適切性
- 高效能應用文寫作教學策略初探
習應用文寫作的適切性，并提出應用文寫作教學策略。關鍵詞：應用文寫作；高效能；文體特點；適切性一、應用文的文體特點（一）應用文的內涵和分類《現(xiàn)代漢語詞典（第五版）》中對應用文的解釋是應用文指日常生活或工作中經常應用的文體，如公文，書信、訃告、收據等。這個概念比較簡單籠統(tǒng)，還有許多大家日常生活中使用的應用文體沒有羅列其中，這就導致應用文的分類眾說紛紜。人們通常認為應用文傾向于事務性，但如果按照領域功能的性質劃分，應用文的分類如表1所示。如果按照領域功能性質劃分
知識窗·教師版 2023年1期2023-06-21
- 凸顯“五性”，問活小學數(shù)學課堂
次性、精確性和適切性，問活數(shù)學課堂，談幾點粗淺的認識。［關鍵詞］ 小學數(shù)學；課堂提問；明確性；趣味性；層次性；精確性；適切性“問”可以促動思維，可以激發(fā)學生積極的思維動力。提問是課堂教學的常用手法，尤其對于思維活力較強的數(shù)學課堂更是如此?？梢赃@樣說，課堂提問的設計是否巧妙與藝術，很大程度上決定了教學的質量；恰當而合理的提問可以檢測學生知識技能的掌握情況，可以啟迪學生的思維，可以盤活數(shù)學課堂。在小學數(shù)學教學中，教師倘若一味地為了打造熱鬧的課堂而盲目地“問”，
數(shù)學教學通訊·小學版 2023年5期2023-06-17
- 統(tǒng)編教材非單元模塊教學策略探究
任務；生活力；適切性；激情；誦讀統(tǒng)編教材無論必修上、下冊，還是選修性必修上、中、下冊，都是以單元為編排體例進行編排的，而且每單元都有單元提示，提示內容包括三個方面：立德樹人段落，選文特點段落，能力角度段落。教師按這三段單元內容提示設計上課的任務，做到備課時心中有綱，授課時胸中有竹。但統(tǒng)編教材每冊最后一模塊內容卻不是以單元形式呈現(xiàn)給教師，更沒有單元提示，這似乎是要把這個模塊的內容教學主導權交付給教師，讓教師依據大課標指導思想和課程理念，結合文章特點，再根據自
文理導航 2023年7期2023-06-07
- 對數(shù)學教師建構生態(tài)課堂的理性思考
數(shù)學課堂建構的適切性;通過數(shù)學傳統(tǒng)課堂與生態(tài)課堂案例的對比分析，可以得出數(shù)學生態(tài)課堂的基本框架和優(yōu)勢.數(shù)學傳統(tǒng)課堂中存在著很多“生態(tài)失衡”的隱患，為了規(guī)避這些隱患并建構合理的數(shù)學生態(tài)課堂，可以針對性地提出解決策略.基于數(shù)學生態(tài)課堂的建構，教師主體的發(fā)展趨向日益凸顯.【關鍵詞】 生態(tài)課堂；生態(tài)學；適切性；中學數(shù)學教師隨著現(xiàn)代社會生產的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學呈現(xiàn)出與之相適應的高速度、快生成和標準化的閉塞局面.隨著人們生態(tài)意識的增強，生態(tài)學逐漸成為一種思考理念，隨
中學數(shù)學雜志(高中版) 2023年1期2023-05-30
- 疑、趣、實、美、情
術;情境教學;適切性作者簡介：陳芬（1982—），女，江蘇省南京市江寧科學園小學。教學情境是指在課堂教學中，教師為落實教學任務與目標，所創(chuàng)設的能夠激發(fā)學生積極性的學習環(huán)境。教師可以根據小學生好奇心強、求知欲旺盛等特點，從學生已經擁有的認知結構、生活經驗和學習環(huán)境出發(fā)，根據教學的內容創(chuàng)設系統(tǒng)的、科學的、適切的教學情境，讓學生積極主動地投入學習之中。一、以“疑”創(chuàng)境，引起注意思維是從問題開始的。一般來說，只有當學生遇到問題、困擾，需要尋找答案來獲得突破時，他們
教育界·A 2022年18期2022-05-30
- 單元大任務情境的基本特征
的真實;應具有適切性，既包含需要解決的問題，又能引發(fā)積極的學習心理和正向的認知沖突;還應注意完整性，即保留有助于發(fā)現(xiàn)問題和尋求解決方案的線索，促使學生的思維活動不斷深入。關鍵詞：單元大任務;情境;真實性;適切性;完整性本文系江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃課題“指向積極生長者培育的課程育人實踐范式建構研究”（編號：D/2021/02/216）的階段性研究成果。單元大任務是在單元學習情境中完成的一件完整的事情。脫離情境，任務就失去了意義。什么是情境？《辭?！分械?/div>
教育研究與評論（小學教育教學） 2022年4期2022-05-07
- 淺談高中英語教學情境創(chuàng)設的適切性
教學情境創(chuàng)設;適切性中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-情境教學廣泛應用于各個學科教學工作中，對提升教學效果，增強教學有效性具有重要意義。在高中英語教學中，通過創(chuàng)設合適的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主學習，進而實現(xiàn)良好的教學效果。但是現(xiàn)階段很多高中英語教師過于重視創(chuàng)設的方法和價值，忽視了創(chuàng)設的適切性，進而導致教學質量不能達到要求。一、情境創(chuàng)設適切性的概述相比于初中英語，高中英語難度大，邏輯性較強，對學生的能力要求小作家報·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 教育視域下《紅樓夢》的整本閱讀
