婷［摘要］ 個(gè)別談話是教師實(shí)施個(gè)性化教育的重要手段。針對(duì)個(gè)別談話技術(shù)缺乏的現(xiàn)實(shí)困境，本研究基于薩提亞冰山理論構(gòu)建了包含建立連接、探索冰山、明確目標(biāo)、協(xié)助轉(zhuǎn)變、核實(shí)轉(zhuǎn)變、推動(dòng)變化六個(gè)步驟的個(gè)別談話模式，并通過(guò)個(gè)案分析總結(jié)其六個(gè)層面的實(shí)施要點(diǎn)，從而有效提升學(xué)生的自我價(jià)值感、增強(qiáng)教師的專業(yè)勝任力以及改善師生關(guān)系，增強(qiáng)德育實(shí)效性。［關(guān)鍵詞］ 薩提亞冰山理論；個(gè)別談話；自我價(jià)值感；師生關(guān)系個(gè)別談話是指教師通過(guò)交談的方式，了解學(xué)生的各方面情況，以把握學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展趨

的個(gè)別交流、個(gè)別談話。做好個(gè)別談話，是高中有效教學(xué)中必不可少的一部分，它能建立更融洽的師生關(guān)系，能及時(shí)排除學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的煩惱，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能將教師的引領(lǐng)作用發(fā)揮到極致……因此，筆者就高中教學(xué)中與學(xué)生個(gè)別談話的技巧作了幾點(diǎn)思考。一、收起你的嚴(yán)肅，給學(xué)生一個(gè)走出課堂的你教育的過(guò)程就像是教師拉著學(xué)生的手一起蹚過(guò)河。在這個(gè)過(guò)程中，教師負(fù)責(zé)指引方向，學(xué)生負(fù)責(zé)沿著正確的方向腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生是要同甘共苦、共同進(jìn)退、風(fēng)雨同舟的，師生本來(lái)

位思考在罪犯個(gè)別談話教育中的實(shí)踐應(yīng)用》一文中提出監(jiān)獄人民警察應(yīng)通過(guò)換位思考的方式做好有針對(duì)性、成效性的罪犯教育轉(zhuǎn)化工作。文章認(rèn)為換位思考在罪犯個(gè)別談話教育、在與罪犯深入溝通中起到了“潤(rùn)滑劑”的作用，能夠縮短心理距離，消除無(wú)形之墻；激發(fā)罪犯談話欲望，獲取真實(shí)感受；減少溝通成本，做到事半功倍。文章同時(shí)指出了換位思考在罪犯個(gè)別談話實(shí)踐中應(yīng)注意的問(wèn)題。要明確認(rèn)知在個(gè)別談話教育過(guò)程中換位思考并不是隨意使用的，過(guò)分使用反而達(dá)不到理想效果，必須有目的、有范圍、有原則。一

體教育語(yǔ)境和個(gè)別談話語(yǔ)境。（1）探討監(jiān)獄人民警察執(zhí)法語(yǔ)言的研究成果有：王帥《論監(jiān)獄人民警察執(zhí)法的語(yǔ)言藝術(shù)》［3］、趙仁林《監(jiān)獄警察執(zhí)法語(yǔ)言能力提升的實(shí)務(wù)研究》［4］、顧偉《關(guān)于規(guī)范監(jiān)獄人民警察管教言語(yǔ)的思考》［5］、胡平等的《論監(jiān)獄人民警察執(zhí)法語(yǔ)言能力培訓(xùn)》［6］。（2）探討監(jiān)獄人民警察集體教育語(yǔ)言的研究成果有：何徠的《罪犯教育藝術(shù)》［7］劉洪秋的《談監(jiān)獄“三課”教育口才的表達(dá)技巧》［8］、劉洪秋、靳建輝的《監(jiān)獄“三課”教育口才表達(dá)方法談》［9］、劉娟的《

任;問(wèn)題生;個(gè)別談話;談話藝術(shù)如果要問(wèn)人一生中要做好哪兩件事？答案是：說(shuō)話和做事。印度諺語(yǔ)：“有了巧舌加誠(chéng)意，就能夠用一根頭發(fā)牽動(dòng)一頭大象?！闭勗捤囆g(shù)的重要性可見一斑。班主任作為班級(jí)的第一管理者和責(zé)任人，肩負(fù)著對(duì)全班學(xué)生全面負(fù)責(zé)重任。班主任通過(guò)各種方法去實(shí)施班級(jí)管理，建設(shè)班集體，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。其中，談話是直接、普遍而重要的工作方式之一。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言是一種什么也替代不了的影響學(xué)生心靈的工具。教育的藝術(shù)首先是說(shuō)話的藝

