電力系統(tǒng)分析
- 基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“電力系統(tǒng)分析”課程思政教育研究
技術(shù)的“電力系統(tǒng)分析”課程和課程思政相結(jié)合的教育方式。首先，對電力系統(tǒng)分析課程思政的相關(guān)概念進(jìn)行分析，并介紹了互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域中的趨勢和應(yīng)用。其次，提出了基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)模式和設(shè)計思路。將電力系統(tǒng)分析的教學(xué)與“三全育人”相結(jié)合，以“三全”為視角，從課程定位、內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)模式等層面進(jìn)行設(shè)計和實施，論證以課程思政與工程教育為主的多維融合教育教學(xué)方法。最后，通過實踐驗證了這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和推廣意義。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；三全育人；電力系
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年24期2024-01-02
- 虛擬仿真在電力系統(tǒng)分析中的實驗教學(xué)探究
? 要：電力系統(tǒng)分析課程教學(xué)涉及復(fù)雜的計算、抽象的概念、難度較高的數(shù)學(xué)知識。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難。虛擬仿真技術(shù)在高校教學(xué)模式變革及特色專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮重大作用?；诖?，結(jié)合具體的微電網(wǎng)母線調(diào)壓過程，將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用到專業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，探究基于虛擬仿真的實驗教學(xué)模式，介紹虛擬仿真技術(shù)的直觀演示作用與分析比較功能。關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)分析；實驗教學(xué)；虛擬仿真；微電網(wǎng)；母線電壓中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
高教學(xué)刊 2023年32期2023-11-22
- 以學(xué)生為中心的電力系統(tǒng)分析實驗教學(xué)改革探索
本文闡述電力系統(tǒng)分析實驗教學(xué)的沿革，提出在課程設(shè)置上增加綜合、設(shè)計研究型實驗，通過自行設(shè)計實驗內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)新性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握常用儀器的正確使用方法等策略，加深學(xué)生對各種短路特性、電力穩(wěn)態(tài)運行特性及穩(wěn)定性規(guī)律理論知識的理解，以適應(yīng)工程教育認(rèn)證教學(xué)的需求?！娟P(guān)鍵詞】電力系統(tǒng)分析 以學(xué)生為中心 實驗教學(xué)【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）21-0157-04電力系統(tǒng)分析是電氣工程及其自動化專業(yè)的一門專業(yè)必
廣西教育·C版 2023年7期2023-10-16
- 融合PBL的BOPPPS模型在電力系統(tǒng)分析教學(xué)中的實踐與探索
法，開展電力系統(tǒng)分析課程教學(xué)設(shè)計和探索，提高了學(xué)生的教學(xué)參與度，加強了師生互動，達(dá)到了預(yù)期的效果。關(guān)鍵詞? 電力系統(tǒng)分析；BOPPPS；PBL；雨課堂中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2023）11-0087-040? 引言目前，多所高校都在圍繞工程教育專業(yè)認(rèn)證開展教學(xué)改革，在教學(xué)方法和教學(xué)模式等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試。電力系統(tǒng)分析為電氣工程及其自動化專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、發(fā)電廠電氣部分等課程的
中國教育技術(shù)裝備 2023年11期2023-09-13
- 基于5E教學(xué)模式的“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)改革探究
模式引入電力系統(tǒng)分析課程體系是本文研究的重點。一、基于5E教學(xué)模式的課程教學(xué)“電力系統(tǒng)分析”課程是電氣工程及其自動化專業(yè)的重要專業(yè)課程，起到承上啟下的作用。該課程理論性較強，計算相對復(fù)雜，概念較為抽象，與工程實際聯(lián)系緊密。電力系統(tǒng)分析分為電力系統(tǒng)的暫態(tài)分析和電力系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)分析。電力系統(tǒng)暫態(tài)分析分為機電暫態(tài)和電磁暫態(tài)的兩部分，分別研究運行穩(wěn)態(tài)性分析和短路故障分析；電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析分為穩(wěn)態(tài)運行基礎(chǔ)和運行優(yōu)化的兩部分［2］，研究穩(wěn)態(tài)建模及潮流計算、頻率電壓的調(diào)整
教育教學(xué)論壇 2023年2期2023-02-16
- 專業(yè)認(rèn)證背景下“電力系統(tǒng)分析”思政建設(shè)
意義。“電力系統(tǒng)分析”是電氣工程及其自動化專業(yè)的核心專業(yè)課程,在本科階段的學(xué)生培養(yǎng)過程中起著承前啟后的重要作用[4]。該課程有計算量較大且繁瑣的過程理論分析,會涉及一些抽象且獨有的專業(yè)名詞理解,涵蓋運動穩(wěn)定性問題的分析,還關(guān)聯(lián)到利用計算機編程解決復(fù)雜工程數(shù)學(xué)問題的方法[5]。正是由于該課程具有上述復(fù)雜的諸多特點,其在工程教育專業(yè)認(rèn)證理念的背景下進(jìn)行課程思政建設(shè)與改革時,面臨著很多棘手并亟待解決的問題。因此,應(yīng)針對這些問題提出適用于本課程思政建設(shè)的方法,以實
電氣電子教學(xué)學(xué)報 2023年6期2023-02-03
- “電力系統(tǒng)分析”課程實踐教學(xué)研究與實踐
引言“電力系統(tǒng)分析”課程是電力系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)核心學(xué)位課程，在專業(yè)教學(xué)過程及高質(zhì)量專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中具有重要的地位[1]。課程主要面向電網(wǎng)調(diào)度運行、規(guī)劃管理、電力設(shè)計等職業(yè)崗位，培養(yǎng)學(xué)生具備分析電網(wǎng)、解決電網(wǎng)實際問題的能力?；谡n程實踐教學(xué)的需求，主要對電力系統(tǒng)分析課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面進(jìn)行實踐化教學(xué)設(shè)計和探索。1 傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題1.1 教學(xué)內(nèi)容理論性強電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析和故障分析是本課程主要教學(xué)內(nèi)容，但是其中的潮流計算不僅需要應(yīng)
裝備制造技術(shù) 2022年7期2022-10-21
- “電力系統(tǒng)分析”課程研究性教學(xué)設(shè)計