整體之于教育的適切性問題以及云平臺資源對落實整本閱讀活動的有力支撐這三大層面，展現(xiàn)對教育視域下《紅樓夢》整本閱讀問題的當代性觀照。在教育意涵的挖掘上，《紅樓夢》的整本書閱讀活動呈現(xiàn)出豐富深遠的當代價值；在教育適切性的討論中，《紅樓夢》文本體現(xiàn)出與當代教育語境獨特多元的契合；在云平臺資源的開掘探討里，整本閱讀《紅樓夢》的當代方式展現(xiàn)出更多的潛能與愿景。本文通過三大方面的研討也意圖從根本上解答整本閱讀《紅樓夢》以何為旨歸、憑何而展開、如何有效開展這三大基礎命題名作欣賞·評論版 2021年12期2021-12-20
- 高職高專學前教育專業(yè)引入現(xiàn)代學徒制的適切性研究
現(xiàn)代學徒制進行適切性考量，提出現(xiàn)代學徒制運用于高職學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)問題的建議：發(fā)揮政府和政策的協(xié)調和規(guī)范作用;高職院校與幼教機構建立常態(tài)化的合作溝通機制;實行雙向選拔、淘汰與多主體學徒質量評估制度。【關鍵詞】現(xiàn)代學徒制 學前教育 高職高專 適切性【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）23-0144-03現(xiàn)代學徒制是以校企合作為基礎，以學生（學徒）為培養(yǎng)核心，以課程為紐帶，以學校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指廣西教育·C版 2021年6期2021-12-15
- 小學語文課堂評價語言的適切性探究
文課堂評價語言適切性的有效方法，旨在促進學生語文學科素養(yǎng)的提升。關鍵詞：小學語文;課堂評價;適切性引言在語文課堂中，很多教師缺失了對課堂語言評價的有效運用，要么就直接給予肯定，但對學生的表現(xiàn)好在哪里，哪個問題回答得更準確都未能做出具體的裁定，讓學生感到籠統(tǒng)和迷茫;要么就在課堂評價上夸大其詞，只會說“真聰明”“回答得真好”等，而且表揚充斥著整個課堂，長期此往，無法給學生明確、合適的學習指導，會讓學生更加心浮氣躁。還有些教師漠視了學生的表現(xiàn)，對學生的發(fā)言聽之任文學天地 2021年7期2021-11-12
- 協(xié)同理論視閾下中等職業(yè)教育與區(qū)域經濟適切性研究
育與區(qū)域經濟的適切性進行研究，結果顯示學生規(guī)模與經濟總量不相協(xié)調、專業(yè)結構與產業(yè)結構不相匹配、院校分布與產業(yè)分布部分契合、培養(yǎng)層次與產業(yè)層次不相適配?；谝陨辖Y論，提出依據產業(yè)需求確定學生規(guī)模、依據產業(yè)結構調整專業(yè)結構、依據產業(yè)分布優(yōu)化專業(yè)布局、依據產業(yè)層次提升培養(yǎng)層次等建議，旨在促進云南省中等職業(yè)教育與區(qū)域經濟適切優(yōu)化。關鍵詞：中等職業(yè)教育;協(xié)同理論;教育結構：產業(yè)結構;適切性中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727職業(yè)教育研究 2021年10期2021-11-04
- 開展數(shù)學實驗，提高教學的適切性
數(shù)學實驗教學的適切性，使學生在數(shù)學學習上獲得更好的發(fā)展。[關鍵詞]數(shù)學實驗;多邊形;內角和;適切性[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）21-0010-02小學數(shù)學實驗教學，指教師以數(shù)學課程標準為指導，以學生的知識儲備和生活經驗為基礎，組織學生借助相關的工具進行動手操作，引導學生通過觀察、思考、分析、歸納等活動，經歷數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，不斷提高學生學習興趣、挖掘學生潛能的師生活動。提高數(shù)學實驗教學的小學教學參考(綜合) 2021年7期2021-10-11
- 淺談提高數(shù)學實驗教學適切性的策略
鍵，在于提高其適切性。進行數(shù)學實驗教學時，教師要做到有的放矢，從教學目標、教學內容、教學方式及教學評價等方面，提高數(shù)學實驗教學的適切性。也就是說，要賦予數(shù)學實驗教學意義，提高教學目標的適切性;要去偽存真，提高教學內容的適切性;要突出自主探究，提高教學方式的適切性;要注重“分類+整體”，提高教學評價的適切性，使學生通過數(shù)學實驗真正理解與掌握所學的數(shù)學知識。[關鍵詞]小學數(shù)學;實驗教學;適切性;策略[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1小學教學參考(綜合) 2021年7期2021-10-11
- 淺析小學英語教材話題適切性的現(xiàn)狀
應當將教材話題適切性這一問題重視起來。基于此，以下主要就小學英語教材話題作為著手點，著重分析小學英語教材話題適切性的現(xiàn)狀，希望提供有利參考?！娟P鍵詞】小學英語;教材話題;適切性中圖分類號：G623.31? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）13-0171-02A Brief Analysis of the Status Quo of Topic Applicability in Primary School Eng家長 2021年5期2021-07-06
- 專業(yè)學位研究生教育與經濟的適切性研究