步學(xué)生。四、個(gè)別談話。個(gè)別談話要針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展規(guī)律及思想實(shí)際，以崇高的道德準(zhǔn)則啟迪學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生明辨是非、分清真假、美丑、善惡。通過(guò)個(gè)別談話，了解學(xué)生的思想、心理和要求，解除學(xué)生的思想顧慮，讓他們說(shuō)出心里話;同時(shí)，在談話中后進(jìn)生以溫暖和前進(jìn)的動(dòng)力，提高他們改正錯(cuò)誤大勇氣，把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，個(gè)別談話是班主任做深入細(xì)致的思想工作的要點(diǎn)。抓住學(xué)生的特點(diǎn)，因人施教，一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生年紀(jì)不大，容易激動(dòng)，愛偏激，缺乏識(shí)別力和抵制力，因而

步深入階段。個(gè)別談話是巡察工作中最重要、最基本的工作方式，也是巡察組獲取被巡察單位信息和線索的主要渠道。個(gè)別談話覆蓋面廣、談話進(jìn)度長(zhǎng)，整理談話記錄和巡察組集體研判談話中可能存在的問(wèn)題線索的時(shí)間占每輪巡察進(jìn)駐時(shí)間一半以上。一、人際傳播理論與巡察個(gè)別談話實(shí)效性（一）人際傳播理論界定傳播學(xué)者胡春陽(yáng)認(rèn)為“除人內(nèi)傳播外，一切傳播都是發(fā)生在人與人之間的”；博齊納認(rèn)為“至少有兩個(gè)傳播者；有目的地朝向彼此；雙方既為主體也為客體；其行為包含彼此的視角，這些視角既對(duì)自己也對(duì)對(duì)

校內(nèi)部巡察的個(gè)別談話是指巡察組同被巡察單位的干部教職工進(jìn)行談話，聽取他們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和工作的評(píng)價(jià)與反映?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨巡視工作條例》規(guī)定了巡視組的工作方式和權(quán)限，個(gè)別談話是其中很重要的一種方式，是巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要途徑。在高校開展的內(nèi)部巡察工作中，個(gè)別談話也是常用的工作方式。如何讓巡察對(duì)象談出實(shí)情，讓巡察組聽到真話，是當(dāng)前高校巡察工作面臨的現(xiàn)實(shí)課題。本文以高校內(nèi)部巡察個(gè)別談話遇到的問(wèn)題為切入點(diǎn)，分析談話對(duì)象的心理狀態(tài)，提出提前做好個(gè)別談話前的準(zhǔn)備和運(yùn)用科學(xué)合理

葛智潛個(gè)別談話是巡視巡察的法定方式、基本方式，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、促進(jìn)整改的有效途徑，也是錘煉和檢驗(yàn)巡視巡察干部素質(zhì)能力的重要平臺(tái)。開展巡視巡察個(gè)別談話，應(yīng)該既突出主題和重點(diǎn)，講政治、把方向、守紀(jì)律，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、原則立場(chǎng)和基本程序，又適應(yīng)談話對(duì)象和具體情況，接地氣、重策略、活方法，堅(jiān)持因人因事而異、時(shí)度效相統(tǒng)一，用活用好開宗明義、善拉家常等15種策略方法，力求談得開、收得攏、控得住、有節(jié)奏、收獲大。開宗明義法巡視巡察個(gè)別談話，本質(zhì)上是上級(jí)黨組織對(duì)下級(jí)黨組織履行黨

環(huán)境。班主任個(gè)別談話是一種有效的交流手段，它可以使班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，并與同學(xué)們一起努力，增強(qiáng)師生之間的交流?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教育;班主任教育;個(gè)別談話引言：班級(jí)管理是一種較為繁瑣繁雜的工作，而作為一個(gè)群體的領(lǐng)導(dǎo)者，除了要向同學(xué)們傳遞自己的思想，更要注意他們的日常行為、心理、情感，既要注意他們的學(xué)業(yè)，又要保證他們的身體健康地發(fā)展。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任要主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行交流，以掌握他們的發(fā)展?fàn)顩r。與同學(xué)進(jìn)行交流，既能更深刻地理解同學(xué)的心理，又能幫助

摘要：個(gè)別談話作為一種常見的思想教育方式，由于其針對(duì)性強(qiáng)，師生“距離”近，往往能取得較好的教育效果。如何正確運(yùn)用這種教育方法，我認(rèn)為可以從這些方面著手：充分準(zhǔn)備，擇機(jī)而談;以理服人，以情動(dòng)人等。關(guān)鍵詞：班主任?學(xué)生?個(gè)別談話班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，由于他們的思想還未成熟，存在著心理、個(gè)性、年齡等方面的差異，因而其錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)方式也不相同。有的一錯(cuò)再錯(cuò)，屢教不改;有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題之后“闖紅燈”;有的恰恰在最不應(yīng)該出問(wèn)題的時(shí)