4]?！?span id="syggg00" class="hl">電力系統(tǒng)分析”課程知識體系具有一定的廣度和深度，是電力系統(tǒng)及其自動化學(xué)科的一門專業(yè)核心學(xué)位課程，在專業(yè)教學(xué)過程中及高質(zhì)量專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中具有重要的地位[5]。本文應(yīng)對“電力系統(tǒng)分析”專業(yè)課程在教學(xué)過程中的困境問題，以“電力系統(tǒng)分析”課程“無功補償”部分內(nèi)容為例，應(yīng)用研究性教學(xué)理念設(shè)計教學(xué)過程，將知識的傳授綜合于問題的提出、分析、研究與實踐中，學(xué)生在參與科學(xué)研究中高效積極完成知識的構(gòu)建，提升知識應(yīng)用能力。促進(jìn)電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)學(xué)生解決現(xiàn)場實際問
電氣電子教學(xué)學(xué)報 2022年1期2022-03-23
- 理工專業(yè)課教師如何開展課程思政教學(xué)
——以“電力系統(tǒng)分析”課程為例
）引言“電力系統(tǒng)分析”是普通高等學(xué)校工科電氣類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門電氣工程專業(yè)的入門課程，以“潮流計算—故障計算—穩(wěn)定計算”的三大常規(guī)計算為主線，主要包括電力系統(tǒng)的基本概念、基本理論、計算分析思路和計算方法。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，適用性廣泛，在整個電氣工程專業(yè)課程體系中起著承上啟下的重要作用。習(xí)近平總書記在2019年主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上特別強調(diào)，要“挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人”[1]。“電力
科教導(dǎo)刊 2022年9期2022-03-17
- 基于實踐模式的“電力系統(tǒng)分析”課程研究
課程—“電力系統(tǒng)分析”，其必定與工程實踐緊密聯(lián)系。隨著現(xiàn)代電力系統(tǒng)發(fā)展，已經(jīng)形成電網(wǎng)容量大、機組容量大、工作電壓高、傳輸距離遠(yuǎn)、重負(fù)荷以及不穩(wěn)定新能源的新型電力系統(tǒng)[1]，新型電力系統(tǒng)的發(fā)展必然離不開實踐環(huán)節(jié)[2]。根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些高校“電力系統(tǒng)分析”課程的實踐環(huán)節(jié)甚至沒有安排，部分高校雖然有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是實驗學(xué)時數(shù)也很少，比如只有3個實驗，這和電力系統(tǒng)分析大量的理論課程內(nèi)容本身比較起來[3-4]，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到實踐鍛煉目的。實踐教學(xué)是理解理論教學(xué)的重
無線互聯(lián)科技 2021年4期2021-11-21
- 航空航天特色“電力系統(tǒng)分析”課程建設(shè)探索
2］?！?span id="syggg00" class="hl">電力系統(tǒng)分析”課程是電氣工程專業(yè)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，其設(shè)置目的在于讓學(xué)生了解我國電力工業(yè)和電力系統(tǒng)的現(xiàn)狀及相應(yīng)的技術(shù)政策，對電氣工程學(xué)科的技術(shù)內(nèi)涵產(chǎn)生一定認(rèn)識，并掌握電力系統(tǒng)的基本模型和運行特性的基本分析方法［3］，如潮流計算、短路電流計算、小干擾穩(wěn)定性、暫態(tài)穩(wěn)定性等。無論電力系統(tǒng)規(guī)模大小，在其規(guī)劃設(shè)計、生產(chǎn)計劃安排、運行方式校核、控制裝置參數(shù)和繼電保護(hù)措施整定等各個環(huán)節(jié)都必須對系統(tǒng)各方面特性進(jìn)行詳細(xì)分析、計算和評估，因而“電力系統(tǒng)分析”課程的基礎(chǔ)
電氣電子教學(xué)學(xué)報 2021年5期2021-10-23
- 課程思政在工科課程教學(xué)中的探索與實踐
要求，以電力系統(tǒng)分析課程為例，探索工科課程教學(xué)過程中思政元素，深入挖掘課程內(nèi)容中的思政內(nèi)涵，實現(xiàn)課程思政的有機融入。關(guān)鍵詞：課程思政;電力系統(tǒng)分析;探索與實踐1引言根據(jù)教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，課程思政是把思政的理論知識、價值理念及精神追求等內(nèi)容與每門課程的知識和技能進(jìn)行有機融合，不僅傳授學(xué)生基本知識、培養(yǎng)學(xué)生技能，同時促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀。2課程思政建設(shè)的設(shè)計《電力系統(tǒng)分析》是電氣工程及其自動化專業(yè)的
教育周報·教育論壇 2021年9期2021-10-20
- 現(xiàn)代信息教育技術(shù)下混合式教學(xué)的課程改革探索——以“電力系統(tǒng)分析”為例
點，對“電力系統(tǒng)分析”進(jìn)行混合式教學(xué)的建設(shè)，體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的融合，利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決教學(xué)中的重難點問題。課下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺完成預(yù)習(xí)任務(wù)的分配、檢驗和總結(jié)，課上利用雨課堂及虛擬仿真教學(xué)平臺增加教學(xué)的互動性和趣味性，課后通過超星學(xué)習(xí)通平臺完成課后鞏固，反饋和評價，從而有效整合了教學(xué)資源和教學(xué)手段，提高了課堂的有效性，培養(yǎng)了學(xué)生解決分析問題的能力。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息教育技術(shù);課程改革;電力系統(tǒng)分析中圖分類號：G424? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編
電腦知識與技術(shù) 2021年26期2021-10-18
- 電力系統(tǒng)分析課程教學(xué)模式設(shè)計與探索
為例，對電力系統(tǒng)分析課程的教學(xué)方法展開設(shè)計和探索。首先以視頻觀看的方式引出本節(jié)課的主要內(nèi)容，然后通過提問+互動討論+分析歸納+剖析的方式對重難點內(nèi)容展開講解，最后以典例分析的方式歸納總結(jié)本節(jié)課的重難點，依次加深學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解和應(yīng)用。關(guān)鍵詞 有功電源最優(yōu)組合;教學(xué)方法;電力系統(tǒng)分析中圖分類號：G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）11-0073-030? 前言電力系統(tǒng)分析作為電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)核心課程，與
中國教育技術(shù)裝備 2021年11期2021-09-22
- “電力系統(tǒng)分析”課程思政融入方式探討
推進(jìn)?！?span id="syggg00" class="hl">電力系統(tǒng)分析”作為電力系統(tǒng)方向的專業(yè)核心課程，如何開展課程思政工作，更好地發(fā)揮課程育人效果尤為重要。我國電力系統(tǒng)行業(yè)由起步到世界領(lǐng)先過程中，形成了一批大國工程和強國脊梁，如何激發(fā)電力系統(tǒng)分析課程教學(xué)過程中學(xué)生科技報國的國家情懷和使命擔(dān)當(dāng)，樹立攻堅克難、努力奮斗的精神是課程教學(xué)的任務(wù)之一。本文探討“電力系統(tǒng)分析”課程思政的融入方式，以提升課程思政教學(xué)效果和課程育人作用。關(guān)鍵詞電力系統(tǒng)分析;課程思政;課程育人;教學(xué)方式中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
