有效閱讀
- 跨學(xué)科學(xué)習(xí)視域下的整本書閱讀教學(xué)例談
；核心素養(yǎng)；有效閱讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下通稱“新課標(biāo)”）指出，跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域。這一要求讓部分教師產(chǎn)生了很大的困惑：學(xué)科之間確實(shí)能融會(huì)貫通，比如語文閱讀中介紹了光纖物理知識(shí)，化學(xué)課上用化學(xué)知識(shí)解釋了詩句“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，做數(shù)學(xué)題時(shí)讀題、分析題目要運(yùn)用閱讀理解能力，識(shí)記歷史人物時(shí)漢字的書寫要規(guī)范正確等，這些都體現(xiàn)了學(xué)科間的密切聯(lián)系。但在教學(xué)實(shí)
遼寧教育·教研版 2023年8期2023-08-24
- 有效閱讀的導(dǎo)向思維范式構(gòu)想
于數(shù)字化時(shí)代有效閱讀方法缺失的現(xiàn)狀和歷史上讀者接受理論的閱讀“前見”，本文提出有效閱讀的導(dǎo)向思維構(gòu)想。通過對閱讀問題現(xiàn)象和閱讀理念分析，闡釋閱讀導(dǎo)向思維具有主體性、對話性和文化性特征，進(jìn)一步借鑒讀者接受理論及“冰山”理論、思維導(dǎo)圖法、聯(lián)通主義學(xué)習(xí)觀等，以融合視域構(gòu)想人文導(dǎo)向、學(xué)科導(dǎo)向和實(shí)踐導(dǎo)向的閱讀思維范式，為有效閱讀開辟智慧引領(lǐng)通道，彰顯閱讀的生命價(jià)值和多重意義。關(guān)鍵詞：有效閱讀；導(dǎo)向思維；范式；融合視域隨著當(dāng)代信息技術(shù)迭代升級(jí)，文化科技的創(chuàng)新文本密集出
學(xué)語文 2023年4期2023-08-01
- 新課改背景下有效閱讀的教學(xué)策略
閱讀現(xiàn)狀使“有效閱讀”研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在新課改背景下，“有效閱讀”不再簡單停留于實(shí)現(xiàn)閱讀效益的最大化，其根本落腳點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升。在閱讀教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、任務(wù)導(dǎo)向、多元評(píng)價(jià)等策略是促進(jìn)學(xué)生有效閱讀的重要途徑。關(guān)鍵詞：新課改 有效閱讀 教學(xué)策略《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》進(jìn)一步明確，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。閱讀教學(xué)作為提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑，是高中語文教學(xué)改革中的重點(diǎn)。教師應(yīng)自覺更新教
文學(xué)教育下半月 2023年3期2023-06-07
- 在“有效閱讀”中弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化
——以Unit 2 I think that mooncakes are delicious！為例
讀教學(xué)中運(yùn)用有效閱讀策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，達(dá)成文化品格的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，是十分重要的。英語閱讀教學(xué)通常分為讀前（Pre-reading）、讀中（While-reading）和讀后（Post-reading）三個(gè)部分。為達(dá)到良好的閱讀效果，教師須根據(jù)三個(gè)階段的特點(diǎn)與目標(biāo)巧妙、精心地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。讀前活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為首要任務(wù)，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀氛圍中保持旺盛的求知欲和渴望運(yùn)用語言表達(dá)的表現(xiàn)欲。在本課中，我先向?qū)W生展示
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2022年2期2023-01-05
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略研究
小學(xué)語文; 有效閱讀;知識(shí)積累引言在小學(xué)語文閱讀教學(xué)被引起重視下，怎樣有效地提高學(xué)生閱讀質(zhì)量是值得探究的問題。有效的閱讀不僅可以提升學(xué)生的寫作能力，對學(xué)生知識(shí)層面的拓展和思維上的開發(fā)都是有幫助的。但小學(xué)學(xué)生在閱讀的方式方法上還存在很多問題，這就需要教師給予正確的教導(dǎo)和挑選適合小學(xué)學(xué)生的讀物，從而引起學(xué)生對閱讀的興趣和對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀小學(xué)語文閱讀教學(xué)在廣泛的實(shí)踐中，因形式上的單一性、局限性等，得到的反饋并不理想。因小學(xué)學(xué)生的年齡較小
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 有效閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
潘厚明摘要：有效閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、解題能力與思維能力等。在數(shù)學(xué)題型的思考與解題過程中，學(xué)生都需要通過閱讀的方式與有效條件的篩選完成解題，這與學(xué)生的思維能力、信息篩查能力和聯(lián)想能力等方面具有密切聯(lián)系。有效閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教學(xué)人員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題型選用不同的閱讀方法，以此幫助學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與解題過程中能夠掌握核心思路，進(jìn)一步提高解題效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效閱讀;審題引言：教師在有效閱讀的教學(xué)指導(dǎo)策
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 初中語文有效閱讀教學(xué)策略研究
：初中語文;有效閱讀;教學(xué)策略;引言目前，初中語文閱讀活動(dòng)雖然也依然十分關(guān)注學(xué)生是否可以正確理解課文內(nèi)容，但是卻并不僅限于此，反而更為看重學(xué)生的自主閱讀能力，認(rèn)為學(xué)生對課文內(nèi)容的理解情況應(yīng)該是以個(gè)人思考、表達(dá)為基礎(chǔ)的，應(yīng)該切實(shí)關(guān)注的是學(xué)生的思維成果，而非通過教師講解直接將閱讀結(jié)論灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海之中。因此，初中語文教師必須要隨之調(diào)整閱讀教學(xué)形式，促使學(xué)生自主思考、積極表達(dá)，使其帶著情感去閱讀文本。一、以情激趣，創(chuàng)設(shè)合理情境情境創(chuàng)設(shè)可以分布在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 小初銜接英語有效閱讀課堂的構(gòu)建
鍵詞：英語;有效閱讀;課堂;策略作者簡介：汪徐芳，昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校。一、小初銜接教育的內(nèi)涵與意義（一）小初銜接的概念銜接是教育界比較常見的概念，各教育階段都存在銜接關(guān)系。所謂銜接就是指兩個(gè)相鄰教育階段的過渡時(shí)期，而兩個(gè)不同教育階段在教學(xué)形式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)管理等各個(gè)方面均存在較大的差異，因此相關(guān)教師應(yīng)從不同的方面開展銜接工作。就像人必須根據(jù)四季溫度的變化調(diào)整自己的穿衣一樣，人們通過室內(nèi)溫度調(diào)節(jié)、穿衣調(diào)節(jié)等方法適應(yīng)不同的季節(jié)，以免自己出現(xiàn)感冒等不