拓展和延伸。個(gè)別談話是高校內(nèi)部巡察獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要途徑和手段之一。當(dāng)前，高校內(nèi)部巡察個(gè)別談話存在內(nèi)容浮于表面、熟人關(guān)系影響、專業(yè)培訓(xùn)不到位、缺乏梳理凝練等問(wèn)題。個(gè)別談話應(yīng)把握突出政治定位、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持依規(guī)依紀(jì)、緊緊依靠群眾的方向，從加強(qiáng)巡察人員的選拔與培訓(xùn)、做好個(gè)別談話的準(zhǔn)備工作、建立個(gè)別談話的保密與回避制度、建立個(gè)人談話分析研判機(jī)制四個(gè)方面豐富高校內(nèi)部巡察工作個(gè)別談話的方法，同時(shí)注意談話節(jié)奏并掌控談話主動(dòng)權(quán)、關(guān)注談話對(duì)象的肢體語(yǔ)言與微表情、

作的生命線，個(gè)別談話則是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最基本和最有效的方式之一。如何運(yùn)用好個(gè)別談話提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精準(zhǔn)性和針對(duì)性，提升巡察質(zhì)量和效果，仍然存在較大的探索空間。做好談前準(zhǔn)備、把握談話原則、合理運(yùn)用策略和做好分析提煉等就是提升巡察質(zhì)量和效果的有效路徑。關(guān)鍵詞：管黨治黨;內(nèi)部巡察;個(gè)別談話;策略分析中圖分類號(hào)：D5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1009-3605（2020）05-0032-06個(gè)別談話是單位內(nèi)部開展巡察工作的基本方式，是獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的

面論述與學(xué)生個(gè)別談話，學(xué)生可以盡情傾訴，說(shuō)出自己的內(nèi)心世界;教師給他們溫暖和動(dòng)力，提高他們改正錯(cuò)誤的勇氣，從而達(dá)到有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。關(guān)鍵詞：個(gè)別談話 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 重要途徑后進(jìn)生，從心理學(xué)的角度看，他們或多或少存在心理上的障礙。而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，最直接和最有效的方法莫過(guò)于個(gè)別談話了。通過(guò)個(gè)別談話，學(xué)生可以在不受環(huán)境影響的情況下，盡情傾訴，說(shuō)出自己的內(nèi)心世界;教師可以削除學(xué)生思想顧慮，給他們溫暖和動(dòng)力，提高他們改正錯(cuò)誤的勇氣，把積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，放下包袱，開動(dòng)

于是，與學(xué)生個(gè)別談話成了班主任工作中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。個(gè)別談話的效果，又直接影響著對(duì)班級(jí)的管理，因此，應(yīng)講究點(diǎn)個(gè)別談話的藝術(shù)，使其收到更好的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班級(jí)管理;個(gè)別談話;方法探究我覺得，充分考慮兒童的個(gè)性差異，選擇合適的場(chǎng)合，采取適宜的辦法，注意談話的情感性，才能使個(gè)別談話收到好的效果。一、合適的場(chǎng)合，和諧的氣氛是談話成功的前提個(gè)別談話的對(duì)象，一般為特殊情況者：或因犯了某種錯(cuò)誤，或因情緒發(fā)生新的變化，或?yàn)樗枷肷洗嬖谀撤N問(wèn)題等。一般說(shuō)來(lái)，他們

考核實(shí)踐看，個(gè)別談話作為必經(jīng)程序，既是充分聽取官兵呼聲的具體體現(xiàn)，又是印證考核對(duì)象德才表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。如何談出實(shí)情、聽到真話，對(duì)考深識(shí)準(zhǔn)干部尤為重要，也是當(dāng)前干部考核工作面臨的現(xiàn)實(shí)課題。一、做足“談”的準(zhǔn)備個(gè)別談話不是無(wú)的放矢，只有把準(zhǔn)備工作做充分了，才可能談得深入、了解全面。這些工作必須做在考核進(jìn)入前。首先要知道去談?wù)l。對(duì)考核對(duì)象作個(gè)基本了解，清楚其所在單位最近幾年任務(wù)完成情況，有什么建設(shè)成就，有什么突出成績(jī)，有什么問(wèn)題不足；熟悉其歷任崗位、工作實(shí)績(jī)，尤

個(gè)別談話是班主任工作中經(jīng)常用到的一種方法，班主任除了利用班級(jí)文化引導(dǎo)班級(jí)建設(shè)以外，由于班內(nèi)學(xué)生的家庭背景、性格、能力、價(jià)值觀等各不相同，經(jīng)常需要使用個(gè)別談話。如何將個(gè)別談話談出效果呢？一、學(xué)點(diǎn)心理學(xué)，看到學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題 的真相與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話是班主任的基本功，一般是在班主任察覺學(xué)生存在某種問(wèn)題，需要個(gè)別矯正時(shí)使用。學(xué)生常見的問(wèn)題如不交作業(yè)、早戀、上課不遵守紀(jì)律等等。想要矯正學(xué)生的缺點(diǎn)，必須要找到他的病因。我們看見的往往是表象，看不見的才是真相。學(xué)生問(wèn)題的成

