在人員功能測評和人才考核中的應用
能力;u4=外語水平.)決策集 V= {ν1,ν2,ν3,ν4,ν5}(其中ν1=很好;ν2=較好;ν3=一般;ν4=較差;ν5=很差.)并給出單個因素中的等級:技術(shù)水平:很高、較高、一般、較低、很低;工作成就:很大、較大、一般、較差、很差;業(yè)務能力:很強、較強、一般、較差、很差;外語水平:很高、較強、一般、較低、很低;相應概念的具體含義,列表如下.表1 技術(shù)水平等級的含義及級別數(shù)對照表職稱晉升模型的步驟:1)建立單因素評價矩陣[3]在上述前提下,評判委員
河北北方學院學報（自然科學版） 2010年4期2010-01-18
- 大學外語教學中的元認知策略
元認知策略 外語水平引言長期以來，“如何教會學生學會學習”的相關(guān)研究日益成為當今大學外語教學的熱門話題。在大學外語教學中，大多數(shù)教師關(guān)注的是一節(jié)外語課如何教才能使課堂精彩有意義，并盡可能地擴大學生的視野和知識面等。傳統(tǒng)教學知識面廣，教師說得多，多數(shù)學生被動跟隨，無所適從。應該重申的是教學過程中，學生是學習的主體，起著決定作用。大學外語學習的成功與否主要取決于學生本人，因此外語教師在教會學生課本知識的同時，還要教會學生如何根據(jù)自己的學習特點、學習任務制定相應
考試周刊 2009年19期2009-06-25
- 誰給誰翻譯
，展示學生的外語水平，校長安排我把團長的演講翻譯成英語。團長登上演講臺，開口來了句：“各位老師們、同學們!”我想都沒想，就按一般演講的習慣翻譯道：“Ladies and gentlemen!”團長接著說：“各位女士們、先生們!”然后停下來等我翻譯。我一聽傻了，這句剛才說過了怎么辦?我靈機一動，翻譯道：“Good morning!”團長奇怪地看了我一眼，然后又說：“早上好!”停下來等著翻譯。我冒出一身冷汗，眼珠一轉(zhuǎn)，現(xiàn)編了一句：“It's a nice da
知識窗 2008年10期2008-05-14
- 薪酬：電信仍高居榜首 互聯(lián)網(wǎng)一改“疲軟”
幅3000元外語水平與高薪互牽互聯(lián) 總體來看，薪金一般隨著是學歷的增高而增長。碩士以下的參加者，高級學歷的年薪均值比低一級別的學歷要高1萬元左右。在高學歷人群中，碩士繼續(xù)在年薪平均值上全面超越博士。 近年來隨著中國MBA累計招生的日益擴大，再加上中國MBA市場目前處于良莠不齊的狀況，以及國內(nèi)很多企業(yè)對機會成本的考量，MBA正經(jīng)歷價值貶值的考驗。本期調(diào)查結(jié)果顯示，雖然MBA們的薪資仍繼續(xù)在平均薪資上名列榜首，但他們和碩士生的差距已經(jīng)減?。辉谀晷街形粩?shù)方面，甚
中國經(jīng)濟信息 2004年16期2004-08-28
- 詞典宜編不宜譯
可靠。有一定外語水平的人總喜歡使用或參看原文詞典。具有中等外語水平的人則希望使用一種有漢語和外語兩種語文解釋的詞典，所以“雙解”詞典常常受到歡迎。一九三三年，商務印書館曾出版了由二十六個人翻譯的《英漢雙解韋氏大學字典》(所根據(jù)的原文本是Webs－tersCollegiateDictionary)。一九七0年香港出版了《現(xiàn)代高級英漢雙解辭典》(所根據(jù)的原文本是The AdvancedLearnersDic－tionaryofCurrentEnglish)，八
讀書 1981年2期1981-07-15