科教導(dǎo)刊 2021年34期2021-08-29
- “電力系統(tǒng)分析”線上+線下混合式教學(xué)模式的探索與實踐
要：《電力系統(tǒng)分析》是電氣工程及其自動化專業(yè)的核心課程，本文通過分析傳統(tǒng)授課中存在的問題，以“中國大學(xué)生MOOC”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為抓手，通過重整教學(xué)資源、改革教學(xué)方式和變革考核形式，探索出了一套實用的線上+線下混合式的教學(xué)模式。同時，課程組成員堅持將“立德樹人”理念貫穿至課程講授的全過程，達(dá)到了全過程、全方位育人的目的。通過對學(xué)生調(diào)研，發(fā)現(xiàn)本文所提出的線上+線下混合式教學(xué)模式能較好地滿足新時代“金課”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，符合新一代青年的學(xué)習(xí)要求。關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)分
科技風(fēng) 2021年11期2021-06-30
- 課程思政在工科課程教學(xué)中的探索與實踐
要求，以電力系統(tǒng)分析課程為例，探索工科課程教學(xué)過程中思政元素，深入挖掘課程內(nèi)容中的思政內(nèi)涵，實現(xiàn)課程思政的有機融入。關(guān)鍵詞：課程思政;電力系統(tǒng)分析;探索與實踐1引言根據(jù)教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，課程思政是把思政的理論知識、價值理念及精神追求等內(nèi)容與每門課程的知識和技能進(jìn)行有機融合，不僅傳授學(xué)生基本知識、培養(yǎng)學(xué)生技能，同時促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀。2課程思政建設(shè)的設(shè)計《電力系統(tǒng)分析》是電氣工程及其自動化專業(yè)的
教育周報·教育論壇 2021年35期2021-06-29
- “電力系統(tǒng)分析”課程思政建設(shè)研究
文結(jié)合“電力系統(tǒng)分析”的課程特點、思維方法和價值理念，梳理課程教學(xué)內(nèi)容，挖掘課程思政元素，并將其有機融入課程教學(xué)，實現(xiàn)潤物無聲的育人目標(biāo)，同時為其它專業(yè)課程思政建設(shè)提供有益參考.1 提升教師課程思政建設(shè)能力全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵.一名優(yōu)秀的教師，既要精于授業(yè)、解惑，更要以傳道為責(zé)任和使命.圖1為教師能力與學(xué)生素養(yǎng)轉(zhuǎn)化關(guān)系.由圖1可見，一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的能力主要有：一是要有理想信念，要用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點
湖州師范學(xué)院學(xué)報 2021年2期2021-05-17
- 職技高師“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)改革的探索
技高師“電力系統(tǒng)分析”課程的發(fā)展現(xiàn)狀、課程特點、教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找到該課程教學(xué)存在的問題，提出了一種融合案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、“智慧教學(xué)工具+多媒體+板書”、“課堂練習(xí)+課后作業(yè)”、問卷調(diào)查等方式的教學(xué)改革對策，并取得了較好的成效，這對職教應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要意義。關(guān)鍵詞： 電力系統(tǒng)分析;教學(xué)改革;職技高師中圖分類號：G642.3? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-7394（2021）02-0
江蘇理工學(xué)院學(xué)報 2021年2期2021-05-08
- “30·60”雙碳目標(biāo)下《電力系統(tǒng)分析》課程教學(xué)改革
鍵環(huán)節(jié)。電力系統(tǒng)分析作為電氣工程專業(yè)的核心課程，需要培養(yǎng)電力人才助力其發(fā)展。本文從能源轉(zhuǎn)型對《電力系統(tǒng)分析》教學(xué)課程的影響入手，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)途徑、教學(xué)內(nèi)容和課程形式，提出了“30·60”雙碳目標(biāo)下的課程教學(xué)體系，更進(jìn)一步提高了《電力系統(tǒng)分析》課程在培養(yǎng)電力人才方面所發(fā)揮的作用。關(guān)鍵詞：? 電力系統(tǒng)分析? 雙碳目標(biāo)? 教學(xué)改革? 低碳轉(zhuǎn)型Teaching Reform of Course
under 科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年21期2021-01-04
- “電力系統(tǒng)分析”實踐教學(xué)模式的探索與改革
000“電力系統(tǒng)分析”是電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)學(xué)生的必修課程，被學(xué)生普遍認(rèn)為是電力專業(yè)的四大難學(xué)課程之一，學(xué)生成績普遍較低、課程教學(xué)效果不理想。電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多會進(jìn)入電力相關(guān)企業(yè)，“電力系統(tǒng)分析”課程的相關(guān)內(nèi)容在學(xué)生的職業(yè)生涯中具有重要作用。如何提高“電力系統(tǒng)分析”課程的教學(xué)效果，一直是電力專業(yè)教學(xué)改革研究的內(nèi)容之一。1 教學(xué)難點分析（1）潮流計算。學(xué)生對潮流計算的求解過程不夠清晰，在牛頓法潮流計算中，對雅克比矩陣的作用及生成存在誤解
商品與質(zhì)量 2020年42期2020-11-27
- 基于工程應(yīng)用的《電力系統(tǒng)分析》課程改革探索
況，對《電力系統(tǒng)分析》課程進(jìn)行教學(xué)改革探索，注重理論教學(xué)和實踐教學(xué)的知識創(chuàng)新和有機融合，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，采取線上線下教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，達(dá)到了繁瑣的計算過程具體化、抽象的工程背景形象化的教學(xué)目的，深入淺出，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)鍵詞：《電力系統(tǒng)分析》課程，工程應(yīng)用，教學(xué)改革，教學(xué)實施1引言《電力系統(tǒng)分析》內(nèi)容多，理論性強，難理解，工程應(yīng)用價值又很高。本課程根據(jù)這一實際情況，積極改革思路，基于工程應(yīng)用培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，為在互聯(lián)網(wǎng)上傳播和開展教學(xué)
裝備維修技術(shù) 2020年3期2020-11-20
- 連續(xù)潮流在功率極限附近不收斂問題的研究
關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)分析;連續(xù)潮流;PV曲線;潮流方程模型0引言2012年7月30日和7月31日，印度電網(wǎng)發(fā)生兩次由于輸電斷面的突然開端引發(fā)系統(tǒng)崩潰[1]。這次事故給人們帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)損失和嚴(yán)重的社會紊亂，引起電力界的普遍關(guān)注。隨著我國逐步實現(xiàn)“西電東送、南北互供、全國聯(lián)網(wǎng)”的戰(zhàn)略構(gòu)想，電力系統(tǒng)電壓穩(wěn)定問題和電壓崩潰問題受到越來越大的重視。連續(xù)潮流法能夠畫出電力系統(tǒng)負(fù)荷節(jié)點的PV曲線，是電力系統(tǒng)電壓穩(wěn)定性和電壓崩潰研究的重要方法，其算法的精確度、穩(wěn)定性以及高