于是，與學(xué)生個(gè)別談話成了班主任工作中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。個(gè)別談話的效果，又直接影響著對(duì)班級(jí)的管理，因此，應(yīng)講究點(diǎn)個(gè)別談話的藝術(shù)，使其收到更好的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班級(jí)管理;個(gè)別談話;方法探究在班級(jí)管理中，充分考慮兒童的個(gè)性差異，選擇合適的場(chǎng)合，采取適宜的辦法，注意談話的情感性，才能使個(gè)別談話收到好的效果。一、合適的場(chǎng)合，和諧的氣氛是談話成功的前提個(gè)別談話的對(duì)象，一般為特殊情況者：或因犯了某種錯(cuò)誤，或因情緒發(fā)生新的變化，或?yàn)樗枷肷洗嬖谀撤N問(wèn)題等。一般說(shuō)來(lái)

每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)，教師要真心關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，態(tài)度上要誠(chéng)懇，在人格上要平等相待，使學(xué)生從心里感到你在真正關(guān)心他幫助他，以解開他們心中的結(jié)，從而真正把談話變作激勵(lì)的力量。1、帶著親切的表情。在進(jìn)行個(gè)別談話時(shí),教師要恰當(dāng)?shù)?、自然地用眼神、?dòng)作等非體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)學(xué)生親切、真誠(chéng)的感情，如鼓勵(lì)贊賞的眼神，善意親切的目光，真誠(chéng)自然的微笑，大方自然的舉止等等。這些都使學(xué)生感受到老師親切、和藹和對(duì)他的關(guān)懷、愛護(hù),并從內(nèi)心萌發(fā)和增強(qiáng)對(duì)老師的尊敬與信賴，從而使個(gè)別談

主任工作中，個(gè)別談話是常用方法。在班主任工作中，一些教師還未能掌握個(gè)別談話的技巧，往往導(dǎo)致欲速而不達(dá)，出現(xiàn)適得其反的結(jié)果。掌握個(gè)別談話的技巧，就能把能高中班主任工作化繁為簡(jiǎn)，收到事半功倍的教育效果。本文從把握談話的態(tài)度、內(nèi)容和方式以及契機(jī)等方面去闡述高中班主任與學(xué)生個(gè)別談話的技巧，旨在為廣大高中班主任提供一些工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)?！娟P(guān)鍵詞】：高中 班主任工作 個(gè)別談話 技巧高中學(xué)生處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思想心理和行為習(xí)慣尚未定型，其心理與個(gè)性特征還是比較

要：與學(xué)生個(gè)別談話是一種藝術(shù)。在班主任工作中，我深刻體會(huì)到熱愛學(xué)生、建立融洽的師生關(guān)系是做好學(xué)生思想教育工作的前提。有了融洽的關(guān)系，學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)作知心朋友，自然就會(huì)對(duì)你敝開心扉，無(wú)話無(wú)說(shuō)，并且對(duì)你所講的話樂(lè)于接受。本文探討個(gè)別談話的方法和技巧：把握心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);針對(duì)個(gè)性特征，有的放矢;根據(jù)談話與對(duì)象，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。關(guān)鍵詞：班主任;小學(xué)生;個(gè)別談話;方法技巧個(gè)別談話是班主任教育學(xué)生最常用的方法。班主任與學(xué)生個(gè)別談話的目的主要是溝通感情、了解情況、

展開一對(duì)一的個(gè)別談話。借助個(gè)別談話，輔導(dǎo)員不僅能及時(shí)了解學(xué)生的情緒變化和思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，同時(shí)還能加強(qiáng)師生之間的相互了解，增進(jìn)師生感情，為建構(gòu)民主、和諧、平等的新時(shí)代新型師生關(guān)系提供有利條件。筆者在工作實(shí)踐中注意到，輔導(dǎo)員有時(shí)會(huì)刻意偏離其默認(rèn)的職業(yè)身份，而使用諸如家長(zhǎng)、朋友等非職業(yè)身份與學(xué)生交流（陳靜 2018）。鑒于目前國(guó)內(nèi)鮮有文獻(xiàn)專門研究此類互動(dòng)現(xiàn)象，本研究擬在語(yǔ)用身份論（陳新仁 2013，2014，2018）的指導(dǎo)下，圍繞輔導(dǎo)員個(gè)別談話中

