道德與法治課
- 試論情境教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)道德與法治課法律板塊的應(yīng)用
境教學(xué)；道德與法治課；法律板塊；應(yīng)用策略 與時(shí)俱進(jìn)改革小學(xué)道法課程教學(xué)，應(yīng)積極縮短現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生個(gè)體之間的聯(lián)系，以便學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)和快速融入社會(huì)。但是，由于小學(xué)生不具備較強(qiáng)理解能力，上課期間無(wú)法專(zhuān)心致志，所以極易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率逐步降低。如果想要充分調(diào)動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，那么需要教師對(duì)情境教學(xué)法這種有效課堂手段進(jìn)行合理采用，如此可以真正優(yōu)化和完善教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，情境教學(xué)還可以加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在潛移默化中形成正確三觀，擁有正確法律
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年66期2023-10-04
- 試論情境教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)道德與法治課法律板塊的應(yīng)用
境教學(xué)；道德與法治課；法律板塊；應(yīng)用策略 與時(shí)俱進(jìn)改革小學(xué)道法課程教學(xué)，應(yīng)積極縮短現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生個(gè)體之間的聯(lián)系，以便學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)和快速融入社會(huì)。但是，由于小學(xué)生不具備較強(qiáng)理解能力，上課期間無(wú)法專(zhuān)心致志，所以極易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率逐步降低。如果想要充分調(diào)動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，那么需要教師對(duì)情境教學(xué)法這種有效課堂手段進(jìn)行合理采用，如此可以真正優(yōu)化和完善教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，情境教學(xué)還可以加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在潛移默化中形成正確三觀，擁有正確法律
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年64期2023-09-27
- 基于逆向思維的道德與法治教學(xué)話(huà)題設(shè)計(jì)*
題設(shè)計(jì)；道德與法治課【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）20-0086-03道德與法治課程以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，具有思想性、綜合性等特點(diǎn)，需要設(shè)計(jì)合適的課堂話(huà)題，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。在以往的話(huà)題設(shè)計(jì)中，我們思考問(wèn)題的起點(diǎn)通常都是從輸入端開(kāi)始，即思索自己教什么和怎么教的問(wèn)題，由此設(shè)計(jì)課堂對(duì)話(huà)的話(huà)題。逆向教學(xué)設(shè)計(jì)將設(shè)計(jì)視角由“教師的教”轉(zhuǎn)向“學(xué)生的學(xué)”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為起點(diǎn)，從輸出端統(tǒng)籌教學(xué)，依據(jù)設(shè)定的學(xué)習(xí)目
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年5期2023-06-14
- 淺談初中道德與法治課堂有效提問(wèn)
養(yǎng)目標(biāo)在道德與法治課堂中落地生根，文章結(jié)合教學(xué)案例，從提問(wèn)要緊扣教材內(nèi)容、提問(wèn)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)、提問(wèn)要有層次性、提問(wèn)要抓住時(shí)機(jī)四個(gè)方面，對(duì)教師如何有效開(kāi)展道德與法治課堂提問(wèn)進(jìn)行了分析和研究。關(guān)鍵詞：道德與法治課；有效性；提問(wèn)作者簡(jiǎn)介：沈浩（1991—），男，江蘇省昆山市城北中學(xué)。亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思維自驚奇和疑問(wèn)開(kāi)始?！眴?wèn)題是思維的起點(diǎn)。有效的課堂提問(wèn)不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛，還能夠及時(shí)反饋教學(xué)信息，幫助教師掌握學(xué)生的
求知導(dǎo)刊 2023年8期2023-06-07
- 道德與法治教師要“善導(dǎo)”
標(biāo)導(dǎo)學(xué)；道德與法治課；善導(dǎo)［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）04-0065-03目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是采用以目標(biāo)為中心、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線(xiàn)的課堂教學(xué)模式，可以改變部分道德與法治教師包辦代替、一講到底的不良習(xí)慣。道德與法治教師不再高高在上，而是主動(dòng)走下講臺(tái)，成為真正意義上學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。那么，在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)中，道德與法治教師如
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2023年2期2023-05-30
- 綠色教育融入道德與法治課程教學(xué)探究
融入初中道德與法治課程教學(xué)，有利于更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。教師將綠色教育融入道德與法治教學(xué)時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：按照課程目標(biāo)要求貫徹落實(shí)綠色教育，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)來(lái)推動(dòng)綠色教育，將綠色教育強(qiáng)效融入道德與法治教學(xué)過(guò)程。關(guān)鍵詞：綠色教育；道德與法治課；環(huán)境保護(hù)教育；生命健康教育；可持續(xù)發(fā)展教育中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）14-0040-03傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)難以使初中生正確認(rèn)識(shí)人與社會(huì)、自然之間的關(guān)系問(wèn)
成才之路 2022年14期2022-09-02
- 巧用任務(wù)型教學(xué)，催生高效道德與法治課堂
為了提高道德與法治課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師可以合理采用任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的任務(wù)，必要時(shí)要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，展開(kāi)互動(dòng)式師生任務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生真正感受到道德與法治課程的意義和價(jià)值。同時(shí)，教師還需要及時(shí)反思評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容，從而檢驗(yàn)任務(wù)型道德與法治教學(xué)的質(zhì)量，催生更高效的道德與法治課堂。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);道德與法治課;高效小學(xué)階段是思想道德和法律意識(shí)形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，道德與法治課可以幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。因此，素質(zhì)教育理念下，道德