究生教育和經濟適切性的考察既有助于深化專業(yè)學位研究生教育改革、提高專業(yè)研究生教育培養(yǎng)質量，又有利于促進產業(yè)結構優(yōu)化升級、提高經濟發(fā)展效益。以湖北省為例，根據教育內外部關系理論，采用定量和定性結合的研究方法分析發(fā)現(xiàn)：專業(yè)學位研究生招生規(guī)模與經濟總量不相協(xié)調，科類結構與產業(yè)結構不相匹配，培養(yǎng)主體與產業(yè)層次不相呼應，單位分布與產業(yè)分布不相吻合。為此，湖北省要充分利用專業(yè)學位研究生教育資源，合理確定招生規(guī)模，增加經費投入;以市場需求為導向，調整學科專業(yè)結構;下移培職業(yè)技術教育 2021年7期2021-06-08
- 初中英語教學情境創(chuàng)設的適切性研究
學生學習之間的適切性。本文從初中英語教學情境創(chuàng)設的特點與問題出發(fā)，提出有效提高情景創(chuàng)設適切性的實施建議，為推動初中英語教學發(fā)展進行有益的嘗試。【關鍵詞】初中英語;教學情景創(chuàng)設;適切性【作者簡介】何曉芳，甘肅省合水縣樂蟠初級中學。隨著新課程改革的不斷深入，初中英語教學領域出現(xiàn)了一批卓有成效的教學方法，特別是在教學過程中，根據教學目標和內容，按照學生的認知水平和學習能力，精心選擇適當?shù)慕虒W內容，借助多種教學媒體和手段，創(chuàng)設出符合學生學習興趣、能夠引發(fā)學生情感共校園英語·下旬 2021年3期2021-05-29
- 淺議“三學三萌”微課程的適切性
標和主題選擇的適切性是校本課程研發(fā)的關鍵所在。在設計“三學三萌”微課程時要著重錘煉科學理性思維。教師要積極營造多課程整合的實施條件，開展“做中學、做中研”的科學實踐活動，激發(fā)學生開展科學微課程研究的興趣，發(fā)展他們的探究能力，培育他們的科學探索精神，讓他們受到更廣泛的科學思想、方法、情感態(tài)度與價值觀的熏陶。關鍵詞 “三學三萌”微課程 年段目標 適切性中圖分類號：G424??????????????? 文獻標識碼：A???????????????? DOI：1科教導刊 2021年6期2021-05-27
- 深度學習視角下初中數(shù)學微專題教學的實踐與反思
實踐創(chuàng)新，體現(xiàn)適切性。【關鍵詞】深度學習;微專題;主體性;靈活性;適切性【中圖分類號】G633.6? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）80-0034-04【作者簡介】1.周玉俊，江蘇省東臺市教師發(fā)展中心（江蘇東臺，224200）教研員，高級教師;2.趙軍，江蘇省太倉市實驗中學（江蘇太倉，215400）教師，正高級教師，江蘇省特級教師。傳統(tǒng)的單元教學，無論是新授課還是復習課，往往局限于某個單元，缺少知識的前后聯(lián)系和對教學內容的關江蘇教育·中學教學版 2021年11期2021-03-17
- 探討初中英語教學情境創(chuàng)設的適切性
學;初中英語;適切性。在中學英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應把握每一個與真實語言環(huán)境相連接的機會，故在情境教學中教師可將一些具有針對性、目的性、有感情色彩的情景融入到課堂中來烘托課堂的學習氛圍，使教學內容活潑有趣，形式多樣，真實自然，學生能更好地領悟和實踐英語語言。語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創(chuàng)造更多的場景，讓學生也有機會養(yǎng)自己所學到的語言材料?！蹦敲唇處熑绾蝿?chuàng)造條件？如何創(chuàng)設有效的英語情境？本文將針對初中英語教學中情境啟迪·中 2021年12期2021-01-21
- 初中英語課堂中信息技術輔助適切教學的實例分析
理念如何改變，適切性都是實現(xiàn)有效的初中英語課堂教學的根本。本文結合多個課例，通過確定教學目標、創(chuàng)設語境、提供素材、實現(xiàn)互動學習、及時評價等五個方面的分析，對在初中英語課堂中運用信息技術輔助進行適切教學提出了有建設性的建議?！娟P鍵詞】初中英語;信息技術;適切性;教學策略現(xiàn)代信息技術不僅為英語教學提供了多模態(tài)的手段、平臺和空間，還提供了豐富的教學資源和跨時空的語言學習和使用機會，促進了英語教學理念、教學方式與學習方式的變革。信息技術運用于課堂教學已經成為教育教廣東教學報·教育綜合 2021年153期2021-01-19
- 淺析在小學語文課堂中多媒體教學的適切性
中多媒體教學的適切性?！娟P鍵詞】小學語文;多媒體教學;適切性科學技術是第一生產力。21世紀信息技術飛速發(fā)展，給我們的日常生活和工作都帶來了許多便利。在過去的課堂上，教師一手拿書，一手捏粉筆;之后，投影儀出現(xiàn)了，教師偶爾會投放幻燈片，進行圖像介紹;隨后，課堂上出現(xiàn)了多媒體設備，教師會將播放影片錄像作為補充說明。而如今，隨著無線網絡的大范圍鋪開，教室里不僅有計算機，還有投影儀，技術含量更高的是電子白板。不論是視覺、聽覺、觸覺、信息量，新時代給課堂提供了更多的條教育界·上旬 2020年12期2020-12-14
- 試論小學低年段閱讀教學使用繪本的適切性
教學使用繪本的適切性，希望對廣大教師的教學有所幫助。關鍵詞：小學低年段;語文閱讀;繪本;適切性一、符合小學低年段學生的特點低年段學生的抽象思維能力不強，認識事物往往會以形象思維為主，再加之低年段學生的識字量較少，使得學生在進行文字閱讀過程中會遇到很多困難，很多學生認為閱讀只是枯燥地認識文字的過程，難以體會到閱讀的樂趣，也不能通過閱讀獲取知識和開闊視野。因此，純文字閱讀對于學生而言十分枯燥與乏味，既難以激發(fā)閱讀興趣，也無法集中注意力進行閱讀，久而久之，會使學新課程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 理性直面教材 順勢而為教學