：留守兒童;個(gè)別談話;學(xué)生心理每個(gè)學(xué)生都是一朵小花，當(dāng)你俯下身來(lái)，才能欣賞他們的搖曳成長(zhǎng)，感受他們的芬芳撲鼻。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們除了自我肯定之外，還時(shí)時(shí)刻刻渴望得到別人的肯定，尤其是來(lái)自師長(zhǎng)的肯定。所以，賞識(shí)孩子，用賞識(shí)的話語(yǔ)，才能鼓舞孩子不斷前進(jìn)。我在二十年的農(nóng)村班主任工作中，時(shí)時(shí)刻刻都充滿著挑戰(zhàn)，賞識(shí)是教育學(xué)生最常用的方式，也是思想工作最有效的手段之一。面對(duì)班上二十幾個(gè)孩子，十來(lái)個(gè)留守兒童，關(guān)愛他們的成長(zhǎng)是我工作的重要內(nèi)容。一、關(guān)愛留守兒童，把握

】 小學(xué)生；個(gè)別談話；方式老師與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，是教育學(xué)生的重要手段，也是班主任的一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。在擔(dān)任班主任的十幾年中，我深深地體會(huì)到與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話一定要注意時(shí)機(jī)與方式，把握好了時(shí)機(jī)與方式方能對(duì)學(xué)生的管理起到事半功倍的效果。因此在找學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)必須做到以下幾點(diǎn)：一、要有計(jì)劃性和針對(duì)性每學(xué)期初制定班主任工作計(jì)劃時(shí)，要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育作為不可缺少的一部分，做到每學(xué)期對(duì)個(gè)別學(xué)生至少有一次個(gè)別談話。這樣才能使全班學(xué)生感到老師與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話是

種方式：一是個(gè)別談話。通過(guò)個(gè)別談話聽取黨員和群眾意見，一般情況下被談話人的顧慮較少，容易反映真實(shí)情況。二是座談了解。邀請(qǐng)熟悉擬發(fā)展對(duì)象情況的同志參加，可引導(dǎo)與會(huì)人員各抒己見，充分發(fā)表意見。三是民意測(cè)驗(yàn)。這是一種充分發(fā)揚(yáng)民主的調(diào)查方法，聽取意見的對(duì)象既可以隨機(jī)確定，也可以選取有代表性的同志參加。聽取黨員和群眾意見時(shí)，要分別注意以下問(wèn)題：第一，個(gè)別談話要事先做好準(zhǔn)備，對(duì)先談什么、后談什么、哪些是談話重點(diǎn)等情況，要做到心中有數(shù)。談話時(shí)，態(tài)度要熱情，語(yǔ)氣要和藹，氣

工》，組建了個(gè)別談話、材料審查、綜合材料、信訪案件、財(cái)務(wù)審查和協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)等工作小組，明確了巡察組成員的具體職責(zé)。精心擬定提綱，多層面開展座談和個(gè)別談話。為有效發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確保巡察工作“接地氣”，各巡察組堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，認(rèn)真組織開展多層面座談及個(gè)別談話活動(dòng)。一是召開專題座談會(huì)。根據(jù)被巡察單位的工作實(shí)際，巡察組擬定了《座談會(huì)實(shí)施方案》和《座談會(huì)談話提綱》，研究確定了對(duì)象范圍、重點(diǎn)任務(wù)和談話內(nèi)容。座談會(huì)內(nèi)容主要根據(jù)群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題確定，并要求參會(huì)人員實(shí)事求是地

，教師與學(xué)生個(gè)別談話是進(jìn)行思想教育的常用方式。個(gè)別談話有針對(duì)性強(qiáng)、反饋及時(shí)、師生感情容易溝通等優(yōu)點(diǎn)，因而很多一線教師把個(gè)別談話當(dāng)作開啟學(xué)生內(nèi)心的鑰匙。關(guān)鍵詞：教育工作；個(gè)別談話；語(yǔ)言藝術(shù)作為一名老師，與學(xué)生進(jìn)行溝通，是他教育工作中重要的組成部分，也是一個(gè)老師工作技巧的表現(xiàn)。因而教師應(yīng)當(dāng)把個(gè)別談話當(dāng)作開啟學(xué)生心扉的金鑰匙，以提高自己與學(xué)生交流溝通的技能。一、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)教師與學(xué)生談話，教師首先要選擇好恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。談得過(guò)早，條件不成熟，達(dá)不到預(yù)期效果；談得過(guò)

