部編版
- 巧用習(xí)作例文 提高學(xué)生寫作能力
】習(xí)作例文作為部編版語文教材的重要組成部分，能夠為學(xué)生的習(xí)作起到良好的示范以及引導(dǎo)作用。教師在開展教學(xué)時，要有意識地借助習(xí)作例文來對學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，促使學(xué)生在習(xí)作的過程中做到有據(jù)可依、有規(guī)律可循，幫助學(xué)生獲得良好的寫作能力。文章從借助習(xí)作例文理解題意、搜集素材以及學(xué)習(xí)寫作方法這三個方面入手，闡述了科學(xué)運用部編版語文教材習(xí)作例文的方法。【關(guān)鍵詞】習(xí)作；例文；部編版；教材作者簡介：李云（1981—），女，江蘇省漣水縣南門小學(xué)。部編版語文教材的習(xí)作部分是
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 高中語文教材中的女性形象分析
展變化。本文以部編版高中語文5冊教材為研究對象，對教材中的女性形象進(jìn)行數(shù)量、社會身份、性格特征分析，并得出結(jié)論：教材中的女性形象存在數(shù)量少于男性、職業(yè)女性數(shù)量偏少、女性形象塑造刻板化等問題。最后總結(jié)概括女性形象的教育價值，希望引起廣大一線教師對女性形象的重視。關(guān)鍵詞：部編版 高中語文 女性形象部編版高中語文教材自2019年開始使用，與以往人教版高中語文教材相比，內(nèi)容選擇、結(jié)構(gòu)布局更加合理，在追求經(jīng)典性的同時，也更加注重教材內(nèi)容的時代性。部編版高中語文教材中
文學(xué)教育下半月 2023年8期2023-08-25
- 部編版初中語文寫作板塊特點與教學(xué)
關(guān)鍵詞：寫作 部編版 初中語文寫作能力不僅是課標(biāo)的要求，也是學(xué)生語文學(xué)科綜合能力的體現(xiàn)。寫作不僅能夠幫助學(xué)生傳達(dá)自己對生活、社會以及世界的認(rèn)識，而且能體現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心豐富的情感世界。但對于寫作，學(xué)生不會寫教師不會教是常有的現(xiàn)象，一直也是困擾教師和學(xué)生的難題，而初中生處于義務(wù)教育階段的關(guān)鍵階段，是夯實寫作基礎(chǔ)、培養(yǎng)寫作興趣和信心和提高寫作能力的重要時期。語文教材是重要的教學(xué)資源，是寫作知識與能力提升的重要工具。部編版初中語文教材是由多個板塊構(gòu)成的一個系統(tǒng)的有機體
文學(xué)教育下半月 2023年3期2023-06-07
- 部編版小學(xué)語文想象作文的教學(xué)指導(dǎo)路徑研究
楊婧摘 要：部編版教材投用以來，寫作部分編寫增加了大量寫作知識，想象作文教學(xué)得到高度重視，其與閱讀板塊之間相互配合，為作文教學(xué)提供了有力支持。教材運用全新的教育理念和編寫風(fēng)格，展現(xiàn)出想象作文特色。文章對部編版小學(xué)語文教材當(dāng)中想象作文的編排線索進(jìn)行分析，并對此類作文教學(xué)指導(dǎo)策略運用進(jìn)行探討，期待為教育者提供參考。關(guān)鍵詞：部編版；小學(xué)語文；想象作文；教學(xué)指導(dǎo)中圖分類號：G623.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）11-0043
考試周刊 2023年11期2023-05-08
- 口語交際：讓兒童表達(dá)自然流淌
語文；新課標(biāo)；部編版一、精準(zhǔn)解讀，把握編排特點在小學(xué)階段，口語交際教學(xué)一直是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，部編版教材更是通過細(xì)致編排，將口語交際課專門設(shè)為一個模塊。相較于過往蘇教版教材口語交際方面的內(nèi)容只是“語文園地”練習(xí)中的一個訓(xùn)練項目，部編版教材更加突出口語交際課的地位，把口語交際教學(xué)從單元練習(xí)中提取出來，獨立成課，并放在了“語文園地”模塊之前，自成教學(xué)體系。這正說明口語交際教學(xué)和閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)同等重要。經(jīng)過仔細(xì)研讀，我們發(fā)現(xiàn)教材中的口語交際模塊有以下特點：
中小學(xué)班主任 2023年2期2023-02-10
- 《阿長與〈山海經(jīng)〉》教材助讀系統(tǒng)比較
細(xì)分析人教版和部編版助讀系統(tǒng)的差異，厘清其中的變化，精準(zhǔn)把握編寫者的教學(xué)意圖，從而充分運用助讀系統(tǒng)的每個環(huán)節(jié)，為達(dá)成更好的教學(xué)效果提供幫助。關(guān)鍵詞：《阿長與》 魯迅 部編版 人教版 助讀系統(tǒng)助讀系統(tǒng)是語文教材的重要組成部分，是指根據(jù)語文教材的選文特點而設(shè)置的一些輔助性材料，人教版與部編版語文教材的助讀系統(tǒng)都包括單元導(dǎo)語、課前閱讀提示、課文注釋、課文插圖、課后練習(xí)題、課后補充資料這六部分，但具體的每個部分又各自存在著不同之處。一.單元導(dǎo)語比較人教版語文教材將
文學(xué)教育 2022年12期2023-01-03
- 論部編版教材對教輔類圖書出版的要求
摘要：部編版新教材自2019年開始使用，該教材更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，對于學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育尤為關(guān)注。教輔類圖書主要是為教學(xué)做好輔助支撐作用。部編版教材使用三年以來，教輔類圖書面臨著很多新機遇和新挑戰(zhàn)。教輔類圖書出版要適應(yīng)部編版教材新特點，優(yōu)化升級相關(guān)教輔內(nèi)容，以更加規(guī)范化、持續(xù)化發(fā)展，滿足教學(xué)輔導(dǎo)需要，獲得行業(yè)發(fā)展紅利。文章圍繞教輔類圖書更好地促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)科素養(yǎng)，發(fā)揮好傳播文化、傳承文明、傳導(dǎo)價值觀等作用，對現(xiàn)行教輔類圖書出版中存在的問
新聞研究導(dǎo)刊 2022年20期2022-12-16
- 西藏拉薩市高中“部編版”語文教材使用現(xiàn)狀及教學(xué)策略研究*
年正式將高中“部編版”語文教材投入使用，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是西藏教育領(lǐng)域不可缺少的關(guān)鍵，而高中的語文教學(xué)成績又是大眾更關(guān)心的階段。此變更對區(qū)域內(nèi)高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有哪些以及如何利用這一教材將教學(xué)效果最大化是我們本次研究的主要目的。單論語文教材，屬于學(xué)習(xí)其他學(xué)科的“基礎(chǔ)工程”，也是賡續(xù)歷史文化的內(nèi)容載體，更是宣傳民族團結(jié)的重要渠道。習(xí)近平總書記曾經(jīng)講到，“文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團結(jié)之根、民族和睦之魂。要認(rèn)真做好推廣普及國家通用語言文字工作，全面推行使用
讀與寫 2022年31期2022-11-20
