高中數(shù)學課堂
- 高中數(shù)學素養(yǎng)與“問題—互動”教學
關(guān)鍵詞】高中數(shù)學課堂；核心素養(yǎng)；“問題—互動”教學在高中，應(yīng)試教育的氣氛很濃，學生的成績提高和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)常常缺少足夠的時間。高中生應(yīng)具備多種學科的知識，而對學習和綜合素質(zhì)的提高則相對較少。在我國經(jīng)濟發(fā)展、市場需求日益增長的今天，以素質(zhì)教育取代傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢在必行。與其他階段相比，高中的學習時間更緊張，學習壓力更大，而其中數(shù)學的難度也更大。運用“問題互動”教學法，以學生對問題的認識為基礎(chǔ)，通過師生間的互動來解決問題，使學生的學科素質(zhì)與學業(yè)水平同步提高。
文理導航 2023年23期2023-09-20
- 在開放的數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生發(fā)散思維品質(zhì)
意識.在高中數(shù)學課堂中，只有讓學生積極思考，大膽設(shè)想，從多角度嘗試解決問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維品質(zhì)，才可以為國家各領(lǐng)域培養(yǎng)創(chuàng)新人才.本文從教學實踐出發(fā)，通過五個案例對比，總結(jié)了一些開放式課堂的操作要點以及培養(yǎng)學生發(fā)散思維品質(zhì)的方法.關(guān)鍵詞：開放式課堂；發(fā)散思維；高中數(shù)學課堂；情境創(chuàng)設(shè)；信息技術(shù)中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）15-0065-03發(fā)散思維是創(chuàng)造力的核心，是靈活應(yīng)用知識的重要前提.數(shù)學課堂中要培養(yǎng)學生的
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年5期2023-06-23
- 基于核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學課堂教學策略探析
素養(yǎng)下的高中數(shù)學課堂教學策略展開探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)下；高中數(shù)學課堂；教學策略引言隨著新課程改革的發(fā)展，對高中數(shù)學學科核心素養(yǎng)有了新的要求，學生不僅需要具備邏輯思維能力，對抽象的數(shù)學知識和建模有較為直觀的想象，還需要具備數(shù)據(jù)分析以及數(shù)學運算的能力。為了提升學生的核心素養(yǎng)，高中數(shù)學教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學方式，促進學生綜合學習能力的提升。1創(chuàng)設(shè)良好情境，啟發(fā)學生聯(lián)想想象高中數(shù)學知識大多都比較抽象，且概念、公式、符號等較多，推理過程也較為復(fù)雜，如果還是一味地運用傳統(tǒng)
中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 新課標下改善高中數(shù)學課堂教學有效性的方法與策略
改下改善高中數(shù)學課堂教學有效性的相關(guān)措施，僅供參考.【關(guān)鍵詞】? 高中數(shù)學課堂；教學有效性；新課標高中數(shù)學知識面廣泛、難度大，傳統(tǒng)教學模式無法保證教學有效性.新課改下，高中數(shù)學教學標準在提升，教師若想實現(xiàn)教學有效性，則要結(jié)合學生教學使用互動式教學法、情境教學法等，改進傳統(tǒng)教學不足，優(yōu)化教學質(zhì)量，讓學生掌握更多的數(shù)學知識，便于考試時獲得更理想的成績.1? 闡述提升高中數(shù)學教學有效性的意義1.1? 高中數(shù)學教學有效性提升的意義在新課改下，數(shù)學教學模式要從實際情
數(shù)理天地(高中版) 2023年9期2023-05-22
- 審辯式思維在高中數(shù)學課堂中的有效應(yīng)用
式思維在高中數(shù)學課堂中的有效應(yīng)用.關(guān)鍵詞：審辯式思維;高中數(shù)學課堂;有效應(yīng)用中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）18-0032-03審辯式思維，也被稱之為批判性思維，這一概念最早是由美國教育學家而提出的，隨著時代的進步和發(fā)展，這一概念也有了新的內(nèi)涵，也更加的完善.從當前的研究成果來看，審辯式思維實際上就是思維的過程，其中主要包含技能和情感兩大因素，而審辯式思維的目的就是對人的思維和行動進行指導.近年來，發(fā)達國家也逐漸掀
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年6期2022-07-13
- 淺談高中數(shù)學課堂中師生互動式教學法的運用
式教學在高中數(shù)學課堂中的應(yīng)用進行了分析。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學課堂;師生互動式教學法;運用引言根據(jù)新課改要求可知，交往、溝通和互動是數(shù)學課堂教學的本質(zhì)。因此，高中數(shù)學教師需要探索應(yīng)用互動性教學模式，引導學生在師生對話、生生探究中深度理解和掌握知識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。1高中數(shù)學課堂教學互動性的特征1.1平等性教師、學生是數(shù)學課堂的兩個主體，兩者具有平等的地位，依托交流活動輸出與輸入數(shù)學知識。高中生的自我意識顯著增強，如果數(shù)學教師在教學互動過程中不能以平等姿態(tài)對待
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 試論數(shù)學文化在高中數(shù)學課堂中的滲透
化滲透于高中數(shù)學課堂的必要性和意義，并合理給出優(yōu)化與完善策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學課堂;數(shù)學文化;滲透方法措施數(shù)學文化具有綜合性、實踐性的基本屬性特征，數(shù)學課堂應(yīng)當成為傳遞優(yōu)秀數(shù)學文化的重要媒介載體。目前，在數(shù)學課的課改實踐思路影響促進下，高中數(shù)學課的原有授課實施思路正在全面轉(zhuǎn)變。數(shù)學教師要將數(shù)學文化貫穿滲透于數(shù)學課堂，應(yīng)確保高中生深刻體會到數(shù)學文化的情感吸引效應(yīng)，從而激發(fā)高中生熱愛數(shù)學的心理情感。一、高中數(shù)學課堂滲透數(shù)學文化的必要性首先，促進高中生的人文綜合
高考·中 2022年5期2022-05-30
- 新課改背景下提升高中數(shù)學課堂有效率的具體策略