啟迪與智慧·上旬刊 2022年6期2022-07-25
- 核心素養(yǎng)視野下道德與法治課生活案例的運(yùn)用
要：中學(xué)道德與法治課以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為根本目的，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造個(gè)性生活的過(guò)程。應(yīng)用生活案例教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，增強(qiáng)生活體驗(yàn)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。基于此，本文結(jié)合中學(xué)道德與法治課程的教學(xué)特點(diǎn)，分析開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用案例教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)，探討培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效措施。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);道德與法治課;生活案例中學(xué)道德與法治課是一門(mén)教育學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的課程。課標(biāo)的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：“教育
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課的幾點(diǎn)思考
;初中;道德與法治課初中道德與法治課是我國(guó)思政課體系中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)前線(xiàn)上教學(xué)和傳統(tǒng)線(xiàn)下教學(xué)相比，綜合性、立體性、貫通性的優(yōu)勢(shì)正在慢慢地呈現(xiàn)出來(lái)。初中道德與法治課可以借助線(xiàn)上教學(xué)這個(gè)模式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)云端實(shí)現(xiàn)“社會(huì)即教材，學(xué)習(xí)無(wú)限制”的愿景，更好地實(shí)現(xiàn)總書(shū)記提出的把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)的要求，達(dá)到更佳的育人效果。一、初中道德與法治初中道德與法治課程目標(biāo)是教師通過(guò)道德與法治知識(shí)的講解，使學(xué)生在潛移默化的影響下，形成良好的思想道德品德，樹(shù)立正確
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 關(guān)于紅色文化資源在道德與法治課堂中的呈現(xiàn)方式的幾點(diǎn)思考
化資源;道德與法治課;呈現(xiàn)方式焦作市紅色文化資源內(nèi)容豐富，形式多樣，和初中的道德與法治課相結(jié)合，可以說(shuō)是相得益彰、兩全齊美。對(duì)提高道德與法治課的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和不可多得魅力。在日常的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常性的運(yùn)用這些紅色文化資源，往往可以使我們的課堂充滿(mǎn)吸引力，使學(xué)生的情感得到升華。這些紅色文化資源在我們的課堂中呈現(xiàn)的方式是多種多樣的，不同的方式有著不同的特點(diǎn)，會(huì)收到不同的效果。老師要根據(jù)不同的學(xué)生，不同的時(shí)間，不同的階段，有針對(duì)性地選
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 試論道德與法治課與愛(ài)國(guó)主義教育融合教學(xué)
摘 要：道德與法治課是思想政治教育的重要陣地，而愛(ài)國(guó)主義教育則是思想政治教育的重要內(nèi)容，因此道德與法治課與愛(ài)國(guó)主義教融合教學(xué)很有必要。道德與法治課作為一門(mén)重要學(xué)科，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民為目標(biāo)。作為一名道德與法治科任教師，筆者在教學(xué)過(guò)程中不斷探索課與愛(ài)國(guó)主義教育融合教學(xué)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：道德與法治課;愛(ài)國(guó)主義教育;融合教學(xué)一、道德與法治課與愛(ài)國(guó)主義教育融合教學(xué)的重要性愛(ài)國(guó)主義教育是指樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)并為之獻(xiàn)身的思
教學(xué)研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 創(chuàng)設(shè)課程情境 深化道德認(rèn)知
的實(shí)施對(duì)道德與法治課的要求也發(fā)生了變化，變由填鴨式課堂轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體、師生探討式的互動(dòng)課堂，教師更應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更加重視學(xué)生的情感和道德教育，讓學(xué)生在一個(gè)自在輕松的氛圍的下吸收新知識(shí)，提高自己的德育水平。那么如何在新課標(biāo)下讓小學(xué)的道德與法治課作用發(fā)揮育人功能呢？這是需要我們教育者進(jìn)行探討的。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)、道德與法治課、品德教育、學(xué)生成長(zhǎng)、德育水平“立德樹(shù)人”是教育的最根本任務(wù)，也是黨和國(guó)家高度重視的教育內(nèi)容，要求學(xué)科教學(xué)與德育課程同向同
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 讓道德與法治課更有學(xué)生味兒
導(dǎo)致小學(xué)道德與法治課缺乏學(xué)生味兒。為此，教師可以通過(guò)“刪除+巧換”圖例、“去除+巧補(bǔ)”情境、“消除+巧化”文字、“認(rèn)清+巧聯(lián)”生活等策略，疏通小學(xué)道德與法治課和學(xué)生生活之間的“堵點(diǎn)”，補(bǔ)上小學(xué)道德與法治課和學(xué)生生活之間的“斷點(diǎn)”。這樣就能讓小學(xué)道德與法治課和學(xué)生生活相通，讓小學(xué)道德與法治課具有濃濃的學(xué)生味兒，讓小學(xué)道德與法治課真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處。[關(guān)鍵詞]道德與法治課;學(xué)生味兒;堵點(diǎn);斷點(diǎn)[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 10
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年5期2022-05-30
- 黨史教育融入道德與法治課教學(xué)的幾點(diǎn)思考
教育，是道德與法治課程的重要任務(wù)。通過(guò)探討黨史教育融入道德與法治課程教學(xué)的基本要求、內(nèi)容建構(gòu)、實(shí)踐路徑，能夠提高道德與法治學(xué)科教學(xué)中黨史教育的效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：黨史教育；道德與法治課；基本要求；內(nèi)容構(gòu)建；路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）29-0004-03歷史是最好的教科書(shū)。黨的百年光輝歷程是道德與法治課程生動(dòng)寶貴的教育資源。建黨一百周年時(shí)，大中小學(xué)
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2022年10期2022-05-30
- 體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用探究
;初中;道德與法治課;應(yīng)用探究在中學(xué)教育階段，學(xué)校思想道德教育和法制課的教學(xué)內(nèi)容都有著很豐富的思想內(nèi)容和教育價(jià)值，重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生思維道德品質(zhì)、法律意識(shí)等方面加以指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的指導(dǎo)意義與實(shí)用價(jià)值，它也對(duì)于學(xué)生形成端正的思維核心價(jià)值觀和形成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，具有很重要的促進(jìn)作用。但一般學(xué)校老師在課堂中也往往采取灌輸式教學(xué)方法。這些教學(xué)模式的互動(dòng)性相對(duì)不足，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師們必須鉆研更先進(jìn)的教學(xué)方法，逐步改變課堂觀念