職盡責(zé)。通過(guò)個(gè)別談話、民主測(cè)評(píng)、述職述廉、查閱資料、實(shí)地考察等方式，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨政正職必須回訪，提（轉(zhuǎn)）任為正科級(jí)職務(wù)人員重點(diǎn)回訪，提（轉(zhuǎn)）任為副科級(jí)職務(wù)人員抽查回訪，深入了解新班子運(yùn)行情況和領(lǐng)導(dǎo)干部適應(yīng)情況。對(duì)回訪考察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以書面形式反饋給本人，并有針對(duì)性地進(jìn)行約談，幫助其認(rèn)識(shí)自身不足，提出優(yōu)化整改意見，更好地適應(yīng)崗位要求。對(duì)個(gè)別工作經(jīng)驗(yàn)不足的年輕干部，有計(jì)劃選送參加相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉。同時(shí)，將回訪考察結(jié)果向單位主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋，要求

的重要條件。個(gè)別談話是班主任進(jìn)行思想教育工作常用的一種方法。個(gè)別談話藝術(shù)，是指班主任借助語(yǔ)言藝術(shù)，把個(gè)人的正確觀點(diǎn)和看法，說(shuō)明給學(xué)生個(gè)體，使之理解并接受的技巧與能力。俗話說(shuō)“一句話可以把人說(shuō)笑，一句話也可以把人說(shuō)跳”。這就隱含了一個(gè)個(gè)別談話的語(yǔ)言藝術(shù)問(wèn)題。班主任與學(xué)生個(gè)體進(jìn)行談話，最重要的是通情達(dá)理。一定要?jiǎng)又郧?，曉之以理。做思想教育工作，感情的交流?huì)引起共鳴、震蕩。但情不能代替理，個(gè)別談話最終還得充分說(shuō)理，以理服人。個(gè)別談話應(yīng)具有科學(xué)性。談話要真實(shí)、準(zhǔn)

【摘 要】 個(gè)別談話是一種雙向交流的活動(dòng)。在班主任工作中，教師總是希望通過(guò)個(gè)別談話來(lái)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，達(dá)到影響，教育學(xué)生的目的。而學(xué)生的個(gè)性性格特征是復(fù)雜的，這樣就使個(gè)別談話具有一定的難度，要提高談話的效果，就必須講究藝術(shù)。本文試著從學(xué)生的性格出發(fā)，針對(duì)不同類型的學(xué)生，從而來(lái)談空白，啟發(fā)，融情，說(shuō)理，寬容的個(gè)別談話藝術(shù)。【關(guān)鍵詞】 個(gè)別談話 學(xué)生 班主任個(gè)別談話是班主任工作的一個(gè)很重要的方面，也是做學(xué)生思想工作的必不可少的環(huán)節(jié)。但在實(shí)際工作中，有的老師缺

誤或挫折時(shí)才個(gè)別談話，一般正常的自然的談心比較容易進(jìn)行，而在學(xué)生有錯(cuò)誤或受挫折時(shí)的個(gè)別“談話”，既重要又困難。當(dāng)然，這里所說(shuō)的“談話”，是與聾啞學(xué)生進(jìn)行的，手語(yǔ)與口語(yǔ)并行的談話。而聾生因?yàn)槠渖淼臍埲?，其心理也與健全學(xué)生有一定的差異，因此，有必要專門談一下聾校教師與學(xué)生個(gè)別談話的問(wèn)題。一、學(xué)生在個(gè)別談話中的心理狀態(tài)（一）揣測(cè)心理老師找我談話，意圖何在，是批評(píng)還是了解情況，特別是聾生，比普通孩子更要敏感一些，因此，談話之初，學(xué)生一般都很注意老師的表情、語(yǔ)氣，

張可干部考核個(gè)別談話要注意把握好“三問(wèn)”●張可個(gè)別談話是考核干部的一種基本手段，是多方搜集考核對(duì)象第一手材料的重要渠道。考核人員要想從談話中獲得豐富的、有價(jià)值的信息，必須注重談話方式方法，而“問(wèn)”的技巧至關(guān)重要。要想使干部考核中個(gè)別談話取得實(shí)效，需注意把握好“三問(wèn)”。一、“閑問(wèn)”——使人“愿談”。閑問(wèn)是指在正式談話前先閑聊幾句，問(wèn)些閑話?？此崎e話，但對(duì)提高談話效果有著不可忽視的作用。一是開好頭，做到一見如故?？己酥袝r(shí)常遇到，有些初次或很少參加過(guò)談話的同志，

查。第四步：個(gè)別談話“談”德。在干部考察個(gè)別談話時(shí)，對(duì)干部德的表現(xiàn)進(jìn)行專項(xiàng)了解。結(jié)合個(gè)別談話，對(duì)民主測(cè)評(píng)、干部行為作風(fēng)專項(xiàng)測(cè)評(píng)、民意調(diào)查中反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行分析論證，對(duì)干部群眾反映比較集中的問(wèn)題以及有具體線索的有關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)核查。第五步：綜合評(píng)價(jià)“評(píng)”德。依據(jù)民主測(cè)評(píng)、民意調(diào)查、個(gè)別談話等情況，結(jié)合平時(shí)經(jīng)常性考察過(guò)程中了解掌握干部的情況、年度考核情況，以及紀(jì)檢監(jiān)察、信訪、審計(jì)等部門出具的意見等，考察組集體研究分析評(píng)定干部德的等次。第六步：整理檔案“記”