如何提升高中數(shù)學課堂效率是教師需要探討的問題。關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學課堂;具體策略引言：課程改革不僅是知識體系、教材內(nèi)容、教學時空的變革，同時也是教師和學生共同成長的過程。新課改要求突出學生的自主創(chuàng)造能力和實踐能力。高中數(shù)學是學習物理化學生物等理科科目的基礎(chǔ)課程，對學生綜合能力的提升也有重要作用。因此，高中數(shù)學教師要積極探索提升課堂效率的措施，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，滿足學生的學習需求，推動數(shù)學課堂的發(fā)展。一、新課改背景下提升高中數(shù)學課堂效率的重要性新課改顛覆
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 淺談互動式教學在高中數(shù)學課堂中的應(yīng)用
式教學在高中數(shù)學課堂中的應(yīng)用進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：互動式教學;高中數(shù)學課堂;應(yīng)用引言在新課改的背景下，高中數(shù)學教師應(yīng)該讓學生積極主動地參與到知識的探究與實踐過程中，重視對學生的激發(fā)和引導。基于此，教師應(yīng)該積極展開互動式教學，使得教師的教學與學生的學習融為一體，共同探究數(shù)學知識，增強學生在學習過程中的實效性，產(chǎn)生“教學共振”的效果，最終達到增強學生探究能力的目的。一、注重實踐活動設(shè)置，實現(xiàn)多元互動教學在實際的教學過程中，教師應(yīng)該明白部分知識的學習不能
中學生學習報 2022年24期2022-05-18
- 巧設(shè)問題情境活躍高中數(shù)學課堂的探討
情境? 高中數(shù)學課堂? 探討[正文]高中數(shù)學是學生在高中時期要學習的重要科目之一，需要學生具備更好的數(shù)學思維。如何養(yǎng)成數(shù)學思維一直是教師在研究的課題。隨著現(xiàn)在教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課改的實行，也對高中數(shù)學的學習提出來新要求，要求學生開拓思維，活學活用。巧設(shè)問題情境能夠更好的解決這些問題，巧設(shè)問題情境給學生提供了一種學習環(huán)境，學生根據(jù)特定的學習情境來理解數(shù)學知識，將學生之前不能理解的知識帶入學生熟悉的情境之中，學生可以根據(jù)自己熟悉的生活來理解數(shù)學知識。巧設(shè)問
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 淺談高中數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生閱讀能力的實踐
驗，闡述高中數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生閱讀能力的研究價值，探索與總結(jié)培養(yǎng)學生閱讀能力的方法，希望可以推動數(shù)學教學方法的創(chuàng)新與教學質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學課堂;新高考;數(shù)學閱讀;學生閱讀能力;方法1.高中數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生閱讀能力的研究價值在新時期，如何在高中數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生閱讀能力已經(jīng)成為數(shù)學教育工作者們關(guān)注與研究的重要問題之一。但由于主客觀因素的影響，當今數(shù)學閱讀的現(xiàn)狀仍不容樂觀。部分學校更關(guān)注讓學生們通過反復(fù)刷題來提高他們的數(shù)學水平，從而忽視了對學生閱讀
科學家 2022年2期2022-04-12
- 高中數(shù)學課堂教學與信息技術(shù)優(yōu)化整合的實踐研究
化技術(shù);高中數(shù)學課堂;課堂教學質(zhì)量隨著新的教學標準的推出，在高中數(shù)學課堂教學中，越來越多的數(shù)學老師對信息技術(shù)的使用更加頻繁，例如多媒體投影儀，交互式電子白板，以及電腦等都受到了大部分老師的熱愛。想要將數(shù)學課堂與信息技術(shù)充分整合，教師就必須做到熟練地應(yīng)用信息技術(shù)的同時，對自己的教學方案不斷優(yōu)化，充分體現(xiàn)教學方案中的信息技術(shù)手段。特別是在高中數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師運用數(shù)學課堂與信息技術(shù)優(yōu)化整合，這樣不僅使得學生們的學習水平有所提高，而且還利于突破數(shù)學教學中的
中學生學習報 2022年5期2022-03-17
- 高中數(shù)學課堂中學生抽象能力的有效培養(yǎng)
關(guān)鍵詞】高中數(shù)學課堂;學生抽象能力;培養(yǎng)策略 在高中階段，為了提高學生的抽象能力，教師需要從具體的培養(yǎng)策略出發(fā)，采取具有針對性的教學方式，對學生的個人能力進行有效干預(yù)，讓學生能夠在數(shù)學課堂上獲得更加深刻的學習體驗，提高學生的數(shù)學抽象能力。 一、高中數(shù)學抽象能力的概述及其意義分析 在高中階段數(shù)學學習的難度較大，且數(shù)學知識具有一定的復(fù)雜性，要求學生在自主理解的基礎(chǔ)上進行數(shù)學知識的應(yīng)用，為了有效提高學生的數(shù)學學習能力，需要從學生的思維方式出發(fā)，其中需要重點培養(yǎng)學
文理導航 2022年8期2022-03-12
- 新課程背景下高中數(shù)學課堂有效教學策略分析
提高。在高中數(shù)學課堂培養(yǎng)學生的學習能力和知識技能是有利于課堂效率和質(zhì)量的關(guān)鍵，想要達成這一效果，就應(yīng)該在新課程背景下對高中數(shù)學課堂有效教學進行更深一步的研究。關(guān)鍵詞：新課程 高中數(shù)學課堂 有效教學 策略探究 方式方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-在傳統(tǒng)的高中課堂上，教師講述過程大多較為死板和單一，對于學生興趣吸引程度不高，導致學生在上課時的思維沒有緊緊跟教師的思維鏈接在一起。對于知識點和重點，僅僅只是通過教師個人敘述的
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 淺談互動式教學在高中數(shù)學課堂中的應(yīng)用
式課堂在高中數(shù)學課堂中的具體運用。關(guān)鍵詞：互動式教學;高中數(shù)學課堂;應(yīng)用傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上通常是由老師為主教學，這樣很不利于學生邏輯思維的發(fā)揮。隨著教育教學改革的不斷深入，互動式教學模式越來越受到人們的重視。加強教學過程中的師生互動，可以有效提高學生在學習過程中的積極性，并有效訓練學生的數(shù)學思維能力，除此之外，師生之間的關(guān)系還能夠被大大拉近，有助于形成構(gòu)建輕松的教學氛圍，從而提高了課堂教學。一、高中數(shù)學課堂采用互動式教學的基本原則1.制定科學的教學目標和方案