電力與能源系統(tǒng)學(xué)報·下旬刊 2020年2期2020-11-09
- 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)故障分析與處理措施探討
關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)分析;繼電保護(hù);故障分析;處理措施一、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置的作用1.1 維護(hù)電力系統(tǒng)的穩(wěn)定運行繼電保護(hù)裝置最重要的作用是保障電力系統(tǒng)能夠處于一個穩(wěn)定運行的狀態(tài)，確保電力系統(tǒng)在出現(xiàn)任何故障時都能夠?qū)收线M(jìn)行一個詳細(xì)、科學(xué)、系統(tǒng)的分析，從而有針對性地對距離該故障最近的斷路器提出繼電保護(hù)裝置命令，將故障從電力系統(tǒng)設(shè)備中切除，從而避免對故障設(shè)備造成更嚴(yán)重的破壞，從而提高電力系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性和安全性。1.2 反映電力系統(tǒng)的運行狀態(tài)繼電保護(hù)裝置在一定程
中國電氣工程學(xué)報 2020年10期2020-11-06
- 混合編程在電力系統(tǒng)分析教學(xué)中的應(yīng)用
文通過對電力系統(tǒng)分析中最抽象的部分——潮流分析的牛頓-拉夫遜算法特點的分析，提出了混合編程在電力系統(tǒng)分析、潮流計算中應(yīng)用的具體方向和路徑。關(guān)鍵詞：混合編程;電力系統(tǒng)分析;教學(xué)應(yīng)用;matlab中圖分類號：TP311.52 ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A電力系統(tǒng)分析是電力類專業(yè)的核心課程之一，對大部分學(xué)生與教師來說都是電力教學(xué)中的重點與難點。電力系統(tǒng)分析課程具有以下三個方面的特點：（1）抽象性：電力系統(tǒng)分析的課程內(nèi)容涉及的許多概念與運算大多是建立在
中阿科技論壇（中英阿文） 2020年9期2020-11-06
- 高職《電力系統(tǒng)分析》課程教學(xué)改革探討
?要】電力系統(tǒng)分析課程是高職供用電技術(shù)專業(yè)的核心課程，其理論性、實踐性和綜合性都很強，是培養(yǎng)我國的電力行業(yè)人才的基礎(chǔ)。它有助于提升學(xué)生的理論知識理解及實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐和科研能力，因此，脫離工程實踐的教學(xué)毫無意義。然而目前我國各大高校在該課程的教學(xué)過程中普遍存在一些問題，急需改革。本文針對目前該課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，提出了教學(xué)改革的策略。【關(guān)鍵詞】高職院校 ?電力系統(tǒng)分析課程 ?教學(xué)改革 ?探討中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：
南北橋 2020年8期2020-09-10
- 新工科導(dǎo)向下的“電力系統(tǒng)分析”課程改革
。二、“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)存在問題及改革目標(biāo)“電力系統(tǒng)分析”課程主要研究電力系統(tǒng)的正常運行和故障運行狀態(tài)的分析和計算方法，是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入電力系統(tǒng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和研究的核心課程，處于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的樞紐地位。1.原有教學(xué)中存在的問題目前的課程教學(xué)存在下述主要問題有：①課程教學(xué)內(nèi)容注重知識傳授，強調(diào)理論的嚴(yán)謹(jǐn)性，忽視工程問題的物理本原和相關(guān)的能源經(jīng)濟(jì)環(huán)境社會背景。②教學(xué)方法上，重分析，輕綜合，忽視各部分知識之間的聯(lián)系及在電力系統(tǒng)工程中的作用。③教學(xué)組織上
新教育論壇 2020年9期2020-09-10
- “電力系統(tǒng)分析”課程思政建設(shè)初探
標(biāo)，對“電力系統(tǒng)分析”課程思政建設(shè)進(jìn)行了初步探析，對該課程的教學(xué)特點，將思政元素融入到日常的每堂課的教學(xué)中，探索該課程的專業(yè)課程與思政教育的結(jié)合方式，并對該課程的思政教育提出具體的實行措施，從而進(jìn)一步地提升學(xué)生今后工作中的愛國主義情懷、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神等。關(guān)鍵詞：課程思政;電力系統(tǒng)分析;思政元素一、課程思政教學(xué)研究設(shè)想“電力系統(tǒng)分析”課程是電氣工程專業(yè)的主干課程，是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)理論課，為后續(xù)電氣工程所有課程打下堅實的理論基礎(chǔ)。教師須在夯
新教育論壇 2020年3期2020-09-10
- 電氣工程專業(yè)“電力系統(tǒng)分析”教學(xué)改革探討
程專業(yè)“電力系統(tǒng)分析”教學(xué)現(xiàn)狀和問題進(jìn)行闡述，然后就電氣工程專業(yè)“電力系統(tǒng)分析”教學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新措施詳細(xì)探究，希冀能從理論上就電力系統(tǒng)分析教學(xué)進(jìn)行研究，為實際教學(xué)起到一定啟示作用。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 電氣工程;電力系統(tǒng)分析;教學(xué)現(xiàn)狀[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0162-02在電氣工程專業(yè)課程的實際教學(xué)當(dāng)中，由于受到諸多
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2020年1期2020-08-16
- 新工科背景下基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“電力系統(tǒng)分析”課程改革與實踐
要：“電力系統(tǒng)分析”課程是電氣工程及其自動化專業(yè)的核心課程。文章梳理了該課程存在的問題，結(jié)合新工科背景下學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，從該課程的實踐環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、考核方式和教材建設(shè)等方面進(jìn)行有針對性的改革工作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課程教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了較好的改革效果。關(guān)鍵詞：新工科;應(yīng)用型人才培養(yǎng);課程改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）17-0143-04Abstract： Th
高教學(xué)刊 2020年17期2020-06-15
- 基于工作過程系統(tǒng)化的電力系統(tǒng)分析課程教學(xué)探索與實踐