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 情景教學(xué)法在初中《道德與法治》教學(xué)中的實(shí)踐研究
推進(jìn)中學(xué)道德與法治課程教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：初中 道德與法治課 情景教學(xué)法 有效措施一、對(duì)于初中道德與法治教育運(yùn)用情景教學(xué)的重要性當(dāng)前中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，如果學(xué)校有效開(kāi)展一系列的道德和法治教育，有助于學(xué)生在現(xiàn)階段樹(shù)立正確的三觀，從根本上使學(xué)生的思想發(fā)生質(zhì)的變化。另外，在國(guó)家和社會(huì)中想要培養(yǎng)道德素養(yǎng)高尚的人才，有效的情景教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的積極途徑。在初中進(jìn)行道德與法治教育中運(yùn)用情景教學(xué)，有利于學(xué)生保持良好的思想，也有利于情景教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。素
公關(guān)世界 2022年8期2022-05-18
- 基于核心素養(yǎng)的道德與法治課同課同構(gòu)教學(xué)模式初探
托，上好道德與法治課，為國(guó)家培養(yǎng)一批愛(ài)國(guó)愛(ài)家、道德高尚、生活健康、遵紀(jì)守法的負(fù)責(zé)任公民，是我們應(yīng)思考的問(wèn)題，也是我們的責(zé)任。此外，面對(duì)每年更新的道德與法治課教材，作為思政課教師，我們必須提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，變更教學(xué)觀念，研究創(chuàng)新教學(xué)模式，從而在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。這是每一位教師都需要探索的永恒課題。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);道德與法治課;同課同構(gòu);專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)初中道德與法治課是注重培養(yǎng)學(xué)生品德意識(shí)、世界觀、價(jià)值觀、人生觀和法制觀念，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和良好
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年17期2022-05-15
- 新時(shí)代初中道德與法治課教學(xué)的一些思考
容，初中道德與法治課承載著落實(shí)鑄魂育人根本任務(wù)的重任。在新時(shí)代教育中，初中教師應(yīng)高度重視這門(mén)學(xué)科，積極創(chuàng)建新型的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的熏陶感染，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：道德與法治課;綜合素質(zhì);培養(yǎng);新時(shí)代作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，初中道德與法治課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)道法課）承載著落實(shí)鑄魂育人根本任務(wù)的重任。中共中央國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》指出：“初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國(guó)、人民裝在心中，強(qiáng)化做
中原商報(bào)·科教研究 2022年1期2022-05-13
- 道德與法治課中的新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育探究
要]對(duì)于道德與法治課教師來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育是責(zé)無(wú)旁貸的。道德與法治課教師在進(jìn)行新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)要做到與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)摒棄傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義教育的低效做法，在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑等方面花心思，以提高新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的有效性。[關(guān)鍵詞]道德與法治課; 新時(shí)代;愛(ài)國(guó)主義教育[中圖分類(lèi)號(hào)] ? ?G633.2 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2022）04-0052-0
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2022年2期2022-04-26
- 初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)研究
。通過(guò)將道德與法治課程相結(jié)合，教師需要更新教育理念，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需要的針對(duì)性課程。鼓勵(lì)教師改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，將新的學(xué)習(xí)元素融入學(xué)習(xí)過(guò)程，使課程更加創(chuàng)新、智能、科學(xué)，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展和成長(zhǎng)。需要注意的是，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，在道德和法治的課中的學(xué)習(xí)，有利于提高師生之間的情感交流，加快教學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。關(guān)鍵詞：初中;道德與法治課;教學(xué);互動(dòng)教學(xué)前言在新的課程標(biāo)準(zhǔn)框架下，"互動(dòng)"教學(xué)模式是一種與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的新的教學(xué)模式，在中學(xué)道德法
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 如何利用多媒體進(jìn)行道德與法治教學(xué)
多媒體;道德與法治課;教學(xué)引言：多媒體技術(shù)具有集信息、圖文、看、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體的音效、畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂的積極性和興趣性。而道德與法治課根據(jù)社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的需要和學(xué)生身心認(rèn)知的特點(diǎn)而設(shè)置，旨在以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的品德和行為習(xí)慣，在充滿(mǎn)探究與創(chuàng)造樂(lè)趣
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 淺談農(nóng)村初中道德與法治課中存在的問(wèn)題及其對(duì)策
要】初中道德與法治課程是基礎(chǔ)教育的一部分，對(duì)學(xué)生的德育起著重大作用。新時(shí)代的農(nóng)村初中道德與法治教師應(yīng)把“以學(xué)生為本”放在首位，結(jié)合新課程目標(biāo)，以此更好地完成教學(xué)任務(wù)。但是，部分教師在道德與法治課的教學(xué)中忽略了學(xué)生的主體地位，而且部分教師的教學(xué)理念和學(xué)生的態(tài)度等方面出現(xiàn)了較多問(wèn)題，影響了道德與法治課的教學(xué)效果。因此，文章采用觀察法和案例分析法，分析新時(shí)代下農(nóng)村初中道德與法治課中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的策略?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村初中;道德與法治課;問(wèn)題分析;策略一、
教育界·A 2022年2期2022-04-19
- 紅色資源融入初中《道德與法治》課的教學(xué)原則及其路徑探究
