張錫文

【摘要】數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，所以數(shù)學(xué)教師在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度比較大，學(xué)生需要教師的幫助，教師不能一味地讓他們自己學(xué)習(xí)，要適當(dāng)?shù)貫樗麄冞M(jìn)行講解.教師在講解的過(guò)程中，學(xué)生可以更好地消化那些數(shù)學(xué)知識(shí).本文就高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行論述，闡明學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)課堂;自主學(xué)習(xí)能力;策略

自主學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上按照數(shù)學(xué)教師所分的小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不需要教師過(guò)多的監(jiān)督，他們就可以很好地進(jìn)行學(xué)習(xí).學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的能力之后，不管是數(shù)學(xué)學(xué)科還是其他學(xué)科，他們都能夠很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠樂(lè)于學(xué)習(xí).在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以收獲更多的知識(shí).

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

首先，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，不管是學(xué)習(xí)還是生活，學(xué)生都需要用到數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，如果他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很薄弱的話，就很難進(jìn)行以后的學(xué)習(xí).高中階段的數(shù)學(xué)更是非常重要的，而且難度也很高，這就需要學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡量在數(shù)學(xué)課堂上就消化掉教師所講的數(shù)學(xué)知識(shí).

其次，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，而且學(xué)習(xí)效率也比較高.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以減少教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解時(shí)間，教師在備課的過(guò)程中，可以根據(jù)不同的課程，安排不同的教學(xué)模式.如果教師一味地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)那種特別困難的章節(jié)，學(xué)生可能自己學(xué)習(xí)不了，這會(huì)打擊他們的自信心.像這種難度大的章節(jié)，教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生講解.教師先適當(dāng)講解，學(xué)生再自主學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象.

最后，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)能力之后，不需要教師的監(jiān)督，他們就可以自主地進(jìn)行學(xué)習(xí).這有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí).在以后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生會(huì)積極地參與到各種活動(dòng)中，這有利于學(xué)生形成良好的性格以及品德.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.吸引學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一切學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于高中階段的學(xué)生極其重要.有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，期待下一次上課，而不是對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)感，甚至厭惡.興趣使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，不需要教師的監(jiān)督，自主地完成作業(yè).教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響到他們以后的工作，甚至影響到他們以后的發(fā)展.

例如“集合的概念”一課.研究對(duì)象統(tǒng)稱為元素，元素組成的總體叫作集合，而且集合中的元素是不重復(fù)出現(xiàn)的，表示集合的方式有列舉法和描述法.學(xué)生在小學(xué)和初中的時(shí)候，就已經(jīng)接觸過(guò)集合了，比如自然數(shù)集合等，高中階段的集體知識(shí)只是把他們的知識(shí)面擴(kuò)展了一下，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到集合這個(gè)概念.教師在講課的時(shí)候，可以為學(xué)生設(shè)置一些懸念，吸引他們的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)集合的興趣，從而進(jìn)行自主學(xué)習(xí).

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，可以更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)集合，或者是其他的知識(shí).興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，教師要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.有了興趣之后，不需要教師監(jiān)督，學(xué)生就會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率.

2.營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

教師如果在數(shù)學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格的話，他們會(huì)產(chǎn)生害怕教師的心理，不敢回答問(wèn)題，害怕教師的批評(píng)，也不敢和教師進(jìn)行互動(dòng).教師在數(shù)學(xué)課堂上要對(duì)學(xué)生多一些關(guān)心，和學(xué)生以朋友的方式相處，學(xué)生也會(huì)把教師當(dāng)作朋友，在數(shù)學(xué)課堂上主動(dòng)回答問(wèn)題.在這種和諧的氛圍中，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，提高自主學(xué)習(xí)的能力.

例如“充分條件與必要條件”這一章，學(xué)生學(xué)習(xí)了真命題和假命題，充分條件、必要條件和充要條件，內(nèi)容比較多.在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己先了解一下課本上的知識(shí)，消化得差不多之后教師再為他們進(jìn)行講解.這樣的話，學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師講的內(nèi)容，更好地進(jìn)行理解.

在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們不會(huì)害怕教師批評(píng)他們，可以大膽地提出疑問(wèn).學(xué)生也會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題，即使回答錯(cuò)誤，教師也會(huì)糾正他們，從而加深他們對(duì)知識(shí)的印象.他們會(huì)把教師當(dāng)作朋友，以朋友的身份相處，不管是課上課下，學(xué)生都會(huì)和教師溝通，不僅僅是只分享課堂上的知識(shí).

3.創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，運(yùn)用情景教學(xué)法，讓課堂充滿活力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地融入數(shù)學(xué)課堂中.數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的知識(shí)難度比較大，所以數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該活潑生動(dòng).教師要準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并展示出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂有效性的提高和教學(xué)氛圍的優(yōu)化.

例如，“統(tǒng)計(jì)”一課有莖葉圖、眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差等知識(shí)，這些知識(shí)并不復(fù)雜，學(xué)生大多都可以理解.教師在講課的時(shí)候，可以在黑板上畫(huà)圖，使學(xué)生更容易理解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景.教師也可以讓學(xué)生自己試著在本上畫(huà)圖，以便加深他們的印象，使他們深刻理解這些知識(shí).教師讓他們自己畫(huà)莖葉圖，如果考試的時(shí)候?qū)W生遇到莖葉圖的話，可以輕松作答，增強(qiáng)他們的自信心，使他們更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).

上述例子中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生更好地理解莖葉圖，對(duì)于其他方面的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師也可以用創(chuàng)設(shè)情景的方式進(jìn)行教學(xué).有了情景之后，學(xué)生理解起這些內(nèi)容來(lái)可以更加輕松.數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)的難度比較大，有些內(nèi)容學(xué)生很難理解，甚至理解不了，這就需要教師為他們創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí).

4.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂是相對(duì)枯燥而又沉悶的，教師單一的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生抵觸.這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高是十分不利的.在這種的情況下，教師需要對(duì)自己的教學(xué)模式做出改進(jìn)，大膽創(chuàng)新.傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生悶頭做筆記.在這種方式下，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)并不多，大大降低了學(xué)習(xí)效率.