學習與科普 2022年11期2022-02-23
- 新課改背景下高中數(shù)學課堂立德樹人的實踐探索
的問題、高中數(shù)學課堂融入立德樹人理念的重要性以及新課改背景下高中數(shù)學課堂立德樹人的實踐探索進行初步分析，為相關(guān)教師提供參考。關(guān)鍵詞：新課改背景;高中數(shù)學課堂;立德樹人立德樹人在新課改的不斷推進過程中，逐漸成為高中數(shù)學教學的基本任務(wù)和目標。立德樹人是為后代做榜樣，培養(yǎng)人才，立德指堅持德育教育通過正面教育學生，樹人則指堅持以人為本，利用教育塑造人，在高中數(shù)學課堂中融入立德樹人的教學理念，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要方式。一、高中數(shù)學教學過程中存在的問題（一）對德育
科學與生活 2021年22期2021-12-27
- 新高考背景下高中數(shù)學課堂的構(gòu)建策略研究
考背景下高中數(shù)學課堂的構(gòu)建策略進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學課堂;構(gòu)建策略;研究引言在開展授課過程中，身為施教者要善于運用現(xiàn)有資源，結(jié)合實際學情，營造高效課堂，繼而才能突出學生的主體性，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習中的不足，對于高中數(shù)學亦是如此。尤其是在新高考背景下，該教學不僅擔負著沖擊高分的任務(wù)，也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，故而，教師應(yīng)積極響應(yīng)新的教學理念，不斷優(yōu)化自身授課模式，有效發(fā)揮對人才培養(yǎng)的效能。一、基于原有經(jīng)驗，引導學生自主學習當前時代不斷發(fā)展，
現(xiàn)代科教論叢 2021年9期2021-12-13
- 信息技術(shù)與高中數(shù)學課程整合研究
息技術(shù)在高中數(shù)學課堂的運用分析及教師在教學中實際的應(yīng)用策略等方面提出建議，希望能促進信息技術(shù)與高中數(shù)學課堂的有效整合?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中數(shù)學課堂;整合;實施策略中圖分類號：G633.6? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）33-0085-02Research on the Integration of Information Technology and Senior High School Mathemat
家長·下 2021年11期2021-12-10
- 利用碎片化數(shù)字資源提升高中數(shù)學課堂效果的探究與實踐
了如何在高中數(shù)學課堂上使用碎片化資源以及碎片化數(shù)字資源的特點，利用方式，包括教師如何利用碎片化資源備授課以及學生如何使用碎片化資源學習、提升學科核心素養(yǎng)兩個方面，探究碎片化數(shù)字資源給學生和老師帶來了哪些有益之處。關(guān)鍵詞：碎片化數(shù)字資源;高中數(shù)學課堂;微課一、 引言碎片化數(shù)字資源實際上就是“微課”，通過5～8分鐘的課堂教學視頻，以一定的組織形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。現(xiàn)如今，高中數(shù)學課堂的碎片化數(shù)字資源應(yīng)用已經(jīng)變得比較普遍。二、 微課教學方式的碎片化數(shù)字資源在高中數(shù)學
考試周刊 2021年86期2021-12-04
- 新課程背景下高中數(shù)學課堂有效教學策略分析
精力，使高中數(shù)學課堂教學的有效性得到提高。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學課堂;有效教學;策略引言新課程背景下的高中數(shù)學，對教學目的和教學要求有新的調(diào)整，需要教師充分考慮學生學習的實際情況，制定出恰當?shù)慕虒W方案，努力提高教學質(zhì)量和教學效率。教師的教學方法是否適用于學生的學習，一般是通過學生的學習習慣和成績體現(xiàn)出來的，成績的高低在短時間內(nèi)是決定不了什么的，但是可以反映出學生在這段時間的學習效果。在教師和學生的不斷磨合中，教師找出最適合的教學方法，學生探索出最有效的學習習慣，
文學天地 2021年10期2021-11-29
- 希沃白板運用于高中數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新
過程中，高中數(shù)學課堂也開始發(fā)生改變。本文將主要探究希沃白板運用于高中數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新策略，希望文中的方法能夠幫助廣大高中數(shù)學教師解決目前的教學問題。關(guān)鍵詞：希沃白板;高中數(shù)學課堂;創(chuàng)新方法引言：信息技術(shù)在現(xiàn)階段的教學中已經(jīng)得到了很廣泛的應(yīng)用，而希沃白板是其中最有效的一種教學工具。不同于其他多媒體教學工具，希沃白板融合了黑板、投影、計算機、屏幕等多種功能，能夠讓課程內(nèi)容以更加生動形象的形式表現(xiàn)出來，讓學生能夠在課堂上獲得全新的體驗。希沃白板的運用必將成為高
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 核心素養(yǎng)理念下高中數(shù)學課堂“新知”建構(gòu)的教學實踐研究
養(yǎng)理念下高中數(shù)學課堂“新知”建構(gòu)意義展開了分析，并從問題引領(lǐng)、合作探究、實踐深化等多個方面對課堂“新知”建構(gòu)教學實踐進行了探討，為關(guān)注這一話題的人們提供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學課堂;“新知”建構(gòu)所謂的“新知”建構(gòu)，就是組織學生在特定教學環(huán)境中通過共同參與、有效協(xié)作開展學習活動，最終得以在腦海中完成定理、公式等知識建構(gòu)。因此“新知”建構(gòu)并非要求學生創(chuàng)造知識，而是通過智慧復(fù)演在原有的知識體系基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地解決問題，得出知識體系更新。在高中數(shù)學課堂開展“
高考·上 2021年10期2021-11-19
- 在高中數(shù)學課堂中開展自主合作探究教學的實踐研究