是優(yōu)質(zhì)的道德與法治課的教育資源。作為一種優(yōu)質(zhì)的教育資源運(yùn)用到初中道德與法治課程的教育教學(xué)中去，豐富其教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新其教學(xué)方式，可以極大地增強(qiáng)道德與法治課的針對(duì)性和實(shí)效性。本文旨在探究紅色資源融入道德與法治課堂，需把握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)原則，優(yōu)化教學(xué)路徑，將紅色資源活化，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂，獲取知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念?！娟P(guān)鍵詞】紅色資源;道德與法治課;教學(xué)原則;有效路徑紅色資源是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，也是優(yōu)質(zhì)的道德與法治課的教育資源。將紅色資源融入初中道德
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年39期2022-04-19
- “體驗(yàn)式”教學(xué)模式在道德與法治中的應(yīng)用分析
，以提升道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文對(duì)“體驗(yàn)式”教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué)教育;道德與法治課;應(yīng)用策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G621? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）03-0152-03Analysis on the Application of "Experiencing" Teaching Model in Morality and Rule of Law
當(dāng)代家庭教育 2022年3期2022-03-18
- 初中道德與法治課中加強(qiáng)道德實(shí)踐的應(yīng)用探究
中學(xué)生;道德與法治課;實(shí)踐引言中學(xué)的教育目標(biāo)是在道德和法治的框架內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，新課程改革的目標(biāo)是教師要“重視聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐，拓展和提高學(xué)生的體驗(yàn)感”。中學(xué)生的德育課程的內(nèi)容本質(zhì)上就是充分反映了中學(xué)生的一種社會(huì)實(shí)踐責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。本系列課程通過(guò)中學(xué)道德教育實(shí)踐的理論介入深入性的研究和系統(tǒng)分析中學(xué)教材內(nèi)容中枯燥的道德知識(shí)點(diǎn)及案例和道德教育實(shí)踐知識(shí)中的內(nèi)容。旨在促進(jìn)中學(xué)生對(duì)道德知識(shí)的充分掌握和正確理解，帶動(dòng)整個(gè)中學(xué)課堂的道德學(xué)習(xí)活動(dòng)氛
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年3期2022-03-09
- 初中道德與法治課有效教學(xué)探究
當(dāng)前初中道德與法治課堂的教學(xué)有效性已經(jīng)關(guān)乎到素質(zhì)教育的有效落實(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)以及價(jià)值觀念發(fā)揮著非常重要的作用，必須要提高課堂教學(xué)效率來(lái)幫助學(xué)生獲得綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文我們就針對(duì)初中道德與法治課程的有效教學(xué)展開(kāi)了分析和探究。關(guān)鍵詞：初中;道德與法治課;有效教學(xué);策略中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A隨著素質(zhì)教育理念的進(jìn)一步推進(jìn)，通過(guò)道德與法治教育可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展也將產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，以當(dāng)前的初中道德法治教
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 初中道德與法治課在勞動(dòng)教育中的價(jià)值及價(jià)值實(shí)現(xiàn)研究
章分析了道德與法治課在引導(dǎo)中學(xué)生珍視勞動(dòng)機(jī)會(huì)、明確勞動(dòng)要求、滋養(yǎng)勞動(dòng)精神、樹(shù)立勞動(dòng)志向及強(qiáng)化勞動(dòng)信念等方面的價(jià)值，并從教師自身建設(shè)、教材內(nèi)容整合、學(xué)生課堂活動(dòng)、學(xué)生生動(dòng)實(shí)踐以及評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)化等方面探尋了實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育價(jià)值的途徑，可以為相關(guān)教師開(kāi)展勞動(dòng)教育提供一些借鑒和參考?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生;勞動(dòng)教育;道德與法治課作者簡(jiǎn)介：朱丹（1989.07-），女，江蘇省太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)金浪中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師。一、研究背景勞動(dòng)教育是國(guó)家教育發(fā)展計(jì)劃中的應(yīng)有之義，也是中學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)
教育界·A 2021年11期2021-12-28
- 農(nóng)村小學(xué)道德與法治課教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
要對(duì)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策做出了分析，希望給相關(guān)工作者帶來(lái)一定的參考和建議?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；道德與法治課；內(nèi)涵；問(wèn)題；策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.1【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）03—0138—02隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，人們的生活水平在得到不斷提高的同時(shí)，也越來(lái)越重視道德與法治教育。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，人生觀、價(jià)值觀、世界觀還未形成，如果在這個(gè)階段無(wú)法對(duì)其進(jìn)行良好的教育，就會(huì)使學(xué)生的性格發(fā)生扭曲，進(jìn)而為社會(huì)
甘肅教育 2021年3期2021-12-27
- 初中道德與法治課的德育滲透
：初中;道德與法治課;德育中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-155引言目前，在初中的教學(xué)過(guò)程中，道德與法治是最基礎(chǔ)的課程，也是初中學(xué)生必學(xué)的科目，道德與法治課程的學(xué)習(xí)，在核心素養(yǎng)與德育滲透的模式之上，會(huì)幫助教師展開(kāi)教學(xué)工作，課堂效果也會(huì)取得更好的質(zhì)量。書(shū)本的教學(xué)內(nèi)容是不滿(mǎn)足新背景下學(xué)生的教學(xué)的，教學(xué)模式也不再適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)槌踔猩呀?jīng)開(kāi)始對(duì)自己的思想有了獨(dú)特的了解和定位。目前最重要的，是幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界
小作家報(bào)·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 從細(xì)節(jié)入手構(gòu)建道德與法治高效課堂
]細(xì)節(jié);道德與法治課;高效課堂[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）34-0047-02初中道德與法治課堂教學(xué)是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的過(guò)程，在備課過(guò)程中，教師往往會(huì)圍繞教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)環(huán)節(jié)和具體步驟，但卻容易忽視教學(xué)中的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，教師在教學(xué)中只有關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，注重課堂生成，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，最終提升教學(xué)實(shí)效。一、預(yù)設(shè)教學(xué)細(xì)節(jié)，