校園英語·月末 2022年5期2022-07-05
- 運(yùn)用有效的閱讀策略，助力小學(xué)語文閱讀教學(xué)
;閱讀教學(xué);有效閱讀;策略作者簡介：陳秀華（1978—），女，廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣第二小學(xué)。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該讓語文閱讀教學(xué)落到實(shí)處，幫助學(xué)生掌握有效閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀素養(yǎng)，為其往后的語文閱讀學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，部分教師對學(xué)生閱讀方面的教學(xué)并未給予重視，所采用的閱讀教學(xué)方法和手段缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生難以提起主動(dòng)閱讀的興趣。面對這種情況，文章從七個(gè)方面進(jìn)行論述，希望能夠?yàn)樾W(xué)語文閱讀教
教育界·A 2022年12期2022-07-02
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生有效閱讀的路徑分析
學(xué)語文教學(xué);有效閱讀;路徑分析現(xiàn)在閱讀教學(xué)越來越受到教師的重視，閱讀教學(xué)的目的是讓學(xué)生從中汲取知識(shí)營養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在的語文教材在編排上體現(xiàn)了人文素養(yǎng)，為教師教學(xué)提供了便利。教材不僅把閱讀能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)，又在一定程度上進(jìn)行變化，貼近日常生活，內(nèi)容新穎，為學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。一、當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析當(dāng)前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在一些明顯的問題，在教學(xué)過程中，教師不管學(xué)生能不能接受，一味的給學(xué)生灌輸大量的語文知識(shí)，卻沒有教給學(xué)生
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 有效閱讀，無限精彩
文從“環(huán)境，有效閱讀的基石;時(shí)間，有效閱讀的保證;興趣，有效閱讀的助力;方法，有效閱讀的關(guān)鍵”四方面闡述了如何有效的進(jìn)行農(nóng)村兒童的閱讀培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：有效閱讀;環(huán)境;時(shí)間;興趣;方法眾所周知，得閱讀者得天下。語文考查的知識(shí)面非常廣，而教科書上能學(xué)到的知識(shí)有限，那么廣泛的閱讀，正好可以彌補(bǔ)教材的不足。閱讀，能夠極大地拓寬知識(shí)面，閱讀，可以積累大量的好詞、好句，優(yōu)美的段落以及大量的寫作素材。小學(xué)階段的學(xué)生正處于閱讀的起步時(shí)期，讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，這
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式構(gòu)建的策略探析
;閱讀教學(xué);有效閱讀閱讀是學(xué)生語言學(xué)習(xí)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生的英語閱讀能力應(yīng)從小培養(yǎng)。教師應(yīng)認(rèn)真剖析新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自身水平發(fā)展特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要讓小學(xué)生在英語閱讀中學(xué)會(huì)自我教育、自主發(fā)展。一、小學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)狀況（一）語言意識(shí)的問題一個(gè)人的思維會(huì)直接影響到他的語言能力，在中文中比較注重整體以及綜合性的思維，而中文是強(qiáng)調(diào)了邏輯關(guān)系以及意義之間的聯(lián)系，從而忽略了詞匯與句子的聯(lián)系。英文與中文在思維上存
課堂內(nèi)外·教師版 2022年5期2022-06-24
- 淺談小學(xué)英語閱讀教學(xué)
;閱讀教學(xué);有效閱讀閱讀是學(xué)生語言學(xué)習(xí)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生的英語閱讀能力應(yīng)從小培養(yǎng)。教師應(yīng)認(rèn)真剖析新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自身水平發(fā)展特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要讓小學(xué)生在英語閱讀中學(xué)會(huì)自我教育、自主發(fā)展。一、開展小學(xué)英語閱讀活動(dòng)應(yīng)注意的問題在英語閱讀過程中，小學(xué)生閱讀效率的高低，一方面取決于其本身的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面取決于其認(rèn)知機(jī)制與參與程度。小學(xué)生詞匯量少，語感能力不成熟，缺乏良好的英語閱讀習(xí)慣，且他們的生活和閱讀
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 淺談小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)的開展
：小學(xué)語文;有效閱讀;教學(xué)策略;引言對傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)教師只注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的加強(qiáng)，而忽略了學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，閱讀教學(xué)也無法體現(xiàn)出有效性。為了能夠真正提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀水平的提升，教師就要利用有效的閱讀教學(xué)策略來提高學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生能夠掌握閱讀技巧，充分體會(huì)閱讀文本的情感，并在此過程中提高自身的閱讀素養(yǎng)，為未來的閱讀學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、制定科學(xué)而明確的教學(xué)目標(biāo)有效開展閱讀教學(xué)基礎(chǔ)，就是教學(xué)目標(biāo)要合理，從而指
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 高中語文有效閱讀教學(xué)的方法研究
方面入手開展有效閱讀教學(xué)實(shí)踐，呈現(xiàn)高質(zhì)量的語文閱讀教學(xué)。本文主要從創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式、注重課堂內(nèi)外結(jié)合、善用終身學(xué)習(xí)概念等三方面進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：高中語文;閱讀教學(xué);有效閱讀;教學(xué)方法研究無論是在哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，閱讀都是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的語文綜合素養(yǎng)。高中生處于升學(xué)的重要階段，閱讀更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但很多語文教師尤為注重學(xué)生的成績，而忽略了成績背后學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對閱讀教學(xué)的質(zhì)量并不是很重視，這直接影響學(xué)生閱讀水平的提升。教師要認(rèn)識(shí)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 淺析思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