- 關(guān)于部編版小學(xué)語文小古文教育策略的研究
文教學(xué)的改革，部編版小學(xué)語文教材中出現(xiàn)了小古文這種新型的文化載體。相比于傳統(tǒng)的文言文，小古文雖短小簡潔卻意蘊深刻。學(xué)生通過小古文的學(xué)習(xí)，可以對我國傳統(tǒng)文化有較深的認(rèn)識與理解，提升語文核心素養(yǎng)。語文教師需要深刻把握小古文的特點，統(tǒng)籌課內(nèi)外教育資源，探索有效的教學(xué)手段，以提高小古文教學(xué)的質(zhì)量與效率。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；部編版；小古文；教學(xué)作者簡介：唐琪（1990—），女，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)南夏墅中心小學(xué)。小古文是文言文的一種，其具有篇幅短小、語言凝練、內(nèi)容簡單
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 依托課外與課內(nèi)，提升小學(xué)生閱讀能力
文;閱讀能力;部編版正文：在小學(xué)中年級，培養(yǎng)孩子的閱讀能力不僅能豐富學(xué)生的詞匯量，加強學(xué)生對于詞匯的理解，提高語言組織能力，也有利于學(xué)生的平常寫作，增加閱讀面，拓寬課外知識，對于從未接觸過的事物，書籍是一種很好了解世界的方式。閱讀也能激發(fā)學(xué)生對于寫作的興趣，一篇好的文章能引起人的共鳴，讓學(xué)生有所思、有所想，對于這個年齡段的孩子，需要我們培養(yǎng)其獨立思考的能力，對于事物有著自己的看法，提升學(xué)生的思維能力，也讓學(xué)生在基有的知識上發(fā)揮自己的想象力。一、挖掘課文內(nèi)容
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 整本書閱讀與部編小學(xué)語文教材整合研究
;整本書閱讀;部編版;教材整合一、閱讀教學(xué)現(xiàn)狀（一）對閱讀教學(xué)不夠重視由于目前一部分老師受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，忽略了對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，只專注于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。這種方式限制了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)目標(biāo)中的重點。（二）教學(xué)方式單調(diào)學(xué)生在閱讀時，也無法有效地掌握閱讀技巧，只是一味地閱讀文章、背誦文章，閱讀效率低下，缺少閱讀興趣和閱讀熱情。就目前語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于大部分教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，要求學(xué)
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 基于部編版教材的小學(xué)語文口語交際教學(xué)探究
路。本文是針對部編版小學(xué)語文口語交際教學(xué)進(jìn)行的分析與研究，分析當(dāng)下我國小學(xué)語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素，并對如何進(jìn)行小學(xué)語文口語交際教學(xué)提出了相關(guān)的策略?！娟P(guān)鍵詞】部編版? 小學(xué)語文? 口語交際? 因素? 措施【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）07-0112-031.引言在現(xiàn)在這個開放且進(jìn)取的時代，社會發(fā)展與人際關(guān)系的維護(hù)都離不開溝通與交流，這也需要學(xué)生具備良好的口語表達(dá)能力與交際能力。提高小學(xué)生
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 《北冥有魚》注釋比較研究
魚》這一名篇在部編版初中教材、人教版高中教材和王力版《古代漢語》的一些注釋存在差異，本文挖掘每個注釋的意義與內(nèi)涵，從篇題注釋、讀音、文字、詞匯等不同方面對比，總結(jié)歸納《北冥有魚》注釋字詞解釋的差異。關(guān)鍵詞：《北冥有魚》 注釋 人教版 部編版 王力版《古代漢語》部編版初中語文教材八年級下冊第27課有《莊子二則》的課文，其中一篇就是“北冥有魚……亦若是則已矣”。人教版高中語文教材必修五有《逍遙游》課文，并且要求全文背誦。王力版《古代漢語》第二冊亦選編了《北冥有
文教資料 2022年8期2022-07-10
- 新課程背景下高中政治教學(xué)存在的問題及對策分析
課堂教學(xué)策略;部編版一、高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）高中政治教學(xué)內(nèi)容的更新周期短政治理論本身就是不斷變化和豐富的知識，它涵蓋著社會變遷，政黨變化，領(lǐng)導(dǎo)人更換，政治經(jīng)濟發(fā)展以及文化繁榮創(chuàng)新等多方面。但是在進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)時，相配套教材未及時與時俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，無法滿足當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，高中政治課堂教學(xué)也隨之失去了原有意義。社會發(fā)展日新月異，新的政治知識才是符合推動當(dāng)代中學(xué)生積極成長的重要推動力。如果教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，長期使用原
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年35期2022-07-07
- 初一語文閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
造性思維能力;部編版一、語言文字的訓(xùn)練語言的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。語言和思維作為語文的兩大教學(xué)中心，二者的關(guān)系本身就是互相融合，相輔相成的。所以，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和發(fā)展離不開創(chuàng)造性語言的訓(xùn)練。1.大量積累描寫生動、用詞確切的句子如部編版《散步》中有一段：“大塊兒小塊兒的新綠隨意的鋪著，有的濃，有的淡;樹枝上的嫩芽兒也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……”隨后，教師可以讓學(xué)生用自己的話也描寫一下“草兒、芽、水”，引導(dǎo)學(xué)生與文章進(jìn)行對比，體會
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年36期2022-07-06
- 對部編版小學(xué)語文古詩詞選編的思考及教學(xué)對策研究