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2021年12期2021-12-19
- 話(huà)題式教學(xué)在初中道德與法治課新嘗試
平摘要：道德與法治課是一門(mén)十分重要的課程，是德育教育的滲透渠道，話(huà)題式教學(xué)法在該課程中的應(yīng)用可視為一種必然趨勢(shì)和必然結(jié)果，初中教師需要做的就是順應(yīng)這種趨勢(shì)、認(rèn)可這種必然，然后在了解話(huà)題式教學(xué)法的基礎(chǔ)上將其合理應(yīng)用，從而讓課堂煥發(fā)新的生機(jī)與活力，從而提高學(xué)生培育成效，方可讓學(xué)生受益匪淺?；诖耍瑢?duì)話(huà)題式教學(xué)在初中道德與法治課新嘗試進(jìn)行研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：話(huà)題式教學(xué);初中;道德與法治課中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-128引言
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 依托信息技術(shù)，構(gòu)建道德與法治課堂學(xué)習(xí)共同體
同體對(duì)于道德與法治課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)有著不可替代的優(yōu)越性。然而，在課堂學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建過(guò)程中依然存在著師生角色迷失、教學(xué)交往缺乏、課堂生態(tài)疏離等現(xiàn)實(shí)困境。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)投入、關(guān)注學(xué)習(xí)的親歷實(shí)踐、觀照課堂的教學(xué)互進(jìn)，對(duì)于提高課堂教學(xué)實(shí)效性具有獨(dú)特的價(jià)值意義。依托信息技術(shù)構(gòu)建道德與法治課堂學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)了信息技術(shù)和道德與法治教學(xué)的深度融合，形成了共生共享、協(xié)同育人的良好課堂生態(tài)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);道德與法治課;課堂學(xué)習(xí)共同體;協(xié)同育人中圖分類(lèi)號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志
江蘇教育研究 2021年31期2021-12-13
- 初中道德與法治生活化教學(xué)
階段的，道德與法治課程也經(jīng)歷了巨大的改變，從以理論文化知識(shí)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)楦哂猩罨⒏⒅貙?duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，這一改變更好地切合了新課改的要求。在這一轉(zhuǎn)變中，教師要及時(shí)提升自身的，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)緊密聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生向多元化、復(fù)合化發(fā)展。關(guān)鍵詞：道德與法治課;教學(xué);生活化在初中，道德與法治這門(mén)學(xué)科，其實(shí)是十分重要的，對(duì)于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫助，在這一門(mén)課中，其中所包含的理論知識(shí)，是與日常的生活存在緊密關(guān)
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 一道中考試題對(duì)道德與法治課教學(xué)的啟示
考試題;道德與法治課;教學(xué)啟示2020年蘇州市初中畢業(yè)暨升學(xué)考試道德與法治試卷第25題，以垃圾分類(lèi)作為情境創(chuàng)設(shè)的切入點(diǎn)，既緊扣最新的社會(huì)熱點(diǎn)，又貼近蘇州學(xué)生的生活。教師解答與研究中考試題，可以把握命題的方向和特點(diǎn)，獲得一些有益的啟示。一、試題呈現(xiàn)【垃圾分類(lèi)：開(kāi)啟美好生活】《蘇州市生活垃圾分類(lèi)管理?xiàng)l例》于2020年6月1日正式實(shí)施。某校初三（1）班同學(xué)就“垃圾分類(lèi)新時(shí)尚，水清天藍(lán)新蘇州”搜集了相關(guān)資料，開(kāi)展了主題研討。材料一：2015—2019年我國(guó)生活垃圾
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2021年4期2021-12-06
- 初中道德與法治課愛(ài)國(guó)主義教學(xué)實(shí)效性研究
媛摘要：道德與法治課是愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地和主渠道之一。掌握當(dāng)前初中道德與法治課愛(ài)國(guó)主義教育教學(xué)現(xiàn)狀，分析其形成原因，進(jìn)而采取建設(shè)性的舉措來(lái)提升道德與法治課愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性是初中道德與法治課教師在課堂教學(xué)中必須面臨和解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：道德與法治課;愛(ài)國(guó)主義教育;實(shí)效性;課堂教學(xué)一、愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵及外延2019年11月，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)實(shí)施《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）[1]指出：愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 新課改后如何提高初中道德與法治課的教學(xué)效果分析
極影響。道德與法治課程自身性質(zhì)以及內(nèi)容設(shè)置也直接決定了其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的重要性，所以，在開(kāi)展道德與法治教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，這也是目前道德與法治教師所需要解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：新課改;提高;初中;道德與法治課;教學(xué)效果;分析中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-098引言初中道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，和學(xué)生的生活緊密相連。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法地為學(xué)生營(yíng)造教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分的挖掘生活中的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 初中道德與法治課的體育精神滲透
：初中;道德與法治課;體育精神滲透中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-441一、教法創(chuàng)新，拓寬初中道德與法治課堂體育精神的滲透渠道高效課堂對(duì)教學(xué)方法有更高的要求，既要使課堂更加生動(dòng)有趣，又要能引領(lǐng)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化綜合素養(yǎng)。這就需要教師在總結(jié)育人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教法，拓寬構(gòu)建高效初中道德與法治課堂的渠道。例如，教師在進(jìn)行“揭開(kāi)情緒的面紗”教學(xué)時(shí)可采用情境教學(xué)法，先創(chuàng)設(shè)若干情境并鼓勵(lì)學(xué)生基于以往的經(jīng)驗(yàn)談一談感受
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 基于核心素養(yǎng)與初中道德與法治教學(xué)策略研究