上應彰顯教學的適切性，順勢而教。[關鍵詞]教材;邏輯;種子課;適切性[中圖分類號]G623.5[文獻標識碼]A[文章編號] 1007-9068（ 2020）29-0059-02筆者有幸拜讀了《中小學數(shù)學》中的一篇文章——《迷思概念、相異構想與數(shù)學教學》，閱讀后不禁掩卷而思，現(xiàn)將所思所感撰寫成文，與同行分享。該文提出，小學課本中的多數(shù)概念都是用文字描述的，有些概念還分幾次重復表述。正因如此，學生學習某個概念時會產生前后矛盾的錯覺，如“分子怎么會大于分母呢？”小學教學參考(數(shù)學) 2020年10期2020-09-27
- 中職數(shù)學高考一輪復習教學的適切性探析
一輪復習教學的適切性探析，以期提高教學效果?！娟P鍵詞】：中職數(shù)學;高考;一輪復習;適切性近幾年中職單招單考越來越受到社會各界的關注，中職數(shù)學做為單招單考的重要科目也越來越受到大家的重視。如何開展好一輪復習教學成為每位數(shù)學教師面臨的重要任務。1.“適切性”的緣起高三一輪復習課一般都是按照知識點整理、例題講解、題型訓練和總結點評這四個部分展開，以達到以下教學目標。相比普高學生，中職學生有其獨特性：1.1? 在認知傾向方面，中職生由于初中長期以來的學習方法影響形讀與寫·教師版 2020年7期2020-09-14
- 淺析在小學語文課堂中多媒體教學的適切性
中多媒體教學的適切性提出了一些建議，僅供參考。關鍵詞：小學語文;多媒體教學;適切性引言在多媒體設備引進初期，小學語文老師對設備存在一定的陌生性，在運用的過程中可能存在一些問題，影響小學語文課堂的進程，并且老師一味的利用多媒體對小學生展開教學，將課堂完全脫離了小學語文課本，這不但不會提高小學生的語文學習效率，還會阻礙學生對語文知識的學習，因此，語文教師掌握完善的利用手段，通過合理的使用多媒體展開小學語文教學是很重要的。改變傳統(tǒng)的教學方法，仔細研究多媒體設備的小作家報·教研博覽 2020年37期2020-09-10
- 疫情之下鄉(xiāng)村硬核防控標語的適切性研究
作用，本文將從適切性視角對疫情之下鄉(xiāng)村硬核防控標語進行研究。關鍵詞：適切性；鄉(xiāng)村標語；防疫中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）22-0095-02一、引言突發(fā)的新冠肺炎疫情沉寂了春節(jié)應有的歡鬧，迎來了嚴肅且極其沉重的危機感。疫情初現(xiàn)，便高居微博熱搜不下，引發(fā)了人們的熱切關注，為了及時宣傳疫情防控的政策方針，“三微一端”齊上陣，傳統(tǒng)媒體與新媒體強強聯(lián)合。為打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)，各地政府部門出奇招，發(fā)短信、大喇叭、改新聞研究導刊 2020年22期2020-09-10
- 粵港澳大灣區(qū)中職教育的適切性研究
中等職業(yè)教育的適切性。研究發(fā)現(xiàn)，當前中職學校專業(yè)設置與本地產業(yè)結構存在的不適切問題比較嚴重，進一步分析粵港澳大灣區(qū)產業(yè)布局與建設對中職教育的影響，從而提出在大格局下思考中職教育適切性問題、落實五年一貫制、打造與大灣區(qū)發(fā)展相適切的專業(yè)（群）、深化產教融合與產學研一體等重構中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)體系的對策建議。關鍵詞：粵港澳大灣區(qū);中等職業(yè)教育;適切性;產教融合;五年一貫制中圖分類號：G710 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1672-5727（2020）職業(yè)教育研究 2020年7期2020-08-06
- 初中英語教學情境創(chuàng)設的適切性研究
重視情境創(chuàng)設的適切性問題，要求教師注重計劃教學內容和創(chuàng)設的教學情境做到有機結合，使教學方法更貼近學生的日常生活，幫助學生高效掌握英語知識，進一步加深對英語知識的理解。教師可分析情境創(chuàng)設用于英語教學的意義和目前初中英語教學情境創(chuàng)設中的問題，進而提出關于如何加強教學情境創(chuàng)設適切性的建議。關鍵詞：初中英語;情境創(chuàng)設;適切性中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）12-0050-02DOI：1學周刊 2020年12期2020-04-20
- 因“生”制宜,差異發(fā)展
詞】分層走班，適切性，運算能力，應用意識一、學校數(shù)學分層走班現(xiàn)狀義務教育新課程標準指出：使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上有不同的發(fā)展。基于此，結合本校實際，2016年9月走班制，數(shù)學分層在浣東初中應運而生。學生因基礎及能力的不同分別進入A班，B班學習數(shù)學。數(shù)學B班的學生以數(shù)學中差生為主，數(shù)學基礎較差，分班成績多數(shù)集中于60-70分間，對于數(shù)學學科興趣不大，審題、運算等數(shù)學能力較為弱勢。如在有理數(shù)的混合運算一節(jié)教學之前，對教育周報·教育論壇 2020年5期2020-02-17
- 小學美術教學中情境教學的適切性研究