;思維導(dǎo)圖;有效閱讀前言：近年來，隨著社會(huì)對英語教學(xué)的愈加重視，中考英語難度也隨之提升。在這種背景下，就需要初中英語班主任教師和學(xué)生一起重新探索最有效的英語閱讀教學(xué)策略和英語閱讀方法。所以在初中這個(gè)升學(xué)“分水嶺”階段，利用思維導(dǎo)圖提升初中英語閱讀教學(xué)有效性就十分必要了。同時(shí)，思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法不只是著眼于當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)，還能讓他們在未來的英語學(xué)習(xí)中更加輕松。一、思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)運(yùn)用過程中存在的問題（一）思維導(dǎo)圖過于冗雜關(guān)于思維導(dǎo)圖的冗雜問題，可以分為
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 初中數(shù)學(xué)有效閱讀策略淺談
探討初中數(shù)學(xué)有效閱讀策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效閱讀;策略無論是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，學(xué)生閱讀能力和水平，不僅影響知識(shí)理解和應(yīng)用情況，還關(guān)系能否養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。只有掌握數(shù)學(xué)閱讀的方法和技巧，才能夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不斷提升個(gè)人閱讀和理解能力。當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中未能明確設(shè)置閱讀教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生閱讀能力、自學(xué)能力有待提高，這就需要教師循序漸進(jìn)地采取教學(xué)策略，完善數(shù)學(xué)教學(xué)體系。通過大力培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識(shí)、閱讀能力，能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師也能讓學(xué)生掌
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 新高考下高中語文的有效閱讀教學(xué)策略
背景下，語文有效閱讀教學(xué)的策略，促進(jìn)高中生形成語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：閱讀;有效閱讀;語文教學(xué)由于應(yīng)試教育的長期滲透和高考的壓力，許多教師過于注重課堂知識(shí)的系統(tǒng)遷移，忽視了對學(xué)生閱讀的關(guān)注。學(xué)生的閱讀興趣普遍較低，閱讀量有限，閱讀課時(shí)間較長。從多年來高校招生考試成績的分析來看，學(xué)生在閱讀上存在著嚴(yán)重的問題。目前，新教材改革正在進(jìn)行，目標(biāo)是培養(yǎng)高中生的綜合能力。同時(shí)，河北省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃專項(xiàng)研究也進(jìn)入到了實(shí)施階段。因此在此背景下，作為教育者，應(yīng)該努力使
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年2期2022-04-20
- 高中語文閱讀教學(xué)的有效教學(xué)探索
：高中語文;有效閱讀;策略探索以往的高中語文閱讀教學(xué)就只注重知識(shí)的積累，一切為了高考，而忽視了長遠(yuǎn)目標(biāo)?，F(xiàn)如今，語文課程改革深入推進(jìn)，對高中語文的發(fā)展提出了更高的要求。我們語文閱讀教學(xué)要的不只是語文成績的高分，還有德智體美勞的全面發(fā)展。在新課程背景下，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生都面臨著巨大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。課程改革對每一方的要求都越來越多、越來越高，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生。社會(huì)對學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型人才的呼聲也越來越高。課堂教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要途徑，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 有效閱讀，不斷提升小學(xué)生語文核心素養(yǎng)
?！娟P(guān)鍵詞】有效閱讀;小學(xué)語文;核心素養(yǎng)培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2022）09-101-03【本文著錄格式】李彥林.有效閱讀，不斷提升小學(xué)生語文核心素養(yǎng)[J].課外語文，2022，21（09）：101-103.在新課改背景下，小學(xué)語文閱讀要求也變得越來越嚴(yán)格，語文教師也需要在廣度、深度方面實(shí)現(xiàn)不斷深入，借助于多種方式進(jìn)行教學(xué)，營造出輕松愉悅的閱
課外語文·下 2022年3期2022-04-15
- 淺談新課改下小學(xué)語文的個(gè)性化閱讀
;小學(xué)語文;有效閱讀;策略引言傳統(tǒng)形式的中學(xué)語文課堂的教學(xué)模式往往又束縛影響了廣大學(xué)生思維的全面?zhèn)€性地發(fā)展，學(xué)生自身的語文想象力與作文創(chuàng)造力往往也因而得不到真正良好地被發(fā)揮。在構(gòu)建新型立體的中小學(xué)語文課程教學(xué)的課堂模式改革實(shí)踐過程探索中，教師首先應(yīng)以提高學(xué)生課堂的有效自主閱讀體驗(yàn)水平作為改革重要目標(biāo)出發(fā)點(diǎn)，幫助課堂學(xué)生有效進(jìn)行信息自我整理分析，發(fā)揮好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)上的內(nèi)在主觀能動(dòng)性，幫助廣大學(xué)生自主開拓思維。一、小學(xué)語文個(gè)性化閱讀教學(xué)的意義語文屬于思維類學(xué)科
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年17期2022-04-15
- 從細(xì)微處架構(gòu)文言文有效閱讀
，架構(gòu)文言文有效閱讀。關(guān)鍵詞：文言文? 細(xì)節(jié)? 心境探尋 有效閱讀平時(shí)給學(xué)生上文言文感觸良多，覺得學(xué)生對文言文存在畏難心理。究其原因有二：一是要識(shí)記大量文言文詞匯，并要求長篇背誦;二是語句晦澀難懂，古今諸多因素差異，很難“入境”與古人“相親”。那么，文言文該如何細(xì)化，消除學(xué)生畏難心理，掀開古人神秘的面紗呢？一、咀嚼細(xì)節(jié)，探尋古人心境。文言文教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生咀嚼重點(diǎn)詞語、句子，場景，加深對課文內(nèi)容理解，把握主旨，走進(jìn)作者內(nèi)心，與作者產(chǎn)生感情共鳴，體驗(yàn)語
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 新課程背景下小學(xué)語文課堂有效閱讀的策略