章對(duì)初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義進(jìn)行闡述，分析初中道德與法治課程教學(xué)存在的問(wèn)題，提出初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略關(guān)鍵詞：：初中;道德與法治課;意義素質(zhì)教育盛行，道德與法治這門(mén)科目受到了前所未有的關(guān)注。初中道德與法治老師要認(rèn)清教育形勢(shì)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與思維，不僅要促進(jìn)學(xué)生詳細(xì)掌握基礎(chǔ)文化課知識(shí)，還要時(shí)刻關(guān)注對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，不斷發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、在初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義（一
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年15期2021-11-11
- 探討“非連續(xù)性文本”資源在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
源，輔助道德與法治課教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而幫助學(xué)生發(fā)散思維、提高認(rèn)知，將所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行良好的應(yīng)用，進(jìn)而提高自身的綜合能力。關(guān)鍵詞：“非連續(xù)性文本”資源；道德與法治課；教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-0049在義務(wù)教育階段，“非連續(xù)性文本”資源是新增的一項(xiàng)內(nèi)容，沒(méi)有成功的文本可以參考，需要教師自主探究、自主學(xué)習(xí)、自主總結(jié)。因此，“非連續(xù)性文本”資源在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具備新的機(jī)遇與挑
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年18期2021-11-02
- 小學(xué)道德與法治課線(xiàn)上教學(xué)有感
上教學(xué);道德與法治課;思考2020年是一個(gè)特殊的年份。面對(duì)新要求、新挑戰(zhàn)，我踴躍參加線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，積極做好線(xiàn)上開(kāi)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，在實(shí)操過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真思考對(duì)策，及時(shí)做出調(diào)整，不但勝利完成了預(yù)期教學(xué)任務(wù)，還對(duì)線(xiàn)上教學(xué)這一新事物有了具體的認(rèn)識(shí)和思考。一、線(xiàn)上教學(xué)軟硬件的選擇線(xiàn)上教學(xué)的硬件設(shè)備主要有手機(jī)、臺(tái)式電腦、筆記本電腦和介于手機(jī)與電腦之間的平板。這里僅以家庭普及度較高的手機(jī)和臺(tái)式電腦為對(duì)象做簡(jiǎn)要分析。手機(jī)由于集成了多種功能，不需要再額外準(zhǔn)備功
黑河教育 2021年9期2021-11-02
- 初中道德與法治課的德育滲透
：初中;道德與法治課;德育? 引言初中階段的學(xué)生正處于價(jià)值觀念和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要樹(shù)立德育目標(biāo)，將德育有效滲透到課堂教學(xué)中，發(fā)揮出道德與法治學(xué)科的育人價(jià)值。教師要積極探索道德與法治和德育滲透的有效策略，將其落實(shí)到課堂教學(xué)中。? 一、樹(shù)立德育目標(biāo)將德育滲透到道德與法治，教師要重新確定教學(xué)目標(biāo)，將德育目標(biāo)納入到課堂教學(xué)的目標(biāo)體系中。教師所有的課堂行為、教學(xué)策略的選擇都受到課堂教學(xué)目標(biāo)的影響，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立德育觀念，
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2021年68期2021-10-28
- 德育教育融入小學(xué)道德與法治課的課堂教學(xué)探究
合。小學(xué)道德與法治課程，是學(xué)校進(jìn)行德育教育的主要科目，需要教師將德育作為主要的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生可以真正的受到德育的影響，逐漸養(yǎng)成高尚的人格和道德情操，形成健全的個(gè)人品格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文主要闡述了將德育教育融入小學(xué)道德和法治課堂的相關(guān)策略，以期可以對(duì)小學(xué)道德與法治教師們給予教學(xué)上的幫助和指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué);道德與法治課;策略引言：從現(xiàn)階段來(lái)看，小學(xué)生們的個(gè)人品格的形成和身心健康狀況并不太理想，歸其原因，是當(dāng)今社會(huì)大背景比較亂，學(xué)生在日
學(xué)生之友 2021年3期2021-10-21
- 情景教學(xué)法在初中道德與法治課中的運(yùn)用分析
展，初中道德與法治課一直是一門(mén)教育學(xué)生提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科。初中階段是給學(xué)生建立法制意識(shí)，提升學(xué)生道德水平的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期需要教師運(yùn)用有效的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)下情景教學(xué)法普通應(yīng)用在初中道德與法治課教學(xué)中，本文就情景教學(xué)在道德與法治課中運(yùn)用所起的作用體現(xiàn)以及通過(guò)情景教學(xué)法加深學(xué)生對(duì)課本現(xiàn)論知識(shí)的方法進(jìn)行的分析。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;道德與法治課;初中道德與法治課的傳統(tǒng)教學(xué)模式都是教師以講為主，也就是過(guò)份注重理論教學(xué)，而理論知識(shí)都是抽象知識(shí)，學(xué)生就
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年15期2021-10-21
- 淺談中學(xué)道德與法治教學(xué)對(duì)學(xué)生人格的影響
求。初中道德與法治課融合了生命、責(zé)任、心理健康、道德、法律等相關(guān)內(nèi)容，本論文主要從道德與法治課入手，分析和研究培養(yǎng)初中生人格的相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：初中生;人格;道德與法治課初中道德與法治學(xué)科是一門(mén)與我們生活密切相關(guān)且具有廣泛應(yīng)用性的學(xué)科，需要教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活及情感體驗(yàn)展開(kāi)課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴。這種情感教育模式，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促使其對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和探究，不斷提高學(xué)生的深度思考能力，促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)及品質(zhì)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年3期2021-10-18
- 話(huà)題式教學(xué)在初中道德與法治課新嘗試
就以初中道德與法治課程為例，進(jìn)一步闡述和分析話(huà)題式教學(xué)的教學(xué)方案，從而讓這種教學(xué)新嘗試被更多人了解，也借此機(jī)會(huì)助力教師提高育人成效?！娟P(guān)鍵詞】話(huà)題式教學(xué);初中;道德與法治課;新嘗試道德與法治課是一門(mén)十分重要的課程，是德育教育的滲透渠道，話(huà)題式教學(xué)法在該課程中的應(yīng)用可視為一種必然趨勢(shì)和必然結(jié)果，初中教師需要做的就是順應(yīng)這種趨勢(shì)、認(rèn)可這種必然，然后在了解話(huà)題式教學(xué)法的基礎(chǔ)上將其合理應(yīng)用，從而讓課堂煥發(fā)新的生機(jī)與活力，從而提高學(xué)生培育成效，方可讓學(xué)生受益匪淺。一
文理導(dǎo)航 2021年28期2021-10-16
- 初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究