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，部編版小學(xué)語文教材編入了大量的古詩詞，可以讓小學(xué)生通過學(xué)習(xí)，傳承發(fā)揚古詩詞文化。而如何充分利用好教材內(nèi)容，提升小學(xué)古詩詞教學(xué)效果是本文研究的重點。【關(guān)鍵詞】部編版;小學(xué)語文;古詩詞教學(xué)作者簡介：梁英（1980—），女，甘肅省平?jīng)鍪谐缧趴h第二中學(xué)。教材是小學(xué)生接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，部編版小學(xué)語文教材編入了大量的古詩詞，學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)，可以深化對古詩詞的理解，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。但有些小學(xué)語文教師在利用教材進(jìn)行古詩詞教學(xué)時還存在觀念陳舊
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 人教版和部編版《望海潮》教材對比
摘要：人教版和部編版的高中語文教材中都選編了柳永的《望海潮·東南形勝》，筆者從插圖、文下注釋、欄目設(shè)置、單元設(shè)置四個角度將兩版教材進(jìn)行了對比，就四個角度的變化分析其原因，以達(dá)到對教師教學(xué)的輔助作用。 關(guān)鍵詞：人教版 部編版 《望海潮》 柳永 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 柳永的《望海潮·東南形勝》（后文統(tǒng)稱《望海潮》）作為宋詞中的經(jīng)典篇目之一，在文學(xué)史上有重要的地位，甚至有史料認(rèn)為，這首詞還是金兵南下、宋朝國禍的導(dǎo)火索。但拋開此些不談，單論詞本身，就是一篇值得學(xué)習(xí)的佳
文學(xué)教育 2022年6期2022-06-30
- 語文教材中女性人物形象調(diào)查及建議
章以1-6年級部編版小學(xué)語文教材為研究對象，運用文本分析法、訪談法和調(diào)查問卷法對教材中的女性形象進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)教材中的女性數(shù)量總體偏少、形象單薄、職業(yè)類型單一，因此建議編寫者進(jìn)一步豐富完善女性形象，以更好地發(fā)揮語文教材的教育導(dǎo)向作用。 關(guān)鍵詞：部編版 小學(xué)語文 教材 女性形象 進(jìn)入新時代以來，中國婦女事業(yè)發(fā)展成就斐然，“女性力量”這個詞屢次被提及，不論是在精準(zhǔn)扶貧的戰(zhàn)場上，還是為國爭光的賽場上，她們都在拼搏中建功新時代，以巾幗不讓須眉的豪情和努力起到了
文學(xué)教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 人教版與部編版中李白和杜甫的選詩對比
雯 內(nèi)容摘要：部編版初中語文教材對李杜古詩文選編進(jìn)行了一系列調(diào)整，促成這些變化主要有編寫理念、時代發(fā)展、避免重復(fù)等原因，在教師教學(xué)過程中，應(yīng)該在恰如其分的知人論世基礎(chǔ)上，注重李杜詩歌的德育功能，強化知識的延伸和知識體系的建構(gòu)。 關(guān)鍵詞：人教版 部編版 李杜古詩文 李杜詩歌在中國古代詩歌史中具有舉足輕重的地位，在中小學(xué)語文教學(xué)中，李杜詩歌也是作為重點篇章來講解，人教版與部編版初中語文教材在李杜詩歌選編上做出了調(diào)整，具體變化如何？變化的原因何在？教師在面對調(diào)整
文學(xué)教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 人教版與部編版中李白和杜甫的選詩對比
雯 內(nèi)容摘要：部編版初中語文教材對李杜古詩文選編進(jìn)行了一系列調(diào)整，促成這些變化主要有編寫理念、時代發(fā)展、避免重復(fù)等原因，在教師教學(xué)過程中，應(yīng)該在恰如其分的知人論世基礎(chǔ)上，注重李杜詩歌的德育功能，強化知識的延伸和知識體系的建構(gòu)。 關(guān)鍵詞：人教版 部編版 李杜古詩文 李杜詩歌在中國古代詩歌史中具有舉足輕重的地位，在中小學(xué)語文教學(xué)中，李杜詩歌也是作為重點篇章來講解，人教版與部編版初中語文教材在李杜詩歌選編上做出了調(diào)整，具體變化如何？變化的原因何在？教師在面對調(diào)整
文學(xué)教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 淺談部編版小學(xué)語文教材插圖中的傳統(tǒng)文化元素
生了巨大變化，部編版小學(xué)語文教材增加了許多傳統(tǒng)文化元素，不僅在教材選篇中有所體現(xiàn)，在插圖中也大量存在。文章分析歸納了部編版小學(xué)語文教材插圖中的傳統(tǒng)文化元素以及部編版小學(xué)語文教材插圖中傳統(tǒng)文化元素給學(xué)生語言、思維、審美、文化等方面的影響。關(guān)鍵詞：部編版;小學(xué)語文教材;教材插圖;傳統(tǒng)文化元素當(dāng)前，國家大力弘揚傳統(tǒng)文化，教材作為育人的工具、傳播傳統(tǒng)文化的媒介，不僅在教材選篇中增加了傳統(tǒng)文化元素，在插圖中也增加了大量的傳統(tǒng)文化元素。在插圖中加入傳統(tǒng)文化元素，使學(xué)生
課堂內(nèi)外·教師版 2022年5期2022-06-24
- 社會主義核心價值觀融入高中政治課教學(xué)的策略
詞】高中政治;部編版;社會主義核心價值觀高中政治課是培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的主陣地，教師需要在深刻領(lǐng)悟其價值觀核心要義和精神本質(zhì)的基礎(chǔ)上，對日常政治教學(xué)活動和內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，確保教學(xué)落實，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)效果。社會主要價值觀內(nèi)容主要包括國家層面、社會層面以及公民個人層面的價值目標(biāo)、取向和準(zhǔn)則，與高中政治教材內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)，與學(xué)生的日常生活也息息相關(guān)，教師需要在立足教材，引領(lǐng)學(xué)生理解社會主義核心價值，踐行社會主義價值觀。一、將社會主義核心價值觀與政治學(xué)科知識
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年20期2022-06-23
- 部編版小學(xué)語文教材特色及對閱讀教學(xué)的啟示
了很大的變化，部編版教材的應(yīng)用為語文課程開展提供有效支持。本文通過對部編語文教材進(jìn)行詳細(xì)闡述，分析閱讀教學(xué)開展策略，充分發(fā)揮部編版教材優(yōu)勢，推動閱讀教學(xué)效果的提升。關(guān)鍵詞：部編版;語文;教材特色;閱讀教學(xué)1引言隨著教育改革的不斷深化和新課程標(biāo)準(zhǔn)的高效落實，對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)工作的主要任務(wù)，語文素養(yǎng)作為核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)構(gòu)成，對學(xué)生全面發(fā)展起到關(guān)鍵作用。閱讀教學(xué)是語文課程的重要組成，部編版教材在內(nèi)容和編排方式上出現(xiàn)了調(diào)整，使得傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法無法