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學課堂;自主合作探究教學;實踐研究中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-028引言高中數(shù)學難度較高并且對整個高中教學而言具有重要作用。就目前而言，我國高中數(shù)學教學不足情況較為普遍，教學效果相對較差。基于這一情況，教師應(yīng)結(jié)合當前教學現(xiàn)狀，深入探索自主合作模式的內(nèi)涵以及應(yīng)用必要性，改變傳統(tǒng)單一的講解形式，使學生能夠有效參與到課堂中，在最大程度上緩解學生學習壓力，使高中數(shù)學教學質(zhì)量實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。一、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作學習
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高中數(shù)學課堂師生對話策略研究
聯(lián)網(wǎng)”;高中數(shù)學課堂;師生對話“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種時代趨勢，也是時代革新的象征，在各行業(yè)中不斷滲透著。隨著我時代飛快的進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐漸與教育融合在一起，通過技術(shù)的應(yīng)用，讓教學變得更加直觀、生動，為學生帶來便利的條件與豐富的渠道。但是就目前高中數(shù)學課堂現(xiàn)狀來看，課堂中的互動性有著明顯的缺失，無法滿足教學需求，而通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，可以有效提升課堂互動率，所以研究互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，為高中師生對話提供策略，成為高中數(shù)學教學的核心內(nèi)容之一。一、增加課堂形式
科教創(chuàng)新與實踐 2021年34期2021-11-14
- 基于數(shù)學建模素養(yǎng)的高中數(shù)學課堂教學研究
素養(yǎng)開展高中數(shù)學課堂教學工作，期望可以助力相關(guān)高中數(shù)學教師的教學工作。關(guān)鍵詞：數(shù)學建模素養(yǎng);高中數(shù)學課堂;教學引言高中階段的數(shù)學建模素養(yǎng)，指的是學生需要具備對各個時期學習的數(shù)學知識內(nèi)容、思想以及方法進行系統(tǒng)的歸納與整合，并高效的處理與解決數(shù)學問題。數(shù)學這門學科的抽象性、邏輯性特點十分明顯，許多學生在學習數(shù)學知識的過程中會碰到多種多樣的困境，如果只是掌握的理論知識，卻無法將其合理的應(yīng)用于實踐過程中，那么學習數(shù)學知識便失去了意義。為了有效解決上述問題，教師便要
江蘇廣播電視報·新教育 2021年22期2021-10-28
- 淺談教育心理學在高中數(shù)學教學中的運用效果
心理學;高中數(shù)學課堂;學習積極性;教學質(zhì)量教育心理學的理論內(nèi)涵就學習理論而言，教育心理學有行為主義學習理論、認知主義學習理論、建構(gòu)主義學習理論、人本主義學習理論四大理論內(nèi)涵。概述如下：行為主義學習理論行為主義學習理論的實質(zhì)是學習者通過學習而產(chǎn)生的某種行為上的變化，也就是刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)的過程。此理論注重教學觀，認為教師是教學的主導者，學生是知識的被動接受者，更多的是強調(diào)教師對學生行為塑造和矯正，卻忽視了人學習的社會性和主觀能動性，把所有的思維活動都看作了“刺
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 在高中數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學思想的策略
湘摘要：高中數(shù)學課堂教學是高中階段培養(yǎng)和提升學生思維學習能力和意識的重要環(huán)節(jié)，對促進學生進一步學習和發(fā)展有著重要意義。為此，現(xiàn)代教師應(yīng)提升現(xiàn)階段高中數(shù)學課堂教學的質(zhì)量。據(jù)研究，教師在數(shù)學課堂中滲透數(shù)學思想可以有效做到教學平衡，有利于幫助學生快速掌握數(shù)學學習方法，對學生的學習有很強的引導和幫助作用。另外，在數(shù)學課堂中利用數(shù)學思想進行教學還能有效幫助學生運用數(shù)學思維能力主動發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學課堂;滲透數(shù)學思想;策略中圖分類號：A 文獻標識碼
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 深化課堂改革，聚焦課堂引入
因此，在高中數(shù)學課堂教學中，聚焦課堂引入便具有極強的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學課堂? 課堂引入? 課堂改革課程改革的不斷深化推動了各個學科教學的發(fā)展，其中數(shù)學教育也得到了長足的發(fā)展。高中數(shù)學重點多、難度大，對于學生理解能力、邏輯思維能力、空間想象能力等提出了很高的要求，學生普遍覺得晦澀難學。若想使這一問題得到解決，處理課堂引入環(huán)節(jié)是教師首先要面對的問題，也是教師吸引學生主動參與課堂的重要手段。我校正如火如荼展開的“20+20”引展探評課堂教學模式也旨在進一
教育周報·教研版 2021年35期2021-10-08
- 互動式教學在高中數(shù)學課堂中的有效性分析
數(shù)互動式高中數(shù)學課堂教學并未收獲既定的教學成效。因此，本文通過闡述互動式教學在高中數(shù)學課堂應(yīng)用效率不理想的原因，淺析提高互動式教學模式授課效率的應(yīng)用關(guān)鍵點與應(yīng)用策略，為更好地提升高中生的數(shù)學綜合素養(yǎng)提供有力的幫助。關(guān)鍵詞：互動式教學;高中數(shù)學課堂;有效性數(shù)學是一門思維性比較靈活的學科，需要給予學生一定的自由度，讓學生能激發(fā)探索問題的主動意識與深入挖掘的研究精神，這樣學生才能在學習中充分品味數(shù)學學科的魅力。許多教育工作者發(fā)現(xiàn)，如果堅持中規(guī)中矩的傳統(tǒng)授課模式，
高考·上 2021年8期2021-10-02
- 高中數(shù)學課堂“提問”方法與價值研究
本文將對高中數(shù)學課堂“提問”方法與價值進行深入探究。關(guān)鍵詞：問題教學;高中數(shù)學課堂;應(yīng)用在新課改的深入發(fā)展之下，問題教學法充分適應(yīng)了新課改的發(fā)展要求和發(fā)展方向，問題教學法體現(xiàn)在高中的各個學科當中，并且取得了良好的教學成果，教師和學生已經(jīng)廣泛接受并關(guān)注了問題意識在學習中的重要性，問題教學法也同樣適用于高中數(shù)學學科的教學，在實施問題教學法之前，教師需要對班級學生的學習情況和知識掌握水平做出調(diào)查，在此基礎(chǔ)之上，教師在講解課程時就會有針對性地講解，分層級、有針對性
高考·中 2021年6期2021-10-02
- 信息技術(shù)與高中數(shù)學課堂的有效融合與創(chuàng)新研究