學中情境教學的適切性?，F(xiàn)有的研究主要是針對情境教學方法的研究，對該文章這樣的研究依然很薄弱。此文章主要對已有的教學經驗進行分析總結， 創(chuàng)設出相應的情境設計，旨在研究如何科學、有效地在小學美術課堂中根據不同學習領域、教學內容和教學目標，創(chuàng)設適當?shù)那榫?。關鍵詞：情境教學;小學美術教學;適切性情境教學是從情與境，情與全面發(fā)展的辯證關系出發(fā)來創(chuàng)設的具有典型性的場景，為了更好地實現(xiàn)教學目標才進行情境的創(chuàng)設，依據情境教學實施的方法以及所授課程內容的實際情況，在教學過程學校教育研究 2020年24期2020-01-14
- 綜合實踐活動課程項目化實施策略研究初探
：項目化實施;適切性;長效性;生成性;有效性;針對性;豐富性綜合實踐活動課程有研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四大指定領域，在具體實施的過程中，筆者嘗試以項目化實施的方式融合進行統(tǒng)整設計與實施，解決偏于研究性學習，以研究性學習替代了其他的綜合實踐活動方式的弊端。通過多元整合、形式多樣的活動促進學生的主動學習、樂于探究、勤于動手，從而最大限度地提升和發(fā)展學生的核心素養(yǎng)與能力，進行了一些有益的嘗試和探索。一、 源于生活，貼近實際——考試周刊 2019年89期2019-12-16
- 全球本土化視角與網絡流行語傳播問題
可接受度和語境適切性是跨文化交際中網絡流行語國際傳播的基礎，為新型跨文化交際語言使用提出些許意見。關鍵詞： 全球本土化 ? ?網絡流行語 ? ?適切性引言全球本土化（glocalization）最早由日本經濟學家于二十世紀八十年代晚期在《哈佛商業(yè)評論》上發(fā)表的文章中提出，指一切希望并用“全球化的思想，本土化的操作”（think globally and act locally）的個人、團體、機構等。隨著傳統(tǒng)國際格局的調整，英語的全球化必然走向英語的本土化。文教資料 2019年27期2019-12-05
- 基于核心素養(yǎng)下的小學語文教材適切性分析
學科核心素養(yǎng)的適切性有著重要意義。本文基于部編版小學語文低年級教材的基礎性和語文學科的特點，對其編排內容進行簡要分析。關鍵詞：小學語文;核心素養(yǎng);教材;適切性一、 雙線組織單元結構保障語文素養(yǎng)的滲透部編版小學語文教材在保留人文主題的同時，也適當?shù)氐嗣總€單元的主題，如文體組織單元形式的加入，豐富了單元組織形式，這種雙線組織單元結構一定程度上改善了以往單純地以主題來組織單元的教材教學規(guī)律，使得課程內容的目標體現(xiàn)出了不同學段和不同單元的教學特點，使得課程標準讀天下 2019年30期2019-12-02
- 初中英語教學情境創(chuàng)設的適切性研究
語;教學情境;適切性中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0191-01情境在對人的某些情感進行激發(fā)的過程中有著一定的作用。情境教學的教學方式指的是在進行教學的時候，教師有目標性的導入或者是創(chuàng)建出有一定的情緒特征并且以形象為主要內容的生動的場景，進而引發(fā)學生在態(tài)度上的感受，輔助學生對教材進行進一步的了解和掌握，并且讓學生的心理機能也可以獲得發(fā)展和進步的教學方式。情境教學的關鍵是對學生的情感進行一定程度的激讀與寫·教師版 2019年5期2019-09-10
- 優(yōu)化數(shù)學課外作業(yè)設計 培育數(shù)學核心素養(yǎng)
計“體驗性”“適切性”“針對性”“梳理性”和“反思性”等多樣態(tài)的作業(yè)，使數(shù)學課外作業(yè)在數(shù)量、形式、結構、內涵、功能等方面得到優(yōu)化，可以幫助學生自主先學、溫故知新、啟思怡情、化錯增智、實踐創(chuàng)新，可以培育學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。 關鍵詞：以練導學;體驗性;適切性;針對性;反思性;梳理性有思維含量的數(shù)學練習對提升學生的數(shù)學思維品質非常關鍵。當前，在課堂上設計的探究練習、鞏固練習、綜合練習和拓展練習等，都很好地體現(xiàn)了“以練導學”的理念，較好地提高了課堂學習效率，提升遼寧教育·教研版 2019年4期2019-09-10
- 探究初中英語教學情境創(chuàng)設的適切性
教學方法，提升適切性教學質量。在我國隨著經濟基礎建設的逐步提升，有效的提高了人們對教育事業(yè)的關鍵程度，英語教師在教學中還會有一些問題存在。利用情境教學方式尋找到英語教學的適切點，以便提升教學效率。文章主要分析了情境教學法創(chuàng)設的適切性，探討了英語教師創(chuàng)設情境教學法的各種方式，促進了英語教師在對情境教學模式展開創(chuàng)設在初中教學中發(fā)展與應用。關鍵詞：英語;情境;適切性引言：對于英語教師而言，對初中生進行教學的過程中，為了能夠提升教學效果，可以適當加入各種先進的教學學習周報·教與學 2019年40期2019-09-10
- 運用平衡計分卡進行企業(yè)績效管理的適切性分析
卡;績效管理;適切性[中圖分類號] F426.7[文獻標識碼] A[文章編號] 1009-6043（2019）07-0087-02Abstract： Balanced scorecard is a set of quantifiable and systematic performance management methods. It regards the strategic objectives of an enterprise as the star商業(yè)經濟 2019年7期2019-09-04
- 論視覺文化對美術教育的適切性