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 小學(xué)語文部編版習(xí)作教學(xué)策略探究
詞：小學(xué)語文;部編版;習(xí)作教學(xué);策略引言隨著時代的變遷，舊的事物被新的事物所取代，教學(xué)方法也應(yīng)該與時俱進(jìn)地不斷地創(chuàng)新，這樣才能夠符合時代的發(fā)展，才能夠更加易于學(xué)生的接受。在新時代的背景下，小學(xué)生的寫作能力，越來越受到教育界的關(guān)注。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)策略，在很大程度上約束了小學(xué)生寫作能力的提升。小學(xué)生的思維十分天馬行空、富有想象力。所以，為確保小學(xué)生寫作能力得到提升，就應(yīng)該充分調(diào)動出他們的想象力。然而，目前有部分小學(xué)語文教師在開展習(xí)作中，尚存一定的問題，就需要找
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 部編版小學(xué)語文一～三年級教科書選文可讀性研究
讀性為視角，對部編版選文的常用字詞率、句長、語法結(jié)構(gòu)和文長進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和計算。研究發(fā)現(xiàn)，一～三年級選文的常用字率基本都在70%-90%之間，句長在從14個字增加到18個字，語法結(jié)構(gòu)簡單，平均文長從140多個字增加到800多字。這樣的選文難度梯度更適應(yīng)兒童閱讀能力的提升，可以作為課外擴展閱讀的參考借鑒?！絷P(guān)鍵詞：部編版;教科書;可讀性;CRIE;荊溪昱公式一、可讀性研究基礎(chǔ)可讀性一詞來源于英文readability?？勺x性的內(nèi)涵是文本的閱讀容易度。廣義的可讀
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 淺析部編版小學(xué)文言文教學(xué)策略
、學(xué)段提前，是部編版小學(xué)文言文最明顯的特點。這不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，更是增加了教師的教學(xué)設(shè)計難度。小學(xué)階段的文言文教學(xué)注重啟發(fā)和引導(dǎo)，切忌一味逐字逐句翻譯。因此，筆者基于課堂教學(xué)的實施淺析部編版小學(xué)文言文的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】部編版;小學(xué)文言文;教學(xué)策略一、明確定位——把握部編版小學(xué)文言文教材的編排特點對比人教版的文言文篇目編排而言，部編版的文言文篇目增多，人教版的文言文篇目只有四篇，僅安排在高年段的學(xué)習(xí)，而部編版的文言文篇目增多到14篇，并且提前到三
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年57期2022-06-03
- 大單元教學(xué)指導(dǎo)下的低年段語文教學(xué)策略研究
【摘要】部編版語文教材充分踐行了“人文主題”“語文要素”的理念，在此基礎(chǔ)上形成了具有“雙線組元”特點的教材編寫體系，此種立足特定主題合理規(guī)劃單元具體教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)模式，彌補了傳統(tǒng)語文教材結(jié)構(gòu)的一些不足，在促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升方面起到了相當(dāng)重要的作用?；诖?，文章以部編版小學(xué)語文二年級上冊第五單元的教學(xué)為例，對大單元教學(xué)視角下的童話故事教學(xué)展開深入剖析?！娟P(guān)鍵詞】部編版;小學(xué)語文;大單元教學(xué);童話故事教學(xué)作者簡介：陳佳明（1998—），男，江蘇省常州市中天
教育界·A 2022年19期2022-05-30
- 大單元教學(xué)指導(dǎo)下的低年段語文教學(xué)策略研究
【摘要】部編版語文教材充分踐行了“人文主題”“語文要素”的理念，在此基礎(chǔ)上形成了具有“雙線組元”特點的教材編寫體系，此種立足特定主題合理規(guī)劃單元具體教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)模式，彌補了傳統(tǒng)語文教材結(jié)構(gòu)的一些不足，在促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升方面起到了相當(dāng)重要的作用?；诖耍恼乱?span id="syggg00" class="hl">部編版小學(xué)語文二年級上冊第五單元的教學(xué)為例，對大單元教學(xué)視角下的童話故事教學(xué)展開深入剖析?！娟P(guān)鍵詞】部編版;小學(xué)語文;大單元教學(xué);童話故事教學(xué)作者簡介：陳佳明（1998—），男，江蘇省常州市中天
教育界·A 2022年19期2022-05-30
- 部編版小學(xué)語文教材古詩文量化分析
比分析人教版和部編版小學(xué)語文教材中古詩文篇目的變化，用量化統(tǒng)計分析的方法對比分析兩版教材中古詩文的外在價值取向，主要分析文本數(shù)量、作者數(shù)量、朝代、體裁、題材，發(fā)現(xiàn)部編版語文教材的古詩文數(shù)量有所增加，隨著年級的升高，古詩文的體裁越來越多樣，題材也越來越豐富，但是“曲”這一體裁沒有入選，盡管山水田園和詠物抒懷詩文在選文中仍舊占比最多，但是愛國主義題材的詩文比例提升幅度最大。另外，部編版教材中文言文數(shù)量大幅增加，但是古詩詞占比仍舊最高，詩詞與古文比例不均衡，不同
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年4期2022-05-30
- 語文教材閱讀方法探究
麗君內(nèi)容摘要：部編版語文教材閱讀方法知識主要分布在單元導(dǎo)語、課文閱讀提示、名著導(dǎo)讀、“整本書閱讀”以及課后練習(xí)積累中。部編版語文教材里面的閱讀方法知識十分豐富，由于其內(nèi)容詳細(xì)所以指導(dǎo)意義極強，其主要呈現(xiàn)螺旋狀排列結(jié)構(gòu)，通過梯度分布的形式來展現(xiàn)知識難度。因此，教師需要在教學(xué)過程中注重閱讀方法的教學(xué)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行梯度教學(xué)，最后教師要具有全局意識，整合教學(xué)內(nèi)容，專題集中教學(xué)與隨文教學(xué)相結(jié)合。關(guān)鍵詞：部編版 語文
文學(xué)教育下半月 2022年10期2022-05-30
- 語文教材中女性角色的家國情懷探究
彩呈現(xiàn)。本文從部編版初中語文教科書中探析女性角色的家國情懷，旨在幫助學(xué)生重新認(rèn)識出彩女性，厚植學(xué)生的愛國主義情懷。關(guān)鍵詞：部編版 初中語文 女性角色 家國情懷縱觀部編版初中語文教材，編選了許多以家國情懷為主題的作品，蘊含了多種文體，大約占全冊書的30%。由此可見，部編版初中語文教材對家國情懷的重視程度之深。語文教科書作為教學(xué)最重要的工具，也承擔(dān)著傳播中華優(yōu)秀文化的作用。本文擬從女性家國情懷的研究現(xiàn)狀、作品分析、教育價值、教學(xué)策略四個方面探析部編版初中語文教
文學(xué)教育下半月 2022年7期2022-05-30