;小學(xué)語文;有效閱讀中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言閱讀是學(xué)生必須掌握的一種語文學(xué)習(xí)能力，不僅能提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，也是學(xué)習(xí)語文的必學(xué)課程。隨著我國新課改的深入，為了不斷地提高小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)的質(zhì)量，我們必須深入挖掘閱讀教學(xué)方面存在的問題，及時(shí)解決閱讀教學(xué)中的各種疑難問題，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，有效地提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）閱讀教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)氛圍缺失在目前的小學(xué)語文課堂開展閱讀活動(dòng)的過程中，主要采用
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 基于文本解讀的初中英語閱讀教學(xué)
：初中英語;有效閱讀;文本處理;教學(xué)設(shè)計(jì)一、引言 新目標(biāo)英語（Go for it）八、九年級(jí)教材中的拓展閱讀材料文章長、詞匯、語法等語言知識(shí)點(diǎn)多，初中英語的閱讀課教學(xué)問題突出。最使教師困惑的問題是：如何處理文本解讀和語言學(xué)習(xí)的矛盾。老師們都有這樣的深切體會(huì)，鑒于學(xué)生很難對文本內(nèi)容和語言學(xué)習(xí)同時(shí)做理性的分析，在處理閱讀中的語言時(shí)會(huì)產(chǎn)生兩種弊端，一是課堂只就課文內(nèi)容進(jìn)行講解和問答活動(dòng)，不關(guān)注文本詞匯和語言，導(dǎo)致課堂活動(dòng)有時(shí)脫離文本。二是在分析內(nèi)容過程中脫離文本
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 初中語文有效閱讀教學(xué)策略研究
式，以此實(shí)現(xiàn)有效閱讀教學(xué)成為廣大語文教師十分關(guān)注的話題。初中語文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、理解能力、語文素養(yǎng)等能力和素養(yǎng)的重要途徑，它對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的作用。而隨著素質(zhì)教育理念的普及和發(fā)展，有效閱讀教學(xué)也成為語文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵目標(biāo)?；诖?，文章將對當(dāng)前閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并探索出有效閱讀教學(xué)的具體策略，以此提升語文閱讀教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：初中語文;有效閱讀;問題;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?
學(xué)周刊 2022年10期2022-03-26
- 在“有效閱讀”中弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化
讀教學(xué)中運(yùn)用有效閱讀策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，達(dá)成文化品格的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，是十分重要的。英語閱讀教學(xué)通常分為讀前（Pre-reading）、讀中（While-reading）和讀后（Post-reading）三個(gè)部分。為達(dá)到良好的閱讀效果，教師須根據(jù)三個(gè)階段的特點(diǎn)與目標(biāo)巧妙、精心地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。讀前活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為首要任務(wù)，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀氛圍中保持旺盛的求知欲和渴望運(yùn)用語言表達(dá)的表現(xiàn)欲。在本課中，我先向?qū)W生展示
黑龍江教育·中學(xué) 2022年2期2022-03-25
- 在“有效閱讀”中弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化
讀教學(xué)中運(yùn)用有效閱讀策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，達(dá)成文化品格的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，是十分重要的。英語閱讀教學(xué)通常分為讀前（Pre-reading）、讀中（While-reading）和讀后（Post-reading）三個(gè)部分。為達(dá)到良好的閱讀效果，教師須根據(jù)三個(gè)階段的特點(diǎn)與目標(biāo)巧妙、精心地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。 讀前活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為首要任務(wù)，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀氛圍中保持旺盛的求知欲和渴望運(yùn)用語言表達(dá)的表現(xiàn)欲。在本課中，我先向?qū)W生
黑龍江教育·小學(xué) 2022年2期2022-03-25
- 淺談思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
;思維導(dǎo)圖;有效閱讀前言：近年來，隨著社會(huì)對英語教學(xué)的愈加重視，中考英語難度也隨之提升。在這種背景下，就需要初中英語教師和學(xué)生一起重新探索最有效的英語閱讀教學(xué)策略和英語閱讀方法。所以在初中這個(gè)升學(xué)“分水嶺”階段，利用思維導(dǎo)圖提升初中英語閱讀教學(xué)有效性就十分必要了。同時(shí)，思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法不只是著眼于當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)，還能讓他們在未來的英語學(xué)習(xí)中更加輕松。一、思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)運(yùn)用過程中存在的問題（一）思維導(dǎo)圖過于冗雜關(guān)于思維導(dǎo)圖的冗雜問題，可以分為兩方面
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 新課程背景下小學(xué)語文課堂有效閱讀的策略
學(xué)語文課堂;有效閱讀;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-引言閱讀是學(xué)生必須掌握的一種語文學(xué)習(xí)能力，不僅能提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，也是學(xué)習(xí)語文的必學(xué)課程。隨著我國新課改的深入，為了不斷地提高小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)的質(zhì)量，我們必須深入挖掘閱讀教學(xué)方面存在的問題，及時(shí)解決閱讀教學(xué)中的各種疑難問題，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，有效地提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。一、設(shè)計(jì)緊扣閱讀素材問題，鍛煉學(xué)生語文思維能力小學(xué)語文閱讀教學(xué)的開展，教師要注重教
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)的實(shí)踐探究