，探究了高中數(shù)學課堂教學在信息技術(shù)支持下的創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合當前教學存在的不足以及信息技術(shù)的融合優(yōu)勢提出了加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、更新教師觀念、趣味引入新知、微課突破難點等策略，以供同仁參考之用。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學課堂;融合創(chuàng)新;教學策略引言：數(shù)學一直以來都在基礎(chǔ)教育課程體系結(jié)構(gòu)當中占據(jù)著極其重要的地位，具有極高的實踐應(yīng)用價值且難度較高，在對發(fā)展學生的智力和思維大有幫助的同時，也對邏輯思維和學習能力有著極高要求。這也就意味著，教師在重視開展數(shù)學教育工作的同時
高考·中 2021年5期2021-09-30
- 新課程下高中數(shù)學課堂有效教學分析
新課程下高中數(shù)學課堂如何能讓學生有效獲得知識，提高學生的學習積極性，發(fā)展學生的學習能力，最后可以提高學生的成績。關(guān)鍵詞：新課程;高中數(shù)學課堂;有效教學高中數(shù)學是高考必考學科，難度較大，所以老師和學生的共同努力是必不可少的。教師有效教學，學生有效學習知識，兩者缺一不可，只有將兩者結(jié)合起來，才能構(gòu)建有效的課堂，教師可以有效教學，教學質(zhì)量得到改善，提高了課堂效率，最后學生數(shù)學分數(shù)也會隨之增加。一、現(xiàn)階段高中數(shù)學在新課程下有效教學的主要問題（一）教師的教學方法不明
三悅文摘·教育學刊 2021年35期2021-09-17
- 激情傳遞“正能量” 課堂發(fā)出“好聲音”
：激情;高中數(shù)學課堂：有效教學;催化劑激情即是對學生學習的重要幫助，也是讓教師“永葆青春”的秘訣。教育行業(yè)一直是我國各行業(yè)中受人敬重的職業(yè)，每一位初到校園開始教學的教師都有“桃李滿天下”的志向，但隨著日復(fù)一日，年復(fù)一年的教學，“單調(diào)、枯燥”的生活工作方式消磨了教師的激情，使得教學對教師而言不再是一份“榮耀”，而是一份“工作”。在這種情況下，教師必須從自己出發(fā)，找回曾經(jīng)初到教育行業(yè)的“初心”，用自己的教學激情點燃學生的學習激情，讓學生能夠主動學習，讓教師能夠
三悅文摘·教育學刊 2021年35期2021-09-17
- 讓傳統(tǒng)文化走入高中數(shù)學課堂
摘 要：高中數(shù)學課堂教學中融入傳統(tǒng)文化，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，而且能很好的激發(fā)學生的學習興趣，給學生帶來良好的學習體驗.我國有著豐富的傳統(tǒng)文化，教學中應(yīng)注重傳統(tǒng)文化知識的學習與積累，將傳統(tǒng)文化與數(shù)學知識有機的融合在一起，提升高中數(shù)學課堂教學效率的同時，使學生了解更多的傳統(tǒng)文化，促進其文化自信更好的提升.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學課堂;融入;傳統(tǒng)文化中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）24-0018-02收
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年8期2021-09-13
- 高中數(shù)學課堂中探究性學習的困惑與思考
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學課堂;探究性學習;困惑;思考中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-300引言將探究式學習模式應(yīng)用到高中數(shù)學課堂教學實踐中，其開展的主要思想是對學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力進行引導，對他們的思考能力進行培養(yǎng)。探究式學習方式在很大程度上提高了學生課堂教學的參與性、積極性和主動性，這非常符合我國新課程改革的教學理念。雖然在高中數(shù)學教學活動中，探究式學習方式得到了非常廣泛的應(yīng)用，但是，師生對其都比較缺乏重視，導致課堂教學效
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 數(shù)學文化在高中數(shù)學課堂中的滲透分析
學文化;高中數(shù)學課堂;滲透分析數(shù)學文化由最初的數(shù)學符號、公式以及圖像，逐漸演變成數(shù)學歷史、思維、思想、美學、數(shù)學家等很多種形式，隨著新一輪課改的推薦數(shù)學文化也逐漸受到許多學者的關(guān)注，數(shù)學文化的育人功能也得到許多學者的肯定，更多的一線教師自覺的把數(shù)學文化滲透到教學實際融入到高中數(shù)學教學中，提高了學生學習數(shù)學的興趣，提升了教學內(nèi)容的深度和廣度，促進了學生全方位的發(fā)展。一、數(shù)學文化的含義狹義上數(shù)學文化就是數(shù)學的思想、精神、策略、觀點、語言，還有它們的構(gòu)成以及發(fā)展
高考·下 2021年4期2021-09-10
- 高中數(shù)學課堂中大數(shù)據(jù)處理的實踐研究
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學課堂;大數(shù)據(jù)處理;實踐研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-055引言從目前情況來看，大部分高中數(shù)學教師在課堂上都會用到多媒體輔助設(shè)備。但在一小部分學校中，教師還沒有充分利用多媒體設(shè)備，對其重視程度也較低。同樣有一部分教師對多媒體設(shè)備過于依賴，長此以往，會導致無法真正將自己的思想融入到教學中，而多媒體的效果也無法有效發(fā)揮，最終影響教學質(zhì)量和教學效率，阻礙學生能力提升?？傮w來說多媒體設(shè)備在輔助教學上并沒有起到實質(zhì)性
小作家報·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)融入高中數(shù)學課堂的教學思考
心素養(yǎng);高中數(shù)學課堂;課堂教學引言按照新課程改革理念，教師在教學時應(yīng)落實好數(shù)學教學的立德樹人觀點。在統(tǒng)一教學思想過程中，將數(shù)學課程教學節(jié)奏做出調(diào)整，使其形成一個統(tǒng)一的整體。教師必須明確當前的數(shù)學課堂構(gòu)建方案，在教學時采取一系列有效措施。把學生的自主能力融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)領(lǐng)域內(nèi)，結(jié)合一定的教學實踐過程，要求學生能夠從邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學運算、直觀想象這幾個部分去展開探討。重點介紹數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。一、培育學生學科核心素養(yǎng)的原則（一）理論與實