- 初中語文閱讀與文化整合教學(xué)策略
化傳承與理解的部編版初中語文閱讀教學(xué)要點。旨在為相關(guān)人員提供借鑒，充分發(fā)揮語文課堂教學(xué)陣地的優(yōu)勢，確保閱讀教學(xué)任務(wù)又好又快完成?！娟P(guān)鍵詞】文化傳承與理解;部編版;初中語文;語文閱讀;教學(xué)要點近年來，語文閱讀教學(xué)的重要性日益凸顯，初中語文教師以文化傳承與理解為指導(dǎo)，掌握語文教學(xué)要點，逐漸培養(yǎng)初中生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生肩負(fù)起文化傳承、文化發(fā)展的重任。與此同時，有利于培養(yǎng)初中生良好品格，推動新時期語文閱讀教學(xué)工作順利開展。以部編版初中語文教材為例，在深入探究
文理導(dǎo)航 2022年31期2022-05-30
- 淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法
詞：初中語文;部編版;多元化教學(xué)傳統(tǒng)的初中語文教育中，教學(xué)方法并沒有得到創(chuàng)新優(yōu)化，相對單調(diào)的教學(xué)方法無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會負(fù)面影響課堂氛圍。初中語文課是一個具有鮮明特色的課程，對于學(xué)生而言起著承上啟下的作用。為了優(yōu)化初中階段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效益，相關(guān)教師們要全面研究多元化教學(xué)方法，在部編版教材的語文知識講解中應(yīng)用這些方法。一、主題教學(xué)法革新傳統(tǒng)教學(xué)模式的方式之一就是沖破教育環(huán)境的束縛。初中階段的學(xué)生擁有一定的自控能力，雖然同樣喜歡玩鬧，但比起小學(xué)生相
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年26期2022-05-23
- 部編版小學(xué)語文古詩文教學(xué)策略
基礎(chǔ)。本文選擇部編版小學(xué)語文教材為著手點，分析探究古詩文教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】部編版;小學(xué)語文;古詩文教學(xué)部編版小學(xué)語文教材中含有大量古詩文篇目，題材豐富，有利于提升學(xué)生的詩詞素養(yǎng)與文學(xué)素質(zhì)，實現(xiàn)傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。但隨著部編版教材修訂，教學(xué)難度不斷增加，要求教師創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，促進(jìn)古詩文教學(xué)質(zhì)量提升。一、借助故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)古詩文教學(xué)普遍采取教師帶領(lǐng)學(xué)生逐字逐句翻譯的方式。這種模式影響到學(xué)生閱讀興趣保持，很容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年53期2022-05-15
- 部編版小學(xué)語文四年級閱讀提問策略教學(xué)方法
學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：部編版;小學(xué);語文;閱讀提問興趣是學(xué)生自主閱讀的出發(fā)點，只有樂學(xué)善學(xué)，才能實現(xiàn)自我建構(gòu)。如何提高學(xué)生的問題意識和能力，使其更好地發(fā)揮問題的作用，已成為當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)迫切需要解決的問題。一、部編版小學(xué)語文四年級閱讀提問現(xiàn)狀作為一位合格的小學(xué)教師，必須具有崇高的師德，熱愛教育，終生為之奮斗。四有好教師應(yīng)該具備的素質(zhì)：有理想信念，有道德情操，有扎實的學(xué)識，有仁愛之心。同時，它也是教師在某一時期的專業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的一個重要指標(biāo)。一位好的教師，必須要
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年18期2022-05-07
- 部編版初中語文大單元整體教學(xué)研究
單元整體教學(xué)。部編版的語文教材編寫特點鮮明，領(lǐng)悟編者意圖，可以更好地實現(xiàn)課程整合，滿足不同程度中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。本文將圍繞此話題展開探究，希望可以將語文大單元整體教學(xué)開展得更加有聲有色。【關(guān)鍵詞】部編版? 初中語文? 大單元? 整體教學(xué)【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）03-0091-03義務(wù)教育學(xué)段，部編版的語文教材編寫特點鮮明，每個單元都有一個特定的主題，教師進(jìn)行大單元整合教學(xué)
課程教育研究 2022年3期2022-05-05
- 古詩教學(xué)要緊扣語文要素
因此2016年部編版小學(xué)語文高年級教材中大量增加了古詩相關(guān)內(nèi)容，古詩作為中華五千年文化的瑰寶，是中華傳統(tǒng)文化的精髓，愈來愈受國家的重視。小學(xué)高年級學(xué)生邏輯思維能力逐漸形成，古詩教學(xué)不僅可以有效落實傳統(tǒng)文化的滲透，還可以提升學(xué)生的邏輯思維能力。本文以課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，分析小學(xué)高年級古詩教學(xué)如何落實語文要素，從而促進(jìn)小學(xué)高年級古詩教學(xué)，提高學(xué)生的邏輯思維能力和文化鑒賞能力。 關(guān)鍵詞：部編版 語文要素 古詩教學(xué)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出學(xué)生要打好文化
文學(xué)教育·中旬版 2022年4期2022-04-27
- 淺議小學(xué)語文部編版教材中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)
詞：小學(xué)語文;部編版;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;教學(xué)方法前言：《義務(wù)教育教科書·語文》（下文統(tǒng)稱為“教材”）是我國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的重要內(nèi)容。通過對教材的深入挖掘，使學(xué)生在閱讀課文的同時，能夠更好地體會到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。在此過程中，學(xué)生能把語言和文化的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為營養(yǎng)，使他們在不斷地提高自己的知識和語言能力的同時，也能使他們的文化和語言能力得到有效的提高。一、傳統(tǒng)文化的教學(xué)途徑1.漢字漢字是中國最早的一種文字，它包含著深厚的文化意蘊，是中國傳統(tǒng)文化的精華。每個漢