：小學(xué)語文;有效閱讀;教學(xué)探究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A小學(xué)語文原來的教學(xué)方式對于學(xué)生來說不夠新穎，不能夠吸引學(xué)生的注意力。閱讀教學(xué)的出現(xiàn)，讓教師有了新的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)，教師開始在課堂學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的重要性。閱讀讓學(xué)生了解古往今來的大事，也讓學(xué)生了解到課本上沒有的知識(shí)，在閱讀中增長學(xué)識(shí)，開闊眼界。對于將來的各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有長遠(yuǎn)的好處，閱讀是一種自我提升的手段和方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。一、分析小學(xué)語文閱讀教學(xué)失敗的原因在小學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 新課程背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性研究
;小學(xué)語文;有效閱讀;核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）04-0067-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.032 在最新的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)語文）》中明確指出：“閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！痹谛W(xué)語文學(xué)習(xí)中，基于學(xué)科的特點(diǎn)，閱讀教學(xué)尤為重要，是提升學(xué)生語文綜合素
學(xué)周刊 2022年4期2022-01-20
- 初中英語有效閱讀策略探究
：初中英語;有效閱讀;策略探究很多學(xué)生認(rèn)為：英語太難了，怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)。其實(shí)英語無非就是聽、說、讀、寫這幾項(xiàng)，最重要的就是要大膽的開口說，只有開口說才能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，才能知道自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，自己哪些地方還不會(huì)，但是想要能流利的用英語講話，最重要的是要有語感，而培養(yǎng)語感最重要的就是閱讀。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，我們?nèi)绾斡行У脑诮虒W(xué)中實(shí)施閱讀策略呢？一、注重閱讀方法的運(yùn)用隨著英語學(xué)習(xí)的深入和發(fā)展，學(xué)生會(huì)積累更多的詞匯和英語語法、短語，并且英語水平也會(huì)更加扎
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 有效閱讀
;初中數(shù)學(xué);有效閱讀前言閱讀并不是語文學(xué)科和英語學(xué)科的專利，閱讀也是真實(shí)存在于數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中。對于農(nóng)村階段的學(xué)生來說，對他們進(jìn)行閱讀的教學(xué)和閱讀能力的提升時(shí)，教師完全依賴于語文學(xué)科和英語學(xué)科，而忽略了發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的閱讀教育價(jià)值，不可否認(rèn)的是這樣的教育模式會(huì)使得學(xué)生的語文閱讀和英語閱讀能力大幅度的提升，但是也會(huì)造成學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)閱讀的思維，在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀時(shí)只會(huì)利用語文和英語的閱讀方式展開數(shù)學(xué)閱讀，最終導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和數(shù)學(xué)領(lǐng)悟能力低下。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 高中語文教學(xué)中有效閱讀策略的探索與實(shí)踐
讀教學(xué)情況及有效閱讀策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：有效閱讀 高中語文 策略分析DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.15.010經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，語文教師明確有效閱讀教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生自主參與相關(guān)閱讀活動(dòng)，不但能夠幫助學(xué)生完成閱讀課程學(xué)習(xí)任務(wù)，還能使相關(guān)學(xué)生語文閱讀能力、創(chuàng)新能力等得到充分鍛煉。在未來語文有效閱讀教學(xué)工作中，相關(guān)教師應(yīng)該明確這一點(diǎn)。在充分了解當(dāng)前高中語文閱讀教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，有針對性地完善閱讀教學(xué)方式，積極開展、全面落實(shí)有
中華活頁文選·教師版 2021年15期2021-11-25
- 淺談閱讀教學(xué)在勾股定理課堂中的策略
閱讀教學(xué);有效閱讀;勾股定理;策略閱讀教學(xué)就是教師通過適當(dāng)?shù)拈喿x策略，提高閱讀理解效率，使其受益終身。分析近幾年的數(shù)學(xué)中考試題，可以發(fā)現(xiàn)對閱讀能力的考查越來越多，所以閱讀教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中尤為重要。怎樣讓閱讀教學(xué)融入勾股定理課堂呢？筆者主要從十個(gè)策略來闡述：一、借助大數(shù)據(jù)云平臺(tái)開展課外閱讀，解決“引言”難題教材引言以“文字圖片”形式呈現(xiàn)，其中提到了圖案“會(huì)徽”、書《周髀算經(jīng)》、 “勾股定理”及“勾股逆定理”這些內(nèi)容，對于“引言”部分，授課教師一般選擇“
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 關(guān)于初中語文有效閱讀的策略探究
：初中語文;有效閱讀;策略探究引言：有效教育理念的提出，將打破“單一化”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“多種”、“趣味”、“具有啟發(fā)性”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，獲得學(xué)習(xí)上的情感，使得學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的愿望。相比較傳統(tǒng)單一化的閱讀形式，有效閱讀的開展方式，學(xué)生將獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將引起學(xué)生的閱讀關(guān)注，激發(fā)興趣，促使學(xué)生能夠自覺、主動(dòng)加入閱讀環(huán)節(jié)中，助力閱讀能力與閱讀效果的提升。一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境信息化時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)在人們生活中的普及和廣泛應(yīng)用，讓人類了解
學(xué)習(xí)與科普 2021年29期2021-11-19
- 初中英語有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建和運(yùn)用
：初中英語;有效閱讀;教學(xué)模式;構(gòu)建和運(yùn)用中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-077引言閱讀是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在英語閱讀教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來掌握英語詞匯、短語和語法等相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該注重學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握閱讀的有效方法和技巧，這對教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。初中英語教師要深入分析新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求，并積極探索有效的策略來提升英語閱讀課堂教學(xué)的有效性。1更