梅摘要：道德與法治課作為初中階段的必修課程之一，對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)起到著決定性的作用，教師在規(guī)劃課程的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)從提高學(xué)生對(duì)道德與法治課學(xué)習(xí)興趣的角度入手。其中，融入生活化的元素是，組織開(kāi)展生活化教學(xué)是達(dá)成預(yù)期教學(xué)效果的可靠措施。實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特征，圍繞學(xué)生群體的實(shí)際情況加入生活化元素。關(guān)鍵詞：道德與法治課;生活化;探索實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-372引言道德與法治課作為一門(mén)會(huì)影響到學(xué)生個(gè)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 淺談初中道德與法治課的情感教育
：初中;道德與法治課;情感教育在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，初中德育教師應(yīng)從提高學(xué)生主體生活質(zhì)量、發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性的角度，探索在課程教學(xué)中實(shí)施情感教育的措施。在學(xué)生的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要正確引導(dǎo)學(xué)生的情感走向，提高學(xué)生的思維水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為初中人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的情感支持。一、情感教育的概念從概念上講，情感教育是指教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和情感交流，縮短師生之間的距離，與學(xué)生達(dá)成情感共鳴的一種教學(xué)方法。其主要功能是：首先是引導(dǎo)學(xué)生積極探索
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 發(fā)揮道德與法治課對(duì)家校共育引領(lǐng)作用的實(shí)踐研究
? 要】道德與法治課的主要教學(xué)內(nèi)容通常是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活這兩個(gè)方面的。學(xué)生在校時(shí)可以通過(guò)課堂教學(xué)以及一些校園活動(dòng)的方式培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)與習(xí)慣，但是一旦家庭教育觀念與課程教育內(nèi)容存在相悖的地方，學(xué)生還是會(huì)按照家庭教育的觀念行事，導(dǎo)致學(xué)生的良好習(xí)慣和觀念始終無(wú)法形成。因此，要利用道德與法治課的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)家校共育，以此切實(shí)提升學(xué)生的思維品質(zhì)。【關(guān)鍵詞】道德與法治課;家校共育;引領(lǐng)作用中圖分類(lèi)號(hào)：G636? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：049
天津教育·上 2021年9期2021-09-27
- 培育初中生法治意識(shí)的策略研究
治意識(shí);道德與法治課社會(huì)的發(fā)展以及國(guó)家的繁榮離不開(kāi)法治建設(shè)，而法治意識(shí)也是當(dāng)代公民的必備素養(yǎng)，只有全面提升公民法治意識(shí)，增強(qiáng)其維護(hù)社會(huì)法治的積極性和主動(dòng)性，才能真正穩(wěn)定社會(huì)秩序，推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，過(guò)上幸福安寧的生活。初中道德與法治課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治意識(shí)培養(yǎng)的科目，包括豐富的法治教育資源，同時(shí)也可以為學(xué)生提供豐富的課程實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生把法治意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，督促初中生自覺(jué)約束自身行為，有效降低青少年犯罪率。一、法治意識(shí)培養(yǎng)特征法治意識(shí)是內(nèi)在的思
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年29期2021-09-22
- 疫情下道德與法治課實(shí)施生命教育初探
：疫情;道德與法治課;生命教育中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）20/23-0119-03新冠疫情肆虐，從最初對(duì)引發(fā)疫情原因的思考到武漢封城乃至大批醫(yī)護(hù)人員在大年三十奔赴疫區(qū)，都體現(xiàn)了一種生命觀，每一處情境都是活生生的教材。作為一名道德與法治課的教師，有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命觀教育，于是筆者思考如何在疫情下利用好這些素材對(duì)學(xué)生實(shí)施生命教育。2020年2月17日，是原計(jì)劃正常開(kāi)學(xué)的第一天，但學(xué)生因疫
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2021年8期2021-09-17
- 《道德與法治》課教學(xué)中有效教學(xué)方式的探究
方式; 道德與法治課; 因人施教; 主體地位“國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)”如果一個(gè)學(xué)生不能很好地遵紀(jì)守法，沒(méi)有形成良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí)，那么他將來(lái)不可能更好地為人民服務(wù)，不可能為國(guó)家和人民做出更大的貢獻(xiàn)。為此，在初中巜道德與法治》課教學(xué)中探究有效教學(xué)模式是十分重要的，這也是每個(gè)任課教師課后閑余時(shí)間所探討的話(huà)題之一。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí)，讓他們尊法、守法、用法，樹(shù)立正確的人生價(jià)、價(jià)值觀、世界觀，這是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要方面，那么，如何探究《道德與法治
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 談初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)
針對(duì)初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：初中;道德與法治課;教學(xué)互動(dòng)初中生正處在生理和身體快速發(fā)育的時(shí)期，大多數(shù)剛進(jìn)入青春期，因此，這一時(shí)期學(xué)生的心理情緒波動(dòng)較大，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的問(wèn)題難以有效處理，同時(shí)學(xué)生還面臨著成長(zhǎng)的困惑?；谶@樣的身心發(fā)展特點(diǎn)，在初中道德與法治課程教學(xué)中，依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容通過(guò)有效的教學(xué)互動(dòng)，幫助學(xué)生提高課程教學(xué)效率的同時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的身心問(wèn)題，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率，更能幫助學(xué)生塑造健康的心理，從而幫助學(xué)生健康成
新課程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 初中道德與法治課對(duì)學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
養(yǎng)。初中道德與法治課應(yīng)專(zhuān)注于學(xué)生親社會(huì)行為的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立良好的人際交往，為未來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)道德與法治課在學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)方面存在問(wèn)題的探究，提出具體的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：道德與法治課;親社會(huì)行為;中學(xué)生初中道德與法治課把學(xué)生親社會(huì)行為的培養(yǎng)列為重要的教育內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。如何通過(guò)道德與法治課程促進(jìn)學(xué)生親社會(huì)行為的形成，促進(jìn)學(xué)生良好人際關(guān)系的建立，是廣大道德與法治教師需要深入思考的問(wèn)題。一、學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)在初中道德與法治課程教學(xué)中的現(xiàn)