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年3期2022-04-21
- 基于部編人教版小學(xué)語文口語交際的教學(xué)探究
參考。關(guān)鍵詞：部編版;小學(xué)語文;口語交際;影響因素;教學(xué)策略;引言：人際交流是推動我國社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展不可或缺的重要組成部分?？谡Z交際能力要從小抓起，提高學(xué)生的口語交際能力，其不僅僅不可以在極大程度上促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，而且還可以滿足當(dāng)今時代的發(fā)展需求。小學(xué)生的口語交際能力的提升，需要學(xué)生擁有堅實的語文基礎(chǔ)、清晰的邏輯思維以及一定的語言組織能力，然而，這些能力對于當(dāng)前的小學(xué)生而言，正是其所欠缺的。當(dāng)前小學(xué)教材中欠缺口語交際的教學(xué)內(nèi)容以及教師與學(xué)生自身的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年15期2022-04-17
- 小學(xué)語文教學(xué)方法研究
王素英摘要：部編版小學(xué)語文教材在2016年開始陸續(xù)投入使用，這版教材順應(yīng)了我國教育培養(yǎng)的發(fā)展趨勢并與當(dāng)代學(xué)生群體特點充分結(jié)合，對小學(xué)語文階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了更高的培養(yǎng)要求。教師應(yīng)認(rèn)識到小學(xué)生語文發(fā)展上常見問題，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：部編版;小學(xué)語文;教學(xué)方法引言：小學(xué)生受認(rèn)知和理解能力的限制，在語文課程學(xué)習(xí)方面存在諸多問題，語文寫作能力差、缺少寫作興趣;學(xué)習(xí)模式僵化不懂變通;語文綜合能力薄弱等等。小學(xué)語文教師應(yīng)保持細(xì)心耐心
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年17期2022-04-15
- 初中語文統(tǒng)編教材中的寫作教學(xué)序列化研究
重要內(nèi)容，而自部編版教材投入使用以來，關(guān)于這兩部分的研究層出不窮。發(fā)現(xiàn)部編版教材中寫作部分“序列化”的特點，順應(yīng)其特點開展階段以及整個學(xué)段的教學(xué)，有利于解決過去寫作教學(xué)中針對性不強、學(xué)生寫作熱情不高、寫作教學(xué)效率地低下等問題。 關(guān)鍵詞：初中 部編版 寫作訓(xùn)練內(nèi)容 序列化朱顯駒在《高中階段議論文訓(xùn)練序列淺談》一文中指出寫作教學(xué)序列化是指“是在作文教學(xué)的全過程中，根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)，制定一套相對完整的、由易到難的、環(huán)環(huán)相扣的訓(xùn)練計劃?！笨梢妼懽鹘虒W(xué)有其內(nèi)在的規(guī)律，是
文學(xué)教育·中旬版 2022年3期2022-04-02
- 發(fā)揮部編版教材優(yōu)勢，提高作文的讀寫結(jié)合
學(xué)的重要內(nèi)容。部編版初中語文教材在新課程改革下突出讀寫教材的構(gòu)建。如何深入挖掘部編版初中語文教材中的資源，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的閱讀與寫作教學(xué)的整合優(yōu)化，同步提升初中學(xué)生閱讀與寫作能力，是值得一線教師分析探索的重要課題。本文分析了當(dāng)前部編版初中語文教材的優(yōu)勢特點，結(jié)合當(dāng)前初中語文讀寫教學(xué)實踐現(xiàn)狀，提出依托部編版教材優(yōu)勢的實踐性強、有效性高的語文讀寫結(jié)合的教學(xué)實踐策略，旨在能夠真正促進(jìn)“讀寫結(jié)合”理念下初中語文作文教學(xué)效果的提升。【關(guān)鍵詞】部編版;初中語文;教材優(yōu)勢
課外語文·下 2022年1期2022-03-24
- 部編版小學(xué)語文口語交際教學(xué)方法探索
參考。關(guān)鍵詞：部編版;小學(xué)語文;口語交際;教學(xué)在這個開放進(jìn)取的新時代中，人際交往顯得越來越重要，這就在一定程度上表明了我國接下來的人才培養(yǎng)目標(biāo)要放在交際能力層面上。小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力是促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的有效手段，同時也是提升學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這不僅能夠為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠定牢固基礎(chǔ)，同時也可以讓他們實現(xiàn)更好的發(fā)展。但現(xiàn)階段，我國小學(xué)語文教學(xué)在口語交際方面的教學(xué)內(nèi)容仍有一部分欠缺，無論是教師還是學(xué)生都存在著一定的問題。為了解決這一問題
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年3期2022-03-21
- 初中語文教材插圖分布及運用探究
中語文 插圖 部編版 分析 教育方法插圖在教學(xué)過程中以其獨有的教學(xué)效果及與文本密不可分的地位成為中小學(xué)語文教材內(nèi)容之一，尤其是在中學(xué)階段，扮演著啟迪中學(xué)生思維方式的重要作用。以前語文教育界在考察、探索語文教材的過程中，一般只關(guān)注到教材的內(nèi)容，對教材的排版設(shè)計關(guān)注甚少，更別談對插圖的關(guān)注和了解。[1]部編版初中語文教材將這一不足之處進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，將插圖與實際教學(xué)效果聯(lián)系起來。1 初中語文教材插圖編選情況分析要想了解插圖的總體情況，首先肯定要了解插圖在教科書
成長 2022年2期2022-03-05
- 部編版語文教材課前提示語分析
及課文提示語（部編版稱作“預(yù)習(xí)”導(dǎo)語），“部編版”初中語文教材的課前提示語充分反映了課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，對師生的教與學(xué)具有著重要的作用，但在當(dāng)前的教學(xué)中，課前提示語容易被教師和學(xué)生忽略，無法發(fā)揮其優(yōu)勢。本文以“部編版”七年級語文教材為研究對象，對課前提示語的內(nèi)容以及作用等進(jìn)行分析，期望課前提示語在師生教與學(xué)的過程中得到重視，將其優(yōu)勢最大化。關(guān)鍵詞：部編版 七年級語文教材 課前提示語 內(nèi)容分析 作用分析語文教材作為傳遞和接受人類豐富精神財富的憑借物，在教材
文學(xué)教育下半月 2022年2期2022-03-01
- 以學(xué)施教，把控整體