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 小學(xué)語文四年級(jí)有效閱讀教學(xué)策略
：小學(xué)語文;有效閱讀;教學(xué)策略引言閱讀是小學(xué)語文課程中的重點(diǎn)部分，通過閱讀的合理開展可以提高中小學(xué)生的閱讀理解，以及語言組織能力，同時(shí)也可以幫助中小學(xué)生在讀書過程中累積更多的基礎(chǔ)知識(shí)，為作文打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。所以，學(xué)校語文老師必須要意識(shí)到讀書教材對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要意義，并增加學(xué)生對閱讀的關(guān)注，同時(shí)也必須明確學(xué)校語文閱讀的實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r，并根據(jù)其中出現(xiàn)的問題，制定出合理的解決辦法，借此改進(jìn)學(xué)校閱讀中出現(xiàn)的不足，以便進(jìn)一步提高學(xué)校語文閱讀的效果和教學(xué)質(zhì)量。1
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年38期2021-11-14
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀
慣，從而實(shí)現(xiàn)有效閱讀。本文闡述了小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生有效閱讀的積極作用，提出了引導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生在語文課堂進(jìn)行有效閱讀的具體措施，旨在促進(jìn)低年級(jí)小學(xué)生在語文閱讀中的能力培養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);有效閱讀中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-347 低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)都需要在課堂教學(xué)中逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)，語文閱讀不單單是幫助小學(xué)生理解和掌握閱讀內(nèi)容，還要在實(shí)現(xiàn)有效閱讀的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和人文素養(yǎng)。因此，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 讀之有效，寫之有實(shí)
行了分析，對有效閱讀在小學(xué)英語寫作發(fā)揮的積極作用進(jìn)行探究的同時(shí)，也提出了基于有效閱讀基礎(chǔ)下開展高效寫作教學(xué)的教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】有效閱讀;英語寫作;小學(xué)英語【作者簡介】劉敏儀，佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)松崗中心小學(xué)。引言在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，寫作只是被作為一個(gè)單獨(dú)板塊或者在整合在其他板塊中進(jìn)行學(xué)習(xí)，和閱讀的關(guān)聯(lián)性并不強(qiáng)。將有效閱讀和寫作聯(lián)合在一起，重新構(gòu)建這兩者的關(guān)系，能夠使它們之間相互作用，對教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。所以老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要做到讀之有效，寫之有
校園英語·月末 2021年10期2021-11-03
- 高中英語有效閱讀教學(xué)模式的建構(gòu)
】高中英語;有效閱讀;模式建構(gòu)【作者簡介】張慧，江蘇省連云港高級(jí)中學(xué)。在高中英語課程中，閱讀占據(jù)相當(dāng)大的比重，但也是教師與學(xué)生最感到“出力大、成效小”的課程，這是因?yàn)樵诟咧须A段，英語的閱讀往往會(huì)涉及學(xué)生的知識(shí)面、閱讀技巧的掌握等諸多方面，這都要求學(xué)生具有相當(dāng)程度的閱讀能力與知識(shí)積累，以及一定的創(chuàng)新精神，只有如此，才能夠游刃有余，應(yīng)付自如，提高閱讀效果。一、高中英語閱讀教學(xué)存在的問題當(dāng)前的高中英語閱讀教學(xué)課堂效率并不高，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新競爭方面的優(yōu)
校園英語·下旬 2021年10期2021-11-03
- 高考語文閱讀解題技巧探究
：高考語文；有效閱讀；技巧；審題中圖分類號(hào)：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-0102高考作為選拔人才的重要方式，歷來是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，而閱讀理解是高考題型中重要的一部分，是每年高考語文題目的必考板塊，但是高考閱讀理解題比普通的閱讀理解題難度大得多，要求學(xué)生具備更深層的語言分析技巧來理解問題?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美、形象美、情感美，欣賞、識(shí)別和評(píng)價(jià)不同時(shí)代、不同風(fēng)格
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年18期2021-11-02
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量提升策略探析
，教師就要為有效閱讀、朗讀感悟、立足趣味、讀寫結(jié)合等環(huán)節(jié)注入高效色彩。環(huán)環(huán)相扣的閱讀教學(xué)，必然會(huì)沿著高質(zhì)教學(xué)的軌道前行，閱讀教學(xué)質(zhì)量自然能夠得到有效提升。本文主要對小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升策略進(jìn)行了分析，以期能為小學(xué)語文閱讀教學(xué)帶來一些啟發(fā)和思考。關(guān)鍵詞：有效閱讀;教學(xué)質(zhì)量;小學(xué)語文;提升策略引言在新課改背景下，國家對語文教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，語文教師要重視語文閱讀和寫作的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取具體的措
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 關(guān)于初中英語有效閱讀教學(xué)方法探討
語教學(xué)中構(gòu)建有效閱讀教學(xué)模式，可以幫助教師有策略性和前瞻性地開展和落實(shí)相關(guān)教學(xué)工作，使得閱讀教學(xué)的效率得到長足的提升?；诖耍救嗽谖闹芯蛯@初中英語有效閱讀教學(xué)方法展開切實(shí)的研究，希望借此機(jī)會(huì)能夠與各位同仁實(shí)現(xiàn)更具深度的交流。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);有效閱讀;教學(xué)方法英語作為一門國際化的語言，在世界上的運(yùn)用范圍是十分廣泛地，因此對于我國的當(dāng)代學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)好英語，熟練地掌握英語這門語言，對于以后的個(gè)人發(fā)展和成長是十分重要的。基于這一點(diǎn)，在當(dāng)前我
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 新課改下小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)新思考