教育研究的視覺適切性，如何把美術教育與視覺文化相結合，是研究美術教育發(fā)展趨勢的一個重要課題，也是本文試圖解決的問題。關鍵詞：視覺文化；美術教育；適切性中圖分類號：J40-4；G642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）12-0232-01一、視覺文化的內涵視知覺是人們的一種認知、交流的重要手段。在社會范圍內，以視覺圖像為主要媒介，作用于人們的生活，已成為人們生活中的主導形態(tài)，即所謂的“讀圖時代”。這正如羅陽富認為的那樣：視覺文化“意味文藝生活·下旬刊 2019年4期2019-07-12
- 高職專業(yè)建設與區(qū)域產業(yè)升級協(xié)調發(fā)展研究
區(qū)域產業(yè)升級;適切性;策略[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）03-0010-03doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.005 [本刊網址]http：//www.hbxb.net一、引論高等職業(yè)教育主要目標是為區(qū)域經濟的發(fā)展提供高素質技術技能型人才支撐和智力支持?！蛾P于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》明確指出，“職業(yè)教育要根據區(qū)域經濟發(fā)展和市場需求的變化，靈活調整和湖北函授大學學報 2019年3期2019-06-03
- 小學科學教師創(chuàng)造性使用教材的幾點思考
情況對教材進行適切性處理，這不僅是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是科學教師發(fā)揮創(chuàng)造力的機會，更是落實課程目標，提高學生科學素養(yǎng)的重要舉措。關鍵詞：創(chuàng)造性；適切性；整合；拓展；開發(fā)；科學素養(yǎng)教材是教師進行教學的重要資源，是精選出來的供學生學習的材料，為科學課的設計和實施提供了很大的便利。但是，在教學實踐中部分教師把教材當成了“圣旨”，嚴格按照教材實施教學，不敢越“雷池”半步，這樣的教師成了“照本宣科”的教書匠，也使科學課程失去了活力與精彩?！读x務教育科學課程標準》指新課程·上旬 2019年3期2019-05-10
- 高職師范現(xiàn)代漢語教學與趣味教學的適切性分析
教學與趣味教學適切性分析大有可為。關鍵詞：高職師范 現(xiàn)代漢語 趣味教學 適切性中圖分類號：H193? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）05-0035-02通常，高職師范現(xiàn)代漢語課程開設時長為一年，主要授課對象為初等教育專業(yè)學生，但現(xiàn)代漢語課程理論性較強，知識點較多，因此教師教學任務繁重，學生學習緊張。況且，高職師范現(xiàn)代漢語教學目標與實際操作存在脫節(jié)情況，教學內容與學生基礎不符，這就需要形式多樣的教學方法及趣味教學內容，以輔助教師教現(xiàn)代交際 2019年5期2019-05-05
- 小學英語課堂中多媒體輔助教學適切性問題研究
運用的輔助性與適切性。關鍵詞：小學英語課堂;多媒體;適切性教學中的多媒體一般指集圖片、文字、音頻和視頻的課件，其運用給小學英語課堂帶來了活力，給學生的語言交流帶來一定的素材，使得情境創(chuàng)設變得真實、有效，在一定程度上也激發(fā)了孩子學習英語的興趣。但在教學實踐中發(fā)現(xiàn)關于多媒體的運用存在些許誤區(qū)。1 小學英語課堂中多媒體使用的誤區(qū)在運用多媒體課件的課堂中，教師有時把整節(jié)課設計用課件串聯(lián)起來，從頭播放到位，儼然成了播映員，學生們成了觀眾，沉浸在圖片與視頻的感官體驗中卷宗 2019年36期2019-02-18
- 群文閱讀教學適切性的再認識
應結合實踐對其適切性進行再認識。本文將從教學活動、閱讀需求、教學指向三個層面對群文閱讀的適切性進行進一步的討論與認識。關鍵詞：群文閱讀教學 適切性 教學活動 能力群文閱讀教學適應于當下的教學需求已在具體的實踐中得到了證實。但是其間暴露出的諸多問題也不禁引發(fā)對于群文閱讀適切性的再思考。一種新穎教學法的適切性討論應是持續(xù)的，在不斷的討論中豐富認識，也為進一步的實踐提供參考。而群文閱讀教學所暴露的問題也集中在教學活動，教學指向以及學生的閱讀需求上。這也將是我們討消費導刊 2018年16期2018-11-24
- 基于核心素養(yǎng)的學習方式適切性研究
式；核心素養(yǎng)；適切性中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）07-0211-03“核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關鍵能力?！盵1]其目標指向培養(yǎng)全面發(fā)展的人，主要涉及實現(xiàn)自我發(fā)展方面的素養(yǎng)、能夠進行社會交往方面的素養(yǎng)以及能夠進行文化學習方面的素養(yǎng)。從學習過程來看，學生的學習方式是發(fā)展這三個層面的素養(yǎng)的具體路徑，主要表現(xiàn)為學生如何與學習對象建立聯(lián)系并對其發(fā)生作用學理論·下 2018年6期2018-10-23
- 初探高中物理教材適切性練習題的編寫
保證教材習題的適切性，對其進行科學、合理編寫，滿足學生實際學習需求，通過練習得到提升。文章指出了高中物理教材練習題的作用，結合適切性定義及練習題編寫原則，對其具體編寫進行了分析，具有一定的參考和借鑒價值?！娟P鍵詞】 高中物理；適切性；練習題編寫傳統(tǒng)教學模式下，高中物理教材練習題的編寫與教學需求存在明顯脫節(jié)現(xiàn)象，沒有從學生角度考慮，練習題缺乏較強的針對性和有效性，存在習題難度過高或者太簡單的問題，造成學生解題困難或者難以得到實質性提高，影響了練習題作用的充分教育界·中旬 2018年4期2018-08-07