元視域出發(fā)，以部編版教材中的古典名著素材為例，對小學(xué)語文古典名著閱讀教學(xué)的有效策略展開分析，從把控整體、梳理內(nèi)容和優(yōu)化方法三方面構(gòu)建立體、高效的名著閱讀教學(xué)體系，并基于學(xué)生實際需求實施教學(xué)計劃，讓學(xué)生在兼具趣味性、導(dǎo)向性和探究性的學(xué)習(xí)中深度感知古典名著的深刻思想和文化內(nèi)涵。【關(guān)鍵詞】部編版；小學(xué)語文；古典名著閱讀；有效性作者簡介：沈曉蘭（1978—），女，臨夏市建國小學(xué)。古典名著蘊含著深厚的傳統(tǒng)文化和豐富的歷史要素，是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)
教育界·A 2022年35期2022-02-24
- 基于部編版語文教材的群文閱讀單元整合研究
分析。關(guān)鍵詞：部編版 語文教材 群文閱讀 單元整合中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言在小學(xué)的語文教學(xué)中將群文閱讀的教學(xué)模式與單元整合的方式進(jìn)行結(jié)合教學(xué)可以有效的提升小學(xué)語文的閱讀教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對語文知識的掌握。部編版的語文教材中以單元的方式進(jìn)行編排，為教師進(jìn)行群文閱讀與單元整合教學(xué)提供了基礎(chǔ)。教師要有效的利用群文閱讀與單元整合的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以貫徹新課標(biāo)中提出的多讀書以及讀好書和好讀書的教學(xué)理念。在群文閱讀與單元整合的教學(xué)
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 小學(xué)語文部編版閱讀教學(xué)中學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略
詞：小學(xué)語文;部編版;閱讀習(xí)慣引言：目前，我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中存在的許多局限性。比如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣薄弱，教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容有限。這就要求小學(xué)語文老師在教學(xué)過程中，結(jié)合存在的局限性進(jìn)行改進(jìn)，以學(xué)生為主體，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)方式，培養(yǎng)和教育孩子。一、小學(xué)語文部編版閱讀教學(xué)中學(xué)生自主閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性縱觀我國小學(xué)語文的教學(xué)體系，可以發(fā)現(xiàn)小低年級的教學(xué)重難點主要在于對于字詞的學(xué)習(xí)以及對于作文的模仿和書寫，小高年級的教學(xué)重難點主要在于對于閱
學(xué)習(xí)與科普 2022年12期2022-02-22
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文口語交際教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
于此，教育部在部編版教材的編纂過程當(dāng)中，對口語交際模塊進(jìn)行系統(tǒng)性與科學(xué)性兼具的設(shè)計與規(guī)劃。部編版教材當(dāng)中口語交際模塊內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計均參考所對應(yīng)學(xué)生群體的身心發(fā)育與認(rèn)識現(xiàn)狀，與學(xué)生群體之間有著極高的契合度。文章通過思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，實現(xiàn)教材中口語交際內(nèi)容設(shè)計意義的最大化。關(guān)鍵詞：部編版;小學(xué);三年級語文;口語交際能力一、引言思維導(dǎo)圖是一種集形象圖形與抽象文字于一體的高效學(xué)習(xí)輔助工具。與單純的文字描述不同，其能夠?qū)⒃究此齐s亂無章的知識與內(nèi)容，通過更為直觀
考試周刊 2021年89期2021-12-31
- 淺談“部編版”初中語文教材的名著導(dǎo)讀
神內(nèi)涵。一、“部編版”的新變化和優(yōu)點該教材于2012年開始編寫，歷時5年，由來自全國各地五六十名的專家、學(xué)者、教職員工和教師共同編寫，是內(nèi)容最全面，最集中的教材。要強調(diào)的是，“部編版”與常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)教材不同，它對初中語文課程中“名著閱讀”內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。1.在整冊教材中的位置提前。在我們現(xiàn)在的教學(xué)中，我們必須更加重視名著教學(xué)的一部分。在原先人教版教材中，名著閱讀通常位于整本書的后部，經(jīng)常被我們的老師和學(xué)生所忽略。在“部編版”中，此內(nèi)容的位置已經(jīng)移至第3單元和
科學(xué)咨詢 2021年22期2021-12-31
- 淺析部編版高中語文教材中的文言文思政元素
。本文主要結(jié)合部編版高中語文教材中的文言文，挖掘其中的思政元素，提升文言文的內(nèi)涵與價值，促進(jìn)文言文課程思政教學(xué)的良好開展。 [關(guān)鍵詞]部編版;語文教材;文言文;思政元素一、部編版高中語文教材中文言文思政元素在教學(xué)中的重要性在部編版高中語文教材中，文言文中涉及關(guān)于國家、民族、個人修養(yǎng)、尊師重道、自律、節(jié)儉等道德教育素材，對于學(xué)生的思想教育十分重要。在以往課程思政教育中，只是對內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，從而導(dǎo)致教育的效果不夠好。在高中文言文教學(xué)
教書育人·教師新概念 2021年12期2021-12-28
- 現(xiàn)行部編版初中語文教材課后練習(xí)題分類學(xué)研究
為基礎(chǔ)，對現(xiàn)行部編版初中語文教材課后練習(xí)題進(jìn)行分類學(xué)研究，以期更好的指導(dǎo)教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】部編版;初中語文教科書;課后練習(xí)題;認(rèn)知過程維度一、認(rèn)知過程維度安德森的“認(rèn)知過程維度”理論將學(xué)習(xí)目標(biāo)類型分為學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程兩個維度。在學(xué)習(xí)對象的維度上，分為事實性知識、概念性知識、程序性知識和反省認(rèn)知知識（也稱元認(rèn)知）四大類目;而在學(xué)習(xí)過程維度上，則分為記憶、理解、運用、分析、評價和創(chuàng)造六種類目，且每一類目下又有若干小類。二、課后練習(xí)題的種類1.再認(rèn)回憶類這類題大
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 部編版小學(xué)語文古詩詞教學(xué)研究