家庭教育報·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 淺議高中數(shù)學課堂中的多樣化教學策略
地談一談高中數(shù)學課堂中的多樣化教學策略，并提出一些實質(zhì)性的建議，希望能夠給廣大數(shù)學教師提供一些幫助。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學課堂;多樣化教學策略;情境教學法;分層教學法;游戲教學法高中階段是學生學習的重要時間段，這個時間段的學生不僅有著非常多的學習任務(wù)，還要面臨關(guān)鍵的高考。所以提高學生的學習效率和數(shù)學課堂的教學效率是非常重要的，只有保證了學生的學習效率，才能保證學生能夠充分的利用課堂中的時間，進行高效學習。所以數(shù)學教師要有意識地使用一些教學手段來提高數(shù)學課堂的效率
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 淺議高中數(shù)學課堂中課后小結(jié)的重要性
地談一談高中數(shù)學課堂中課后小結(jié)的重要性，希望能夠引起數(shù)學教師的重視并能提供一些建議。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學課堂;課后小結(jié);鞏固知識;掌握學生情況;引出學習內(nèi)容高中數(shù)學的知識較多，學生的學習時間非常緊張，而且教師也需要提前完成教學才能進入到復(fù)習的階段。所以許多的數(shù)學教師會忽略課后小結(jié)這一環(huán)節(jié)，有的教師也會占據(jù)掉課后小結(jié)的時間去向?qū)W生傳授更多的知識。但是筆者查閱了相關(guān)的文獻資料，發(fā)現(xiàn)有課后小結(jié)的課堂效果要高于沒有課后小結(jié)的課堂。這也從側(cè)面表明了課后小結(jié)的重要性，所以
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 現(xiàn)代教學手段在高中數(shù)學課堂中的應(yīng)用策略
的要求，高中數(shù)學課堂教學全面改革顯得十分緊迫。為此，高中數(shù)學教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，緊跟教育信息化發(fā)展步伐，合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段，以便有效優(yōu)化教學形式，促進教學質(zhì)量更上一個臺階?；诖耍疚闹饕槍ΜF(xiàn)代教學手段在高中數(shù)學課堂中的應(yīng)用策略進行了詳細分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學手段;高中數(shù)學課堂;應(yīng)用策略引言：在新時代背景下，計算機信息技術(shù)獲得了迅猛的發(fā)展，各個行業(yè)都在積極應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，旨在促進自身改革，強化運營效果。教育作
高考·中 2021年3期2021-09-10
- 高中數(shù)學課堂教學情境創(chuàng)設(shè)策略研究
本文圍繞高中數(shù)學課堂情境的創(chuàng)設(shè)策略展開了分析探討。【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學課堂;教學情境;創(chuàng)設(shè)策略引言：進入高中階段，數(shù)學知識更加深奧，學生學習難度逐步加大，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式已經(jīng)難以適應(yīng)當下數(shù)學學科教學改革的要求，為了提升學生的數(shù)學學習效率，高中數(shù)學教師可以借助創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學課堂教學情境的方法，使學生能夠更加輕松地理解數(shù)學問題，增強學習數(shù)學的信心。一、創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學情境式課堂的重要意義“情境教學法”是一種適用于多個學科的教學方法，教師要根據(jù)既定的教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐
紅豆教育 2021年2期2021-09-10
- 探析互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)在高中數(shù)學課堂的有效運用
+技術(shù);高中數(shù)學課堂;運用分析將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學教學中，是為了借助信息技術(shù)的準確性、便捷性與多樣性，進一步提高數(shù)學教學效率，使教學資源更加豐富，以此發(fā)揮出信息技術(shù)的輔助教學效果。對此，在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)時，教師需要恰當應(yīng)用，合理教學，需結(jié)合教學內(nèi)容，為學生選擇高效的信息技術(shù)教學方式，使抽象的數(shù)學知識化繁為簡，進而幫助學生輕松理解與記憶，穩(wěn)定提高學生數(shù)學學習成績。一、借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)理解數(shù)學概念高中數(shù)學知識點比較抽象，在學習時需要借助圖像加以理
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 淺析高中數(shù)學教學課堂上如何培養(yǎng)學生的自主學習能力
關(guān)鍵詞】高中數(shù)學課堂;自主學習能力;策略自主學習是一種重要的學習方式，學生在數(shù)學課堂上按照數(shù)學教師所分的小組進行自主學習，不需要教師過多的監(jiān)督，他們就可以很好地進行學習.學生有了自主學習的能力之后，不管是數(shù)學學科還是其他學科，他們都能夠很好地進行學習，并且能夠樂于學習.在自主學習的過程中，學生可以收獲更多的知識.一、高中數(shù)學教學課堂上培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性首先，數(shù)學對于學生來說非常重要，不管是學習還是生活，學生都需要用到數(shù)學方面的知識，如果他們數(shù)學基
數(shù)學學習與研究 2021年22期2021-08-24
- 利用多媒體優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學效果的策略分析