標(biāo)，分析電力系統(tǒng)分析課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題，依據(jù)工作過程系統(tǒng)化的課程建設(shè)思路，進(jìn)行課程體系重構(gòu)，設(shè)計教學(xué)情境。借鑒任務(wù)式教學(xué)過程組織教學(xué)，改革考核評價體系，實現(xiàn)學(xué)生由知識本位到能力本位的提升。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型本科;工作過程系統(tǒng)化;電力系統(tǒng)分析;任務(wù)式教學(xué);應(yīng)用型人才培養(yǎng)中圖分類號：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）19-0081-031 前言新疆工程學(xué)院作為服務(wù)于新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的院校，正在實施建設(shè)應(yīng)用型本科院校的發(fā)展戰(zhàn)略。應(yīng)用
中國教育技術(shù)裝備 2020年19期2020-06-06
- 國網(wǎng)考試場景下《電力系統(tǒng)分析》課程的改革探究
?要：《電力系統(tǒng)分析》課程對于電氣工程及其自動化而言是一門舉足輕重、不可替代的核心專業(yè)課，同時，《電力系統(tǒng)分析》課程在國網(wǎng)考試中占有很大的比重。該課程在電氣工程及其自動化的所有相關(guān)課程中，難度系數(shù)最大、理論性最強、綜合性最廣，加之國網(wǎng)考試對該課程的要求更高，考察強度更大，故教學(xué)團(tuán)隊采用原有的教學(xué)模式、教學(xué)思想、教學(xué)方法已不能很好地適應(yīng)教學(xué)需求。通過對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和考核機制等三個方面的改革，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的電氣工程
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年3期2020-05-06
- PSD-BPA在電力系統(tǒng)分析課程教學(xué)中的應(yīng)用
?要 電力系統(tǒng)分析課程概念抽象，難以將實際操作與演示應(yīng)用于課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。針對存在的問題，將電力系統(tǒng)仿真軟件PSD-BPA應(yīng)用在教學(xué)中，搭建IEEE 3機9節(jié)點電力系統(tǒng)仿真模型，對課程中潮流計算與暫態(tài)穩(wěn)定分析兩大知識模塊進(jìn)行具體操作。實踐證明，利用PSD-BPA輔助教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生分析與解決問題能力的提高有一定的積極作用。關(guān)鍵詞 PSD-BPA;電力系統(tǒng)分析;仿真軟件;潮流計算中圖分類號：G642.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：
中國教育技術(shù)裝備 2019年12期2019-12-30
- 工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式在“電力系統(tǒng)分析”教學(xué)中的研究與實踐
?要：“電力系統(tǒng)分析”是電氣工程及其自動化專業(yè)的核心課程，該課程理論性強，概念抽象，與工程實踐密切相關(guān)。為提高課程的教學(xué)質(zhì)量，采用全過程考核機制，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、改革教學(xué)方式、強化實踐教學(xué)，以取得較好的教學(xué)效果。文章對此進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：Spoc平臺;對分課堂;實踐教學(xué);考核方式改革1? ? “電力系統(tǒng)分析”課程介紹“電力系統(tǒng)分析”是電氣工程及其自動化專業(yè)的核心課程，包括電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析和暫態(tài)分析兩個主要課程模塊，是“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”“高電
無線互聯(lián)科技 2019年20期2019-12-25
- 專業(yè)認(rèn)證理念下課程目標(biāo)達(dá)成度評價策略
一班級《電力系統(tǒng)分析》課程目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行了定量計算和定性分析，指出課程教學(xué)過程中存在的問題及擬改進(jìn)的措施。實踐表明，該課程目標(biāo)達(dá)成度評價策略是合理有效?！娟P(guān)鍵詞】專業(yè)認(rèn)證;達(dá)成度評價;電力系統(tǒng)分析;持續(xù)改進(jìn)中圖分類號： G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）28-0103-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.28.044【Abstract】Based on the certi
科技視界 2019年28期2019-11-05
- 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)故障分析與處理
關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)分析;繼電保護(hù);故障分析;處理措施引言在整個國家和社會的發(fā)展過程中，不能缺少電力資源的幫助和支持，不論是在社會生產(chǎn)還是平日生活中，都離不開電力支持。電力系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性，對促進(jìn)國家的快速發(fā)展非常重要。通過研究發(fā)現(xiàn)，繼電保護(hù)故障對生產(chǎn)工作產(chǎn)生很大影響，并且極大程度地制約了人們提高生活水平。處理好電力系統(tǒng)繼電保護(hù)問題，是現(xiàn)在電力系統(tǒng)發(fā)展中的重要問題。1概述1.1繼電保護(hù)概述通過對繼電保護(hù)裝置合理設(shè)計與運用，可以對電力系統(tǒng)的運行情況實時監(jiān)控，
中國電氣工程學(xué)報 2019年12期2019-10-21
- CB級雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)的設(shè)計研究
換開關(guān);電力系統(tǒng)分析引言自上世紀(jì)初，雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)誕生以來，在國外已經(jīng)有了幾十年的歷史。雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)廣泛應(yīng)用在低壓配電的作業(yè)等方面，是保證重要的設(shè)備連續(xù)供電的關(guān)鍵設(shè)備。經(jīng)過進(jìn)幾十年的發(fā)展，雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)的性能和使用要求都在不斷的提高。但我國是自2002年起，我國才開始了雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)的起步工作，并且制定了GB/T14048. 11國家標(biāo)準(zhǔn)，以此來規(guī)范我國的雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)。正因為雙電源自動轉(zhuǎn)換開關(guān)廣泛的應(yīng)用型和使用效果，所以各個國家對于
錦繡·下旬刊 2019年4期2019-09-10
- 高職院校《電力系統(tǒng)分析》在線開放課程的建設(shè)與探討
職院?！?span id="syggg00" class="hl">電力系統(tǒng)分析》在線開放課程的建設(shè)是指為了適應(yīng)當(dāng)前高等教育的新教學(xué)模式的需要，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上，讓學(xué)生在虛擬教室里自由學(xué)習(xí)，能夠通過電腦和手機在任何地點、任何時間都可以進(jìn)行教學(xué)活動。充分利用計算機多媒體技術(shù)制作的課件、微課和教學(xué)視頻，結(jié)合仿真軟件模擬真實工作場景，即保證了電力這個高危行業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的安全性，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了對實際問題的分析和處理能力，加強了就業(yè)的競爭力。 關(guān)鍵詞：高職;電力系統(tǒng)分析;在線開放課程;微課和教學(xué)視