行會(huì)議推薦和個(gè)別談話推薦，也可以先進(jìn)行個(gè)別談話推薦，經(jīng)研究提出初步名單后，再進(jìn)行會(huì)議推薦。三是完善了參加民主推薦的人員范圍。區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)班子換屆和個(gè)別提拔任職的會(huì)議推薦、個(gè)別談話推薦的不同情形，分別對(duì)參加民主推薦的人員范圍作出了具體規(guī)定，明確了可以適當(dāng)調(diào)整的情形，有利于各地各部門根據(jù)知情度、關(guān)聯(lián)度和代表性原則合理確定民主推薦參加人員范圍，保證民主推薦結(jié)果的真實(shí)性。四是強(qiáng)調(diào)要把民主推薦情況與人選的德才素質(zhì)、一貫表現(xiàn)和工作需要等進(jìn)行綜合分析。

查。第四步：個(gè)別談話“談”德。在干部考察個(gè)別談話時(shí)，對(duì)干部德的表現(xiàn)進(jìn)行專項(xiàng)了解。結(jié)合個(gè)別談話，對(duì)民主測(cè)評(píng)、干部行為作風(fēng)專項(xiàng)測(cè)評(píng)、民意調(diào)查中反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行分析論證，對(duì)干部群眾反映比較集中的問(wèn)題以及有具體線索的有關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)核查。第五步：綜合評(píng)價(jià)“評(píng)”德。依據(jù)民主測(cè)評(píng)、民意調(diào)查、個(gè)別談話等情況，結(jié)合平時(shí)經(jīng)常性考察過(guò)程中了解掌握干部的情況、年度考核情況，以及紀(jì)檢監(jiān)察、信訪、審計(jì)等部門出具的意見等，考察組集體研究分析評(píng)定干部德的等次。第六步：整理檔案“記”

，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話是非常必要的。個(gè)別談話是班主任做深入細(xì)致的思想政治工作必不可少的重要方法。進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的年齡和性格，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞胶蜁r(shí)機(jī)。如果方法得當(dāng)，能促使學(xué)生將所接受的教育內(nèi)化為自己的東西，從而促進(jìn)其發(fā)展；否則就會(huì)事倍功半，甚至事與愿違。通過(guò)與學(xué)生的個(gè)別交流，可以更深入地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生和班級(jí)的潛在問(wèn)題，了解班主任自己在平時(shí)工作中的成功或者欠妥的地方。一、培養(yǎng)敏銳的觀察力觀察力是班主任的基本功，是做好班級(jí)管理工作的不可缺少

導(dǎo)員與貧困生個(gè)別談話的意義及技巧 ——基于貧困生問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析張利娟（嘉應(yīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 廣東梅州 514015）當(dāng)前，各高校均存在一定比例的貧困生特殊群體，且比例呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。同時(shí)，高校貧困生問(wèn)題亦日益凸現(xiàn)，做好貧困學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的問(wèn)題是各高校均普遍存在的難題。個(gè)別談話是做好貧困生工作尤其是貧困生教育、引導(dǎo)工作有效且重要的方式，是滿足貧困學(xué)生健康成長(zhǎng)需要的必然選擇。有效的個(gè)別談話方式應(yīng)該基于充分的事前準(zhǔn)備、恰當(dāng)?shù)那楦星腥?、平等的傾

與領(lǐng)導(dǎo)和群眾個(gè)別談話等。上述權(quán)限中，“個(gè)別談話”使用率最高。原中央第二巡視組組長(zhǎng)祁培文說(shuō)，“個(gè)別談話”是巡視組最重要、最基本的工作方式。該巡視組曾在《巡視工作要點(diǎn)》一文中說(shuō)，之所以以“個(gè)別談話”為主，源于“大家在一起，顧慮較多，很難講出心里話，更不愿意涉及對(duì)某位領(lǐng)導(dǎo)同志的具體評(píng)價(jià)”。巡視期內(nèi)，“個(gè)別談話”對(duì)象少則一二百人，多則三四百人。“個(gè)別談話”遵循“層次”，第一層是副省級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)，除了分管工作，個(gè)人家庭情況如子女、愛人的職業(yè)、收入，都要涉及；第二層是局