媒體優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學效果的策略?！絷P(guān)鍵詞：多媒體;高中數(shù)學課堂;教學效果隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷進步，教育領(lǐng)域?qū)ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用程度不斷加深，在近些年，越來越多的先進技術(shù)應(yīng)用于教學活動之中，使得我國教學質(zhì)量以及教學效果得到明顯提升。而多媒體教學就是當下較為普遍的現(xiàn)代教學方式，其對于教學效果的提升具備良好的作用。高中數(shù)學教學知識體系較為龐雜，抽象化嚴重，所以高中數(shù)學教師對多媒體進行充分利用可以發(fā)揮良好的效果。一、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用價值（一）
速讀·上旬 2021年5期2021-07-28
- 互動式教學在高中數(shù)學課堂中的應(yīng)用
依據(jù)我國高中數(shù)學課堂教學的具體情況，分析了高中數(shù)學課堂中互動式教學的重要意義，制定了高中數(shù)學課堂中互動式教學的應(yīng)用分析。◆關(guān)鍵詞：互動式教學;高中數(shù)學課堂;應(yīng)用在高中階段，數(shù)學這一學科居于至關(guān)重要的地位，課程難度系數(shù)也在持續(xù)增加，這樣對學生學習所提出的要求越來越高，致使一些學生對該學科產(chǎn)生了畏懼心理。為了能夠?qū)W生數(shù)學學習興趣充分調(diào)動起來，在高中數(shù)學課堂教學活動中，可以充分利用互動式教學，以此來增強學生數(shù)學學習的積極性與主動性，促使高中數(shù)學課堂教學效率與質(zhì)
速讀·下旬 2021年4期2021-07-23
- 互動式教學在高中數(shù)學課堂中的應(yīng)用
式教學;高中數(shù)學課堂;應(yīng)用在高中數(shù)學課堂上，互動式教學法的應(yīng)用，使得傳統(tǒng)教學模式得到合理改進，可以更加有效激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，使其積極投入互動式課堂學習，引導其展開自主思考，基于主觀建構(gòu)掌握并應(yīng)用知識.在互動式學習中，學生的數(shù)學思維得到更多的鍛煉空間，激發(fā)求異思維，防止被動接受知識的單向灌輸，充分展示雙向互動溝通的重要性.由此可見，互動式教學其優(yōu)勢顯著.此外，高中數(shù)學教師還需對學生的主體地位有深刻認識，不斷創(chuàng)新教學觀念與方式，點燃學生的學習熱情，充分彰
數(shù)學學習與研究 2021年15期2021-07-20
- 核心素養(yǎng)融入高中數(shù)學課堂的教學思考
心素養(yǎng);高中數(shù)學課堂;課堂教學培育學生的核心素養(yǎng)，是全面落實教育方針的需要。在實際教學中，教師要以課堂教學作為切入點，改革與創(chuàng)新教學方案，將現(xiàn)代化理念融入教學中，用實踐檢驗教學成果。本文對培育學生學科核心素養(yǎng)的原則進行了介紹，并探討高中數(shù)學教學中培育學生核心素養(yǎng)的方法。一、培育學生學科核心素養(yǎng)的原則1.理論與實踐相結(jié)合增強學生理論學習能力和現(xiàn)實應(yīng)用能力，將綜合素養(yǎng)和理論教學進行有效結(jié)合是全面落實核心素養(yǎng)教學指向的重要目標。在日常教學中，教育者需要為學生創(chuàng)造
中小學班主任 2021年10期2021-07-07
- 基于信息化的高中數(shù)學課堂導入策略分析
息技術(shù);高中數(shù)學課堂;導入分析隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其對人們生活的影響也越來越大，其中教育信息化也在不斷推進，從而使得信息技術(shù)也被廣泛地應(yīng)用到教育領(lǐng)域。一、 信息技術(shù)與高中數(shù)學教學融合的意義在當今社會，信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)與高中數(shù)學的結(jié)合有著重要意義。在進行高中數(shù)學教學的過程中，信息技術(shù)的發(fā)展為學生提供了更為廣闊且能夠自主學習的平臺，從而使得學生對數(shù)學的學習興趣能夠被激發(fā)。除此之外，信息技術(shù)的運用也能夠促進教師對“四基”教育的開展，從而使得高中學生創(chuàng)新
考試周刊 2021年43期2021-07-07
- 自主合作探究模式在高中數(shù)學課堂教學中的運用
究模式在高中數(shù)學課堂教學中的運用展開以下幾點探究，旨在發(fā)揮出自主合作探究教學模式的價值，提升高中數(shù)學教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：自主合作探究模式;高中數(shù)學課堂;運用自主合作探究教學是新時代教學方式，此種教學方式不僅可以培養(yǎng)學生獨立思考能力與團隊合作能力，同時還可以有效改變以往題海戰(zhàn)術(shù)的學習方式，能夠有效優(yōu)化學生學習態(tài)度并提高學習熱情。為此，高中數(shù)學任課老師應(yīng)積極應(yīng)用自主合作探究模式，為學生提供自我展示的時空間、最大化激發(fā)學生學習潛在能力與優(yōu)化數(shù)學課堂教學有效性[1]
教育周報·教育論壇 2021年46期2021-06-29
- 信息化條件下的高中數(shù)學教學模式分析
的入駐給高中數(shù)學課堂帶來了巨大的變化，本文通過描述信息化的高中數(shù)學課堂相較于傳統(tǒng)課堂的變化，分析出新的高中數(shù)學課堂教學模式產(chǎn)生的過程，并通過實例說明這種新模式的具體細節(jié)，最后總結(jié)出促進信息化條件下的高中數(shù)學教學模式發(fā)展的一系列措施?！娟P(guān)鍵詞】? ? 信息化技術(shù)? ? 高中數(shù)學課堂? ? 教學模式身處大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的時代，生活的方方面面將會收到影響，不僅僅是因為科學技術(shù)的應(yīng)用給人們帶來了便捷和時代福利，更是因為時代進步的腳步促進了人們對于自己所從事
中國新通信 2021年1期2021-06-06
- 提高高中數(shù)學課堂教學有效性的策略研究
如何提高高中數(shù)學課堂的教學有效性。高中是學生學習的重要時期，對學生未來發(fā)展有著重大影響，因此，為了能夠提升學生的數(shù)學成績，需要提高高中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，以此提升高中數(shù)學教學的有效性。提升高中數(shù)學課堂的有效性有助于學生高效學習，提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，從而為學生未來學習發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】 高中數(shù)學課堂? 教學有效性? 策略研究引言：高中數(shù)學是高中教學的重要組成內(nèi)容，其教學的有效性直接影響著學生整體的學習成績，且高中數(shù)學的學習內(nèi)容較為復(fù)雜，有很強
考試與評價 2021年3期2021-05-08
- 高中數(shù)學課堂中探究性學習的困惑與思考