光大。關(guān)鍵詞：部編版;小學(xué)語文;古詩詞教學(xué)中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-249基于古詩詞的內(nèi)涵性、語言性、韻律性、鑒賞性、情感性等特點，我們要提高古詩詞教學(xué)效果，首先應(yīng)該發(fā)現(xiàn)當(dāng)前古詩詞教學(xué)的問題，然后再從整體的教學(xué)框架上去審視，來改善這些問題。一、小學(xué)語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)存問題（1）重背誦，不注重審美一提到著古詩詞教學(xué)，很多教師就會提出一個要求“請完成背誦”。背誦固然重要，但卻不是目的。學(xué)習(xí)古詩詞的目的是讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀、品味
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 小學(xué)語文“快樂讀書吧”的教學(xué)策略分析
育 小學(xué)語文 部編版中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-224部編版小學(xué)語文三四年級在小學(xué)生語文讀書中做了很多嘗試性探究，意在為教師提供教學(xué)方向，在“快樂讀書吧”教學(xué)中不斷提高學(xué)生的讀書興趣，在長期的讀書中，獲得更加寶貴的精神財富，收獲各種類型的讀書體驗。教師可以立足于教材，在從課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷拓展更多教學(xué)領(lǐng)域的邊界。在多種多樣的趣味活動中，引導(dǎo)學(xué)生在自主讀書的過程中發(fā)現(xiàn)自己真正感興趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。一、當(dāng)今小
小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的初中語文課堂教學(xué)探微
詞：初中語文;部編版;互聯(lián)網(wǎng)+教育在初中語文課堂中，教師在不斷摸索新的教學(xué)方式，積累新的教學(xué)經(jīng)驗的過程中，難免會遇到類似于枯燥乏味的教學(xué)同質(zhì)化的問題。面對學(xué)生，教師經(jīng)過一屆又一屆的教學(xué)，一味的照搬課本只會在日復(fù)一日的教學(xué)工作中，逐漸感覺到無味，無法與學(xué)生磨合出新的教學(xué)方針和策略。唯有不斷的進(jìn)行教學(xué)改革和自我反思，在一次又一次的課堂實踐中，體驗到當(dāng)代學(xué)生對于初中語文課堂的訴求，并根據(jù)自身教學(xué)特色進(jìn)行融合，才能將初中語文課堂不斷的完善化。對于學(xué)生而言，課本知識
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年28期2021-12-13
- 淺析部編版語文教材傳統(tǒng)文化選文的重要性
傳統(tǒng)文化選文在部編版小學(xué)語文教材中有較大的比重，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的同時，又能很好的初步培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。本文通過分析教材選文中傳統(tǒng)文化的篇目和分析選文融入傳統(tǒng)文化的重要性兩大部分來分析教材選文傳統(tǒng)文化的重要性。關(guān)鍵詞：語文 傳統(tǒng)文化 部編版中華上下五千年的文化博大精深，繼承我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時也需要傳承和發(fā)揚。但是隨著人類文明發(fā)展的日新月異，我國傳統(tǒng)文化在很多人意識里逐漸淡化。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，就要從教育入手，從小培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
文學(xué)教育 2021年11期2021-12-06
- 論小學(xué)中段語文作文教學(xué)方法
量。對此，結(jié)合部編版小學(xué)語文教材特點，對小學(xué)中段語文作文教學(xué)展開探索，借此希望能給從事小學(xué)語文作文教學(xué)的教師提供參考意見?！娟P(guān)鍵詞】部編版;小學(xué)中段;語文作文;寫作;教學(xué)指導(dǎo)一、部編版語文教材中寫作內(nèi)容的特點部編版小學(xué)語文教材已陸續(xù)在中國推廣使用，此教材的推出也為一線的語文教師提供了新思路。另外，部編版小學(xué)語文教材中的作文以寫作指導(dǎo)作為主線來編寫?yīng)毩⒌膯卧獙懽鲀?nèi)容，這也是部編版小學(xué)階段語文課本中比較突出的創(chuàng)新點。以此方式編排小學(xué)語文教材的主要目的是增強寫作
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 小學(xué)整本書閱讀的目標(biāo)定位與實踐策略
都統(tǒng)一開始使用部編版教材，這次教材的更換給小學(xué)階段的語文教學(xué)帶來了一定的影響，尤其是在新的部編版教材當(dāng)中，開始更加重視學(xué)生對于整本書的閱讀，并提出了相關(guān)的要求，需要學(xué)生在教育的過程當(dāng)中逐漸形成正確的閱讀習(xí)慣，并可以在閱讀當(dāng)中去不斷的強化自身素質(zhì)和能力，為進(jìn)一步提高中小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)而奠定堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;部編版;整本閱讀;教學(xué)策略前言：在語文的教學(xué)當(dāng)中，閱讀是非常重要的組成部分，它不僅對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，同時，也對，提高學(xué)
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 小學(xué)語文小古文教學(xué)的有效策略
語文;小古文;部編版[作者簡介]黃春青（1982—? ? ），男，江蘇南京人，南京市小行小學(xué)，高級教師，研究方向為小學(xué)語文教學(xué)。一、文白對照（一）文白互譯文白互譯就是通過古文和白話文的相互對照以達(dá)到理解古文大意的目標(biāo)。教學(xué)中，白話文和小古文相互映照，可以教師朗讀古文片段，學(xué)生找出相對應(yīng)的白話文;也可以教師朗讀白話文，讓學(xué)生找出相對應(yīng)的古文。這樣的對話既可以在師生之間進(jìn)行，也可以在生生之間進(jìn)行。例如，在教學(xué)部編版《語文》三年級上冊《司馬光》時，教師引入《司馬
教師博覽·科研版 2021年11期2021-11-23
- 《蘭亭集序》統(tǒng)編版注釋商榷
合適。關(guān)鍵詞 部編版;《蘭亭集序》;注釋;商榷《蘭亭集序》作為千古名篇，被譽為“書文雙絕”，先后被編入《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文2 必修》（下稱“實驗版教科書”）和《普通高中教科書語文選擇性必修下冊》（下稱“統(tǒng)編版教科書”）。但在對照注釋結(jié)合原文理解時，覺得有幾個注釋或需要再注釋，或不符合語境，特摘選出來稍加分析?！拘揿抗糯袼祝谵r(nóng)歷三月上旬的巳日（三國魏以后始固定為三月初三）到水邊嬉戲，以祓除不祥，稱為“修禊”。這個解釋中“祓除”對學(xué)生來說比較
中學(xué)語文·教師版 2021年11期2021-11-21