;小學(xué)語文;有效閱讀;教學(xué)思考中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-389引言我們都知道學(xué)生在小學(xué)階段，并不能很好的去完成教師在課堂上所布置的閱讀教學(xué)任務(wù)。這樣的情況下，教師應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心理活動(dòng)以及各種想法。學(xué)生在小學(xué)階段的語文閱讀學(xué)習(xí)，也是建立起自身語言交流和感知能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)在這個(gè)階段，為學(xué)生提供強(qiáng)有力的閱讀保障，以及教學(xué)過程中針對學(xué)生的具體情況在進(jìn)行不同的輔導(dǎo)。教師也應(yīng)教會(huì)學(xué)生有效閱讀，合理
小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 一樣的書香不一樣的風(fēng)景
小組合作 有效閱讀一、“閱讀”是什么閱讀到底是什么？查找資料：基本解釋一看書或讀書，觀覽文件圖書;詳細(xì)解釋——閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)，是從視覺材料中獲取信息的過程。新教育的倡導(dǎo)人朱永新說：“閱讀是什么？閱讀，是孩子情感發(fā)育的沃土?！遍喿x是學(xué)校教育的靈魂，一個(gè)沒有濃郁閱讀氣息的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育;一個(gè)沒有廣泛閱讀的學(xué)生，將來永遠(yuǎn)不可能成為真正的佼佼者。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我校啟動(dòng)了“書香校園閱讀工程”，
小學(xué)教學(xué)研究 2021年5期2021-09-29
- 淺談新時(shí)期教育背景下小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)
;小學(xué)語文;有效閱讀;策略中圖分類號(hào)：G623.23? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）27-0092-03On the Effective Reading Teaching of Primary School Chinese in the New Era of Education（Linshan Primary School，XintianTown ，Minle County，Zhangye City，Gansu
天津教育·下 2021年9期2021-09-27
- 淺談小學(xué)生有效閱讀教學(xué)策略
：閱讀教學(xué);有效閱讀;策略大詩人杜甫曾在詩中寫到：“讀書破萬卷，下筆如有神?！被诩磳⒌絹淼拇笳Z文時(shí)代，閱讀就是學(xué)習(xí)語文的重中之重，聽說讀寫教學(xué)，以讀為根本。全國著名教師王林波“讓閱讀像呼吸一樣自然”的閱讀理念，是我們這代人應(yīng)該追求的?？墒敲鎸W(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，學(xué)生的閱讀興趣不高，閱讀量大不如從前。曾經(jīng)對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀量根本不達(dá)標(biāo)，有四分之一學(xué)生一年閱讀書籍不到2本書，有一半以上學(xué)生沒有閱讀的主動(dòng)性，大部分學(xué)生沒有閱讀興趣。部編版語文
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年29期2021-09-22
- 有效閱讀，發(fā)展思維
懈。關(guān)鍵詞：有效閱讀;思維;興趣;能力閱讀是人類生存之基本。提到閱讀大家自然而然就會(huì)想到語文的閱讀，而且知道現(xiàn)階段國家對孩子們語文的閱讀要求在不斷地提升，語文閱讀的重要性就不言而喻了。伴隨著時(shí)代的進(jìn)步和要求的提升，對孩子的閱讀能力是要求得越來越高，而且不僅僅是語文、英語科目要求孩子有較強(qiáng)和較大量的閱讀。數(shù)學(xué)和其他科目的閱讀也是在不斷地加大加強(qiáng)。前蘇聯(lián)著名的教育家斯托里亞爾說過：“數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)”，也就說數(shù)學(xué)也是一門語言課。數(shù)學(xué)閱讀不是簡單流暢的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年29期2021-09-22
- 初中英語有效閱讀教學(xué)策略研究
策略;研究;有效閱讀引言：當(dāng)前閱讀能力是現(xiàn)階段初中英語所要重點(diǎn)關(guān)注的問題，因此對于教師來說更應(yīng)該結(jié)合所學(xué)將自身的經(jīng)驗(yàn)融入到課堂中，針對于學(xué)生本身進(jìn)行相關(guān)能力方面的提升。閱讀能力不僅僅是中考所要考察的內(nèi)容，同時(shí)它也是步入社會(huì)判定人才的重要指標(biāo)。因此針對其重要性教師要從根本出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)新與改革。一、傳統(tǒng)初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題（一）教學(xué)觀念上的問題縱觀如今的教學(xué)課堂，一些教師依舊采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣在課堂中單純的以課本為主要內(nèi)容進(jìn)行講述，不僅僅會(huì)讓
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 如何在有效閱讀中提升學(xué)生語文素養(yǎng)
壞。關(guān)鍵詞：有效閱讀;語文;素養(yǎng)從我的教學(xué)實(shí)踐來看，在平時(shí)的教學(xué)中結(jié)合課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容做好學(xué)生的課外閱讀的方法指導(dǎo)，既幫助學(xué)生有效閱讀，又提升了學(xué)生語文素養(yǎng)。我的做法是：一、注重閱讀基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：教師要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的探究性和創(chuàng)造性能力，拓展學(xué)生的思維空間，從而提高閱讀的質(zhì)量。對于閱讀教學(xué)來說，最重要的基礎(chǔ)知識(shí)就是“閱讀方法”。教師在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，才能使閱讀效率最大化。而閱讀方式有很多，不
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 初中英語有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建和運(yùn)用
：初中英語;有效閱讀;教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）27-0103-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.051英語閱讀能力是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的核心能力。英語教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效的英語閱讀教學(xué)模式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新性思維與系統(tǒng)性思維。一、初
學(xué)周刊 2021年27期2021-09-13
- 提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略研究
;小學(xué)語文;有效閱讀一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，開展有效閱讀教學(xué)培養(yǎng)閱讀興趣是提升小學(xué)生閱讀水平的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生對新鮮事物的好奇心較重，老師在開展閱讀教學(xué)的過程中，可以用一些有趣的方法或先進(jìn)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激起學(xué)生閱讀文章的好奇心，將促使學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。若是一味采取傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)課堂，小學(xué)生會(huì)感到乏味無趣，在學(xué)習(xí)語文閱讀的初期就想放棄，不利于學(xué)生提高閱讀水平。培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀興趣，就能夠開展有效的閱讀教學(xué)。二、課堂設(shè)置生活情境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀
課堂內(nèi)外·教師版 2021年8期2021-09-13
- 新高考背景下高中語文有效閱讀教學(xué)研究
高中語文 ?有效閱讀 ?教學(xué)策略伴隨著新高考改革的推行，對學(xué)生的要求也提出了更高的要求。語文作為高中階段最為重要的一門學(xué)科，具有極強(qiáng)的工具性、人文性，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要學(xué)科。在高考的語文試卷中，閱讀是其中最為重要的組成部分，主要包括現(xiàn)代文閱讀和古文閱讀兩個(gè)組成部分，直接決定了學(xué)生的語文成績。尤其是在新高考的背景下，高中語文閱讀考查的重點(diǎn)、方式也隨之發(fā)生改變，語文閱讀教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。一、新高考閱讀考查情況分析語文作為高考中最為重要
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年11期2021-09-13
- 初中語文教學(xué)中有效閱讀策略的探索
鍵詞】語文;有效閱讀;探索【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2021）22-139-02【本文著錄格式】萬應(yīng)孝.初中語文教學(xué)中有效閱讀策略的探索[J].課外語文，2021，20（22）：139-140.在現(xiàn)代化教育體系發(fā)展過程中，語文教學(xué)不斷發(fā)生著新變化與新發(fā)展，以滿足新課改素質(zhì)教育理念之下對教學(xué)發(fā)展的需求。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的深刻影響，在初中語文閱讀教學(xué)之中學(xué)生
課外語文·上 2021年8期2021-09-12
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生有效閱讀教學(xué)方法
低年級(jí)學(xué)生;有效閱讀;教學(xué)方法引言教育需要進(jìn)行革新，通過不斷革新，教育能夠更好地將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量人才。在新課程改革深入發(fā)展的當(dāng)下，各學(xué)科教師有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，將傳統(tǒng)、低效率的教學(xué)策略摒棄掉，多多探究一些新興的教學(xué)策略，以促使自己的教學(xué)始終保持著生機(jī)。語文是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，閱讀則是小學(xué)語文中重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，小學(xué)低年級(jí)語文教師有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，特別關(guān)注閱讀教學(xué)，并了解當(dāng)下新興的閱讀教學(xué)策略，結(jié)合所教
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年2期2021-09-10
- 讀書百遍，其義自見
越重視對學(xué)生有效閱讀與讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。教師使用多種方法對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，有助于學(xué)生拓寬視野，積累語文學(xué)習(xí)素材，提高閱讀效率，培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣，全面提升語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效閱讀 ：讀書習(xí)慣“讀書百遍，其義自見?！边@句古語道出了語文學(xué)習(xí)的真諦——閱讀。新課標(biāo)要求小學(xué)生的語文閱讀必須要達(dá)到一定的量，這就要求學(xué)生要掌握熟練的閱讀技巧以及具備良好的讀書習(xí)慣。因此，教師應(yīng)該注重對學(xué)生閱讀方法的傳授，不斷提高學(xué)生的閱讀效率，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，全面
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年15期2021-09-10
- 初中英語有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)用研究
該對初中英語有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)用展開研究?！娟P(guān)鍵詞】初中英語? 有效閱讀? 教學(xué)模式? 運(yùn)用研究中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.107 閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于讀什么、怎么讀，如何開展閱讀教學(xué)才能夠幫助學(xué)生提高英語能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在英語教學(xué)中構(gòu)建有效閱讀教學(xué)模式，可以幫助教師有策略性和前瞻性地開展和落實(shí)相關(guān)教學(xué)工作，使得閱讀教學(xué)的效率得到長足的提升?；诖?，筆者
南北橋 2021年1期2021-09-10
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖，促進(jìn)有效閱讀
;高中英語;有效閱讀;教學(xué)研究前言長期以往，由于在高中階段受到種種客觀原因因素的制約，因此在展開相關(guān)的語言類型教學(xué)中，仍然受到以往的應(yīng)試教學(xué)方面的影響，從而教師在進(jìn)行相關(guān)的英語閱讀教學(xué)過程中過分的重視語法，詞匯以及句意解釋等講解。忽略了學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的閱讀思維以及閱讀策略。同時(shí)還有對閱讀方面的語言運(yùn)用能力的掌控與培養(yǎng)。因此，本文通過以思維導(dǎo)圖形式的教學(xué)方法，來幫助學(xué)生促進(jìn)其對英語閱讀進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，以此作為教學(xué)方向提出以下三點(diǎn)解決方案。一、運(yùn)用思維導(dǎo)圖掃除
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年21期2021-09-10
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)有效閱讀審題策略
：小學(xué)數(shù)學(xué);有效閱讀;審題策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-125引言從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析可以看出，學(xué)生們在審題過程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)審題錯(cuò)誤表現(xiàn)在少看或者看錯(cuò)題目情況，審題錯(cuò)誤就會(huì)造成做題錯(cuò)誤，從而對學(xué)生們做題質(zhì)量和效率帶來嚴(yán)重影響。出現(xiàn)這種狀況的主要原因是學(xué)生們在審題的初期沒有用對方法，同時(shí)還存在學(xué)生們粗心大意、很難抓住關(guān)鍵詞、沒有形成良好的審題習(xí)慣原因。所以提高學(xué)生們的審題能力對學(xué)生們學(xué)習(xí)有著重要影響，尤其是對小學(xué)中段學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10