文探討了高中數(shù)學課堂探究性學習的困惑和對高中數(shù)學探究性學習的思考.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學課堂;探究性學習;困惑;思考新課程改革的不斷深入給傳統(tǒng)的中學數(shù)學教學帶來了很大的沖擊，舊的教學模式無法滿足人力資源開發(fā)的需求，而人力資源開發(fā)是現(xiàn)有高中數(shù)學教學中的一種教育模式.新課程改革尊重和承認學生在高中數(shù)學課堂教育發(fā)展中的主體地位，它提倡引導學生進行各種形式的探究性學習，在探究過程中激發(fā)學生對知識的渴望，并激發(fā)學生的探究熱情，最終在學習過程中培養(yǎng)學生的探究能力、創(chuàng)新能力
數(shù)學學習與研究 2021年10期2021-05-06
- 生活化教學與高中數(shù)學課堂的有效融合策略分析
化教學與高中數(shù)學課堂相融合，使數(shù)學問題與現(xiàn)實生活相融合，豐富教學題材，提高教學效率?！娟P(guān)鍵詞】生活化教學;高中數(shù)學課堂;融合;策略【中圖分類號】G633.6? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）34-0034-02學習數(shù)學的目的是解決在生活中面臨的問題，在高中數(shù)學教學中，課堂教學與實際生活相融合，可以讓學生在學習過程中感知數(shù)學知識的應(yīng)用價值。在傳統(tǒng)的教學模式當中，學生一直處于被動接受知識的地位，導致很多學生只是學會了一些基本知識
理科愛好者(教育教學版) 2021年6期2021-04-23
- 淺談信息化視域下高中數(shù)學教學模式創(chuàng)新研究
量，提升高中數(shù)學課堂教學的成效。本文就信息化視域下高中數(shù)學教學模式的創(chuàng)新進行探討。【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學課堂;教學模式;創(chuàng)新策略引言：信息技術(shù)的出現(xiàn)，在一定程度上豐富了人們的生活，同時也對教育也產(chǎn)生了一定的影響。在信息化視域的背景下，教師在給學生講解高中數(shù)學知識時，可以結(jié)合信息技術(shù)來創(chuàng)新教學方式，彌補高中數(shù)學教學中的不足之處，增加學生的數(shù)學知識儲備量，促進高中數(shù)學課堂獲得一定的教學成效。一、更新教學理念，整合教學資源隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)也越來越發(fā)達。教師在
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 高中數(shù)學課堂合作學習效率的策略研究
，以下對高中數(shù)學課堂合作學習效率的策略進行了探討，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學課堂;合作學習效率;策略研究引言在好多數(shù)學老師的固有觀念里，小學、初中等教學階段會經(jīng)常讓學生進行小組合作學習，高中似乎已經(jīng)不需要小組合作了.其實不然，高中數(shù)學的教學過程同樣需要對學生進行小組合作學習意識的培養(yǎng).高中學生在對數(shù)學的學習中，相互合作討論交流的頻次其實是比較高的，他們之間既是競爭關(guān)系，又有合作交流的需求.一、游戲課堂實踐研究數(shù)學課堂中倘若只是一味地研究數(shù)學內(nèi)容則會顯得有
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 自主合作探究模式在高中數(shù)學課堂教學中的運用
究模式在高中數(shù)學課堂教學中的運用展開以下幾點探究，旨在發(fā)揮出自主合作探究教學模式的價值，提升高中數(shù)學教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：自主合作探究模式;高中數(shù)學課堂;運用自主合作探究教學是新時代教學方式，此種教學方式不僅可以培養(yǎng)學生獨立思考能力與團隊合作能力，同時還可以有效改變以往題海戰(zhàn)術(shù)的學習方式，能夠有效優(yōu)化學生學習態(tài)度并提高學習熱情。為此，高中數(shù)學任課老師應(yīng)積極應(yīng)用自主合作探究模式，為學生提供自我展示的時空間、最大化激發(fā)學生學習潛在能力與優(yōu)化數(shù)學課堂教學有效性[1]
教育周報·教育論壇 2021年20期2021-03-29
- 互動式教學在高中數(shù)學課堂中的應(yīng)用
學模式在高中數(shù)學課堂教學中的具體應(yīng)用進行了詳細的分析。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學課堂;互動式教學法;應(yīng)用分類號：G633.6高中數(shù)學知識復(fù)雜抽象、內(nèi)容繁多、深奧難懂，對學生的思維能力與學習能力要求較高，教師需主動擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學的束縛，及時引入互動式教學，為他們提供大量的交流和討論機會，使其在互動中掌握知識。在互動式教學模式下，高中數(shù)學教師可借此轉(zhuǎn)變學生的思維模式，強化師生雙方之間的交流與溝通，調(diào)動他們的學習積極性，從而建構(gòu)實效課堂。一、互動式教學在高中數(shù)學課堂中
中國應(yīng)急管理科學 2021年9期2021-03-16
- 問題驅(qū)動的高中數(shù)學課堂教學設(shè)計理論與實踐
題驅(qū)動的高中數(shù)學課堂教學設(shè)計理論與實踐展開了深刻的討論。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學課堂;問題意識;教學設(shè)計教師要進行課程設(shè)計，盡可能的激發(fā)學生的問題意識，讓他們帶著問題聽課，使他們的思維可以得到發(fā)散。在講述數(shù)學知識的時候，教師要培養(yǎng)學生的問題意識和思維能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使得學生更為深刻地理解知識，并掌握學習的技巧。一、教師做好備課準備教師在進行課程教學之前要做好準備工作，這是高中數(shù)學教學有效的重要保證，也是教師的基本工作之一。教師需要在課程之前了解學生的
學習與科普 2021年36期2021-02-22
- 核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學課堂效率提升策略
對于提升高中數(shù)學課堂的效率和質(zhì)量有著新的要求。在核心素養(yǎng)下提升高中數(shù)學課堂可以幫助學生更好的理解數(shù)學知識，將學生放在了學習的主體位置上，與此同時也是為了緊跟時代發(fā)展的腳步，讓教師利用全新的教學手段來進行高中數(shù)學知識的講授。根據(jù)學生的實際情況以及教學內(nèi)容，科學合理的開展高中數(shù)學教學工作，是為了幫助學生建立正確的思維問題的方式，讓學生突破心中對數(shù)學的芥蒂，可以更好的學習高中數(shù)學知識。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學課堂;效率提升;策略引言：教育部門在時代發(fā)展的進程中
科教創(chuàng)新與實踐 2021年42期2021-02-22