新課程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 初中道德與法治課生活化教學(xué)的實(shí)踐研究
，初中的道德與法治課程已經(jīng)成為了學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生今后步入社會(huì)所需要的道德與法律基礎(chǔ)有著不可替代的作用。在課堂的學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)該更加注重實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際的聯(lián)系，不僅僅是枯燥的課本理論知識(shí)的傳授，更要在學(xué)生感興趣的實(shí)踐課上，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于初中道德與法治學(xué)科有更加深入的理解掌握和學(xué)習(xí)。基于此，本文對(duì)初中道德與法治課生活化教學(xué)的實(shí)踐展開(kāi)探究。關(guān)鍵詞：初中;道德與法治課;生活化教學(xué)1 生活化教學(xué)內(nèi)涵知識(shí)來(lái)源于生活，也高于生活，因此教材內(nèi)容和生
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年8期2021-09-10
- 在七年級(jí)上冊(cè)道德與法治課堂開(kāi)展心理健康教育的研究
以七年級(jí)道德與法治課為載體，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，為七年級(jí)學(xué)生身心健康發(fā)展提供有效指引，從而讓七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中保持積極向上、陽(yáng)光、健康的心理。關(guān)鍵詞：七年級(jí)學(xué)生;道德與法治課;心理健康教育金秋九月，一些學(xué)生告別了小學(xué)，滿(mǎn)懷希望跨進(jìn)中學(xué)校園，從此拉開(kāi)了中學(xué)時(shí)代的序曲，成為一名中學(xué)生！七年級(jí)上冊(cè)是小初銜接的關(guān)鍵時(shí)期，由于初中生身體發(fā)育十分迅速，而七年級(jí)學(xué)生心理的發(fā)展相對(duì)滯后，身心發(fā)展不平衡，由此引發(fā)多種心理上的矛盾，如依賴(lài)和反抗、開(kāi)放和閉鎖、怯懦和勇
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年29期2021-09-10
- 發(fā)揮初中“道德與法治課”在班級(jí)管理中的作用
平時(shí)的“道德與法治課”課堂教學(xué)，還是班級(jí)管理，都必須落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，提升學(xué)生立德守法意識(shí);使學(xué)生具有高度道德意識(shí)和法治意識(shí)，將來(lái)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者，懂得把個(gè)人理想與中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系起來(lái)。關(guān)鍵詞：初中;道德與法治課;班級(jí)管理一、初中“道德與法治”教學(xué)與班主任工作的整合在新課程改革過(guò)程中，道德與法治課教學(xué)的創(chuàng)新需求進(jìn)一步加大，在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有效提升道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量，這是促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的基礎(chǔ)。班
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年4期2021-09-10
- 初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)模式分析
維摘要：道德與法治課程對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步有著非常重要的意義，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和法治教育，幫助學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思想品德的進(jìn)一步發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中;道德與法治課;互動(dòng)教學(xué);分析在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，單純依靠“師講”這種單向的知識(shí)灌輸方式是不可行的，必須要實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向互動(dòng)方可順利構(gòu)建道德與法治高效課堂，此時(shí)創(chuàng)新應(yīng)用
新課程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 淺議紅色基因傳承與初中道德與法治課有機(jī)融合策略
國(guó)家賦予道德與法治課教師光榮而神圣的歷史使命，也是新時(shí)代對(duì)道德與法治課教師的新要求和新考驗(yàn)。習(xí)近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)，要把紅色基因一代代傳承下去，如何把紅色基因的傳承與道德與法治課有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)道德與法治課的時(shí)代性？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從紅色基因傳承概述、紅色基因傳承中存在的問(wèn)題，以及紅色基因傳承與初中道德與法治課有機(jī)融合的有效策略等方面做了論述。關(guān)鍵詞：紅色基因;道德與法治課;有機(jī)融合一、紅色基因傳承概述紅色基因是一種革命精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨在百年的
新課程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 小學(xué)道德與法治課與少先隊(duì)活動(dòng)有效整合的策略
對(duì)學(xué)生的道德與法治課程也應(yīng)不斷加強(qiáng)，以促使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，將其與少先隊(duì)活動(dòng)有效整合，從而提升道德與法治課的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治課;少先隊(duì)活動(dòng);整合;策略目前，從社會(huì)教學(xué)來(lái)看，很多學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有將道德與法治課與少先隊(duì)活動(dòng)相聯(lián)系，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此隨著新課改的要求，學(xué)校應(yīng)盡可能地將道德與法治課與少先隊(duì)活動(dòng)有效整合，讓學(xué)生從小了解更多與其相關(guān)的內(nèi)容。尤其在道德與法治教學(xué)中，如果可以將其滲透其中，不
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 淺談初中道德與法治課體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施對(duì)策
階段初中道德與法治課體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)際情況予以了解后，筆者發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)教學(xué)存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致體驗(yàn)式教學(xué)作用未能充分發(fā)揮，未能夯實(shí)學(xué)生學(xué)科知識(shí)、提高學(xué)生個(gè)人能力、提升學(xué)生道德品質(zhì)、樹(shù)立正確價(jià)值觀念。基于此，文章將著重分析和探討如何優(yōu)化初中道德與法治課體驗(yàn)式教學(xué)，并提出可行性意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：道德與法治課;體驗(yàn)式教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策一、 引言體驗(yàn)式教學(xué)主張學(xué)生以積極的心態(tài)參與到教學(xué)過(guò)程中去探索、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中獲得創(chuàng)造的體驗(yàn)。該項(xiàng)教學(xué)模式符合新課改要求，將其應(yīng)
考試周刊 2021年61期2021-08-23