中國電氣工程學(xué)報 2019年20期2019-09-10
- 淺析分布式發(fā)電對電力系統(tǒng)分析的影響
況，圍繞電力系統(tǒng)分析受分布式發(fā)電的影響展開了討論，希望可以在某些方面給相關(guān)工作人員以幫助，使分布式發(fā)電的積極作用得到充分發(fā)揮。關(guān)鍵詞：分布式發(fā)電;可再生能源;電力系統(tǒng)分析眾所周知，由于不可再生能源日益枯竭，原有發(fā)電模式已經(jīng)難以滿足社會的持續(xù)發(fā)展需求，而人們對電力質(zhì)量、穩(wěn)定性提出的要求也越來越高，分布式發(fā)電應(yīng)運而生。作為對實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展目標(biāo)具有積極作用的技術(shù)，分布式發(fā)電的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在對原有發(fā)電模式的弊端加以解決的方面，對其合理應(yīng)用很有必要。1? ? 分布式發(fā)
現(xiàn)代鹽化工 2019年6期2019-09-10
- Matlab/Simulink在“電力系統(tǒng)分析”教學(xué)中的應(yīng)用
效果，在電力系統(tǒng)分析教學(xué)中引入Matlab/Simulink仿真工具，以變壓器運行的建模仿真和用編程實現(xiàn)潮流計算中節(jié)點導(dǎo)納矩陣的形成過程為例，展現(xiàn)了計算機仿真技術(shù)在電氣工程專業(yè)課程教學(xué)中的優(yōu)勢，有助于學(xué)生對理論知識的理解， 豐富了教學(xué)內(nèi)容，有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：Matlab/Simulink;電力系統(tǒng);計算機仿真中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）12-0102-03 Abstract： In order
高教學(xué)刊 2019年12期2019-09-10
- 基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的電力系統(tǒng)分析課程教學(xué)改革
程認(rèn)證 電力系統(tǒng)分析 系統(tǒng)教學(xué)法 教學(xué)改革中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.09.062Abstract This paper takes the course of "Power System Analysis" as the research object of the reform. In vie
科教導(dǎo)刊 2019年25期2019-09-10
- 電氣工程專業(yè)“電力系統(tǒng)分析”教學(xué)改革探索構(gòu)建
課之一，電力系統(tǒng)分析課程在該學(xué)科中具有重要的意義。為培養(yǎng)出更加符合社會需求的應(yīng)用型人才，在電力系統(tǒng)分析教學(xué)中應(yīng)用于進(jìn)行改革與創(chuàng)新。本文將針對其教學(xué)方法的改進(jìn)及教學(xué)手段的創(chuàng)新進(jìn)行具體分析，希望能使其教學(xué)效果得到有效的提升。關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)分析;教學(xué)改革;教學(xué)方法;教學(xué)手段近些年來，我國電力行業(yè)一直處于快速發(fā)展的階段。無論是產(chǎn)品還是技術(shù)都在不斷進(jìn)行創(chuàng)新及研發(fā)。電力行業(yè)在高速發(fā)展的同時，對專業(yè)性人才的需求不斷擴大。此時，如何將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合行業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型人
青年生活 2019年29期2019-09-10
- 電力系統(tǒng)中對繼電保護(hù)存在的問題對策分析
動保護(hù) 電力系統(tǒng)分析中圖分類號： TM711一、 引言近年來，隨著集成電路技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)展，繼電保護(hù)的發(fā)展也不斷進(jìn)行著變革。如從一開始的電磁型裝置逐步發(fā)展為現(xiàn)在的計算機控制，即微機化的地步。使用特點也從人工的現(xiàn)場檢查確認(rèn)操作轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C自動判斷與控制。繼電保護(hù)的發(fā)展也使得全國電力生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)更加安全，生產(chǎn)的電能在質(zhì)量與數(shù)量上更優(yōu)質(zhì)。二、干擾因素有哪些（一）外部因素——雷電在雷電天氣時，由于雷電也是一種高壓電，若擊中了變電設(shè)備，宏觀上會導(dǎo)致變電所的設(shè)備與建
都市生活 2019年6期2019-08-07
- 基于虛擬仿真平臺的“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)改革探究
要：“電力系統(tǒng)分析”是電氣工程及其自動化和農(nóng)業(yè)電氣化與自動化專業(yè)的一門專業(yè)骨干基礎(chǔ)課程，設(shè)備多且價格昂貴，實踐操作復(fù)雜、危險系數(shù)高，虛擬教學(xué)平臺的引入成為一個必然趨勢。文章探討了如何運用虛擬實驗平臺高效地完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)分析;虛擬仿真平臺;教學(xué)改革隨著計算機技術(shù)和仿真技術(shù)不斷成熟，虛擬仿真教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。虛擬仿真技術(shù)（Virtual Reality ，VR）就是用一個虛擬的系統(tǒng)模仿真實環(huán)境，具有很強的交互性、安全性、認(rèn)知
無線互聯(lián)科技 2019年8期2019-07-08
- 基于國網(wǎng)考試背景下高職高?！?span id="syggg00" class="hl">電力系統(tǒng)分析》教學(xué)改革初探
要：“電力系統(tǒng)分析”課程內(nèi)容在國網(wǎng)公司的入職考試中占了較大的比重。同時該課程理論性、實踐性和綜合性都很強，教學(xué)團(tuán)隊用原有的教學(xué)方法和方式已不能適應(yīng)教學(xué)需求。教學(xué)團(tuán)隊從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)方式、實踐教學(xué)和考核機制五個方面對課程進(jìn)行了改革和探索，實踐證明改革提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升了國網(wǎng)公司入職考試的競爭力。關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容 ?教學(xué)方法 ?教學(xué)方式 ?實踐教學(xué) ?過程性考核中圖分類號：TM711-4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2019年6期2019-06-11
- 基于應(yīng)用型本科的“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)改革研究