稿，就是找人個(gè)別談話也要講稿。當(dāng)然，這講稿不是他自己動(dòng)手寫的，全是他的秘書小林寫的。所以，何局長(zhǎng)的公文包天天都是鼓鼓的。講稿多了，難免會(huì)鬧出笑話。一次，局里召開離退休老干部座談會(huì)?！皣W啦啦”，一陣掌聲過(guò)后，何局長(zhǎng)從公文包里拿出講稿，聲音洪亮地念起來(lái)：“可愛的小朋友們，今天，我們局機(jī)關(guān)幼兒園……”林秘書一聽，急得直跺腳，沖何局長(zhǎng)直擺手。何局長(zhǎng)又從公文包里拿出一份講稿，清了清嗓子，大聲念道：“各位婦女同志們，我們局對(duì)婦女工作……”林秘書急了，忍不住大聲喊：“局

□ 孫毓敏個(gè)別談話是干部考核的重要手段和環(huán)節(jié)，也是各級(jí)組干部門考核干部普遍采用的考核形式。通過(guò)個(gè)別談話可以使談話對(duì)象充分表達(dá)對(duì)被考核干部的看法和意見，為組干部門全面深入了解被考核干部的情況，分析干部德才素質(zhì)和選拔使用干部提供重要的依據(jù)。提高個(gè)別談話的效果和質(zhì)量應(yīng)注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。一是努力創(chuàng)造一個(gè)平等、融洽、和諧的談話環(huán)境。這是談話對(duì)象知無(wú)不言、言無(wú)不盡的前提。在個(gè)別談話的整個(gè)過(guò)程中，談話對(duì)象與考核組的同志不僅始終是平等的同志關(guān)系，而且始終是支持與被支持、幫

的團(tuán)結(jié)一致。個(gè)別談話是組織中的領(lǐng)導(dǎo)者與個(gè)人、個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行有效溝通最常見、最有效的方法之一。有些領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為，個(gè)別談話是一項(xiàng)輕而易舉的事，用著什么籌劃。但是從管理學(xué)的角度看來(lái)，個(gè)別談話乃是實(shí)施管理的一個(gè)過(guò)程，作為領(lǐng)導(dǎo)者是需要認(rèn)真對(duì)待的。因此，應(yīng)該事先明確個(gè)別談話的目的，將要討論的項(xiàng)目列出來(lái)，并確定有哪些問(wèn)題是需要問(wèn)的。同時(shí)，既然你準(zhǔn)備坦誠(chéng)回答對(duì)方提出的任何問(wèn)題，因此，你本身也不用怕提問(wèn)題。前紐約市長(zhǎng)柯奇每到一個(gè)地方都會(huì)問(wèn)別人：“我當(dāng)市長(zhǎng)干得怎么樣？”他并

摘要:與學(xué)生個(gè)別談話是高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育、日常管理工作中普遍運(yùn)用的一個(gè)重要方法,個(gè)別談話對(duì)于了解情況、處理問(wèn)題、化解矛盾、構(gòu)建和諧師生關(guān)系有著十分重要的作用。探討高校輔導(dǎo)員個(gè)別談話的藝術(shù),對(duì)于更好地做好高校學(xué)生工作具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員;學(xué)生;個(gè)別談話;原則;技巧中圖分類號(hào):G456文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2009)17-0211-02“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高等學(xué)校從事德育工作,

孫振鵬個(gè)別談話需要一定的方法和技巧，班主任尤其需要特別注意。開場(chǎng)要自然。教師要自然引入話題，不給對(duì)方設(shè)置心理防線。在與后進(jìn)學(xué)生談話時(shí)，尤其要琢磨起始話題，如可從了解家庭情況人手，或從其感興趣的活動(dòng)談起，或從當(dāng)天新聞?wù)勂?。表情要真誠(chéng)。教師真誠(chéng)、親切、自然的表情，會(huì)消除談話對(duì)象的緊張心理和對(duì)立情緒，讓對(duì)方感受到教師的真誠(chéng)，以促進(jìn)雙方的情感交流，保證談話的順利進(jìn)行。言語(yǔ)要懇切。教師親切、誠(chéng)懇、自然的言語(yǔ)，不僅會(huì)增強(qiáng)談話的感染力和說(shuō)服力，而且會(huì)使談話的氣氛和諧愉快

穗宇等同青年個(gè)別談話，是思想政治教育中普遍運(yùn)用的一種方法。掌握個(gè)別談話的藝術(shù)，是我們青年工作者的基本功，是提高青年工作科學(xué)性的要求。本文試圖從心理學(xué)的角度，探討如何掌握個(gè)別談話的藝術(shù)。青年在個(gè)別談話中的心理狀態(tài)青年在個(gè)別談話過(guò)程中的心理狀態(tài)各有所異。歸納起來(lái)大致會(huì)有以下六種情況：揣測(cè)心理。談話前，因不知談話內(nèi)容而作各種揣測(cè)：是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)?是了解情況還是布置任務(wù)？……不少青年在談話開始時(shí)，十分注意觀察談話者的神態(tài)、表情、言語(yǔ)和態(tài)度，有的則放出“試探氣球”，