- 釋放天性，追求數(shù)學教學適切性
中之重。數(shù)學的適切性十分重要，對于教學的效果會起到事半功倍的作用。因此，教師要尊重每個同學的不同點，理解學生的個性，提高他們認識知識的能力以及提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。筆者主要從以下四個方面來釋放學生的天性，追求數(shù)學教學適切性：呈現(xiàn)現(xiàn)實背景，提煉知識；設計梯度問題，自然共生；尊重個性思維，引導創(chuàng)新；拓展認知視野，夯實積淀。【關鍵詞】天性 數(shù)學教學 適切性在數(shù)學教學中，教學方法往往很重要。因此要采用合理的教學方法，讓學生置身其中，真正感受到數(shù)學的奧妙是一件不尋常的小學教學研究·理論版 2018年3期2018-07-30
- 中職教學活動中微型視頻教學資源適切性應用
頻；教學資源；適切性在職業(yè)學校數(shù)字化教學資源應用的過程中，存在著許多問題，制約了專業(yè)技術課程教學視頻的應用，比如有很長一段時間，一些視頻，一些視頻內容不適合實際應用，學生的學習積極性不高，使用落后的方法等問題。微教學視頻可以吸引學生注意力進行短時間的學習，有助于解決在中等職業(yè)學校課教學問題。基于微視頻教學資源，對中等職業(yè)學校微視頻教學的現(xiàn)狀與應用研究，以教學理論為指導，依據中等職業(yè)學校學生的學習特點，研究和提出了微視頻在課堂教學的有效應用。一、微格教學視頻世界家苑 2018年1期2018-04-27
- 初中英語教學情境創(chuàng)設的適切性研究
教學情景創(chuàng)設的適切性特點，然后論述了基于適切性角度下初中英語教學情境創(chuàng)設的對策，希望通過本次研究對同行有所幫助?！娟P鍵詞】初中英語；情境教學；適切性；對策【作者簡介】白國霞，上海市民辦金盟學校。初中英語情景教學模式應用過程中，首先需要教師創(chuàng)設一個合理的教學情景，這對提高課堂教學質量，激發(fā)學生學習興趣，學習積極性有很大幫助。同時為學生創(chuàng)設適合的情景，還有利于提升學生的英語表達能力，教師通過營造良好的課堂氛圍，可以逐漸培養(yǎng)教師和學生之間的情感，縮小教師和學生之校園英語·下旬 2018年13期2018-02-26
- 習作內容“適切性”的實踐策略探索
傅登順（建德市教師進修學校，浙江 杭州 311600）“巧婦難為無米之炊”，常常用來形容寫文章缺乏好內容。其實，寫文章不光要解決有沒有“米”的問題，更要解決“米”是否新鮮、是否好品種、營養(yǎng)成分怎樣等問題。長期以來，語文教師在習作內容教學環(huán)節(jié)多數(shù)采取的是粗線條，甚至缺席、缺位，直接導致多數(shù)學生在習作過程中因缺乏尋“米”、挑“米”、淘“米”的基本素養(yǎng)而苦惱、而怕作文，就是愛上習作的學生也是靠閱讀自悟的“自學成才”。這種狀況嚴重影響著習作教學整體質量的提升和學生中小學教師培訓 2018年1期2018-02-10
- 整合聯(lián)系提高詩歌教學適切性研究
周宏摘 要：適切性指的是某種事物在所處環(huán)境中與各個相關因素相關的程度。教師要結合詩歌內涵豐富、意象悠遠和情感豐富等特點，對所教學詩歌進行整合：深入語段內核、感悟內涵，結合影視材料、比較鑒賞，拓展課外文本、讀寫結合。關鍵詞：初中語文；詩歌教學；相關因素；適切性中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）32-0096-01所謂適切性，指的是某種事物在所處環(huán)境中與各個相關因素相關的程度。在指導學生學習詩歌時，教師要注意這種成才之路 2017年32期2018-01-30
- 西藏研究生教育結構與地方產業(yè)結構適切性分析
構 產業(yè)結構 適切性研究生教育培養(yǎng)的研究型、應用型人才在產業(yè)結構優(yōu)化過程中起到推動作用，區(qū)研究生教育結構需依據地方經濟發(fā)展現(xiàn)狀適時進行調整。選擇西藏自治區(qū)內唯一“部區(qū)”合建高校——西藏大學，分析其研究生教育規(guī)模、科類結構、培養(yǎng)主體結構與地方產業(yè)結構之間的適切關系，并對研究生教育結構對接產業(yè)結構提出若干政策建議，有助于西藏研究生教育與地方產業(yè)結構的協(xié)調發(fā)展。一、西藏大學研究生教育規(guī)模與現(xiàn)狀分析西藏大學學位與研究生教育始于1998年。2017年9月，學校自主設新教育時代·教師版 2018年46期2018-01-29
- 核心素養(yǎng)校本化理解下的七彩墨香評價的優(yōu)化策略
養(yǎng);評價策略;適切性 一、優(yōu)化始于細化，提高評價標準的適切性1.小處入手，重構具體明晰的評價標準《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》包括人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新。學校新定了七彩墨香評價手冊，以一年級上學期的學生評價細則為例：紅色墨香卡：學會整理書包，有序擺放文具，并利用課間及時上廁所。黃色墨香卡：上學學會獨立背著書包準時進校門;放學學會獨立背著書包，排隊等候家長來接。這均與學生必須具備的基本能力相關，屬底線要求。陳玉琨認為“教育目標的新課程·小學 2018年11期2018-01-20
- 科學課程自主開發(fā)的三大原則