章針對“電力系統(tǒng)分析”這門課程的理論性強、數(shù)學(xué)計算復(fù)雜、知識抽象等問題，對目前課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入剖析，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實驗教學(xué)和考核內(nèi)容方面進(jìn)行教學(xué)改革，注重課程的工程實踐性，提高學(xué)生對于課程知識的應(yīng)用能力，保證課程的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)分析；教學(xué)改革；實驗教學(xué)；教學(xué)方法“電力系統(tǒng)分析”是電氣專業(yè)的重要課程，課程內(nèi)的相關(guān)專業(yè)術(shù)語、知識結(jié)構(gòu)以及計算內(nèi)容是電氣從業(yè)人員必備的專業(yè)知識，較為熟練地運用該課程的內(nèi)容能為日后從事相關(guān)工作打下堅實的
無線互聯(lián)科技 2019年6期2019-05-22
- 課程思政背景下的電力系統(tǒng)分析課程改革
理念融入電力系統(tǒng)分析課程教學(xué)全過程，建立課程思政教育教學(xué)與專業(yè)授課相結(jié)合的雜糅式教學(xué)思路，以課程思政教育教學(xué)為根系，加強和提升教師教學(xué)中的德育意識和德育能力，提高學(xué)生專業(yè)能力的同時提高其思想政治素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 課程思政;電力系統(tǒng)分析;實驗教學(xué);實驗室中圖分類號：G642.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2019）21-0097-021 引言新時代呼喚新?lián)?dāng)，新使命期待新發(fā)展。新時代需要更好的思政課，這就需要不斷推動思政課改革創(chuàng)新，增強思
中國教育技術(shù)裝備 2019年21期2019-05-13
- 新能源背景下“電力系統(tǒng)分析”教學(xué)方法改進(jìn)
背景下，電力系統(tǒng)分析課程如何進(jìn)行改革以適應(yīng)這一新的環(huán)境。本文從學(xué)生以及教師兩方面出發(fā)，對電力系統(tǒng)分析的教學(xué)方法如何改進(jìn)進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：新能源;電力系統(tǒng)分析;教學(xué)方法一、掌握專業(yè)知識，儲備新知識專業(yè)知識通常是指學(xué)生各自所學(xué)專業(yè)的知識，是學(xué)生今后走向工作崗位的一技之長，是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中的主要內(nèi)容。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是最終實現(xiàn)育人目標(biāo)的必然途徑，當(dāng)基礎(chǔ)知識積累到一定程度時，知識專門化發(fā)展要求顯得格外突出，知識創(chuàng)造過程也就是在這個時期完成的。其是學(xué)生賴以生存的資本
科學(xué)與技術(shù) 2019年19期2019-05-08
- 關(guān)于“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)改革的探索
?要：“電力系統(tǒng)分析”課程是電氣工程及其自動化專業(yè)必修的專業(yè)核心課程，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)“發(fā)電廠變電站工程設(shè)計”“電力系統(tǒng)自動化”“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”等重要專業(yè)課程的基礎(chǔ)。該文針對目前教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，進(jìn)一步從教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方法幾個方面，對提升“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)效果的改革舉措進(jìn)行討論，為電氣工程類專業(yè)課程的教學(xué)改革提供經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)分析 ?課程教學(xué) ?教學(xué)方法 ?教學(xué)手段 ?考核方法中圖分類號：G622 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章
科技資訊 2019年36期2019-04-10
- 校企合作下實踐教學(xué)對“電力系統(tǒng)分析”課程的作用
進(jìn)行對“電力系統(tǒng)分析”課程的教學(xué)內(nèi)容的改革、調(diào)整和優(yōu)化是必要的[1]。一 教學(xué)模式改革“電力系統(tǒng)分析”課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理等方面改革創(chuàng)新。總體按照課堂+實踐的培養(yǎng)模式，鼓勵學(xué)生積極參加各類學(xué)科競賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、參與教師科研等形式，提高學(xué)生自身的創(chuàng)新研究能力。教學(xué)內(nèi)容方面，及時更新課程教案和講稿，將“電力系統(tǒng)分析”課程相關(guān)的前沿知識和教師的科研成果、科研經(jīng)歷引入課堂，讓學(xué)生走出教材，全面了解課程。根據(jù)學(xué)生就業(yè)調(diào)研反饋信息，不斷更新
教育現(xiàn)代化 2019年102期2019-02-11
- 《電力系統(tǒng)分析》課程教學(xué)模式探究
摘要：《電力系統(tǒng)分析》是電氣工程專業(yè)重要的專業(yè)課，課程的特點是專業(yè)概念多、概念抽象、綜合性和應(yīng)用性強，它涉及的知識面較廣，有《高等數(shù)學(xué)》的微積分、《大學(xué)物理》的電學(xué)和磁場等及《自動控制》相關(guān)理論知識又結(jié)合了《電機學(xué)》中的工程應(yīng)用知識。教學(xué)難度較大，本文對應(yīng)用性本科《電力系統(tǒng)分析》課程的內(nèi)容、方法、教學(xué)手段和實踐教學(xué)等方面進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：《電力系統(tǒng)分析》；教學(xué)方法；教學(xué)手段；實踐教學(xué)中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（
教育教學(xué)論壇 2019年2期2019-01-26
- 工程視角下“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)的改革研究
教育是將電力系統(tǒng)分析理論課程、實踐課程與工程具體應(yīng)用相結(jié)合，為電氣工程專業(yè)人才打下堅實的理論基礎(chǔ)并培養(yǎng)相關(guān)技能。學(xué)者們通過建立三位一體電力系統(tǒng)分析課程體系，堅持以主線為中心，推行理論結(jié)合實踐的方式，提升了學(xué)生的工程應(yīng)用技能，這種教學(xué)模式豐富了課程資源，通過多樣化的教學(xué)方式展現(xiàn)出優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了專業(yè)人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)分析；課程改革；工程一、電力系統(tǒng)分析課程教學(xué)具體狀況電力系統(tǒng)分析教學(xué)課程包含兩方面內(nèi)容：一是電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析；二是電力系統(tǒng)暫態(tài)分
東方教育 2018年18期2018-08-23
- 分布式發(fā)電及其對電力系統(tǒng)分析的影響
關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)分析；分布式發(fā)電；優(yōu)勢；影響1.前言國內(nèi)電力結(jié)構(gòu)當(dāng)下處在革新階段，而分布形式的發(fā)電技術(shù)不但能對電力結(jié)構(gòu)的革新進(jìn)行推進(jìn)，同時對用電的群眾來說，分布式為大眾帶來了新的用電選擇。同時，因為分布形式的發(fā)電設(shè)施在裝置時不需耗費過長的周期，不會給正在運轉(zhuǎn)的原有發(fā)電系統(tǒng)帶來干擾，同時發(fā)電裝置與現(xiàn)有大規(guī)模的電站相比不必耗費太多的資本，為了探索分布形式的發(fā)電裝置在當(dāng)前電力運轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之中的分析作用，文章針對電站中具有代表性的分布形式發(fā)電裝置進(jìn)行特征分析，在此
科學(xué)與財富 2018年23期2018-08-19
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)改革
00)“電力系統(tǒng)分析”是電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)核心課程，其內(nèi)容以電力系統(tǒng)潮流計算、短路計算和穩(wěn)定性計算三大常規(guī)計算為核心[1]. 該課程以數(shù)學(xué)、電路、電機學(xué)、自動控制等先修課程為基礎(chǔ)，同時又是電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、高電壓技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化等后續(xù)課程的理論基礎(chǔ)[2-5]，在電氣工程專業(yè)的課程體系中起著承上啟下的作用[6]，是學(xué)生進(jìn)入電力系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)、運行和管理等相關(guān)行業(yè)的主要向?qū)Ш蜆蛄?，在電氣專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中具有舉足輕重的地位.為了適應(yīng)電
許昌學(xué)院學(xué)報 2018年6期2018-07-24
- 仿真軟件在“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)中的應(yīng)用
83)“電力系統(tǒng)分析”課程是電氣工程及其自動化專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程。該課程主要介紹電力系統(tǒng)的建模理論和計算方法，包括電力系統(tǒng)靜態(tài)分析和電力系統(tǒng)暫態(tài)分析2個部分，涉及電力系統(tǒng)短路、潮流、電壓控制和穩(wěn)定性分析等重要內(nèi)容。該課程不僅內(nèi)容豐富，而且還以建模為教學(xué)目標(biāo)，因此學(xué)生常感到枯燥、抽象、難以理解、與實際工作差距大。為解決這一問題，有必要在“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)過程中尋求一種有效的教學(xué)輔助方法，為此筆者將仿真軟件引入到了“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)中。一、“電力系
中國林業(yè)教育 2018年4期2018-07-03
- 高難度教學(xué)及其在《電力系統(tǒng)分析》課程教學(xué)中的應(yīng)用
并結(jié)合《電力系統(tǒng)分析》課程的教學(xué)實踐，論述了其研究意義及應(yīng)用實踐，指出其巨大的實用價值。關(guān)鍵詞：高難度教學(xué)；贊科夫；電力系統(tǒng)分析中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）15-0178-02一、高難度教學(xué)的概念及意義高難度教學(xué)是教育家贊科夫在20世紀(jì)70年代提出來的。他認(rèn)為，傳統(tǒng)的教育進(jìn)度太慢，讓學(xué)生反復(fù)咀嚼已知的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生們不動腦筋、精神消沉。因此，只要學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的知識，就要馬上教給他們新的知識，以形成
教育教學(xué)論壇 2018年15期2018-05-02
- 新能源背景下“電力系統(tǒng)分析”教學(xué)方法改進(jìn)
引言“電力系統(tǒng)分析”課程包含兩部分:電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析和電力系統(tǒng)暫態(tài)分析[1，2]，筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)：由于課程所研究的對象是規(guī)模龐大的電力系統(tǒng)，涉及到多個單位、多臺設(shè)備，用實際運行的具象來驗證課堂中學(xué)習(xí)的理論知識實屬不可能，只能通過對電力系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，以此分析電力系統(tǒng)的運行狀態(tài)。專業(yè)知識過于抽象，學(xué)生興趣不高，導(dǎo)致教學(xué)效果一直不是特別理想。再則，能源危機與環(huán)境污染促使以清潔能源(如風(fēng)能、太陽能)為原材料的新能源發(fā)電迅速發(fā)展，和傳統(tǒng)火電、水
電氣電子教學(xué)學(xué)報 2018年1期2018-04-12
- “對分課堂”在《電力系統(tǒng)分析》教學(xué)中的探索與實踐
驗，對《電力系統(tǒng)分析》課堂教學(xué)采用“對分課堂”形式進(jìn)行了探索。本文從對分課堂的內(nèi)涵為切入點，結(jié)合《電力系統(tǒng)分析》課堂現(xiàn)狀，分析了“對分課堂”在電力系統(tǒng)專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用的可行性。圍繞提高新模式下課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)計劃中設(shè)計了具體的實施框架。實施結(jié)果表明，“對分課堂”模式在《電力系統(tǒng)分析》教學(xué)實踐中能夠取得較好效果?！娟P(guān)鍵詞】對分課堂 電力系統(tǒng)分析 探索式學(xué)習(xí)【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-014
課程教育研究 2017年50期2018-01-19
- “電力系統(tǒng)分析”課程的工程化實驗教學(xué)
系統(tǒng)，“電力系統(tǒng)分析”課程是電氣類專業(yè)的基礎(chǔ)課，是通往后續(xù)專業(yè)課的橋梁[1]?！?span id="syggg00" class="hl">電力系統(tǒng)分析”課程內(nèi)容主要涵蓋電力系統(tǒng)的正常運行、故障情況和穩(wěn)定性分析等相關(guān)理論、分析和計算。通常，課程的理論教學(xué)部分是由圖1所示的典型的單機——無窮大系統(tǒng)所貫穿。而課程的實驗教學(xué)部分則在圖2所示的相應(yīng)的電力系統(tǒng)綜合實驗平臺上進(jìn)行，此實驗平臺能實現(xiàn)圖1所示的發(fā)電機組并網(wǎng)過程，能完成電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)運行、故障狀態(tài)以及斷相運行時的相關(guān)操作實驗，學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象和記錄實驗數(shù)據(jù)，并與理
電氣電子教學(xué)學(xué)報 2017年6期2018-01-19
- “電力系統(tǒng)分析”教學(xué)的三點思考
對當(dāng)今“電力系統(tǒng)分析”的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考查方式三方面進(jìn)行了思考，并提出了改進(jìn)建議，通過強化基礎(chǔ)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，針對新形勢下電力系統(tǒng)發(fā)展的特點引入新的教學(xué)內(nèi)容與實驗環(huán)節(jié)，注重學(xué)生實踐考查，滿足新形勢下“電力系統(tǒng)分析”的教學(xué)需求。關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)分析；教學(xué)一、 引言“電力系統(tǒng)分析”是本科電氣工程及其自動化專業(yè)強電方向的必修課程，其中涉及到的電力系統(tǒng)潮流計算、調(diào)頻調(diào)壓、故障分析、穩(wěn)定性分析等重要知識內(nèi)容，是從事電力系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計、運行、維護(hù)等行業(yè)工作的必備
考試周刊 2017年37期2017-12-27