、科學性原則和適切性原則?！娟P鍵詞】科學課程開發(fā)；學科性；科學性；適切性【中圖分類號】G623.6 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）49-0075-02【作者簡介】許飛，江蘇省南通高新區(qū)小學（江蘇南通，226300）教師，高級教師。當下，教師對現(xiàn)有教材進行整合改編，大膽開拓，自主開發(fā)課程內容，已成為一種普遍的現(xiàn)象。但由于缺乏必要的引導和評議機制，教師在自主開發(fā)課程內容時出現(xiàn)了很多值得關注的問題，比如學科特質缺失、出現(xiàn)錯誤、難度偏江蘇教育 2017年13期2018-01-09
- 開放大學專業(yè)設置與縣域經濟發(fā)展的適切性研究
設置與區(qū)域經濟適切性發(fā)展的文獻，對涪陵電大的個案進行實證分析，找出開放大學專業(yè)設置、人才供給與縣域經濟產業(yè)結構、人才需求之間的結構錯位矛盾，找準開放大學轉型過程中專業(yè)設置與縣域經濟協(xié)調發(fā)展的路徑。關鍵詞 開放大學 開放教育 縣域經濟 專業(yè)設置 適切性中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.10.011The Study on the Appropriateness of Open Universi科教導刊 2018年28期2018-01-04
- 論小學低年段閱讀教學使用繪本的適切性
的形式之一有其適切性?！娟P鍵詞】小學低年段；閱讀教學；繪本；適切性【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A基礎教育階段中語文閱讀教學的“閱讀”指向書面閱讀。閱讀文字是進行書面閱讀的最主要方式，然而文字是抽象的符號，再加上小學低年段的學生主要是6—7歲的兒童，他們正處于前運算階段，以形象思維為主，且在上小學前并未系統(tǒng)地學習閱讀文本、沒有掌握閱讀的方法，對文字閱讀仍較陌生，同時他們的識字量也較少。因此，他們需要形象而熟悉的東西，以更快地適應文字閱讀、更好地進行課外語文·下 2017年10期2017-12-06
- 翻轉課堂在基礎教育領域的實施前景摭探
堂；基礎教育；適切性；分析中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）29-0028-01翻轉課堂在短短十年之內被實踐證實、被理論論證并被廣泛接受，在教育領域得到廣泛探索和有序實施，其蓬勃的生命力一方面來源于教育政策改革大背景的平臺支持，另一方面是因為教育模式本身也存在著不斷優(yōu)化的過程，研究翻轉課堂對基礎教育的適應性以便推廣變成為當務之急。本文論述翻轉課堂在基礎教育領域使用的可能性和可能遇到的障礙及應對策略。一、翻轉課堂的成才之路 2017年29期2017-10-30
- 江西省高職教育與勞動力市場適切性研究
職教育人才供給適切性不佳，主要體現(xiàn)在產業(yè)結構與專業(yè)結構不匹配，重點領域緊缺人才培養(yǎng)不足，高職教師隊伍不夠合理，技能人才建設總量不足等方面。應該著重建立高職教育與勞動力市場動態(tài)銜接機制，以市場為導向及時調整專業(yè)結構，完善高職師資隊伍建設，進一步加強技能人才培養(yǎng)。關鍵詞 江西省；高職院校；勞動力市場；適切性中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2017）18-0055-07以就業(yè)為導向的高職教育承擔著為社會發(fā)展培養(yǎng)技術技能型人職業(yè)技術教育 2017年18期2017-08-22
- 綱舉目張 巧設“主問題”
：文本教學的“適切性”是指在語文教學的過程中教師要有明確的語文意識、文本意識和學生意識，要選擇適合的教學內容和教學方法，使課堂活動切合學生的實際學習情況，最終構建高效率的課堂。閱讀教學中通過設計主問題落實“適切性”原則，就要求教師應依托文本，結合學生的實際情況，轉變教學方法，讓精練的主問題引領課堂探究活動。關鍵詞：文本教學；適切性；主問題文本教學的“適切性”是指在語文教學的過程中教師要有明確的語文意識、文本意識和學生意識，要選擇適合的教學內容和教學方法，使語文教學之友 2017年6期2017-06-27
- 基于適切性視角的翻轉課堂教學模式研究
培計劃培訓中的適切性；基于適切性的視角，研究了國培計劃培訓中翻轉課堂教學模式的設計、實施以及需要思考和把握的問題。關鍵詞：翻轉課堂；信息技術；國培；適切性中圖分類號：G726 文獻標識碼：A一、翻轉課堂及其特征翻轉課堂是由Flipped Classroom翻譯而來，也被譯為反轉課堂、顛倒課堂，近來成為全球教育界關注的熱點。翻轉課堂是利用信息技術提高教學效果，促進學習者利用信息技術為教學服務的一種教學模式，是傳統(tǒng)教學中的“教”與“學”的翻轉或顛倒。在翻轉課堂繼續(xù)教育 2017年5期2017-06-22
- 高職思想政治理論課實施翻轉課堂教學的適切性探究
面進行兩者間的適切性分析?！娟P鍵詞】翻轉課堂 思想政治理論課 適切性【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）04C-0087-03近幾年，興起于美國的翻轉課堂教學在我國教育界掀起了理論研究和實踐探索的熱潮。從涉及翻轉課堂的內涵特征、教學模式和理念價值等理論方面的思考，到不同教育層次和不同學科門類教學改革中應用翻轉課堂教學的實踐探索，都顯現(xiàn)出信息化時代和深入推進教學改革環(huán)境下應有的繁榮創(chuàng)新局面。這其中，高職院校的思想政治理廣西教育·C版 2017年4期2017-06-15
- 淺談高中英語教學情境創(chuàng)設的適切性